读后感 王曦萍

第一篇：读后感 王曦萍

坚贞不屈的铮铮铁汉

——读《钢铁是怎样炼成的》有感

六(三)班王曦萍

看完《钢铁是怎样炼成的》这本书，我深有感触。它是苏联的奥斯特洛夫斯基写的。主人主是保尔〃柯察金他年幼家贫失学，做过小工，参加过红军打过仗，负过伤，后来双目失明，全是瘫痪。保尔〃柯察金——一个双目失明，身体瘫痪的人，在重重的人生道路阻碍前，凭自己钢铁般的意志及亲友的鼓舞，勇敢地与疾病斗争，勇敢地与自己的生命搏斗。

保尔〃柯察金的意志比钢铁还坚硬，在深陷绝境的情况下，他不甘心吃喝，呼吸和等死，于是拿起唯一还能利用的武器——笔，但是书中的结尾，他连笔也拿不动了，而是靠口述亲友笔录，克服了难以想象的困难，创作了这本不朽的杰作，最终实现了重返战斗岗位的理想。

保尔〃柯察金在他这一生不停的奋斗，拼搏。在书中，我最欣赏的一句是：“人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。”保尔〃柯察金永远不放弃，总为别人做事，而且为社会付出了很多。

保尔教育我如何正确对待疾病，如何战胜困难。他一个全身瘫痪都能为共产主义事业奋斗，我一个幸福生活在阳光下的儿童，怎么能够做一区区困难吓倒呢？

在人生的路途中，我们会遇到重重困难，还要面对失败的打击和不被人理解的痛苦等。可人们常说﹕“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难是实在是微不足道的，所以，我们都要学习保尔这种勇敢、坚贞不屈、永不放弃的精神。

第二篇：王萍《为什么是抚松》读后感

《为什么是抚松》读后感

放假前为响应学校开展读书活动的精神，有幸从冯校长那里借到一本《为什么是抚松——中国乡村教育再造》。刚放假的几天里这本书闲来翻翻，并没有引起我多大的兴致，但随着阅读的深入，才发现这本书非同寻常。这是一本引人入胜的深度长篇教育纪实。

为什么是抚松？为什么只有抚松？长白山脚下一个偏僻的农村县城，因教育资源和各类条件的不足，学校的格局也出现了严重的失衡，西岗的2人课堂，温泉的31人学校等等都成了这个县比较特有的产物，我们看似已经离我们很远很远，但在抚松却不足为奇，但就是这样的一所所学校，在县教育局长陆世德局长和一支铁军校长队伍的指挥下，在3000多名勤劳、善良、创新和充满爱心的抚松教育人的共同努力下，在广袤的抚松大地上塑造了一个中国乃至世界农村教育的神话，被巴西副总统称之为“抚松奇迹”。一个个校长从当初拉链式听评课比赛时那份尴尬和想不通成为了今天的一个个业务能手，从课改号角下的埋怨和观望到现在的成功和欣慰，从死气沉沉的应试校园到今天的园林式校园、书香式校园等各具特色的活力校园，从传统的梯田式课堂变成了小组合作的课堂、茶馆式的课堂„„等等的这一切，让我不得不在震惊抚松的教育变了，师生们变了。

《为什么是抚松》此书全面、深入的展现了抚松教育改革的各方面：校长队伍建设、课堂和学校文化建设、课程变革、督导制度等。通过阅读，我深深地为抚松教育所折服。静下心来，细细思量，抚松教育究竟优势在哪儿？哪些是我们需要学习和可借鉴的？感触颇多。

我认为，最重要的一条就是观念的改变。新课程改革已经进行了十年，很多地方仍然还是穿新课程改革的新鞋，走应试教育的老路，这种观念严重制约着学校教育教学改革的深入发展。课堂教学观念的改变促使教育改革发生本质的变化。抚松的课堂改革，没有一个统一的模式，而是放手让学校自己实践、自己探究。各个学校根据自己的实际开展符合学生发展的课堂教学，体现学校、老师自己的创意和个性，百花齐放。教学有法，教无定法，适合自己学校和学生实际的才是好方法。

其次，校园文化建设观念的改变促使教育改革的持续发展。学校的发展，最终是一种文化的发展。在抚松县教育局，有间学校文化办公室，指导学校策划、总结、提炼学校文化，从校训到校风、从学风到教风、从环境到节日„„在目前教育体制下，尤其是应试教育还普遍存在甚至愈演愈烈的情况下，很多学校往往只重视知识的传授，重视学生的分数，却忽视对校园文化的建设，使得校园变成文化的沙漠。文化是可以遗传和继承的，一个不重视校园文化及校园文化建设的学校，终究只是一个培养考试机器的工厂，学生也只是这个工厂生产出来的产品，而不是完整意义上的人。这样的学校也谈不上可持续发展。

第三篇：《小学科学新课程标准》读后感(王萍)

《小学科学新课程标准》读后感

王萍

本学期，我利用闲暇时间学习了《小学科学新课程标准》，感受颇多，对科学课的性质、教师的角色、探究的内涵有了更深的理解。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。科学课以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。

学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。

教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。通过这些活动的教学，可以让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程。

《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。可见，科学探究活动在科学学习中，具有重要价值。科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯一的方式。根据教学内容的不同，学生的学习方式可以是多样的。教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。

科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和

乐趣；培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

最后，我想用一句话来总结我的认识：“教育是科学，但更是艺术”。

第四篇：刘老师的一天读后感王金萍

《刘老师的一天》读后感

核心提示：

1、对于自己的能力和所取得的成绩要有一个清醒的认识，积极进取从自我提高入手。

2、保持积极乐观的心理，乐观的人心态稳定，要承认不完美，承认挫折的存在，承认压力的存在，而且要正确认识这些挫折和压力。

读过案例“刘老师的一天”，也结合我在自身10多年的教师工作实践的所见所闻。现分析其产生不良情绪的原因，主要来自于以下几方面：

一、外部环境因素。教师受外部环境的影响主要是对身边社会关系的维系，与所谓各方面的沟通、协调和应酬，尤其在利益分配、分工合作、职称晋级阶段，为了得到领导的肯定和相应的荣誉，很多教师不得不掩藏真实的自我，戴上职业的面具，甚至形成恶性人际关系等，这种人际重负使得教师长期处于心理疲劳甚至心理恐慌状态，负面情绪也难以排解。

二、教师自身因素。主要是生理状况与心理因素，教师工作的紧张性、快节奏和高压力，对教师的身体素质和心理品质提出了越来越高的要求，使教师的生理和心理处于紧张状态，若不及时加以调整，就会造成生理和心理失调甚至引起疾病。个体的生理状况会对教师的情绪产生一定的影响。人情绪的发生离不开生理反应，身体某一器官的损伤或机能障碍，会间接或直接地引起相应的情绪波动。当教师生病或体力不佳时，会烦躁疲倦、情绪低落。

三、外部因素和教师自身相结合的影响。比如教师家庭以及成员涉及的诸多问题。教师的职业特点相对来说处于比较封闭的工作环境，与外部社会的交流和联系相对单纯，所以一旦教师及其家庭成员在社会上遇到难解决的问题，教师本人也往往手足无措，从而造成对自身的自责。

但是，目前的各级教育组织和机构历来只重视教师业务素质的考评以及思想政治工作的宣传和教育，而轻视甚至忽视了教师的心理健康，教师自身也缺乏相应自我认识、自我心理调节的意识，缺乏积极的寻求帮助的愿望，也常常把心情不好、情绪不高、紧张、焦虑、烦躁等不良情绪和心理不健康混淆不清，所以就干脆听之任之，没有引起足够的重视。以上这些都是刘老师产生不良情绪的原因。

如果我是她的同事或朋友，我会尽力劝她开导她，使她能拥有一个良好的心态来从容面对自己的生活：

1、对于自己的能力和所取得的成绩要有一个清醒的认识，积极进取从自我提高入手。

2、保持积极乐观的心理，乐观的人心态稳定，要承认不完美，承认挫折的存在，承认压力的存在，而且要正确认识这些挫折和压力。

3、我们要热爱生活,做一个有生活情趣的人，一个热爱生活的人。我们并非整天生活在备课和改作业的循环往复中，校园里其实到处充满情趣，有时候到操场上打篮球、打乒乓球、跑步、跳绳，可以和同学们一起运动，广泛的兴趣爱好让我们快乐.一个富有情趣的人,也容易赢得学生理解与尊重。

4、不断学习，不断提高。教师只有在不断的学习中充实自己，才能带给学生全新的知识；只有与时俱进的教育才最有生命力；只有不断追求新目标才能不断享受教育的幸福和快乐。

5、要加强与学生、家长和同事的沟通。教师需要有一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，才能理解孩子的世界，和他们一起喜怒哀乐和他们共同成长，成为他们中的一分子，才能够得到快乐.6、最后就是要加强与社会的沟通, 得到全社会的理解支持。让自己真正做到角色多元化，使自己真正融入新的社会发展潮流，不至于在社会交往中手足无措。

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第五篇：王萍事迹材料

王萍个人事迹材料

她，叫王萍，是赛武当保护区管理局福利院院长。2008年以来，她把全部青春精力都奉献在社会敬老爱老事业上，用自己的汗水谱写出一曲感人的奉献之歌。院民由建院初的8人增加到目前的40人，福利院的发展由小到大、由弱到强。2010年被省验收为“省级示范福利院”，2010年她被市老龄委表彰为老龄工作先进个人、2011年被茅箭区委、区政府授予先进工作者、2011年被市妇联授予三八红旗手称号、2011年被十堰市总工会授予五一劳动奖章、2012年被湖北省政府授予“湖北省劳动模范称号”。

几年工作的实践，她确实做到了以身作则，当好表率；以人为本，抓好管理；以院为家，抓好建设，真正做到情系福利院，甘当老人的贴心人，愿做老人的亲儿女，老人称赞她为孝亲敬老的好院长和好女儿。

一、以身作则，当好孝子

“喊破嗓子，不如做出样子”。要求别人做到的，自己先带头做到；要求别人不做的，自己坚决不做。在福利院工作，简单粗暴是对老人的不敬、对老人的不爱；怕苦、怕脏、怕累是对养老、护老的职责不明。作为院长，她身体力行，作出表率，带领大家干，用实际行动和真情给老人换来一片晴空。福利院是一个特殊的大家庭，其成员都是由痴、呆、傻、盲、聋、哑、孤、寡、独等弱势群体组成，他们的性格怪僻，生活习惯各异，一下子将这些人组织到一块过集体生活，建立兄弟姐妹般的情，父母般的爱，谈何容易。光靠说服教育和简单粗暴的工作方法是不行的。她把老人当成自己的父母，争取他们的理解。在入院的老人中，百分之八十都是残疾，虽然每人都备有盛尿器具，但由于年老体弱，总是尿湿满地。稍有忽视，便是臭气熏人，难以忍受。为了去掉臭味，她每天早晨必须亲自为他们拖地板、折被盖，整理内务，教他们洗脸梳头；每天晚上帮他们洗澡、洗脚，带他们上厕所；白天为他们刨菜煮饭，缝补浆洗，使老人随时生活在安逸舒适的环境中。她给自己订下规矩，每年每天必须做到：老人们病了，她亲自请医生给他们治病，给他们煎药，给他们做病号饭，给他们清洗衣物；夏天来了，为老人买好防暑药给老人解暑；冬天怕老人受冻，帮老人买好烤火的木柴，每天清早就为老人烧好火盆，晚上给每一位老人灌好热水袋暖被窝，帮老人盖好被子；为了老人的安全，每晚坚持到老人房间查看是否有老人把火盆拿到房间；逢年过节，她亲自下厨房，弄上十个香甜可口的菜和老人欢聚；老人过世后，按照当地习俗，给死者穿上新制的老衣，告知生前亲朋好友及临近乡亲，请红白理事会来闹夜，热热闹闹送他上山。院里的老人逢人就讲，王院长日夜操劳，我们虽然无儿无女，可她比亲生女儿还要亲。就这样日复一日、年复一年地用亲情感化老人，用真情关爱老人，与院民融为一体，赢得了院民的充分信任。

二、以人为本，强化管理

作为一个大家庭，福利院在抓各项管理上有着与其他社会组织的共性，但更有特殊性。为此，她按照“管好服务的，扶好弱的，教好小的，养好老的”的工作思路，凭借外地的先进工作经验，坚持以人为本，坚持人情化管理。通过召开院民会，共同讨论，制定了切实可行的管理制度，用制度管人管事；坚持民主管理，公开办事。一是在抓院民管理上，把院民和睦相处作为办好院、发展院的基础，大力实施帮教计划和亲情感化工作。根据院民的身体条件和特长，把院民组编成生产劳动组、后勤服务组、环境卫生组、安全保卫组，每个小组选出小组长，院民吃饭设席长，让院民自我管理，尊敬院民的人格。坚持为院民过生日，逢年过节给他们送来礼品问候。经常召开院民会，指出不良习惯，表扬好人好事。与他们拉家常、谈心，一起读报，看电视，组织一些适应院民特点的文体活动，在活动中拉近与院民的距离。使老人们亲身感受政府、社会对他们的关爱，换来院民对干部的理解，对院民间相互的关心和帮助，自觉改掉不良习惯，维护整体利益，共创舒适和谐的生活环境。二是强化财务管理，在院民食堂管理上，实行全额报销，成立了由院民参加的院务会和理财小组，监督并参与管理福利院收入情况和实物支付情况，做到日清月结。实行与院民一起就餐制，对院民食堂的生活监督管理。在行政管理上，坚持厉行节约，把资金用在刀刃上，发票审批坚持附详细说明。全面实行院务公开、民主理财。每月向院民公布一次，接受院民监督，同时接受管理局民政办的定期检查。

三、以院为家，尽心竭力抓建设

在福利院工作是一种意志的磨炼和心灵的升华。行动是无声的命令，是最好的约束，是最直接的要求。她自当院长起她就树立以院为家的思想，从未放过节假日，从未出现过无故旷工离开的事情，从未出现过职工打骂院民的行为，过年过节都是与院民在一起。她的女儿已经上了高中了，可她没有送她上过一次学，给她送过一次午饭，女儿求她参加学校召开的家长会她都没去，全靠女儿的奶奶照顾，节假日才能带着孩子在福利院和院民们在一起，职工之间与院民之间已形成一种和谐融洽的亲情。

在近五年的建设中，赛武当管理局福利院发生了巨大的变化，庭院整洁、环境优美、花果飘香，五保老人们舒心生活在这幸福的乐园，敬老院建设和管理得到了社会各界的认可，王萍的敬业奉献，也深受院民和社会各界的好评。她真正做到了把老人当成自己的亲爹娘，受到了省、市、区领导和社会各界的好评，为创建生态、平安、和谐赛武当保护区做出了积极贡献。