杰成教育个性化辅导教案(一)

第一篇：杰成教育个性化辅导教案(一)

杰成教育个性化辅导教案(一)

周末强化班

科目：七年级语文阅读、作文受辅导对象：汤子彦辅导老师：刘老师

（一）笨男孩与纽扣

他是个笨男孩。对1/2与1/3谁大谁小的问题，一见就发晕。上了中学，老师曾多次给他父母暗示，读书不会在他身上发生奇迹。高考那年，全班落榜3人，其中就有他。父母决定让他跟一个师傅学裁剪，他学得很认真。师傅说，他将来会成为一个好裁缝，因为10个学员中，他钉的纽扣最结实。

他确实是个不错的裁缝。他不仅纽扣钉得牢靠，而且还是一个地地道道的实用主义者。他在裙腰的内侧加小口袋，让穿裙子的人有地方放BP机和零钱。他把T恤衫的领子去掉，他把童装的口袋移到胸前。总之，学徒期间，他把老板滞销服装给改造卖光了。师傅说他是天才。

两年后，真有一个“天才服装店”诞生了，它在广场的一角。那个笨男孩跟师傅一样，既剪又卖。顾客起初是亲戚和邻居，由于他的纽扣钉得总是很结实，后来又发展到亲戚的邻居和邻居的亲戚。

一天，几个退休老人在广场上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩自告奋勇，义务服务。后来老人的队伍扩大，发展成秧歌队，他成了秧歌队的义务工--免费钉纽扣，免费做秧歌服。老人为了感谢他，每次晨练，都挂一面“天才服装秧歌队”的旗子。

老人秧歌队成为广场上的一道风景，先是被围观，后是被电视台采访，再后来是作为市里的形象使者到省里到首都参加文化节。随着秧歌队的扬名，天才服装也声名远播。笨男孩开始雇人，开始成立公司。

现在天才服装公司已是一个资产超过3000万元的私营企业，它的商标是一枚纽扣。⒈文章的主人公是一个怎样的人？请简要概括。

⒉本文写了“笨男孩”成长路上的几件事？

⒊从表达方式的角度看，本文主要采用了

⒋本文语言的主要特点是什么？恰当的一项是：（）

A.平实B.生动C.简洁D.幽默

⒌“笨男孩”人生的转折点是什么？

⒍“笨男孩”的成长经历揭示了一个人生真谛，请简要回答。

（二）独钟牵牛花

母亲爱花，我家的小院里，开着各种母亲栽种的并非名贵的花，使农舍小院增添了无限色彩。在这些花中，我感情最深的要数那些爬满了窗子的牵牛花，倒不是因为它开的花朵美

丽，而是因为它是我从小学到高中的闹钟。

那时候没有闹钟，母亲叫我早了，怕影响我的睡眠时间，叫晚了又怕我上学迟到。后来，母亲发现了牵牛花总是在凌晨时分开花，而且花期也很长，从春天开到深秋，于是，母亲在靠窗子的地方种了几棵牵牛花。很快，牵牛花的藤便爬满了整个窗子。

母亲虽然没有上过学，可是却明白考大学对女儿多么重要，在我高考的前一天，操劳了一天的母亲生怕误了我的考试时间，于是就坐在窗前为我剥核桃仁，那是母亲怕夜深人静时砸核桃声影响我的睡眠在白天挤时间敲碎的。有了母亲的守夜，我的心情一点都不紧张，睡得很香甜，很踏实。当牵牛花开花的时候，我从母亲手里接过热乎乎的鸡蛋和一包核桃仁，看着母亲又红又涩的眼睛，我的眼睛顿觉湿润了。

大学毕业后，我用第一个月的工资给母亲买了一个闹钟，“娘，它会打铃叫醒您，这回您可以安心睡个好觉了。”母亲摸摸这小东西怀疑地问：“这么一个小东西，又没长嘴还能叫人？”我点点头回答：“娘，您放心，它一定会叫您，而且您让它几点叫它一分都不会差。”母亲又问我：“那它叫太阳几点出来？”我说：“大概5点吧。”母亲说：“那就让它4点叫我吧。”母亲睡了，有生以来母亲第一次睡得这么踏实，看着熟睡的母亲，我思绪万千，多少个日日夜夜，母亲为儿女们操劳，从来没有谁过一夜完整的觉，于是我把闹钟偷偷定到了6点。第二天凌晨，当我睁开眼睛的时候，母亲正在给我盖被单，见我醒了，母亲笑笑指着闹钟说：“等它叫醒，恐怕屁股都被太阳晒干喽。”我看看表才4点一刻，原来母亲多年的早起，已经形成了比闹钟还准确的人体生物钟。

如今，母亲不但有了闹钟，而且还有了手表，而母亲的窗前依然爬满了牵牛花，母亲与牵牛花之间已经有了一种难以割舍的情。受母亲的影响，我对牵牛花也情有独钟，不论在哪里，只要看见牵牛花，我就会想起母亲，想起母爱的无私和伟大，那是任何做儿女的永远报答不完的一份人间真情。

⒈本文以________________________为线索，写出了作者成长路上_____________________________________________

⒉第三段中加点的词语表现了“我”当时 _________________________的心情。

⒊本文主要的写法手法是 ______________，写出一篇你所学过的类似的文章及其作者。_______________________________________

⒋你认为本文语言的突出特色是什么？请结合文中的具体语句略加分析。

⒌第五段“如今，母亲不但有了闹钟，而且有了手表，而母亲的窗前依然爬满了牵牛花”，你怎么理解？

答：

⒍我用第一个月的工资给母亲买了一个“闹钟”，表现了“我”对母亲什么样的感情？答：

（三）真正的奥运健儿

这是一个尘封已久的故事，它真实地发生在两个奥运健儿身上，读来令人感动。捷克的艾米尔 萨托柏克从小擅跑，长大后终于成为一名出色的长跑运动员。在多次参加的奥运赛事中，他结识了来自澳洲的另一名长跑运动员--维恩 克拉克。共同的理想和追求，使他们很快建立起深厚的友谊。

萨托柏克的年纪比克拉克略大，名声也比克氏要响。他曾在两届奥运比赛中，有过连夺5枚奖牌（4金1银）的业绩，顿时成为一颗耀目的国际明星。虽然声誉显赫，但萨氏从不

居功自傲。而克拉克却没有这般幸运，尽管缔造过17项世界长跑纪录，可他从未得过一枚奥运金牌。为此，克拉克常心怀遗憾，同时也一直努力不懈。

又逢东京奥运会开幕，各国运动健儿相聚在五环旗下。在参加1万米长跑赛时，萨托柏克与克拉克再度交手，两人展开激烈的追逐。然而，天不逐愿，克拉克还是没得到这枚金牌。赛事结束后，克拉克去拜望萨托柏克，受到他的热情接待。临别的前夕，萨托柏克慎重地交给克拉克一个精美的包裹，并嘱咐他在登上飞机前不要打开它。克拉克有些迷惑，但还是点头照办。

当波音客机飞越太平洋上空时，克拉克悄然打开那个包裹。令他惊喜不已的是，里面竟是一枚金光闪闪的奥运金牌，金牌下放着一页信笺。只见萨托柏克写道：

“亲爱的克拉克，感谢你这么多年来一直伴我驰骋赛场，可你知道吗？正是因为你这种屡败不馁的精神激励着我，它让我时刻明白：无论在什么时候，都要戒骄戒躁，勇往直前。因此，我的功绩也有你的血汗，我的荣誉也就是你的荣誉。今天赠你这枚金牌，它应该属于你，请接受我诚挚的情意……”

此后，这枚金牌成了克拉克的非同寻常的珍藏，始终陪伴在他身旁。其中的故事也很快传颂开来，成为流传世界体坛的一段佳话。人们无不夸赞萨托柏克是位真正的奥运健儿。⒈奥运会全称是：

⒉这是一个真实的故事，人们之所以传诵这个故事，是因为它颂扬了 __________________的美德。

⒊第四段中“热情”、“慎重”这两个词语可以看出萨托柏克当时什么样的心情和举动？

⒋萨托柏克取得成功的重要原因是：

⒌怎么理解“我的功绩也有你的血汗，我的荣誉也就是你的荣誉”？

⒍对故事里的萨托柏克和克拉克，你更喜欢哪一个？为什么？

（四）作文

凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想„„请以“凝聚”为题目，写一篇文章。

要求：（1）将题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600-1000之间。（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

第二篇：杰成教育个性化辅导教案七

杰成教育个性化辅导教案

针对性练习题七

科目：四年级语文（阅读、写作部分）受辅导对象：林肯 辅导老师：刘老师

（一）短文《购买上帝的男孩》（25分）

一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问 盘问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出

了店门。

天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“________________________________________________________。”

邦迪喜出望外 将饮料抱在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房 他就开心地叫嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 你很快就会好起来

几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福。为了救您，他拿1美元到处购买上帝„„感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”

1、.划去文中括号内用得不正确的词语。（4分）

2、结合上下文解释下面词语的意思。（2分）喜出望外：

3、给第四自然段加上适当的标点符号。（3分）

4、“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说 ； 小男孩邦迪心中的“上帝”指的是 ； 你认为“真正的上帝”指的是。（6分）

5、为第3自然段补写老头说的话。（4分）

6.读了这篇文章，你觉得拿钱购买上帝的男孩邦迪是一个怎么样的孩子？（2分）

7.读了这篇文章，我有很多感想，我要把它写下来。（4分）

（二）短文《 》（25分）

美国的开国总统是乔治 华盛顿。华盛顿小时候非常顽皮。

有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸使用惯了的一把小斧头，紧紧握在手里，乱砍着玩。他一会儿在这儿试试，一会儿又在那儿砍砍。玩着玩着，他快步跑到了花园。他举起小斧头，嘟嘟嚷嚷地说：“ 来吧，我的朋友，我要在你身上试试斧头。” 说着一斧头砍了下去，只听“ 咔嚓” 一声，那小树便成两截。谁知，这一砍不要紧，可真闯了祸。这株小樱桃树是爸爸花高价买来的优良品种，用它来搞试验的。这当儿，爸爸迈着步子，由外面回来了，当他望见那心爱的小树已被砍倒，十分生气，几乎要大发雷霆！爸爸要弄清楚这是谁在搞破坏，生气地说：“要是让我发现是谁砍的树，我要，嗯，我就要„„”

爸爸说这话时，脸色铁青，嘴唇在哆嗦。小华盛顿做着激烈的思想斗争。后来，他终于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地说明了事情的经过。

“爸爸，请您惩罚我吧，这错事时我亲手干的，主要是想试一试这把斧头锋利不锋利，所以我就，就„„”小华盛顿喉咙哽咽了，他惭愧地低下头。

爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。他一把搂住小华盛顿非常激动地说：“乔治，我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。爸爸宁愿损失一千棵可爱的樱桃树，也不愿意我的孩子说一句谎话。”诚实的华盛顿长大后，终于成为美国的第一位总统。

1、给短文加上一个合适的题目。（2分）

2、我会写出近义（4分）

锋利（）特别（）激烈（）惭愧（）

3、照样子，写词语（4分）

美滋滋、恭恭敬敬、4、按要求改写句子。（2分）

华盛顿用斧子砍倒了小樱桃树。（改成“被字句”）

5、根据文章内容，用直线把下面左右两边的词语准确地搭配起来。（5分）

优良的 斧头 锋利的 品种 可爱的 脸色 铁青的 樱桃树 惭愧地 低下头

6、用波浪线画出文中描写爸爸“转怒为喜”的句子。（2分）

7、爸爸转怒为喜的原因是什么？（2分）

8、学了这篇短文，你有什么收获和体会？（4分）

（三）短文《难忘的两分》（25分）

期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。放学后，我拿着试卷（jùan qùan）兴高采烈地跑回家。一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”

妈妈接过试卷 看了一眼 高兴得两眼眯（mī mǐ）成了一条缝 赶紧围上围裙说 妈妈给你煮两个大鸡蛋 慰劳慰劳你 那顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。

妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。”落款是妈妈的名子。我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”

妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距„„

1．给第二自然段空缺标点的地方加上标点。（3分）

2、我会划去文中括号内不正确的读音。（2分）3．我会写出下列反义词。（4分）

诚实（）得到（）

抗议（）可贵（）

4、我会在文中找出四字词语来。（4分）、、、5、看看下面加黑的词语，再仿照下面的例子造句。（2分）妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。

凡是„„都„„

6、“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西”。这“更重要的东西”指的是什么？（3分）

7．从哪里可以看出妈妈诚实？妈妈的良苦用心是什么？（4分）

8、你有遇到这种情况吗？如果是你的话，你会怎么做？（3分）

第三篇：杰成教育个性化辅导教案(1月28日)

杰成教育个性化辅导教案（1月28日）

科目：七年级语文文言文阅读 受辅导对象：汤子彦 辅导老师：刘老师

针对性练习题

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1．解释下列文言语句中加点的词语的含义：

（1）金溪民方仲永，世隶耕（2）父异焉()（3）自是指物作诗立就（）（4）仲永之通悟()，受之天也。2．指出下列句中“其”自指代什么。（1）即书诗四句，并自为其名。其：（2）其诗以养父母、收族为意。其：（3）其文理皆有可观者。其：（4）稍稍宾客其父。其：

3．请用“/”划出下列句子的朗读节奏：

（1）其文理皆有可观者（2）日扳仲永环谒于邑人 4．方仲永由“天资过人”变成“泯然众人”的原因是______________________ _____。

5．从方仲永的遭遇来看，你得到什么启发？_____________________________________ 6．翻译下面句子。

（1）邑人奇之，稍稍宾客其父。

（2）父利其然也。

口 技

京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之西北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之，又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫斥大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

１．本文节选自《

》，这本书是清代

编选的。本文的作者是

，福建晋江人，清代顺治年间进士。２．解释下列加点的词语。

（１）虽人有百手

（２）但闻屏障中抚尺一下（３）不能名其一处也

（４）中间力拉崩倒之声 ３．下面句子朗读停顿有误的一项是（）

Ａ．但闻＼屏障中抚尺一下 Ｂ．中间＼力拉崩倒之声 Ｃ．妇拍儿＼亦渐拍渐止 Ｄ．于是宾客＼无不变色离席 ４．下面各组表示时间的词语，表示的时间概念是相同的一项是（）Ａ．少顷

继而

Ｂ．是时

一时 Ｃ．俄而

未几

Ｄ．忽然

既而

５．上文写口技人描摩音响，表演的两个场面，请简要归纳．

第一个场景：

第二个场景：

６．文中多次描述听众的反应，交待简单的道具，在文中有什么作用？

答：

7．翻译下面划线部分的文言文。（４分）（１）便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

（２）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为 汝多知乎？”

1．下面的句子朗读停顿有误的一项是()A．我/以日始出时/去人近。B．及日中/则如盘盂。

C．此不为/近者热/而远者凉乎。D．孰为/汝多知乎!2．解释加点词的意思。

我以日始出时去人近。温故而知新 去 与人期行，相委而去 故 问其故

3．翻译下面的文言句子。（1）我以日始出时去人近。

（2）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。

(3)孰为汝多知乎? 4．两小儿为什么会得出不同的结论? 答：

5．“孔子不能决也”说明了什么？

答：

6．这则故事可以给我们以多方面的启示。请写出你所得到的一种启示。

答：

第四篇：杰成教育个性化课外辅导教案1

杰成教育个性化课外辅导教案

辅导科目：七年级语文（课外阅读部分）受辅导对象：汤子彦 辅导老师：刘老师

广州市七年级语文单元考试阅读部分题型结构分析（以广雅实验学校为例）

阅读部分占大于或等于50%，如第一学期第四单元共53分，满分100.一般一篇课内现代文，一篇课外现代文，一篇课内文言文。

以第四单元为例：课内16分，受辅导对象（以下用“其”代替）得分14分，课外15分，其得分6分；文言文22分，其得分14.5分。

通过对学员单元考试卷的错题分析，现初步得出以下结论：该学员课外阅读及文言文部分薄弱，而薄弱的板块中，就课外阅读部分，主要问题出在句子意思理解、作者写作意图理解、写作手法基本知识考查、段落主旨意思考查等部分。

对策：对薄弱环节加强相应练习，并逐步教授其答题的技巧与规范的答题方法。

针对性练习试题一

（一）创造月亮（15分）

唐传奇当中，有这么三个小故事，叫做《纸月》、《取月》、《留月》。“纸月”的故事是讲有个人，能够剪个纸的月亮照明；“取月”是说另一人，能够把月亮拿下来放在自己的怀里，没有月亮的时候照照；至于“留月”，是说第三个人，他把月亮放在自己的篮子里边，黑天的时候拿出来照照。

我被这样的故事折服了。

自然惊叹古人想得奇，想得妙，将一个围绕地球运行的冷冰冰的卫星想成了自我的襟袖之物；更加慨叹那不知名的作者“创造月亮”的非凡立意。由不得想，能够作出如此的想象的心，定然无比地澄清清明。那神异的心壤，承接了一寸月辉，即可生出一万个月亮。

叩问自己的心：你是不是经常犯“月亮缺乏症”？晦朔的日子，天上的月亮隐匿了，心中的月亮遂也跟着消亡。没有月亮的时候，光阴在身上过，竟有了鞭笞般的痛感。“不是我在过日子，而是日子在过我。”我沮丧地对朋友说。回忆着自己走在银辉中的模样，是那样的诗意安然，但今天的手却是绝难伸进昨天了。我够不着浴着清辉的自己。

我常常想，苦的东西每每被我们的口拒绝，抠的药，也聪明地穿起讨好的糖衣服。苦，攻不破我们的嘴，边来攻我们的心了。而我们的心，是那样的容易失守。苦，在我们的心里奔突，如鱼得水。可以诉人的苦少而又少，难以诉人。羞以诉人的苦多而又多。优与隐忧不由分说地抢占了我们的眉头和心头。夜来，只有枕头知道怀揣了心事的人是怎样地辗转难眠。世界陡然缩小，小到只剩下了你和你的烦恼。白天被忽略的痛，此刻被无限放大，心淹在苦海里，无可逃循。这时候，月亮在哪里？天空没有月亮，心空呢？

想没想过，剪个纸的月亮给自己照明？

创造一个月亮，恰是创造一种心情。痛苦来袭，我们习惯浩叹，习惯呼叫，我们不知道，其实自我的救赎往往来得更为便捷，更为有效。唐山大地震的时候，有个女孩掩埋在废墟下达八太之久，在那难熬的日日夜夜里，她不停地唱着一段段的“样板戏”，开始是高声唱，后来是低声唱，最后是心里唱。她终于幸存下来。她不就是那个剪个纸月亮给自己照明的人吗？劝慰着自己，鼓励着自己，向自己借光，偎在自己的怀里取暖。这样的人，上帝也会殷勤地赶来成全。人的生命历程，说到底是心理历程。善于生活的人，定然有能力剪除心中和阴翳，不叫它滋生，不叫它蔓延，给月亮一个升起的理由，给自己一个快乐的机缘，揣着月朗月润的心情，走在生命绝佳的风景里。

1．阅读①～③段，概括“我被这样的故事折服了”的原因。(3分)(1)_____________________________________________________________________(2)_____________________________________________________________________(3)_____________________________________________________________________ 2．第①段和第⑥段中加点的“纸月亮”分别指什么?(4分)第①段中的“纸月亮”指：_______________________________________________ __________________________________________________ 第⑥段中的“纸月亮”指：_______________________________________________ __________________________________________________ 3．结合你对全文的理解，说说作者为什么要提倡“创造月亮”?(4分)____________________________________________________________________ 4．作者说面对痛苦“自我的救助往往来得更为便捷，更为有效”，你是如何理解这句话的?请结合你的生活体验谈谈感受。(4分)___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

(二)阅读下面的语段,完成5---9题（16分）餐桌上的谜底

①小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的肉香。那时我家半个月才吃一次肉，我实在是太谗了。

②每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地（挪、走、跑）到邻居家门边。

③有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？” ④妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。”

⑤妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方，工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方，给工钱20元。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”

⑥我只挖了一会儿，手就软了，且磨起了泡。妈妈比划着说：“得两元钱了，挖吧，再挖挖就又两元了。”我（支撑、支持、坚持）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说；“你歇一会儿再干。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气依然很热，妈妈的衣服湿了又干，干了又湿。这么苦，我甚至不想吃肉了。

⑦一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了20元钱。我连走路的力气都没有了。妈妈背上我，到集市上，问我喜欢吃鱼还是肉，我说都喜欢。

⑧晚上，餐桌上摆了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了。”

⑨是的，我知道了。⑩妈妈又对我说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。⑾那年，我11岁。

5.第②段和第⑥段的横线上应分别填入的词语是什么？（2分）

6.①-②段主要用了什么描写手法,有什么作用？（4分）

7.“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”,面对“我”的提问，妈妈为什么没有直接回答？（3分）

8.⑨段写道：“是的，我知道了。”联系上下文，说说“我”到底知道了什么（3分）

9.请结合文意简要地写下你对这位母亲的认识、评价。（4分）

（三）作文(二先一，40分)（写作思路训练，学员写出基本构架即可）。

10、⑪.初中生往往充满奇思妙想，试以“我好想_____________ ”为题，写一篇文章。

要求：①先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等； ②以记叙为主，兼有议论、抒情；③600字左右。

(2).“我能行”是一种自信，是一种勇气，也是一种动力。只要我们坚信“我能行”，一切困难和挫折就会迎刃而解。请以“我能行”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的记叙文。

第五篇：中学个性化教学作文辅导教案一

中学个性化教学作文辅导教案一

（审题与立意）

教学目的：通过讲解与练习，提高学生的审题立意能力。教学重难点：如何确定文章的中心思想（立意）课时设计：两课时 教学过程：

一、如何审题（确定写作文体和写作内容、重点、角度等）：

1、命题作文的审题方法：

1）根据命题，确定写作的对象与写作的重心。

如：《爱唠叨的老师》写作对象是“老师”，而写作的重心是“爱唠叨”。

2）若命题的标题较宽泛或概念抽象的话，则可以在心中填补标题，以确定题旨，化难为易。

如：《风景》可确定为“大自然的”风景或“学校的”风景等，《追求》可确定为“一位下岗工人的”追求或“一位老师的”追求或“一个中学生的”追求等。

2、材料作文的审题方法： 1）吃透材料，整体把握。2）抓住关键词，正确筛选信息。3）透过现象，看本质。

二、如何立意（确定中心）

1、立意要正确：立意要建立在对客观事物的正确认识上，主题应该是积极向上的。

2、立意要集中：做到一文一义，确定一个中心并贯穿始终。

3、立意要鲜明：作者的爱与恨，赞成与反对，美与丑，是与非，态度要明确，旗帜要鲜明

4、立意要深刻：对文章的深度和广度进行挖掘，力求“言有尽而意无穷”。

（具体方法：阅读经验→人生历程→现实社会）

5、立意要新颖：“见人之所未见，发人之所未发”，站在时代的角度，以小见大，揭示时代风貌的本质问题。

三、作文训练（审题与立意）

1作文训练之审题与立意

（感悟生活）

试写出以下作文的立意，并任选一篇按要求作文。

1、命题作文：

题目：生活中的一朵小浪花

要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。立意：

2、材料作文：

阅读下列材料，按要求作文。

英国诗人勃莱克的一首诗——《天真的预言》：一颗沙里看出一个世界/一朵野花里一座天堂/把无限放在你的手掌上/永恒在那一刹那里收藏。

请根据上述材料，自选角度，自立题目，自定立意，写一篇不少于六百字的作文。立意：

3、→话题作文：

蜡烛期待着燃烧，小鸟期待着飞翔，干旱的土地期待着甘露，冰封的冬天期待着春风„„期待着，我们才有希望；期待着，我们才能去争取。

请以“期待”为话题写一篇作文。自拟题目，写一篇不少于六百字的作文，文体不限。立意：

备注：

审题：先确定写作的文体，初中一般为记叙文或抒情散文；再确定内容，一般是写人或记事或描景；最后确定写作角度（人、物及社会的不同层面进行思考和挖掘）。立意：第一课时先做到正确，集中，鲜明；第二课时在要求做到深刻、新颖。

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