平面媒体也应做好公益广告

第一篇：平面媒体也应做好公益广告

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平面媒体也应做好公益广告

作者：曹鹏

来源：《新闻世界》2013年第08期

中国最早的公益广告是贵阳电视台的“节约用水”广告，电视台在公益广告创意与制作上，始终保持着领先优势。中央电视台的公益广告，在国内传统媒体中始终处于领军地位，每天播出的公益广告节目也最多，形式风格多种多样。

为了保证公益广告的传播效果，有关部门对公益广告的时长与时段及版面都有硬性指标规定，新闻单位也都能按照指令完成任务，但总体而言，所刊播的公益广告还是多少存在着空洞说教、没有新意美感等问题。不能吸引人，也就不能改变人的缺点与不足。

新闻传播界应当形成共识：广告也是媒体传播的一个组成部分，公益广告中的“假大空”与官腔、套话，不仅无益于功德、公益，反而会妨害所宣传的主题。特别值得注意的是在平面媒体上，有些公益广告基本上就是标语口号加图片，浅薄简单，让人望而生厌。这种做法太老套太过时，几乎没有信息含量，更谈不上创新，很难打动今天的读者，尤其是年轻人。

第二篇：课外阅读也应重视

课外阅读也应重视

基础教育在由应试教育向素质教育转轨的过程中，中学语文课应如何适应转轨要求，从而完成教书育人，提高整体语文素质的任务？我认为，除了要加强课堂教学，还必须重视学生的课外阅读。下面拟就如何培养学生的课外阅读能力作粗浅的思考与探索。

一、循循善诱，激发课外阅读兴趣。

1、上好阅读指导课。这是培养阅读兴趣的重要途径。特别在对初中一年级学生上第一堂语文课时，要讲授中学语文的学习方法。要结合方法指导，说明课外阅读的重大意义，让学生认识到课外阅读的重要性。除此，阅读指导课上，教师可采用：或简述书中大意，或摘读文中的精彩章节，或提出书中的要点，或解释疑难词句等方法。如学生观看电视连续剧《三国演义》后教师可在课堂上简介《三国演义》的原著，并指出电视剧由于篇幅的限制，不能全面反映原著，最好阅读原著，因势利导，以引起学生课外阅读的兴趣。

2、介绍中古今中外苦读成才的故事。对于初中生来讲，这点更显得重要。少年毛泽东夜阑秉烛，读遍乡间能找到的书，几乎每页都有画上圈圈。高尔基读书时就像饥饿的人扑在面包上一样。著名教授张中行先生也是好读书的典范，极力提倡读书，这样可以为学生树立榜样，从而明确课外阅读是课内的延伸和拓展。

3、进行“课前五分钟”读讲。即每天上课前拿出五分钟让一、二个学生“读”自己课外选的文章，“讲”自己感受最深的事情，这样既可以锻炼学生口头表达能力，也督促学生养成坚持课外阅读的良好习惯。

4、举办小型表演会、故事会。学生阅读了某些优秀的文艺作品后，表演会、故事会上说出来、演出来。

二、有的放失，指导课外阅读内容。

1、根据学生心理特点引导阅读。引导的主要内容有：一是少年读物。初中生的年龄特点决定了他们的主要阅读对象，教师要根据其特点，积极给予引导。如《少年文艺》的作品贴近少年学生的学习。对学习写作方法都有帮助。《中学生阅读》等也是较优秀的少年刊物，都值得向中学生推荐。二是名篇名著。初中阶段是由少年向青年的过渡期，在坚持阅读少年读物的同时，也应开始接触名篇名著。《西游记》、《红楼梦》等古典名著，《家》、《高山下的花环》等现代名著可在作简要介绍后推荐给学生。三是报纸和知识性刊物。教师应当强调学生坚持天天看报，养成及时了解时事的习惯，可增强作文的时代感。对学生学语文有利，对提高人的全面素质也是十分有利的。

2、结合课堂教学推荐。以课内学习带动课外学习，用课外阅读进一步深化课堂教学内容。如讲到《盘古开天辟地》一文时，可在课堂上讲述《中国神话选》的精彩故事，以激发和引导学生去阅读《中国神州选》一书。

3、结合重大节日推荐。如在建国50周年到来之际，可以给学生推荐一些介绍祖国悠久历史、优秀文化、科学遗产、改革开放20年来所取得的丰硕成果等方面的书籍，让学生通过阅读，进一步了解祖国，加深爱国之情。

三、循序渐进，教给课外阅读方法。

1、“略读”法。学生的课外阅读应从略读入手，教师要教给他们略读的方法。首先要培养学生先看序文、提要、导读、编辑大意和目录的习惯，以了解全文的性质、内容、规模；其次要掌握新闻记者全文章节标题和段首句、尾句的方法；第三要学会浏览全文，纵观大意的阅读。最后使学生掌握略读。

2、“细读”法。在略读的基础上，还要教会学生对文章的重点段落、精彩片断以及自己感兴趣的章节、语句多读几遍，并按自己习惯加以必要符号，用心阅读，养成认真阅读的习惯。

3、“记忆”法。在阅读一篇文章时，教师应帮助学生学会记忆储存，或归类摘抄，或反复诵读，以丰富积累。

4、“写读书笔记”法。读书笔记是将自己读书时的感受、心得、看法、评价等记录下来。其最简单的形式是填写读书卡，可按“书名和作者”、“内容摘要”、“好词佳句”、“最喜欢的人和物”，等项目摘录。每读一篇文章，都应完成一篇读书笔记、心得体会。

四、融会贯通，与课堂教学相结合

1、与“说话”课相结合。每学期举行一至二次故事会。规定故事会的内容必须是学生课外阅读的内容，学生可根据不同的兴趣选择阅读文章，这样说起话来便能自然、生动、有条理且中心突出，从而达到较好的教学效果。把课外阅读与听说训练结合，能有效地促进学生的课外阅读。

2、与“课内阅读”相结合，课内所学的知识贵在应用，将课外阅读与课内阅读结合是检查学生阅读能力和能否灵活运用语文知识的有效手段。

3、与作文教学结合。一些作文较好的学生都有勤于课外阅读的习惯。课外阅读多了，作品中的语言表达、人物和景物描写、材料安排等都有会直接影响学生的习作。为使课外阅读更好地服务于作文，首先要求学生在课外阅读时，要做读书笔记，它是积累作文材料的有效方法。其次，组织课外阅读交流会，学生之间相互吸取课外阅读的好办法。

课外阅读活动与课堂教学的结合能取得较好的阅读效果，但不能改变现行教材，加重学生负担，而应该通过引导让学生自觉、愉快并持之以恒地进行阅读，以达到潜移默化的效果。

第三篇：教学设计也应与时俱进

教学设计也应与时俱进

在历年的教学实践中，思想品德课总被学生冠以枯燥乏味，老旧陈腐的帽子，我认为，只要在教学设计中注意与时俱进，汲取时代最新鲜的营养，思想品德课完全可以成为学生最受欢迎的课。下面我结合今年代九年级毕业班的实际教学体验谈一下教学设计中的与时俱进，和老师们共勉。

一、课前延伸阶段的与时俱进。

在讲述《春天的故事》这一课之前，我让学生注意搜集胡锦涛总书记在深圳特区成立30周年之际赴深圳视察的有关图片，讲话资料。同时，我也注意搜集到一个细节：考察期间，腾讯公司总裁马化腾先生代表腾讯员工，向总书记赠送了精心准备的QQ号码。上课时，当我一上来谈起QQ聊天时，同学们都眉飞色舞，因为几乎每个学生都有一个自己的QQ号，我问：“当你聊天时，说不定你的网友就可能是胡锦涛总书记。这在30年前是不可想象的。这是什么带来的巨大变化？”学生自然而然的回答是改革开放带来的，讲课时我们共同分享学生自己搜集的新鲜资料，由此开始新的一课，学生们兴致盎然。同样的情况还有很多，例如“明明白白消费”章节，课前既可以让学生搜集今年315晚会的情况，也可以让学生搜集生活中身边的假冒伪劣的商品，甚至可以让他们把假冒伪劣的商品带到课堂上展示，这样的与时俱进的教学，学生当然不觉得枯燥。

二、课中探究阶段的与时俱进。

在九年级最后一轮复习阶段，还有几天学生就离校了，学生忙于写留言簿，上课根本不怎么理老师，我为了让学生牢牢记住有关酒驾的热点内容，上课时我在开场白中就讲：“看同学们都忙于'生离死别',我啥也别说了，献歌一曲，希望同学们喜欢，谢谢！”当我稍带调侃的讲完，学生们来了兴致，紧接着我把一首高晓松的《同桌的你》唱给了即将离校的同学，“明天天你是否会想起，昨天你写的日记，明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。老师们都已想不起，猜不出问题的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你－－”趁学生掌声雷动之际，我便把五一后音乐才子高晓松酒驾和酒驾的危害以及酒驾入刑的热点时政内容讲述给大家，同学们自然听得津津有味。老师讲课时如果多与时政时事，身边的趣事新鲜事相结合，思想品德课同样可以永葆青春，长盛不衰。

三、课后提升阶段的与时俱进。

讲述有关环境保护的问题时，学生往往对关水龙头，拾方便袋这样的老生常谈的活动提不起兴趣。今年的3月26日，我曾经给学生们布臵过一个与时俱进的新颖作业:“地球一小时”活动，所谓“地球一小时”就是世界自然基金会应对全球气候问题所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来表明他们对应对气候问题行动的支持。作业布臵后，学生们热情高涨，纷纷表示回到家后活动的一小时里不看电视，不玩电脑了，节约用电。可到了周一一问活动情况，完成的情况千差万别，有的出去玩了一小时，有的早睡了一小时，有的家长不让关，有的关了二十分钟忍不住又开灯了，有的家长抨击布臵作业的老师神经病－－不一而足。尽管如此，学生们在这次活动中认识到保护环境有自己参与的自豪感，也意识到环境问题在农村和农民眼中并不被重视的严峻性。

教学设计如夏花般缤纷绚烂，但无论怎样设计，都希望老师们多注入一些时代的新鲜血液，犹如盼雨的枝头撒播上最及时的雨露，如此方可开出最娇艳的花朵。2011年山东省初中教师全员研修专家推荐作业 作者微山马坡镇第一中学 刘健 推荐人： 仲继美

推荐理由： 思品课时代性非常强，无论选择资料，还是设置情境以及学生活动，都要贴近社会实际。对于社会生活有意义的事件有争议的话题，老师应根据学生特点及教学时间的安排，做一定的改造加工，使之能够与学生思想品德的形成规律相符合。刘老师结合教学实践对课前、课中、课后三个阶段教学设计的认识比较深刻,观点鲜明。本文所谈教学设计紧扣教学实际，有感而发，层次清楚，体现了思品课新课改理念，可操作性强，值得学习和借鉴。

第四篇：新课改也应警惕拿来主义

新课改也应警惕“拿来主义”

山东省诸城市密州街道卢山中学

王永坐

随着新课程改革的推进，传统教学模式逐渐被新的教学模式所取代，各地也涌现出一大批新课程改革的佼佼者，比如洋思、杜郎口等学校的教改经验，已逐渐为全国各地学校学习的典范，纷纷向这些成功学校取经，以促进自己学校的教学改革。但在学习别人经验的同时，另一种不良现在正在各学习学校潜滋暗长，那就是不分地域差别，不顾实际情况，一概的“拿来主义”。“拿来主义”这种诟病，已呈愈演愈烈之势在全国各课改区或多或少地蔓延开来。笔者曾经对各省市就课改经验和课改效果对课改学校做过一个粗略的调查，其中有百分之六十的老师认为，这些取来之经只是皮毛，未及深髓，学校只是从形式上照搬了人家的课堂模式，如杜郎口的“砸掉讲台”，“十加三十五授课模式”等，课改学校在形式上也“砸掉讲台”，也采取“十加三十五授课模式”，而画虎不成反类犬，学生的学习效果没有显现，反而在教学上造成课堂“乱”和“差”的局面，甚至有些老师难以驾驭课堂；其次，有百分之二十的老师认为，学校对于这些泊来的经验，只是流于形式，浮于表面，上几堂示范课，谈谈体会，写写报告，形成材料，而在实际教学中，“星星还是那颗星星，月亮还是那个月亮”，这样以来，什么是课改这种概念都难以在老师和同学的心中形成一个明确的认识，纯功利的东西深入学校领导的内心；

三、还有百分之十的老师认为，学校参观学习完改革经验之后，觉得不实用，与先前的传统模式相比，这些改革很难让学生在短时间内取得成绩——虽然改革之风劲吹，可我仍自岿然不动。

四、有百分之十的老师认为，这些经验在本校的推广，确起到了它应有的作用。

这样的“拿来主义”，并不能真正让教育这棵大树焕发出勃勃生机。

管中窥豹，不难看出，所取之“经”真正能让教育这棵大树焕发出勃勃生机的却是凤毛麟角。这些经验的推广，难道真如古人所说的：“河南为橘，河北为枳”？ 究其原因，我们不难发现个中症结：

一、全盘照搬，舍本逐末，典型“拿来主义”。有些学校，对取来之经视若珍宝，不顾自己学校的实际，全盘照搬经验学校的模式，却忽略了经验学校改革成功的内核，只在教学形式上做文章。固然，形式在一定程度上能促进内容的转化，却忘记了形式是要永远为内容服务的这一宗旨。“拿来主义”，虽然省时省力，却因了教学也应与实际相结合的道理而舍本逐末，舍本逐末的结果是，于改革之路原地踏步，甚至渐行渐远。

二、无视改革，思路僵化，典型功利主义。有些学校的改革，只打雷不下雨，学习了经验，却并未真正付诸实施，原因只有一个，受多年的传统授课方式的同化，思路僵化，缺少创造，缺少激情，如死水难起波澜，他们看不教育未来的路如何走，没有长远的目光，造成严重的“短视”，只是近观眼前，关注眼前的利益和成绩，典型功利主义作祟！而这样僵化的头脑下的教育，会不会再出现上世纪末《中国青年报》发出的“误尽苍生”的喟叹？ 是的，教育也需要激情，需要创造。无论洋思现象还是杜郎口的神话，他们都从自己的实际出发，摸索出了适合自己的教学模式。“冰冻三尺，非一日之寒”，教育最来不得急功近利。不可否认，这些所谓的经验学校的经验，是不是具有普适性还值得商榷，但我们应该看到，启智、创新、以人为本是这些学校教育教学的主旋律，正是有了这种旋律的引导，然后借助某种教学模式而表达出来，才有了一种震撼人心的效果。

对于新时期的课堂改革，无论采用什么模式，其意义都是重大的。我们的参观学习，应该学习人家那种激发学生兴趣的，让学生真正参与的内里，这才是改革中真正的“源头活水”！至于采用怎样的形式去表现，就应因地制宜，活学活用，切莫搞“一刀切”，更不要对改革进行怀疑应付甚至抵制。

自然的春天，是百花争艳；教育的春天，也应是万象俱生。如果只看到洋思或者杜郎口等等的经验，而忽略了自己学校应有的“教育个性”，一律的“拿来主义”，对我们来说也是一种悲哀。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，但愿我们的教育，在不久的将来，能到处看到有活水的万条溪流，在我们这块古老的土地上，汇成百川，汩汩淌进改革的大海！

第五篇：[基金投资]投资基金也应做好年终总结六方面加以总结完善(精)

[基金投资]投资基金也应做好年终总结 六方面加以总结完善

面对已经过去的一年，投资者针对基金产品投资，应当总结点什么呢？以下六个方面是需要投资者加以总结完善的。

第一，基金业绩状况。不仅要了解基金的净值增长状况，同时还需要掌握分红情况，从而做出全面的业绩评价。

第二，分析导致基金净值变动的主客观原因。基金投资不可能是一帆风顺的，总会因为各种原因而存在收益上的差别。投资者在进行基金产品投资时，应当注意分析产生差别的原因。是市场的系统性风险所致，还是基金管理人的操作风格引起。投资者针对不同的原因，区别对待，区别分析，才能得出正确的结论。

第三，个人操作偏好和习惯。从一定程度上讲，基金投资收益状况也是投资者投资习惯的反应。频繁操作基金与长期持有基金产品，产生的投资效果是完全不同的。投资者可以通过频繁操作产生的收益状况与长期持有基金产品进行比较，将会得到答案。

第四，资产组合配置状况。从一定程度上讲，基金资产的配置状况决定了投资者投资基金的质量。投资者将资金集中在股票型基金，与分别按比例投资于债券型基金、货币市场基金产生的投资收益差别是完全不同的。投资者应当进行盘点，从而做出更进一步的优化措施。

第五，操作纪律的执行状况。投资者在进行基金产品投资前，均会制定一定的投资目标和计划，依照目标和计划而设置相应的收益预期，并进行止赢和止损。经过了一年的投资，投资者需要对投资目标和计划的完成情况进行总结，并检查是否执行了严格的操作纪律，对于投资者来讲是非常重要的。

第六，基金基本面变化情况。基金作为一种长期投资和价值投资产品，投资者只有进行长期投资才能够凸显基金管理人管理和运作基金产品的能力。因此，进行年终总结，不仅是总结一年来的投资成败与得失，更多是对未来投资机会的把握。因此，关注基金的基本面变化，并进行分析是非常重要的。尤其是基金经理的变动、基金重仓股的变化、基金仓位比例、基金投资风格和策略的调整等，均需要投资者在进行年终总结时加以注意，便于投资者为此而调整来年的投资目标和计划，优化投资组合，设置合理的投资收益预期，重塑基金投资理念，从而使长期投资之路走得更坚实。