6.3 依法参与政治生活

第一篇：6.3 依法参与政治生活

五化中学2008-2009学年度思想品德教学案 6.3依法参与政治生活设计人：白艳春

【学习目标】

掌握公民享有广泛的政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的内容及重要性，维护国家安全的政治义务。

学习过程

一、情境设置、目标内化。

根据宪法规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由。依法参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民参与政治生活的重要内容。公民是如何参与政治生活的呢？本节课我们来共同学习依法参与政治生活。要求：自读课文，明确学习目标。

二、自主合作、成果共享

（一）、要求：根据问题提示在规定的时间完成对课文内容的自主学习，问题提示如下：

一、依法维护政治权利

1、公民政治权利的含义？

2、公民行驶政治权利（建议权和监督权）的详细表现？

3、公民行使建议、监督权的渠道（方式）如何？

4、公民在行驶政治权利的注意事项？（公民应如何行驶监督权等政治权利？）

二、维护国家安全

1、国家安全的内容及重要性？

2、公民应该如何维护国家安全？（公民应怎样保守国家秘密？）

3、公民应如何维护国家秘密，自觉履行公民的政治义务？

（二）要求：解决文中各情境的问题（方法指导如下）（1）、运用以上解决的知识要点和联系生活实际，对课文中各情境的问题进行自主学习，对解决不了的问题可以向同桌、小组同学或老师请教。（2）、对解决的各情境的问题在小组中进行交流，边交流边记录。（3）、汇报自学成果，组间互相纠错、补充和总结。

三、知识整合、强化记忆。

1、公民的政治权利的含义

依法行使政治权利

2、人民行使建议权和监督权的表现

3、公民行使政治权利的渠道

依法参与政治生活

4、公民行使政治权利的注意事项

1、国家安全的主要内容和重要性

维护国家安全

2、公民应如何维护国家安全、自觉履行公民的政治义务

四、案例分析、交流展示。要求：（1）、复习上节课知识要点。（2）、对展示题进行自主学习，组中相互交流，分配展示任务。（3）、各小组进行展示交流，组间互相纠错、补充。

1、某企业连年亏损，该企业职工王某怀疑是因工厂贪污导致企业面临的困境，为让上级有关部门来厂里调查，他编造事实向有关部门举报厂长。据此，有人认为“公民可以自由地行驶监督权”。请谈谈你对这一观点的看法。

2、材料一：温家宝总理在2007年的政府工作报告中指出，推进政府依法行政，离不开广大人民群众通过各种途径对政府的监督。

材料二：国家发改委和信息产业部于2008年1月22日在北京举行“降低移动电话国内漫游通话费上限标准”听证会。本次听证会代表由消费者代表、经营者代表、专家学者代表、有关部门代表组成。其中，消费者代表由中国消费者协会推荐产生。

阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：（1）、两则材料共同说明我国实行怎样的国家方略？

（2）、公民作为消费者代表参加听证会是在行使什么政治权利？公民行使该权利有何意义？

（3）、你作为国家的小主人，可以通过哪些方式行使上述权利？

（4）、你能写出2个有关传达民意、反应民生的报纸、电台或电视台的栏目名称吗？

第二篇：6-3依法参与政治生活

第六课—第二框 依法参与政治生活

【重点把握】

1、公民的政治权利？

2、公民实行监督的途径和方式有哪些？

3、我们行使监督权的渠道？

4、国家安全的含义？

5、我们公民如何维护国家安全？

【基础填空】

1、公民的政治权利是指

2、我们要关注国家建设，国家管理，对于改善环境、整顿秩序、维护治安等身边的事乃至国家大事，可以向有关部门，对于发现的违法犯罪行为。对于国家机关和国家工作人员，有的权利，对其违法失职行为，有的权利。

3、对于监督权等政治权利，要在的范围内正确行使。

4、国家安全，包括

【基础过关训练】

1.某初中生向镇政府提出：增设法制专栏帮助人们了解“宪法修正案”的内容。该同学的做法是在行使公民的（）

A、建议权B、批评权C、自我保护权D、选举权

2.据报道，2004年4月23日，陕西省三原县，某村举行村委会主任选举，该镇干部在选举中弄虚作假，把村民有效选票焚毁。该镇干部的行为侵犯了该村村民的（）

A、批评、建议权B、言论自由权C、选举权和被选举权D、揭发选举权

3、某学生在上网查资料时，发现有人正在利用国际互联网泄露国家重要的经济情报。他及时将此事告诉了有关部门。这名中学生的行为（）

A.维护国家安全的义务B.维护国家统一的义务

C.维护民族团结的义务D.维护国家荣誉的义务

4、下列事例中，体现了维护国家安全义务的有（）

A.发现网上的中国地图显示的中国领土不完整，立即发出电子邮件，要求网站立即修正

B.发现有同学盗取了考试试题，自己也去把题目抄下来

C.把含有军事机密内容的图片给外国人看

D.把国家的尖端技术卖给外国人，以换取一笔可观的收入

非选择题：

27岁的大学生孙志刚，因未带暂住证和身份证，在广州街头被带至黄村街派出所，后被送至收容站，被毒打致死。孙志刚之死引起了法学界的高度关注。三位法学博士以普通公民的身份联合上书，向全国人大常委会提出《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》违宪审查的建议。经过多方努力，催生了《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》，取代了《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》。新办法提出了全新的自愿救助的原则，取消了强制手段。

（1）以上材料中的三位法学博士是通过什么渠道行使了什么权利？

（2）行使这些权利时应注意什么？

（3）你知道我国公民可以通过哪些渠道行使建议权、监督权？

第三篇：依法参与政治生活教案

依法参与政治生活

一、教学目标

1、情感价值观目标

教育学生树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全

2、能力目标

提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力，维护国家安全的能力

3．、知识目标

知道公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务

二、教学重难点

教学重点：正确行使权利

教学难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系

三、教学方法：创设情境、案例分析、课堂讨论

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

导入新课：同学们，我读大学的时候，我们学校门前是一条繁忙的大街。在2010年的春天，我们学校大门发生了一起因两车相撞造成两人死亡的重大交通事故。事故发生后，我们学校有一位老师，他是一位人大代表，他深感我们学校门口的交通深藏隐患，于是，他把自己的想法写成报告，上交给武汉市政府，建议在我们学校门口安装一个红绿灯，保护我们学校师生的出入安全。

同学们，刚才事例中的人大代表通过依法行使政治权利，让问题得到了解决。那么，应该如何行使自己的政治权利呢？这就是我们今天要一起讨论与交流的问题，依法参与政治生活。

（板书课题）

师：同学们，你们知道人大代表是如何产生的吗？ 生：选举

师：对。虽然我们每个公民都是国家的主人，但由于我国地大物博，人口众多，不可能每个人都去参加国家事务的管理，所以，宪法就赋予了我们一项权利，就是通过选举权，那么我们就可以通过选举的形式选举出我们心目中满意和信赖的代表来行使管理管家的权利。

在座的我们都是国家的主人，那么我们有没有选举权？

生：没有。师：那么行使选举权需要满足什么条件？

生：①年满十八周岁；②具有中华人民共和国国籍；③未被依法剥夺政治权利。

师：很好。下面我们来看一个例子。

2007年8月15日上午，王某到派出所报案，称他于本月14日被谢某绑架至山上，并被逼写下一张6000元的欠条。接到报案后，办案民警将当日的主要犯罪嫌疑人谢某抓获。经审讯，谢某对当日绑架王某的犯罪事实供认不讳。10月15日，谢某被依法判处有期徒刑一年零六个月。

请同学们思考并讨论：谢某还有选举权和被选举权吗？为什么？

生：有，因为谢某虽然触犯了我们法律并被判刑，但他并没有被剥夺政治权利，而且他仍然是我国公民，并已经年满18周岁，符合行使选举权和被选举权的三个条件，所以他还能行使选举权。

师：同学们答得非常正确。选举权和被选举权是我国宪法赋予公民的一项基本的政治权利。那我们怎样行使我们当家作主的政治权利呢？怎样参加政治生活呢？现在我们来学习第一目的内容——依法行使政治权利。

（板书：依法行使政治权利）

同学们，虽然我们还没有选举权和被选举权，但我们可以行使其他政治权利。大家还知道有哪些政治权利呢？同学们说人身权利属于政治权利吗？

生：不属于，它属于生存权。

师：物权法规定，私人的合法财产受法律保护，禁止任何单位和个人侵占、哄抢和破坏，这个属于政治权利吗？

生：不属于，它属于财产权。

师：那什么是政治权利呢？请同学们看课本84页，读一下政治权利的含义。

（板书：政治权利的含义）

同学们，你们知道，政治权利包括哪些权利吗？请同学们看课本84页，归纳一下行使政治权利的表现。（请学生讨论后归纳发言）

师：从行使政治权利的表现中我们可以看出，政治权利包括选举权和被选举权、批评权、建议权、监督权、申诉、控告或检举的权利等，这些就是政治权利的内容。

（板书：政治权利的内容）

同学们，在这些权利之中，现在我们可以行使哪些权利呢？

生：建议权和监督权。

师：对。同学们，建议权和监督权是目前我们中学生能行使的一项重要的政 治权利。我们应该如何去行使这个建议权和监督权呢？请同学们看课本83页的三个事例，然后分成三组讨论，提出行使建议权和监督权的渠道，然后每组找出代表回答。

学生讨论分析：

A组：交通堵塞，环境问题，可以劝阻，也可以想本地区的人大代表反映，也可以向有关部门反映。

B组：对于国家机关及其工作人员的失职行为，可以向有关部门举报，也可以想媒体，包括电视、电台、报社、网络反映。

C组：对于发现的违法犯罪行为，可以通过写举报信、打电话、发电子邮件等方式向单位和有关部门举报。

师：通过三个事例以及同学们的回答，同学们都知道了在什么情况下可以行使监督权和建议权了吗？知道用什么渠道来反映了吗？

（板书：公民行使建议权和监督权的渠道）

下面，请同学们翻到书本84页，看看上面的四幅漫画，判断一下漫画里的四种实行建议权和监督权的行为是否正确，分组讨论后请同学回答。

生：第一幅和第四幅是通过正确的、合法的渠道来行使建议权和监督权的。而第二第三幅是非法的行为，第二幅通过写大字报的方式来行使建议权和监督权，侵犯了他们的隐私权和名誉权，第三幅是聚众闹事，扰乱了国家机关的正常秩序，破坏了社会稳定，所以是非法的，不正确的。

师：同学们答得很好。所以，我们在投诉和举报的时候，要注意：不能捏造、歪曲事实，一定要实事求是，以事实为依据，如实反映问题，必要时出示证据和各种材料证明，否则，不仅不能有效行使建议权和监督权，如果触犯法律，还会受到法律的制裁。总之，要在法律允许的范围内正确行使政治权利!

（板书：公民行使建议权和监督权的要求）

下面，请同学们看看我们身边的同龄人是怎样行使建议权和监督权的。武汉市将每年的6.19定为“宣传环保,回收废旧电池日”,这一回收日的确立,源于该市六中学生给市长的一封信。2006.6.2该市六中八年级(4)班学生根据他们对废旧电池污染等12项环保问题所做的社会调查,诚恳致信市长王守海,建议全市分类回收和处理废旧电池。6月19《长江日报》向市民公开发表了学生的来信和市长的批复,一周之内,武汉三镇市民纷纷致电致信,为废旧电池“安个家”出谋划策。19日下午,涂勇副市长主持召开专题会议,针对学生的提议进行讨论,市政府当即决定,将6月19定为回收废旧电池活动日。

同学们，武汉六中的学生跟我们是同龄人，我们也应该和他们一样应该关心 身边的国家的大小事，行使建议权和监督权，积极参与政治生活，做我们国家的小主人。

公民参与政治生活，除了行使政治权利外，还要履行政治义务。所谓政治义务，是指宪法和法律规定的公民必须履行对国家、社会的责任。比如：遵守宪法和法律、维护国家统一和民族团结、服兵役和参加民兵组织等。

同学们平时都喜欢上网吧？上网的时候有没有留意过我们国家地图的完整性。（学生根据情况回答）我们来看几幅图片，看完后请同学们思考这些行为分别属于什么样的行为？会造成怎样的后果？

（学生自由发言）地图的不完整反映了国家领土不完整，而国家秘密被窃取，煽动民族分裂、破坏社会秩序的行为使国家安全受到威胁，而没有国家的安全，公民个人的安全也就无法得到保障。

（板书：维护国家安全）

那么请同学们回答一下，什么是国家安全？（板书：国家安全的含义）

生：国家安全包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等等。

师：那么，为什么要维护国家安全呢？

（板书：国家安全的重要性）

生：国家的安全关系到整个国家和民族的生死存亡。没有国家安全，公民个人的安全也就无法得到保障。

师：请同学们阅读教材85页的材料，讨论3分钟后回答问题：如果是你，你会怎么选择？为什么？

生：拒绝。这样保护了工厂安全，保护工人们的利益，保守了国家秘密，履行了公民的义务，维护了国家安全。因为，国家机密事关国家安全，维护国家安全是每个公民应尽的义务。

师：同学们答得非常好。我们要以实际行动维护国家安全。我们再来看两段材料，阅读后回答：材料1、2与材料3的对比，表明中国公民亟待提高的是什么意识？

生：保守国家秘密、维护国家安全的意识。

履行维护国家安全的义务，我们应该从哪些方面做起呢？同学们讨论3分钟

（板书：怎样维护国家安全）

学生讨论后回答，总结履行维护国家安全义务的四点行动：

1、保守国家的秘密

2、发现危害国家安全的行为要及时向国家安全机关或公安机关报告

3、公民要配合国家安全机关工作，为国家安全机关执行公务提供便利条件和协助

4、树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全。

同学们，让我们行动起来，共同筑起一道坚固的维护国家安全的城墙！

课堂总结：通过这节课的学习，我们了解了公民享有的政治权利的内容、行使渠道以及如何正确行使公民的政治权利,进一步明确了维护国家安全是我们的义务,也是青少年热爱祖国的具体体现。我们应依法行使政治权利,以实际行动维护国家安全,把依法参与政治生活落到实处。

板书设计：

（一）依法行使政治权利

1、政治权利的含义、内容

2、公民行使建议权、监督权的渠道和要求

（二）维护国家安全

1、国家安全的含义、重要性

2、怎样维护国家安全

第四篇：依法参与政治生活教学反思

《依法参与政治生活》教学反思

3月5日下午，我在八（2）班上了《依法参与政治生活》一课，本课是人教版思想品德九年级第六课第三框内容。本框有《依法行使政治权利》、《维护国家安全：我们的政治义务》两目。

本节重点在于培养学生对公民政治权利和义务的认识和理解，从而导向做一个负责任的好公民。因此在教学中多与实际生活相联系，从学生的认知能力出发，充分运用案例教学法，使学生能够执行统一。

本节课讲的是依法参与政治生活，对于九年级的同学来说，这些问题并不很清楚。例如有的同学认为政治生活离我们很远，行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关，等等。为了帮助学生认识这些问题，我采用了实例和图片的方式帮助学生分析，理解。这样做有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。

在上完这节课后，我明显的感到时间不够用。如果按照课本内容依次详细教学，那我的教学进度就太慢了。同时我也感到课本中的有些事例不符合学生实际情况的。如果按照课本案例来讲解有些太繁琐，尤其是学生处理这些问题速度太慢，而且得出的结果和预期的有差距。根据这种现状，我干脆删去一些案例，自己选择比较典型的，学生容易接受的，又比较直观，容易理解的事例。其次，学生对政治权利的内容的理解模糊，教材叙述也不明确，老师上课也没有具体结合生活实例加以释疑。

最后在通过课堂练习将课本中的重难点巩固并理论联系实际。特别是实践探究题更能够培养依法正确行使建议、监督权等政治权利，提高参与政治生活的能力。这样实际效果要好得多。

第五篇：依法参与政治生活教学反思

依法参与政治生活教学反思

反思一：依法参与政治生活>教学反思

在观摩了多位优秀教师的高效课堂后，我借鉴了大量成功经验，结合初三年级的教学特点和学情，精心准备了第六课第三框《依法参与政治生活》。设计时注重了学生体验过程，从学生身边的小事设置情境，让学生在活动中体验，在体验中生成。

在学习过程中，营造了开放的空间，让学生去说、去讲、去演、去练、去思，课堂气氛活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。我首先让学生利用课下时间将导学案上的预习部分完成，课上先带领学生明确本节课的学习目标，然后给学生几分钟时间把导学案中存在的问题、合作探究中存在的问题进行讨论。期间，我巡视课堂，查看过程中存在的问题，必要时给予指导。接下来，给学生几分钟时间按导学案的要求进行展示及点评，其他同学补充质疑，我在旁边适时点拨并对于中考重点知识进行强化、拓展延伸。最后我让学生们体验人大代表的角色，让他们就邯郸发展中的某一问题（如：环境问题，交通安全问题，中学生健康成长等），提出合理化建议，向人大常委会写一份提案。短短的5分钟时间在小组长的带领下，学生们群策群力，展示的提案让我感到欣喜，尤其是王迪、綦隆、王澜琨等学生的表现更是受到听课的校领导和老师们的一致好评。

通过参加这次青年教师汇报课，我深深体会到这种课堂教学模式的确是高效的，真正把课堂还给了学生。在老师的引导下，学生能参与、体验、享受课堂的快乐，通过先自学，然后合作探究、交流、展示，解决疑难问题，大大地提高了学生的积极性和学习效率，更重要的是学生的学习能力的提高。在课堂上，学生们全身心地投入，充分调动自身的潜能，积极参与思考和讨论，展示时充满自信，思维敏捷，兴奋认真。学生们在展示中提升自身的能力，在成功中收获喜悦与自信。

作为一名年轻教师，我对学生的个体发言进行评价时语言不够准确到位，有些问题由于教师过早下结论限制了学生的思维，没能让学生充分发言，师生思维火花碰撞不足，使得课堂生成延展性不够。学生使用导学案回答问题，虽然规范了语言，但限制了思维和表达。

其实，要反思的东西还有很多。但是，无论如何，课堂才是教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂才是主战场。作为教师我们没有任何退路只能前行，让我们抱定必胜的信心、勇往直前！

反思二：依法参与政治生活教学反思

一、尊重学生，坚持了正确的学生观

教学是教与学的双边活动过程，学生是教学活动的主体，是教学活动的主人。在这一教学片断中，笔者自始至终都贯彻了“以学生为主体”的思想，让学生充分参与教学活动，让他们进行深入的讨论，让他们自己解决思想上的问题；就是学生有了思想上困惑或错误的认识也不急于把正确的东西灌输给他们。正是这样学生才有了充分的、反复的讨论交流机会，种种思想意识、价值观念在反复的分析中进行了激烈的碰撞；在激烈的碰撞中，学生的认识更加清楚、观点更加明朗，学生的选择也会更加的理智。长此以往，学生一定会体验出课堂教学的乐趣。

学生是一个有独立的思想、见解和情感的人，同时又是一个正在成长、需要指导、需要进一步发展的人。学生受方方面面的影响，难免存在一些不正确的认识。在教学片断中，学生5的“选择”有些离谱，让人觉得可怕；笔者在教学中，没有立刻给予否定，只是说“这也是一种选择”，然后引导学生分析“行为后果”；在分析中，让学生自己去认识这样是不对的。学生7的问题可以说是她深思后的困惑；对于这样“深刻”的困惑，笔者首先是表扬“问题问得好”。这些都说明笔者是在小心翼翼地“尊重学生的人格”，保护学生参与教学活动的积极性与主动性。

二、因势利导，突出了正确的价值导向

新课程理念指导下的课堂教学是开放而难以预设的，具有极强的生成性。在动态生成的课堂中，许多教学情形是预料之中，但也会有一些是出乎意料的。学生5和学生7的问题是笔者在备课中并没有预计到的。对于这些问题，笔者开始着实“惊”了一下，但最后还是冷静了下来，妥善地处理了。笔者觉得这些偶发因素其实就是生成的教学资源，正是这些偶发的、生成的教学资源“一石激起千层浪”，使课堂增添了亮色。

同时，在处理偶发的、生成的问题中，笔者坚持了正确的价值导向。学生5的“选择”正反映了当前存在的不健康的思想品质和错误的“金钱观”、“利益观”，虽然这已经超出了本堂课的教学内容，但如果在课堂上加以澄清，学生就会觉得老师对这一错误观点的默认，很有可能会使一些人在现实生活中真的这样做了。那思想品德课的德育功能何以体现？笔者在不伤害学生自尊的前提下，引导分析其错误性之后还特意进行了小结。对于学生2与学生3“选择”的同与不同，笔者也进行简单的评述。这些其实都是笔者有意识地对学生进行的正确价值观念的引导。

当然，在这一教学片断中也存在一些不足，如教学用时过多、教师在课堂上全体学生的调动还不够、教师的教学机智有待进一步提高。创造课堂教学的最大值，应该是每个教师的不懈追求。我们要在不断的教学积累与教学反思中，提高自身的教育教学的效能与素养，实现自我成长和专业发展。

反思三：依法参与政治生活教学反思

《依法参与政治生活》是人教版九年级《思想政治》第三单元第六课《参与政治生活》第三框题的内容，与八年级公民的基本权利的联系很密切。本框题《依法参与政治生活》需讲清两个问题：其一：如何正确行使政治权利，达到参与政治生活的目的。其二：如何自觉履行政治义务-----维护国家安全。

一、对教学目标设计的反思

教学设计理念清晰，以情景、案例、问题为载体，符合新课标的教学理念。选取案例并配合相关的问题，以生活为主，引导学生归纳出材料的观点，体现了以学生为主，老师为辅的教学理念。

二、对教学过程的反思

由于使用多媒体教学，很容易调动学生的学习积极性，提高学生的兴趣，整个课堂教学过程都比较顺利，也比较成功。

1、在上课之前学生进行读书预习，读书内容是即将授课的内容，这能让学生先熟悉一下课本内容，有利于之后的新授课教学。

2、在新课讲授中，我设计一些学生感兴趣的问题和浅显易懂的问题，一边讲授、一边向学生提问。由于平时的训练也是如此，因此学生们感到进度合适，教与学配合得比较好，而且学生在答题规范上大有进步。

但是在授课时，存在一些不足的地方。例如在复习“八年级的”广泛的政治权利“时，有的学生回答了”广泛的政治权利“包括”平等权“。当时我心情急躁，就没有作过多解释，只是告诉这些学生”平等权“不属于”政治权利“，但是却没有及时利用刚刚讲过的”政治权利的含义“对此加以解释，错失了一个很好的”巩固复习“和”解答疑难“的机会。

在”巩固练习“中，我设计了题型和难度尽量跟中考贴近的题目，体现了”应试能力“的训练，我除了让学生说出答案外，还请学生解释为什么选这个答案，进而训练学生的解题能力。另外，我还提示学生要注意达到”举一反三“的目的。第二题由于时间较仓促，没有很好地展开。

三、对教学效果的反思

本节课整体效果不错，学生对知识点的掌握和理解也都很到位。教学过程紧张而有序，学生回答问题的积极性也很高。但美中不足的是留给学生记忆的时间少，争取在以后的教学过程中，加大记忆时间，抓好抓实。

课堂教学需要善于反思与>总结，这样才能教的精彩，学的也精彩。

反思四：依法参与政治生活教学反思

《依法参与政治生活》是人教版九年级《思想政治》第三单元第六课《参与政治生活》第三框题的内容，是八年级公民权利的延伸，也是第六课内容的落脚 点和归结点，是本课的升华与拓展。本框题《依法参与政治生活》需讲清两个问题：其一：如何正确行使政治权利，达到参与政治生活的目的。其二：履行政治义务-----维护国家安全。为了更好 的帮助学生正确行使政治权利和维护国家安全，我灵活处理了教材，>计划用两课时的完成本框的内容，本课时是对本框第一部分内容”依法行使政治权利“的教学设 计。

在学生的日常生活中，”政治生活“颇为陌生，而且距离较为遥远，但对新鲜事物颇为好奇，主动性也比较强，因此，在本课的 教学中，我首先想到的是，不能为了讲知识而讲知识，更不能故弄玄虚将”政治"一词夸大或扩大，这会脱离学生的实际生活，而应以社会生活中的问题为纽带，根 据学生的实际情况，将相关内容贯穿起来，既预设又生成，在简单的问题中实现教学目标。

第一、导入 良好的开端是成功的一半。导入在整个课堂教学中，是不容忽视的重要环节。本框题对学生来说，题目较大，理解起来颇费周折。对老师来讲，也是一个挑战，既要 激发学生的学习和探究的兴趣，又要不着痕迹的将政治生活与日常生活融会在一块，神不知鬼不觉地让学生意识到其实政治生活就在自己的身边，实践起来非常的容 易。思量再三，我选择了网上一段