建设学习型领导班子要做到那些工作

第一篇：建设学习型领导班子要做到那些工作

建设学习型领导班子要做到那些工作

努力建设学习型党组织和学习型领导班子是党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务。我们党就要把加强学习作为深化理论武装、提高思想素质，提升工作能力的根本来抓。这主要要考虑从三个方面开展工作。

一是在深化理论武装上下功夫。提高党的建设科学化水平，必须以科学的理论为指导，要继续深化对中国特色社会主义理论体系的学习，坚持不懈地用科学发展观武装党员干部头脑，指导推动工作，努力形成有利于科学发展的政策导向、舆论导向、用人导向和体制机制。要善始善终地抓好第三批深入学习实践科学发展活动，特别是要着眼于建立健全学习实践科学发展观的长效机制，认真总结学习实践活动取得的认识成果、实践成果和制度成果，切实把有效做法制度化、成功经验长效化，推动学习实践科学发展观活动向更深层次迈进。

二是在增强教育培训针对性实效性上下功夫。继续扩大干部培训规模、大幅度提高干部素质，坚持以实践为中心，以用为导向，知行统一，干什么学什么、缺什么训什么。要坚持服务中心，立足现实需要来培训干部，进一步完善制度，落实任务，使党员干部的眼界、层次和能力能够更好地适应突破发展的需要；要以人为本，注意研究不同类别、不同层次、不同岗位干部履职和成长的个性化、差异化需求，因人制宜、分类实施、按需培训，更好地为干部健康成长服务；要提高实效，通过外出参观、轮岗交

流、专题学习等多种形式，开阔眼界，提高本领，重视加强对学风和培训效果的考评，切实提高培训的质量和效益。

三是在增强创新能力、提升工作水平上下工夫。强化领导班子和领导干部 “知识危机”、“能力危机”意识，大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，建立健全管用有效的学习制度，推动领导班子和领导干部不断提高思想政治素质、增强开拓创新能力、提升领导工作水平；通过学习，着力提高谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领，提高新形势下依法办事、应急管理、舆论引导、新兴媒体运用，切实抓好发展这个第一要务，履行好维稳这个第一责任，推动科学发展、促进社会和谐。

第二篇：学习型领导班子建设

学习型领导班子建设

建设学习型领导班子是建设学习型政党的重要组成部分，是把领导班子建设成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的坚强领导集体的重要载体和有效途径。建设学习型领导班子也是和谐校园建设的必然要求。

一、准确把握学习型领导班子的内涵和特征

学习型领导班子是由学习型组织借鉴引申而来的。学习型组织的核心理念是创新和成长，即知识创新和学习方法创新，组织成长和成员成长。学习型领导班子是指拥有全员学习、终身学习、终身教育的理念与机制，拥有不断增长的学习力和创新力，充分激发每一个成员的自觉意识和团队协作能力，充分挖掘每个成员的潜在能力，形成保持党的先进性，具有强大集体智慧、旺盛活力和良好工作绩效的战斗堡垒和领导团队。学习型领导班子的学习有其特定涵义，就是强调终身学习、全员学习、全过程学习和团体学习。

学习型领导班子有四个基本特征：一是通过提高学习力增强集体智慧。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的总和。要把学习摆在重要位置，不断提高学习力，创新学习模式，通过互相激发、彼此启发和思想碰撞增强集体智慧。二是通过提高凝聚力增强整体效能。管理要以人为本，运行要浑然一体，决策要民主开放，要实现大于班子成员个人效能总和的整体效能。三是提高创新力推进工作落实。要用辩证的思维看世界，用发展的眼光看事务，不断激发创新，解决复杂问题，推进工作落实。四是提高竞争力实现可持续发展。要把提高竞争力作为最高目标，学习、工作和管理有机融合，相互促进，实现集体和个人的可持续发展。

二、用正确的方法和途径建设学习型领导班子

建设学习型领导班子肯定没有固定的模式，需要结合实际，推陈出新。一是切实树立先进的学习理念。主要树立以下学习理念：学习是个人进步和发展的需要，也是我们教育事业进步和发展需要的理念；学习为本的理念；终身教育、终身学习的理念；知识就是财富、本领就是身价、学习就是途径的理念；有学习力才有创新力和竞争力的理念；工作学习化、学习工作化的理念；团队学习的理念等。通过树立先进的学习理念，促使班子成员真正把学习当成一种态度、一种工作责任、一种精神追求，努力成为学习的模范。

二是积极倡导理论联系实际的学风。建设学习型领导班子的目的是解决实际问题，推动事业发展，一定要坚持理论联系实际、注重实效的原则。例如：（1）

1每日为全体教师准备一份文化早餐。每天教师上班时，在签到处领取一份精美小文，认真品读，并做好记录或心得体会，妥善保管，学期末装订为读书文集，年终对读书活动进行总结表彰。（2）学校每周为党员、中层干部精选解读一周时事要闻。行政例会，由党委组织学习，会后由各党支部书记组织本支部全体党员学习。通过学习及时了解掌握国内外重大时事，开阔视野、打开思路，做到与时俱进，以不断提高党员干部的理论水平和管理能力。（3）每月为全体教师推荐一本经典书籍，开展网上阅读，并召开一次读书报告会，等等。

三是科学选择学习内容。按照“缺什么，学什么”的原则科学选择学习内容，重点突出对党章和党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的学习，突出对当代世界经济、政治、科技等方面知识的学习，突出对科学发展观、政绩观以及人才观、群众观的学习，突出对法律和道德规范的学习，突出与“新课改”知识和技能的学习。

四是精心设计学习载体。一方面要充分利用原有学习载体，如党校培训、党小组学习、每周业务学习日、专家讲座等；另一方面要坚持与时俱进，不断创新学习载体，如远程教育、网上教育、读书会、研讨会、演讲会以及现场交流会、实地考察、课题研究、知识竞赛、技能比武等学习形式，拓宽学习渠道，同时要结合实际，辅之以喜闻乐见的文体活动，寓教于乐。

五是充分发挥领导干部的表率作用。火车跑得快，全靠车头带。学习型组织的创建必须要有学习型领导去带动。建设学习型领导班子应该是“一把手”工程，“一把手”必须当好表率。一要有使命意识，并以此感染班子成员；二要对未来发展胸有成竹，指导、帮助班子成员在工作中树立全局意识，合理调配资源，宽严有度，激励班子成员完成任务目标；三要精心设计好共同愿景、发展理念和学习工作模型，组织班子成员开展好学习工作。

三、建立健全工作机制确保建设创新出效

建设学习型领导班子是一项长期、艰巨的任务和系统工程，必须完善工作机制，认真抓好落实，确保创新出效。

一是建立考评机制。要把建设学习型领导班子纳入领导班子综合考评体系，制定学习型领导班子考核评价办法，形成科学合理的学习绩效评价体系，定期进行考察评价。重点考察对理论学习的认识和态度，检查班子成员中是否形成了浓厚的学习风气；考察学习落实情况，检查每个成员的学习是否有计划、有安排，上级规定的学习任务是否完成，质量和效果如何；考察理论联系实际、学以致用的情况等。

二是建立激励保障机制。要把创建学习型领导班子的实效作为判断干部素

质、认定干部实绩的首要条件，使之与评先、晋级、绩效考核挂钩，以树立正确的学习导向，激发成员的学习热情。充分发挥舆论引导作用和典型示范作用，通过大张旗鼓地表彰宣传先进典型，使各单位动起来、争起来、比起来，在各级党组织和领导班子中营造刻苦学习、勤奋工作、争先创优的良好氛围。

第三篇：建设学习型党组织要做到

建设学习型党组织要做到“六个结合”

建设学习型党组织，要把树立学习新理念与倡导马克思主义学风结合起来；要把全员集中阶段性学习与个体党员终身学习结合起来；要把学习党的理论知识与学习专业技术和各种新知识结合起来；要把党员理论学习与引导党员思考、运用和创新结合起来；要把加强组织管理与完善学习的激励机制结合起来；要把循序渐进、逐步深化与注重实效结合起来。

建设学习型政党，是党的十七届四中全会深刻总结 我党的历史经验。科学分析当前形势，着眼于提高党的执政能力、保持和发展党的先进性提出的一项重大战略任务。党的十七届四中全会《决定》要求“在全党营造崇尚科学的浓郁氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力。”要把这一任务落到实处，必须广泛开展创建学习型党组织活动，努力营造良好的学习环境，形成浓厚的学习风气，坚持做到“六个结合”：

一、建设学习型党组织。要把树立学习新理念与倡导马克思主义学风结合起来。营造浓厚的学习氛围

建设学习型党组织，要确立学习是个人进步和发展的需要，也是党的事业进步和发展需要的理念；要确立终身学习的理念，每一个党员都要适应知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新；要确立工作学习化、学习工作化的理念，把学习融入党员的工作和党组织的工作中，使学习成为重新塑造自我、完善自我的过程；要确立创新、发展的理念。结合党组织建设的实际和经济社会发展的状况，不断推进理念创新，推进学习型党组织的建设，成为积极进取、开拓创新的不竭动力。

建设学习型党组织，要求全体党员在学习中，发扬理论联系实际的马克思主义学风，密切联系我党我国科学发展的实际，密切联系我国改革、发展、稳定的实际，密切联系全面推进党的建设新的伟大工程的实际，力求做到理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一。

建设学习型党组织，大力营造积极进取、健康向上的学习氛围，大兴学习之风，党的干部要带头学习，坚持科学的学习导向，对做得好的要及时予以肯定和鼓励，增强党员对组织的归属感和荣誉感，使全体党员形成一个团结互助、共同奋斗的坚强团队。要注意加强党的思想 政治 工作，引导党员正确看待社会上存在的一些问题，正确处 理学习中遇到的各种矛盾和问题，不断增强学习的积极性和主动性。

二、建设学习型党组织。要把组织全员学习与鼓励个体党员终身学习结合起来。使学习成为党组织和党员的政治责任和第一需要

学习不仅关系党员自身的发展进步，而且关系国家、民族的兴衰和中国特色社会主义事业的成败。是否重视学习、认真学习，通过学习提高自己的理论素养和工作能力，是党性强不强的重要表现。广大党员要时刻看到自己在学识、眼界、能力等方面的不足，把更多时间和精力放在学习上。深刻认识学习水平在很大程度上决定着工作能力，养成勤奋学习和深入思考的习惯，以强烈的求知欲和积极的进取精神，尽量多学、学得深，学得有效，学有所得，学有所获。不断优化知识结构、提高综合素质，带动全党全社会形成浓厚学习风气。各级党组织要把创建学习型党组织纳入整体工作规划，组织全体党员学习，加强指导和服务，同时要鼓励每一个党员自学，终身学习，引导党员把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种工作方式。通过学习促进工作、通过工作推动学习，在学习中提升人生境界、实现自我超越，使党组织成为党员学习新知识，增长新本领的大学校。

三、建设学习型党组织，要把学习党的理论知识和学习专业技术和各种新知识结合起来。不断丰富和拓展学习内容

现在，需要学习和掌握的东西很多，我们既要抓住学习重点又要注意拓展学习领域。要着眼提高理论素养，深入学习马克思主义理论特别是马克思主义中国化最新成果，努力掌握贯穿其中的立场观点方法，不断提高运用科学理论分析解决实际问题的能力。要着眼做好本职工作。学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，广泛学习现代 化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，学习与岗位职责相关的新知识、新技能，努力成为本领域本行业的行家里手。要着眼完善知识结构，广泛学习哲学、历史和优秀传统文化，学习现代市场经济、现代国际关系、现代管理等方面知识，不断开阔视野、扩大知识面。

四、建设学习型党组织。要把组织党员进行理论学习与引导党员思考、运用和创新结合起来。努力提高学习效果

学习要达到学有所获、学有所得的目标，不仅要爱学习、勤学习，而且要善于学习。要从自身实际出发，努力改进学习方法，下苦功学习，挤时间学习，以谦虚的态度和顽强的毅力学习，不断提高学习的效率和质量，坚决避免形式主义、搞一阵风。学习要重思考，养成边学习边思考的习惯，善于带着问题学习、结合实际工作学习，通过对问题的思考深化对知识的理解。学习要重实效，注重联系党和国家的 发展要求来进行，联系自身世界观和人生观的改造来进行，联系更好地为最广大人民谋利益来进行，既要向书本学习，又要向实践学习、向群众学习，不仅在总结成功经验中获得提高，而且在汲取失败的教训中获得进步。学习要重创新，善于在消化吸收既有知识、前人成果和他人经验的基础上，创造性地提出有切实依据的新观点、新认识，形成改进工作的新思路、新办法。

五、建设学习型党组织，要把加强学习的组织管理与完善学习的激励机制结合起来，推进学习的制度化和规范化

衡量一个党组织是不是学习型党组织，很重要的是看有没有一套符合实际、行之有效的学习制度。要切实加强学习制度建设，建立健全学习考勤、学习档案、学习通报等各项制度，努力使党员的学习形成长效机制。要制定符合实际的学习计划，有针对性地确定学习内容，列出必读书目，明确具体要求，保证时间、提高质量。要进一步探索完善各种学习形式，加强日常学习、脱产学习、短期集中培训等，不断增强学习的针对性和实效性。要加强对学习过程的管理，强化督促检查和考核，把考核结果纳入党员干部综合评价体系 和领导班子建设目标管理体系，作为考核领导班子和选拔任用领导干部的重要依据。

六、建设学习型党组织，要把循序渐进，逐步深化与注重实效结合起来。提高解决实际问题的能力

建设学习型党组织，既不是做样子，也不是赶时髦，目的是推动工作，解决问题。因此。无论是学习内容的选择、还是载体的构建、理念的培育，一定要坚持以人为本。注重实效的原则。只有紧贴党组织和党员的思想和工作实际。紧贴本单位改革发展中存在的突出问题，才能防止和克服哗众取宠，搞形式主义等问题，才能使各级党组织不断地获取新知识，创造新经验，不断增强自身建设的能力，不断地改善、修正行为或绩效。

此外如何创建学习党组织，方法和途径很多，因人而宜、因地而宜、因时而宜。但在最初的创建中有三句话最重要，即创建工作关键在领导、落实靠制度、成败在考核。虽然说学习型党组织不是简单的学习和培训，但在初创阶段培训和强制学习又是必不可少的，因此要有一种合理的制度进行规范，比如说在规定时间内看几本书、写多少心得体会、培训多少学时、组织出面组成哪些小组等，没有制度规范，很难 有行为的养成，更不用说内化成党员的学习习惯，因此说落实靠制度。制度执行的好坏，没有检查考核奖惩不行，不但要考核，还要与个人的收益挂钩，重奖狠罚，方能见效，成败在考核。

总之，建立学习型党组织是一个持续的过程，是一个没有终点、没有止境的过程，其根本目的是提高广大党员干部运用马克思主义立场观点和方法分析解决问题的能力、推动科学发展和促进和谐社会的能力。因此在创建过程中一定要本着“边学习、边创建、边提高”的原则，做到循序渐进，逐步深化，由浅入深、与时俱进，使各级党组织的建设充满生机和活力。

第四篇：如何建设学习型领导班子

如何建设学习型领导班子

党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标，十六届四中全会决定中，又明确提出了建设学习型社会的要求。可以说，学习不仅是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展的需要。每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。建设学习型社会是一个全新的课题，建设学习型领导班子作为建设学习型社会的重要一环，是确保党的事业蓬勃发展坚实可靠的组织保证，引起了越来越多人的关注。在建设学习型班子中要抓住关键因素，努力把握出发点、着力点和落脚点，充分发挥出学习型班子的特色。

一、建设学习型班子的出发点，在于使学习成为一种管理的理念

建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基础，反映在学习型班子的特征上就是：学习性。把学习摆到重要的位置，强调共同学习、整体提高。有相关的长远学习规划，有相应的学习机制，学习氛围浓厚，并能持之以恒，在本单位起到了引导表率作用。开放性。是一个向其外部环境开放的团体，注重信息的反馈和运用，内部事务透明度高，能积极谏纳群众的意见和建议。民主性。领导权力被分散，决策更加民主化，每项决策能体现班子成员共同的愿景。强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作。创新性。能经常进行系统思考，最大限度地发挥班子每个成员的优势，扬长避短，不因循守旧，不断超越自我，同时，实施渐进性变革和间断性变革。评判性。对班子的学习情况、工作情况，以及班子的使命和决策，能反复评估审定，由此不断地进行评判和调整，及时总结经验教训，发现问题立即处理，以防班子决策的失误给单位带来危害。

真正的学习涉及到人之所以为人此一意义的核心，透过学习重新创造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重认识到这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能力。建设学习型班子就需要这样真正的学习，把管理渗透到学习中去，用学习维系班子的运转，处理成员之间的关系，建设一种新型的充满自主意识和民主开放的组织。

学习上升为一种管理理念对班子成员的思维方式提出了更高的要求，班子成员要树立起全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，这样才能进行真正的学习，使学习、工作和管理溶合起来。

二、建设学习型班子的着力点是提高班子的管理水平

学习型班子居于学习型系统的组织层，其成员一般都是部门的领导者，提负着组织管理的责任，必须充当好三个角色：当好设计师，设计好共同愿景，发展的基本理念，价值观和学习过程；当好教练员，要亲自向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标；当好共同愿望的服务员，体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。

提高管理水平就要按照圣吉模式开展五项修炼：

1、自我超越--实现心灵深处的渴望。一个班子各成员在发挥各自最大潜能的上限共同做出一个决策之后，班子成员都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到精神上的满足，致使班子又激发了新的创造欲望。

2、改善心智模式--用新眼光看世界。班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，当你看一个事物还是老样子时，立即要意识到不是它没变，而是自己的观念陈旧，因此要尽快学习，改善心智。

3、建立共同愿景--打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，去创造性地学习。班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。这个共同愿景能为学习提供目标和学习动力。班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。

4、团队学习--激发集体智慧。团队学习这里是指班子学习，班子的学习目的就是指班子的集体智慧大于个人智慧。让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，使观念更新，挖掘深入的见解，形成更高层次的共识。

5、系统思考--见树见林一个班子在考虑问题时，要注重从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义“联系”的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。

提高管理水平还要培养五项能力：科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法执政的能力和总揽全局的能力。

提高管理水平更要加强四个方面知识的学习：一是深厚的政治理论知识。领导干部须具有科学的世界观和方法论，这就需要学习和掌握深厚的政治理论。要关心政治，保持政治的热情和敏感，当前要注重“十六大”精神的学习，要学习和实践“三个代表”重要思想。要用政治理论武装头脑，才能成为优秀的领导者。二是娴熟的科学管理专业知识。领导工作是一种层次较高的管理工作，它要求必须精通并能娴熟的运用公共管理知识和专业知识。公共管理知识是基础，同时，作为领导者，只有熟练掌握本专业知识，才能运筹帷幄。三是丰富的科学文化知识。科学文化知识是所有工作的基础工具。作为领导者，心理学、社会学、行为科学、数理知识等，都是必备的，它有利于提高领导分析问题、解决问题的能力。

三、建设学习型班子的落脚点在于增强班子的凝聚力和创新力

学习型班子作为一种新型的管理理念，应该更能适应知识经济和信息化时代，它突破了传统的“等级权力控制型”管理方式的限制，以自主提高代替了控制命令，通过学习激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，在班子成员中间实现权力的最远化，信息最大限度的沟通。因为资源得到了充分的共享，个人愿景和共同愿景很好地结合在了一起，班子凝聚力明显地增强了，班子成员自愿学习，密切协作，共同提高。另一方面学习型班子是构筑在个人超越和团队学习之上，“双环学习”的效应使它能更好地向错误学习，向新生事物学习，学习型班子更具有开放性，组织不断地学习，不断调整内部的结构关系以适应不断变化的外部环境。

培养创新能力是一个学习型班子的生命力所在，首先要注重知识的积累，创新不是凭空而来的，它是一种以知识为基础、以科学为根据的创造性劳动。要创新就要有创新智慧的积累，只有通过知识的不断碰撞和外部条件催化，才能激发出创新的火花。

其次对创新活动的有效激励也很有必要，通过激励，唤起班子成员的创造欲，充分发挥其想象力和创造力。创新是“前无古人”的风险性劳动，要有宽松和谐的环境，允许失败；要做好宣传、引导和培训工作，以确保班子内成员有创新的观念和知识储备，具备开展创新活动的内在条件；要有和长远的眼光，舍得在创新上投入经费，以确保创新活动的外在条件。

作为一个领导者要改造思想观念，跳出旧有的圈子，指导工作、学习的解放，在学习中创新，在创新中学习。充分认识到学习是坚持与时俱进的手段，是创新和发展的基础。学习重在创新，只有通过学习才能提升班子的创新能力，实现知识创新、管理创新。作为班子的每个成员要不断改进思维方式和习惯行为，了解学习不仅是学习知识，更是学习掌握知识、运用知识的能力，创新才是学习的最终目的。

建设学习型班子要以“三个代表”的重要思想为指导，坚持发展这个第一要务，与时俱进，不断开拓创新，把创新与工作很好地结合起来通过创新促进工作的发展，用工作检验创新的成果。

建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高班子的管理水平增强创新能力，只有这样建设学习型班子的路才会越走越宽。

第五篇：学习型领导班子建设实施方案

田家寨中学学习型领导班子建设工作方案 建设学习型领导班子，是创建学习型社会的重要组成部分和关键环节，是全面提高干部队伍素质的重要举措。为进一步提高领导班子、领导干部的综合素质，按照教育局关于开展学习型组织建设的统一部署，结合学校工作实际，特制定工作方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合“构建和谐教育，促进特色发展”的总体目标，以加强学习为手段，通过开展创建“学习型领导班子”活动，提升我校领导班子成员的综合素质，增强创新精神和能力，努力建设朝气蓬勃、奋发有为、善于思考、勇于实践敢于创新的领导班子，推动学校各项工作的发展。

二、工作目标

1、领导班子中形成“四种风气”。即：形成真学、常学、善学、深学的风气。

2、强化“五种意识”。强化学习意识、能力意识、创新意识、表率意识、和谐意识。

3、实现“六个提高”。提高学习的能力、把握和执行政策的能力、理性思维的能力、科学决策的能力、应对复杂局面的能力、领导发展的能力。

三、学习内容及方式

1、学习内容。重点学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想，十七大报告、十七届四中、五中全会精神，中央、省市县各级党委文件精神及科学发展观汇编、法律法规、教师法、教育学、心理学、计算机基本技能等。

2、学习方式。以班子集中学习和有计划的系统自学为主。确定每周例会后的第一节课为学习时间。要本着“可串不可占”的原则，坚持开展好“学习日”活动。

四、方法措施

1、带头示范。领导干部特别是主要领导要努力成为“第一学习者”。要强化自我意识，以自己的抢先学习、率先求知带出一个学习型的班子，一个高效的团队。

2、求实创新。要从班子和领导干部本人的实际情况出发，制定出科学、合理的学习规划。在学习内容、学习方式上要坚持与时俱进，按照新形势和新任务的要求，不断调整充实学习内容，开展多种形式的学习教育活动，通过学习教育的体制创新、组织创新，创造性地落实创建学习型党政班子和各项任务。

3、学精管用。要将学习和工作实践有机地结合起来，形成工作学习化，将学习成果应用到工作中，在工作中检验学习成果。

4、广泛发动，营造创建学习型领导班子的良好氛围。学校领导班子要统一思想，提高认识，广泛动员，形成合力，切实提高对创建学习型组织重要性的认识。只有人人都领悟到学习型组织理论的真谛，学习型领导班子的创建才有坚实的基础。

5、结合实际，确立一个清晰而有感召力的共同目标。一是目标清晰明确，不能含糊不清，不能太笼统。二是目标切合实际，要涵盖全体教职员工的共同价值观，体现其共同追求。三是目标要长远。既要有短期目标，也需要长期目标。

6、更新观念，领导干部率先实现角色转换。一是领导转变观念，破除“真理在我手中”的思想。二是相应转变角色。领导是一个单位的舵手，是设计师，也是教师。领导通过满足全体教职员工的基本需要来达到目的，即满足人们的成就感、归属感、自尊感，带头推行全新的管理理念，形成有领导班子内部的创新环境。

7、循序渐进，推动领导班子学习不断向纵深发展。一是强调个人学习，充分利用一点、一秒、一分的时间进行学习。二是要锲而不舍，认定目标，坚持不懈，要把解决问题作为学习的机会。三是逐步形成自觉学习、主动学习、善于学习的良好习惯，形成“常学习、常换脑、常提高”的浓厚学习风气，不断实现由学习创新、思维创新到工作创新的三级飞跃。

8、健全制度，为学习型领导班子的建立提供保证。一要建立健全学习制度，包括理论中心组学习制度和教职员工学习制度，并加强督查和考核。二要制定中长期干部队伍的教育培训规划，有计划加强对干部职工的培训和教育，建立教育培训机制。要建立健全相应的激励机制，严格执行有关制度，并同奖惩、升降挂钩，真正推进学习型领导班子创建活动的顺利开展。

9、有机融合，与领导班子文化建设共同推进。创建学习型领导班子，是领导班子文化建设的重要组成部分，二者具有共同的价值观和目标，加强领导班子文化建设，有利于营造建立学习型领导班子的良好氛围，为学习型领导班子的创建活动奠定坚实的基础。要将领导班子文化建设与学习型领导班子的创建活动有机的结合起来，融为一体，使二者相辅相成，相得益彰。

五、具体要求

1、加强组织领导。要把创建学习型班子作为一项系统性的、事关全局的长期战略任务，纳入重要议事日程，作为加强党的建设和千部思想作风建设的重要工作，要结合实际，制定建设学习型领导班子的长远规划和计划，一把手是建设学习型领导班子的第一责任人，要切实负起责任。

2、要建立考学督学制度，把是否学习作为考察评价干部的一项重要内容，通过采取多种形式和手段，建立激励机制，形成重学习、讲学习，以科学的理论和方法指导学习的良好风气和领导班子文化。

3．开展“两个一”个人自学活动。倡导领导干部在工作之余每天学习一小时，每月熟读一本书。具体方法是:由党支部列出一定数量的必读书目，由个人根据工作需要和爱好列出一定数量的选读书目，拟定读书计划，认真做好读书笔记。

4、提倡网上读书的形式。个人自学要在学以立德、学以增智、学以致用上下功夫，既着眼于增强学习能力、思维能力、研究能力，拓宽知识面，又着眼于提高理论素养，加强党性修养，增强运用理论解决实际问题的能力。

5．开展“两个一”集中学习活动。领导班子每月安排一次集中学习，每学期举办一次专题讲座。认真制定学习方案并组织实施，学习方案要定时间、定任务、定内容、定要求，确保学习效果。

6、要根据新形势、新任务的要求，结合领导干部的岗位需要，不断选择、更新和充实学习内容，探索学习的有效途径和方法，增强学习的针对性和实效性，形成浓厚的学习氛围，以学习促进工作、以工作检验学习，不断加快学校的建设步伐。

7．坚持领导干部的示范带动。领导干部要结合工作需要和个人实际，按照建设学习型领导班子的要求，制定学习计划，确定学习目标，特别是在加强现代教育思想的学习、更新教育观念方面，带头学习、先学一步、学深一步、持之以恒，做勤奋学习、善于思考的模范，解放思想与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范，学以致用、用有所成的模范，在建设学习型领导班子中发挥示范带动作用。通过深学政治理论，精学本职业务，勤学修身知识，以实际行动影响和带动广大教职工的学习。

湟中县田家寨中学

二0一一年三月