几篇关于乐高集团发展的文章

第一篇：几篇关于乐高集团发展的文章

几篇关于乐高发展的文章

玩具商乐高严重亏损 现任CEO宣布辞职

日期：2004-10-26

丹麦快讯网22日消息，拥有世界玩具市场著名品牌的乐高玩具公司，现在正陷入严重亏损。21日，这家有着72年历史的公司宣布，本年度亏损可能在15亿至20亿丹麦克朗之间。公司大股东兼CEO Kjeld Kirk Kristiansen已经辞职。他表示，公司面临着越来越严峻的形势，他更擅长提出新的思想，而公司现在需要的是一个实际操作者。新CEO将通过出售公司资产和裁员来大幅削减公司成本。由于中国是世界主要玩具生产基地，公司还计划在中国设立生产性企业。另外，公司设在丹麦、英国、德国和美国的Legoland娱乐园，也将部分或全部转让给另一个公司。

玩具商乐高亏损创记录 04年巨亏19亿克朗

日期：2005-4-12

综合丹麦商报、工业报4月6、7日消息，乐高（LEGO）公司2004年亏损达19亿克朗，创下该公司亏损新记录。近几年，由于电子游戏机、手机游戏的冲击，以塑料拼插玩具生产为主的乐高公司连续亏损。公司新任总经理Jrgen Vig Knudstorp 计划通过以下几个途径扭转亏损局面：出售该公司在丹麦、美国和英国的乐高游乐园；强化公司的核心产品——塑料拼插玩具并争取占领更大的全球市场份额；将部分生产转移到中国、东欧等国家，以此每年降低大约5亿克朗的生产成本；裁减部分员工。

乐高公司宣布将进行大规模的公司结构调整

日期：2004-12-16

乐高公司近日宣布将进行大规模结构调整，目的是通过简化公司的结构来提高公司的效率和透明度。主要措施是由乐高控股公司（LEGOHOLDING）正式成为乐高丹麦和瑞士的两家分公司的所有人。公司的名称将由LEGO COMPANY变成LEGOCORPORATION。乐高的首席财务官JESPEROVESEN先生介绍说，乐高正向着公司制形式调整。但他否认了乐高准备上市的传闻。近几年乐高一直受财务问题困扰，2004年预计将亏损20亿丹麦克朗。

玩具商乐高将在Willisau工厂裁员239人

日期：2005-9-9

欧洲最大的玩具厂商Lego A/S近日表示，将在Willisau工厂裁员239人，以降低成本。

丹麦乐高游乐园被美国投资集团重金收购

日期：2005-7-15

7月13日，美国投资集团BLACK STONE以3.75亿欧元的重金收买了丹麦乐高（LEGO）游乐园70%的股份，丹麦蜚声国际的著名游乐园至此成为美国公司。

乐高公司长期以来亏损是造成该集团出售乐高游乐园股份的主要原因。近年来，乐高集团高价购买了包括《哈利·波特》在内的众多电影玩具版权，但投资效益惨淡。乐高集团去年亏

损达19亿丹麦克朗（约合1.95亿美元），是企业建立以来运营最失败的一年。

针对目前成交的美国投资集团BLACK STONE对乐高游乐园的收购，该集团发言人表示，乐高最基础的乐高玩具块依然是今后企业的核心业务。

乐高集团创立于1939年，是世界上最著名的玩具制造商。乐高游乐园是该集团创建的完全由乐高玩具块建成的游乐园。1968年第一个乐高游乐园在丹麦建立，目前，全球共有四个乐高游乐园，分别在美国、英国、德国和丹麦。

乐高公司出售乐高游乐园 美林娱乐接盘

日期：2005-7-20

乐高公司以28亿丹麦克朗的价格将其所属的乐高游乐园出售给了美国的一家基金公司。美林娱乐集团（Merlin Entertainment Group）今后将负责该游乐园的管理和运作。该集团计划将乐高游乐园扩建成一个小型的“迪斯尼乐园”，并计划在美国再建成一个乐高游乐园。随着这项收购的完成，美林娱乐集团成为欧洲第二、世界第九大娱乐公司，每年接待约1200万游客。

受高工资等因素影响 乐高公司关闭韩国工厂

日期：2005-7-15

韩国《朝鲜日报》14日消息，世界著名玩具企业丹麦乐高公司13日表示，将于8月底前关闭乐高韩国工厂，生产设备准备运回本国，但乐高将保留在韩国的销售网络。乐高公司认为，受韩国高工资等因素的影响，其在京畿道的工厂已失去做为生产基地的优势，故此做出关闭工厂的决定。

报道，乐高公司于1984年来韩国投资建厂，1997年韩国金融危机以后发生过多次较为严重的罢工停产事件，加之人工费用过高，公司经营遇到不小的困难。目前，乐高韩国公司全体职工为87名，除去其中的20名营销人员，其它职工将被全部辞退。乐高韩国公司有关人士表示，虽然乐高公司撤离韩国是根据公司总体结构调整计划做出的决定，但劳资纠纷在其中所起的作用也不容否认。统计显示，乐高公司去年全球总销售额为1兆1400亿韩元，除丹麦外，美国、捷克亦设有工厂。

Best-Lock打破乐高垄断 赢得德国销售权

日期：2004-12-20

Best-Lock欧洲有限公司赢得了德国Karsruhe最高法院具有里程碑意义的判决，这是一次推翻四十年垄断的“乐高主义（Lego-Doctrine）”的裁决.美国商业新闻2004年12月14日英属哥伦比亚SUMMERLAND消息：乐高公司（LEGO）和Mega Bloks公司作为行业竞争对手这并不是孩子游戏，这是最高法院的判决Best-Lock欧洲公司宣布赢得了在德国销售其积木玩具的官司，最高法院（Bundesgerichtshof）的裁决推翻了LEGO公司40年的垄断，称这种垄断与欧洲现代贸易不合拍。Best-Lock公司首席运营官 Ali Beyazbayrak和Best-Lock公司的律师目前正在准备对过去五年Best-Lock公司被阻止进入德国市场所造成的损失进行索赔。

Best-Lock公司负责销售及营销的副总裁Stephen Minsk说：“该裁决不仅对Best-Lock公司有利，而且还打开了欧洲市场。这拉平了玩具市场的竞争基础，给所有玩具公司一个公平的机会，当然这最终会使消费者受益。”Minsk接着说，Best-Lock公司的目标是在未来三年获

取规模超过10亿美元积木玩具市场10%的份额。

1-6月丹麦玩具商乐高转亏为盈营收增2%

日期：2005-9-8

一直在困境中挣扎的世界知名玩具制造商乐高今年前六个月的营业额增长了2%，比起去年高达6亿克朗的亏损而言经营状况有了非常可观的改善，全年预期实现2亿克朗的利润。在卖掉丹麦、英国和美国的乐高主题公园后，乐高从负债36亿克朗摇身变为盈余5亿克朗。尽管财务状况转危为安，但由于来年计划将生产线转移到东欧，乐高还需要为遣散位于丹麦本土比兰德工厂2500名生产工人中的大多数而大伤脑筋。

综合性文章：

丹麦乐高风光不再 高科技时代谁来玩积木？

日期：2004-10-27

世界知名玩具厂商——丹麦乐高公司，一度以积木玩具吸引了全球无数孩童甚至成人。但近年来乐高公司走入低谷，经营策略虽一变再变，种种整顿措施却至今未见成效。

人们不禁要问，在这个充斥着互动电脑游戏和各种电子玩意儿的高科技时代，孩子们对乐高公司的积木失去兴趣了吗？

经营每况愈下

乐高公司创建于1932年，公司名称“Lego”来源于丹麦语“Leggodt”，意思是“好好玩”。巧合的是，在拉丁语中，该词具有“我学习”、“我搭积木”的意思。

就在6年前，乐高公司还与“危机”、“亏损”之类的词毫无干系。当时，它还雄心勃勃，想在2005年成为最被全球儿童熟知的5大品牌之一。然而，1998年成为了乐高公司有史以来的第一个亏损年度。接着，2000年和2003年，乐高公司仍未能走出亏损状态。

今年，乐高公司将迎来其成立以来的第4个亏损年度，也将是情况最为糟糕的一年。本月21日，乐高公司宣布，今年的税前亏损预计将高达2.55亿到3.39亿美元。

乐高公司所有者、乐高创办人之孙克里斯蒂安森不得不承认，随着国际玩具市场的竞争加剧，乐高公司处于严重的危机中。在过去两年中，乐高公司的销售额下滑了25％到30％，占总销售额40％的美国市场表现最为差劲。

多种策略无效

其实，乐高公司早就察觉到了玩具市场的激烈竞争，并于上世纪90年代中期开始实行了多样化策略，以提高乐高品牌的知名度。

除丹麦原有的主题公园外，乐高公司又在英国、美国和德国建造了主题公园。不过，其所有的主题公园目前都处于亏损状态，乐高公司正打算将它们卖掉。

乐高公司还与F1赛车威廉姆斯车队进行合作，让孩子们对这项运动感兴趣，并建立了乐高的服装生产线。

面临来自电子游戏的激烈竞争，乐高公司根据其极为成功的“生化战士”系列，与Miramax等美国娱乐公司签约，于2002年加入了视频和动画制作的行列。

2002年，乐高公司以《星球大战》和《哈利·波特》电影为基础开发的游戏，曾使得公司销售额一度达到创纪录的19.3亿美元。

但好景不长，一少了好莱坞的支持，销售成绩就一落千丈。2003年，乐高公司出现第3次亏损。这也使得乐高决定回归基本面，把经营焦点重新锁定在已有50年历史的经典积木部门。

失地很难收复

今年1月，克里斯蒂安森站到了公司第一线，解雇了公司的第二把手和产品开发部门的负责人，亲自主持日常营运。他认为，乐高犯了贪多的毛病，而忽略了本业，忘记了公司真正的客户群——儿童。

9个月后，就在克里斯蒂安森向公司注入了1亿美元个人财富之后，他决定辞去首席执行官的职位，把权力移交给35岁的诺德施特鲁普，并说公司将在2005到2006年回归盈利轨道。

但教育学家、专门从事玩具研究的拉斯穆森认为，鉴于乐高玩具的特殊性，乐高公司将很难收复失地。“乐高积木属于工业时代，那时侯孩子们喜欢搭建东西，喜欢在草地上像建筑者一样玩耍。而现在，最流行的玩具是基于现实世界创造的虚拟游戏。”拉斯穆森说，乐高公司并没有认识到这个趋势。

丹麦最大玩具商店的老板乔加普说，现在小孩开始玩耍的年纪已越来越小，在七八岁时就已经用电子玩意儿和移动电话替换了传统玩具。

丹麦《商报》最近在一篇评论中说：“乐高最大的问题是它的产品。如果世界上玩乐高积木的孩子越来越少，公司就需要想新办法来让孩子玩积木，或者利用这个强大的品牌名称来发展新游戏。”

第二篇：乐高教育事业的发展

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杭州创想教育咨询连锁有限公司

乐高教育事业的发展

创新童年培训课程乐高是来自丹麦，乐高玩具有“丹麦国宝”的美誉。乐高玩具销售各国近80的经典教育产品。乐高积木是现在儿童很喜爱的玩具。一面有凸粒，另一面有可嵌入凸粒的凹槽，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为“魔术塑料积木”。

创想童年，培养创新世界的儿童。创想童年乐高培训教育认为，尊重个性，启迪灵性，发展自主性。在不教的活动中，具备爱、合作、坚毅、审美、创造、解决问题及适应社会的能力。让每一位接受创想童年的孩子，都认为自己是幸福的，幸运的！让每一位接受过创想童年的孩子，在他将来的人生轨迹中，都会是受益终身的！

现在学生家长都会发现，身边的很多孩子都在学一种叫做乐高的课程，也有的家长和孩子会把它称为机器人课。在十年前，或几年前孩子们根本就没听过这种课程。而大多数对乐高的认识，都是玩具和拼装积木，很难想象出用它们可以上课。它究竟有什么吸引力？

1、游戏与玩相结合

孩子是天生的学习者，但孩子们不愿意被迫去学习太难或过于简单的知识。保护孩子先天潜能 激发孩子无限的创造 培养创新世界的儿童！

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在“玩”的过程中，孩子们探索、体会属于他们的世界则会更容易掌握知识，无论是书本上的还是课本之外的。相信通过动手实践孩子会有一种满足感和自信心，即使失败至少尝试过。这样她会更容易、渴望掌握书本上有的或课外的知识。而且相信她们会更容易记住这些知识。

2、更好的发挥自我的个性

孩子的个性可以从他们的日常行为观察出来，也可以通过他们的作品呈现出来。乐高机器人的搭建可以给孩子们无限的想象力，让他们尽情发挥。创想童年是杭州一家开展3-16岁青少年儿童STEAM科技体验教育的机构，开创性地建立了有趣的STEAM课程体系，致力推动STEAM教育在国内的发展，打造儿童科技教育品牌。课程以孩子为中 心，激发他们对科技的兴趣，培养他们的动手动脑能力、逻辑思维、分析和解决问题的能力，锻炼沟通协作意识，帮助孩子构建富有竞争力的未来。

3、可以轻松的学习枯燥的初、高中理科知识，在以后学习更轻松，更有兴趣

在搭建的过程中，你会发现运行的过程中有许多要修改的地方？首先是作品的结构，这里你可能需要用到物理结构以及机械相关的知识，从这些方面对所搭建的进行优化改造。例如：当观察到车子运行太慢，我们得先检查机器人的轮子是否正常，是不是机器人里的传感器影响了它的运行情况。假如对编程有点了解，你会去检查机器人的程序是否有问题，发现问题后及时修改程序来使其正常运行。当然，你还可以在程序里加一些定时器，这样你就可以节省部分时间。

4、从实践中体会自我成就感

让一个刚刚接触机器人的孩子单独去搭建一个机器人是一件非常困难的事，保护孩子先天潜能 激发孩子无限的创造 培养创新世界的儿童！

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他们需要反复实践，花大量的时间动手操作。在花了大半个上午时间，甚至1天、2天搭建好了一个机器人，并且实现了预想的功能，孩子们就会特别幸喜，有成就感。在这种一次次成功实践的过程中，孩子的自信心受到了极大的锻炼，而且这些成本是非常低廉的，简单的一次作品，或是一次比赛。从小培养出来的这种成就感会让他们充满自信，对他们今后的发展具有重要的意义。

5、锻炼意志、韧性等持续力的提升

在搭建过程中，孩子们还会经历许许多多失败。创想童年孩子们学习课程中，每当看到别的小朋友完成好作品，而自己所搭建的机器人无法运行，就会着急。这时，老师就会鼓励我们，告诉我们问题出现在哪，让我们自己解决，同时，也会鼓励小朋友们一起互相帮助，一起进步。久而久之，小朋友这种鼓励以及小伙伴的帮助下，会变得坚强，每每遇到问题时，就会独自思考并解决问题。碰到自己无法解决的问题，也会求助老师或是别的小朋友。其实每一个小孩子内心是非常重要的脆弱的，他们需要极大的鼓励，反复锻炼才会成长，相反，要是纵容这些性格的发展，对孩子的发展是非常不好的。

6、更好的激发孩子兴趣和学习能力

兴趣是孩子的好老师。孩子们会对他们所感兴趣的东西乐此不疲，即便受挫很多次，他们都会努力做下去。乐高玩具是一种综合知识的实践产物，每一个孩子对机器人基本上都是零抵触心态。每一个孩子都有一颗对世界好奇的心态，他们对机器人这种科技产物充满探索心态，希望这些机器产物带给他们科技的力量与惊喜。学习机器人，正是孩子们所愿意花时间去了解的，这可以极大地激发他们的兴趣，保持好奇心，增强孩子们的学习能力。如果你留意孩子们的眼神，你会发现他们对周围的一切事物都非常感兴趣，并且都有自己独到的见解。我们成保护孩子先天潜能 激发孩子无限的创造 培养创新世界的儿童！

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年人一般比较反对那些有个性的见解，通常认为那时十分可笑的，因为一般我们已经知道了事情如何做才是正确的，当乐高机器人走进我们的生活，我们似乎又回到了童年，对事物又有了不同的理解。

7、生活息息相关的知识，以及生活中实际运用，更加善于观察和发现生活中的科学奥秘。

小朋友在学习机器人的过程中，他们会学会思考，联系实际。长久这样，他们就会变得善于观察生活，发现生活中的各种奥秘。

8、全方面的思考能力，举一反三，主动思考与发现和解决问题的能力 当机器人走进我们的生活，我们似乎又回到了童年，对事物又有了不同的理解。假如要做一个机器人，首先要先有一个合理的构思，考虑到机器人如果遇到障碍物会是什么反映？在道路颠簸时，会改变行走的路径，这样在设计时要保障它能够前进和后退，灵活的改变方向。也可加一个简单的缓冲器，使其碰到障碍物时自动停止。然后，你要为机器人编写出程序，在房间里运行时，假如地毯的线不慎进入你的齿轮，使机器人不能正常运行。这时你需仔细检查，作出处理来使它能够恢复撞墙以后能够自由的旋转。为了防止由于缓冲器过高不容易发现障碍物，你可以将它安装的低一些。在这期间，你可以用手触动来改变机器人的运行方向。对你的程序添加部分内容，你会发现像登楼梯一样的简单。

9、团队合作以及动手能力的培养

团队合作：目前，机器人课程学习的价值的显性体现是机器人的相关赛事。几人一组的比赛是一个整体，孩子们想要取得胜利，首先彼此要学习用语言或非语言方式与队友进行沟通和合作。通过比赛可以提高其语言表达的能力，想让队友更好地了解你的意图，你就要有良好的语言表达能力。同时在彼此想法出现差保护孩子先天潜能 激发孩子无限的创造 培养创新世界的儿童！

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错时，彼此的沟通又是很重要的，大家一起协商、比较谁的方案好，或者综合两人的想法。这无论是现在或将来对孩子多很重要，学会与人沟通，团队合作。动手能力：光会讲不会做同样是不可取的。通过参加机器人课程可以提高她们的动手能力，哪个部件在什么位置需要其亲历亲为，这对于今天的孩子是很重要的.更多详情请拨打咨询热线或登录杭州创想教育咨询连锁有限公司官网http:// www.xiexiebang.com咨询。

保护孩子先天潜能 激发孩子无限的创造 培养创新世界的儿童！

第三篇：乐高教育事业的发展

乐高教育事业的发展

泊思地机器人培训乐高是来自于丹麦，热销世界近80年的经典教育产品，是全球最受家长和孩子们喜爱的品牌之一，为3~16岁的孩子打开了发现和探索世界的大门。乐高积木现在已是儿童喜爱的玩具。这种塑料积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为“魔术塑料积木”。

乐高的教育理念：

泊思地机器人培训乐高教育认为：孩子是主动的学习者，他们身上有着天然的兴趣和本能，而发挥其本能的学习就是让孩子置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的奥秘。孩子积极地在“做”的过程中，也就是知识在他们大脑中构建的过程。在做的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法，于是新的知识又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。

孩子是否只对您新买的玩具保持几天热度，然后却扔在一旁置之不理？是否会将玩具从里到外拆卸一通，却对如何还原不知所措？这种“破坏性”的行动，会引起很多父母的无奈抱怨——我所想培养的动手能力，可不是搞破坏啊！但您知道吗？成人眼中所谓的“破坏”其实是孩童表达创造力的特殊语言。通过手部的触碰，孩子能感知新奇世界的种种，并随着直觉任意挥洒创意。这种空间的创造力的培养，我们要做的是为孩子创造出宽容、放松、自由与多样的环境。

第一：培养思维、空间能力的时间契机

如何培养空间感——用乐高搭一所大房子、亦或是走出一个乐高打造成的迷宫...孩子在3岁后，他们能够对物体的大小、形状、上下、前后、左右、远近产生准确的空间概念，并能通过自身的运动来确定物体的空间位置关系。

5岁阶段，孩子的空间智能又前进了一大步，能够利用明显的标记或路标对物体定位，并开始学习利用较为复杂的标记。从小培养孩子的思维空间能力，有助于孩子们学习数学、物理与自然科学，并且为未来专长、职业选择做一个良好的规划。空间能力较强的孩子，可以以建筑师、工程或航空业为发展前景与目标。

第二：空间智力“搭”出来

创造力的培养，除了经由手眼协调的平面涂鸦之外，也能透过手脑配合的游戏开发出来。乐高作为动手能力极强的益智玩具，所能提供的想象空间是无限的！这些看似平凡无奇的塑料积木，让孩子们在手脑并用的过程中从中获得创作的乐趣和成就感令人惊叹！

孩子在乐高搭建的过程中，简单的拼搭能够学习线条的排列、组合。当他们开始搭建有主题的乐园时，则是潜移默化地运用到了空间的垂直性原理。通过积木的拼砌，孩子参与尝试各种不同大小形状和空间组合的运用；另一方面，儿童透过搭乐高的过程，会十分自然地创造出和他们身处环境相符的建筑物，泊思地乐高3~4岁的课程设置中，就有非常经典的：小小建筑师“主题！

第三：手脑并用，更多游戏开发创意

乐高教学并只不是一味的搭建，空间感觉能力还可以通过各种有趣的游戏相结合！

1.绘画：给孩子一张纸，让他设计出各种图形、头像、画面感，甚至可以教他们用纸折叠处立体效果。让他们发挥想象，创造出丰富多彩的可爱形态。

2.走迷宫：和孩子一起玩走迷宫的游戏，看谁有更多的办法来走出迷宫，培养空间感。

3.模拟表演：可以让孩子模拟表演“左门出，右门进；前门进，后门出”，来进一步发展其空间智能，支持孩子的各类想象。在这里，孩子用小小双手，更够体验真实的玩乐世界，边玩边拼边学习，度过一段神奇之旅！

第四篇：乐高幼儿园

幼儿园“做中学 智慧宝贝”亲子活动方案

银杏教育培训网 2011-12-10

一、活动时间：2011年12月 日

二、活动地点：幼儿园教室

三、运动会目标：

通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会，树立幼儿园教育形象。通过创造性开发智力活动,培养父母与幼儿共同创造的精神。培养幼儿参加创意活动的兴趣，亲身体验“做中学”的魅力。

四、活动准备：

1．通知父母来园参加亲子活动。2．准备游戏需要的材料。3．布置活动场地。4．奖品。

五、具体活动方案： 活动流程：

（一）、幼儿园介绍本次活动意义并致欢迎词

（二）、主持人讲注意事项。

（1）、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。（2）、请在活动过程中遵守活动规则。（3）、在活动中请勿拥挤。

（4）、在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦！

（三）、主持人介绍亲子活动项目。活动一：

1、游戏名称:《动物与环境》

2、游戏准备：

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、活动目的：探索动物世界，了解动物生活特点及习性，增长知识；通过搭建真实和各种幻想的动物模型及生活的环境，挖掘孩子的创造潜能，同时发展数学逻辑智能及问题解决能力，在此活动的基础上，引发孩子们对动物世界的好奇，激发孩子们热爱动物、关爱动物的情感。活动二：

1、游戏名称：《我爱我家》

2、游戏准备：

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、活动目的：孩子们在搭建、摆弄模型的过程中学习家庭和社区的一些简单的基本知识，认识自我，并学习如何与他人分享，学习倾听，培养爱自己、他人以及生活的美好情感。活动三：

1、游戏名称：《百变工程》

2、游戏准备：

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、活动目的：探索基本的机械构造及交通工具，掌握初步的机械知识，创造性的组合各种机械大配件，熟练使用螺丝刀，锻炼手指的灵活性，发展手眼协调能力，语言表达能力等。活动四：

1、游戏名称：生活与科技

2、游戏准备：

3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈

4、活动目的：搭建生活中常见的工具以及机械模型，探索生活中的科学概念，初步了解杠杆、轮齿等工作原理，理解生活中的科技无处不在，科技能够提高人们的生活质量。活动五：

1、游戏名称：疯狂小发明

2、游戏准备：

3、参加人员：幼儿、家长

4、活动目的：孩子们将去创造各种模型去解决被设计的挑战，针对一个个主题活动，更多发挥创造性思维和带有思想解决问题的能力，例如搭建一个带锁的百宝箱。

（四）、活动开始

（五）、颁奖

（六）、“做中学”育儿讲座（银杏教育培训网）

（七）、活动结束。

第五篇：乐高教案

小学乐高特色课程校本教材

一、课程基本理论

（一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标）

1、情感态度价值观：

通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。

2、过程和方法：

通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。

3、知识和技能：

通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。

（二）、乐高特色课程教学重难点 重点：组装机器零件、编辑程序。

难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。

（三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度）

1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。

2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。

3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。

4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。

5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。

二、课程模块（目录、内容）第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30步 第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60步 第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90步 第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122步

第五课时 WACK3M机器人编辑程序 第六课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步 第七课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步 第八课时 ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步 第九课时 ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步 第十课时 ROBODOZ3机器人编辑程序 第十一课时 KRAZ3机器人拼砌第1-20步 第十二课时 KRAZ3机器人拼砌第21-39步 第十三课时 KRAZ3机器人拼砌第40-60步 第十四课时 KRAZ3机器人拼砌第61-80步 第十五课时 KRAZ3机器人拼砌第81-120步 第十六课时 KRAZ3机器人编程

第十七课时 Banner print3R机器人拼砌第1-34步 第十八课时 Banner print3R机器人拼砌第35-53步 第十九课时 Banner print3R机器人拼砌第54-75步 第二十课时 Banner print3R机器人拼砌第76-84步

三、课程教案

WACK3M机器人拼砌第1-30步骤

第一课时

教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 教学目的：

1、学会拼砌WACK3M机器人；

2、体验拼砌的过程。

3、掌握拼砌技术。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、课堂常规要求

1、端正学习态度

2、集中注意力专心听讲

3、课中遇到困难请文明举手

4、拼砌步骤要规范

5、教学紧跟老师的步骤

6、每天保持认真的心情

二、教学拼砌WACK3M机器人：

1、比赛前准备，教学目标示意图如下：

2、机器人拼砌准备步骤1-30步。

三、表扬优秀的学习小组（1）评优秀的小组（2）教学总结。

四、教学总结

WACK3M机器人第31-60步骤

第二课时

教学内容：WACK3M机器人第31-60步骤 教学目的：

1、学会拼砌WACK3M机器人；

2、体验拼砌的过程。

3、掌握拼砌技术。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、课堂常规要求

1、组织课堂材料进行教学

2、文明礼仪

二、继续CK3M机器人拼砌、教学拼砌31-60步骤拼砌： 第31步 第32步

第33步 第34步

第35步 第36步

第37步 第38步

第39步

第41步

第43步

第40步 第42步 第44步

第45步 第46步

第47步

第49步

第51步

第48步 第50步 第52步

第53步 第54步

第55步

第57步

第59步

三、拼砌总结。

第56步 第58步 第60步

1、评优秀的学习小组

2、表扬团队合作比较好的学生。

3、小结课堂情况。

WACK3M机器人拼砌第61—90步骤

第三课时

教学内容：WACK3M机器人拼砌第61—90步骤 教学目的：

1、学会让机器人WACK3M机器人拼砌；

2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、教学新知。

（1）教学任务：机器人WACK3M拼砌第61-90步如下： 第61步 第62步

第63步 第64步

第65步 第66步

第67步 第68步

第69步 第70步

第71步 第72步

第73步 第74步

第75步 第76步

第77步 第78步

第79步 第80步

三、教学总结

（1）表扬优秀的拼装组。（2）培优辅差

（3）机器人拼砌技术的实施情况，学生总结。

WACK3M机器人第81-123步骤拼砌

第四课时

教学内容：WACK3M机器人第81-123步骤拼砌 学目的：

1、学会让机器人SPIK3R 01 尾部的拼砌；

2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、复习旧知、及时巩固。

（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？

二、教学新知、拼砌机器人WACK3M第81-123步骤如下： 第81步 第82步

第83步 第84步

第85步 第86步

第87步 第88步

第89步 第90步

第91步 第92步

第93步 第94步

第95步 第96步

第97步 第98步

第99步 第100步

第101步 第102步

第103步 第104步

第105步 第106步

第107步 第108步

第109步

第111步

第113步

第115步

第110步 第112步 第114步 第116步

第117步 第118步

第119步 第120步

第121步 第122步

三、教学总结

（1）学生总结WACK3M机器人。（2）表扬团队合作比较好小组。（3）如何发挥、发现自己的创造力？

WACK3M机器人编辑程序

第五课时

教学内容：WACK3M机器人编辑程序 教学目的：

1、学会编辑WACK3M机器人程序；

2、学会、体验机器人。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、复习旧知、及时巩固。

（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？

二、WACK3M机器人程序编辑。步骤 ：

步骤

二、步骤三：把编辑好的程序下载

步骤四：运行程序。

步骤五：演示机器人程序。

步骤六：

步骤七：体验机器人。

三、教学总结

（1）比较学习较好的小组、体现出学习小组团队合作的精神，上台表扬。（2）评优秀的小组。

（3）鼓励有创造力的学习小组。

ROBODOZ3R 第六课时

教学内容：ROBODOZ3R机器人拼砌第1-30步骤 教学目的：

1、学会拼砌ROBODOZ3R机器人；

2、体验拼砌的过程。

3、掌握拼砌技术。教学准备： 组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、课堂常规要求

1、端正学习态度

2、集中注意力专心听讲

3、课中遇到困难请文明举手

4、拼砌步骤要规范

5、教学紧跟老师的步骤

6、每天保持认真的心情

二、教学拼砌WACK3M机器人：

1、比赛前准备，教学目标示意图如下：

2、机器人拼砌准备步骤1-30步。第1-6步骤：

第7步骤：

第8—10步骤：

第11步骤：

第12步骤：

三、表扬优秀的学习小组（1）评优秀的小组（2）教学总结。

四、教学总结

ROBODOZ3R 第七课时

教学内容：ROBODOZ3R机器人第13-21步骤 教学目的：

1、学会拼砌ROBODOZ3R机器人；

2、体验拼砌的过程。

3、掌握拼砌技术。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、课堂常规要求

1、组织课堂材料进行教学

2、文明礼仪

二、继续CK3M机器人拼砌、教学拼砌13-25步骤拼砌： 第13—21步骤：

第16步骤：

第17 步骤：

第18步骤：

第19步骤：

第20步骤：

第21步骤：

三、拼砌总结。

1、评优秀的学习小组

2、表扬团队合作比较好的学生。

3、小结课堂情况。

ROBODOZ3 第八课时

教学内容：ROBODOZ3机器人拼砌第22—26步骤 教学目的：

1、学会让机器人ROBODOZ3机器人拼砌；

2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、教学新知。

教学任务：机器人ROBODOZ3拼砌第22-35步如下： 第22步骤：

第23步骤：

第24步骤：

第25步骤：

第26步骤：

三、教学总结

（1）表扬优秀的拼装组。（2）培优辅差

（3）机器人拼砌技术的实施情况，学生总结。

ROBODOZ3第26-37步骤拼砌

第九课时

教学内容：ROBODOZ3机器人第26-37步骤拼砌 学目的：

1、学会让机器人ROBODOZ3的拼砌；

2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备： 组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、复习旧知、及时巩固。

（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？

二、教学新知、拼砌机器人WACK3M第26-步骤如下： 第26—27步骤：

第28步骤：

第29步骤：

第30步骤：

第31—40步骤：

三、教学总结

（1）学生总结WACK3M机器人。（2）表扬团队合作比较好小组。（3）如何发挥、发现自己的创造力？

ROBODOZ3 编程 第十课时

教学内容：ROBODOZ3机器人编辑程序 教学目的：

1、学会编辑ROBODOZ3机器人 程序；

2、学会、体验机器人。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、复习旧知、及时巩固。

（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？

二、WACK3M机器人程序编辑。步骤 ：

步骤

二、步骤三：把编辑好的程序下载

步骤四：运行程序。

步骤五：演示机器人程序。

步骤六：

步骤七：体验机器人。

三、教学总结

（1）比较学习较好的小组、体现出学习小组团队合作的精神，上台表扬。（2）评优秀的小组。

（3）鼓励有创造力的学习小组。

KRAZ3机器人拼砌第1-30步骤

第十一课时 教学内容：KRAZ3机器人拼砌第1-30步骤 教学目的：

1、学会拼砌KRAZ3机器人；

2、体验拼砌的过程。

3、掌握拼砌技术。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、课堂常规要求

1、端正学习态度

2、集中注意力专心听讲

3、课中遇到困难请文明举手

4、拼砌步骤要规范

5、教学紧跟老师的步骤

6、每天保持认真的心情

二、教学拼砌KRAZ3机器人：

1、比赛前准备，教学目标示意图如下：

2、机器人拼砌准备步骤1-20步。第1-2步骤：

第3-5步骤：

第6-7步骤;

第8-12步骤：

第9—12步骤：

第13—14步骤：

第15—18步骤：

第19—20步骤：

三、表扬优秀的学习小组

（1）评优秀的小组（2）教学总结。

四、教学总结

（1）小组间的课内纪律。（2）组内个别学生的注意力方面。

KRAZ3机器人第21-39步骤第十二课时

教学内容：KRAZ3机器人第21-39步骤 教学目的：

1、学会拼砌KRAZ3机器人；

2、体验拼砌的过程。

3、掌握拼砌技术。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、课堂常规要求

1、组织课堂材料进行教学

2、文明礼仪

二、继续KRAZ3机器人拼砌、教学拼砌21-39步骤拼砌： 第21—22步骤：

第23步骤：

第24-29步骤:

第30-33步骤：

第34—37步骤：

第38-39 步骤：

三、拼砌总结。

1、评优秀的学习小组

2、表扬团队合作比较好的学生。

3、小结课堂情况。

KRAZ3机器人拼砌第40—60步骤

第十三课时

教学内容：ROBODOZ3机器人拼砌第40—60步骤

教学目的：

1、学会让机器人KRAZ3机器人拼砌；

2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、教学新知。

教学任务：机器人KRAZ3拼砌第40-60步如下： 第40-43步骤：

第44—49步骤：

第50-52步骤：

第53-60步骤：

三、教学总结

（1）表扬优秀的拼装组。（2）培优辅差

（3）机器人拼砌技术的实施情况，学生总结。

KRAZ3机器人第61-80步骤拼砌

第十四课时 教学内容：KRAZ3机器人第61-80步骤拼砌 学目的：

1、学会让机器人KRAZ3的拼砌；

2、学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、复习旧知、及时巩固。

（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？

二、教学新知、拼砌机器人KRAZ3第61-80 步骤如下： 第61—65 步骤：

第66-69步骤：

第70—75步骤：

三、教学总结（1）学生总结WACK3M机器人。（2）表扬团队合作比较好小组。（3）如何发挥、发现自己的创造力？

KRAZ3机器人第81-120步骤拼砌

第十五课时

教学内容：KRAZ3机器人第81-120步骤拼砌 学目的：

1.学会让机器人KRAZ3的拼砌； 2.学会拼砌技术、技能技巧。教学准备：

组织上课，视频，文字资料。教学过程：

一、复习旧知、及时巩固。

（1）说说上一节课，拼装的机器人？（2）你学学到了哪些收获，请学生来回答？

二、教学新知、拼砌机器人KRAZ3第81-120 步骤如下： 第81—86 步骤：

第86-91步骤：

第92—97步骤：