浅谈如何写好消息

第一篇：浅谈如何写好消息

2005年2月以来，我先后在《中国石油报》、《新闻之友》等国内报刊杂志上，登新闻稿件和图片218.5篇。其中，有一部分是消息，也有一部分是深度报道。以下结合实践，浅谈一下如何写好消息。有不当之处，敬请大家批评指正。

学好新闻理论是基础。实践使我认识到，要写好消息，首先必须有较强的新闻理论做基础。为此，几年来，系统学习了《新闻写作与报道训练教程》、《新编新闻传媒文书写作格式与规范》、《写作知识》、《新闻之友》等书籍，及时总结经验，努力改正不足，新闻消息写作水平，有了明显的提高。在公司第五届技术运动会新闻赛区，我以第三名的成绩，荣获技术能手称号，为腈纶厂争了光。其次，多学报上的优秀文章，找出他们的优点，改正自身的缺点，提高自己的写作水平。第三，对比学习。将自己报上登的稿子与原稿对比，看编辑怎么改稿的，自己存在的关键问题，彻底加以改正，就会进步很快。通过学习，使用我认识到，消息写作，只需用简捷言语说明事件主要内容即可，不必加任何议论和华丽词汇。

严细认真是成功保证。实践使我认识到，新闻无小事。消息是一种很严肃的文体，真实是生命，采访是关键，写作技巧是基础，写作时决不允许有半点马虎。写完消息后，一定要反复核对人名、单位、事件等是否都对，准确无误后再往外发。必须严格执行新闻审核和保密制度。每发一篇稿子之前，必须送企业文化科审核。涉及到科研等保密内容的，必须经技术科和总工审核。涉及到公司的内容，也要送相关处室审核后才能外发。稿子写好后，既要大声阅读，还要不厌其烦，反复修改初稿，直到最满意为止。好稿子是写出来的，也是改出来的。一条好消息，一般至少要修改10多遍，才能达到最好的发表效果。

2007年9月份，公司组织各个厂的新闻写手，到公司参加议论文比赛，我也是其中之一。为了全面报道我厂选手在竞赛中的突出表现，回到家后，立即赶写了“„笔杆子‟聚会看谁„牛‟的消息文章，全面、简捷、客观、迅速地报道了此次比赛全过程。虽然是我亲身经历的事情，但是，为了严格执行新闻发稿纪律，稿子写成后，我并没有急于外发，而是及时发给分厂企业文化科审核后，才放心外发。由于发稿审核认真，稿子的质量比较高，文章投出去不久，就在《新闻之友》杂志上发表了，达到了较好的宣传效果。

2008年初，公司计划处在乙烯技校举办了计量人员取证复审考试。我作为兼职计量员，也参加了此次考试。考试结束后，我们立即撰写了“大庆石化计量考试真刀真枪”的新闻消息，传给分厂和公司相关人员。等他们审核通过后，我才往外发。这条不到300字的短消息，很快被登在《中国安全生产报》上。我严格审稿的作法，也受到计划处同志的称赞。

“准快新活精畅”是关键。“准、快、新、活、精、畅”，是写好消息的秘诀。“准”即报道的内容必须客观真实，无任何虚假内容。“快”即投稿速度快，写成、修改、审批完后，要立即投给报社。过期再投就是旧闻，就失去了登载的价值。“新”即大标题和各节的小标题都要新颖，以增加读者的阅读兴趣。“活”即消息的导语写作要灵活，以吸引更多读者的眼球。“精”即消息的主体内容要精练，以节省读者的时间，提高报刊质量。“畅”即语言流畅、通俗、易懂、无专业术语。

2007年7月份检修，我通过深入采访，写出了“舞”文“弄”墨“助”检修的消息文章，表扬了分厂检修新闻报道组。由于采访细致、审核严格、写作方法灵活，这篇文章发出后，很快在《大庆石化报》和《新闻之友》上发表了，对鼓励员工士气，促进安全、绿色、优质、高效检修，起到了较好的推动作用。

旺盛写作激情是动力。孔子说：“好事者不如乐事者！”可见，要做成什么事情，必须真心喜欢去做才行。实践证明，基层通讯员的较高写作激情：一靠企业有一个好的新闻奖励政策。二靠报社编辑多为基层通讯报道员实践创造更多的发稿机会。三靠基层通讯报道员写稿目的明确。一个成熟的基层通讯报道员，必须牢固树立为企业发展写稿，为宣传一线闪光点呐喊的思想，自主自发地写好每一个新闻稿。

2007年，由于国内多数报纸相继改版，登稿非常困难。我7、8月份在《中国石油报》没

有登上一个稿子，其它报也有所减少。但是，我没有因此丧失写作激情，一边查找登不上稿的原因，一边认认真真写好每一篇稿，努力做到图文并茂丰富报道内容，增强发稿机会。通过认真收集1～9月份科研生产过程中的节能、节水、减排数据，我很快写成了“大庆石化腈纶厂中试车间节能减排打出„组合拳‟”的1500余字深度报道，并附上员工处理“跑冒滴漏”时的图片，一同发给报社。投稿不久，这篇文章就在中国石油报第4版和中国石油摄影报第2版上全部登载了，起到了较好宣传科研、促进节能的作用。

自我鼓励是进步源泉。写稿要酝酿有创意的标题，要锤炼有个性的导语，要反映符合事实的主体，要塑干净利落结尾，因此，要写好一个消息，很不容易；发一条消息，更不容易。因为，既要文章符合当前的形势，又要迎合编辑的口味，还要适应版面的需要。消息字数少、写作花费时间多，收到的稿费更少。好的消息，需要连续写上几小时，改上好几天，才能发表，非常枯燥和辛苦，一般的通讯报道员和职业记者不愿意写。但是，从报业和企业的发展看，消息和深度报道一样重要，更少不了。如果一个基层通讯报道员连续写上几个、十几个稿子后，一篇也没有发，这时，如果他（她）们意志不坚强，极容易动摇写作信念，失去写作乐趣，从此挂笔，不再写稿和投稿。如何自我鼓励、自我鞭策？这要求基层通讯报道员，要耐得住寂寞，要吃得了苦。特别是，在最困难的时候，要咬牙挺住，努力积蓄力量和勇气，帮助尽快渡过困难期，迎来胜利的曙光。稿子长期不发，更要多查找自身的写稿的问题，积极改进后，再写、再投。相信只要你努力，就一定会成功。

2007年7月以后，我在各大报刊登稿严重减少，公司的新闻奖励政策重组后又取消了。针对一连串不利因素，究竟还要不要坚持写稿？怎么坚持写稿？带着这些问题，我看收了电视剧《士兵突击》，用许三多的事迹自我鼓励，自我鞭策，写了“„土记者‟当自强和„不受外界影响，永远坚持写稿‟”等文章。我用“不抛弃、不放弃”的恒心和毅力，终于渡过了最困难的时期。就这样，三年多来，我持之以恒，累计写稿投稿2000余个，为企业的发展和报业的腾飞，做出了点滴贡献。

丰富的知识写作灵魂。实践证明，丰富的知识面是基层通讯员写作的灵魂。一名优秀的基层报道员，必定是一名知识渊博的学习型员工。这就要求基层通讯报道员，在熟练掌握新闻理论和写作知识的前提下，也要学一点社会科学、政治理论、生产知识、专业知识和管理知识。这样，才能使稿子丰满，才能为稿件增色，才能增强消息的可读性，才能不说外行话。参加工作近二十九年来，我当过工人、学生、技术员、工程师，掌握了一定的政治理论、文化知识、生产知识、管理知识、专业知识，知识面很宽，生产经验也非常丰富，这为我从事新闻写作工作，奠定了坚实基础，也为我成长，提供了强有力的保证。在写稿投稿的过程中，新闻写作水平也有一定的提高。2006年被《中国化工报》聘为特约记者，2007年被《中国化工报》被为优秀特约记者。

总之，写好新闻消息的方法有很多，只要基层通讯报道员在生产一线多学习、多采访、多写稿、多总结，就一定能写出更精、更好的新闻消息来，也一定会让手中的妙笔生花，最终为企业和报业的又好又快发展创造良好和谐的舆论氯围。

第二篇：超市好消息广告词

超市好消息广告词

超市好消息广告词1

1、杭州不出，出门可免，免费送货，货到付款。

2、轻松一点，米油纸品送到家；验货付款，放心满意千万家。

3、只需一个电话，油、米送到家，货到付款，方便极了。

4、大众生活，贴心网购，货到付款，免费送货。

5、小区超市都有啥？粮油纸品和日杂；便民最低价，免费送到家。

6、居家生活轻松一点，货到付款放心一点。

7、无论你在哪个小区，我们都免费送到家。

8、小区超市，送货上门，超人速度，雷峰激情。

9、小区超市——家里的超市，免费送货，货到付款，您还在等什么？赶快拿起鼠标订购吧！

10、送货上门省时省力，验货付款放心交易。

11、小区超市服务好，一天免费就送到，省时省力省钞票。

12、货到付款包您满意，免费送货方便万家。

13、免费送货，安全到家，满意付款，方便大家。

14、只要您放心拍下，无论载重多少，我都可以以最快速度安全的送到您家，您查收无误后再付款即可。

15、一点呼之即来，米面免费送到家，验收之后再付款。

16、百姓家的免费搬运工，送货到家验收才付款。

17、粮油送到家，服务全免费，满意您付款，方便为大家。

18、全市免费送货上门，优质便民小区商城。

19、免费送货安全交易，在家坐享贵宾待遇。

20、所有生活用品（油、米、纸品等），免费送货上门，货到付款安稳，小区商城都能。

21、油、纸、米上门送，小区商城最正宗。

22、小区商城，你购买，我做你的搬运工。

23、点一点，马上到，货到付款不用忧，小区网上超市就是好。

24、只需一个电话，米面油送到家；小区商城，服务万家。

25、无论多重，一天送到；无论多贵，货到付款。

26、小区超市免费送货，货到付款轻松选它。

27、想购物，又不想搬运，小区商城一站全解决，货到付款哦！

28、送货上门，你方便；货到付款，你放心。

29、米油纸货到付款，一天全市免费送上货门。

30、米重，油重，送货情重；一单，两单，送货免单；一家，一户，小区服务；大城，小区，连为一体。小区商城，E购新体验。

31、买粮油，免费送，货到付款质量有保障。

32、想购物，又不想搬运，小区商城免费送到您家，记得货到付款哦！

33、轻松一点，验货付款，米油纸品送到家。

34、轻松点鼠标，杭州聚独家；生活必备品，免费送到手；满意后付款，大赞真实惠。

35、无论轻重免费送货，e应俱全交易安全。

36、小区超市，足不出户的超市，市区全面支持货到付款，免费送到您手。

37、货到付款真实惠，免费送货更实在（便民）。

38、小区超市服务于人民，大米、油、纸品不用愁，免送上门验货后付款，让顾客无后顾之忧。

39、全市急送小区商城，验货付款服务上门。

40、优货免费送，满意您付款，安全到您家。

41、在家就选购，开门就拿货，全城待命，免费服务。

42、日用网上订，贴心免费送，货到再付款，物重情更重。

43、免费送货方便万家，货到付款包您满意。

44、平价超市真惠民，米油送货不加价，杭州城内直通车，验后满意再付款。

45、小区网上超市，不用出门的便捷生活。

46、油盐酱醋米，免费送货，货到付款，值得你试试。

47、鼠标轻轻点，价优货品全；送货不拖延，运费我全免；验货再付款，生活好方便。

48、不在爸妈身边，首选小区超市，把爱带给爸妈。

49、杭州市民大喜讯，超市又开网络店，你下单来我送货，验后满意再付款。

50、无论多重，24小时；无论多贵，到付——杭州小区商城。

超市好消息广告词2

一、货到付款真实惠，免费送货更实在（便民）。

二、纸、米上门送，小区商城最正宗。

三、一点呼之即来，米面免费送到家，验收之后再付款。

四、米油纸货到付款，一天全市免费送上货门。

五、优货免费送，满意您付款，安全到您家。

六、免费送货安全交易，在家坐享贵宾待遇。

七、轻松一点，验货付款，米油纸品送到家。

八、免费送货方便万家，货到付款包您满意。

九、油盐酱醋米，免费送货，货到付款，值得你试试。

十、想购物，又不想搬运，小区商城一站全解决，货到付款哦！

十一、粮油送到家，服务全免费，满意您付款，方便为大家。

十二、无论你在哪个小区，我们都免费送到家。

十三、小区网上超市，不用出门的便捷生活。

十四、不在爸妈身边，首选小区超市，把爱带给爸妈。

十五、小区超市，足不出户的超市，市区全面支持货到付款，免费送到您手。

十六、平价超市真惠民，米油送货不加价，杭州城内直通车，验后满意再付款。

十七、无论多重，一天送到；无论多贵，货到付款。

十八、想购物，又不想搬运，小区商城免费送到您家，记得货到付款哦！

十九、百姓家的免费搬运工，送货到家验收才付款。

二十、小区超市服务好，一天免费就送到，省时省力省钞票。

二十一、杭州不出，出门可免，免费送货，货到付款。

二十二、小区商城，你购买，我做你的搬运工。

二十三、免费送货，安全到家，满意付款，方便大家。

二十四、全市急送小区商城，验货付款服务上门。

二十五、送货上门，你方便；货到付款，你放心。

二十六、全市免费送货上门，优质便民小区商城。

二十七、在家就选购，开门就拿货，全城待命，免费服务。

二十八、小区超市免费送货，货到付款轻松选它。

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三十、点一点，马上到，货到付款不用忧，小区网上超市就是好。

三十一、居家生活轻松一点，货到付款放心一点。

三十二、小区超市送货上门省时省力，验货付款放心交易。

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三十四、只需一个电话，油、米送到家，货到付款，方便极了。

三十五、日用网上订，贴心免费送，货到再付款，物重情更重。

三十六、买粮油，免费送，货到付款质量有保障。

三十七、无论轻重免费送货，e应俱全交易安全。

三十八、杭州市民大喜讯，超市又开网络店，你下单来我送货，验后满意再付款。

三十九、小区超市都有啥？粮油纸品和日杂；便民最低价，免费送到家。

四十、只需一个电话，米面油送到家；小区商城，服务万家。

四十一、小区超市，送货上门，超人速度，雷峰激情。

四十二、轻松一点，米油纸品送到家；验货付款，放心满意千万家。

第三篇：好消息坏消息绘本教案

绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。

绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、形象生动，幼儿容易理解。阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢？由此，我想到可以通过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着建立乐观的心态。

以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。

活动目标

1.围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己的想法。

2.尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极的心态面对困难。

活动准备

PPT课件，图片若干。

活动过程

一、抛出话题，聊天导入

1.今天能和这么多聪明可爱的大班小朋友一起讲故事、聊天，真是一件开心的事。你们喜欢聊天吗？

2.在与人聊天中学到新的本领也是一件非常快乐的事。最近有谁遇到过不开心的事吗？

3.小结：生活中总有一些令人开心的事和令人郁闷的事，它们就是我们身边的“好消息”和“坏消息”。接下来请小朋友们看看这些图片，你觉得图片里的事是“好消息”还是“坏消息”呢？

【设计意图：活动以聊聊身边的事导入，幼儿能联系生活实际找出各种令人高兴或沮丧的事情。以这样轻松简单的话题展开讨论，能让幼儿很快进入状态，也愿意大胆地与同伴分享自己的经历，并且为之后讨论生活中的事件是“好消息”还是“坏消息”做好铺垫。】

二、根据画面，表达想法

1.讨论“寒冷的冬天”。

（出示图片：寒冷的冬天。）

小结：冬天因为有冰和雪，可以做许多特别的运动，还能吃火锅取暖，这真是一个“好消息”。你们知道吗？冬天对于农田里的庄稼也是一个“好消息”，因为冬雪可以杀死田里的害虫，让庄稼来年生长得更好。看来，寒冷的冬天对有些人来说是“坏消息”，对有些人来说是“好消息”。

2.讨论“高个子的姚明”。

（出示图片：高个子的姚明和丁俊晖在一起的对比照片。）

小结：高个子的人拿高处的东西比较容易，拿低处的东西有点吃力。还有，姚明的个子高，手和脚都特别大，总是买不到合适的衣服和鞋子，这些都需要特别订做。看来，长得高有时候也不一定是“好消息”。

【设计意图：这一环节通过出示“寒冷的冬天”和“高个子的姚明”两张图片，让幼儿从自然界和自己的身体出发，寻找“好消息”和“坏消息”。这些与生活息息相关的图片，很容易激发幼儿表达的愿望。在热烈的讨论中，教师引导幼儿发现事物的两面性，每件事都既可能是“好消息”，也可能是“坏消息”。】

三、迁移经验，回归生活

1.观看图片：请你帮帮小妹妹。

（出示图片：小妹妹哭了。）

2.观看视频，发现解决问题的方法。

（播放曼妥思广告中鞋跟坏了的视频。）

小结：虽然阿姨的高跟鞋坏了是一个“坏消息”，但是她动脑筋想办法，解决了这个问题，让郁闷的事变成了令人高兴的“好消息”。在我们的生活中总有一些“坏消息”和“好消息”，有时候换个角度看待问题，勇敢地面对困难，动动脑筋，也许有些“坏消息”就会变成“好消息”。

【设计意图：这一环节通过出示第三幅图片和一段视频，让幼儿迁移经验，懂得即使遇上了伤心的事或倒霉的事，也不要气馁，只要动脑筋解决问题，“坏消息”也可以变成“好消息”。让幼儿在讨论中学着用积极乐观的态度来看待问题。】

四、欣赏故事，感受快乐

【设计意图：绘本故事的开头，画面简单清晰，教师要鼓励幼儿自己发现画面中的细节，大胆描述画面内容，串联故事情节，并逐步感知兔子和老鼠在野餐时遇到了哪些“好消息”和哪些“坏消息”。】

1.我还带来一个有趣的故事，它的名字叫《好消息坏消息》（出示封面，让幼儿观察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它们要去干什么呢？它们遇到的事情是“好消息”还是“坏消息”？让我们接着往下看。

（出示画面：兔子邀请老鼠野餐。）

（出示画面：下雨了。）

（出示画面：兔子拿出一把伞。）

（出示画面：老鼠被风吹走，最后落在大树下。）

【设计意图：此时，教师采取了同时出现和逐一出现两种不同的呈现方式。第一种方式是为了引起幼儿两种观点的辩论，鼓励幼儿仔细观察画面，用完整清晰的语言表述自己的观点。第二种方式让幼儿学着换一种角度看问题，虽然看到的是一个坏消息，但每个人都在尝试着寻找好消息的影子。】

2.你在画面中找到了“坏消息”还是“好消息”？

（出示画面5：老鼠被苹果砸到了头。）

（出示画面6：兔子和老鼠准备吃树上落下的苹果。）

五、抛出问题，展开延伸

兔子和老鼠一起去野餐，一路上发生了很多特别的事，可是在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼里却都成了“好消息”。它们的野餐还在继续，故事就藏在这本书里（教师翻阅绘本，提示幼儿可以继续阅读），有兴趣的小朋友可以去阅读角找一找这本书，看看接下来发生了什么“好消息”和“坏消息”。

【设计意图：最后环节，教师抛出问题并让幼儿快速翻阅绘本，以引起幼儿对之后的情节产生浓厚的兴趣，有自主阅读绘本的愿望。】

点评

绘本《好消息坏消息》看似简单，却有深刻的内涵。教师结合大班幼儿的生活经验展开这一话题的讨论，随后在一系列的谈话过程中助推幼儿理解作品，非常“巧妙”，既突出了绘本的中心思想，又能让幼儿畅所欲言，在多角度的讨论中学会用不同的角度看待问题，从中获得感悟。

整个活动，教师不是急功近利地进行“教导”，而是依据大班幼儿的生活经验，展示了一些生活中的常见图片，引发幼儿共同讨论话题的愿望。幼儿结合自己的生活经验，在轻松愉快的聊天中，慢慢“走近”教学目标,逐渐体会到可以换个角度看问题，逐渐懂得学会自己想办法解决困境，把“坏消息”变成“好消息”。最后，教师运用绘本，进行经验梳理和迁移，使幼儿获得辩证看问题的思维方式。这样的设计避免了教师空洞、枯燥的“说教”，使幼儿因为之前环节中的谈话、经验的获得而理解了绘本内容。整个谈话活动看似轻松而随意，实为严谨而有意。

“好消息坏消息”活动最有趣的地方在于，每个幼儿都可以呈现出自己对事物不同的看法，而这些思维的碰撞正是整个活动最精彩的地方。在这一活动中，幼儿获得的不仅仅是绘本带来的情感愉悦体验、语言能力的提升，更是辩证看待问题的思维能力以及积极乐观的生活态度。

在本次谈话过程中，教师虽然能尽量用丰富的语言来回应幼儿，提升幼儿的表达经验，但还可以打开思路，在回应中拓展幼儿各方面的知识经验，而不仅仅是“有一说一”的简单回应。（幼儿教育）

第四篇：新闻写作系列培训——如何写好消息

新闻写作系列培训——如何写好消息

写作消息要设想并回答读者问的问题，这些问题就构成了新闻五要素，即：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的新闻学上补充了一个要素：HOW(如何)。在五个W和一个H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。写作时要认真写好这几个方面的内容。当我们弄清了“我要说些什么”，接下来就是“怎么说这些内容”，显然这涉及到了如何安排消息的结构。只要我们用心分析一下报刊发表的消息，就会发现，消息的结构比较固定、简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔式”式的，即：最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。消息的结构具体表现为：标题、导语、主体、结尾，并在文中穿插背景。

(一)标题

标题是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。可见标题有着向读者推荐的作用。如：

2011级新生军训紧急疏散演练迅速有序进行

管理学院在广东旅游文化节导游大赛中喜获佳绩

商学院创业实训基地揭牌 学生创业实习足不出户

电信学院倡议“节能减排”共建“绿色岭南”

消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。

消息标题有主题(正题)、引题(眉题)、副题(次题)三种。

主题：概括与说明主要事实和思想内容。

引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。

副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。

（二）导语

导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。

导语的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。要做到第一条，必须具备训练有素的分析能力；要做到第二条，则要有写作技巧。

导语写作中的思维过程，通常是以作者的自问自答开始的：

①什么事情是已经发生的事件中最重要的？

②什么人参加进去了？谁干的或谁讲的？

③是用直接性导语，还是用延缓性导语？

④有没有什么吸引人的词汇或生动形象的短语要写进导语中？

⑤主题是什么？什么样的动词能最有效地吸引读者？

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以上五个问题中，第三个问题涉及到导语的类型。那末，导语有哪些类型呢？

一类是直接性导语：直接写出事实的核心的导语。多是陈述性的像速记一样地反映事实。另一类是延缓性导语：多用于“软”消息。即所报道的不是正在发展中的、变化中的或突发性的事件。它通常用来设置一种现场或创造某种气氛。多是解释性、说明性的。

导语的形式主要有：

1、叙述式。用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。

2、描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写，以酿成气氛。

3、提问式。先揭露矛盾，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读者的关注和思考。

4、结论式。把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的或总结。

5、号召式。提出号召，给读者指出方向和奋斗目标。

另外还有摘要式、评论式、综合式、解释式等等。

导语要“立片言以居要”，但在写作时，往往免不了出现各种问题，常见问题称之为导语写作十忌：

一忌名称罗列式导语，某一活动往往是由五六家单位主办的，有的人在导语中将这些单位名称全部罗列出来，使导语显得既罗嗦又臃肿.读者关心的是这场活动，而不是主要单位，如果非要出现，可放到消息末尾。

二忌“为了式”或目的式导语.即将新闻事实所要达到的目的放进导语里，使导语膨胀沉重，不堪重负。

如为了迎接北京2008年奥运会，为了贯彻落实十七大精神„„干什么就干什么，不要穿靴戴帽。三忌背景材料式导语。新闻背景材料一般是解释新闻主体的，导语应开门见山，开始就用背景材料，不仅说不清，而且也容易使读者如坠云雾。

四忌学术语言作导语.将一些学术专业性强，难懂的专业名词放在导语中，显然使人看不懂，这里要做好“第二种语言的翻译”，使之通俗化，大众化，口语化。

五忌导语公式化.一些通讯员或记者喜欢用一个框框去套多种内容，结果是平淡无奇，千篇一律.公式化导语必然导致导语无新意，面目可憎。

六忌概念化.导语内无具体新闻事实，充斥了大而空的套话，空话，官话.。

七忌数字堆砌.导语内数字过多，就会淹没新闻事实.统计数字一般来说是枯燥乏味的，最好不要将其放进导语内，即使要写，也应将数字形象化。

八忌长导语.导语冗长，使人感到很沉闷，根本没有兴趣再看下文。一般应控制在80字内，最多不要超过150字。

九忌逻辑不清，概念模糊。

十忌标题与导语重复。

如题目:县ХХ部门举行迎新春座谈会;导语:昨日，县ХХ部门在该局会议室举行慰问老干部座谈会.题目和导语几乎是“一模一样”。

（三）主体

这是消息的主干部分。它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。

（四）背景

1、新闻背景，指事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系等。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用，也就是回答五个“W”中的Why（为什么）。

西方新闻学认为背景就是对新闻事件作出的解释。美国新闻学家赖斯特说得很清楚：“我看不出新闻背景与解释有什么区别。”“解释，在我看来，就是新闻报道的深入化。就是把单一的新闻事件放到一系列的事件中去写”，“就是提供新闻的背景知识，从而使读者能够对新闻事件作出客观的判断。”

但是“解释”不是议论，解释本身就是事实，也就是说用事实去解释。所以新闻背景又称之为“事实背景”。

2、背景的作用：

第一个作用，是说明新闻事件的起因。

第二个作用，显示或帮助读者理解新闻事件的重要性。

第三个作用，突出新闻稿件的新闻价值。

第四个作用，表明记者的观点。记者是不准在新闻中发表议论的，但是，谁也无法禁止记者通过自己来写的新闻表达自己的立场和看法。纯客观的报道是不存在的。

3、背景的类型，常见的有三种：对比性的，说明性的，注释性的。有的新闻学则将背景分为四种：人物背景、地理背景、历史背景和事物背景。

（五）结尾

新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式„„。这些结尾写作与一般记叙文结尾的写作并无大的不同。

写作误区：

误区一：弱化标题

标题是新闻的眼睛。如果眼睛不明亮，那新闻是很难吸引人的。我们平时在写作过程中，将大部分心思用在稿件的内容上，常常是写完稿后再起标题，想不出好的就随意编个了事，总觉得无关紧要.其实，这是陷入了弱化标题拟定环节的误区.标题绝对是一篇稿件成功与否的关键所在.我们

阅读消息时，最先看到的常是新闻的标题，一个好的标题会抓住受众的眼球让他不由自主被吸引着看下去；而一个索然无味的标题只能让你一扫而过不想再探究下面的新闻。因此，我们要多在标题拟定上下功夫，要按照创新，贴切，准确，精炼等原则做好每一个标题.误区二:角度错位。误区二：角度错位

大家都知道，我们负有及时宣传报道本单位大事要闻的职责。为此，我们大家都付诸了极大努力，但写出的东西质量却不是很高。

主要问题还是出在消息的采写角度上.我们的报道应该精益求精，努力增强报道的新闻性，亲民性，创新性，尤其在调整报道方向，拓展大众视角上下功夫，要善于从小的新闻素材中提取最有价值的新闻点。

比如，基层会议和基层领导的活动不是新闻，而会议里出台的重要举措和领导强调的工作导向才是重点，我们在写作时只有避开会议角度将这些新闻要点“拎”出来，稿件才能出彩.如果说真实是新闻的生命，那角度就是新闻的灵魂，找准了新闻的角度，也就找到了报道成功之源。误区三：贪大求全

我们在写作时，总想把单位的各项工作全面地反映出来，写消息时就不得要领地“一，二，三，四”方方面面都想带上一笔，殊不知，那也是陷入了另一个消息写作的误区：贪大求全.我曾经有段时间在新闻写作时常会不自觉地带有机关应用文写作的痕迹，把稿件写成了总结报告式，总想面面俱到，却面面不到。

其实，在消息写作中是要求的是一事一题，一篇消息只需说清一件新闻就可以了，如果出现两个或两个以上的主题那这篇消息就很难写出质量了。

第五篇：大班绘本《好消息坏消息》

大班绘本教案：好消息坏消息

设计思路: 绘本《好消息坏消息》讲述了一只兔子邀请一只老鼠去野餐时发生的一系列故事。一路上它们碰到了大风、暴雨、蜜蜂群和闪电等，然而这些在老鼠眼中的“坏消息”，在兔子眼中却都成了“好消息”。

绘本从头到尾只有“好消息”和“坏消息”6个字，画面清晰、形象生动，幼儿容易理解。阅读完绘本，我不禁思考：为什么同样一件事在兔子和老鼠的心里会呈现不同的反应呢？由此，我想到可以通过这个故事，让幼儿学会换一个角度看待问题，勇于面对生活中的挫折和困难，学着建立乐观的心态。

以聊天导入活动，在讨论中教师运用图片和有趣的视频短片，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。最后，运用《好消息坏消息》中的一些画面，和幼儿一起讲讲、议议，感受与体验作品的幽默、有趣。整个活动强调观察判断、讨论辩论、情感体验，注重调动幼儿的积极性，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。活动目标：

1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法。

2．在游戏中发展观察力和思维力。

3.尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。活动准备：

1．教具：东南西北 2.绘本《好消息坏消息》ppt 活动过程：

1.导入：

今天，老师给大家带来一本有趣的绘本书，大家一起来看一下里面会发生哪些有趣的事呢？

（幼儿集体默看PPT画面）

2.交流、分享：

师：“刚才你印象最深的是哪一幅画面？

幼：“啃苹果发现小虫”、“小老鼠找回筐子”、“他们爬旗杆被电黑”......师：刚才大家看的是一本关于好消息和坏消息的绘本，现在请和身边的朋友一起来看绘本，看看书中哪些是好消息，哪些是坏消息？

（幼儿两人一本共阅）

师：你刚才看到书中哪些是好消息，哪些是坏消息？

幼儿边说，老师边贴出相应场景

我们一起来看一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？为什么有的消息小田鼠认为是坏消息、而小白兔却认为是好消息？

（引导幼儿讨论）

小结：同样的消息，不同的角度和心态会有不同的感受。为什么当小田鼠大发脾气时，一直都很高兴的小白兔会伤心的哭起来？这时小田鼠又是是怎么想的？让我们边思考、边完整的欣赏一遍故事。

（幼儿边看PPT画面，边听老师声情并茂地讲述故事）

3.延伸

（1）讨论小田鼠最后想了什么、做了什么？为什么会这样？

（2）引发幼儿进一步思考：我们生活中遇到一些事情时，该怎样以积极的心态去看待？

大班绘本好消息坏消息 活动反思：

一、对活动设计目标的反思

这个活动方案的目标是：1.围绕讨论的话题，仔细观察画面，愿意根据画面大胆表达自己的想法。2.尝试从不同的角度看待问题，初步感受要以积极地心态面对困难。

由于这个目标符合大班幼儿的发展，因此，对于目标没有调整。从目标的第一条 就可以看出，此节活动课，更加注重幼儿的主观思考和语言力的表达，让幼儿能仔细的倾听和观察画面，从而引导幼儿根据看到的画面来大胆表达自己的想法和猜测。这一条的目标在整个教学活动中，通过“好消息和坏消息”让幼儿进行判断：1.寒冷的冬天和高个子对于有些人来说是“好消息”还是“坏消息”？2.在绘本《好消息坏消息》中让幼儿通过观察画面和提供的信息来讨论和表达自己的观点，猜一猜和想一想，到底是“好消息”还是坏消息“为什么呢？因此在这一目标中，更多的是幼儿与幼儿之间的讨论和思考，看图来表达自己的想法。

第二条目标对于幼儿的能力有了进一步的提高和提炼，让幼儿在面对同一件事情中，要尝试从不同角度来看待问题，从而初步感受以乐观积极地心态去面对生活。我觉得在教学活动过程中，这一条目标没有完整很好的深入表现出来，而只是让幼儿先初步从“寒冷的冬天”和“高个子是好消息还是坏消息”这一环节中慢慢渗入，初步感受不同角度思考出来的问题有好有坏。再以简短有趣的视频来进一步深入：尝试从不同的角度来思考问题。阿姨的高跟鞋断了，并不是难过，而是把高跟鞋换成平底鞋，所以从这一个视频中让幼儿初步知道要以不同的角度看待问题，动动脑筋，勇敢积极地面对困难，说不定“坏消息”就会变成“好消息”。对于这条目标，我只完成了前面一半：尝试从不同角度看待问题”，而后半条：“初步感受要以积极的心态面对困难”并没有体现出来，我更多的是放在“好消息”“坏消息”这方面，让幼儿去说和讨论到底是“好消息”还是“坏消息”呢，而忽视了最重要的一点：“初步感受要以积极地心态面对困难。”这一点只是在活动中稍提了一下，并没有着重去关注，在活动环节中慢慢渗入和稍加提点了一下，所以此方面还需更加着重关注和讲解，慢慢让幼儿在图片和绘本故事中去学习和感悟。

二：试教中的进步和不足

在每一次的试教和评讲的过程中，都在不断成长和进步，随时发现问题解决改进问题，第一次试教，对大班幼儿幼儿掌控不够，无法很好地应对幼儿抛出的各种问题和想法，而且整个过程比较赶和平淡像流水账一样的结束，对于第一次试教出现的问题实在较多，但是经过老师的指导和调整，在第二次试教中确实进步和更好地应对各种幼儿的问题和想法，能够及时地拉回幼儿积极活跃的思维，不断地出现问题，改正和做出更好地调整。相对于之前的两次试教，在评优课执教中，整个活动流程一一顺利下来，幼儿的每个问题都能及时回应，但是在语言组织和一些回答的过程中还是存在一些缺陷。就比如第一环节中，其实可以更多的让幼儿来说一说，贴图片笑脸和哭脸是否可以运用ppt点击的方式更形生动简洁呢？这是一直在思考的问题。在整个活动中，感觉并不是很稳，有些急躁和赶进程，就像在绘本解读的过程中，问幼儿小兔子和老鼠遇到的是好消息还是坏消息这一个过程中，我觉得让幼儿说的实在太少太少了，其实应该抛出一个问题，就让幼儿先去思考和说一说，教师应该处于最后补充和总结的环节，而不是帮着幼儿一起说，我觉得在此环节中，教师应该站在旁观则角度去引导幼儿发现问题，解决问题，幼儿作为活动的主体，我觉得教师更应该在幼儿需要的时候去帮助和引导。整个环节中幼儿倾听的环节较少，其实我觉得可以更好地在说的环节中引入幼儿更好地去倾听和思考问题。所以我觉得整个活动中，还是缺少大班幼儿之间的互动讨论和思考辩论的环节，缺少思维的积极性，然后，对于这节课的目标一直把握不准，一直觉得在试教的过程中较有偏差，对于“初步感受要以积极地心态面对困难”这一目标，感觉在整个活动中引入的较少，只是稍加总结提炼了一下，所以对于这节课，我觉得应该有更好地策略去调整和修改，让幼儿多说、多思考、多倾听，来达到活动的目标。所以在这次的执教课中，从一开始的掌控不好，到现在能完整把课上下来，能应对幼儿的一些问题，我觉得还是有进步的，虽然这节课还是存在很多问题和偏差，但是我会从每一次的活动中做好反思，每一次的执教都是一次成长和获得经验的最好途径，所以在今后还需更加努力去思考和创新，更好地对待每一节课

教学中我对“好消息和坏消息”的认识：其实一开始拿到这篇教案的时候，我对“好消息和坏消息”的认识处于很表面就是一件开心的事情和不开心的事情，传递给别人的一种信息，但是通过每一次的试教和调整，让我对“好消息和坏消息”又有了新的认识和内涵，我认为现在的“好消息和坏消息”不仅仅指的是：开心和不开心的事情，而是一种 联系生活，反应联系的实际的客观存在性。我们每天都在接受好消息和坏消息，好消息的反面就是坏消息，坏消息的反面就是好消息，它们都在不停的转变，这就是矛盾的体现，各个方面既对立又统一，那就需要我们善于发现和利用事物的两面性去看待问题，从同一中发现和利用对立中发现和利用同一，所以要求我们像故事中的小兔子一样，做好一切，使事物向着有利于进步和积极地生活态度发展，站在事物的对立面，说不定坏消息就会变成好消息。