什么是公共卫生硕士MPH？

第一篇：什么是公共卫生硕士MPH？

什么是公共卫生硕士MPH？

MPH（公共卫生硕士）是根据2002年国务院学位委员会批准设置的一个新的专业学位，其目的是培养高层次卫生管理与疾病预防应用型人才。2009年全国招收MPH的院校共有24所。

培养方向

1、卫生事业管理

2、疾病预防与控制

3、卫生学与卫生执法监督

4、妇儿保健与人口健康

5、社区卫生与健康教育

6、临床评价

MPH专业学位分全日制和在职形式两种：

MPH专业学位的在职培养形式，同MBA、MPA等专业学位一样，每年的7月份报名，10月参加全国统一的专业学位入学考试。学制一般为2年半至4年，学习形式为非脱产。全日制MPH专业学位，参加全国研究生入学统一考试，每年10份左右报名，1月分考试。使用全国研究生入学考试的医学线。考试内容与学术型研究生目前并无太大区别。就业前景分析

公共卫生硕士的就业方向是很广泛的，一般都是到一些事业单位去就业，比如：文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位或行政管理部门从事管理工作。一旦进入事业单位工作，一般都会得到重视，职位提升的机会更多。

MPH报考条件

工作三年或三年以上并且前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书），热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强，身体健康，从事公共卫生及有志从事公共卫生事业的在职人员。符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。

MPH考试科目

政治理论、外国语（英语、俄语、日语）、流行病学基础、社会医学，共计4门；其中，政治理论由各招生单位单独组织，时间自行安排；其余3门全国联考。考试语种为俄语、日语的考生，限报中国医科大学、吉林大学、哈尔滨医科大学

第二篇：约翰霍普金斯大学公共卫生硕士谈MPH申请之道

约翰霍普金斯大学公共卫生硕士谈MPH申请之道

约翰·霍普金斯大学(The Johns Hopkins University)，简称为Hopkins 或 JHU，成立于1876年，是美国第一所研究型大学，也是美国大学协会的14所创始校之一，是一所世界顶级的著名私立大学。该校医学院的教学研究单位约翰·霍普金斯医院(JHH)连续21年被评为全美最佳医院。本期，金东方美国留学专家张伟用老师非常荣幸邀请到约翰·霍普金斯大学公共卫生硕士(MPH)刘洋同学，请她为我们讲述她的求学经历，以及大学约翰·霍普金斯大学公共卫生硕士的申请策略和录取情况，有留学打算的小伙伴千万不要错过哦！

北大高材生热衷医学科研 心系全美顶尖医学院

刘洋同学本科就读于北大医学部护理专业，同时辅修法语。她积极乐观、多才多艺，曾担任北大护理学院学生会主席，跆拳道社社长等职务。毕业后来到美国名校约翰斯霍普金斯大学攻读公共卫生硕士(MPH)，主攻流行病和卫生统计方向，毕业至今一直在医学院做生物统计师，同时在导师的带领下撰写自己的科研文章，现在主要在霍普金斯医院做肾病流行病的科研。说起出国留学，刘洋告诉记者，她从很早就想出国读书了，原因有二，一方面中西方的教育体制不同，所以体验不同的教育氛围;另一方面也想更全面地了解这个世界，学会从各种不同角度思考问题，要做到这些首先就要积累广泛的见识，于是这让刘洋更加坚定了出国留学的决心。

刘洋同学十分热爱自己所学的专业，她在本科的时候就做过一些护理相关的研究，用的基本都是流行病学的方法，所以想认真系统地学习一下目前比较先进的流行病和卫生统计研究方法。霍普金斯的医学与公共卫生领域历来是霍普金斯大学的强项，拥有最负盛名且最顶尖的医学院，与哈佛医学院齐名。它的公共卫生学院自有排名以来，历年均为全美第一。因而约翰·霍普金斯大学成为刘洋的第一选择。她攻读MPH时的导师是研究癌症早期筛查的，所以当时主要做的就是就是关于提升癌症筛查项目普及率的研究。

浅谈JHU申请经验：提前准备是关键

说起约翰·霍普金斯大学研究生申请经验，刘洋跟张伟用老师讲述中，一定要提前准备好出国留学申请工作，这是最关键的。刘洋说：“我大概提前了两年左右考试准备英语考试，完成考试后早日开始准备申请文书。在诚实的前提下，尽量在简历中全面反映自己的突出成就与贡献，在个人陈述中着重展现自己的独特价值。记得当时申请文书我还特地找了在中国工作的美国朋友帮忙修改，有的时候我们的逻辑和叙述习惯和美国人不一样，所以感觉让以英语为母语的人帮忙修改是很必要的。”而且美国的学校看重成绩的同时也非常看重课外活动经历，刘洋在本科期间实习经历也十分丰富，比如在中国儿童研究所做护士助理、北大护理学院做医疗研究助理等，这些经历对申请也起到了一定作用。

申请约翰·霍普金斯大学这样的名校，肯定也会非常看中申请人的个人特质，刘洋说，她个人本科期间具有优异的学术成绩，有两篇第一作者的科研文章，较高的英语考试成绩，同时还有非常丰富的课外活动，领导经验，以及杰出的沟通能力，这些个人经历对申请也是很有帮助的。

JHU公共卫生硕士(MPH)招生和就业情况

刘洋同学介绍到，她所攻读的公共卫生硕士(MPH)是一年的硕士项目，适合英语比较好，适应速度较快的学生。建议最好有一些工作经历，不过没有也不太会影响录取，只不过毕业后就业时会比较迷茫。JHU的MPH主要针对有医疗临床或科研经历的人才，系统地培训临床科研技能。就业去向广泛，包括医疗科研，药厂，医药咨询等等。就她本人的观察，历届毕业生都能在毕业2-3个月内找到心仪的工作。硬件设施上，约翰·霍普金斯大学有很多专业的实验室和研究中心，有专注于心血管临床流行病的Welch中心，专供国际卫生的国际疫苗研究中心(International Vaccine Access)，免疫方面的lupus中心等等众多研究机构，科研资源还是十分丰富的。但是，JHU硕士申请讲学金的概率比较小，只有5%左右。

刘洋告诉记者，值得一提的是，JHU的MPH项目近年来越来越多地考虑录取没有太多经验的应届本科毕业生，大概是因为考虑到近几年毕业后就业情况比较好，不再那么担心大家毕业后找不到合适工作。JHU的MPH项目就业方向非常广泛，刘洋介绍说，观察看来，硕士和博士毕业生大概有30%-40%从事研究工作，30-40%去药厂、咨询、投行等工业企业，还有20-30%从事非医药卫生领域。中国留学生的优势是拥有国际学术、科研背景，劣势主要是文化差异和语言局限，不过这些都是会随着时间慢慢改善的。

留学经验分享

现在美国留学已经不仅是一股热潮，更有很多同学想要靠自己的努力在美国生活。刘洋说道，独立自主和坚强乐观的心态是应该算是坚持下来的关键。对于很多对未来研究方向迷茫的学生，刘洋建议同学们多尝试不同的东西，总会找到自己的热忱所在的。对于申请成功的同学，在学习上和生活上需要做哪些准备工作呢?对此，刘洋给大家的提议是：出国前几个月就尽量自己动手安排好自己的饮食起居，为出来自己生活做好铺垫。提前联系学校的学生组织或论坛，让前辈们推荐住处并介绍经，但是每个学校的情况不一样，所以还要因校而论。

最后，针对想要就读世界名校的学弟学妹，刘洋同学想跟大家分享三个体验：

1.充满自信，相信自己一定能实现目标;

2.关注自己的喜好，然后围绕这个喜好来培养能力，不要局限自己的未来;

3.在遇到困难的时候记住自己在努力上坡，勇敢坚持，就一定能迎来美好未来。

通过刘洋同学的分享，相信大家对约翰·霍普金斯大学公共卫生硕士的招生和申请有了一定了解，在此特别感谢刘洋同学接受金东方美国留学专家张伟用老师的采访，为读者提供了美国留学非常实用的信息，祝愿刘洋同学在今后的科研和工作道路上一帆风顺，成为优秀的医学专家。也希望更多想要出国留学的同学们从本文受益，早日入读心仪学府。

第三篇：探索公共卫生硕士专业学位(MPH)培养模式的问题及其教学改革

【摘要】目的了解学生对现有公共卫生硕士专业学位（MPH）培养模式中各环节的满意度。方法问卷调查并依据年级进行相关性分析。英语论文格式结果培养目标，课程设置，社会实践和质量控制都需完善：要近一步明确培养目标，完善课程体系，增加实践机会，确保实践效果，严格质量控制。结论需针对现有培养模式中存在的问题，进一步实施教学改革，使其不断完善。

【关键词】公共卫生硕士 培养模式 满意度

【Abstract】Objective To know about the degree of satisfaction on the training mode ofMaster of Public Health（MPH）.Methods Sample survey and the relevant analysis of differentgrades of students were made.Results All tache of the training mode needs optimizing withdefinitude training aim，perfect course setting，increased social practice and strict quality control.Conclusion Reform of the training mode shoud be kept on and made perfect in order to solvethe peoblems existing in it.【Key words】MPH；Training mode；Degree of satisfaction

公共卫生硕士专业学位（MPH）是国际上公认的公共卫生领域的主流学位，主要为公共卫生部门，包括政府有关部门、疾病预防控制中心、社区卫生机构、检验检疫机构和医院等培养高素质、复合型、应用型的高层次公共卫生专门人才[1]。从2002年开始，我校已连续招收公共卫生硕士专业学位研究生6届，在校人数达两百多人。近年来不断发生的公共卫生突发事件，对公共卫生领域提出新的要求和任务[2]，也为MPH教育提出了更高的要求，如何进一步提升MPH教育教学质量，需要对现有的MPH培养模式，包括培养目标、课程设置、社会实践和质量控制，进行评估优化、不断完善。

1对象与方法

1.1对象

连续三届不同年级的在校MPH学员，其中一年级学员91人、二年级学员54人、三年级学员63人。

1.2方法

采用纸质及网上问卷调查的形式，对MPH培养情况进行调查。通过调查，对原有MPH教育的培养模式进行了探索性的改革，并依次运用于后面一届学员。

1.3统计学方法

应用Epi Date 3.0软件建立数据库，SPSS 11.0软件进行统计处理。

2结果

2.1培养目标

由于我国MPH培养仍然处于起步阶段，很多人对MPH专业学位缺乏了解，更有些人依然沿用科学学位标准来衡量MPH专业学位。作为MPH培养单位之一，首先需要树立明确的培养目标。通过对3届不同培养阶段的MPH学员进行问卷调查发现（见表1）：三个年级的学员对MPH培养中专业知识、科研素质、现场解决问题的能力三方面的教育期望认同率都超过了50％。这也从另一个方面肯定了现有的培养目标。表1数据提示：对于组织领导、管理水平及沟通能力的认同率，三个年级有较大差异，而且年级越低，对其期望值越高。结合三个年级的职称分布情况（图1）来看，其可能与学员职称比例不同，对教育需要达到的预期目标不同有

关，相对于二三年级的MPH学员来说，一年级的MPH学员中职称为中级和初级的人员所占比例更大，而三年级学员中副高以上职称的比例明显高于一二年级。

从表1的数据还可以看出，3个年级的学员对动手能力的培养都不是很关注，这也从另一个侧面反映出公共卫生硕士与科学学位硕士培养目标的不同。

2.2课程设置由于MPH培养具有半脱产学习、在职攻读、人员较分散等特点，因此需要各培养单位根据其特点设置具体培养方式。但是由于受到招生人数等条件的限制，各学校的培养方式也存在很大差异。每届学员的课程设置都是针对MPH培养特点，同时结合前面各年级学员的反馈意见及每年的生源情况，进行适当调整。从表2显示的数据可以看出，课程与专业的关系、课程的个性化程度，3个年级的学员满意度基本一致。从此次的调查结果可以看出，针对学员需求而增大比例的选修课，一年级学员的满意度明显高于二三年级（见表3）。从表4显示的数据来看，学员对于管理类和人文类课程的需求仍然很大。在下一届学员的课程设置中需对此类课程予以更多的重视，在课程设置上考虑调整，并适当增加。

2.3社会实践MPH专业学位的培养对象为大学本科毕业3年以上的在职人员，学习年限一般为2～4年。MPH

培养的特点是在培养过程中，强调与工作实际需要结合，培养模式采用理论学习，社会实践，课题研究三者结合，注重培养解决公共卫生实际问题的能力和组织管理能力[3]。虽然各试点单位都认识到社会实践的重要性，但是由于受到不同因素的影响，这一环节落实的并不够理想。在社会实践这一环节上，现有培养模式包括扩展实践基地、增加对实践基地导师的培养，同时督促社会实践的落实。但是从对MPH教学情况的评价来看（见表5），三届学员都觉得现场实践较少，而案例教学及讨论课也不能满足大多数学员的需求。

2.4质量控制要想真正培养出高质量高层次的公共卫生专业人才，就必须对其质量进行严格的评估、监控。目 前，我国公共卫生硕士教育还没有一个严格、规范、科学、合理的评估体系，也没有统一的衡量评估标准，这一问题在MPH教育中亟待解决。我校主要采取以下方法对MPH教育质量进行控制：①理论教学督导作用。鉴于公共卫生硕士在职工作的性质，在听取广泛意见的基础上采取时间相对集中、形式灵活多样的教学方式。②培养环节严格有序。从确认导师开始，学员真正步入课题研究阶段。课题设计、开题报告，及最后的论文答辩，采用导师及指导小组负责的原则，论文集中组织相关专家对学员进行考核、评估。从表6来看，对各个培养阶段管理的认同率都 超过了50％，但是完全认同的比例并不高，从而提醒培养管理人员，应该更加注重学员的意见和建议，对不合理的部分及时纠正。MPH的教育管理，也是MPH培养中的重要环节，从表6的学员评价来看，现有管理制度较合理，得到了大多数学员的认可。

3讨论

3.1确立明确的培养目的从结果看，大多数学员对MPH教育的期望与我校现有培养目标一致，也就是说现有的培养符合大多数学员的对专业知识和技能的需要，也能满足一定的个人发展要求。但是，随着MPH管理体系的不断完善，作为培养单位，要不断加强对MPH专业学位的认识，真正做到能够培养具有较宽广的基础理论和较系统的专业知识，掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识；掌握公共卫生的管理方法和技能，能独立从事公共卫生现场工作，同时能结合公共卫生实际发现问题，并能够运用所学的理论与方法分析和解决问题；具有一定的科学研究能力的复合型人才[4]。

3.2设立合理的课程体系通过此次调查，作为MPH的培养单位，需要近一步完善课程体系建设，同时结合课程质量评估结果，调整每届学员的课程，原则上微调公共必修课、合理调整专业必修课、同时利用校内外丰富的师资力量，并结合每届的生源特点，大力拓宽选修课，从而满足各专业学员的需求。虽然现有的课程中也有案例、讨论的形式，但是从学员的意见

来看，在下阶段的课程安排中，需要进一步增加上述类型的课程。除此之外，还需要围绕培养目标，有计划、有目的的增加社会实践分量，同时加强社会实践基地的建设。另外，尽可能邀请一些工作经验丰富的基层工作单位的中层干部作讲座，让学员对威作福知识的理解更透彻，并将所学运用到实际工作中。

3.3增加实践机会，确保实践效果社会实践是MPH培养中的重要环节，在今后的培养中，将进一步拓展实践基地，适当增加实践机会，加强对实践基地导师的培养和考核，督促并监督社会实践的落实。严格规范原有的社会实践报告，保证实践的质量和效果。落实实践项目，并不仅仅将其作为培养中的考核内容。

3.4严格质量控制在今后的理论教学督导中，将更加注重学员和教师的反馈意见和建议，及时纠正不合理的部分，在保证教学质量的同时，调和在职人员学习与工作的冲突。另外，将进一步强化科研训练与实践结合，从选题到考核，都尽量要求学员能够结合自身工作或现场卫生工作的实际需要，完成一篇收录于中国科技论文统计源期刊一览表的论著，并完成一篇与实际工作相关的学位论文。由于我国的MPH教育目前还不够成熟，而我校的MPH培养模式仍然处于探索阶段，因此，作为一名MPH培养管理人员，需要对现有培养模式存在的问题仔细思考，根据本学校的层次、类型，进一步准确定位培养目标；更加注重能力培养，特别是分析、解决公共卫生问题的能力，增加实践机会；优化课程设置，增加各专业方向的选修课范围；教学管理进一步规范化、信息化，保证学员的培养质量等。

总之，通过此次调查，对我校现有的MPH培养模式有了一个完整的认识和评估。前期有效的改革方案，将进一步确保和优化，对于存在的不足，将召集相关人员认真讨论，对于合理可行的部分，及时采取有效的解决方案。希望我校进一步的改革使能使整个MPH教学体系更加充满活力，同时也为完善我国MPH教育体系提供一些依据。

参考文献

[1]陆晓新.MPH教育的现状分析与几点做法[J].中国高等医学教育，2007，（11）：22-23.[2]李华，万成松，郑莉，等.加强实践教学改革，培养应急型公共卫生人才[J].医学教育探索，2007，6（11）：1013-1015.[3]王藩，贺祥，周东.对建立公共卫生硕士生社会实践基地的思考[J].中国高等教育，2004，2（5）：14-15.[4]徐明生，杨东亮，廖启靖.中、丹公共卫生硕士教育比较研究[J].中国高等医学教育，2006，（5）：27-29.

第四篇：美国留学申请经验-美国约翰霍普金斯大学公共卫生硕士MPH研究生经验总结

临床医学专业本科生成功申请美国约翰霍普金斯大学公共卫生硕士MPH研究生经验总结

学生背景介绍：

申请学生：Z同学

同学背景：北大医学院临床专业

入学成绩：GPA 3.68，TOEFL: 109，GRE：13:90，申请目标：美国名校公共卫生硕士（MPH)top5

录取学校：2013年US News美国大学公共卫生专业Public Health排名第一的约翰霍普金斯大学

我是06级北大医学院临床专业的本科生，2010年本科毕业后到约翰霍普金斯大学读MPH，因为自己对基础研究没有兴趣，个人倾向Health Administration，就是偏管理方向，公共卫生方面的总结实在太少，作为一个经历过申请美国约翰霍普金斯大学MPH的人，同时也在金东方留学张伟用老师的邀请之后，我觉得有责任把我的一些经历和感想写出来，希望对学弟学妹有所帮助。

第一.坚持，再坚持。这点对公共卫生硕士申请出国的同学尤其重要!医学院的课程比较重，考试，医院实习已经把时间占的很满，但是最主要的问题是医学院或者公卫学院没有出国的传统和氛围，老师和学院都期望你沿着多年常规的路走下去，留在卫生部门和医院里工作，有出国的想法算是特立独行的，是非主流而不被重视的。记得我大二的时候萌生出国的想法，但是一了解发现我们这个专业自成立以来居然从来没人本科毕业就出国，大多数老师都是做访问学者到国外交流或者研究生博士生做出成果了再到国外去进修，他们对申请的流程和形势知之甚少，我当时心就凉了半截。因为这意味着你没有前人的经验可以参考，我的专业不像 epidemiology,biostat等公卫的主流专业，当时我连美国哪些学校有此专业都不知道，基本上属于摸着石头过河，直接后果是把美国大大小小的公卫学院都申了一遍。即使你决定出国了，考G考T基本也是逆流而动，当大家都忙着卫生局CDC各种面试，讨论实习的各种趣闻时，你是否愿意沉浸在一遍遍红宝的背诵中而不知这会对你带来什么呢?这些问题也是其他专业的共性问题，但是对公卫同学来说更突出，因为往往你就是整个专业甚至学院唯一申请出国的人，时常会有孤独无助之感。Fortunately，复旦有很好的WKFB团队，强烈建议医学院和公卫的同学加入其中，吸取其他专业同学的经验和长处。我在里面真正找到了志同道合的感觉，和很多人成为了非常好的兄弟姐妹，现在每每回想于此都心存感激。

第二.对自己的人生目标有清楚的认识。这是一个很大并老生常谈的问题。我认为出国不应该太功利，只看那个方向容易申到奖学金，哪个方向容易拿到好offer，而是要把眼光放长远一些，毕竟出国只是一个手段，无论申请什么专业什么学位都应该是为你设定的人生目标紧密相关的。我十分同意Euphoria的观点，要对人生价值进行深入的思考。很多同学觉得很空，其实不然。短期来说，想好这个问题能使你写出很有针对性，有想法的申请文书，而长期而言，只有想好这个问题才能使你一路走下来很有动力，做什么决定都是有的放矢。master，甚至phd的学习很快就会过去，马上你又要面临选择的十字路口，我很多master的同学毕业时才发现还不清楚自己到底要做什么，只能把把各种工作和学校都海投了一遍，在我看来这种做法是不可取的。

第三.对于像公卫这种社会学科而言(biostat除外)，十分重视经验的积累，要申请美国的top university，master degree非常重要，虽然这没有在学校的admission requirement中列出来。就拿Harvard我们系来说，历届招进来的博士生都有master degree(包括美国学生在内)，当年要我要是本科直接申phd，简直是天方夜谭。Epidemiology和environmental health稍微好一些，对实验较为重视，每年新进的博士生中有0-1个是本科毕业的。

第四.美国公卫的master比较好申，但是难拿奖学金。除了Harvard, JHU,UWashington, UCBerkerly的master program较难申请，其他的都不难。作为复旦的同学，GPA过得去，GT不是很差，有一些相关的项目，实习或者调研的经历，多申几个学校基本到时候都是满手AD。但是宭境就是满手AD没一个offer，最多给你几千刀意思一下，虽然进了program以后很多第二年可以申请RA，解决生活费，但是对于高昂的学费还是杯水车薪。本科直接申请通常有两种做法，家庭条件不宽裕可以申香港或者新加坡的项目，录取率高而且奖学金多，但是将来想申top的phd十分困难，好像连续几届申到香港和NUS的复旦同学都没去。家庭条件允许的话申请美国的top university的master，美国人还是很有名校情结的，top university出来的人无论找工作还是再申请都要容易很多。对于想继续申请博士的同学而言，去一个很好的硕士项目并在master期间注意提升自己非常重要，在好的学校可以跟牛导师做项目，发牛paper，或者拿到牛导师的推荐信。就我个人而言，当年放弃了Oxford的全奖而自费去Harvard也是经历了一番很难的抉择，毕竟家里不是钱多到随便花那种，但我很清楚自己以后需要继续申请博士，又通过一些老师和师兄师姐了解到英国的公卫研究水平已经没落，牛津和美国不属同一个系统，在美国不被名校认可，牛津毕业后申请美国好学校将会十分困难，所以放弃了牛津。另外，美国人也知道master招的人多，比较水，所以读master的同学要注意在此期间提升自己，不要以为进了好学校的master就能留下来读phd。

第五.公卫专业在美国找工作的情况没有大家想的乐观。总的来说，找工作不难，找好工作难。Public health is about public service, rather than making money.想赚钱的同学来读公卫并不是好选择。但是公卫的工作比较稳定，压力不大，这是很多女生选择公卫的原因。对master毕业生来说，毕业后主要去各种NGO，CDC，Researchinstitute，或者相关的consultant作junior employee，Epi属于专业性较强的专业，毕业的还可以去药厂，美国政府还有很多相关工作。总的来说，MPH比master of science 找工作有优势，毕竟是professional degree，但是优势不显著。对于美国学生而言，公卫的就业机会可谓非常充裕，但是对国际学生来说就不然了，特别是这两年financial crisis, 很多工作都要求U.S.citizen/permanent resident, 国际学生硕士毕业后想找到好工作还是比较困难的，除非去一些小NGO，但是这对于读master付出的大笔金钱来说值不值呢，因人而异。博士毕业很多做faculty，或者去国际组织，e.g.WHO，个别去consultant company。

第六.多参加学术活动如seminar，申请望道，军政等研究项目，使自己有更多的research exposure.公卫学院给本科参与研究的机会实在是太少，不想很多专业有相关的实验室。所以公卫的同学要提高自主能动性，主动联系教授和教研室，要求参与一些项目，哪怕只是做很基础很琐碎的东西。前两天和一个北大的同学聊天，她说以前在本科根本不知道公卫的研究究竟是怎么一回事，因为research exposure太少，等到美国才知道做公卫的研究原来是这样的。同学们应该充分利用复旦提供的各种资源，使自己多接触相关的研究，功利一点可以使简历漂亮一些，实在一点可以知道自己喜欢(不喜欢)哪些方向。第七.另外我建议大家在选校阶段多和相关项目的小秘联系。申请中很多问题都是由于信息不对称引起的，公卫的申请结果大多是由committee 决定的，像一些基础学科那样某个老师说了算的情况极少，所以很有必要发信问小秘当年的招生计划，她们一般都会很愿意回答。不要到时申了很多不打算招国际学生的学校，申请费和精力就这么打水漂。我当时本科申请的时候问了很多相关项目的小秘，一是我没有师兄师姐的经验，对这些项目一无所知，二是想借此来narrow自己的选校list。结果发现有的学校该年经费不足，基本不打算招国际学生了，就要果断放弃。SOPHAS网站有比较全的公卫项目的链接，Gter论坛也有很多美国在读学生发表的建议，对申请选校很有帮助。具体每个学校，专业的方向在SOPHAS和gter上面都有，我在这里就不一一赘述了。

最后还是要感谢金东方留学的张老师以及金东方，没有他们的用心服务，我可能也不会申请到这么好的学校，在此表示感谢！

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第五篇：公共卫生硕士自我鉴定（模版）

时光荏苒，研究生生活即将过去。回首攻读公共卫生硕士的学习和生活，历历在目，感慨万千，现就以下方面进行小结：

政治方面，思想稳定，积极参加“两学一做”政治学习，坚持党的领导，关注国家国际大事，有较强的社会责任感。

学习方面，认真刻苦，踏实，理论基础扎实，能够较好应用到实践中，基本掌握了现场流调等流行病学专业知识，在撰写论文时大量阅读文献，参加学术活动，了解临床、公卫专业知识，极大地丰富了自己，有较强的独立思考、判断能力，在语言表达、撰写论文方面有极大提高，获得了2016年学业三等奖学金。

在工作中服从安排，虚心学习，任劳任怨，能较高效完成工作。利用闲暇时间在社区兼职，把理论联系实际，提高了我在公共卫生领域的综合素养，毕业既是终点，也是起点。在未来的生活、学习、工作中我将一如既往，做好自己的本职工作，不间断学习，积极乐观，为社会的发展做出努力、贡献。