干部培训发言稿：发挥区位优势促进党性锻炼

第一篇：干部培训发言稿：发挥区位优势促进党性锻炼

干部培训发言稿：发挥区位优势 促进党性锻炼

近几年来，我们始终把学员党性锻炼贯穿到培训全过程，贯穿到学员学习生活的各个方面，充分利用井冈山区位优势，通过抓“四个一”，来促进学员的党性锻炼。

一、紧扣“一根主线”

井冈山精神是我们宝贵的精神财富，也是激励广大干部工作的强大精神力量。凡是学制一个月以上的主体班次，我们都会根据不同对象，制定详细的党性教育计划，并组织实施。在制定计划时，始终将井冈山精神这根主线，贯穿到党性教育的目的要求、内容形式、方法手段以及党性总结等各个方面。在内容上，重点安排党史理论、英烈事迹、井冈山精神、庐陵文化、党风廉政建设等方面的内容；在方式上，立足井冈山，采取重走红军路、访贫问苦等体验式教学形式，让学员在轻松快乐中接受党性教育。通过个性鲜明的党性教育计划，形成了以井冈山传统教育为主线的党性教育特色。

由于我校在办学中的成功举措，吸引了深圳市委党校、绍兴市委党校与我校签订了共建党性教育基地协议，这两所党校先后将中青班委托我校负责，组织安排教学活动。浙江、福建、广西、吉林等地也纷纷前来我校办班，近两年来，共举办主体班16期，培训学员863人，联合办班51期，培训学员8900多人次，接待省外班次30多期，受到各方面的好评。

二、建设“一支队伍”

为确保学员党性锻炼的质量和效果，师资队伍是关键。我们采取选调、进修、外聘、锻炼等多种措施，建立了一支专兼结合、相对稳定的党性教育师资队伍。

我们根据专业结构的需要，按照笔试、面试、试讲、考察等程序，从应届大学毕业生和省内外机关事业单位择优选拔党性教育老师；分期分批将所有老师选送到中央党校、上海市委党校进修半年；先后选派了20位教师到市直有关部门和单位、乡镇跟班锻炼，丰富他们的实践经验；每年选聘省内外近40名兼职教授，为主体班学员讲课，包括老红军、老干部、市领导、有关单位负责人、先进模范人物代表，尤其是市纪委和市检察院主要领导为每期主体班讲党风廉政建设、预防职务犯罪等专题报告，已形成了惯例。实践证明，这样的师资队伍，可以多角度、多层次地发挥教育优势，形成强有力的综合教育功能。

三、强化“一套制度”

按照从严治教，从严治学的要求，我们制定了一整套包括百分制、督学制、学风学纪、廉政纪律等学员管理制度。市委组织部下发了《主体班学员百分制考核管理制度》，通过考试和考核这两个100分，从考勤考试、课堂纪律、班级活动、组织生活、党性锻炼等几个方面，具体量化各项考试考核指标，结果作为学员评先评优，是否结业的重要依据，并存入个人档案，供组织提拔、任用干部参考。强化了《督学制》，市委组织部每学期派一位中层干部全程跟班督学，对学员到课、学习、用餐和住宿等方面的情况，进行全面的督查，规范和约束学员的在校行为。同时，落实了《主体班学员学风学纪若干规定》，不管是大课还是小课，每位学员都按固定座位入座。在操作中，着重把有较强的责任心、敢抓敢管、经验丰富、党性较强的老师担任班主任，确保管理制度不走样。在廉政纪律方面，强调“四不准”，即不准相互吃请；不准聚众赌博；不准用公款到营业性娱乐场所活动；不准用公款到风景名胜区游玩。通过制度约束，让学员在学习与生活每一个细节中经受党性锻炼。从执行的情况来看，参训率、到课率明显提高，学员对党校的满意度较高。

四、经受“一次洗礼”

党性教育活动的目的，就是要让学员在思想上经受洗礼，提高学员的道德品行和精神境界。我们通过一“听”、二“练”、三“议”、四“写”的方式，来确保学员党性锻炼取得实际效果。

一“听”，就是听井冈山革命传统报告。让学员对井冈山斗争史有全面的了解，对井冈山精神的内涵有深切的把握。同时，也将部分班次安排到井冈山干部学院，随堂听课，实现了地级党校与全国性干部党性教育基地的对接。

二“练”，就是实践体验。安排三天左右时间，组织学员重上井冈山，赴茅坪，下三湾，瞻仰革命遗址，<课件>缅怀革命先辈；沿当年红军走过的山涧小路进行拉练，锻炼体魄、考验意志；唱红色歌谣，让学员在轻松愉悦中受教育；到烈士陵园重温入党誓词，激发学员报效祖国的热情，从而使学员坚定信念，增强党性。通过观警示教育片，看狱中犯人，加强学员的廉政教育。

三“议”：就是开展讨论。主要围绕井冈山精神的当代意义及新时期如何弘扬等主题，分小组和班级进行讨论，要求学员联系自已的思想和工作实际，对照检查，澄清认识，寻找对策。最后，每个班推选两位学员，在全校性学员论坛上公开交流。

四“写”：就是写党性小结。安排一天时间进行党性分析，要求每位学员通过在校期间的学习和教育，撰写党性分析材料，剖析自己，发现自身存在的缺点和不足，在不断地认识、反省、总结自我中，完善、提高、超越自我，党性小结由学校抽调相关人员组成考评小组评定成绩，作为量化考核成绩的一部分。

面对新一轮大规模干部教育培训，我们将以全省党校工作会议为契机，以胡书记春节期间在井冈山重要讲话精神为指导，进一步弘扬井冈精神，创新党性教育的内容和方式，促进我市干部培训工作再上新台阶。

第二篇：加强党性锻炼 促进作风建设

加强党性锻炼

促进作风建设

今年是中国共产党成立89周年华诞，重温党的历史，党的丰功伟绩历历在目，八十九年峥嵘岁月，八十九载光辉历程。今天，我们党已成长为拥有7300多万党员、在１３亿人口的大国长期执政的大党。八十九年的风雨砥砺，我们党更加坚强伟大，党的肌体生机勃发；八十九年的风险考验，我们党更加成熟自信，党的事业更加辉煌。但我们每名共产党员，根据自身工作环境和接受教育的程度不同，在面对复杂局面，或是权钱诱惑的关键时刻，每名党员的表现也不尽相同。这就需要我们每名共产党员在新的形势下不断加强自身党性锻炼，促进作风建设，事先我们面对党旗时的庄严承诺。

党性锻炼是指在解决实际问题、应对复杂局面、克服各种困难中磨练党性。党性锻炼是党员干部密切联系群众、正确处理利益关系、树立良好形象的过程，在作风建设中具有重要作用。

一、党性锻炼是改进作风的重要手段

党性是作风的内在根据，作风是党性的外在表现。党性纯洁则作风端正，党性不纯则作风不正。党性锻炼能够培育党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强克服困难、开拓进取的顽强意志，提高对权力、金钱和美色诱惑的免疫力。

党性锻炼能够为作风建设提供信念上的支持。党性锻炼既是理论与实际相结合、认真贯彻落实党的路线方针政策的具体实践，也是树立全心全意为人民服务宗旨、坚定中国特色社会主义信念的具体行动。党员干部只有具有坚定的理想信念，才能排除私心杂念，树立无私无畏、服务人民的优良作风。

党性锻炼能够为作风建设提供意志上的支持。坚强的意志是继承和发扬党的优良作风的基础。党性锻炼，就是砥砺在困难时期和群众最需要的时候始终不渝地为人民服务、为人民排忧解难的坚强意志，就是磨练在工作推不开的地方和复杂情况下创新思路、战胜困难的坚强意志，就是培育在艰苦岗位上和寂寞生活中自觉抵御物欲诱惑的坚强意志。

二、把握新形势下党性锻炼的重点

党员干部应时时处处注重党性锻炼，自觉继承和发扬党的优良作风。新形势下，党性锻炼应把握以下几个重点：

在“慎”字上用功。共产党员应时时牢记“两个务必”，处处用宗旨观念、实践能力、责任意识和群众观点来规范和约束自己，慎初、慎微、慎独、慎言、慎行，用坚强党性把住思想防线，预防在小事、细节上放纵自己，保持在无人监督环境下的自觉坚定，做到言谈举止适度得体，保证行为符合共产党员形象。

在“特”字上发奋。共产党员能否始终保持优良的作风，不仅要看其在顺境中的表现，更要看其在困难时期和逆境中的表现，因为在逆境和困境中人们往往容易降低对自己的要求，更容易受到诱惑。特定时期、特殊环境、特别背景最能考验党员干部的党性和作风。越是在艰难危险的时候，就越要把利益和希望让给群众，把奉献和牺牲留给自己。

在“勇”字上着力。勇于坚持真理、修正错误，是党性坚强、作风优良的表现。共产党员既要有勇气在复杂时期、在容易迷失方向的“拐点”上坚持党性，又要有勇气对实践证明有问题的东西提出反对意见；既要有勇气否定自己、改正错误、完善自我，培育坚持真理、修正错误的胆识，又要有勇气反对人云亦云、见风使舵的不良风气，决不做错误思想和言论的俘虏，从而使优良作风建立在坚强党性的基础上，不断推动党和人民的事业取得新进展。

三、加强党性锻炼，纪检监察干部应树立责任、能力与付出的意识

“责任”从字面上理解就是一种职责或任务，大而言之，责任是最基本的职业精神与道德信仰，小而言之，责任是一个人做事的基本准则，是一个人对自己、对家人、对单位乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度，应该说，责任是做好每一件事情所必须的首要条件。当前特定的历史条件赋予纪检的责任与使命就是在党的领导下，依法行使监督职权，充分发挥纪检监察的功能。为满足履行好监督职责的需要，作为一名普通的共产党员和新时期的纪检工作者应该具备以下能力：

一、宏观上把握大局的能力；洞察问题、认清形势，熟悉政策的能力；深层次分析问题的能力；解决问题、提出建议的能力。

二、微观上，主要是技术层面的，如掌握纪检需要的会计、审计、财政、金融、法律、计算机等专业技能及理论知识。

掌握了上述两方面的能力，是成为一名合格的纪检监察人员的基本要求。所以说，责任感并不排斥能力，反倒对能力的培养与提升起着促进作用，可以说是提高能力的统帅，它指引着提高能力的方向，是提高能力的动力，引导纪检干部树立全局观念，正确地把握尺度，对纪检中发现的问题从制度或体制上提出完善管理、强化制约的意见或建议，真正发挥纪检工作的预防、揭露、抵御三大功能的作用。

树立了责任意识，有了能力，对于搞好纪检工作来说就具备了很重要的两个方面，第三个方面就是要付出，这也是责任意识使然。

任何成绩的取得都是要付出艰辛劳动的，对于纪检人员来讲，要取得成绩，付出的应该更多，因为党和人民赋予了我们更多的使命。成绩的取得，需要付出时间、精力乃至亲情。我们身边的纪检人员每天都在演绎着一幕幕默默付出的感人剧集。常年出差、与家人聚少离多，有多少同志不能为老人尽孝，有多少同志不能为子女尽责，更不要说风里雨里、长途跋涉，加班加点、通宵达旦了，可以说纪检战线上从领导到普通干部，从老同志到生力军，都在付出自己的心血，但这些付出并没有白费，看看近年来纪检的成果，听听老百姓的声音，我们就能够感到付出是值得的，人民的褒扬就是我们最好的成绩。

为事业付出，需要有优秀的作风。对纪检人员个人而言，良好的作风包括坚韧的意志、吃苦的斗志、敢啃硬仗的品质。在审计工作中，我们也会遇到一些人为的干扰因素，各种诱惑也在考验着我们这些处于第一线的纪检人员对国家利益和个人得失的权衡。在抉择时刻，考验的是纪检人员的责任意识。只有具备强烈的责任意识，具有过硬的作风，才能耐得住寂寞，经得起诱惑，自觉地遵守廉政纪律，依法、客观、公正地开展纪检监察工作。

成绩的取得，需要我们树立正确的政绩观。在我们身边有很多优秀的同志，他们每个人查处过的违法、违规资金都可以数以千计万计，为国家挽回的损失不计其数，使得很多违法犯罪分子得到了应有的惩罚，推动很多政策改进或完善，但他们中的大多数人仍然在自己的岗位上默默辛勤地工作着，没有升官，也没有发财，但他们依旧多年如一日地打拼在纪检监察战线上，其原因就是很多人在踏进纪检这个门槛的那天开始，就树立了为党、为国家、为人民奉献，为职业恪尽职守的工作目标，因此我们不能仅仅以升官、晋级、待遇等作为判断成绩的标准。当然，党中央也多次强调在用人制度上不能让老实人吃亏，纪检干部就是要做老实人，老老实实做人，踏踏实实做事，将党和人民对我们工作的评价与满意度作为我们成绩的最高标准。

第三篇：加强党性锻炼 促进作风建设

加强党性锻炼 促进作风建设

党性锻炼是指在解决实际问题、应对复杂局面、克服各种困难中磨练党性。党性锻炼是党员干部密切联系群众、正确处理利益关系、树立良好形象的过程，在作风建设中具有重要作用。

党性锻炼是改进作风的重要手段

党性是作风的内在根据，作风是党性的外在表现。党性纯洁则作风端正，党性不纯则作风不正。党性锻炼能够培育党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强克服困难、开拓进取的顽强意志，提高对权力、金钱和美色诱惑的免疫力。

党性锻炼能够为作风建设提供信念上的支持。党性锻炼既是理论与实际相结合、认真贯彻落实党的路线方针政策的具体实践，也是树立全心全意为人民服务宗旨、坚定中国特色社会主义信念的具体行动。领导干部只有具有坚定的理想信念，才能排除私心杂念，树立无私无畏、服务人民的优良作风。所以说，党性锻炼是坚定理想信念、树立优良作风的过程。

党性锻炼能够为作风建设提供意志上的支持。坚强的意志是继承和发扬党的优良作风的基础。党性锻炼，就是砥砺在困难时期和群众最需要的时候始终不渝地为人民服务、为人民排忧解难的坚强意志，就是磨练在工作推不开的地方和复杂情况下创新思路、战胜困难的坚强意志，就是培育在艰苦岗位上和寂寞生活中自觉抵御金钱和美色诱惑的坚强意志。所以说，党性锻炼是磨练意志品质、发扬优良作风的过程。

把握新形势下党性锻炼的重点 党性锻炼内涵丰富。党员干部应时时处处注重党性锻炼，自觉继承和发扬党的优良作风。在新形势下，党性锻炼应把握以下几个重点：

在“慎”字上用功。党员干部应时时牢记“两个务必”，处处用宗旨观念、实践能力、责任意识和群众观点来规范和约束自己，慎初、慎微、慎独、慎言、慎行，用坚强党性把住思想防线，预防在小事、细节上放纵自己，保持在无人监督环境下的自觉坚定，做到言谈举止适度得体，保证行为符合党员干部形象。

在“特”字上发奋。党员干部能否始终保持优良的作风，不仅要看其在顺境中的表现，更要看其在困难时期和逆境中的表现，因为在逆境和困境中人们往往容易降低对自己的要求，更容易受到诱惑。特定时期、特殊环境、特别背景最能考验党员干部的党性和作风。越是在艰难危险的时候，就越要把利益和希望让给群众，把奉献和牺牲留给自己。

在“勇”字上着力。勇于坚持真理、修正错误，是党性坚强、作风优良的表现。党员干部既要有勇气在复杂时期、在容易迷失方向的“拐点”上坚持党性，又要有勇气对实践证明有问题的东西提出反对意见；既要有勇气否定自己、改正错误、完善自我，培育坚持真理、修正错误的胆识，又要有勇气反对人云亦云、见风使舵的不良风气，决不做错误思想和言论的俘虏，从而使优良作风建立在坚强党性的基础上，不断推动党和人民的事业取得新进展。

第四篇：发挥区位优势深化改革开放心得体会

发挥区位优势深化 改革开放心得体会

核心观点：经济日报-中国经济网专栏作者何建华认为，开放带来进步，封闭必然落后，以开放促改革，改革的成就与开放密不可分。我国的对外开放经历了由封闭半封闭到全方位开放、由东部沿海地区开放到中西部全域开放的过程。新一轮更高水平的对外开放也面临着新课题、新任务。

当今世界正经历百年未有之大变局。面对错综复杂的国际形势，我国坚定支持经济全球化，并采取切实举措推动新一轮更高水平对外开放。开放带来进步，封闭必然落后，以开放促改革，改革的成就与开放密不可分。我国的对外开放经历了由封闭半封闭到全方位开放、由东部沿海地区开放到中西部全域开放的过程。新一轮更高水平的对外开放也面临着新课题、新任务。

面对当前错综复杂的国际环境，中央提出“逐步形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”。这就要求我们从更高层面、更新角度认识经济发展优势，尤其是要通过畅通国内大循环为我国经济发展增添动力，带动世界经济复苏，推动形成新发展格局。

国家确定向西开放的总体布局，需要充分发挥新疆的区位优势。发展是新疆长治久安的重要基础。要发挥新疆区位优势，以推进丝绸之路经济带核心区建设为驱动，把新疆自身的区域性开放战

略纳入国家向西开放的总体布局中，丰富对外开放载体，提升对外开放层次，创新开放型经济体制，打造内陆开放和沿边开放的高地。

从西部大开发形成新发展格局来看，喀什和霍尔果斯经济开发区具有“先发带动后发”、推进区域协调发展的明显优势。新疆是承接东中部产业转移形成“国内大循环”的广阔腹地，又是通过“一带一路”面向周边国家乃至欧洲实现“双循环”的前沿平台。东中部的富集性产业比如家电、汽车、服装、食品加工、装备制造等，如果转移到西部地区生产，在原材料、物流、劳动力成本，以及开拓周边国家新兴市场等方面，都具有明显的比较优势。东中部先发先富地区通过产业转移，将资金、信息、技术、人才引入新疆等西部地区，带动西部地区经济社会发展，将有助于“国内大循环”和“国内国际双循环”的畅通，促进区域协调发展。

从自身发展来看，喀什和霍尔果斯两个经济开发区具有成为地区经济社会发展新的动力源与增长极的显著特点。喀什是祖国的西大门，是“一带一路”的重要节点城市，拥有“五口通八国，一路连欧亚”的区位优势。如何在自身发展的基础上发挥示范和带动作用，是经济开发区面临的比其他地区开发开放更为艰巨、更为复杂的发展难题。因此，在理念创新、功能定位、产业发展、人才引进、政策落实等方面，对两个经济开发区的要求都要高于当地经济

社会整体发展水平，这样才能形成示范效应，拉动周边地区经济社会发展。

要进一步将区位优势、资源优势、人才优势转化为经济社会发展优势，新疆仍需努力融入内地开放的整体格局，也仍需不断探索改革创新的实践之路，这样才能释放出更大的发展潜力。

第五篇：发挥电教优势 促进英语教学

发挥电教优势 促进英语教学

肥东锦弘中学 米娟

【摘要】 多媒体在英语教学中的广泛使用，大大提高了课堂教学的效率，这已是不争的事实。但是在现实的课堂教学中无论其多么的优越，多媒体都只能起到辅助教学的作用，而不能用来减弱教师的主导作用，不能取代教师的功能，它只能根据教师在教学过程中的需要适时出现，在突破教学难点，突出重点的时候适当的采用。

【关键词】 多媒体课件 语境 英语教学 直观再现

伴随信息技术的迅速发展，计算机的广泛应用，从而把以多媒体为核心的教育技术运用到教育教学中，充分发挥多媒体在英语教学中的优势，促进我们的英语教学。但同时在多媒体的运用与英语教学的过程中，也给一些英语教师带来了思想的错误认识。因此正确认识多媒体用于英语课堂教学中的利弊关系，使我们更合理、更有效地利用多媒体，为我们更好地优化英语课堂教学服务提供了先决条件。

一、利用多媒体技术，改革传统英语教学模式

传统的英语课堂教学仅是一张嘴，一支粉笔，一本书，一块黑板的教学模式，英语课堂教学手段单一，教具简陋，教师一味地讲、学生则竖着耳朵听，课后进行“题海战术”。结果使学生只会做题的书呆子。这样的课堂既枯燥又达不到英语语言学习的目的。这样一成不变的教学模式多年来阻碍和约束着英语教师教学水平的发挥，学生学习兴趣低下，最终导致学生厌学，教师难教的局面。而多媒体这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广，从根本上改变了这种落后、机械的教学手段，为中学英语课堂教学打下了一个全新的局面。可以说，多媒体教学的引入是教育发展过程中的一次飞跃。

二、利用多媒体创设语境，使英语教学内容形象化，激发学生学习兴趣

语境是语言存在的环境，也是感知、认识，学会并运用语言的主要场所。情景的描绘需要图文并茂，声像结合，而运用多媒体则能形象地 将它呈现出来，使学生身临其境。教师用课件创设自然的绘画情景，将其引入画面中。能使学生对新语言的出现表现出极强的好奇心和求知欲，同时又能自然地引入新课。如在讲解外研版九年级上册Module 8的Unit 2:The city that never sleeps课文时，我就用多媒体打出美国纽约城市夜晚的各种娱乐场景，从而让学生们在边欣赏这种情景边听课文，这样的视听并用，激发学生的兴趣。这种内容与形式统一，易于让学生处于主动学习的状态，达到较好的教学效果。又如在讲解外研版八年级上册Module 9的 Unit 2:The government is working hard to save the panda这一课时，我也通过多媒体打出了我国大熊猫生活情景的介绍，让学生们边欣赏可爱的大熊猫生活的录像边听这一课的录音。这样更有利于学生对课文内容的理解，同时也增加了学生们对大自然的热爱。

三、利用多媒体技术丰富教学内容，提高课堂教学效率

英语学科有两大特点：一是知识点多，内容包罗万象；二是基础知识多，要记忆理解的东西多。课堂内高密度大容量，带有其他学科知识的课文对初中学生具有较强的吸引力。在教学中，运用多媒体教学有助于学生对知识点的记忆力和理解，能促使知识和技能的转化能力。多媒体技术应用极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于储存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用。课堂上，教师通过操作计算机就可以把课本中的内容及相关的知识直观地展现在学生面前，实现课堂教学的高容量和课堂内容丰富多彩。学生的学习兴趣高涨，他们自觉学习的良好习惯也得到了一定程度的培养。

在备课时，我把课文内容制成课件。上课时，首先，利用课件有意识地创设情景，帮助学生学习词组及句型，学生在这种较轻松的气氛中较好地通过了“听”“说”“读”“写”关，为学习全篇课文扫清了障碍；然后，以“视，听，说”引出全文，同时播放课文录音，使学生在“欣 赏电”影中理解和学习语言；接着，再通过对文章相关内容的问答，在问答中强化学生对语言点记忆，这样学生就能系统地理解和掌握课文内容。在一个一个的问答中，每位学生都得到了语言表达的机会，培养了听和说的能力；最后，在“视，听，说”的同时，加强了对难句子的学习，对难词、难句作适当的分析、解释，加深学生对知识的理解和掌握。

四、利用多媒体技术能加快教学的进度，提高教学质量

课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道，是提高教学质量的主要阵地，在课堂教学中运用多媒体教学更有优势，可以加快教学的进度，完成传统教学所无法达到的高要求，高质量。由于使用多媒体教学能减少教师不必要的板书时间，增加新知识的传授和学习时间，因而能在有限的 教学时间内赢得更多的让学生练习、巩固、消化、理解的时间。一般来说，在一堂课中若采取多媒体方式进行教学，三分之二的时间就能完成。这样教师就能赢得对优等生的引导、对中等生的指导、对学习困难生的辅导时间，同时也可以因此及时获取教学信息，采取必要的措施，有效地矫正、弥补课堂教学的不足，提高掌握教学情况的灵敏性，有力地促进学生的学习，更好地提高教学质量。

五、利用多媒体技术，实现师生角色的转变

现代的教育要求打破过去的“以教师为中心”的传统模式，转向师生信息的交流，注重学生在学习中的主体地位，老师要引导学生积极主动地追求知识，学会学习。所以，老师的角色由传播者、权威者转换为学生学习的辅助者、支持者，那么，多媒体教学就成了帮助和辅导学生学习的重要工具。它主要体现在以下几个方面∶（1）教师在备课时查找资料，然后再设计制作出教学软件。（2）教师创设出生动逼真的情景，引导学生进入自主学习状态。（3）有利于提高教师呈现教学内容的质量和效果。

六、利用多媒体辅助教学，再现历史人物和事件，培养学生的道德情感和爱国主义情操。为了使学生头脑中重现重大历史事件，我利用多媒体的超时功能，将从古到今的重大事件一一展现，比如在进行Earthquake这个阅读部分的教学时，我用了几段录像将从古到今的特大自然灾害都展现了出来：古庞培城的悲剧，1976年的唐山大地震、2005年我国的几次大型台风袭击造成的自然灾害以及印度洋海啸，还有2008年汶川地区的特大地震灾害等等，让学生们感受到不同国家、地区纷纷伸出援助之手，感受到大灾有大爱。通过再现历史和事件的同时，也培养了学生的道德情感和爱国主义情操。

七、利用多媒体教学，教师能获取广泛的教学素材

教师在准备教案时，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资源主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性，方便性和交互性。多媒体的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供了大量的文字材料，多媒体信息量大且速度快的优势能帮助教师传递大量的信息，提供多种形式的训练方法和非文字信息，极大的改善了教学环境。各种教育软件，如光盘、录像带、录音带、CAI课件等都是丰富的教学资源，使得教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。

总之，多媒体以其独特的优势为我国从目前的应试教育转向素质教育提供了相应的物质基础，理所当然成为英语素质教育的必要工具和手段，成为传统教学的突破口。

然而在多媒体课件广泛运用于教学的同时，我们更应该认识到多媒体在英语课堂教学中的一些局限性和错误认识。多媒体教学的误区的产生使我们在课堂教学中更注重以人为本。这里着重谈谈多媒体技术应用于英语教学的局限性和误区。

一、多媒体不能取代英语的个性化教学

众所周知，英语教学不仅是认知活动，同时也是感情活动。这是多媒体课件难以取代的。但是，目前大多数英语课，由于多媒体技术的介 入，英语教师注意的是多媒体的操作和教学内容的演示，学生眼睛盯的是多媒体的屏幕。在这样的被多媒体“统治”了的课堂里，无论是教师还是学生都已“目中无人”人性化的师生人际情感交流已被冷冰冰的“人机交流”所代替，哪里还谈得上个性化教学？“人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最具有效的教和学的途径。”例如：英语课堂上开始时的“free talk”、值日生的“daily report”或师生的口头交流，都是培养学生听说能力的极好方式，他是计算机所不可替代的。如一味地追求多媒体教学课件在课堂上展示，那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示，把师生之间在特定的情景的交流变为通过网络的信息交互，把学生和老师、学生和学生之间亲切的口头交流变为冷冰冰的人机对话。

二、多媒体的滥用和误用，直接导致英语教学的苍白

英语与其它学科不同，它的丰富性和复杂性是其他学科所不能比拟的。我们知道，文学语言就不同于其他语言，它具有含蓄性、情感性、隐藏性、象征性、模糊性和不确定性特点。因而采用多媒体的直观视觉形象是难以传达文学语言的内涵的，但有的英语教师根本不去考虑其必要性和可行性。正如现在的校内，上至观摩课、公开课，下至普通课，老师们为获得一个“能用现代化教学设备上课，能用多媒体教学”的评价，往往不顾教材内容，要花好多时间去准备一个课件，其结果是制作出来的课件及各种影像资料无非是简单的文字加图片用投影片既能达到的效果在少数教师看来，似乎不采用电教手段就是观念没有更新，所做的课件只不过是课本搬家，仅仅起到小黑板的作用；有的课堂干脆成了“放映室”，教师成了放映员，小棒指指，鼠标点点，把过去的“满堂灌”变成了“满堂按”，学生成了地地道道的观众；还有教师把界面搞得五彩缤纷，以为这样就能吸引了学生学习兴趣，其结果适得其反，学生的注意力反被鲜艳的色彩所吸引，忽略了

课堂教学中应掌握的知识，课件成了一种点缀。显然，这样的多媒体教 学俨然成了“网吧”“影院”，学生各自为战，乐于与机器的对话，疏于和同学的交流，这样的课堂有何谈师生互动、达到语言的交际功能呢？

因此，在多媒体英语教学中，文学作品所包含的韵味是网络或一个课件难以演绎的，绝不能以生动的图像和音乐来替代学生自己对语言的领悟。教师不能过于依赖以声像功能为主的多媒体课件进行教学，而应该是师生之间面对面的共同研读与欣赏，领悟语言运用的规范、准确和意蕴丰富等，达到培养语感的目的，从而提高学生的阅读能力和写作能力。

综上所述，一方面，多媒体的独特优势成为我国应试教育改革的主流，它的使用促进了应试教育向素质教育的转换。多媒体在英语教学中的广泛运用以其无比的优势提高了英语课堂教学的效率和质量，应该大力提倡在英语教学中多使用多媒体教学。另一方面，英语教学应在充分分析英语学科自身特征和课程内容的基础上，选择符合自己实际情况的教学手段才是明智的选择。不能盲目攀比或迷信所谓的现代多媒体和网络技术，因为不管采用什么教学手段，目的只有一个，那就是提高教学质量，最终实现“提高学生正确理解和运用英语语言的水平”的教学目的。

参考文献：

1）何克抗

《信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径》 2）王立非

《现代外语教李克东,[A]2001,数字化学习----信息技术与课程整合的核心 , 信息技术与学科教学整合,万方数据电子出版社

3)何高大, [M] 2002, 现代教育技术与现代外语教学, 广西教育出版社 4)

刘儒德 [J] 2002, 基于问题学习对教学改革的启示, 教育研究