走进信息世界研究性学习方案

第一篇：走进信息世界研究性学习方案

研究性学习设计方案

研究课题名称： 走进信息世界

设计者单位：铁西小学设计日期：2014.3.16

所属年级：五年级 指导教师：

课题组成员：指导教师和所任教班级学生

一、研究性学习开展的背景

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。让我们走进信息世界，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，利用获得的信息，写简单的研究报告。

2、课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。

二、研究性学习的教学目的知识与技能：

了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。初步学会有目的地搜集和处理信息，学些简单的研究报告。

过程与方法：

了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。情感态度与价值观：

初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

三、学习者特征分析

重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。

非智力因素： 他们能通过老师的引导进行自主、合作、探究式的学习。由于此主题与学生的生活、学习联系密切，学生研究热情高涨，具有团队合作精神，小组成员能相互协作，也都能积极参与实践研究活动。但学生对信息世界的了解和对计算机的了解操作存在很大的差异，会不同程度地影响研究效果。

四、研究的目标与内容

（一）1.了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；

2.懂得正确利用媒体，趋利避害；

3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；

4.学习利用信息撰写简单的研究报告。

（二）预期成果及其表现形式

在本次综合性学习结束之前，要进行汇报、交流和总结。汇报、交流的形式布置一次展览，展出在这次综合性学习中进行的各种调查结果、研究报告、活动掠影等；要让全体学生参与。这里特别要强调学生之间的互动，不应只有单向的讲和听。具体做法可以是：(1)汇报人带动全班同学活动。(2)对汇报进行补充或发表不同的意见。(3)听众提出疑问，请汇报人或其他同学解答。(4)听众对汇报作评价。通过这些形式促进

五、资源设计

根据主题教师提供的资源：

相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。学校开放电脑室、图书馆，让学生查阅相关资料。

学生自行准备的资源：笔、纸、相机等。

六、研究性学习的阶段设计

在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。

七、总结提高

本次活动宜采用“过程型成长记录”，即把活动各阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、小组或个人做的研究报告等。整个成长记录后有自我评价、小组同学的评价、教师的评价以及被访人的评价。一般采用定性评价，同学和教师都要多用激励性评语，也可以采用等级或星级评定。

基础教育课程改革正在进行，研究性学习活动不失时机地给学生提供了一个自由探索、自主体验的空间。只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能地将要求放低一点，在实践中尽可能地做实一点、做细一点，我们定能让孩子们走出封闭的课堂，在广阔的知识海洋里实践、探索、体验和创造。

学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。

第二篇：走进信息世界

第一章走进信息世界

信息（Information）就是指对人们数据、消息所包含的内容和意义。（解题请死扣此定义）它具有可存储、可传递、可加工和可共享等基本特性。

信息技术：是指信息的获取、存储、加工处理、传递、利用和服务过程中涉及的相关技术，由微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等组成，英文简写IT。计算机技术是信息技术的核心。

信息技术在现代社会的应用：人工智能（如机器人）；计算机辅助教学（CAI）；计算机辅助设计（CAD）；交通道路自动拍摄系统；远程医疗；远程教育；电子货币转账；电子商务等。虚拟现实是指用计算机技术、传感技术和网络技术生成的一种具有逼真的视觉、听觉、触觉和嗅觉效果的现实模拟环境，可以让人体会到“身临其境”的感觉。

人工智能（AI）：为了解释和模拟人类智能行为及其规律，从而设计可以展现某些近似人类智能行为的计算机系统。主要包括：智能机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。1956年第一次被提出。计算机的智能是人类赋予的，绝对不会超过人类。

信息的数字化：在计算机内部存储、处理和传输的信息均采用二进制代码来表示。要把其他形式的信息送到计算机里面，必须要把这些信息转化为计算机能够识别的二进制信号，这一过程叫信息的数字化，通常由计算机的输入设备来完成。换句话说，只有将数字、文字、图像、声音和视频等信息转换成二进制代码，才能便于计算机加工处理。

二进制是逢二进一的进位制。0、1是基本算符。计算机中全部采用的是二进制。二进制的基本单位为比特（bit）,它是计算机处理信息的最小单位。

数据需要统一处理，必须转换成可运算的二进制代码。这种转换遵循的规则，称为编码。目前计算机中广泛采用的编码规则是美国信息交换标准代码（American Standard Code for Information Interchange），简称ASCII码。比如，字母“A”的ASCII码二进制数为1000001。有了这样的编码规则，诸如英文字母、阿拉伯数字等符号，都可以让计算机识别了。为了让计算机识别汉字，人们给每个汉字规定了一组对应的代码，这就是汉字编码，拼音、五笔字型等汉字输入法就是汉字编码的体现。获取信息的途径有以下几点：

1、用感官获取；

2、调查研究；

3、实践活动；

2、4、文献检索；

5、听广播、看电视；

6、浏览网络 从因特网上收集信息，是人们获取信息的重要途径。

搜索引擎按其工作方式，可分为全文搜索引擎和目录索引搜索引擎。

全文搜索引擎是“真正”的搜索引擎，它的搜索对象是因特网上能够访问到的网页，也称网页搜索引擎。

目前常用的全文搜索引擎有：

百度谷歌

新浪爱问 iask.com搜狗

在使用全文搜索引擎时，应先考虑所找信息中的关键字。关键字的选择对信息的查找结果至关重要。

目录索引是将网站分门别类地存放在相应的目录中，例如“新闻”、“教育”等。虽然目录索引有搜索功能，但在严格意义上不是真正的搜索引擎，而是按目录分类的网站链接列表，因此目录索引也称为网站搜索。

如果搜索目标有明确的主题，又需要获得较为系统的信息，则使用目录索引比全文搜索引擎更有效。

在网上可以通过论坛（BBS）、E-mail、QQ、MSN等途径快速获取信息。

下载通常是指从网络上将文字、图片、动画、软件等信息保存到本地计算机上。

保存整个网页，执行“文件—另存为”命令，所保存的网页包括两部分：一是以“htm”为扩展名的网页文件，二是与该网页文件同名的文件夹，其中包含该网页中的图片、GIF动画等文件。

保存网页中的部分信息，在网页中选定文字、图片等内容，在进行复制，然后在文字处理软件中粘贴，最后保存起来。右击选定的图片，执行“图片另存为”命令，指定保存文件的位置，可以保存图片文件。

文件是指一组相关信息的集合，程序、文档都是单独的文件，常见的文件格式有：

TXT 纯文本 ；DOC 文本文档 ；HTM 网页 ；BMP 图片 在Windows中，同级目录中的各文件名必须是唯一的。WinRAR是常用的压缩软件，它可以对文件进行压缩和解压缩操作。

第三篇：走进信息世界练习题

练习题

1．从古至今信息传递形式的主要发展经历：

2.古人传递信息的方式：。这些传递信息的方式的缺

点是。

3.调查研究问题的步骤：⑴⑷⑸

4.信息获取的途径：

5.研究报告的写法：

参考答案

电视、计算机网络、烽火、驿差、漂流瓶、费时费力

第四篇：走进信息世界教案

人教版小学语文第十册

综合性学习走进信息世界

授课教师：德钦县第三小学余湘

教材解读：

本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用

信息，写简单的研究报告。《走进信息世界》分成“信息传递和改变着我们的生活”和“利用

信息，写简单的研究报告”两大板块。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中

获得信息的相关知识。开展活动的材料不止这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。

目前，学生已经有了一定的综合性学习基础，在学生自学了生字词之后，我打算用1个

课时的时间引导学生阅读《活动建议》，制定活动计划。用2个课时的时间指导学生学习阅读

材料上的5篇文章，提取其中的信息。用1个课时进行调查家人获取信息渠道的汇报。用

1个课时开展辩论赛，最后用1个课时进行小组研究报告的撰写指导。

教学时间：6课时

教学过程：

第一课时

学习生字，浏览整组材料，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划（略）

第二课时

教学目标：

1、检查认读生字的自学情况，解释“昏庸无能、烽火”等词语的意思。

2、学生通过阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》，选择阅读材料中有价值的信息，并通过独立思考和小组学习，知道古今信息传递方式的变化及古今信息传递的特

点，了解社会生活中信息传递的方式。

任务分析：

1、学生已有借助工具书自学生字的能力，对本单元需要认识的字能独立完成。

2、学生能通过预习读通全文，大概了解文章大意。

3、学生能在课前进行一些必要的知识搜集，学生具备一些对信息的基本体验，知道生活中

处处有信息，了解古今信息传递的方式和特点，并能结合实际事例说一说。

产出：

1、会读生字，会读由生字组成词语，积累词语和句子。

2、分析阅读材料《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》的内容，了解信息

板书设计：

古： 烽火、跑步、速度慢、不精确快

速

发

信息量大、信息多样化展

电话、因特网、、、

第五篇：第一章走进信息世界

第一章走进信息世界

课时一 信息与信息技术——信息

一、教学内容分析和设计：

‚信息及其特征‛是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理 论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于‚信息‛这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点： 信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4 ：在报纸上可以了解国内外的信息。……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中书刊上的文字依附于纸张颜色依附于物体的表面老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 2 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而‚分享‛的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）

1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。

(1)

信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ①能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人们利用，才有价值。

生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

师：台风‚维达‛给我们带来的伤痕依然存在，有关台风‚维达‛的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，…… 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？ 师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性

(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？

生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？

生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享 3 萧伯纳名言

（1）

信息资源共享。（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居—— >teacher——>所在班级文件夹。教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

课时二

信息与信息技术——信息技术

一、教学目标分析：‚信息与信息技术‛是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第 一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握

信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出

身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；

能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信

息技术与人们的生活密切相关。

二、教学内容分析： 本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；

2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

三、学生学习状态分析：

初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段 的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

四、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

五、教学难点：

1、信息技术的发展趋势-4

2、合理的使用信息技术

六、教学方法： 本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

七、教学过程：

复习：提问：信息的四个特征？ 新课导入 教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习‚日新月异的信息技术‛这一节。首先，请大家阅读本节开头的一 则新闻：

问题：上面的故事说明了什么？

信息及其信息技术对我们人类的重要性。

（一）信息技术的发展历史 教师活动： IT（Information Technology）

信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住‚信息技术的五次革命‛。

第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

（二）信息技术的发展趋势：

（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解 DOS和

WINDOWS的区别。（简单介绍）DOS：

DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件

（1）WINDOWS如何实现（学生演示）（2）DOS下如何实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术 应用：建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。③智能代理技术 5 OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声 认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比 教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题？ 学生1：…… 学生 2：…… 学生 3：…… 师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

（三）合理使用信息技术 辩论：信息技术的利与弊 解释三种观点：（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

实践：

利用因特网，查找有关‚虚拟现实技术‛、‚语音技术‛、‚智能代理技术‛等的相关资料，下节课提问。

八、教学反思：

1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所

云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那

么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到‚信息技术的发展趋势‛时，我只

讲了‚越来越友好的人机界面‛和‚性价比‛，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到‚如何合理使用信息技术‛这一内 容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

课时三

信息与信息技术——信息的编码

教学目标：了解数制的基本概念 了解二进制的基本特点与应用 认识知识的重要性

教学重点：掌握二进制的原理 教学难点：二进制的运算和原理 教学方法： 讲解法，分组谈论学习法等

教学过程：

一、导入

教师在黑板上写出‚11（或者用ppt中的幻灯片展示），要求学生回答这是多少。

学生可能会回答：11或者3。