第一篇：关于全科医学院专业思想教育报告会总结
关于全科医学院专业思想教育报告会总结
金色十月，秋风凉爽。2011年10月20日，广西医科大学全科医学院迎来了一个重要的日子，广西医科大学党委韦波书记在学校综合楼报告厅给全科医学院全体同学开展了一个具有深刻教育意义的全科医学院专业思想教育报告会，同时参加会议的还有肿瘤医院的林源书记，科技处莫曾南处长，校办文秋林主任，全科医学院张海英院长及全科医学院各位老师。会议内容由韦波书记韦波书记围绕全科医学方向学生入学教育为中心，从全科医生定位，职业生涯规划全方面地讲解，以及各位老师的切身经历给全科医学院全体同学带来了深刻感悟。
全科医学院张海英院长宣布会议开始，全体全科医学生起立宣读医学生誓词，同学们的积极表现得到了老师的肯定。紧接着韦波书记发表了重要讲话。韦书记首先比较了国内国外全科医生的发展程度，明确中国全科医师规范化培养制度正在健全和完善，并说明广西全科医生培养现状有转岗培训和招生两种途径。其次韦书记就为何培养全科医生和广西全科医生的作用进行了解释:合格全科医学人才可以促进初级治疗下沉到基层，解决看病难看病贵的问题，全科医生能够在基层提供方便、基本、经济、有效、连续的综合性医疗卫生服务，全科医生是医疗改革的推动者，社区卫生服务的守门人。最后，韦书记对同学们寄予了期望，希望我们不断提升完善各方面能力，具备三大基本要素，培养终生学习能力。肿瘤医院林源书记也到会场给我们做了现身报告，用悬壶济世的故事给我们诠释了中华医学传统文化精髓，他告诉我们，全科医生是医生的鼻祖，是未来卫生事业和医疗前线的基石，是骨干。如今政府对社会保障体系，人民健康保障体系有了稳健的发展，希望同学们能把握今天，展望未来。会议末尾是同学们的提问时间，同学们提问了关于全科医学学习重点，目前医患关系情况，以及未来实习方面的一些问题，各位老师也给予了详细耐心的解答。
经过此次会议，同学们对全科医生学习就业发展各方面有了深入的了解，我们都应该树立一个成为合格全科医学人才的目标，深刻学习“学会感恩，注重实践，服务社会，扎根基层”的理念，培养基本职业素养，知识素养，技能素养，具备高度的社会责任感，最终成为城乡居民健康的守门人和健康管理者。
第二篇：思想教育专业自荐信
尊敬的贵公司领导：
您好！
缘于对贵公司的向往和发展自我、成就自我的渴望，作为一名即将走向社会的大学生，我由衷地期盼自己的事业之帆能从这里顺利启航。
思想——一切行动的指南。专业课的学习不仅使我更坚定了社会主义方向，而且使我更深刻地认识到敏锐地把握时代政治气息对一个公司企业的发展至关重要。尤其是在建立现代企业制度过程中，人们几乎达成共识：强大的思想动力是企业无形资产的组成部分之一。我愿意用自己的专业所学和公司同仁一起致力于企业思想建设，增强公司凝聚力、战斗力。
管理——现代企业的重要内容。在进入以人为核心的管理阶段，研究“企业如何做人的工作”不可缺少。尽管做人的工作很复杂，可其中也有成就感。除了掌握有关思想教育专业的大量知识外，我还自修了不少企业管理之类的课程，经常翻阅此方面的杂志，很有兴趣在此方面实践一下，把理论用于实际生活中。
法律——保障权益的有效武器。商战中，企业难免会陷入经济纠纷，为了排除阻碍公司发展的不利因素，有必要诉诸于法律来维护合法的权益。虽说是搞思想教育的，但我还用心学习了大量的法律法规，如有机会，希望能成为贵公司的一名法律服务工作者，为公司分忧解难尽力。
人无完人，故在积极改正缺点的同时，我一直把“活到老，学到老”作为自己的座右铭，不知贵公司可否给我一个继续学习的机会？
感谢您的关注，至于我是否是千里马，需您伯乐来裁定，渴望着您手中的幸运神箭会射向我！
自荐人：XXX
第三篇：思想教育总结
帮教结合 导促并重力促问题学生转化
临泽县板桥中学
‚问题学生‛的教育和转化工作是一项长期、复杂、易反弹的‚灵魂塑造工程‛，也是一项重建或修缮‚问题学生‛思想大厦的奠基工程。我校自2005年开始，在‚‘问题学生’导师制‛这一省级课题的研究与实践过程中，积极探索‚问题学生‛教育方式，有效促进了‚问题学生‛转化，切实增强了‚问题学生‛思想道德建设的实效性。
一、间接疏导，纸条谈心，增强教育过程的亲和力
由于‚问题学生‛固执、排外、心理自闭等特殊心理现象，使得师生间面对面交流、手牵手沟通教育变得苍白无力。对此我们要求导师尝试性地运用‚纸条谈心‛这一古老却最能产生亲和力的沟通方式与学生进行无声交流，通过互写纸条了解生情、培养兴趣、矫正‚三观‛、疏导心理，这样既能避免面对面交流时学生拒绝回答的尴尬，又能成功打开学生排外的心锁。‚纸条‛教育的优势在于：表情达意的载体形式不拘，可以是一句话的便条、也可以是一封信、一篇日记、一张贺年卡，一个电子邮件、一个短信，这要根据节日、表意、心情等的变化而变化；‚纸条‛教育不受时空限制，可以随时当面递交，也可夹在作业本或老师的教科书中，可以在节假日发短信，也可投递在老师的个人邮箱中。事实证明，‚纸条谈心‛这一被现代信息手段取而代之的古老的信息传递方式，在教育学生方面有着‚此时无声胜有声‛的神奇效果，因为它传递给对方的不仅仅是解决问题的途径、知错即改的良训、矫正三观的箴言以及心理疏导的良策，更为重要的是传递给了对方信任、尊重、宽容乃至爱心。
‚感人心者莫先
1乎情‛，‚纸条‛教育保护了学生的人格、安慰了受伤的心灵，转化了更多值得我们爱的学生。
二、明灯指引，践行承诺，提高教育主体的约束力
思想正，不令而行；思想不正，虽令不从。要想使‚问题学生‛能自觉地遵守制度、主动地监督他人、习惯性地保护环境、理智性地与人为善，就必须找到一条足以左右‚问题学生‛言行的思想主线，并经过长期的训练和强化，使这条主线内化为稳定的行为模式和自然动作。为此，我们经过长期的教育探索，最终确立了以‚一铭三岗‛为主要形式的‚问题学生‛教育模式。‚一铭‛即‚道德铭‛。我们仿照‚座右铭‛的形式，为‚问题学生‛确立了以名言‚勿以善小而不为，勿以恶小而为之‛为主要内容的‚道德铭‛，意在激励警策‚问题学生‛将其作为为人处世、接人待物的道德准则。同时我们针对学生中的不良行为，适时地选择富有教育意义的名言书写在教室‚思想明灯‛栏内进行晨、午、晚三诵活动，让他们牢记古训、身体力行，谨遵名言、守住道德底线，从小事做起、从自我做起，使古训名言内化为自觉行为，逐步形成一种自我激励、自我约束的持续性的‚内部受益‛机制，从而达到道德自律、行为自治的目标。‚三岗‛即‚文明监督岗、纪律监督岗、安全监督岗‛。事实上，‚问题学生‛并非一无是处，他们也有很强的表现欲，甚至有很强的管理才能。我们大胆地给‚问题学生‛委以重任，让他们担任监督岗的成员，让他们在学校的信任下树立自信、在全体师生的期待下表现自我、在行使权力的过程中自我教育。实践证明，这一做法加速了‚问题学生‛的转化。
三、拓展空间，假日争星，增强教育内容的趣味性
假日期间的‚问题学生‛教育是学校德育教育的盲区。为保证学校‚问题学生‛教育工作不脱节，我们在每个假期来临时都要为他们精心设计假期活动，所以‚1+X‛假日争星大行动就成了‚问题学生‛的假日德育大餐，它既可以帮助‚问题学生‛度过一个充实的假期，又可以激励他们渴盼新学期的到来。“１”就是学会一项特长，可以是绘画、剪纸、器乐等。
“Ｘ”就是从以下几项事情中任选Ｘ项去做：读一本好书，写一篇读书心得，精心创办一份手抄报，精心制作一幅书法或绘画作品，精心制作一件手工作品，精心研制一件科技模型（具），参加一次社区知行活动，撰写一份社会实践报告。学校在开校初对他们的假期成果进行评选，获奖者命名为“校园之星”。‚1+X‛假日争星大行动的实施，让‚问题学生‛找到了上学的乐趣，降低了管理的成本。
四、三位一体，联合互动，增强教育环境的开放性
为进一步增强‚问题学生‛教育实效，我们组织‚问题学生‛开展劳动教育，教他们如何种花、护花，鼓励他们认养树木，与小树一起成长，鼓励他们努力把细碎的事做精致，平凡的事做高尚；组建‚问题学生‛青年志愿者小分队，利用课余时间组织他们到村社清扫街道、宣传‚两免一补‛政策、动员学生返校，培养他们的爱心意识、公德意识、爱国意识；每学期邀请法制教育副校长指导‚问题学生‛开展‚模拟法庭‛活动，增强他们的法制意识；定期召开‚问题学生‛家长会，充分发挥家校育人的合力。我们要求‚问题学生‛家长会必须做到‚五有‛：一是家长会要让家长‚有看的‛，看‚问题学生‛成长记录袋最满意的一份试卷、最优秀的一本作业、给家长的一封信、老师对‚问题学生‛的操行评语；二是家长会要让家长‚有听的‛，听班主任介绍‚问题学生‛的奋斗目标及转化情况；三是家长会要让家长‚有想的‛，导师就‚问题学生‛教育的过程中存在的困惑与家长共同交流、共谋对策；四是家长会要让家长‚有做的‛，家长会上让家长给自己的孩子写贴心话，温暖孩子，增进亲情；五是家长会后要让家长‚有拿的‛，学校通过印发家长培训材料，让家长培训延伸到家庭。家庭、学校、社会三位一体，联动教育，使‚问题学生‛教育呈现多元化。
五、组建社团，培养特长，充分发挥教育的激励功能
艺术能陶冶情操，艺术能净化心灵。长时间的观察，我们发现：‚问题学生‛中多半有不同的爱好，或喜欢体育，或喜欢音乐，或学过绘画。
为此我们在组建第二课堂和兴趣小组活动时，充分靠虑‚问题学生‛的不同特长，把他们编入不同的学生社团，这样既丰富了他们的课余生活，更重要的是让他们在运动场上完善人格、开阔胸怀；在天籁之音中净化心灵、向善向美；在奖杯和掌声中弃恶扬善、憧憬未来。近年来，学校各种社团的蓬勃发展，无不凝聚着‚问题学生‛的滴滴汗水。
总之，多元化的教育方式，开创了学校德育工作的新局面，为‚问题学生‛的教育找到了更人性、更完善的教育方法。同时，由于‚问题学生‛这一提法仅限于书面用语，严禁口头使用或在公共场合出现，使‚问题学生‛的人格和尊严因受到尊重、保护而健康发展。今后，我们还将不断努力，勇于探索，力求‚问题学生‛教育更科学、更规范。
第四篇：全科重点总结
全科重点总结
1、初级卫生保健的基本内容包括：①健康促进；②预防保健；③合理治疗；④社区康复。
2、全科医学的服务内容：①预防；②治疗；③康复；④保健；⑤健康教育；⑥计划生育。
1、全科医学的定义：全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科，是一个临床二级学科；其范围涉及各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。其主旨是强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾，并将个体与群体健康照顾融为一体。
2、WONCA的含义：世界家庭医生学会（World Organization of National Colleges，Academies，and Academic Association of General Practitioners/Family Physicians，简称WONCA；又名World Organization of Family Doctors)于1972年在澳大利亚墨尔本成立，它是全世界全科/家庭医师的学术组织，是世界卫生组织(WHO)在社区卫生方面的高级顾问与工作伙伴。总会每三年召开一次世界大会，为全科/家庭医师提供学术交流和知识更新的讲坛。中国于1994年成为WONCA的正式成员国。
3、全科医学的基本原则与特点：①基础医疗保健；②人性化照顾；③综合性照顾；④持续性照顾；⑤协调性照顾；⑥可及性照顾；⑦个体-群体一体化的照顾；⑧以生物-心理-社会模式为诊治理论基础；⑨以预防为导向的照顾；⑩团队合作的工作方式。（要求每条能用一句话解释）
4、全科医疗与专科医疗的区别和联系：书P21~22（了解，可能会有选择题）
1、全科医学发展简史：通科医生诞生于18世纪的美洲，而命名于19世纪的欧洲。
2、全科医学的产生基础：①人口迅速增长与老龄化；②疾病谱与死因谱的变化；③医学模式的转变； ④医疗费用的高涨与卫生资源的不合理分配；⑤医疗保健机构功能分化与对基层卫生的重视。
3、人口老龄化定义：一个国家或地区60岁以上的人口占总人口比例达到10%，或65岁以上人口占总人口的比重达到7%，即意味着这个国家或地区的人口处于老龄化社会。
4、新的医学目的：①预防疾病损伤，促进维持健康；②解除疾病引起的痛苦；③治疗照顾患病与无法治愈者；④避免早死，追求安详死亡。
1、两个不同的关注中心：①生物医学模式-以疾病为中心；②生物-心理-社会医学模式-以人为中心。
2、“疾病”、“病患”、和“患病”的不同概念：（了解，可能出选择题）①disease译为“疾病”，是医学术语，指可以判明的人体生物学上的异常状况，可以从体格检查、化验或其他特殊检查加以确定。②illness译为“病患”（有病的感觉），指一个人的自我感觉和判断，认为自己有病，可能确实有病，也可仅仅是一种心理或社会方面的失调。③sickness译为“患病”，指一种社会地位，即他人（社会）知道此人现处于不健康状态。
3、全科医师应诊中的四项主要任务：①确认和处理现患问题；②连续性问题的管理；③预防性照顾；④改善求医遵医行为。
4、遵医行为的影响要素4“M”：①misunderstanding；②motivation；③medication；④money。
1、家庭的类型：（1）核心家庭；（2）扩展家庭：①主干家庭；②联合家庭；③其他类型家庭。
2、家庭的内在结构（了解）：①家庭的权力结构；②家庭角色；③家庭沟通；④家庭的价值观。
3、家庭生活周期的定义、阶段：家庭遵循社会与自然的规律所经历的产生、发展和消亡的过程，即为家庭生活周期（family life cycle）。
根据家庭的功能将家庭分为8个阶段：新婚期、第一个孩子出生期（0~2.5岁）、学龄前幼儿期（2.5~6岁）、学龄儿童期（6~13岁）、青少年期（13~20岁）、孩子离家期（中年期）、空巢期和退休期。
4、家庭评估的基本资料（了解）：①家庭基本资料；②家庭结构（家系图）；③家庭圈；④家庭功能；⑤家庭资源。
1、社区（community）的定义：若干社会群体（家庭、氏族）或社会组织（机关、团体），聚集在某一区域里所形成的一个生活上相互关联的大集体。
2、以社区为导向的基层医疗定义、内容：以社区为导向的基层医疗（Community Oriented Primary Care，COPC）：是基层照顾的一种模式，它是把以个人为单位、诊疗为目的的基层医疗与以社区为单位，重视预防保健的社区医疗相结合的基层照顾工作。
COPC实践内容：①确定社区及社区人群；②评价社区人群健康状况；③确定优先解决的健康问题并制定社区干预计划；④计划实施；⑤计划评价；⑥②~⑤的循环。
3、社区诊断的定义：社区诊断（community diagnosis）是一个通过客观的科学方法对社区主要健康问题和影响因素，以及与这些问题有关的社区内的组织、结构、政策、资源现状进行确定的过程。
1、以问题为导向的健康照顾定义、原因：以问题为导向的健康照顾是以发现和解决个人、家庭、社区的疾病与健康问题为导向，综合运用临床医学、预防医学、心理学与社会学等学科方法，对各种问题进行诊断、了解其产生的原因及影响因素，确定健康需要，制定和实施相应的诊疗措施，以实现对各种疾病与健康问题的有效治疗和照顾。
原因：①大部分健康问题处于早期或未分化阶段；②很多持续的或一过性的症状来就诊，无法立即做出诊断；③有些健康问题不属于疾病范畴；④家庭和社区群体中也存在健康问题；⑤并不排除对疾病的诊断。
1、临床预防医学的定义、主要内容：临床医学（clinical preventative medicine）是随着医学模式转变而形成的一门新学科，它是预防医学的重要组成部分，是通过在临床场所对疾病发病和损伤危险因素的评价和预防干预来实施的，是健康者和无症状的“患者”采取的个体化预防措施，是在临床环境下第一级预防和第二级预防的结合。
临床预防医学的主要内容：①健康咨询；②免疫接种；③疾病筛检；④化学预防；⑤病人教育。
2、周期性健康检查的定义：周期性健康检查（periodic health examination）是针对来就诊的病人而由医生根据其年龄、性别、职业等健康危险因素为个体设计的健康检查计划。周期性健康检查的优点：①有针对性和个性化的设计，效率高、效果好；②利用病人就诊时实施、省时、省力，还可节约医疗费用；③可普及性强，能应用到社区的每一位居民；④问题处理及时，全科医生对发现的问题可以最快的速度和最恰当的方式与病人联络；⑤健康检查的结果可以丰富病人的病史资料，特别适用于慢性病的防治。第十章 健康档案的建立与管理
1、问题描述及进展记录的SOAP形式：
S（subjective data）代表病人的主观资料，是由病人提供的主诉、症状、患病史、家族史、社会生活史等，尽量按病人的陈述来记录。
O（objective data）代表客观资料，记录诊疗过程中医务人员所观察到的数据，包括体征、实验室检查、X线诊断以及病人的心理、行为测试结果等。
A（assessment）代表评估，是问题描述的关键部分，完整的评估应包括诊断、鉴别、与其他问题的关系、问题的轻重程度及预后等。
P（plan）代表对问题的处理计划，是针对问题提出的诊断、治疗、预防、保健、康复和健康教育计划。
1、医患关系的定义：医患关系是医务人员与病人在医疗过程中产生的特定医治关系。狭义的医患关系是指行医者与患者的关系。这是一种个体关系，属于传统医学道德研究的内容，也是最古老的医疗人际关系；广义的医患关系是指以医务人员为一方的群体与以患者及其家属等为一方的群体之间的医疗人际关系。这是一种群体关系，属于现代医学伦理学研究的内容。
2、医患关系的三种模式：①医师权威式；②病人自主式；③医师与病人的道德模式。
1、全科医疗质量的定义：全科医疗质量（quality of general practice）指全科医师向社区居民提供的全科医疗服务效果的优劣。
2、全科医疗质量的要素：①全科医疗基础质量；②全科医疗环节质量；③全科医疗终末质量。
3、全面质量管理的定义：管理循环充分体现了全面质量管理（total quality control，TQC）的核心思想，它是由美国质量管理专家戴明（Deming）提出，由计划（plan）、实施（do）、检查（check）和行动（action）所构成，简称PDCA循环。
第五篇：全科医师总结
经过一年时间的全科医生的理论培训班的学习本
人对全科医学知识有了一定的认知和了解。悉知全科医学的含义：是一个面向社会与家庭，整合临床医学、预防医学康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。将各科相关知识机能有机的融合为一体，从而服务于社区和家庭维护与促进健康的需要。同时熟悉和了解了全科医疗是一个对个人和家庭提供持续性与综合性保健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于行为医学的宽广专业。
做为全科医生将在全科医疗中充当重要角色，全
科医生是对个人、家庭和社区提供优质、方便、经济有效的一体化的基层医疗保健服务，进行生命、健康与疾病的全过程、全方位负责式的管理的医生。
在一年的学习时间里，老师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康复医学、健康教育与健康促进、社区常见病症的中医药照顾、急症与急救、物理性诊断、心理障碍与精神卫生十门课程，从中了解了社区卫生服务的特点，为了实施六位一体化服务体系的所需要掌握的广泛的全科医疗知识，尤其是突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点的医学知识理论受益匪浅。
学习之余11月、12月近二个月的实习期间，我们到裕西社区卫生服务中心、赵陵铺社区卫生服务中心、平安小区卫生服务站、党家庄社区卫生服务站、进行了实地学习。给我感触最深的就是卫生站共同的特点，就是充分体现出对广大居民解决看病难、看病贵的难题。方便、快捷、周到、便宜、知情。接受到全方位的服务。卫生站基本设施齐全，药品丰富便宜、化验室（常规化验、生化化验基本满足常见病的需要）、B超、心电图等。还开展了针灸、按摩、拔罐、封闭等多样化的服务，对诸多疾病后遗症，慢性病的康复治疗起到积极的作用。
卫生站的人员配置也趋向规范化、合理化，配有
高级、中级、初级、护师、护士、检验师等各类职称的医护人员；服务中心还设立卫生防疫、妇幼保健专职人员，有的服务中心和卫生站这几年送往河北医科大培训出多名全科医师。这些合理的人员配备，为卫生服务站达到以社区为导向，公平有效的维护社区全体居民的健康，奠定了良好的技术基础。
通过实践更进一步认识到做全科医生，社区医生
在社区职责的重要性。社区医生可以通过各种形式（门诊、家庭访视、健康档案等）了解社区居民的健康状
况，经常通过各种形式宣传卫生知识达到健康教育与健康促进的目的。
通过实践使我们更深刻的认识到全科医疗与专科
医疗的区别和联系，充分显示出全科医疗在现今社会中社区居民的需求中所处的重要地位。举一实例可以说明：裕龙社区一居民刘玉莲 女 72岁，常年体弱多病，患有高血压、糖尿病、冠心病、肺纤维化等慢性疾病，经常住院治疗，因子女工作忙不在身边护理照顾多有不便，住院治疗也就是起到系统器官的病情控制，所以我们社区卫生站，根据病人家属要求结合病人的具体情况，建立了家庭病房，给予人格化化、综合性、可及性、协调性、持续性的家庭性照顾，安排有经验的主治医生、护士，采用三级预防措施给予长期综合性的照顾与协调病情得到很好的控制，从而又得到病人及家属的信任，建立了良好的医患关系。
总之，通过一段时间的学习与实习深刻的体会到
全科医生在社区卫生站工作中的重要性，全科医生肩负着在新的历史时期中社区广大居民身体健康的重要责任，这就要求我们在社区工作的全科医生需要更加努力，不断的学习，提高专业技术水平，同时更重要的就是要根据自己的岗位（社区医生）和任务，要端正工作态度和价值观；即：接纳所有的服务对象，对
其进行首诊评价管理。全科医生对病人的不同需求必须保持高度的敏感，从而激发病人的生活态度和价值观，提高病人对健康的认知能力和健康促进的素质。从而实现全科医疗以人为本的健康照顾的根本目的。
由于从事社区卫生医疗工作时间不长，工作还不
深入，对全科医学和社区医学认识还不够全面，很多理念还停留在专科医疗的模式之中，在应对患者的过程中还存留着以医疗为主、以疾病为中心、以医生为中心的就诊模式，对社区常见的健康问题、康复医学、中医药照顾等全科医学知识还缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的条件更新观念，改善服务质量和提高医疗服务效率，更好的为社区广大居民的健康服务。
桥西区 社区卫生服务站
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