2014高考物理考点、解题思路大揭秘 十七、光的本性5篇

第一篇：2014高考物理考点、解题思路大揭秘 十七、光的本性

十七、光的本性

[考点方向]

1、光的干涉、衍射现象

2、光谱及其分析、电磁波谱、激光、光的偏振现象

3、光电效应

[联系实际与综合] ①动物夜视。②红外遥感。③纳米科技。④增透膜。⑤太阳能电池。⑥太阳辐射能量。

[说明]

⑴主要以选择题形式出现，难度易

⑵双缝干涉

nλ=2n（λ／2）处加强→亮纹

a．到双缝距离差Δr=

2n+1）λ／2 处减弱→暗纹

b．双缝干涉条纹间距Δx（Δx=Lλ／d）

Δx∝λ

λ红＞λ绿（λ红＞λ橙…＞λ紫）

实验得Δx红＞Δx绿

⑶彩色条纹现象

干涉：双缝干涉、肥皂泡（膜）、蝉翼、雨天公路上汽油等呈彩色

衍射：单缝衍射、眯眼看灯、隔并齐笔缝看灯、隔羽毛（纱布）缝看灯等呈彩色色散：露珠、彩虹、隔三棱镜（或后玻璃边缘）看物体呈彩色

⑷光谱

①分类

连续光谱：一切炽热的固体、液体、高压气体可发出

发射光谱线状谱（原子光谱）：稀薄气体等游离态原子发出

吸收光谱（暗线光谱）：——与线状谱一样可以作为特征谱线

②太阳光谱是吸收光谱，表明太阳大气层含有暗线对应的物质

⑸电磁波谱的微观机理和主要作用：（略）

从无线电波、红外线、红…紫、紫外线、X射线到γ射线，依次增大的有：频率、光子能量、同一介质中折射率，减小的有：同一介质中波速、波长、全反射临界角、同一透镜焦距 ⑹光电效应规律：①频率足够大才能发生，与光强、光照时间无关；②最大初动能随入射 光频率增大而增大，但与频率不成正比；③在极短时间内（10-9s以内）迅速发生；④单位时间内发出的光子数与该入射光（频率一定）的强度成正比

⑺爱因斯坦不是最早发现光电效应，而是首先解释光电效应，光子能量E=hυ光电效应方程：mv2／2＝hυ－W（逸出功W=hυ0，υ0为金属极限频率）

第二篇：物理计算题解题思路

物理计算题解题思路

山西省繁峙县砂河二中 郭永相

摘要：

根据本人多年教学经验，特总结出关于物理解计算题的几种思考方式，整理如下，以便于关注此类问题的朋友借鉴讨论。

关键词： 物理 解题思路 列分式 综合式 列方程 正文：

物理计算题，由于其考察知识点的综合性强，所以在不同类型的试卷考察中总是经常见到的。解计算题时在明确了已知物理量与要求物理量后，首先应该解决的就是选择一种合适的解题思路，解题思路，就如同某人从甲地到乙地一样，可以有多种方式。我认为解题的思路总体而言可概括为以下三种方式。

一、从已知向要求思考。

从已知向要求思考，也就是从已知物理量向要求物理量思考。

对于这种思维方式，首先应明确我们已经知道的物理量有哪些，其次就是考虑由已经知道的物理量可以求出哪些物理量。在应用这一思路时，很明显思考必须有个具体的方向。因为此种思维属发散性思维，易使人盲无目标，那么方向在哪里？ 向要求物理量思考。求出要求物理量是我们解题的目的，所以从已知物理量向要求物理量思考时，就应在考虑已知物理量的同时，时刻关注要求物理量，由已知物理量我们要尽量求出一些与要求物理量相关的物理量，以便于最终顺利求出要求物理量。所以在书写解题格式时我个人建议采用“已知”、“求”、“解”、“答”的形式（见例题1）。这样书写，便于把握题目中各个物理量以及他们间的联系，为我们解题做好准备。从已知向要求思考这一思考方式，我们可以简单地归纳为一句话：“由已经知道的物理量可以求出哪些物理量？”同学们在应用这一思考方式时，只要反复问自己这一问题就是在应用这一思路。应用这一思路解决问题时，书写形式往往采用列分式的形式。对于有多个问题的计算题，采用这种方法明显有一个优势，那就是前边求出的物理量可以作为要求物理量的已知条件加以利用，从而做到步步为营，求出一个物理量再求下一个物理量。

由已知向要求思考这种思路，适用于一些自认为比较难的计算题。

二、从要求向已知思考。

从要求向已知思考，也就是从要求物理量向已知物理量思考。就是在明确了已知”、“求”以后直接从要求物理量出发逆向思考。具体应用时同样要注意一个思考方向的问题，既然是由要求向已知思考，一方面我们要明确要求的究竟是哪个物理量，另一方面我们在思考时就要有意识的瞄准已知物理量，因为最终我们要利用一些相关的直接或间接的关系将等式变换为一个完全由已知物理量书写的表达式，再带进数据求出要求物理量（见例题2）。所以这一思路我认为也可以总结为一句话，即“要求这个物理量需要知道哪些物理量？”大家在具体应用时只要反复问自己这句话，也就是在应用这种解题思路。这种思路能够比较快捷的准确锁定要求物理量，排除一些不必要的干扰，比较迅速的求出要求物理量。应用这一思路解决问题时，书写形式往往采用列综合式的形式，书写量相对比较少，且由于写在一个等式中数据之间可以互相约分，使得计算量也有所减少。

由要求向已知思考这种思路，适用于一些自认为比较简单的计算题。

前面的两种思路在思考应用过程中，都要遇到选择关系即公式的问题。这里有一个原则，那就是“先欧姆再其它，先直接在间接”。也就是说遇到问题先用欧姆定律这一电学基本规律，然后再考虑其它相关的关系；先应用由概念规律得出的直接的原始公式，再考虑由原始公式变形得出的间接的变形公式。

三、前后结合列方程或方程组

此类方法的应用是当已知物理量很少，由已知不能直接求出任何物理量，即使求出，也

与要求物理量相距甚远时；或者是由要求物理量向已知物理量推导，思路也不够明确时。简单而言也就是在第一、第二种思路不能或解决问题比较困难时，就应该应用列方程或方程组的思路了。

像数学列方程一样，首先我们应该确定未知数，一般情况下首选当然是要求物理量，作为未知数。这样的话，一旦求出未知数，也就求出了要求物理量，完成了计算题的解答。不过，有时候直接选用要求物理量作为未知数，往往会使后边的建立等式过程复杂化，求解过程繁琐化。所以，有时应根据实际需要，以一个与各个方面（或物理量）都密切相关的关键性物理量作为未知数，求出它以后再解要求物理量，从而降低解题难度。确定了未知数以后接着就是建立等式的问题了，根据数学中等式的概念：“凡是有等号的式子都叫等式”。我们等式的建立方式就有两个：

（一）是以曾经所学所有规律公式建立等式。因为每个公式规律中都有等号。

（二）是由题目中内含的关系，如电压不变;定值电阻的阻值不变；产生的热量一样多等。应用这一思路解决问题时，书写形式要注意，它不同于数学不能设x只能用物理学当中的字母符号，而且同样要遵循先写字母表达式再写数据表达式的要求，写好数据表达式以后一次性算出未知数，不书写解算过程。（见例题3）

前后结合列方程或方程组，适用于一些自己认为非常难的题。

以上即为解决物理计算题的三种思路和心得体会，希望大家批评指正共同进步。

附录：

例题1.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，定值电阻R1=10Ω, R2为滑动变阻器，闭合开关S，当滑片P置于变阻器的a端时，电路中的电流为0.3A；当滑片P置于变阻器的b端时，电压表的示数为2V，求：滑动变阻器R2的最大阻值是多少，当滑片P在b端时,定值电阻R1消耗的电功率是多大？

已知：R1=10Ω I1=0.3A U2=2V 求：R2 P1

解：当滑片P置于变阻器的a端时，由I=U 得U串=U1= I1 R1=0.3A×10Ω=3V

R当滑片P置于变阻器的b端时，U1 =U串-U2= 3V-2V=1V I1=

UU1R12=

1V10=0.1A I2 = I1=0.1A

R2=P1=U1I1=1V×0.1A=0.1W

I2=

2V0.1A=20Ω

答：滑动变阻器R2的最大阻值是20Ω，当滑片P在b端时,定值电阻R1消耗的电功率是0.1W。

例题2.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，定值电阻R1=10Ω, R2为滑动变阻器，闭合开关S，当滑片P置于变阻器的a端时，电路中的电流为0.3A；当滑片P置于变阻器的b端时，电压表的示数为2V，求：当滑片P在b端时,定值电阻R1消耗的电功率是多大？

已知：R1=10Ω I1=0.3A U2=2V 求： P1′

答：定值电阻R1消耗的电功率是0.1W。

例题3.一只电炉接在220V的电路上时，用10min可把这壶水烧开，那么接在110V的电路上时，同样把这壶水烧开所需要的时间是多少min ?

已知：U1=220V U2=110V t1=10min 求：t2 解：由题意可得： Q1 = Q2

U12R1t1=

U22R2t2 因 R1=R2

则有

(220V)R1210min=

(110V)R12t2

解之得：t2=40min 答：接在110V的电路上时，同样把这壶水烧开所需要的时间是40min。

第三篇：高考地理简答题解题思路---能源专题

高考地理简答题解题思路---能源专题 ⑪我国能源利用的现状：以煤炭为主，利用石油、天然气，积极发展水电，稳妥发展核电，因地制宜发展太阳能、风能、沼气、地热能、海洋能等。⑫我国能源消费利用变化特点：煤炭比例下降，石油、天然气、水电、核电比例上升。⑬我国主要的核电站：广东-大亚湾、岭澳；浙江-秦山；江苏-田湾等。建设原因：常规能源分布少；人口集中，工农业发达，能源需求大。⑭目前能源利用紧张原因：①我国经济发展速度快，能源需求量大；②我国耗能大的工业发展快，加剧了能源紧张；③能源利用率低，浪费严重；④能源勘探、开采跟不上国民经济需求；⑤我国缺少石油储备体系。⑮调整措施：①采取多元化战略，进口石油；②建立石油储备体系；③加大能源勘探、采取，增加能源产量；④加快西电东送、西气东输工程建设；⑤稳妥发展核电；⑥因地制宜地发展沼气、太阳能、水能、风能、海洋能等；⑦加大技术革新，提高能源的利用率；⑧加强宣传，提高公民节约能源的意识；⑨实现产业升级，适当限制耗能大的工业发展；⑩利用乙醇汽油。⑯中哈输油管道的建设是两国双赢的结果原因：①哈萨克斯坦可以将石油资源优势转化为经济优势；促进哈萨克斯坦沿线的基础设施的建设；拉动相关产业的发展，增加就业机会。②可以减少中国对中东石油的依赖；增加石油进口的多元化；中国将获得一个长期稳定的陆路石油来源；管道处于亚洲内陆，输油线路安全；就近可以节省运输费用。⑰西气东输、西电东送工程对东、西部地区影响：①对西部的意义：a.改变西部的能源消费结构，促进西部地区生态建设，利于退耕还林和水土保持；b.带动相关产业发展，调整产业结构；c.增加就业机会；d.有利于加强基础设施的建设。②对东部地区：缓解东部地区能源紧张状况；改善能源消费结构，保护环境。

第四篇：2012高考物理追及问题的解题研究

2012高考物理追及问题的解题研究

追及问题是运动学中比较常见的一类问题，此类问题的综合性强，往往涉及两个或两个以上物体的运动过程，每个物体的运动规律又不尽相同.追及问题的解题方法较多，题目常常可以一题多解，从而培养考生的思维能力和解题能力.本文选自《试题调研》2012版第1辑，更多精彩内容，可通过“当当网”及当地书店购买阅读。

一、追及问题的特点分析

1．追上与追不上的临界条件

两物体（追与被追）的速度相等常是追上、追不上及两者距离有极值的临界条件．

2．常见的两类追及形式

(1)速度大者减速(如匀减速直线运动)追速度小者(如匀速运动)

①两者速度相等时，若追者位移仍小于被追者位移与初始两者间距之和，则永远追不上，此时两者间距最小． ②两者速度相等时，若追者位移恰等于被追者位移与初始两者间距之和，则刚好追上，也是两者避免碰撞的临界条件．

③若相遇时追者速度仍大于被追者的速度，则被追者还能再一次与追者相遇，两者速度相等时，两者间距离有一个较大值．

(2)速度小者加速(如初速度为零的匀加速直线运动)追速度大者(如匀速运动)

①一定能追上，当两者速度相等时两者间有最大距离．

②当追者位移等于被追者位移与初始两者间距之和时，后者追上前者即相遇．

二、追及问题的解题思路及方法

1.物理分析法

分析追及问题，其实质就是分析两物体在相同时间内是否到达同一位置.追及问题的求解一般要涉及两物体的不同运动性质，以及两物体之间的运动关系.所以，在分析追及问题时，要紧抓“一个图三个关系式”，即过程示意图，速度关系式、时间关系式和位移关系式.同时在分析追及问题时，要注意抓住题目中的关键字眼，充分挖掘题目中的隐含条件，如“刚好”、“恰好”、“最多”、“至少”等．解决追及问题的思路如下： 分析两物体的运动情况 →画出过程示意图→抓住两者速度关系→由时间和位移关系列方程

调研1A、B两列火车在同一轨道上同向行驶，A车在前，其速度vA＝10 m/s，B车在后，其速度vB＝30 m/s.因大雾能见度低，B车在距A车700 m时才发现前方有A车，这时B车立即刹车，但要经过1 800 m B车才能停止．问A车若按原速度前进，两车是否会相撞？说明理由．

【分析】根据两车的运动性质画出它们的运动过程示意图（一个草图），如图所示

由题意可知，两车不相撞的速度临界条件是B车减速到与A车速度相等（速度关系）.aB=vB2/(2x)=0.25m/s2

B车减速至vA＝10 m/s的时间t＝80 s

在这段时间（时间关系）内A车的位移为：xA＝vAt＝800 m

则在这段时间内B车的位移为：xB＝vBt-aBt2/2＝1 600 m

两车的位移关系：xB＝1 600m>xA+x0＝1 500 m，所以A、B两车在速度相同之前已经相撞．

2.数学方法

应用数学知识处理物理问题的能力，是高考重点考查的五种能力之一.所谓数学方法就是对物理问题的分析和处理运用数学关系式来解决，在追及问题中常用的数学方法有不等式、二次函数的极值、一元二次方程的判别式等

第五篇：2011年高考考点工作总结西光

2011年高考考点考务工作总结

2011年我校承担高考考试组织工作，现将考试组织工作总结如下。

一、组织领导保障有力

校领导高度重视高考考场工作，将该项工作作为学校5-6月份工作的头等大事来抓。5月上旬学校成立了高考考场工作小组，王瑞校长任组长，各部门主任任成员。工作小组共召开了三次会议：在第一次会议上考务办公室以表格的方式将准备工作分解到各职能部门，定出完成时间，进行倒计时检查；在第二次会议上工作小组组长检查了各部门的准备工作进展情况，并对下一步工作提出了具体要求，最后一次会议是现场办公会，王校长率领工作小组所有成员仔细检查每个考场的监控和音响设备是否完好、桌椅是否无字迹和平整，桌椅间距是否合乎要求，教室后面的黑板是否已被覆盖等等，有问题的要求立即整改。校领导的高度重视确保了我考场机构健全，人员充实，职责分明。

二、标准化考视频监控建设，人防技防相结合

我校是新城区标准化考点建设首批单位，在区招办的大力支持下，共装配24个视频监控考场和一个总控室。安排专人负责日常维护管理，考试期间更是全天候2人值班监控各考场情况，并在考试结束第一时间将资料拷贝上交招办，考试期间确保各考点视频监控清晰，全面覆盖，不留死角，确保各种屏避设施和探测设备正常运行，确保2011年高考工作万无一失。

三、对作弊现象严防死守，做阳光高考。

围绕这一指导思想，我校在“四个统一”上下工夫，即统一配备防作弊器材，考场内统一悬挂计时钟表，统一监考人员考试用品，统一座号、门牌号等标志。考试过程中，从考场建设，到监控使用；从教师培训，到试卷管理均严格按照考务规程操作。

2011年高考我校考场管理严密。主考王瑞同志始终坐镇考场，亲自组织，严格管理，考场考试秩序井然，考风良好；所有监考员认真履行职责，模范遵守考试纪律，工作无差错；考生考风考纪端正，无违纪作弊、泄密渎职的不良现象发生；试卷保密考场保安工作成功；整个考试平安顺利进行，较圆满地完成了考试任务。

四、考务培训规范实效

考场工作的“内核”是考务组，每一位监考员是否能准确工作直接决定了考务工作的成败。我们决定扎实做好监考教师的培训工作的“细节”：

第一，编印了《2011年全国普通高考西安市西光中学考点考务工作方案》，《方案》内容包括工作规范要求、监考员所用考务材料明细和考场检查验收安排表等，以帮助每位监考老师学习；

第二，召开监考员培训会讲清“细节”：会上重点明确“三规”要求，即监考就是在规定的地点和规定的时间做规定的事情，强调了每场考试关键的“时间、地点和事件”的统一。第三，每场考试开好两个“小会”及时调整“细节”：一是考前布置会，二是考后小结会。同时也对上一场考试中表现好的考场和监考教师进行表扬；

五、外部环境庄严温馨

我校严格按照要求布置了考场：悬挂了横幅，张贴了考场分布图、路标，宣传栏有“考生须知”、“违纪处罚规定”、“考试时间表”等，在距考场30米处拉了警戒线等，校园内挂有彩旗，总之，整个考场严肃又温馨。

六、内部设施完备高效

我校考场内部设施完备：设有考场办公室，保密室，监考员签到处，巡视员休息室，询问处，茶水处，存物处等；考场内灯光按要求具备；设置了举报箱，公布了举报电话；考试网上指挥系统正常；有广播统一播放指令；广播系统设备完好无故障、无投诉；闭路监控系统符合要求；监控与上级招办联网，效果清晰良好；考场内桌椅平整，单人单桌按规定摆布。

七、同心协力做和谐高考。

今年的高考考场工作因为领导重视、上下一致、通力合作，所以我们基本上做到了零差错。除了内部团结和谐外，在外围我们得到了区招办、交警大队、派出所等部门的大力帮助。

西安市西光中学 2011年12月20日