学习是基础实践是目的

第一篇：学习是基础实践是目的

开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是加快全面建设小康社会进程的重要保证，是解决经济社会发展中面临的突出问题的迫切需要，是加强各级党组织和党员干部思想作风和执政能力建设、保持和发扬党的先进性的必然要求。学习实践科学发展观，我认为，学习是基础，实践是目的。要模范实践科学发展观，首先

必须改进学风，认真学好学懂科学发展观，切实提高学习实践的实效，不断推进信访工作的制度化、规范化和法制化，建立信访工作新机制、新格局、新秩序，对推动科学发展具有重要意义。因此，在学习实践活动中，要建立健全信访工作机制，切实维护群众合法权益，不断推动科学发展。

(一)准确把握信访工作定位。按照科学发展观的要求，准确把握新时期信访工作的定位和重要作用。第一，作为实现公民监督权和诉求表达的重要途径，信访制度仍保持着强大的生命力，在倡导依法治国的条件下起到了“补丁”的作用，是社会矛盾的减压阀。可以说，信访工作是党和政府的一项重要工作。第二，和谐社会也是一种动态的平衡，它不是不产生社会矛盾，而是产生的社会矛盾能够通过有效机制得以化解。一个畅通的民意表达渠道无疑是形成规范、有序的信访秩序的基础。随着公民权力主体意识和政治参与积极性的不断增强，各级信访工作部门也应当树立起法治政府、有限政府和责任政府的观念，由管理思维向服务意识转变，由秘书型向职能型转变。第三，我国正处在社会转型期，分析现阶段的信访矛盾还不能只看数量，更要动态地分析其结构以及变化发展趋势，将信访工作置于社会发展的大背景下，用长远的眼光看待信访工作，站在构建社会主义和谐社会的高度来做好信访工作。

(二)全力构建大信访格局。做好新时期的信访工作，必须坚持党委、政府统一领导，职能部门各负其责，形成齐抓共管的强大合力。信访工作不只是信访部门的工作，是需要各级各部门齐心协力、共同做好的工作。必须健全信访工作责任制、完善信访目标管理考核制度，党委、政府主要领导负总责，分管领导具体抓，其他领导“一岗双责”，形成一级抓一级，层层抓落实的良好局面，坚持党政领导干部阅批群众来信、定期接待群众来访、带案下访和包案处理信访问题等制度，切实发挥好信访部门“参谋、协调、落实”的主体作用。

(三)强化信访问题排查化解机制。预防和解决基层发生的信访问题，县级是关键。绝大多数信访问题发生在基层，又大都是通过基层党组织可以得到解决的。要把信访工作的重心从事后处理转移到事前排查化解上来，做到重心下移、关口前移，及时化解矛盾，就地解决问题。从表面上看，群众信访反映的问题都是琐碎、繁杂的小事，而对信访人来说，是大事、难事。这些事，事事连着家事、国事，事事系着人心、民心。办好群众的信访事，就能为党赢得一片民心，为社会增添一份和谐。

(四)确保信访工作制度的落实。建立完善督查督办机制是解决信访问题的关键环节，要着眼于建立大督查机制，充分发挥党委和政府督查部门、信访督查、联席会议和各专项问题工作小组的作用，采取挂牌督办、专项督办和跟踪督办等形式，加大对重大信访问题的督办力度。要实行信访督查督办通报制度，定期通报信访事项的办理情况，把信访督查督办工作落到实处。要积极探索督查工作规律，在全面提高督查效能上下功夫，认真履行好《信访条例》赋予信访部门的职责，增强督查实效，采取联合督查、专项督查等形式，推动解决群众反映强烈的信访突出问题。

(五)形成化解矛盾，解决问题的长效机制。要整合工作资源，积极动员社会力量重视信访工作，把“统一领导、部门协调，统筹兼顾、标本兼治，各负其责、齐抓共管”的工作机制落到实处。要进一步完善处理人民内部矛盾的方式方法，推进县、镇、村三级人民内部矛盾调处中心建设。建立健全社会矛盾纠纷调处机制，大力构建人民调解、司法调解、行政调解相结合的“三大调解”工作体系，综合运用多种手段，更多采用调解方法化解社会利益矛盾。充分发挥政府主导的行政复议化解行政纠纷的作用。组织协调工青妇等群众组织、人民团体和其他社会组织、以及人大代表、政协委员、老党员、老干部和律师等各方面的力量参与矛盾纠纷排查化解工作。与此同时，要创新思路和方法。信访工作新事多、难事多，如果机械地套用传统模式，简单地依赖惯性思维，就难以开创新局面。新的形势和新的任务要求我们必须创造性地开展工作，以适应不断发展变化的需要，充分运用典型引路的方法，用重点突破实现整体推进，必须坚持抓重点带一般，用改革的精神和创新的办法，努力破解信访难题，探索规律，努力提高新时期信访工作的能力和水平。

2009年5月17日

第二篇：学习是基础实践是目的

4月10日，我局召开了“深入学习实践科学发展观活动”动员大会，会上局党支部书记、廖贤平局长作了动员讲话。廖局长讲话从三个方面深刻地阐述了财政部门开展学习科学发展观的重要性、必要性和紧迫性，指出了科学发展观对做好当前财政工作的现实的指导意义，要求财政干部通过对科学发展观深刻、系统、全面地学习，把握科学发展观的精髓，提升发展理念、转变工作作风、提高业务能力，把学习实践科学发展观活动的成效体现到促进财政工作、解决突出问题上来;要通过学习实践活动，把思想从落后发展观念的束缚中解放出来，从以往历史经验的局限中解放出来，从既有工作方法的藩篱中解放出来，认真地分析以往工作的经验和不足，清醒地认识到当前我们所面临的挑战和难题，把科学发展观作为指导我们观察、研究、分析、解决问题的世界观和方法论，以科学发展观的理念贯穿财政事业发展全过程，用科学发展观的方法来推动财政全方位的改革创新创优。

通过聆听廖局长科学发展观动员讲话，参加了科学发展观专题辅导讲座，我深刻地认识到：科学发展观是十六大以来新一届中央领导在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展思想的继承和发展，是对经济社会发展一般规律认识的深化，是对中国社会发展的一种价值评判，是对改革开放实践经验的总结，是推进我国改革开放和社会主义建设必须长期坚持的指导方针。

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一重要论述，深刻阐明了科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，表明我们党对执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了一个新的水平。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须长期坚持和贯彻的重大战略思想。学习实践科学发展观，必须切实用科学发展观指导各项工作。搞好这次学习实践科学发展观活动，深入学习、提高认识是基础。科学发展观作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持的重大战略思想，是我们搞好一切工作所必须掌握的强大理论武器。检验这次学习实践活动成效，首先要看用科学发展观武装头脑是否下了真功夫，看对推动科学发展的重要性和紧迫性的理解和把握是否有了新的提高。这就要求我们要花时间、下功夫认真学习、掌握要领，深入研读、吃透精神，要对科学发展观产生的时代背景、理论根基、实践特征及其精神实质、科学内涵、根本要求进行深入系统的学习。通过学习，进一步开阔广大党员干部的理论视野和知识视野，不断提高我们应对国际金融危机、驾驭国内复杂局面、推动袁州科学发展的能力,促进财政管理上水平的能力。

搞好这次学习实践科学发展观活动，认真实践、学用结合是目的。实践是学习的归属，是学习的最终目的。如果我们把学习了掌握好的东西束之高阁，那还不如不要浪费时间去学，纸上谈兵只会害人误已，甚至祸国殃民。这就要求我们要把所学到的所掌握了的科学发展观这一重要理论武器运用在日常工作的伟大实践中去，要用科学发展观指导实践、推进工作。

在当前全市开展的学习实践活动中，要努力达到“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求。就是要通过学习，把学习实践活动的立足点放在赶超式发展上,放在落实好“三保一弘扬”上。把党员干部受教育的总体要求实践在“四个进一步”上：进一步解放思想，以增强市场意识、竞争意识、开放意识、创新意识为重点，在解放思想中统一思想，把广大党员干部的思想统一到“加速袁州崛起，重铸袁州辉煌”主题上来，统一到加快袁州经济又好又快发展的大局上来；进一步振奋精神，着力解决发展信心不足，发展方式落后，发展后劲不大等突出问题，增强发展意识、机遇意识、责任意识，以更加饱满的热情，更加坚定的信心，更加昂扬向上的精神状态，推动科学发展上水平；进一步创新完善发展思路，按照科学发展观的要求，一切从实际出发，进一步完善创新发展思路，努力走出一条具有时代特征、袁州特点、创新发展的新路子；进一步强化宗旨意识，切实增进党员干部同人民群众的感情，密切党同人民群众的血肉联系，牢固树立执政为民的理念，树立正确的政绩观，牢固树立“六种意识”既树立“份内事，马上办”的责任意识；“客商事，主动办”的大局意识；“突发事，高效办”的紧迫意识；“重大事，跟踪办”的督检意识；“经办事，精细办”的质量意识；“政务事，干净办”的廉政意识。努力提高服务人民群众的能力和水平。就财政工作而言我认为要从以下四个方面下功夫，切实解决影响和制约科学发展的财政

第三篇：实践是认识的基础

实践是认识的基础，结合实际阐述四方面内容

我们知道实践是认识的基础，谈到实践，我就想起自己的兼职经历。实践是认识的来源，的确在我的兼职经历中，碰到的各种人和事，让我有了对这个社会的重新认识，也改变了我的一些在学校体会不到的人生价值观。真是这些经历，也让我的认识进一步发展，推动着我的思想不断成熟，实践就是我认识发展的动力。实践是检验真理正确性的唯一标准，或许之前我们都会有这样的认识，社会是多么的残酷，竞争多么的激烈，可作为学生的我们也不确定这些认识是否真确，只是从别人那里听说而已，通过自己的兼职，我明白了，社会的确是这样，只有足够的努力才能换来回报，社会是无情的，竞争压力很大。最初我想兼职也是为了锻炼自己，就是因为这样的想法，也让我去不断去尝试突破自我，去兼职，去磨练自己，所以说实践是认识的目的。

第四篇：解放思想，基础和前提是学习

党的十七大报告在引言中开宗明义地指出：“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”。我们党在十七大继续强调解放思想，归根到底是因为，党领导的中国特色社会主义伟大事业进入了新的历史起点，因此，解放思想也必须进入一个新的更高境界。也就是说，新的思想解放要站在坚持改革开放的新的历史起点上，站在推动科学发展新的历史起点上，站在夺取全面建设小康社会新胜利的历史起点上。

新的解放思想，基础和前提是学习

加强学习，才能为实现自我思想加快解放、率先解放、充分解放提供知识支撑。领导者努力学习先进的理论、科学、文化、法律知识等，增强政治素养、综合知识素养、驾驭复杂局面的能力。惟其如此，才能在创新观念、真抓实干上取得成效，才能推动新一轮思想解放。要把学习作为一种境界、一种责任、一种追求，积极转变观念，扩充知识，提高理论素养。胸无点墨，知识面过窄，就不仅不会讲新话、出新思路，而且会出现与新社会群体说话，说不上去；与困难群体说话，说不下去；与青年学生说话，说不进去；与离退休老同志说话，说不到点上的窘况。自身素质和能力得不到提高，也就失去了解放思想的知识基础和理论准备。在继续解放思想中要进一步发扬理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众的优良作风。继续解放思想，必须抓住本地区本单位本部门干部思想上存在的突出问题，抓住典型案例，深刻剖析，想一想我们的观念有没有问题，想一想我们是否为广西的发展、是否为广西各族人民的幸福尽到了责任。

新的思想解放必须充分发扬民主，有民主的制度性的保证

解放思想的过程，同时也是发扬民主的过程。不要一有不同观点就加以批判，就给扣“左”或“右”的帽子，这样才能推进思想的解放。解放思想必须有“让人讲话”的氛围，有一个宽松的制度环境。解放思想需要提出新的观点，这个新的观点很可能是错的，或是不成熟的。如果一提出新观点，马上就有批判，谁还敢提。如果“听真话”需倡导，“讲真话”成负担，观念更新与思想解放，都将流于空谈。解放思想也要给大家机会。有很好的建议不采纳也不行，“不说白不说，说了也白说”，这样解放思想就没有效果。给机会，这就是民主。思想解放大讨论要充分尊重党员的主体地位，要多听听老百姓的声音，多听听各个阶层的真实诉求，真诚地向社会各阶层纳谏。从这一点上讲，思想解放和发扬民主密不可分，没有民主的进一步发扬，就不可能不断地解放思想。反过来只有思想进一步解放，才能进一步推动民主政治建设。

解放思想，是我们党历史的选择，现实的选择，永远的选择。让我们站在新的历史起点上，大胆解放思想，以思想的大解放推动我区各项事业的大发展。

第五篇：学习是前进的基础

学习是前进的基础

90年间不断加强学习、改善学习，是中国共产党能够始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素

“学习是前进的基础”，是邓小平1951年5月为《中国人民解放军第二步兵学校成立暨第一期开学典礼特刊》的题词。这句话，从一个侧面折射了中国共产党90年的发展历程。

重视学习、善于学习，是我们党宝贵的优良传统和历史经验，是党不断前进的基础。回顾党的历史，从一定意义上说，我们就是靠学习来立党、兴党和壮大发展党，来不断取得党和人民事业胜利。

在建党90周年之际，认真回顾和总结中国共产党的学习历程，对于巩固和发展党的政治优势，推动建设马克思主义学习型政党，具有重要的意义。

“把全党变成一个大学校”

从一定意义上说，中国共产党是以学习立党、兴党和发展壮大党的。中国共产党从诞生之日起，就高度重视学习。

在探索中国革命道路的过程中，毛泽东立足中国革命的实际，更加深切感受到要取得中国革命的胜利，不仅要重视向书本和外国学习，更要重视向实践学习、向群众学习。

1938年10月，毛泽东在六届六中全会上号召“来一个全党的学习竞赛”。1939年5月，毛泽东在延安在职干部教育动员大会上进一步提出，要“把全党变成一个大学校”。从六届六中全会开始，经过延安整风学习，“全党干部学习运动”广泛深入地开展起来。

通过这次学习，大大提高了全党的马克思主义理论水平，对实现全党思想上、政治上的高度统一产生了积极的推动作用。可以说，如果没有这次学习，就不会有抗日战争和解放战争的胜利，就不会有新中国的建立。

1949年新中国建立前夕，毛泽东又指出，“严重的经济建设任务摆在我们面前。我们熟习的东西有些快要闲起来了，我们不熟习的东西正在强迫我们去做”。

响应毛泽东和党中央的号召，全党上下迅速掀起了一个学文化、学知识、学业务的热潮，较快地适应了繁重的生产建设和管理经济、文化等各项事业的需要，从而使我们党在执政初期很快实现了社会稳定，恢复了国民经济。

启示一：重视学习、善于学习，是推动我们党的事业发展进步的不竭动力。

中国共产党在带领人民前进的道路上，必然会遇到各种各样的风险和挑战，需要克服和解决一系列的问题、矛盾和困难。胡锦涛指出，“我们党历来重视学习，特别是在每一个重大历史转折时期总是号召全党同志加强学习，而每次这样的学习热潮都会推动我们的事业实现大进步大发展”。

当前，我国正处在全面建设小康社会的关键时期，处在深化改革、加快转变经济发展方式的攻坚时期，处在可以大有作为的重要战略机遇期。我们能不能抓住机遇、用好机遇，能不能认清挑战、战胜挑战，能不能应对好可以预料的和难以预料的各种困难和风险，一个极其重要的方面，就是要靠我们党自觉地重视学习、加强学习。

只有通过学习，不断提高我们党的领导水平和执政能力，才能从容应对前进道路上的各种艰难险阻,带领人民成功完成全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标。

“善于重新学习”

1978年12月，邓小平在中共中央工作会议上总结“文化大革命”的教训时指出，“这些年来，应当承认学得不好。主要的精力放到政治运动上去了，建设的本领没有学好，建设没有上去，政治也发生了严重的曲折。现在搞现代化建设，就更加不懂了。”

面对着领导全国人民“实现四个现代化”这样“一场深刻的伟大的革命”，邓小平郑重提出，“全党同志一定要善于学习，善于重新学习”。

重新学习什么呢？邓小平指出，“根本的是要学习马列主义、毛泽东思想，要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来”。

在强调学习理论的同时，邓小平还明确指出，“当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习:一个是学经济学，一个是学科学技术，一个是学管理”,尤其要学习国外的先进科学技术和经营方式、管理方法。

他多次强调，只有“学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设”，“实在不能学、不愿学的要调整”。

这次重新学习是从党的十一届三中全会召开前的真理标准大讨论开始的，之后迅速在各个方面广泛开展起来。通过学习,重新恢复了党的解放思想、实事求是的思想路线，实现了党的工作重心的转移，开辟了建设有中国特色社会主义的新道路。

启示二：以我们正在做的事情为中心，坚持理论联系实际的马克思主义学风。

马克思主义是科学的行动指南而绝非教条，学习和运用马克思主义一定要坚持理论联系实际的原则，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。

90年来，一代代中国共产党人坚持理论联系实际，相继创立毛泽东思想和包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系，带领人民取得革命、改革和建设的伟大胜利。

当前，我们正站在新的历史起点上继续前进。我们要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，推进马克思主义中国化、时代化、大众化。要坚持运用马克思主义立场、观点、方法，在经济、政治、文化、社会建设以及生态文明建设和党的建设等各方面，大力推进理论创新和实践创新，从而不断开创中国特色社会主义事业的新局面。

“学习、学习、再学习”

20世纪90年代，国内外形势发生了深刻的变化。对此，江泽民指出，应对的唯一办法，就是加强学习，改善学习，“做到学习、学习、再学习，实践、实践、再实践”。

他反复强调，“如果我们不能通过新的学习和实践不断提高自己，就会落后于时代，就有失去执政资格、失去人民信任和拥护的危险。”

江泽民认为，最重要的是学习马克思主义基本理论，中心内容是学习邓小平理论。党的十四大提出用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党的战略任务。随着1993年《邓小平文选》第三卷的出版，全党上下兴起了学习邓小平理论的热潮。

从1999年开始，党中央又部署开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的集中学习活动。“三讲”首先是“讲学习”。

党的十四大提出建立社会主义市场经济的目标，这对全党来说是一个崭新课题。江泽民提议有关部门编写《什么是社会主义市场经济》《现代科学技术基础知识》以及《中国加入世界贸易组织知识读本》等书籍，并亲自题写书名、作出批语，倡导广大党员干部学习。

适应信息时代和知识经济时代的发展需要，江泽民要求全党干部“努力使自己的思想水平和知识水平适应时代前进的需要”。他特别指出，学习要经常化，要发扬“挤”和“钻”的学习精神，要求“我们的领导干部，应该少搞一点卡拉OK，少搞一点应酬活动，多搞一点学习”。

启示三：适应时代发展的要求，善于学习一切科学的新思想、新知识、新经验。

时代是在不断向前发展的，党和人民的事业也是在不断向前发展的。因此，全党的学习也是一个连续不断的发展过程，始终面临着如何以科学的态度面对发展过程中出现的新情况、新矛盾、新挑战的问题,始终面临着如何学习一切科学的新思想、新知识、新经验的任务。

在新世纪新阶段，我们首先要坚持不懈地学习马克思主义理论、党的路线方针政策和国家法律法规。同时，要适应时代发展新的要求，广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识。

既要向书本学习，又要向群众和实践学习。坚定不移地用中国特色社会主义理论体系武装自己,努力用一切科学的新思想、新知识、新经验丰富自己，从而不断提高理论素养、执政能力和精神境界，使我们党始终走在时代的前列，正确引领中国社会的发展进步。

“建设马克思主义学习型政党”

在新世纪，胡锦涛明确指出，“不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素，直接关系巩固党的执政地位、实现党的执政使命。”

2004年9月，党的十六届四中全会从加强党的执政能力建设的战略高度出发，第一次明确提出了建设学习型政党的战略目标。

2009年9月，十七届四中全会作出了《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，进一步提出要“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务”抓紧抓好。

党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央始终把学习放在十分突出的位置。一是加强中央政治局集体学习。新一届中央领导集体执政伊始，于2002年12月进行首次中央政治局集体学习，至今先后开展70多次。中央政治局以身作则，坚持集体学习制度，为全党全社会树立了典范。

二是在全党先后集中开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动和深入学习实践科学发展观活动。

三是进一步加大干部教育培训力度。创办井冈山、延安、浦东三个新的干部培训基地,建立、运用信息网络等现代化手段,推进农村远程党建教育网络建设，等等，从各方面加强全党的学习。

通过加强学习，全党的理论水平、思想认识水平和执政能力进一步提高。在党中央的领导下,我国成功应对国际金融危机，有效化解一系列国内外突发事件，保持经济社会平稳较快发展，在攻坚克难中推动中国特色社会主义事业不断取得新的发展。

启示四：建立和完善促进学习、保障学习的长效机制，形成注重学习的用人导向。

就全党来说，学习不仅仅是个人的行为，更是全党有组织的行动；不仅仅靠集中一个阶段的主题学习，更要靠长期的坚持不懈的学习。

因此，要使学习取得成效，就要不断创新并形成一套完整的学习机制，促进和保障学习。再就是要形成注重学习的用人导向。

在新的形势下，我们要按照建设马克思主义学习型政党的要求，努力建立并不断完善促进学习、保障学习的长效机制，培养和选拔重视学习、善于学习的干部，形成注重学习的用人导向，引导广大党员干部把学习自觉转化为一种生活态度、工作责任和精神追求。并且通过建设马克思主义学习型政党，带动和推进学习型社会建设。