人民当家作主依法参与政治生活教案.doc

第一篇：人民当家作主依法参与政治生活教案.doc

学习资 料

人民当家作主 依法参与政治生活

一、教学设计思路：新课标一个基本理念是以初中生逐步扩展的生活为基础，让学生

品德的培养回归生活。因此，本课设计意在突出学生主体地位，围绕学生自编小品《选举**》进行教学。主体教学内容分为四个环节：

1、身边的故事：《选举**》引出课题

2、观察与思考

（一）：通过对小品中人物问题的分析引出公民参与政治生活的内容。并运用事例分析说明如①视频：村委会选举②知识回眸：回顾旧知人民怎样当家作主，从而理解村民参与自治的实践，是人民当家作主的重要途径和形式。③合作探究：出示温州市发改委就市区征收垃圾处理费举行听证会，理解听证制度

3、观察与思考

（二）：联系小品中小刚的话进行分析，行使权利要合法及有效途径。

4、你我践行：针对选举中的拉票行为,请你为村民委员会选举写《意见书》提建议。或运用法律赋予自己的权利，就有关身边社会中存在问题提出自己的意见，尝试提出合理化建议。

二、教学目标：

1、知识目标

识记：我国公民参与政治生活的重要内容。

理解：人民当家作主是建设社会主义民主政治的本质要求。

2、能力目标

使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写《意见书》，学会有条理地表达自己的观点。

初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

3、情感、态度与价值观目标

通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义政治文明建设。

教学重难点：

重点：理解人民当家作主是建设社会主义民主政治的本质要求。

难点：培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义政治文明建设。

三、教学建议：

（一）导入：身边的故事

学生播报新闻：2005年是浙江省农村的“选举年”：全省3.8万个村将进行村委会换届选举，3500万农民将选举自己的“当家人”。这是浙江省农村基层组织建设和基层民主政治建设的一件大事。表演自编小品《村委会选举**》

（故事梗概：针对候选人拉票行为，小刚认为应该去告，小强认为这是大人的事，我们是未成年人没有选举权与我们无关，我们主要的任务是学习）

（二）观察与思考一

师：你认为小强说得对吗？为什么？

学生回答：略

师：行使选举权与被选举权需要具备什么条件？

学生：略。

以上资料均从网络收集而来

（注意：年满十八周岁的中国公民，依照法律被剥夺政治权利的人除外。）

教师：既然如此，我们中学生还能参与政治生活吗？

学生：（简单议论一两句）。参考书P45页

师：根据宪法规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由。依法参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民参与政治生活的重要内容。（板书）

师：公民是如何参与政治生活实现人民当家作主的呢？请看视频《中国农村村委会换届选举》

生：观看视频《中国农村村委会换届选举》回答从而理解村民参与自治的实践，是人民当家作主的重要途径和形式。

1、知识回眸

师：人民怎样当家作主？在学生回答的基础上，教师分析。

2、合作探究

出示温州市发改委就市区征收垃圾处理费举行听证会

师：你是如何认识和理解公民听证制度？

生：参考书P45页

师：①说明了人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，是社会主义民主政治建设的出发点和归宿，我国公民享有广泛的政治权利和自由。②体现了民主集中制原则，有利于立法和决策的科学化和民主化。③能使各项法规和政策更好 地体现广大人民群众的意志和利益。

（三）观察与思考二

承转：让我们再回到小品，在小品中小刚说去告，行使的是什么权利？

学生：略

师：小刚他们决定行使自己的权利，经过商量他们想到了以下几种途径，（出示PPT是非判断）请判断一下你建议他们选择哪种？

生：进行判断

师：你们判断的标准又是什么？

学生：合法。

教师：是的，2、公民要依法有序参与（板书）对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。投诉和举报时，不得捏造或者扭曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。

还可以通过什么途径呢？

生：略

师：总结

3、公民可以通过各种途径享受自己的政治权利和自由行使当家作主的权利。（板书）

（四）你我践行

教师：现在，让我们结合所学知识，运用法律赋予自己的权利，就有关问题提出自己的意见，尝试提出合理化建议，行使公民的监督权，体验做国家小主人的感受。你知道怎么做了吗？请参考书P47齐参与，你可以选择你感兴趣的课题如：针对选举中的拉票行为,请你为村民委员会选举写《意见书》提建议。或将自己在日常学习生活中观察到的问题提交到小组内，然后，大家一起确定一个全组都感兴趣的问题，共同探究、分析、提出可行的解决方案。

教师讲述提案方法，让学生依此思路来解决问题。一会儿，我们将请小组代表上台。说一说：假如你是人大代表，你将提交一个什么样的议案。台下听的同学也要认真思考，对不同的观点或疑问提出质疑，共同完善我们的建议。课后

我们可以向有关部门反映我们的建议。

小主人论坛──小组代表上台，宣讲本组议案（同时，将本组的议题写在黑板上）。

结束语

课堂的45分钟是有限的，但同学们积极参与政治生活的热情、自觉行使监督权的尝试，应该延伸到课堂以外。希望你们课后，与同学、家长继续讨论你们的“议案”，进一步修改与完善，下节课我们将继续交流与探讨。尽可能将我们的合理化建议提交给相关部门。

四、资料链接：

一、垃圾处理费 : 该怎么收 市发改委就市区征收垃圾处理费举行听证会

市区垃圾处理费将于年底前开始征收。9月19日，市发改委专门举行听证会，3名专家代表、6名消费者代表，11名常列代表，30多名列席代表参加了该听证会。他们纷纷就市区垃圾处理费如何征收，该收多少等细节提出了各自的意见和建议。

9月19日的听证会上，听证代表们对征收垃圾处理费大多表示赞同。据悉，垃圾处理已成为我市政府的一大负担。去年，市区（包括鹿城、瓯海、龙湾、经济技术开发区）用于垃圾清扫、垃圾收集运输和部分处理等经常性支出费用就达1.28亿元，另有5500余万元资金用于垃圾转运亭、垃圾填埋场、垃圾运输车辆购置等基础设施建设。长期以来，由政府包揽垃圾治理工作，资金缺口较大，费用的紧缺也带来工艺落后，导致污染环境、资源浪费等一系列问题。为了让温州城市变得更加美丽，有关部门出台垃圾处理收费制度，目的就是为了促进垃圾处理产业化，通过社会化的经营，来解决目前在垃圾处理上所面临的资金短缺问题，提高垃圾处理能力，改善和保护生态平衡。

在制定垃圾处理收费标准时，我市提出了按照政府、单位、个人共同分担的原则，以当年能够消化的垃圾处理成本为基础来制定收费标准。该费用征收对象为温州市区范围（鹿城、龙湾、瓯海区、经济技术开发区）内所有单位和从业人员，征收主体为市政园林环卫部门。具体征收方式是按收费对象采取不同的计费办法定期收费，从业人员按规定承担的垃圾处理费由单位代扣代缴。

来源：温州日报

二、想开餐厅先问居民 温州召开首个社区环保听证会

浙江日报温州5月29日电(记者 李扬 吴妙丽)今天晚上7时40分，温州市鹿城区南门街道五楼办公室内，围绕着一家餐厅的环保审批，业主方、周边居民、环保部门召开了一个听证会。环保审批开到居民楼，在全省尚属首次。

听证会由鹿城区南门街道垟头下社区组织。餐厅业主代表和利益受影响的居民代表，坐在“正席”，环保部门、社区干部及工作人员则坐在旁听席上。

会议一开始，主持人鹿城区环保局综合开发科负责人说：“今后，鹿城区所有新建项目在环保审批公示期限内必须取得所在社区出具的书面意见；凡是对社区环境

有较大影响的新建项目将在社区召开听证会。今天的听证会是第一次，你们的意见有可能决定这家企业的去留。”

据介绍，这家选址于鹿城区小南路国泰大楼二楼的荷意湘味浓中西餐厅，四周为商住混合区。这家企业已经开始装修，出于对未来烟道设置、噪声等问题的担忧，涉及的3个单元共50来户居民联名打报告到居委会，又反映到环保局。

垟头下社区居委会主任梅辉明告诉记者，“这次能让大家心平气和地谈这个问题，就能把矛盾解决在萌芽状态。”前几天居委会就将要召开听证会的公告贴到了每个单元门上，告知居民来参加。

听证会上，餐厅委托的环境影响评价单位，将整个项目的基本情况及营运期间的环境影响分析等向居民代表作了详细的介绍。

居民代表、退休老师郑爱清女士说：“我希望企业能将外置烟道作些遮掩，否则会直接影响这幢房子的外观和售价。”居民代表金小东说：“希望业主方讲得好，以后还要做得好。”业主代表卢丽珍表示：“我会尽量整改，包括采用高档的油烟净化器等，还打算聘请你们当我们的环保监督员。”

面对面交流后，居民的对立情绪不再强烈。“手头的环评报告，让我们一目了然，心里担心的事也迎刃而解了，这种形式真好。”听证会结束后，和其他人一起在听证记录上按下指纹的居民郑爱清告诉记者。

鹿城区环保局局长郑浩表示，把环保审批“搬”进社区，是该局的最新尝试，接下来还将就居民反响较大的茶座、迪厅等项目的审批举行一系列的听证会。教学反思：

1、课外材料充足，学生也比较感兴趣，参与兴致很高

2、但学生对民主选举、民主决策、民主管理、民主监督了解甚少

3、对听证会学生兴致很高也表明学生有参政意识

第二篇：依法参与政治生活教案

依法参与政治生活

一、教学目标

1、情感价值观目标

教育学生树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全

2、能力目标

提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力，维护国家安全的能力

3．、知识目标

知道公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务

二、教学重难点

教学重点：正确行使权利

教学难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系

三、教学方法：创设情境、案例分析、课堂讨论

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

导入新课：同学们，我读大学的时候，我们学校门前是一条繁忙的大街。在2010年的春天，我们学校大门发生了一起因两车相撞造成两人死亡的重大交通事故。事故发生后，我们学校有一位老师，他是一位人大代表，他深感我们学校门口的交通深藏隐患，于是，他把自己的想法写成报告，上交给武汉市政府，建议在我们学校门口安装一个红绿灯，保护我们学校师生的出入安全。

同学们，刚才事例中的人大代表通过依法行使政治权利，让问题得到了解决。那么，应该如何行使自己的政治权利呢？这就是我们今天要一起讨论与交流的问题，依法参与政治生活。

（板书课题）

师：同学们，你们知道人大代表是如何产生的吗？ 生：选举

师：对。虽然我们每个公民都是国家的主人，但由于我国地大物博，人口众多，不可能每个人都去参加国家事务的管理，所以，宪法就赋予了我们一项权利，就是通过选举权，那么我们就可以通过选举的形式选举出我们心目中满意和信赖的代表来行使管理管家的权利。

在座的我们都是国家的主人，那么我们有没有选举权？

生：没有。师：那么行使选举权需要满足什么条件？

生：①年满十八周岁；②具有中华人民共和国国籍；③未被依法剥夺政治权利。

师：很好。下面我们来看一个例子。

2007年8月15日上午，王某到派出所报案，称他于本月14日被谢某绑架至山上，并被逼写下一张6000元的欠条。接到报案后，办案民警将当日的主要犯罪嫌疑人谢某抓获。经审讯，谢某对当日绑架王某的犯罪事实供认不讳。10月15日，谢某被依法判处有期徒刑一年零六个月。

请同学们思考并讨论：谢某还有选举权和被选举权吗？为什么？

生：有，因为谢某虽然触犯了我们法律并被判刑，但他并没有被剥夺政治权利，而且他仍然是我国公民，并已经年满18周岁，符合行使选举权和被选举权的三个条件，所以他还能行使选举权。

师：同学们答得非常正确。选举权和被选举权是我国宪法赋予公民的一项基本的政治权利。那我们怎样行使我们当家作主的政治权利呢？怎样参加政治生活呢？现在我们来学习第一目的内容——依法行使政治权利。

（板书：依法行使政治权利）

同学们，虽然我们还没有选举权和被选举权，但我们可以行使其他政治权利。大家还知道有哪些政治权利呢？同学们说人身权利属于政治权利吗？

生：不属于，它属于生存权。

师：物权法规定，私人的合法财产受法律保护，禁止任何单位和个人侵占、哄抢和破坏，这个属于政治权利吗？

生：不属于，它属于财产权。

师：那什么是政治权利呢？请同学们看课本84页，读一下政治权利的含义。

（板书：政治权利的含义）

同学们，你们知道，政治权利包括哪些权利吗？请同学们看课本84页，归纳一下行使政治权利的表现。（请学生讨论后归纳发言）

师：从行使政治权利的表现中我们可以看出，政治权利包括选举权和被选举权、批评权、建议权、监督权、申诉、控告或检举的权利等，这些就是政治权利的内容。

（板书：政治权利的内容）

同学们，在这些权利之中，现在我们可以行使哪些权利呢？

生：建议权和监督权。

师：对。同学们，建议权和监督权是目前我们中学生能行使的一项重要的政 治权利。我们应该如何去行使这个建议权和监督权呢？请同学们看课本83页的三个事例，然后分成三组讨论，提出行使建议权和监督权的渠道，然后每组找出代表回答。

学生讨论分析：

A组：交通堵塞，环境问题，可以劝阻，也可以想本地区的人大代表反映，也可以向有关部门反映。

B组：对于国家机关及其工作人员的失职行为，可以向有关部门举报，也可以想媒体，包括电视、电台、报社、网络反映。

C组：对于发现的违法犯罪行为，可以通过写举报信、打电话、发电子邮件等方式向单位和有关部门举报。

师：通过三个事例以及同学们的回答，同学们都知道了在什么情况下可以行使监督权和建议权了吗？知道用什么渠道来反映了吗？

（板书：公民行使建议权和监督权的渠道）

下面，请同学们翻到书本84页，看看上面的四幅漫画，判断一下漫画里的四种实行建议权和监督权的行为是否正确，分组讨论后请同学回答。

生：第一幅和第四幅是通过正确的、合法的渠道来行使建议权和监督权的。而第二第三幅是非法的行为，第二幅通过写大字报的方式来行使建议权和监督权，侵犯了他们的隐私权和名誉权，第三幅是聚众闹事，扰乱了国家机关的正常秩序，破坏了社会稳定，所以是非法的，不正确的。

师：同学们答得很好。所以，我们在投诉和举报的时候，要注意：不能捏造、歪曲事实，一定要实事求是，以事实为依据，如实反映问题，必要时出示证据和各种材料证明，否则，不仅不能有效行使建议权和监督权，如果触犯法律，还会受到法律的制裁。总之，要在法律允许的范围内正确行使政治权利!

（板书：公民行使建议权和监督权的要求）

下面，请同学们看看我们身边的同龄人是怎样行使建议权和监督权的。武汉市将每年的6.19定为“宣传环保,回收废旧电池日”,这一回收日的确立,源于该市六中学生给市长的一封信。2006.6.2该市六中八年级(4)班学生根据他们对废旧电池污染等12项环保问题所做的社会调查,诚恳致信市长王守海,建议全市分类回收和处理废旧电池。6月19《长江日报》向市民公开发表了学生的来信和市长的批复,一周之内,武汉三镇市民纷纷致电致信,为废旧电池“安个家”出谋划策。19日下午,涂勇副市长主持召开专题会议,针对学生的提议进行讨论,市政府当即决定,将6月19定为回收废旧电池活动日。

同学们，武汉六中的学生跟我们是同龄人，我们也应该和他们一样应该关心 身边的国家的大小事，行使建议权和监督权，积极参与政治生活，做我们国家的小主人。

公民参与政治生活，除了行使政治权利外，还要履行政治义务。所谓政治义务，是指宪法和法律规定的公民必须履行对国家、社会的责任。比如：遵守宪法和法律、维护国家统一和民族团结、服兵役和参加民兵组织等。

同学们平时都喜欢上网吧？上网的时候有没有留意过我们国家地图的完整性。（学生根据情况回答）我们来看几幅图片，看完后请同学们思考这些行为分别属于什么样的行为？会造成怎样的后果？

（学生自由发言）地图的不完整反映了国家领土不完整，而国家秘密被窃取，煽动民族分裂、破坏社会秩序的行为使国家安全受到威胁，而没有国家的安全，公民个人的安全也就无法得到保障。

（板书：维护国家安全）

那么请同学们回答一下，什么是国家安全？（板书：国家安全的含义）

生：国家安全包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等等。

师：那么，为什么要维护国家安全呢？

（板书：国家安全的重要性）

生：国家的安全关系到整个国家和民族的生死存亡。没有国家安全，公民个人的安全也就无法得到保障。

师：请同学们阅读教材85页的材料，讨论3分钟后回答问题：如果是你，你会怎么选择？为什么？

生：拒绝。这样保护了工厂安全，保护工人们的利益，保守了国家秘密，履行了公民的义务，维护了国家安全。因为，国家机密事关国家安全，维护国家安全是每个公民应尽的义务。

师：同学们答得非常好。我们要以实际行动维护国家安全。我们再来看两段材料，阅读后回答：材料1、2与材料3的对比，表明中国公民亟待提高的是什么意识？

生：保守国家秘密、维护国家安全的意识。

履行维护国家安全的义务，我们应该从哪些方面做起呢？同学们讨论3分钟

（板书：怎样维护国家安全）

学生讨论后回答，总结履行维护国家安全义务的四点行动：

1、保守国家的秘密

2、发现危害国家安全的行为要及时向国家安全机关或公安机关报告

3、公民要配合国家安全机关工作，为国家安全机关执行公务提供便利条件和协助

4、树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全。

同学们，让我们行动起来，共同筑起一道坚固的维护国家安全的城墙！

课堂总结：通过这节课的学习，我们了解了公民享有的政治权利的内容、行使渠道以及如何正确行使公民的政治权利,进一步明确了维护国家安全是我们的义务,也是青少年热爱祖国的具体体现。我们应依法行使政治权利,以实际行动维护国家安全,把依法参与政治生活落到实处。

板书设计：

（一）依法行使政治权利

1、政治权利的含义、内容

2、公民行使建议权、监督权的渠道和要求

（二）维护国家安全

1、国家安全的含义、重要性

2、怎样维护国家安全

第三篇：6.3 依法参与政治生活

五化中学2008-2009学思想品德教学案 6.3依法参与政治生活设计人：白艳春

【学习目标】

掌握公民享有广泛的政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的内容及重要性，维护国家安全的政治义务。

学习过程

一、情境设置、目标内化。

根据宪法规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由。依法参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民参与政治生活的重要内容。公民是如何参与政治生活的呢？本节课我们来共同学习依法参与政治生活。要求：自读课文，明确学习目标。

二、自主合作、成果共享

（一）、要求：根据问题提示在规定的时间完成对课文内容的自主学习，问题提示如下：

一、依法维护政治权利

1、公民政治权利的含义？

2、公民行驶政治权利（建议权和监督权）的详细表现？

3、公民行使建议、监督权的渠道（方式）如何？

4、公民在行驶政治权利的注意事项？（公民应如何行驶监督权等政治权利？）

二、维护国家安全

1、国家安全的内容及重要性？

2、公民应该如何维护国家安全？（公民应怎样保守国家秘密？）

3、公民应如何维护国家秘密，自觉履行公民的政治义务？

（二）要求：解决文中各情境的问题（方法指导如下）（1）、运用以上解决的知识要点和联系生活实际，对课文中各情境的问题进行自主学习，对解决不了的问题可以向同桌、小组同学或老师请教。（2）、对解决的各情境的问题在小组中进行交流，边交流边记录。（3）、汇报自学成果，组间互相纠错、补充和总结。

三、知识整合、强化记忆。

1、公民的政治权利的含义

依法行使政治权利

2、人民行使建议权和监督权的表现

3、公民行使政治权利的渠道

依法参与政治生活

4、公民行使政治权利的注意事项

1、国家安全的主要内容和重要性

维护国家安全

2、公民应如何维护国家安全、自觉履行公民的政治义务

四、案例分析、交流展示。要求：（1）、复习上节课知识要点。（2）、对展示题进行自主学习，组中相互交流，分配展示任务。（3）、各小组进行展示交流，组间互相纠错、补充。

1、某企业连年亏损，该企业职工王某怀疑是因工厂贪污导致企业面临的困境，为让上级有关部门来厂里调查，他编造事实向有关部门举报厂长。据此，有人认为“公民可以自由地行驶监督权”。请谈谈你对这一观点的看法。

2、材料一：温家宝总理在2007年的政府工作报告中指出，推进政府依法行政，离不开广大人民群众通过各种途径对政府的监督。

材料二：国家发改委和信息产业部于2008年1月22日在北京举行“降低移动电话国内漫游通话费上限标准”听证会。本次听证会代表由消费者代表、经营者代表、专家学者代表、有关部门代表组成。其中，消费者代表由中国消费者协会推荐产生。

阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：（1）、两则材料共同说明我国实行怎样的国家方略？

（2）、公民作为消费者代表参加听证会是在行使什么政治权利？公民行使该权利有何意义？

（3）、你作为国家的小主人，可以通过哪些方式行使上述权利？

（4）、你能写出2个有关传达民意、反应民生的报纸、电台或电视台的栏目名称吗？

第四篇：6-3依法参与政治生活

第六课—第二框 依法参与政治生活

【重点把握】

1、公民的政治权利？

2、公民实行监督的途径和方式有哪些？

3、我们行使监督权的渠道？

4、国家安全的含义？

5、我们公民如何维护国家安全？

【基础填空】

1、公民的政治权利是指

2、我们要关注国家建设，国家管理，对于改善环境、整顿秩序、维护治安等身边的事乃至国家大事，可以向有关部门，对于发现的违法犯罪行为。对于国家机关和国家工作人员，有的权利，对其违法失职行为，有的权利。

3、对于监督权等政治权利，要在的范围内正确行使。

4、国家安全，包括

【基础过关训练】

1.某初中生向镇政府提出：增设法制专栏帮助人们了解“宪法修正案”的内容。该同学的做法是在行使公民的（）

A、建议权B、批评权C、自我保护权D、选举权

2.据报道，2004年4月23日，陕西省三原县，某村举行村委会主任选举，该镇干部在选举中弄虚作假，把村民有效选票焚毁。该镇干部的行为侵犯了该村村民的（）

A、批评、建议权B、言论自由权C、选举权和被选举权D、揭发选举权

3、某学生在上网查资料时，发现有人正在利用国际互联网泄露国家重要的经济情报。他及时将此事告诉了有关部门。这名中学生的行为（）

A.维护国家安全的义务B.维护国家统一的义务

C.维护民族团结的义务D.维护国家荣誉的义务

4、下列事例中，体现了维护国家安全义务的有（）

A.发现网上的中国地图显示的中国领土不完整，立即发出电子邮件，要求网站立即修正

B.发现有同学盗取了考试试题，自己也去把题目抄下来

C.把含有军事机密内容的图片给外国人看

D.把国家的尖端技术卖给外国人，以换取一笔可观的收入

非选择题：

27岁的大学生孙志刚，因未带暂住证和身份证，在广州街头被带至黄村街派出所，后被送至收容站，被毒打致死。孙志刚之死引起了法学界的高度关注。三位法学博士以普通公民的身份联合上书，向全国人大常委会提出《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》违宪审查的建议。经过多方努力，催生了《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》，取代了《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》。新办法提出了全新的自愿救助的原则，取消了强制手段。

（1）以上材料中的三位法学博士是通过什么渠道行使了什么权利？

（2）行使这些权利时应注意什么？

（3）你知道我国公民可以通过哪些渠道行使建议权、监督权？

第五篇：依法参与政治生活教案

依法参与政治生活教案

教师：同学们好！

在XX年，有三位中学生因调查地下“六H彩”而当选全国十大法制人物，有谁知道他们的故事吗？

（提示：三位中学生为什么调查地下“六H彩”？怎样调查的？结果如何？）

教师：三位中学生调查地下“六H彩”并向市长提出整治建议的行为，是在行使公民的什么权利呢？

学生：政治权利，或建议、监督权。

教师：公民参与国家政治生活，首先要学会依法行使政治权利。这是我们今天要学习的第一个内容。

（一）依法行使政治权利

教师：我们先了解一下，什么是公民的政治权利。

（请一生读，投影：公民的政治权利是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。）

教师：在我国，公民享有广泛的政治权利。你能看出图片反映了公民的什么政治权利吗？

学生：选举权和被选举权。

教师：我国选举法有这样的规定：（投影略）

根据这一规定，那些人不能享有选举权和被选举权？

学生：略。

教师：也就是说，行使选举权和被选举权需要哪些条？

学生：略。

教师：在座的同学们是否具备这些条？

学生：略。

教师：虽然我们现在还不能行使选举权和被选举权，但是我们还可以行使其他的政治权利。

请看图片：宪法规定，我们有权对国家公职人员及其工作提出批评、建议，对其违法失职行为提出申诉、控告或检举。这体现了我国公民还享有什么样的政治权利？

学生：建议、监督权。

教师：刚刚我们提到的三位中学生调查地下“六H彩”的危害并向市长提出整治建议的行为就是行使建议、监督权的表现，是我们学习的榜样。

现在就让老师客串一次记者，就行使建议、监督权的问题做一个现场采访，好不好？

话题访谈：

（你行使过建议、监督权吗?如果有，是针对什么情况、怎样行使的？如果没有，你是否发现过一些社会问题或不良现象？对此你又和建议或打算？

你还知道哪些行使建议、监督权的事例？

有许多大案、要案的浮出直至告破离不开群众的举报。你能举一些例子吗？

有一些电视栏目能帮我们行使建议、监督权，知道吗？

你还知道哪些行使建议、监督权的渠道？）

教师：从同学们的回答中，老师看到你们强烈的主人翁意识，也掌握了一些有效的行使建议、监督权的渠道。

补充介绍：市长热线、行风在线、直播潍坊、焦点访谈、小丫信箱等。作为学生，我们还可以将我们的意见、建议向家长、老师、学校反映。

请大家判断一下，这样行使建议、监督权对吗？你判断的标准是什么?

强调：对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。

刚才同学们提到了许多行使建议监督权的渠道，谁能把大家的意见概括归纳一下？

我们可以把归纳为三条渠道：

1、向人大代表反映；

2、通过信访方式反映；

3、通过媒体监督。今后我们可以依法选择适当的渠道正确行使建议、监督权。

投影：中国的版图。这是一幅大家都熟悉的标准中国地图。

XX年韩日世界杯期间，广西一名高二学生朱皓基在网上浏览时发现，美国ah网站上给出的中国版图上没有了台湾、香港及南海诸岛。他当即给ah网站的管理员发出一份义正辞严的警示邮，指出其错误，并要求立即撤换这幅地图。

你能理解朱皓基为什么这样做吗？

学生：略。

（小朱当时想到：美国雅虎是世界著名网站，每天全世界有上百万人点击浏览，如果让这样一幅存在明显差错的中国地图在这里长期展示，会造成恶劣影响，有损国家的利益和尊严。）

教师：地图不完整反映了国家领土不完整，国家安全受到威胁，而没有国家的安全，公民个人的安全就无法得到保障。接下来我们学习的第二个问题是──

（二）维护国家安全：我们的政治义务

一起来看看国家安全所包含的内容。

（请一生读投影。）

也许，不经意间，你已经在履行着维护国家安全的义务。

让我们假设，这些事正在发生，你会选择怎样做？每个小组选择1－2个情境，“说学斗唱演”，形式不限，表达你们的做法，好不好？

情境模拟：

情景一：上网浏览时发现韩国热门综艺节目《X-AN》最新录制的“海南岛特辑”节目画面下方的中国地图里没有台湾与海南。

情景二；假期外出旅游时，发现一位外国游客在插有“军事禁区”标志的附近山林向军事禁区拍照。

情景三：法论功分子向你散布反动言论，邀请你到政府机关门前静坐示威。

情境四；你正为玩游戏缺钱而发愁呢，有人想让你把爸爸的技术资料偷出来，并答应给你一大笔好处费，因为你爸爸是一家大新国有企业的高级工程师，掌管着企业的核心技术。

总结：老师很高兴得看到同学们已经树立起了维护国家安全的意识，相信大家在生活中一定会以实际行动自觉维护国家安全。履行维护国家安全的义务，我们应该从哪些方面做起呢？

生答。（树立国家安全意识；维护国家领土、主权完整；保守国家秘密；发现危害国家安全的行为及时向公安机关或国家安全机关报告；为国家安全机关执行公务提供便利条和帮助等。）

教师：今天，我们一起从权利和义务两个方面探讨了“依法参与政治生活”的有关问题，能不能告诉大家，本节你最大的收获或体会是什么？说出来与大家共享好吗？

学生：略。

教师：愿同学们积极参与政治生活，依法行使建议、监督权等政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务，真正成为国家和社会的主人。

这节上到这儿，谢谢大家。