创建设学习型领导班子学习材料

第一篇：创建设学习型领导班子学习材料

十七届四中全会审议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，提出了把“建设马克思主义学习型政党”作为党的建设重大而紧迫的战略任务,这是党中央站在历史的方位，从当前的世情、国情、党情出发,进一步动员全党应对挑战、共克时艰、科学发展、构建社会主义和谐社会的重大战略举措，具有深远的意义，为新时期国有

企业党的建设进一步指明了努力方向，具有很强的指导性和现实性。作为我们党执政经济基础的国有企业，必须认真落实十七届四中全会精神特别是“建设马克思主义学习型政党”的要求，紧密结合企业科学发展的实际，建设学习型领导班子、建设学习型基层党组织和学习型党员队伍，进一步加强党的先进性建设，巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，建立和优化长效机制，为国民经济的又好又快发展作出新的贡献，为全面建设小康社会的伟大历史任务和奋斗目标作出应有的贡献。

一、按照“建设马克思主义学习型政党”的战略要求，切实加强国有企业党建工作。

中央的战略部署，对国有企业来讲，主要应落实到三个方面：一要建设好学习型领导班子，二要建设好学习型基层党支部；三要建设好学习型党员队伍。要按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的要求，把上述三项战略性工作抓紧抓实。

（一）以领导干部队伍建设为重点，建设学习型领导班子。

领导班子建设是国有企业党的建设的重要内容，建设“学习型领导班子”，既包括企业党委领导班子，也包括行政领导班子。要按照建设学习型政党的要求，把国有企业领导班子建设成学习型领导班子，把国有企业的领导人员砺炼成为学习型领导人员，提高领导班子引领事业科学发展的整体能力和综合素质。小平同志曾经语重心长地告诫我们：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那末思想的庸俗化就是一个危险的起点。”因此，作为一名领导人员，如果整天忙于事务、应付过于频繁的应酬甚至过于忙着拉关系、搞不正之风，那就不仅很难提高思想意识和思想境界，很难有心思考虑和研究企业战略性的发展问题，而且还很容易走向反面，甚至腐化堕落。党员领导人员要带头学习和践行社会主义核心价值体系，要通过学习，坚定理想信念，始终保持立场坚定、头脑清醒，增强贯彻党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性，真正做到“聚精会神搞建设，一心一意谋发展。”尤其在当前的国际国内形势下，要通过深入而有效的学习，进一步增强危机感和紧迫感，继续以严肃认真的科学态度，分析和判断全球性金融危机所带来的各种深远影响，充分估计金融危机冲击所带来的负面影响的持续性和复杂性，做好积极应对的各项准备，切不可掉以轻心或盲目乐观。要运用创新思维，善于在逆境中捕捉市场机遇，因势利导，趋利避害，及早掌握市场制胜的主动权，为企业的全面协调和可持续发展奠定坚实的基础。

建设学习型领导班子，要积极探索科学、务实的学习形式。坚持集中学习与个人自学相结合、研讨交流与集中听取专家辅导讲座相结合、理论及现代科学知识的学习与实际工作调研相结合，增强学习的实效性。当前，应进一步做好党委理论中心组集中学习这项工作，不仅要定期举办，而且要在学习的计划性、学习内容及思想性、学习的层次性上都要有更加周到的安排，确保中心组学习的质量和效果有新的提高。党政一把手要充分发挥在创建学习型领导班子中的决定作用，做好领导班子的支柱，组织、带动班子成员开展好学习工作，指导、帮助班子成员树立全局意识，激励班子成员通过学习更好地完成各项工作任务，实现企业科学发展的目标。

建设“学习型领导班子”要与创建“四好领导班子”活动紧密结合起来。要按照“政治素质好，经营业绩好，团结协作好，作风形象好”的目标要求，下大力气打造学习型领导团队，通过树立共同愿景、改善领导班子成员的心智模式以及提倡共同的价值观等方式，实现领导班子建设的优化，为企业的科学发展发挥好龙头作用。在加强和改进国有企业党的建设过程中，企业党委领导班子要真正做到融入中心，进入管理，要按照“把方向，掌大局，抓班子，带队伍，正风气，促和谐，建制度，立规范”的工作要求，充分发挥好政治核心作用。

（二）以带头人队伍建设为重点，建设学习型基层党支部。

要建设马克思主义学习型政党，就必须从党的每一个组织“细胞”做起，即要求每一个基层党支部都要深入开展“学习型党支部”创建活动。创建学习型党组织是建设学习型政党的微观工程和基础工作，就中央企业而言，建设学习型党组织，除了包含各级党委以及党总支部的建设工作外，这个微观工程更多地体现在各级基层党支部建设全过程中。因为各级基层党支

部处于改革发展和经营管理第一线，直接面对市场和客户，与职工最贴近，其凝聚力、感召力和执行力都对党建各项工作产生直接或间接影响，因而有必要在国有企业范围内大力开展学习型基层党支部建设活动，从而将建设学习型党组织这项战略任务落到实处。

建设学习型基层党支部，首先要抓好带头人队伍建设。首先要选好支部书记，高度重视党支部书记的重

要作用。通过支部直选等方式，将政治素质好、工作作风过硬、有感召力、职工群众拥护的优秀人才选拔到党支部书记岗位。其次，要配好支部委员会一班人。第三，要加强党支部委员会自身建设，通过高质量的支委会建设，带动党支部的建设工作。在这三方面工作中，又以党支部书记这个带头人队伍建设最为重要。上级党委要注重抓好对基层党支部书记的系统培训，使党支部书记受到有计划、有组织、有针对性的培训，不断提高自身素质，有效推进学习型党支部建设工作进程。中远物流党委近两年对系统内的专兼职党支部书记进行了系统的轮流培训，产生了很好的效果，就连一部分兼职党支部书记培训后也反响热烈，他们感到通过培训，思想政治素质有了新的提高，眼界开阔了，方向更明确了，做好党支部工作的信心增强了。各基层党支部要根据工作需要和自身建设实际，从支部委员会一班人开始，带头树立学习型组织的先进理念，持续不断地学习，同时要密切结合党支部所在部门或公司的实际，在学习中认真研究解决改革发展和安全稳定的实际问题，集中广大党员和职工群众的智慧，通过学习和建设，进一步充分发挥党支部的战斗堡垒作用，充分发挥广大党员的先进性和先锋模范作用，推动各项工作开创新局面。

要逐步建立创建学习型党支部的目标体系,上级党委要专门对开展创建学习型党支部的工作进行指导、检查和考核。工作中要建立“支部书记总负责、支部委员共同抓、行政领导大力支持、党员积极参与”的运行机制和工作格局。

（三）以党员骨干为重点，大力加强学习型党员队伍建设。

学习型党员队伍建设工作，是学习型党组织建设工作基础的基础。只有每一名党员都能够自觉树立学习的强烈意识，并能够自觉地运用理论指导实践，才能证明学习型政党建设有了最为扎实的基础。广大党员要重点学习党的指导思想和科学理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习经济、政治、文化、科技和法律等各方面的理论和知识，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力。每位党员都要制定年度学习计划，并由党支部检查监督。也可以在支部内部开展学习交流，使党员通过学习互相促进、互相提高，形成浓厚的学习氛围。工作中要注意充分发挥党小组长或其他党员骨干的积极带头作用，鼓励和引导广大党员的学习和理论实践活动，形成党员热爱学习、善于学习、善于思考和解决问题，为企业的科学发展带头作贡献的良好局面。

二、着眼科学发展，强化保障措施，确保中央精神在国有企业得到落实。

建设学习型领导班子和学习型党组织，要着眼于每一名领导人员和党员的全面发展和综合素质的持续提高，加强制度建设、园地建设，发挥载体优势，提供保障服务，培养树立典型，从而确保各级领导人员和广大党员自觉学习、主动学习，努力增强学以致用、学以创业的责任意识和自觉性，增强工作效果。

创建设学习型领导班子学习材料

第二篇：学习型领导班子建设

学习型领导班子建设

建设学习型领导班子是建设学习型政党的重要组成部分，是把领导班子建设成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的坚强领导集体的重要载体和有效途径。建设学习型领导班子也是和谐校园建设的必然要求。

一、准确把握学习型领导班子的内涵和特征

学习型领导班子是由学习型组织借鉴引申而来的。学习型组织的核心理念是创新和成长，即知识创新和学习方法创新，组织成长和成员成长。学习型领导班子是指拥有全员学习、终身学习、终身教育的理念与机制，拥有不断增长的学习力和创新力，充分激发每一个成员的自觉意识和团队协作能力，充分挖掘每个成员的潜在能力，形成保持党的先进性，具有强大集体智慧、旺盛活力和良好工作绩效的战斗堡垒和领导团队。学习型领导班子的学习有其特定涵义，就是强调终身学习、全员学习、全过程学习和团体学习。

学习型领导班子有四个基本特征：一是通过提高学习力增强集体智慧。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的总和。要把学习摆在重要位置，不断提高学习力，创新学习模式，通过互相激发、彼此启发和思想碰撞增强集体智慧。二是通过提高凝聚力增强整体效能。管理要以人为本，运行要浑然一体，决策要民主开放，要实现大于班子成员个人效能总和的整体效能。三是提高创新力推进工作落实。要用辩证的思维看世界，用发展的眼光看事务，不断激发创新，解决复杂问题，推进工作落实。四是提高竞争力实现可持续发展。要把提高竞争力作为最高目标，学习、工作和管理有机融合，相互促进，实现集体和个人的可持续发展。

二、用正确的方法和途径建设学习型领导班子

建设学习型领导班子肯定没有固定的模式，需要结合实际，推陈出新。一是切实树立先进的学习理念。主要树立以下学习理念：学习是个人进步和发展的需要，也是我们教育事业进步和发展需要的理念；学习为本的理念；终身教育、终身学习的理念；知识就是财富、本领就是身价、学习就是途径的理念；有学习力才有创新力和竞争力的理念；工作学习化、学习工作化的理念；团队学习的理念等。通过树立先进的学习理念，促使班子成员真正把学习当成一种态度、一种工作责任、一种精神追求，努力成为学习的模范。

二是积极倡导理论联系实际的学风。建设学习型领导班子的目的是解决实际问题，推动事业发展，一定要坚持理论联系实际、注重实效的原则。例如：（1）

1每日为全体教师准备一份文化早餐。每天教师上班时，在签到处领取一份精美小文，认真品读，并做好记录或心得体会，妥善保管，学期末装订为读书文集，年终对读书活动进行总结表彰。（2）学校每周为党员、中层干部精选解读一周时事要闻。行政例会，由党委组织学习，会后由各党支部书记组织本支部全体党员学习。通过学习及时了解掌握国内外重大时事，开阔视野、打开思路，做到与时俱进，以不断提高党员干部的理论水平和管理能力。（3）每月为全体教师推荐一本经典书籍，开展网上阅读，并召开一次读书报告会，等等。

三是科学选择学习内容。按照“缺什么，学什么”的原则科学选择学习内容，重点突出对党章和党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的学习，突出对当代世界经济、政治、科技等方面知识的学习，突出对科学发展观、政绩观以及人才观、群众观的学习，突出对法律和道德规范的学习，突出与“新课改”知识和技能的学习。

四是精心设计学习载体。一方面要充分利用原有学习载体，如党校培训、党小组学习、每周业务学习日、专家讲座等；另一方面要坚持与时俱进，不断创新学习载体，如远程教育、网上教育、读书会、研讨会、演讲会以及现场交流会、实地考察、课题研究、知识竞赛、技能比武等学习形式，拓宽学习渠道，同时要结合实际，辅之以喜闻乐见的文体活动，寓教于乐。

五是充分发挥领导干部的表率作用。火车跑得快，全靠车头带。学习型组织的创建必须要有学习型领导去带动。建设学习型领导班子应该是“一把手”工程，“一把手”必须当好表率。一要有使命意识，并以此感染班子成员；二要对未来发展胸有成竹，指导、帮助班子成员在工作中树立全局意识，合理调配资源，宽严有度，激励班子成员完成任务目标；三要精心设计好共同愿景、发展理念和学习工作模型，组织班子成员开展好学习工作。

三、建立健全工作机制确保建设创新出效

建设学习型领导班子是一项长期、艰巨的任务和系统工程，必须完善工作机制，认真抓好落实，确保创新出效。

一是建立考评机制。要把建设学习型领导班子纳入领导班子综合考评体系，制定学习型领导班子考核评价办法，形成科学合理的学习绩效评价体系，定期进行考察评价。重点考察对理论学习的认识和态度，检查班子成员中是否形成了浓厚的学习风气；考察学习落实情况，检查每个成员的学习是否有计划、有安排，上级规定的学习任务是否完成，质量和效果如何；考察理论联系实际、学以致用的情况等。

二是建立激励保障机制。要把创建学习型领导班子的实效作为判断干部素

质、认定干部实绩的首要条件，使之与评先、晋级、绩效考核挂钩，以树立正确的学习导向，激发成员的学习热情。充分发挥舆论引导作用和典型示范作用，通过大张旗鼓地表彰宣传先进典型，使各单位动起来、争起来、比起来，在各级党组织和领导班子中营造刻苦学习、勤奋工作、争先创优的良好氛围。

第三篇：如何建设学习型领导班子

如何建设学习型领导班子

党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标，十六届四中全会决定中，又明确提出了建设学习型社会的要求。可以说，学习不仅是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展的需要。每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。建设学习型社会是一个全新的课题，建设学习型领导班子作为建设学习型社会的重要一环，是确保党的事业蓬勃发展坚实可靠的组织保证，引起了越来越多人的关注。在建设学习型班子中要抓住关键因素，努力把握出发点、着力点和落脚点，充分发挥出学习型班子的特色。

一、建设学习型班子的出发点，在于使学习成为一种管理的理念

建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基础，反映在学习型班子的特征上就是：学习性。把学习摆到重要的位置，强调共同学习、整体提高。有相关的长远学习规划，有相应的学习机制，学习氛围浓厚，并能持之以恒，在本单位起到了引导表率作用。开放性。是一个向其外部环境开放的团体，注重信息的反馈和运用，内部事务透明度高，能积极谏纳群众的意见和建议。民主性。领导权力被分散，决策更加民主化，每项决策能体现班子成员共同的愿景。强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作。创新性。能经常进行系统思考，最大限度地发挥班子每个成员的优势，扬长避短，不因循守旧，不断超越自我，同时，实施渐进性变革和间断性变革。评判性。对班子的学习情况、工作情况，以及班子的使命和决策，能反复评估审定，由此不断地进行评判和调整，及时总结经验教训，发现问题立即处理，以防班子决策的失误给单位带来危害。

真正的学习涉及到人之所以为人此一意义的核心，透过学习重新创造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重认识到这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能力。建设学习型班子就需要这样真正的学习，把管理渗透到学习中去，用学习维系班子的运转，处理成员之间的关系，建设一种新型的充满自主意识和民主开放的组织。

学习上升为一种管理理念对班子成员的思维方式提出了更高的要求，班子成员要树立起全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，这样才能进行真正的学习，使学习、工作和管理溶合起来。

二、建设学习型班子的着力点是提高班子的管理水平

学习型班子居于学习型系统的组织层，其成员一般都是部门的领导者，提负着组织管理的责任，必须充当好三个角色：当好设计师，设计好共同愿景，发展的基本理念，价值观和学习过程；当好教练员，要亲自向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标；当好共同愿望的服务员，体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。

提高管理水平就要按照圣吉模式开展五项修炼：

1、自我超越--实现心灵深处的渴望。一个班子各成员在发挥各自最大潜能的上限共同做出一个决策之后，班子成员都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到精神上的满足，致使班子又激发了新的创造欲望。

2、改善心智模式--用新眼光看世界。班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，当你看一个事物还是老样子时，立即要意识到不是它没变，而是自己的观念陈旧，因此要尽快学习，改善心智。

3、建立共同愿景--打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，去创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。这个共同愿景能为学习提供目标和学习动力。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。

4、团队学习--激发集体智慧。团队学习这里是指班子学习，班子的学习目的就是指班子的集体智慧大于个人智慧。让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，使观念更新，挖掘深入的见解，形成更高层次的共识。

5、系统思考--见树见林一个班子在考虑问题时，要注重从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义“联系”的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。

提高管理水平还要培养五项能力：科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法执政的能力和总揽全局的能力。

提高管理水平更要加强四个方面知识的学习：一是深厚的政治理论知识。领导干部须具有科学的世界观和方法论，这就需要学习和掌握深厚的政治理论。要关心政治，保持政治的热情和敏感，当前要注重“十六大”精神的学习，要学习和实践“三个代表”重要思想。要用政治理论武装头脑，才能成为优秀的领导者。二是娴熟的科学管理专业知识。领导工作是一种层次较高的管理工作，它要求必须精通并能娴熟的运用公共管理知识和专业知识。公共管理知识是基础，同时，作为领导者，只有熟练掌握本专业知识，才能运筹帷幄。三是丰富的科学文化知识。科学文化知识是所有工作的基础工具。作为领导者，心理学、社会学、行为科学、数理知识等，都是必备的，它有利于提高领导分析问题、解决问题的能力。

三、建设学习型班子的落脚点在于增强班子的凝聚力和创新力

学习型班子作为一种新型的管理理念，应该更能适应知识经济和信息化时代，它突破了传统的“等级权力控制型”管理方式的限制，以自主提高代替了控制命令，通过学习激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，在班子成员中间实现权力的最远化，信息最大限度的沟通。因为资源得到了充分的共享，个人愿景和共同愿景很好地结合在了一起，班子凝聚力明显地增强了，班子成员自愿学习，密切协作，共同提高。另一方面学习型班子是构筑在个人超越和团队学习之上，“双环学习”的效应使它能更好地向错误学习，向新生事物学习，学习型班子更具有开放性，组织不断地学习，不断调整内部的结构关系以适应不断变化的外部环境。

培养创新能力是一个学习型班子的生命力所在，首先要注重知识的积累，创新不是凭空而来的，它是一种以知识为基础、以科学为根据的创造性劳动。要创新就要有创新智慧的积累，只有通过知识的不断碰撞和外部条件催化，才能激发出创新的火花。

其次对创新活动的有效激励也很有必要，通过激励，唤起班子成员的创造欲，充分发挥其想象力和创造力。创新是“前无古人”的风险性劳动，要有宽松和谐的环境，允许失败；要做好宣传、引导和培训工作，以确保班子内成员有创新的观念和知识储备，具备开展创新活动的内在条件；要有和长远的眼光，舍得在创新上投入经费，以确保创新活动的外在条件。

作为一个领导者要改造思想观念，跳出旧有的圈子，指导工作、学习的解放，在学习中创新，在创新中学习。充分认识到学习是坚持与时俱进的手段，是创新和发展的基础。学习重在创新，只有通过学习才能提升班子的创新能力，实现知识创新、管理创新。作为班子的每个成员要不断改进思维方式和习惯行为，了解学习不仅是学习知识，更是学习掌握知识、运用知识的能力，创新才是学习的最终目的。

建设学习型班子要以“三个代表”的重要思想为指导，坚持发展这个第一要务，与时俱进，不断开拓创新，把创新与工作很好地结合起来通过创新促进工作的发展，用工作检验创新的成果。

建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高班子的管理水平增强创新能力，只有这样建设学习型班子的路才会越走越宽。

第四篇：学习型领导班子建设实施方案

田家寨中学学习型领导班子建设工作方案 建设学习型领导班子，是创建学习型社会的重要组成部分和关键环节，是全面提高干部队伍素质的重要举措。为进一步提高领导班子、领导干部的综合素质，按照教育局关于开展学习型组织建设的统一部署，结合学校工作实际，特制定工作方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合“构建和谐教育，促进特色发展”的总体目标，以加强学习为手段，通过开展创建“学习型领导班子”活动，提升我校领导班子成员的综合素质，增强创新精神和能力，努力建设朝气蓬勃、奋发有为、善于思考、勇于实践敢于创新的领导班子，推动学校各项工作的发展。

二、工作目标

1、领导班子中形成“四种风气”。即：形成真学、常学、善学、深学的风气。

2、强化“五种意识”。强化学习意识、能力意识、创新意识、表率意识、和谐意识。

3、实现“六个提高”。提高学习的能力、把握和执行政策的能力、理性思维的能力、科学决策的能力、应对复杂局面的能力、领导发展的能力。

三、学习内容及方式

1、学习内容。重点学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想，十七大报告、十七届四中、五中全会精神，中央、省市县各级党委文件精神及科学发展观汇编、法律法规、教师法、教育学、心理学、计算机基本技能等。

2、学习方式。以班子集中学习和有计划的系统自学为主。确定每周例会后的第一节课为学习时间。要本着“可串不可占”的原则，坚持开展好“学习日”活动。

四、方法措施

1、带头示范。领导干部特别是主要领导要努力成为“第一学习者”。要强化自我意识，以自己的抢先学习、率先求知带出一个学习型的班子，一个高效的团队。

2、求实创新。要从班子和领导干部本人的实际情况出发，制定出科学、合理的学习规划。在学习内容、学习方式上要坚持与时俱进，按照新形势和新任务的要求，不断调整充实学习内容，开展多种形式的学习教育活动，通过学习教育的体制创新、组织创新，创造性地落实创建学习型党政班子和各项任务。

3、学精管用。要将学习和工作实践有机地结合起来，形成工作学习化，将学习成果应用到工作中，在工作中检验学习成果。

4、广泛发动，营造创建学习型领导班子的良好氛围。学校领导班子要统一思想，提高认识，广泛动员，形成合力，切实提高对创建学习型组织重要性的认识。只有人人都领悟到学习型组织理论的真谛，学习型领导班子的创建才有坚实的基础。

5、结合实际，确立一个清晰而有感召力的共同目标。一是目标清晰明确，不能含糊不清，不能太笼统。二是目标切合实际，要涵盖全体教职员工的共同价值观，体现其共同追求。三是目标要长远。既要有短期目标，也需要长期目标。

6、更新观念，领导干部率先实现角色转换。一是领导转变观念，破除“真理在我手中”的思想。二是相应转变角色。领导是一个单位的舵手，是设计师，也是教师。领导通过满足全体教职员工的基本需要来达到目的，即满足人们的成就感、归属感、自尊感，带头推行全新的管理理念，形成有领导班子内部的创新环境。

7、循序渐进，推动领导班子学习不断向纵深发展。一是强调个人学习，充分利用一点、一秒、一分的时间进行学习。二是要锲而不舍，认定目标，坚持不懈，要把解决问题作为学习的机会。三是逐步形成自觉学习、主动学习、善于学习的良好习惯，形成“常学习、常换脑、常提高”的浓厚学习风气，不断实现由学习创新、思维创新到工作创新的三级飞跃。

8、健全制度，为学习型领导班子的建立提供保证。一要建立健全学习制度，包括理论中心组学习制度和教职员工学习制度，并加强督查和考核。二要制定中长期干部队伍的教育培训规划，有计划加强对干部职工的培训和教育，建立教育培训机制。要建立健全相应的激励机制，严格执行有关制度，并同奖惩、升降挂钩，真正推进学习型领导班子创建活动的顺利开展。

9、有机融合，与领导班子文化建设共同推进。创建学习型领导班子，是领导班子文化建设的重要组成部分，二者具有共同的价值观和目标，加强领导班子文化建设，有利于营造建立学习型领导班子的良好氛围，为学习型领导班子的创建活动奠定坚实的基础。要将领导班子文化建设与学习型领导班子的创建活动有机的结合起来，融为一体，使二者相辅相成，相得益彰。

五、具体要求

1、加强组织领导。要把创建学习型班子作为一项系统性的、事关全局的长期战略任务，纳入重要议事日程，作为加强党的建设和千部思想作风建设的重要工作，要结合实际，制定建设学习型领导班子的长远规划和计划，一把手是建设学习型领导班子的第一责任人，要切实负起责任。

2、要建立考学督学制度，把是否学习作为考察评价干部的一项重要内容，通过采取多种形式和手段，建立激励机制，形成重学习、讲学习，以科学的理论和方法指导学习的良好风气和领导班子文化。

3．开展“两个一”个人自学活动。倡导领导干部在工作之余每天学习一小时，每月熟读一本书。具体方法是:由党支部列出一定数量的必读书目，由个人根据工作需要和爱好列出一定数量的选读书目，拟定读书计划，认真做好读书笔记。

4、提倡网上读书的形式。个人自学要在学以立德、学以增智、学以致用上下功夫，既着眼于增强学习能力、思维能力、研究能力，拓宽知识面，又着眼于提高理论素养，加强党性修养，增强运用理论解决实际问题的能力。

5．开展“两个一”集中学习活动。领导班子每月安排一次集中学习，每学期举办一次专题讲座。认真制定学习方案并组织实施，学习方案要定时间、定任务、定内容、定要求，确保学习效果。

6、要根据新形势、新任务的要求，结合领导干部的岗位需要，不断选择、更新和充实学习内容，探索学习的有效途径和方法，增强学习的针对性和实效性，形成浓厚的学习氛围，以学习促进工作、以工作检验学习，不断加快学校的建设步伐。

7．坚持领导干部的示范带动。领导干部要结合工作需要和个人实际，按照建设学习型领导班子的要求，制定学习计划，确定学习目标，特别是在加强现代教育思想的学习、更新教育观念方面，带头学习、先学一步、学深一步、持之以恒，做勤奋学习、善于思考的模范，解放思想与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范，学以致用、用有所成的模范，在建设学习型领导班子中发挥示范带动作用。通过深学政治理论，精学本职业务，勤学修身知识，以实际行动影响和带动广大教职工的学习。

湟中县田家寨中学

二0一一年三月

第五篇：关键是建设学习型领导班子

关键是建设学习型领导班子

浙江日报 10年03月29日作者：蓝蔚青 【 大中小 】 106党的十六大提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。十六届四中全会又提出了“努力建设学习型政党”的任务。十七届四中全会进一步提出，要把建设马克思主义学习型政党作为党的思想建设的首要任务，作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。建设马克思主义学习型政党，关键是建设学习型领导班子。

建设学习型领导班子的紧迫性

我国正处于改革的攻坚期、发展的关键期、矛盾的凸显期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，大量新的难题需要我们去破解，新的挑战需要我们去应对，新的风险需要我们去化解。我们原有的理论功底和知识储备已经远远不够用了。况且高速运行、复杂关联、瞬息万变的现代社会，需要社会的管理者具有很强的应变能力，必须靠平时经常学习的积累。

经济全球化和信息社会的到来，不仅带来了“信息爆炸”，而且使全球思想文化交流交融交锋呈现新特点。媒体成为反映民意的重要渠道，特别是网络对社会生活的影响大大增强。网上海量信息真假难辨，各种建议鱼龙混杂，遇到利益冲突更是相关群体各持己见。这对领导者的鉴别能力提出了很高的要求，既要善于从海量信息中提取精华，摒弃垃圾，又要抵御敌对意识形态的渗透和文化霸权主义；既要通过各种信息渠道广泛了解社情民意，又要避免为少数人的偏激情绪宣泄所惑，更要防备被那些耸人听闻的伪科学和“爆料”所“忽悠”。要具有这样的水平和能力，必须学习学习再学习。

知识经济时代科学技术突飞猛进。我国作为发展中的大国，要想后来居上，必须努力掌握和运用人类创造的一切科学的新思想、新知识、新经验。尤其是当前处于经济转型升级的关键时期，无论是自主创新，还是引进先进技术，发展新兴产业，决策者和管理者都不仅要了解相关的科技知识，而且要知道他们的应用条件及其对经济社会发展的影响。这就需要领导干部通过学习不断地拓宽视野，增加“内存”。

领导班子对一个地区的发展改革和民众福祉担负着重大责任。我国的政治体制，决定了对领导干部的素质必须提出更高的要求。广大干部群众科学文化素质的提高和民主法制意识的增强，对领导干部的要求也愈来愈高。在长期执政的环境下，地位和权力所带来的种种诱惑也要靠自觉的学习和修炼来抵御。建设学习型社会，也要求首先把各级领导班子建设成学习型领导班子。

建设学习型领导班子关系到我们党能不能坚持正确的执政目标，不断增强执政能力，履行好对国家和民族的历史责任，取得人民满意的执政绩效，关系到党的执政地位的巩固和执政资格的保持，意义十分重大。

建设学习型领导班子须处理好八个关系

基本理论与各科知识的关系。作为共产党和社会主义国家的各级领导班子，当然首先要认真学习马克思主义。但马克思主义不是包罗万象的知识总汇，它主要是科学的世界观和方法论，是关于整个世界特别是人类社会的一般规律的理论概括，它只是给我们提供了正确的立场观点方法。所以学习型领导班子还必须以开放的心态学习一切社会主义现代化建设所需要的知识，并自觉运用各种经过实践验证的科学知识来丰富和加深我们对普遍规律的理解，提高马克思主义理论水平，推动马克思主义与时俱进。

基础理论与最新成果的关系。学习马克思主义，当然主要是学习马克思主义中国化的最新成果，因为它是马克思主义的中国化、当代化、具体化，与我们正在从事的事业密切相关，直接指导我们的实践。在学习过程中，要坚持马克思主义世界观和方法论的指导，注意从现象向本质、个别向一般、特殊规律向普遍规律提升，用新的事实、新的经验加深我们对马克思主义基础理论的理解和把握，领会马克思主义最新成果与基础理论一脉相承的关系，从而更加牢固地树立中国特色社会主义的理想信念。

把握规律与价值取向的关系。政党都是靠共同的价值观凝聚起来的。任何国家、社会都必然有一个起主导和统领作用的核心价值体系作为制度的精神支柱。领导班子不仅要注重的学习和践行，切实把党的政治理想、政治路线、政治主张内化为增强党性修养、提高思想觉悟、陶冶道德情操的自觉行动，而且要学会在价值选择多样化的环境中，在社会基本制度、社会发展方向、社会生活规范特别是基本规范方面对全体社会成员的价值取向加以引导，形成广泛的价值认同，促进社会和谐。还要学会以社会主义核心价值体系为指导，从生产力发展水平和社会关系的实际情况出发，进行社会主义制度的建设、改革和完善，推动社会主义法律规范和道德规范的形成和健全。

学习理论与政策法规的关系。政策法规是理论的具体化，是理论转化为实践的中介。各级领导班子是政策法规的制定者和执行者。学习型领导班子要注重把学习理论、法律和研究政策法规有机结合起来，重点围绕制定和执行政策法规中面临的问题学习理论，坚持以中国特色社会主义理论体系指导政策法规的制定和执行，防止“两张皮”现象。既要吃透政策法规的理论依据，又要研究如何在政策法规中体现理论所揭示的方向和提出的要求，使政策法规遵循客观规律，体现正确导向，建立在坚实的理论基础之上。围绕当前的重点工作对相关的理论、法律和政策法规进行系统的专题学习研究，应该成为领导班子学习的主要内容。

理论与实践的关系。实践性是马克思主义的本质特征。坚持理论联系实际、学以致用，是我们党一贯主张的优良学风。要把学习理论同研究解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设的突出问题结合起来，把党的基本理论贯彻到各项工作之中，进一步增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。不能把理论作为包装和标签，必须真学真懂真信真用。同时也要注意对实践经验进行理论总结，把它上升到对规律的认识，用以丰富党的理论。

学习与调研的关系。学习不仅要读有字之书，还要读无字之书。人民群众在实践中的创造，是一切理论创新的源头。学习不能被动地等待上级布置，而要主动到群众的实践中去，了解人民群众的需求和愿望，分析面临的问题和困难，和群众一起探讨解决的措施和办法，帮助他们总结经验。带着调研中发现的问题和经验学习理论，往往会有新的收获，甚至能开拓新的境界，而且更加管用。

制度与自觉的关系。建立健全符合实际、行之有效的学习制度，对于促进领导干部学习科学化、规范化、制度化，推动学习型领导班子建设具有根本性的重要意义。制度不是给别人看的，不是应付上级检查用的，必须可行、管用。当然，制度只是手段，制度是由人制定的，要靠人来执行和监督。因此，还要不断提高领导干部的学习自觉性，培养学习的习惯，使学习成为生活中不可缺少的组成部分。

集体学与个人学的关系。集体学习可以相互启发、相互交流、相互促进，也有助于形成学习氛围。但富有成效的集体学习必定以个人的认真自学和深入思考作基础，否则就可能因为质量不高而失去吸引力，甚至成为负担。这就需要组织者精心策划、组织，加强学习的计划性，建立完善自学制度；主持者要善于引导，集思广益，使集体学习成为互动互补的过程，统一思想的过程，发扬民主的过程，重大决策的酝酿过程。社会主义核心价值体系

[稿源：浙江日报]

[作者：蓝蔚青]