_精神成人_大学生党员理想信念教育的重要方法1

第一篇：_精神成人_大学生党员理想信念教育的重要方法1

科技教育FAzHAN · KE 川IAoyu

口李迎新

理想信念教育的重要方法「精神成人』 ：大学生党员

分？首尾是否呼应？听完后，各组员提出意见，作者把意见记下来，回去后修改，下次上课时交出第二稿。．选出佳作点评。每次批改文章时，选出若干佳作加以表扬。例如，有的文章语言非常地道，习语也用得合适：有的文章结构清晰，主题突出：有的学生能学以致用，刚学会的好词、好句马上用到文章中：有的关联词用得巧妙，使文章整体统一连贯。各有千秋的文章呈现在学生面前，他们大都有一种成就感，希望自己多多写出妙句佳文。

这种以学生为中心的批改作文方式，其优点是：在学习中，学生扮演的角色始终是主动的、积极的。他们通过各种途径把写作当作自己想要做的事来做，并尽力做好。这在无形中培养了他们探讨问题与处理问题的能力，课堂教学效果远比教师费力地替学生一手包办改出所有的错误要明显。

（三）充分认识评语在英语写作教学中的作用为了帮助学生根据评语中中肯的建议修改作文，老师应该把写评语看作是与学生进行信息交流的一种方式，帮助学生了解读者所需的与主题相关的信息。评语的重点首先应放在作文的主题思想、概念、论点和情节上，然后再处理与语法有关的问题。每次写评语重点讨论两个或三个问题。评语中所用的词和句子应该是学生熟悉的。学生一看评语就明白老师期望他干什么。教学实践告诉我们，学生十分重视老师的评语。因此，老师在写评语时要时刻避免评语给学生写作带来的负面影响。

能够引起学生兴趣，并对其写作有帮助的评语一般按照以下步骤构建：首先，全面了解作文的写作情况，找出值得评述的地方。涉及的内容应该与作文主题密切相关，而且应该是老师在课堂上反复强调的内容：以读者的身份对作文进行评述，使学生把阅读评语当作是阅读朋友的来信，对所提的建议更感兴趣。其次，老师对学生写得好的段落和有说服力的论据进行肯定和表扬。然后再列举文中需要修改、补充和重写的地方，并提出具体的修改建议。结尾时使用鼓励的话语，增加学生的自信心和下次努力参与的热情。最后，老师对写好的评语进行检查，对不当之处进行修改。确保评语中有对作文中肯评述的语句。

不同的作文评语对写作教学所起的作用大相径庭。教师在对学生的作文作评语时，应该多使用表扬式评语、指点式评语和商讨式评语，而尽量避免批评式评语和命令式评语。学生在看到第一类评语时，会从心底接纳这些建议性的言辞，始终保持对英语写作的兴趣和对其不断完善的动机。表扬式评语会使学生觉得老师对他们所表述观点的肯定；指点式评语附有实例或详尽的解释，给学生提供的是具体、详尽的指点，给学生的写作提供了具体的帮助：商讨式评语会拉近师生之间的距离感，减轻学生对外语写作的畏惧心理，自主根据老师的建议完善文章，取得长足的进步。而第二类评语会使阅读的人有抵触情绪。经常做批评式评语，会挫伤一部分学生的自信心和写作积极性。命令式评语会使学生有逆反心理，而且这类评语的内容大多含糊，学生不知道老师具体要求自己怎样进一步完善文章。

（作者单位：兰州交通大学外国语学院：合作民族高等师范学院）

一、大学生党员“精神成人”的基本内涵面对新的形势和任务，大学生党员理想信念教育面临的问题异常严峻，在某些大学生党员中不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡漠、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。而最根本的是大学人文教育的缺失。大学的教育功能不仅是教育培养专门人才，更在于造就健全的人格、训练独立思考的能力，让大学生的思维能够与人类文明所取得的共同成果保持一致。但考察当下的大学教育，情况不容乐观，即使是高校专职做学生工作的，也因偏于政治导向和心理调节，而无力亦无计从“精神成人”的高度满足大学生党员对普世价值通识的人文渴求。大学作为青年学生健康成长的精神家园难以担当起如此重任，大学生党员作为青年学生的代表其模范带头作用也未能充分发挥。大学生党员的发展· 月刊

FAzAN.KE 川IAoyu 科技教育

理想信念教育往往陷入单纯的道德说教、简单的政治导向和片面的心理调节，而缺乏深度的精神塑造、文化养成和人文关怀。

从“文化”的视觉关照当下大学生党员的理想信念教育。我们发现，原有的工作思路己不适应形势发展的要求，也不适应大学生党员理想信念教育的要求，甚至，有些工作方法因其内容和形式落后严重阻碍事业的发展。简言之，大学生党员的理想信念教育，是共产主义终极目标和人生理想的道德诉求，是大学生党员人格内化和自我修养逐步完善的过程。而大学人文教育就是要让青年学生进一步审视人生，对生命个体进行终极意义的叩寻，对人类的生存状态与命运进行全方位的深层关照。本质上是要培养青年学生一种自由、自觉、批判的精神，旨归在期望青年精神上“成人”，而不是技能上“成才”：是文化上“成熟”，而不是专业上“完成”。大学阶段是青年学生生命的“灵魂发育”季节，是“精神成人”的关键时期，他们有权要求大学设置有关“精神营养”课程。大学生党员作为青年学生的先进代表，更应该在精神和灵魂深处形成文化自觉，并成为青年学生的表率。因此，大学生党员的理想信念教育，在本质和目标上同“精神成人”是一脉相承的。提倡创新大学生党员的理想信念教育方法，用文化塑造他们的人格即“精神成人”, 就是要呼唤一种广博优雅的大学人文教育，就是要创建一种自由民主的大学人文环境，就是要形成一种催人进取的大学人文精神。

二、大学生党员“精神成人”的不同层次和境界

要引导大学生党员从三个层次展开深度思考：一是进一步认清人与自我的关系。大学生党员“精神成人”的前提是个体的独立和觉醒，即人的“意义自我”的确立。人的“自我”具有多种内涵。对于大学生党员而言，解放自己的心灵，摆脱对物质的依赖，培养博大而深沉的情环，确认良知道德对于人类的重要作用，无疑是极其重要的价值选择，是与党的“代表先进文化的发展方向”相一致的。教育大学生党员成为具有较高境界的新型人才，“意义自我”的创造，远比知识的获取、谋生手段的训练、竞争能力的培养更为重要。因此，大学生党员理想信念教育，从认识日常存在意义入手，使生物学层面的个体生命真正转化为文化学层面的“主体角色”，是非常关键的。二是进一步认清人与国家的关系。在一个“精神成人”的过程中，青年学生不仅要面对个体自我的各种问题，也要面对个人与社会、个人与国家等一系列关系。要让大学生党员通过对中国传统文化和世界文明成果的学习和鉴别，进一步理解和把握公民意识的深刻内涵。民主、平等与公正等，是现代国家的基本理念。个人与社会、个人与国家的关系是一种政治伦理关系，其关键是公民的权利和义务。作为大学生党员，就应该率先接受这些现代理念，成为文化上的觉悟者和先行者。通过“文化塑造”和“精神洗礼”，以期将大学生党员和青年学生培养成“现代公民”。三是进一步认清人与世界的关系。大学生党员更应该具备一种“全球视野”的人文素质，以博大的胸怀关注发生在地球上的各种事件，包括战争风云、恐怖事件、金融**、生态污染等。生活在21 世纪的大学生党员和青年学生如果对上述全球问题没有一个基本的把握，就很难成为称职的现代青年，也就难以担当起一个中国知识青年的责任和使命。

三、实现大学生党员“精神成人”的主要途径

一是充分发挥大学精神对大学生党员的教育功能。大学是一种特殊的学校，大学生在这里不仅要学习知识，而且要从教师的教诲中学习研究事物的态度，培养影响一生的科学思维方式。大学之所以能让青年学子心向往之，在于大学远比其他世俗机构更关心人的心灵发育和成长，它是呵护青年学生至J 情至善的摇篮，也是引导青年学生反省个体人格的智慧谷，更是抵砺青年学生独立实践精神成人的知识殿堂。大学要利用开学典礼、大型集会和校园文化活动等，学习和传承历史上的先贤、智者的言论和早先大学的精神，发挥其特殊教育功能，激励大学生党员不断提高人生境界。这是其他科学和知识无法替代的。

二是充分发挥大学哲学社会科学对大学生党员的教育功能。哲学社会科

学是人类社会的精神产物，是以理论或文化知识的形式凝结成的世界观、人生观和价值观。大学要通过“两课”、党课和公共选修课等各种教育和教学渠道，发挥大学哲学社会科学的资源优势，向大学生党员传授人类的文明和智慧，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。中国哲学社会科学博大精深，如《 中庸》 ：“圣人可以赞天地之化育，可以与天地参矣。”《 周易》 ：“天行健，君子当自强不息：地势坤，君子当厚德载物。”都在强调人的刚健有为、宽阔胸怀和责无旁贷的历史责任。这些中国传统文化中的精髓，具有震撼人心的人文魅力，是塑造大学生党员人格健全的精神资源。西方文明源远流长，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学大师，对人类社会的发展和不断进步作出了不可磨灭的贡献。

三是开展能够体现大学生党员自我发展的社会实践活动。在学习人类文明成果的基础上，通过开展文化实践活动，让大学生党员感受和体会精神文化的巨大魅力。要把社会现实与大学生党员的特点、认知规律结合起来，突出活动的文化内涵，突出大学生党员的主体地位，使文化活动适应个体发展的需要。要鼓励大学生党员自己动手设计活动内容，将实践变成一个具体的可操作的活动过程，使他们成为活动的主人。要通过大学生党员的亲身实践，把他们的理想信念教育落实到自主参与、自我探索、自我感悟之中，逐步形成一种把知识学习与方法探索相结合、理想信念与实践探索相协调的新型教育工作机制。同时，要鼓励和倡导大学生党员积极参加社会公益组织和志愿者活动。实践证明，大学生党员通过参加这种组织和相关活动，既能培育他们独立、自主、平等以及合作的工作能力，也能激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱生活的深厚感情。这往往是“精神成人”的提高和升华阶段。

大学生党员的理想信念教育是一个复杂的人文化育过程，用“文化塑造”和“精神成人”的视觉关注这一重大社会课题，才刚刚开始，还有许多问题和疑难需要

我们进一步探索和研究。（作者单位：西北师范大学政法学院）2008 年第08 期／总第214 期

第二篇：创新大学生理想信念教育方法

创新大学生理想信念教育方法

高校学生理想信念教育，是通过一系列积极有效的以政治教育为核心的教育活动，使大学生树立起建设中国特色社会主义的共同理想和实现共产主义的崇高理想信念的实践教育活动。中共中央、国务院发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确把理想信念教育看作对大学生进行思想政治教育的核心。理想信念教育是思想政治教育的“重中之重”。我国高校学生的理想信念教育，其理想是社会主义与共产主义的远大理想，其信仰是对马克思主义的坚定信念，马克思主义作为一种理论与方法论，贯穿整个高校理想信念教育的全过程。认知理想信念教育矛盾的方法论--“一切从实际出发”。毛泽东在《在延安文艺座谈会上的讲话》中强调:“我们讨论问题,应当从实际出发,不是从定义出发。„„马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发,而要从客观存在的事实出发,从分析这些事实中找出方针、政策、办法来。”这一方法论要求理想信念教育工作具备考察的唯物性和考察的辩证性。所谓考察的唯物性，是要求教育者在认知理想信念教育的各类问题时，不带预判、不怀偏见、不作保留地接触实际情况，要多采用那些可以获得原汁原味的、第一手材料的认知方法，例如亲身体验、实地调研、访问面谈，而应少采取那种通过粗阅材料、道听报告、偶闻消息的方式方法。所谓考察的辩证性，是指考察时既要深入实际，又不能眉毛胡子一把抓，而应当辩证地认识矛盾，即要通过实际调查、研究、论证等方法把握三种最具代表性的矛盾，一是要把握最简单、最普通、最基本、最常见、最平凡的事实--比如当前理想信念教育的整体运行状况；二是要把握最反常、最病态、最不尽情理和最不可理喻的事实--比如当前教育进程中最为突出的问题、隐患和事例；三是把握所谓大量出现、且不断增长并具有普遍化趋势的事实--比如教育对象在时代变迁下的整体性心理变化。分析理想信念教育矛盾的方法论--“具体问题具体分析”。在掌握了教育进程中的基本现实及代表性矛盾后，需要对具体问题中的矛盾进行分析，即要分析问题中矛盾的相对构成，分析具体问题中矛盾的主次性、普遍性、特殊性及其相互关系。这一方法论原则具体对理想信念教育强化与创新工作而言，包含两个基本要求，一是需要以具体问题的解决为目的，二是需要以具体的分析方法为途径。矛盾分析过程要以具体问题的解决为目的，是要求教育者在分析具体理想信念教育问题中的矛盾组成时，时刻不能忘记矛盾交织所导致的问题是什么，矛盾的分析应当有其具体的任务，正如列宁所说:在具体的环境中必须提出具体的政治任务，（因为）一切都是相对的，一切都是流动的，一切都是变化的。所谓矛盾分析过程必须以具体的分析方法为途径，要尽量避免过度使用抽象、综合等方法，甚至将之完全代替具体分析方法的误区。不同层次、不同年级、不同专业的大学生理想信念教育问题不同，矛盾组成和表现自然也就不同，不可一并抽象化处理。研究理想信念教育矛盾的方法论--“历史与逻辑相结合”。“知其然更要知其所以然”，马克思主义方法论的主张是“历史和逻辑相一致”。具体而言, 一是“从批判旧世界中发现新世界”的原则，即着眼于历史必然性的批判,寻找理想信念教育中问题产生、发展和灭亡的具体条件。教育问题不会凭空生成，要解决问题，就要正视历史，总结经验、查找不足，从问题产生的根源性条件入手，把握其历史发展的趋势，分析其内在逻辑的关系；二是内在否定的原则，事物都是自我实现同时也是自我否定的,而且两种倾向的推动力是相同的，导致理想信念教育困境产生的一些社会因素、内部原因，如果妥善处理，同样可以成为改良教育环境、提升教育质量的重要资源，例如教育对象自我个性的凸显也能够带来自我提升的积极性，信息网络技术的蓬勃发展也能够带来教育方式的变革和创新；三是制高点批判原则。不同层次、不同区域高校在强化和创新理想信念教育时，绝不能抛离自身的传统及经验，为求新颖或是政绩而凭空架设一些“新模式”、“新体系”、“新方案”，而要踏实以历史材料为出发点，从自身历史中萃取逻辑，以逻辑预见历史，使各种教育模式、教学方案集中体现历史和逻辑的统一。疏导理想信念教育矛盾的方法论--“理论与实践相结合”。强化和创新教育过程的理论方案最终都是为了将这种具体化的模式付诸教育实践。在理想信念教育问题的解决过程中，一方面要认识到理论方法和实践方法相互依存、缺一不可的依存关系，一方面要认识到理论方法与实践方法既对立又统一的矛盾作用。教育环境的复杂性，教育对象的多样化，决定了高

校要充分利用自身多学科、多视角的综合研究优势，积极鼓励思想政治教育学科以外的学科力量、学生自身力量乃至社会力量参与到理想信念教育创新研究范畴中来，群策群力、集思广益，为理想信念教育带来更多的研究方法、实践思路。理论方法和实践方法的对立性在于其作用的对象不同、运用的环境不同；两者的统一性在于目的相同，都是为了有效改善理想信念教育、提升教育质量。在实际工作中，要通过健康积极的争鸣、研讨和交流，加强理论学者和实践教员之间的密切联系，使各种方法得到充分的理解和适宜的运用，使理想信念教育的强化与创新随时随境都能有方可用、有法可循，使理想信念教育能够及时转换理论视角,准确把握实践方向,正确应对时代呼唤,及时解答现实问题,从而永葆生机和活力。(来源:光明日报)

第三篇：井冈山精神与大学生理想信念教育

井冈山精神与大学生理想信念教育

一、井冈山精神的科学内涵

井冈山精神是一份宝贵的精神财富，蕴涵着丰富的教育资源。在新的历史条件下，我们应弘扬井冈山精神，加强对大学生的理想信念教育、价值观教育、艰苦奋斗教育和创新能力的培养及民族精神的培育。井冈山精神具有丰富的内涵。

1、坚定的革命理想信念

坚定的革命理想信念是井冈山精神的内核。在井冈山的斗争岁月中，革命军民的最高革命理想是实现共产主义，最近和最现实的革命理想是建立巩固的农村革命根据地，保存和壮大大革命时期保留下来的革命力量，走出一条农村包围城市的武装革命道路。回顾井冈山的斗争，既有“山下族旗相望，山上鼓角相闻”、“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”的辉煌与胜利，也有“风云突变，军阀重开战，洒向人间都是怨”的低迷和挫折。然而有了理想与对这一理想坚定不移的信念，就有了旗帜和方向，就有了战胜一切困难的信心和力量。这种坚定的革命理想信念最终也帮助革命军民战胜一切困难，开创出中央苏区武装割据的新局面，使井冈山的星星之火燃遍全国，走向更大的胜利。

2、实事求是的思想路线和勇于创新的开拓精神

井冈山精神实事求是的思想路线是磨刀石，勇于创新的开拓精神则是在实事求思想路线磨砺下必然迸发出来的探索勇气和追求精神。井冈山精神实事求是的思想路线和勇于创新的开拓精神集中体现在实事求是、注重从实际出发制定正确的政策和策略，勇于探索中国革命、军队建设和武装斗争的新道路上。

以毛泽东为代表的中国共产党人，独辟蹊径，引兵井冈，经过艰苦的探索，终于为中国革命找到了一条适合中国国情的新道路—井冈山道路。其后在井冈山革命斗争时期，正是源于对井冈山革命根据地发展前途的深刻认识，源于对中国工农红军存在与威力的清醒判断，源于对共产党和毛泽东正确领导的全面认可。也是这一思想路线指导下必然走出的康庄大道。这条“适合中国情况的革命道路”，就是毛泽东同志多次阐述的，以武装斗争为主要形式，以土地革命为基本内容，以农村根据地为根本依托的富于中国特色的井冈山道路。

3勇于牺牲的奉献精神和水乳交融的党群关系

井冈山精神勇于牺牲的奉献精神是先决条件，水乳交融的党群关系则是这种 精神催化下必然的产物。中国共产党人在创造农村包围城市、武装夺取政权道 路的过程中，自始至终把千百万人民群众组织和团结在自己周围，自始至终为千 百万劳苦大众的利益而奋斗，自始至终与人民群众保持着最密切的联系。革命将士为了劳苦大众翻身求解放抛头颅洒热血、勇于牺牲的奉献精神感染了广大群众，军爱民、民拥军，才能众志成城，筑起一道坚不可摧的钢铁长城。而这也成为中国共产党人战胜敌人的一大法宝。

人民群众正是在革命将士们的大义大德大爱和无私奉献、勇于牺牲精神的感染下，为了红色政权的巩固，献出他们宝贵的生命。要得到群众的拥护，要群众拿出他们的全力放到战线上去，那末，就得和群众在一起，就得去发动群众的积极性，就得关心群众的痛痒，就得真心实意地为群众谋利益，解决群众的生产和生活的问题等，解决群众的一切问题。我们是这样做了么，广大群众就必定拥护我们，把革命当作他们的生命，把革命当作他们无上光荣的旗帜。

二、井冈山精神的当代教育价值

从井冈山精神的科学内涵中衍生出诸多适用于当今社会的教育价值，在树立

科学发展观，构建社会主义和谐社会新的历史时期，充分发掘井冈山精神的当代教育价值，发挥它在促进两个文明建设中的作用。结合新时期我们所面临的新的历史使命，探讨井冈山精神的当代教育价值具有重要意义。

1、以理想信念为核心的“三个主义”教育价值

理想信念是井冈山精神的灵魂。这种坚定的理想信念体现在对实现共产主 义、对建立自由民主富强国家矢志不渝的追求上，体现在对爱国主义和集体主义 始终如一地践行中。井冈山精神由此成为爱国主义、集体主义、社会主义教育的 光辉典范。

坚定的理想信念为灵魂的井冈山精神不仅鼓舞了千千万万中国人为争取民族独立和祖国富强而前仆后继、流血牺牲，从而彻底改了国家的前途和命运。在建设中国特色社会主义道路上，我们应秉承以理想信念为灵魂的井冈山精神，高度重视井冈山精神以理想信念为核心的“三个主义”教育价值，使其成为凝聚中华民族人心的精神家园。努力倡导以自立自信自强为核心的爱国主义教育，以为人民服务为核心的集体主义教育，以中国特色社会主义理论体系为核心的社会主义教育。以实现共产主义为理想信念的井冈山精神是井冈山军民坚持斗争、夺取胜利的力量源泉，是中国革命能够取得成功的关键。今天，融汇爱国主义、集体主义、社会主义在内的中国特色社会主义理想信念也必将成为我们夺取经济社会建设新的伟大成功的力量源泉。

2、坚定不移地坚持解放思想的信念支撑

坚定不移地坚持解放思想，就是要在对待对外开放和对内改革等重大问题时学会用新眼光看待新事物，用新办法解决新问题，用新思路谋求新发展;在面临一些理论难题和实践课题时做到拓宽视野、更新观念，进一步解放思想。新时期的解放思想就是要继续破除迷信，反对本本主义，要坚持实践是检验真理的唯一标准。鼓励大胆的探索、实验和创新，要使每个人，特别是领导干部的思想得到解放，也就是说要有独立思考、批判思维和创造能力。只有这样，我们的整个事业就会不断前进，然而要真正做到解放思想。思想领域的继续解放要求我们有在沧海横流中岿然不动的意志，也要求我们有对基本路线中流砒柱般坚定的信念。这份意志与信念的汲取之源便是伟大的井冈山精神。井冈山精神就是一种对党的信任与拥护，对社会主义事业的信心和追求，对马列主义毛泽东思想的信仰和崇尚。我们将在井冈山精神强有力的信念支撑下，摆脱各种束缚，顶住各种压力，进一步解放思想，加快发展步伐，开启更加美好的新航程。

3、坚定对改革开放和社会主义现代化建设的信心

随着社会主义市场经济体制的建立，我国的经济成份与经济利益、社会组织与社会生活、就业岗位与就业形式出现了多样化的发展趋势，部分大学生对现实产生了困惑，对改革的性质和前景产生了疑问。为此，我们要教育大学生：以井冈山时期的热血青年为榜样，树立改革必胜的信心。实践证明，只有改革才能发展中国，不改革就没有经济的飞速发展和人民生活水平的稳步提高；不改革就不能取得与资本主义相比较的优势，越是在改革遇到困难时，当代大学生越要支持改革，越要坚定对改革开放和社会主义现代化建设的信心。

三、井冈山斗争时期理想信念教育的现实启示

1、以人为本，营造民主课堂

井冈山斗争时期，在组织和宣传群众的革命实践中，创造出了“诉苦”这样一种动员方式。通过鼓励大家积极倾诉，把自己对旧制度的不满倒出来，就可以全面了解群众的意愿和利益需求，并将群众的诉求有效地反映到政策的制定和实

施过程中去。当前，在大学教育的课堂上，学员崇尚民主、追求平等、注重参与、渴望交流，成为新形势下教育教学工作必须面对的重要特点。在对学生进行理想信念教育过程中，应采用大家喜闻乐见的途径、手段去吸引学生，教育学生。真正发动、组织、引导学生开展思想互动，进行自我教育。鼓励学生针对理想信念教育存在的现实阻碍和问题发表自己的看法，并共同分析原因，找出对策。教师可以将行动学习法引入课堂，并扮演好一个促进师的角色，积极营造民主轻松的课堂气氛，鼓励学员积极参与。同时，要求教师不断提高自身素质，掌握当前重大的理论政策和未来发展趋势，提高驾驭课堂的能力，做好政策解读工作。

2、把握机遇，抢占思想阵地

一个人的思想状况和他周围的环境有关，处在积极向上环境中，就会充满 活力；处在压抑沉闷的环境，就会消极悲观。我党在与以往错误思想作斗争的 历史表明，思想文化阵地没有真空地带，正确的思想不去占领，错误的思想就 会去占领。事实表明，在发展过程中，部分大学生对社会主义本质、发展趋势、改革方向等相关问题存在着很多模糊的认识。这就要求在大学教育过程中不仅注重课堂上面对面的说教，还应着重研究对现代传媒阵地、网络文化阵地和文化市场阵地的占领，营造良好的舆论环境。在当前，强化占领意识，最根本的还是要坚持和巩固中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系在我国意识形态领域的指导地位，在指导思想上决不能搞多元化。

3、理论联系实际，创新教学方式方法

对学生进行理想信念教育不能靠简单的说教，还要创新教学方式方法，运 用案例教学和现场教学等，增强理论的说服力。在案例教学中，可以让大家针对案例充分思考、讨论，之后可以请来案例中的真实人物现身说法。如进行理想信念教育，就可以邀请老红军和学员面对面交流，增强真实感。还可以带领学生参观革命旧址，切身体验当年红军坚定的革命意志。新的机遇、新的挑战决定了大学生理想信念教育绝不能放松。我们既要继承革命斗争时期理想信念教育的宝贵经验，又要根据时代要求不断创新，永葆党的事业不断发展进步，人民群众得到更多的实惠。

参考文献

[1]郭少华,张梅龙.井冈山精神与大学生思想政治教育[J].江西青年职业学院学报.2005，(3).[2]宋朝普,张颢.井冈山精神与大学生理想信念教育[J].中国水运.2007,(12).[3]李营歌.井冈山斗争时期理想信念教育的基本经验与现实启示[J].[4]李霞.井冈山精神当代教育价值研究[D].南昌大学.2008.

第四篇：加强大学生理想信念教育

加强大学生理想信念教育

大学生是国家宝贵人才资源，大学生的思想状况、道德品质、科学文化素质直接关系到现阶段和将来中华民族的素质；特别是大学生思想政治素质如何，更是直接关系到党和国家的前途命运。随着教育体制和高校招生、就业分配制度改革的不断深入，高校思想政治工作面临着一系列新情况、新问题，大学生的思想观念、价值观念、思维方式和生活方式等方面都不断变化和发展，出现多元化趋势。因此，思想政治教育特别是大学生的理想信念教育就显得比以往任何时候都要紧迫，都要重要。

所谓“理想”通常是指人们在实践中形成的、具有实现可能性的对未来的向往和追求。所谓“信念”是指人们在一定的认识基础上确立的、对某种理论主张或思想见解及理想坚信无疑，并要努力身体力行的精神状态。由此可见，理想的确立是信念形成的基础，信念是对理想的支持，没有信念，理想就可能发生动摇。

一、大学生理想信念教育的重要性和紧迫性

1、加强大学生理想信念教育事关中华民族伟大复兴

我们党始终高度重视大学生思想政治教育工作。毛泽东明确提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”邓小平同志反复强调，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的具有社会主义觉悟的一代新人。胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议讲话中强调，培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。正确认识和切实解决好这个问题，事关党和国家的长治久安，事关中华民族的前途和命运，只有做好这项工作才能确保党和人民的事业代代相传。当代大学生他们不仅系统地掌握了某一方面和某一领域的现代专门科学知识，而且拥有较系统的现代管理科学知识，是未来知识 和科技创新的主体，毕业后将成为各部门或各领域的骨干。所以说，大学生所肩负的历史使命决定了对大学生进行理想信念教育的重要性。

2、加强大学生理想信念教育是构建和谐社会的迫切要求

党的十六届四中全会提出的构建社会主义和谐社会。在这场构建社会主义和谐社会的伟大实践中，建设有中国特色社会主义的共同理想始终是我们实践发展的根本目标和精神支柱。我国社会发展正进入关键时期，即表现为进入“黄金发展期”也表现为“矛盾凸显期”，同时，我们也清醒地认识到，伴随着经济全球化进程的日益深入和我国市场经济的发展以及高校教育体制的改革，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵。这些问题如果不加以正确的思想引导，在一定条件下，就有可能成为影响社会和谐的因素。因此，加强大学生理想信念教育是构建社会主义和谐社会的迫切要求。

作为合格的大学生，不仅应具有较高的科学文化素质、健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想道德素质。思想道德素质是最重要的素质，对其他素质的提升起着决定性的作用。高等院校培养出来的大学生是不是合格，首要的标准是思想政治素质是不是合格。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育要以理想信念为核心。因此，理想信念是思想政治素质的核心，是思想政治素质的灵魂所在。大学时代是人生成长的关键时期，是理想信念初步形成的关键时期。作为跨世纪的大学生，担负着民族复兴的希望，更应树立正确的理想信念，尤其是目前经济全球化使各种思想意识、价值观念、行为方式相互影响，激烈碰撞，而且我国正处在社会转型时期，社会上一些不良的思想观念难免会侵蚀大学校园，加之大学生自身存在的弱点，这使得当代大学生无论是对理想信念本身还是对理想信念的选 择都存在着不同程度的欠缺。因此，新时期对青年大学生进行有针对性的理想信念教育具有重要的现实意义。

二、大学生理想信念现状及其根源

（一）大学生理想信念现状

1、重视物质利益，淡化理想信念

市场经济是一种利益导向型经济，我国经济体制的改革一方面通过对个人利益的肯定，导致了人们利益意识的觉醒，另一方面通过制度保证了公民合法利益的实现。社会对物质利益的重视，对当代大学生价值观念、消费观念的形成和演变产生了重大影响，追求物质利益已不再是一件羞耻的事情。但一些大学生却走向追求物质利益的极端，把“金钱至上”、“当官发财”作为自己人生追求的最大目标，淡化了对远大理想的追求，贪图享受、不思进取、崇尚金钱，出现了信仰危机。

2、重视个人理想，忽视社会责任

当代大学生在价值判断上很多都认同奉献精神、社会责任感、国家和集体利益，但在实际行动中，却更加注重个人专业学习、自我发展、自我实现，更加关注个人健康、幸福、名誉、地位、前途、发展、爱情、家庭等，对自己应当承担的社会责任关心不够。

3、重视生活理想，忽视道德理想

很多大学生认为，在知识经济时代，在激烈的竞争环境下，拥有健康的身体、丰富的知识、过硬的技术、较强的能力就足够了，就能够顺利地实现自己的人生理想与目标，至于德行修养问题，做到遵纪守法就可以了。当代大学崇尚知识能力，重视生活理想的确立和追求，看不到道德修养、道德品质在人生与成才道路上的积极作用，忽视道德修养、忽视规范，社会公德意识差。

4、社会政治理想模糊

一个国家、社会的政治理想分为共同理想和最高理想两个层次。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学思想政治教育的意见》中明确指出：“要确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，要树立共产主义远大理想，确立马克思主义坚定信念。”由于前苏联和东欧社会主义国家的剧变带来的深远影响，使得社会主义事业跌入了一个新的低潮；由于市场经济给社会主义信仰造成的冲击以及传统社会主义观念与社会主义发展过程中对重大现实问题理论阐述滞后性的相互影响，造成社会主义理论在一定程度上的混乱；由于当代西方资本主义国家相对稳定发展，较大提高了社会生产力，使得部分大学生对社会主义的发展存有怀疑，对社会主义的优越性失去信心，政治信仰发生了动摇。

（二）大学生理想信念存在问题的根源

1、国际国内环境的影响

从国际环境看，经济全球化的发展不仅带来货物、服务、资本、人员等在各国之间的频繁流动，而且带来思想意识、价值观念、行为方式在世界范围的激烈碰撞。西方的个人主义、拜金主义、享乐主义等思想侵蚀到大学生的价值观领域是不可避免的。从国内形势看，随着对外开放的不断扩大，社会主义市场经济的深入发展，我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、创业意识，但也会带来一些不容忽视的负面影响。思想领域的复杂矛盾和斗争会更多更直接地反映到高等院校中，影响着大学生的思想观点、价值取向和行为方式。一些消极落后的政治观点、价值观念和各种错误思潮以及腐朽思想文化，通过多种渠道对大学生的思想产生冲击、渗透和影响，使一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，缺乏为国家、为民族发展作贡献的远大目标和应有的社会责任。

2、高校理想信念教育存在的问题

理想信念从其构成上看由社会理想和个人理想组成，个人理想中的生活理想、职业理想、道德理想是社会理想（共同理想、最高理想）的具体体现。长期以来，高校理想信念教育中存在着两个突出问题：

第一，在理想信念教育目标上，一是在强调方向性的同时，过分强调最高理想的灌输，把对少数优秀分子的高标准要求，扩大到对所有学生的普遍要求，导致认同性不足而知行分离，使最高理想的导向性打了折扣。二是强调务实性时，又降低了要求，更多进行的是个人生活理想、职业理想和道德理想的教育，而较少进行现实社会政治思想教育，导致方向性不明。

第二，理想信念教育方式、方法上比较单一。长期以来，高校思想政治教育中存在形式单调，针对性不够强，教育者认识欠缺，底气不足，使理想信念教育流于形式和走过场，教育手段落后，教育力度不够，教育方法简单化等问题，使理想信念教育效果甚微。

3、当代大学生自身的弱点

首先，当代大学生大部分是独生子女，家庭环境优越，从未经受过艰苦生活的磨练，在长期应试教育的影响下，学生的天职只是学习，很多人过着“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝的生活，这往往易于使他们形成自私自大、只讲索取不愿奉献、害怕艰苦、贪图享受等心理，这些心理不可避免的会在其人生价值观及理想信念中反映出来。

其次，当代大学生虽然掌握了大量科学文化知识，但对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想等科学理论知识知之甚少。因此，在纷 繁复杂的社会环境中不能运用马克思主义的世界观、人生观和价值观分析判断社会现实问题，容易导致理想信念的选择中出现问题、出现偏差。

最后，当代大学生的社会实践能力欠缺。就广度而言，他们的实践更多地局限于人际交往、学习、成才、就业等方面，实践面相对狭窄，实践内容单一；就深度而言，他们的实践仅仅接触到个人生存发展的一些现实问题，而较少涉及深层次的道德标准、价值标准等理性层次的问题，极少触及社会发展的深层次问题。这种社会实践水平的局限，决定了大学生在理想信念问题上，常常困惑于现实与理想之间的差距，显现出强烈的“自我性”，对社会价值理念层面的深层问题缺乏理性的思考和把握。

三、加强大学生的理想信念教育

1、明确理想信念教育的内容

严格地讲，新时期大学生理想信念教育包含三个层次，一是道德理想、道德信念教育；二是事业（职业）理想、事业信念教育；三是社会政治理想信念教育。道德理想信念是最基本的理想信念，其意义是树立一个道德上的标准和目标，也就是要有一个做人的准则和目标，树立正确的世界观、人生观和价值观；事业理想信念是指在自己的岗位上，在自己所从事的工作领域里，要有理想，立志成才，力争做出成绩，做出贡献；社会政治理想信念是实现道德理想信念、事业理想信念的前提和保证，是人生理想信念的归宿。《 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生政治教育的意见》强调，加强和改进大学生思想政治教育，要以理想信念为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，使他们中的先进分子树立共产主义远大理想，确立马克思主义的坚定信念。这是对新时期社会政治理想信念教育内涵的准确界定和概括。

2、理想信念教育的目标设定和要求上既应体现方向性，又要体现层次性 理想总是随着一个人的认识水平的不断提高和人生实践的不断深入由低层次向高层次提升，由个人理想向社会理想拓展，最后在一定认识和实践的基础上，确立对某种理论主张或思想见解的坚信与执着，即信念。因此，对大学生进行理想信念教育应遵循认识过程的规律，在强调理想信念教育的方向性的同时，注重务实性，即在进行远大理想教育的同时，应分层次地对大学生的职业理想、道德理想和社会理想作有针对性的引导教育，并从受教育者的实际出发，根据不同层次的对象提出不同的要求，对学生党员、先进分子，要求树立共产主义远大理想；对普通学生应向他们灌输共产主义理想信念，树立共同理想，把理想信念教育的先进性与广泛性综合起来，使理想信念教育产生实效。3、改进理想信念教育的方式方法，增强理想信念教育的有效性

首先，应把光辉榜样教育与典型示范教育相结合，使理想信念教育具体化、生动化。古今中外各行各业涌现出来的各种有理想、有抱负、有作为的杰出人物，使理想信念变成了一种实实在在的东西，对大学生进行理想信念教育应以此为切入点，用学生周围出现的正反两方面的不同典型，加以具体分析，使理想信念教育具体化、生动化，更加具有说服力、影响力和感染力。

第二，加强实践教学，提高大学生理想信念的认识水平。理想信念作为一种高层次、深层次的观念，它的形成与发展是多种客观条件和多种主观因素综合作用的结果。在现代社会条件下，对大学生的理想信念教育，往往比较重视理论教育而忽视情感教育和实际体验。理论教育只为青年大学生理想信念的形成提供了认识条件，而理想信念的形成，还取决于大学生的感性体验和自身的思考。也就是说大学生理想信念的形成和发展是在“实践 — 认识 — 实践”反复循环的过程中实现的。因此，在大学生理想信念教育的过程中，应加强实践教学环节，组 织学生开展丰富多彩的社会实践活动，如社会调查、社区服务、参观访问、志愿者服务、公益活动、生产劳动、科技发明、勤工助学等，在实践活动中使他们亲身体验改革开放所取得的巨大成就，帮助他们认识社会、了解国情，增强建设祖国振兴中华的责任感，树立崇高的理想信念。

第三，占领理想信念教育的网络阵地。21 世纪是网络时代，互联网传播信息速度快、容量大，传输方式具有双向性，因而深受大学生的喜爱，成为当代大学生学习、生活、生存的重要方式。高等院校应充分利用网络这一高科技手段进行理想信念教育，以生动的形式、新颖的内容，变灌输式教育为渗透式教育，同时运用法律和政策手段，加强对互联网传播的监控，净化网络信息环境，以增强理想信念网络教育的有效性。

提几点希望 ：

“人要有精神，理想信念不能丢；要有勇气面对现实，不怕受挫折，认真做好所从事的任何工作、学习，并从中寻觅乐趣、体会成功；善于用唯物辨证的观点方法去分析对待一切事物”。你们是学校的主人，是来求学的，不是来享受、休闲、逞能的。希望同学们发挥学习的积极性和主动性，求真务实，端正学风，通过刻苦的努力去实现自己的人生目标，以肩负历史使命，不负祖国和人民的期望。发扬主人翁精神，做学校建设发展的参与者，现在以母校为荣，今后为母校争光。珍惜大学学习机会、珍惜青春时光、珍惜亲情和父母血汗钱，树立责任感和压力感并转化为自己学习成才的内在动力。要走好大学里的每一步，不断地完善自我，为自己创造无悔人生。

第五篇：1理想信念教育材料

创建“

清风净土”示范区材料

理 想 信 念 教 育

二龙山农场第二管理区

二〇一二年

目 录 1、2012年第二管理区开展理想信念教育计划„„„„„12、3、4、5、2012年第二管理区开展理想信念教育计划

为扎实推进创先争优活动深入开展，进一步促进党员干部忠诚理想、勤奋敬业、爱岗奉献，根据农场党委要求，第二管理区开展理想信念教育计划如下

一、指导思想和目标

（一）指导思想。以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十七大会议精神，按照立党为公、执政为民的要求，坚持党要管党、从严治党的方针，紧密联系党员干部队伍建设现状，以理想信念教育、宗旨观念教育、革命传统教育、党纪党规教育为主要内容，教育引导广大党员干部爱党爱国、敬业奉献、遵守法纪、健康生活，切实解决党员干部在思想、工作、作风方面存在的突出问题，为教育事业持续健康发展提供坚强的思想、组织保证。

（二）目标。紧紧围绕解决理想信念和党员干部作风中的突出问题，回答好“入党为什么，在党干什么，为党留什么”、“机遇面前我要怎么办，困难面前我能怎么办，诱惑面前我应怎么办”两大课题。尤其要从正面树榜样、反面抓典型两个方面入手，着力解决党员干部特别是党员领导干部理想信念、党性观念不强，不注重形象、不注重影响的问题；宗旨意识、服务意识不强，不思进取和作风漂浮、懒散的问题；组织纪律、法纪观念淡薄，陷入非法利益格局等问题。通过活动的开展，达到“理想信念更加坚定、思想觉悟有新提高，工作作风更加务实、推动发展有新成效，生活方式更加健康、社会风气有新净化”的目标。

三、活动内容

参加“忠诚理想、敬业奉献、感恩奋进、健康生活”理想信念教育活动的对象为全体党员干部，重点是党员领导干部。整个教育活动依托“四项主题活动”深入有效推进。

（一）开展“重温誓词表决心、锤炼党性再争先”活动。第二管理区党支部将于“七一”前后，充分利用民主生活会、组织生活会、党员大会、创先争优承诺会、党课、党员培训等多种形式，组织党员开展一次“重温誓词表决心、锤炼党性再争先”活动。管理区书记、主任要率先垂范，认真落实带头领誓、带头上党课、带头话党恩、带头表决心“四个带头”，切实带动广大党员进一步亮身份、温誓言、创佳绩、争优秀。

（二）开展“学经典、读党史”红色教育活动。各党员干部要采取集中学习、自学、聘请专家讲授等多种方式，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等经典理论。加深党员干部对党的历史、党的知识、党的理论和路线方针政策的认识。要利用广播、墙报、电教等各种形式，开辟“红色专栏”，全面唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律。

（三）开展“两大课题”理想信念大讨论活动。各党员干部要围绕“入党为什么，在党干什么，为党留什么”、“机遇面前我要怎么办，困难面前我能怎么办，诱惑面前我应怎么办”两大课题，开展一次专题讨论，深入解剖在宗旨意识、服务意识、奉献意识、先锋作用发挥，以及学风、思想作风、工作作风、领导作风和生活作风中存在的突出问题，查找存在问题的根源，形成整改的措施和努力的方向。要有学习笔记、学习心得等记录，巩固学习成果。

（四）开展“感恩奋进争跨越、立足岗位作贡献”公开承诺践诺活动。结合创先争优公开承诺，要根据岗位职责，进一步明确承诺内容，公开承诺事项，签订目标承诺书。承诺目标要客观具体、便于操作和检查，承诺形式要公开透明，让职工群众广泛知晓和参与监督。结合党员承诺践诺，组织开展 “岗位劳动竞赛”、“专业大比武”等活动，充分发挥党员在引领发展、推动工作、促进和谐、健康生活方面的重要作用。将承诺内容的践行兑现情况，纳入党员争优创先目标量化考核，作为民主评议、评优的重要依据。

四、活动步骤

按照农场纪委理想信念教育活动与创先争优活动同步进行，到年底。整个教育活动，分宣传发动、组织实施、系统总结、评选表彰四个阶段。

第一阶段：宣传动员（2012年3月1日—2011年3月30日)。主要做好思想发动和组织学习两项工作。结合实际，广泛进行宣传动员，制定实施意见，组织召开动员会，调动党员干部参加理想信念教育活动的积极性。采取集中学习、个人自学和专题辅导相结合的方式，组织党员干部学习经典理论著作。

第二阶段：组织实施（2012年4月1日至2012年4月底）。主要开展好“四大主题活动”。紧扣活动主题，结合实际，创设载体，采取多种形式广泛开展党员干部群众喜闻乐见的主题实践活动。注重寓教于乐、活动育人，深入挖掘和选树带动效应强的共产党员先进典型。

第三阶段：系统总结（2012年11月1日至2012年11月底）。主要做好活动总结和推选典型两项工作。结合创先争优活动总结，认真总结理想信念教育活动的经验，查找不足，研究制定改进措施，努力把成功做法和典型经验用制度的形式固定下来，形成长效机制。推选业绩突出、群众公认的优秀共产党员。

第四阶段：评选表彰（2012年12月1日至2012年12月底）。认真总结、广泛宣传优秀共产党员的典型事迹，进一步营造创先争优的浓厚氛围。全面总结创先争优和理想信念教育活动，对活动中涌现出来的先进典型进行表彰奖励。

五、工作要求

（一）强化组织领导。精心组织，强化督促指导，确保各项要求落到实处。结合本单位实际，制定落实理想信念教育活动实施意见，并认真组织实施。党支部主要负责人要认真履行第一责任人的职责。要结合创先争优活动联系点，协调解决工作中的具体问题，推动理想信念教育活动扎实有序开展。

（二）积极探索实践。要按照农场党委统一安排部署，集中抓好“四项主题实践活动”，推动共产党员“十个一”目标要求的落实。同时，要结合党员队伍的实际，不断创新活动载体，丰富活动内容，增强活动的针对性。要探索运用微博、论坛、QQ群、网络评论等媒体新技术推动活动开展，进一步增强活动的实效性。

（三）搞好舆论宣传。充分利用各种媒体，采取党员、干部职工群众喜闻乐见的方式，大力宣传理想信念教育活动的部署、要求、做法、成效、经验和涌现出的先进典型事迹，消除厌倦情绪和抵触情绪，为开展理想信念教育活动营造良好氛围。注重正反典型的挖掘和运用，深入开展正面典型宣传和反面警示教育。

（四）加强督促检查。扎实抓好理想信念教育活动的每一个步骤、每一项活动，力求取得实效。二区党支部将加强对活动开展情况的督促检查，采取经常性督查、随机抽查等方式，随时了解把握活动进展，总结交流经验，研究解决问题。理想信念教育活动结束后，各党员要写出书面总结。

理想信念教育教材

（一）————

理想信念剖析

学习时间：2012年3月5日 地 点：会议室 讲 授 人：王忠仁

学习人员：第二管理区党员干部全体内 容：