2013-2014学年度春学期期末质量分析（精选五篇）

第一篇：2013-2014学年度春学期期末质量分析

2013-2014学年度春学期期末质量分析（数学）本次期末考试试题，整体上看，试卷难度适中，试题注重考查学生对基础知识的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查，关注学生运用数学知识，分析、解决问题的能力。从试卷情况看，大多数学生对基础知识的掌握还是比较好的，可以借此及时发现学生掌握知识的情况，明确存在的问题，以利于今后的教学工作。现作如下分析

1.试卷整体结构合理，层次清楚，重点突出。所有试题覆盖面广，重视对基础知识、数学能力的考核，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2.注重了基础知识的检测，注重数学与生活的联系。

3.加强了计算、操作、解决问题能力的检测。

4.部分试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

一、总体情况

校与校之间、各年级之间、班与班之间的教学实绩严重不均衡。首尾分差比较惊人。部分学校好的年级分值近乎完美，而部分学校较差年级分值让人揪心。

二、按年级分析

一年级：

共17个班，中心小学在3—12名，处于中游，与期中比较接近。进步特别明显的是李庄（10---1），其他学校起伏不大，基本维持原状。三项值最高分为后垛92.32分，最低是八层的60.80分，分差达31.52分，平均分最低八层不到70分，及格率最低八层的67.35%，即50个同学中有16、17个不及格。优秀率最低37.04%。此次成绩较好的有：渔洼、六联、友联。相对滞后的有：八层、新联。

二年级：

共15个班，中心小学在6—14之间，较期中稍有下降，整体靠后。进步明显的有八层，渔洼，其余学校基本维持原状。三项值最高分八层96.03分，最低丁墩的59.52分，相差36.51分，平均分八层陈克静校长二（1）班60人，达91.33分，临近退休，实在让人敬佩，及格率100%，优秀率98.33%，全班只有1人不优秀。丁墩小学有一半以上的学生不能优秀。取得较好成绩的有：八层、李庄、友联。相对滞后的有：丁墩、中心小学。

三年级：

共14个班，中心小学整体滞后，与期中状况相似，进步明显的有八层、李庄，都在镇前列。其他学校没有明显起伏。三项值最高分八层的98.66分，最低68.38分（中心小学4班），分差30.28分。三年级取得较好成绩的有：八层的1班、友联、渔洼。成绩较差的有：中心小学。

四年级：

共13个班，中心小学相对靠前，较期中有大幅提升。进步明显的还有：八层、丁墩，有明显滑坡的有：渔洼、后垛，其他学校波动不大。三项值最高分为中心小学的95.42分，最低渔洼的55.62分。分差40分，两校的平均分相差25分。本次四年级取得较好成绩的是：中心小学、李庄、友联。相对滞后的是：后垛、渔洼。

五年级：

共（8）班，中心小学（4、6、7）相对靠后，比期中有明显下滑，其他学校均未见上升迹象。其中渔洼明显下滑，三项值最高分为后垛的91.56分，最低渔洼的57.15分，分差34.41分，此次成绩较好的有：后垛、新联。相对差一点的是：八层、渔洼。

六年级：

共8个班，中心小学（3、5、6、8），基本维持期中状态，八层继续保持第一，遥遥领先，新联上升势头明显，渔洼也有进步，三项值最高分为八层86.04分，最低中心小学的60.96分，近26分的差距。新联的尚耀华老校长坚守毕业班，实绩靠前，非常了不起。优秀率最高八层的77.36%，最低16.67，（后垛），差距比较明显。暂时领先的是：八层、新联。相对滞后的是：中心小学、后垛。

三、从学校层面上分析：

中心小学：

四、一年级教学质量上升幅度大，五、三年级维持原状，二、六年级稍有下滑。本次检测有3个班进入前三名，9个班在镇后三名。

新联小学：六个年级有大部分年级成上升趋势。只有一个年级未见明显起色。学校整体质量提升较快。（前三

2、后三0）

后垛小学：较本学期期中有明显退步，还有一个年级在前三名。可以说是本学期退步最大学校。（前三

1、后三3）

李庄小学：六联点、二年级教学实绩稳定前列，其余三个年级都成下降趋势。《前三4（含六联）、后三1》

八层小学：一年级、五、六年级跟期中差不多，二、三年级略有上升，四年

级稍有下降。（前三

4、后三2）

渔洼小学：二年级上升明显，五年级下降幅度较大，其余年级波动不大。（前三0、后三2）

友联小学：四个年级都比较稳定，四个年级教学实绩均列镇前列，可以说是最稳定学校，数学无差班。（前三

4、后三0）

丁墩小学：三年级数学实绩列镇中游，其他年级相对滞后。（前三0、后三1）

四、今后改进措施：（一所学校要想长期的、持续的保持高质量的数学成绩，我想可以尝试做到以下几点，纯属个人观点。）

坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教育观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。

1.抓好起始年级，强化低年级教学。尽量不让学生输在起跑线上。（避免一、二年级差距过大）

2.注重数学学科知识的连贯性，环环相扣。理清每一个知识点。（避免学生吃夹生饭）

3.加大课堂训练量。课堂模式（5、15、10、10），有一半时间属于练习时间。两本练习册习题能在学校完成尽量在学校完成。回家后完成的作业与学校完成质量上有差距。

4.强化教师对课堂的掌控力、驾驭能力。保持学生课堂听讲的专注度。

5.加强校内研讨，发挥团队力量，集体的智慧远大于单兵作战。

6.平时要切实做好教学六认真。努力做到“三到位”，即教到位、练到位，辅导到位。

7.一定狠抓学生数学学习习惯的培养。包括书写习惯、专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读习惯、仔细答题的习惯等等。

8.对于学生思维能力的培养，教师不能停留在口头上，确实要在行动中实践、在实践中反思。

9．进一步完善教学常规检查制度。下学期，我们根据教研室的工作要求，结合我镇具体实际，以“讲实用、讲效益”为原则，以《陈涛镇小学教学常规工作检查细则》为准则，下大力对全镇教学工作进行检查、督促和指导，努力使全体教师的教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。

10．抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

学无止境，教亦无止境，我们将继续摸索提高我镇教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，努力实现教学质量的新跨越。

陈涛镇中心小学数学教研组

二0一四年六月三十日

第二篇：2009--2010学第一学期期末质量分析

2009--2010学第一学期期末质量分析

一、试卷特点

（一）试卷结构

题 型

及占分比例

单 选

36分

填 空

24分

作 图与简答

12分

实验探究

28分

从上表可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了实验探究部分的占分比例，有利于考查学生能力。

（二）注重对基础知识的考查

试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。

（三）体现新课程的指导思想

试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。

（四）加强了物理与生活实际的联系

试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。

（五）加大了实验探究的考查力度

试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占28分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。

二、考试情况分析

统计结果看出在考生中存在以下几个突出的问题：

（一）低分群较大，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心

（二）基本的物理概念和规律理解不到位

（三）学生的实验、探究能力水平低

试卷中的实验、探究的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法，但得分率都不高，说明在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强、提高，需要转变教学观念；改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。

三、今后教学的建议

考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次质量检测带给我们重要的启迪和反思。

(一)重视基本知识的教学

新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。

（二）重视实验、探究教学

在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。

（三）重视学生能力的培养

这次期末测试题“不难”，但“较活”。一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。

第三篇：期末质量分析

2011——2012第一学期期末考试九年级语文

质量分析

一、试题评价

本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难度比值中，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养。本套试卷满分120。试题分三部分：基础（20分）；阅读（50分）；写作（50分）。考查的知识面广，题型合理、丰富，由浅入深，由易到难，搭配得当。考查学生的读、写、思的能力，注重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。是一套有价值的试题。具体来说，本试题具有以下几方面的特点：

第一题：基础。考查知识点有：词语的书写及运用、对课文的理解、写赞颂语、找病句、古诗词默写。出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题，体现了汉语的丰富性。

第二题：包括文言文阅读理解和现代文阅读理解。

文言文阅读理解考查知识点是课内文言文阅读：有实词解释、翻译句子、内容理解。

现代文阅读理解。记叙文阅读：注音、自然段的作用、表现手法、仿写、对人物形象的概括、赏析等。议论文阅读：中心论点，分论点，论证方法，论据，结合实际谈想法。考查学生理解运用、情感体验的同时也考查了学生的灵活应变能力。

第三题：写作。半命题作文：《不经意 》注重考查学生的生活体验，内容开放，写作范围广，学生可写的内容多。体现了“让学生人人有话说，人人有内容可写”的主旨。

按道理只要平时抓得紧，学得牢，考一个理想的成绩不是难事，但结果却不尽人意。原因何在?

二、成绩分析

1、基本情况分析：全年级参加人数为306人，96分以上的优秀人数是50人，高分率为16.34%；过72分的及格人数是260人，及格率为84.97%。

2、各题的得分情况分析。

第一题：满分20分：学生失分情况较少，有35人满分，60%以上的学生基本在16分以上。学生失分最多的是第4小题，失分原因是对历史名人知识知之甚少，平时对这类题型练习也少。有部分学生仅得几分，令人遗憾。都是课本上的重要词语和原文句子，重要古诗

词名句的默写。究其原因，平时学习不认真，疏懒所致。

第二题阅读

（一）文言文共15分：考得也不理想。第8小题翻译句子，部分学生抓不牢重点词语。第10、11、12小题学生可以抓住答题点，但要点不够全面。原因还是学生学习不踏实，不落实。

（二）现代文共35分，阅读理解、情感体验方面，丢分主要在学生不认真审题，总体感悟能力差，对作品的思路、思想感情都不能准确把握；再就是仔细品味语言的习惯没养成，更谈不上方法、认识升华了；还有就是：学生不会从文中提取信息，也就不能准确回答问题了。

第三题作文共50分：要写出真情实感，这是极为重要的一点，其次要注重语言、文章形式的新颖，有创新意识。失分的主要有三个方面原因，一是审题不严，有离题现象；二是选材不当，重心不突出；三是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。四是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。还有的学生把对题前的提示当成材料写进作文中，也有主旨含糊不明的，更有甚者,照抄前面的阅读文章,真让人担心。

三、改进措施

1、加强理论学习，继续学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。不断提高教师自身各方面的素质。

2、加大课堂改革的力度，彻底解放学生，让学动口、动手、动脑，充分调动学习积极性。

3、基础知识要落实，比如字词，文言文每课都要过关。切实抓好古诗文的积累运用。该记住的东西一定要记牢。

4、课堂上要注重学生的读和说的训练，读课文是上好一节课的前提，读的方法、要求要具体设计。多让学生说，针对同一个问题，让学生发散思维多说。

5、针对阅读中存在的问题，也要教会学生答题的方法，如何解决针对文章提出的各种问题，一定要有具体的方法，避免让学生盲目地猜测，胡乱地回答。

7、写作教学中要注重培养学生的思想认识水平，引导学生在具体的情境中写作、在真实的体验中写作、在合理的想象中写作，鼓励学生说真话、实话、心里话，跳出千人一面的表达模式。

我们坚信：只要我们教师共同努力，明年中考我校学生的语文成绩一定会取得惊人的突破。

第四篇：期末质量分析

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。

二、教育工作方面

这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同（更多精彩文章来自“秘书不求人”）时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文多次参加市级交流、获奖、发表。

三．遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。

以上小结，如有不妥，敬请领导同事批评指正。

一学年来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了来年的教育工作做的更好，总结如下：

一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的笔记。还认真学习、仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。

6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：我热爱教育事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。课余为学校维护计算机。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

走进21世纪，社会对教师的素质

第五篇：期末质量分析

开发区二小：以质量求生存 以反思促进步

黄玉凤

2013——2014年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，开发区二小比较圆满地完成了此次任务。2月27日，付永明校长对全校的测试质量进行了系统全面的分析。付永明校长表示，质量分析犹如一面镜子，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。