第一篇：教育信息技术
湖南省教育科学“十二五”规划2012年课题教育信息技术学科拟立项名单
1.教育信息技术
2.教育信息技术 3.教育信息技术 4.教育信息技术 5.教育信息技术 6.教育信息技术 7.教育信息技术 8.教育信息技术
9.教育信息技术 10.教育信息技术 11.教育信息技术 12.教育信息技术 13.教育信息技术 14.教育信息技术 15.教育信息技术 16.教育信息技术
重点资助课题 重点资助课题 一般资助课题 一般资助课题 一般资助课题 一般资助课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 青年专项课题
廖东升 阈下信息技术视域下的湖南省高校思想政治教育方法体系研究
李超英 网络教学资源课堂在线应用研究
李健 基于web的职业院校顶岗实习与就业管理平台的研制 陈德平区域性教育信息资源优化配置与有效利用研究
刘祥国 教育信息资源开发与共享中的知识产权保护问题研究 杨锦荣 高校区域机构知识库联盟建设研究
马振中 网络共享机制下的学前教育数字资源库建设研究 刘友成 现代信息技术在《塑料成型工艺与模具设计》高职课程教学中的应用研究
黄有全 高职工科教学做网络课程建设研究与实践 谭晖 微博与大学英语写作的结合范式研究
孙爱武 基于职教新干线的英语学习元认知策略培训的研究 邓亚明 基于构件模式的成长型教学资源库建设研究 杨玲玲 高校英语专业基础英语课程网络辅助教学研究 刘罗仁 网络教研促进教师专业发展研究与实践
闫翠萍 知沟理论视野中新媒体环境对湖南农村学校影响研究 孙娜
新兴网络技术对教学方式
国防科技大学
湖南教育音像电子出版社 湖南工业职业技术学院 湖南省电化教育馆 湖南人文科技学院 湘潭大学
长沙师范学校（专科）邵阳职业技术学院 长沙民政职业技术学院 湖南城市学院
湖南化工职业技术学院
湖南生物机电职业技术学院怀化学院
娄底职业技术学院 湖南女子学院 中南林业科技大学
第二篇：教育信息技术论文
浅谈信息技术在教育教学中的应用
摘要:科技的飞速发展，已经影响到人们生活的方方面面，与此同时，相关的信息技术也正在逐步深入课堂，清晰、便捷、高效是它的代名词，不仅方便了教师教育教学，同时也为学生提供了更广阔、更丰富的学习空间。但在运用新技术的同时，要坚持以人为本，不能搞表面文章，不能盲目追求所谓的“先进”，要坚信信息技术是为了更好的促进教育教学的发展，促进教师、促进学生的发展。高效、生动的课堂是师生共同期许的，通过信息技术的切实应用，为学生，为教师，为课堂，为学校，为教育实现质的飞跃。关键词：信息技术、整体性、高效
现代信息技术的飞速发展，深刻地影响和改变着我们的生活，也影响和改变着我们的教育。课堂教学从传统的一支粉笔，一块黑板到现在的多媒体技术在课堂的深入应用，使得课堂变得丰富、高效、生动。教育的深化改革是大势所趋，也是势在必行，那么课堂教育观念的转变，是做好教育信息化工作的首要任务之一。目前的多媒体教学与传统教学相比，课堂有着丰富的图片，声音，突破时空的限制，使扩大优质教育资源变得更加快捷方便，同时学生也有了更丰富的视听享受，也使得课堂教学更高效，但是如何更深入应用现代技术，而不是为了噱头去做表面浅显的文章，作为一名一线教师，我们需要面临和解决的问题还有很多，还需要不断学习，不断实践摸索，以达到更高层次的真正的信息技术的融合应用和创新。未来教育，信息化是重点之一，如何更好地将信息技术融入到教学实践中，实现信息技术与教学深度融合，关键在人，这个人不单单是指教师，更为重要的是学习的主体—学生。那么我们在深化应用，融合创新的过程中，需要注意三点，一是树立全面的融合观，保整有效性，效率性。二是树立“以人为本”的教学观，保证学生学习的主体地位。三是正确处理技术与教学的关系，不能为了使用信息技术而使用，要保证课堂的实用性，而非“一肚子花花肠子”噱头十足。那么就失去了信息技术融合教育，融合课堂真正的意义。
在目前的课堂教学中，我们的教学手段较之前的单纯粉笔、黑板已经有了很大的进步，而教师在目前教学中运用最多的是运用讲台前面的电脑把电脑课件投影到大屏幕上，教师因为要控制课件，所以无法离开讲台，那么在一定程度上限制了教师走下讲台与学生沟通交流的次数。最明显的例子来说，比如教师不能更及时地在不影响其他学生的情况下，提醒那些开小差的学生，如果要制止或者提醒，教师势必要停下授课走到学生身边或者在讲台上进行语言制止，无论是那种方式，都会打断课堂的整体性。那么教师和学生人手一机的应用，在一定程度上解决了类似的问题，教师可以随时解放双脚，走到学生中去，在不影响其他学生的情况下，完成对注意力不集中学生的提醒。又比如在课堂中，一些纸质的作业想要及时清晰的展示给全班同学，是教师比较头疼的一件事，虽然有实物投影仪，但是频繁的切换以及画面的不清晰，在一定程度上影响课堂高效的进行，而教师可以用平板电脑直接对学生作业拍照、视频，实时性的展示在投影仪以及每个学生的电脑之上，学生可以面对清晰的画质展开更好的交流和学习。对于一名美术老师老师来说，这样的课堂是我所期许的，这样无论在教室的哪个位置，无论离讲台距离有多少，每一位学生都可以更清晰的观察我所准备的精美图片，及时讨论发表自己的见解，同时在学生完成课堂作业的过程中，我也可以进行实时性的记录作业绘画过程中的优缺点，同时实时性的反馈到每个学生手中。
信息技术、多媒体技术在学科教学中的普遍应用，除了更好的促进与基础学科的深度融合，加强课堂教学的有效性，实时性，更重要的是对教师教学方式，学生学习方式以及课堂课后师生互动方式的变革。尤其是为学生的学习和多元素的发展提供更加丰富多彩的教育环境和学习环境，使人人皆学，处处能学，时时可学。目前正在大力推广的平板电脑进课堂，就是信息技术在课堂更加深入，更加新颖方式的应用。屏幕将成为人们工作，学习，生活的重要媒介，而图像则成为基本的表达方式。简单来说，信息化的教学能较好促进学生学习的时间以及地点的自由、高效、细微的应用。学生学习时间和空间得到延伸。学生在平时排队等待过程中，可实时解决课堂作业，或者完成小练习，学习已经不仅仅局限于教室里。同时，答案正确与否以及错误率会清晰及时反馈到老师手中，这样教学中的重点难点以及学生课堂掌握情况，教师都能及时、准确收到真实的教学反馈信息，这些反馈信息也具有客观性和修正导向性，在一定程度上也是对教师堆积如山，重复批改纸质作业从而过度疲劳的极大改善，更为重要的是教师也可及时调整教学策略，这样可以保证教学的针对性和有效性，教师可以通过这样互动交流以及及时反馈，掌握每一位学生的学习进程以及状态，可以以此制定出更为详细的个性化学习建议，从而实现个性化教学。还有一个非常重要的方面就是平板电脑的应用可以更好的实现分层教学和分层辅导。每个学生有不同的学习基础和能力，自然他们对知识的掌握也有快有慢，这就特别需要教师分层教学，分层辅导，但同时即使教师付出更多的时间和精力也往往不如人意，随着信息化技术的深入应用，分层教学就可以在很大程度上得到完善。作业可以根据难易程度进行分级，针对不同能力的学生安排不同层次的作业，学生在完成答题后，系统及时对学生回答情况进行分析，教师依据进行实时反馈和辅导，这样能更好做到因材施教，分层教学。
另一个方面，课堂教学中学生的互动性和参与性也是非常重要的，但是就目前的多媒体应用来说，课堂上需要学生参与或者配合的时候，不可能每一个学生都可以到黑板前面演示，人少就限制了参与的范围也不能代表大部分学生，人多的话就需要耗费大量的时间，这对于一节40分钟的高效课堂来说是不允许的，但是教师学生人手一机，学生在课堂中的参与性达到百分之百，同时学生参与课堂情况及时反馈到老师手中，从而让老师最快最新掌握学生动态以及及时调整教学，打造高效课堂。
但同时需要注意的一个问题就是在平板电脑普及的同时，也要注意因此带来的弊端，可能此时不需要平板教学，学生还会时不时摸摸看看屏幕，不及时跟上老师的思维，会影响整体教学进度，这是平板应用在课堂中教师必须注意的问题，需要教师及时的引导和教育。
另外教育APP以及平板电脑的创新应用，也可以在最大程度上方便教师的教育教学，在最初的备课时就有明显的体现，教师可以从中下载以及收藏海量的教学素材，同时也可以上传自己认为有价值的学习素材，方便其他老师查阅，实现资源共享，达到共同进步的目的。
总之信息技术与教育教学的深入融合应用还需要我们用大量实践去摸索，但是未来教育的信息化势在必行，我们既不能墨守成规，也不能“海纳百川”。应该以敞开胸怀拥抱的态度，同时审查的眼光，在实践中更好的把信息技术真正深化应用、融合创新到实处，让其在最大程度上发挥对教育教学带来的益处。
第三篇：信息技术与教育
信息技术与教育
对信息化教学资源进行检索时，能够进行扩大范围的检索的是（）
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A.使用逻辑“与”检索 B.使用通配符“*”（星号）C.利用某些搜索引擎的进阶检索 D.双引号精确查找
回答错误!正确答案： B
学习目标ABCD编写方法中，B代表（）
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A.行为 B.行为的标准 C.对象 D.条件 回答错误!正确答案： A
将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容与结构，变革整合课程体系，这是（）的观点：
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A.小整合论 B.大整合论
回答错误!正确答案： B
依据“经验之塔”理论，最底层的经验最具体，越往上越抽象，中间层的属于（）。
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A.做的经验 B.观察的经验 C.抽象的经验
回答错误!正确答案： B
信息素养的概念最早是谁提出来的？
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A.波恩 B.美国图书馆 C.保罗.泽考斯基 D.多莱
回答错误!正确答案： C
以下哪项内容不是教师信息素养在技术层面上的要求？
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A.加工处理能力 B.运算能力 C.写作能力 D.基本操作能力
回答错误!正确答案： A（）是信息素养的重点与核心
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A.信息能力 B.信息意识 C.信息道德 D.信息法规
回答错误!正确答案： A 在学习过程中进行的评价为（）
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A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.安置性评价
回答错误!正确答案： B 在学生学习过程中进行的评价是
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A.总结性评价 B.诊断性评价 C.过程性评价
回答错误!正确答案： C
以下哪种多媒体教室相对投资较少、操作方便，经济实用。
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A.录音-幻灯组合型 B.标准多媒体型 C.计算机-投影机组合型 D.录像-电视-投影组合型
回答错误!正确答案： C
为网络课程的实施提供条件和环境支撑的是（）
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A.网络课程的内容 B.网络及通讯技术 C.网络课程教学支持平台 D.网络课程的活动安排
回答错误!正确答案： C
在播放powerpoint时，使用哪种放映方式可以让演讲者演讲时能查看备注里的信息
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A.演示者视图 B.自定义放映 C.自动播放 D.排练计时
回答错误!正确答案： A
常用的百度、搜狗属于信息化教学资源检索工具中的（）。
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A.全文数据库搜索 B.目录搜索引擎 C.元搜索引擎 D.全文搜索引擎
回答错误!正确答案： D
依据“经验之塔”理论，电影与电视属于（）。
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A.做的经验 B.抽象的经验 C.观察的经验
回答错误!正确答案： C
依据教学设计的层次，微课属于（）层次的教学设计？
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A.以上都不对 B.以产品为中心的教学设计 C.以系统为中心的教学设计 D.以课堂为中心的教学设计
回答错误!正确答案： B
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（）的兴建而提出来的。
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A.“全国学习网” B.“信息高速公路” C.“国家高速信息网” D.“2016战略”
回答错误!正确答案： B
信息技术与课程整合时哪些做法不正确？
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A.信息技术与课程整合存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。B.在课程整合时，信息技术应作为学生的认知和创作的工具 C.有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学 D.课程整合的目标就是要培养学生的实践能力和创新精神
回答错误!正确答案： A
先行组织者教学策略是哪位学者提出的？（）
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A.布鲁纳 B.皮亚杰 C.加涅 D.奥苏贝尔
回答错误!正确答案： D
以下哪种做法不是校本教研的主要方式？收藏
A.实践反思 B.同伴互助 C.专业引领 D.自主研究
回答错误!正确答案： D 信息化教育的核心是（）
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A.教育信息资源 B.现代教育观念 C.现代信息技术 D.新型教学模式
回答错误!正确答案： D
学生用类似科学研究的方式，在信息技术的支持下，获取信息、交流信息，最终已电脑作品的形式完成科研任务，这种做法属于信息技术与课程整合的哪种模式? 收藏
A.信息技术作为教学工具 B.信息技术作为学习工具 C.信息技术作为学习对象
回答错误!正确答案： B
中国知网数据库提供两种资源下载方式，一种是caj格式，另一种是（）
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A.doc格式 B.pdf格式 C.txt格式 D.wps格式
回答错误!正确答案： B
下列软件不能用于多媒体课件编辑的是（）
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A.windows B.powerpoint C.authorware D.flash 回答错误!正确答案： A
在进行问题解决和任务驱动教学时，以下哪种说法是不正确的？
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A.问题可以与教学内容无关 B.问题要有一定的复杂性与歧义性 C.问题要有开放性 D.真实情景下的问题
回答错误!正确答案： A 下面属于认知主义理论观点的是
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A.学习是尝试错误的过程 B.学习是主动地形成认知结构的过程 C.及时强化 D.学习是刺激——反应的联结
回答错误!正确答案： B
powerpoint中可以通过（）工具将某一元素上的动画复制到另一元素。
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A.格式刷 B.动画窗格 C.动画刷 D.动画效果选项
回答错误!正确答案： C
在制作powerpoint时，SmartArt工具的主要功能是（）
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A.划分段落 B.设置动画 C.绘图工具 D.可以快速制作图表
回答错误!正确答案： D
在研究型课程中，信息技术充当了哪种作用？（）
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A.评价工具 B.学习的对象 C.学习工具 D.教学工具
回答错误!正确答案： C 行动研究的目的在于
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A.改进和解决教育实际问题。B.建立理论、归纳规律
回答错误!正确答案： A
以下哪个不属于教师信息素养层面上的内容？ 收藏
A.道德、法规层面 B.技术层面 C.认识、态度层面 D.智力层面
回答错误!正确答案： A
MOOC 与以往开放教育资源最大的不同在于（）
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A.有在线测评 B.可以观看教学视频 C.MOOC有固定的教学周期，完整的教学过程 D.可以参与讨论
回答错误!正确答案： C
能够将搜索范围限定在特定的文件类型中的高级检索语句是（）收藏
A.filetype B.file C.intile D.site 回答错误!正确答案： A
教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心和以学为中心，这种做法属于信息技术与课程整合的哪个层次？
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A.全方位的课程整合 B.封闭式、以知识为中心的课程整合 C.开放式、以资源为中心的课程整合
回答错误!正确答案： C
制作多媒体课件时，确定选题后要进行的工作是（）
收藏 A.编写脚本 B.选择开发工具 C.教学设计 D.搜集加工素材
回答错误!正确答案： C
以下有关信息化教学设计的描述哪些说法不正确？
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A.重视学习评价的甄别功能 B.强调以学生为中心，注重学习者学习能力的培养 C.强调协作学习与团队合作 D.以“任务驱动”和“问题解决”为核心驱动学习
回答错误!正确答案： A 国内第一个MOOC平台是（）
收藏 A.智慧树平台 B.学堂在线 C.好大学在线 D.超星平台 E.中国大学MOOC 回答错误!正确答案： B
以下哪种评价工具不是面向学习过程的评价？
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A.考试 B.文件夹评价 C.学习契约 D.量规
回答错误!正确答案： A 以下哪种不是新的评价理念？
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A.综合评价学生的表现 B.强调评价的选拔功能 C.提倡多元评价标准 D.评价主体多元化
回答错误!正确答案： B
学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程”，这种观点属于（）
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A.人本主义学习理论 B.行为主义学习理论 C.建构主义学习理论 D.认知主义学习理论 回答错误!正确答案： C
现代学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资源，通过（）的方式获得的
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A.识记 B.意义建构 C.知识结构重组
回答错误!正确答案： B 信息化教育以（）为支撑。
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A.现代教育理念 B.现代信息技术 C.教育信息资源 D.终身学习能力
回答错误!正确答案： B 关于MOOC，下列描述正确的是（）
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A.M代表大规模的意思 B.强调全程参与的学习过程 C.公开，允许免费注册 D.课程中的教学视频时间短小
回答错误!正确答案： A B C D 关于校本教研，以下哪些说法是正确的？
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A.校本教研有利于促进教师的专业成长 B.是一种以校为本的教学研究制度 C.校本教研的内涵是行动研究 D.校本教研的要扎根与本校的实践，以本校教师教学中出现的问题为出发点
回答错误!正确答案： A B C D 以下哪些属于教学资源？（）
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A.教育游戏 B.教学案例 C.网络课程 D.微课 E.虚拟仿真系统
回答错误!正确答案： A B C D E
多媒体课件的信息表达元素主要包括哪些媒体类型？（收藏
A.静图 B.文本 C.音频 D.）视频 E.动画
回答错误!正确答案： A B C D E 关于文件夹评价，下列说法正确的是（）
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A.可以从多侧面来判断每个学生的成长 B.可以展示学生自己的学习与进步情况 C.用于评价学习过程中产生的“学习成果”。D.只能用于过程性评价
回答错误!正确答案： A B C D
下列关于教育技术的内涵，表述正确的是（）。
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A.教育技术的五个研究范畴为设计、开发、利用、评价和管理 B.教育技术必须要以现代教育理论为指导
C.教育技术的目的就是追求教学过程的最优化
D.教育技术要充分、合理地运用各种现代信息技术
回答错误!正确答案： A B C D 关于校本教研，以下理解正确的是（）
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A.以解决学校的实际问题为目标 B.是为了学校、在学校中、基于学校的研究 C.校本教研与一般的科学研究一样 D.是教师反思性实践与专业成长的过程
回答错误!正确答案： A B D 行动研究的特征是（）。
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A.由专家进行研究 B.在行动中研究 C.由行动者研究 D.为行动而研究
回答错误!正确答案： B C D
关于教育信息化与信息化教育，正确的理解是（）
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A.教育信息化是追求信息化教育的过程 B.教育信息化包括教学、科研、管理、服务手段的信息化 C.教育信息化是要运用现代信息技术全面深入的促进教育改革和发展。D.信息化教育是指以现代信息技术为基础的一种特定的教育形态
回答错误!正确答案： A B C D 关于量规的特点，下面理解正确的是（）
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A.可以降低评价时的主观随意性 B.量规是一种“可视化”的学习目标 C.可以使标准公开化 D.比较适合评价协作学习、学习成果、演示汇报等
回答错误!正确答案： A B C D
教师在指导自主学习时，常用的方法有哪些？
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A.支架式 B.问题解决式 C.随机进入式 D.抛锚式
回答错误!正确答案： A B C D 信息化教育表现为哪些特点？（）
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A.活动合作化 B.管理自动化 C.资源全球化 D.环境虚拟化 E.学习自主化
回答错误!正确答案： A B C D E 信息时代教师角色哪些描述是正确的？
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A.教学的研究者 B.学生学习的促进者 C.学生学习的指导者 D.教学的主体
回答错误!正确答案： A B C 关于行动研究，哪些说法是正确的？
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A.行动研究不允许对问题情境进行干预 B.是为了改善实践而进行的研究，而不是为了理论上的建构 C.研究环境就在真实的教学实践情境中 D.行动研究的主体是实际工作者，而不是专家学者
回答错误!正确答案： B C D
关于中小学教师从事教育研究，哪些说法是正确的？
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A.教师是研究的主体 B.提倡采取合作的方式开展 C.一般采用行动研究的方法或“做中学”的研究 D.是一种实践性的研究活动
回答错误!正确答案： A B C D 教学设计的三个层次包括（）
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A.以系统为中心的教学设计 B.以产品为中心的教学设计 C.以媒体为中心的教学设计 D.以课堂为中心教学设计
回答错误!正确答案： A B D
关于文件夹评价的作用以下哪些说法是正确的？
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A.描述学生的学习过程和进步 B.展示学生学习的成就 C.从多角度、多侧面来判断每个学生的优点和可能性。D.文件夹评价主要是建构主义学习理论和加德纳的多元智力理论在教育评价上的应用。E.评估学生的状况
回答错误!正确答案： A B C D E
关于信息化教学设计的内涵，以下说法正确的是（）
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A.信息化教学设计强调协作学习B.信息化教学注重采用 “任务驱动”和“问题解决”的学习方式 C.信息化教学中，多采用面向学习过程的评价方式 D.信息化教学中不需要使用教材等传统媒体
回答错误!正确答案： A B C
在powerpoint排版时，应遵循降噪原则，正确降噪的方式有（）
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A.简化不必要的修饰 B.不滥用动画 C.不用过多的字体与色彩 D.不用用复杂的图案做背景
回答错误!正确答案： A B C D 关于微课的特点，下面描述正确的是（）
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A.形式上是一个简短的视频 B.适合于移动学习和碎片化学习 C.聚焦于某个单一的、重要的主题或知识点 D.具备完整的教学设计
回答错误!正确答案： A B C D
微课的特点是短小精悍，正确的理解是（）
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A.时间不超过5分钟 B.视频时长短，一般不超过10分钟 C.设计制作精良 D.主题小，资源容量小
回答错误!正确答案： B C D
以下关于微课的优点，哪些理解是正确的？（）
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A.可以重复学习B.可以适应个性化学习的需要 C.可以适应碎片化学习的需要 D.符合在线学习的注意力规律
回答错误!正确答案： A B C D
对信息化教学资源进行检索时，缩小范围的检索方式有（）
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A.双引号精确查找 B.使用逻辑“与”检索 C.利用某些搜索引擎的进阶检索 D.使用通配符“*”（星号）
回答错误!正确答案： A B C
实施《中小学教师教育技术能力标准》的意义在于：
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A.教师专业化发展的必要条件 B.基础教育课程改革的迫切需求 C.教师培训规范化的需要 D.从制度上保证广大教师将具有合格的应用教育技术的专业技能
回答错误!正确答案： A B C D 数字化学习的基本内涵是
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A.数字化学习内容 B.数字化学习资源 C.数字化学习环境
回答错误!正确答案： A B C
面向学习过程的评价，以下理解正确的是（）
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A.强化评价的激励促进作用 B.评价主体多元化 C.用多元化评价标准取代单一的评价标准 D.注重发展性评价
回答错误!正确答案： A B C D
设计PPT时，以下哪些说法是正确的（）
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A.页面上内容越少越好，保持简单 B.页面的整体风格要统一 C.有一个清晰的逻辑 D.要让内容尽量可视化
回答错误!正确答案： A B C D
《中小学教师教育技术能力标准》从哪几个方面规定了相关人员的教育技术的能力？
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A.知识与技能 B.意识和态度 C.计算机操作水平D.应用与创新 E.社会责任
回答错误!正确答案： A B D E 关于教育信息化，下列说法正确的是（）
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A.教育信息化的核心是教学信息化 B.教育信息化就是指教学的信息化 C.数字化、网络化、智能化、多媒化是教育信息化的“技术”属性 D.教育信息化既具有“技术”的属性，同时也具有“教育”的属性
回答错误!正确答案： A C D 以下哪些是全文数据库？（）
收藏 A.维普数据库 B.中国知网数据库 C.国家数字化学习资源中心 D.万方数据库
回答错误!正确答案： A B D
在教学中使用媒体的目标包括事实性、情境性、（收藏
A.协作性 B.探究性 C.示范性 D.原理性
回答错误!正确答案： B C D
网络课程主要由哪两部分内容组成？（）
收藏）、（）、（）等几类。A.多媒体课件 B.教学媒体 C.网络教学支持环境 D.教学资源
回答错误!正确答案： C D
以下哪些是一个好的webquest的表现？
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A.有一个明确的主题，主题应该来源于现实生活真实的任务 B.WebQuest通常采用量规表来考察学生表现的不同方面，包括过程、结果、态度、情感等。C.教师提供给学生的资源并不仅仅局限于网上的信息资源。D.学生使用的所有链接都由教师预先设定，避免了学生漫无目的的任意冲浪，大大节约了学生的时间和精力，从而提高学习效率。E.呈现给学生的问题不能简单地通过收集、整理信息来回答，问题应该促使学生对信息进行一定程度的加工。回答错误!正确答案： A B C D E
布鲁姆把教育目标分为三个领域，它们是（）
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A.阅读技能领域 B.认知领域 C.动作技能领域 D.情感领域
回答错误!正确答案： B C D
MOOC中的第一个O代表（），第二个O代表（）
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A.open B.online 回答错误!正确答案： A B
以下有关建构主义学习理论的观点哪些是正确的？
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A.在教学中要把当前的教学内容与学习者过去的知识与经验联系起来 B.教学过程中要重视学习情境的创设 C.教师在教学中应发挥主体的作用 D.知识是学习者自己通过意义建构的方式获得的 E.学习即是个别化行为，也需要交流与协作
回答错误!正确答案： A B D E 教育观念变革包括两层含义（）（）。
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A.教育管理的变革 B.教育指导思想的变革 C.教育者对信息技术的接纳 D.以上都正确
回答错误!正确答案： B C
在powerpoint中，利用“绘图”工具箱绘制正方形时，可以采用的方法是（）收藏
A.单击矩形工具，按住Shift键 B.上述均不正确 C.单击矩形工具，按住Ctrl键 D.单击矩形工具，按住Alt键
回答错误!正确答案： A D
关于行动研究的的实施，以下理解正确的是（）
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A.教师与研究者可以共同行动 B.反思时需要对行动的过程与结果做出评价解释 C.必须是行动者本人的记录记录 D.计划是行动研究第一步
回答错误!正确答案： A B D 网络课程有哪些特点？（）收藏
A.交互性 B.开放性 C.共享性 D.个性化
回答错误!正确答案： A B C D 情境创设时应注意哪些事项？
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A.不同的情境类型适用于不同的教学内容 B.注意情境创设的可行性 C.情境的创设要考虑学习者原有的知识、技能 D.考虑客观条件
回答错误!正确答案： A B C D
中小学教师从事教育技术研究的基本特征表现在以下哪些方面？（）。收藏
A.实验室式的研究方式 B.应用性强 C.教师常采用合作研究的方式 D.注重教育教学实践中的问题研究
回答错误!正确答案： B C D 专题学习网站主要包括哪些内容？
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A.网上交流 B.网上评价系统 C.扩展性学习资源 D.结构化知识
回答错误!正确答案： A B C D
以下哪些是教师具有良好信息素养的表现？ 收藏
A.经常引导学生正确利用网络、书刊、电视等信息工具、媒体等渠道来开展学习B.能将信息技术运用于自己的继续学习和交流 C.努力地将信息技术整合到自己的学习和教育教学中 D.在研究、解决问题时总是想方设法获取有关信息
回答错误!正确答案： A B C D 专题学习网站的设计应坚持哪些原则？
收藏
A.融合多学科知识，在新的内容的基础上，进行知识和结构的重构，从而达到高度的整合 B.专题学习网站为学生的学习探究提供环境，不能用于教师的备课 C.重视教学设计 D.专题学习网站应围绕教学的需要设计一切活动
回答错误!正确答案： A C D 量规有哪些特点？ 收藏
A.是可视化的学习目标，减少学习的盲目性 B.让学生或同学或家长参与到评价过程中来 C.客观，降低评价的随意性 D.用于评价学生在给定作业或任务中产生的成果，使用于研究性学习、协作学习、课堂参与、演示汇报等 E.使用时提前使量规公开化
回答错误!正确答案： A B C D E
关于教学设计的内涵，以下理解正确的是（）
收藏
A.教学设计是一个系统化规划教学系统的过程 B.是教师对教学行为的一种事先筹划 C.是一种具有操作性的程序，结果是一个可实施、可评价的方案 D.要实现教学效果最优化
回答错误!正确答案： A B C D 关于量规的内涵，下面理解正确的是（）
收藏
A.可以有效降低评价的主观随意性 B.是一种结构化定量评价标准 C.操作性好、准确性高 D.用于诊断性评价
回答错误!正确答案： A B C
信息时代教师应有哪些新的角色定位？（收藏
A.学习资源的设计者 B.学生意义建构的促进者 C.学习过程的指导者 D.）学生学习的评价者
回答错误!正确答案： A B C D
根据运行环境可以把多媒体课件分为哪两种类型（）
收藏
A.模拟实验型 B.网络型多媒体课件 C.单机型多媒体课件 D.课堂演示型课件
回答错误!正确答案： B C
在制作powerpoint时，应遵循哪些原则？（收藏
A.简洁即美原则 B.可视化原则 C.逻辑清晰原则
回答错误!正确答案： A B C）教师信息素养培养的方式有哪些？
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A.学位进修 B.自发研修 C.校本培训 D.短期培训
回答错误!正确答案： A B C D
有关专题学习网站的描述，哪些是正确的？
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A.同一个专题学习网站可以通过有效设计，可以适应不同层次的学习需要 B.专题学习网站的选题应具有整合性，可来源于多学科具有相关知识特征的知识点 C.在设计专题学习网站的页面时，一定要充分考虑到学习者的学习特性、年龄特性、认知特性 D.专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新形式，通过这种形式不仅可以让学生获得知识，而且能够帮助学生进行知识重构和创作，培养学生良好的创新精神、实践能力和信息素养。回答错误!正确答案： A B C D
关于多媒体课件的作用，下列描述正确的是（）
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A.信息量大，扩大学生知识面 B.图文声像并茂，激发学习兴趣 C.学习时同时运用多种感官，有利于学习保持，提高教学效果 D.生动、直观、增加学习感知
回答错误!正确答案： A B C D
关于webquest教学模式，下列理解正确的是（）
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A.学习主题应有吸引力 B.要求学生通过高级思维技能来解决问题，而不是仅仅回答问题。C.倾向于使用教师自己设计制作的学习资源 D.评估学习结果时一般使用量规作为评价工具 回答错误!正确答案： A B D 关于制作网络课程，描述正确的是（）
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A.系统设计要在教学设计完成后进行 B.脚本设计工作是学科教师需要完成的 C.教学设计时要先进行需求分析与学习者分析 D.网络课程要体现以学为中心的理念
回答错误!正确答案： A C D
在制作powerpoint时，关于色彩的使用，应遵循哪些原则？收藏
A.一个页面中色彩一般不超三种 B.一般用对比色体现差异 C.相同级别的标题一般用相同的颜色 D.色彩应看着舒适，不刺眼）（回答错误!正确答案： A B C D 以下哪种属于信息化教学活动（）
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A.教师使用微课开展翻转课堂 B.学生在课堂上使用多媒体课件展示协作学习成果 C.教师在课堂上组织小组讨论 D.教师在课堂上使用动画解释某一个概念或工作原理
回答错误!正确答案： A B D
典型模式的教学设计所产生的结果不是传统意义上的教案或课件，而是一个单元教学计划包，称之为“包件”，包件中除了单元教学计划，还包括（）
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A.单元实施方案 B.教学支持材料 C.学生电子作品范例 D.
第四篇：教育信息技术心得体会
教育信息技术应用学习心得体会
教育信息技术对实施素质教育来说非常重要，想要更好的实施素质教育，必须有过硬的教育信息技术能力。运用教育信息技术可以改变过去那种教师讲，学生听的被动局面；运用教育信息技术，可以让教师更愿意给学生呈现更多的材料，帮助学生去思考。为了让老师们更广泛地运用教育信息技术，局领导特意委托了申志伟老师专门为我们讲了一晌教育信息技术课。
下午申志伟老师的教育信息技术运用的课程如期开讲了。在信息技术飞速发展的时代，教学方式也改变了，大量信息技术产品引入课堂，这对大部分老师来说是一个很大的挑战。申老师的课犹如雪中送炭，给我们带来了“实用的温暖”。申老师讲课内容广泛且详细，同时我们也可以看出这些内容都是来自他平常的工作经验，这让我们很受启发。
首先，申老师先向我们介绍了一些教育教学常用的网站和客户端。如国家基础教育资源网，此网站上有许多优秀的课件、教案、视频等资源可供我们学习或观看。同时，现在“一师一优课”活动也在这个网站上如火如荼的进行着。除了这个网站还给我们介绍了华师慕课等录微课的软件，华师慕课在做微课这一方面非常突出，不仅可以录微课，还可以进行编辑，是教师的一个非常实用的好帮手。之后还给我们介绍了人教网、一起作业考试网、硕鼠、洋葱数学、猿题库、纳米盒等网站和客户端。人民教育出版社课程教育研究所，还很认真的给我们学员介绍每个网址。其次，申老师还给我们介绍了同屏软件这个功能，同屏软件或许我们并不陌生，但能实际操作这个软件的老师还真不多，之前我也只是耳闻，没有真正去研究过这个功能。今天看到申老师运用这个软件我感到很新鲜，心想，如果课堂上能用到同屏，肯定会激发学生的学习兴趣，课堂上也会受到事半功倍的效果。因此，在申老师讲解时我听的很认真，希望以后可以用到课堂中。
再次，申老师还向我们介绍了360云盘和百度云盘的运用，还介绍了火狐浏览器里的一些小插件。从申老师的讲解中我还学到了“打开开始栏—点开程序—选择附件—找到截屏—拉到桌面”这种快速截屏的方法，学到这里我不禁有种跃跃欲试地冲动。
最后，申老师向我们展示了一些处理图片、PPT插PPT,插表格邮件合并的方法。此外，申老师还重点给我们讲解了怎样在幻灯片中插入音频。
听了申老师的课，我知道了更多的网站。虽然申老师讲的内容有些深奥，实践起来也需要下些功夫，但我会在今后的工作中去慢慢摸索，慢慢去实践。为教育信息化做出自己微小的贡献。
南乐县福堪镇西肖家中心小学
付亚娟
第五篇：教育信息技术学习心得
教育信息技术学习心得
为提高教师教育技术水平，促进教师专业能力的发展，贯彻执行教师继续教育的相关政策，我校开展了信息技术学习活动，通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会：
一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要
信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。
二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要
实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析
问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。
四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。
本次培训内容和我们平时的教学工作很有关系，所以对我们这些教师来说更有实用性。让我们在短短的时间内学到了编写教学设计方案、选择教学用的媒体、信息化教学资源的收集和处理、形成完整的教学设计成果等等。让我们充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。也促使我更好的理解信息技术和课程整合的意义，特别是在学习内容方面，我不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教学设计的一般过程，掌握了信息资源获取方法、处理方法，还通过对案例的学习研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法。对信息技术与课程整合有了进一步的认识，也提升了我的教学设计的整合水平。这次培训充分体现了引领、点拨的作用，为我们教师提供了学习的平台，指明了教学的方向。
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