新时期中学共青团的德育工作

第一篇：新时期中学共青团的德育工作

新时期中学共青团的德育工作

历史唯物主义告诉我们，人是环境的产物，环境影响人，环境造就人。良好的环境对人的成长发展起着积极的促进作用，不利的环境阻碍制约人的成长发展。因此，保障青少年健康成长，很大程度上取决于我们能不能为他们提供一个良好的环境。当代青少年的成长环境日趋复杂，对他们心理、行为方式、价值观念都产生

了深刻的影响，他们面临更加激烈的挑战。这就要求我们要准确把握青少年的成长脉搏，了解青少年的所思所想，从而做到对青少年的正确引导。

面临严峻的挑战和难得的机遇，共青团组织要想在素质教育中有所作为，就必须适应素质教育和青年学生需求发展的变化。在继承中探索，在探索中创新，努力加大团的工作力度。坚持把坚定正确的政治方向放在第一位，通过共青团特有的组织管理和教育方式，促进广大青年学生全面发展。德育工作是中学共青团的重点工作，那么，我们应如何做好新时期的德育工作呢？

一、认清形势，找准位置

当前基础教育改革的重点，是培养学生的创新精神和实践能力，全面实施素质教育。素质教育培养的人才，是具有综合文化素质全面发展的创新人才。学校团组织是带领学生在实践中学习共产主义的学校，是党的助手和后备军，是联系青少年的纽带和桥梁。团组织是学校中学生的具体组织，团活动是调动学生自我教育的最好形式，通过团组织进行德育，有利于调动学生的积极性，培养他们自我教育、自我管理的能力。德育方法和手段的更新，从满足学生的需要入手，使学生知行互动，最终让学生在参与中接受教育，要学生从做自己的主人，到做集体的主人，将来做国家的主人，时代的主人。

二、分层教育，循序渐进

教育的结果最终要落实到教育对象上，要有的放矢，因材施教，并针对学生的不同需求和实际使目标激励层次化，“确立按需施教”的对策，如起始年级养成良好习惯，突出规范教育，注意一个“严”字；中间年级形成作风，突出意志品质的教育，注意一个“紧”字；毕业年级培养信念，突出觉悟教育，注意一个“行”字。

人们思想认识的形成，都是一个从不知到知，由浅入深，由现象到本质，从感性到理性的发展过程。这就要求团的工作必须有计划性，有清晰的步骤，做思想工作不仅要分层次、分阶段地进行，还要讲究系统化，使德育工作环环扣紧，一步步深化下去。

三、立足实践，自我教育

中国共产主义青年团“是广大青年在实践中学习共产主义的学校”，中学共青团德育工作的实质，是要帮助中学生逐步树立共产主义世界观。实践育人是共青团加强青少年思想道德素质的基本经验和基本途径，在实践中，共青团组织要积极开展各种常规活动和社会实践活动，统筹安排，加强计划性，避免随意性，各项活动要做到目的明确，中心突出，切合学生思想实际。各项活动要具有广泛的参与性，调动学生的积极性和主动性。帮助他们在实践的感性认识和体验之中理解我们所教授的基本知识、道理和观点，引导学生学以致用。

例如：今年五月我校团委开展了“校园环保行动”主题教育，并进一步把活动拓展开来，与“绿色奥运”主题相结合，组织学生在校园内、周边社区和服务基地开展了环境清扫、保护绿地活动，进一步深化了环保教育的意义，并通过学生自身实践取得了良好的教育效果。

自我教育就是要充分体现学生的主体地位。在组织学生开展的一系列教育活动中，引导他们在活动中观察、体验和思考，通过自身的内部因素进行思想转化和培养良好的行为定势。要培养学生的自我教育的能力，如自我体验、自知之明、自我反省、自我控制等。教育学生做学习的主人、做自己的主人，这好比给学生一桶水，不如教给他取水的方法，他就会不断地取到水，使学生终身受益。

作为职业学校，通过开展青年志愿者活动达到实践育人的目的，显得更为重要。我校共青团志愿服务队由校长亲自挂帅，并组成服务队领导班子，各支部也成立了“小分队”，定期活动，并有书面材料。学校将志愿服务工作纳入总体格局统一考虑，每学期开学初都要在行政会上听取团委就该项工作的想法和计划。学期中，团委利用德育会、班主任会广泛征求意见，协调和疏通活动开展的各个环节，并及时向学校党政领导汇报工作开展情况，共同分析研究有效开展工作的具体方案。学期末和五四期间召开学雷锋志愿服务总结表彰会。同时学生参与活动情况直接纳入学校德育评价体系中，要求学生从我做起，从身边小事做起，让青年志愿者走进社区，走向社会，形成共青团服务社会的一面旗帜，最主要的是使学生在活动过程中，自觉树立起服务社会、服务他人的主人翁意识，收到了良好的效果。

四、广泛宣传，榜样育人

中学共青团组织在素质教育中要广泛利用广播、板报、橱窗、活动园地等宣传阵地，及时、准确、鲜明、自觉地宣传新人新事、先进典型，创造浓郁的宣传氛围，坚持以正确的舆论引导人，加强青

年学生自身的美德教育。

学校团组织可以树立各行各业的榜样，既可是社会上的先进人物，也可是校内的先进分子，让信念通过榜样的形象在学生心灵中扎下根来。例如我们每年都评选十佳学生、优秀团员团干部，并把他们的先进事迹介绍给团员青年，使他们产生榜样意识，从而在校园内形成学先进、比先进、争先进的良好氛围，实现共青团的育人功能。

五、联系群众，全面渗透

团的性质明确指出，团组织是青年人的组织，是以青年群众为基础的，团员来源于青年群众，团的巩固和发展依靠青年群众。所以团组织的工作对象不仅仅是共青团员，还要重视青年群众。团组织在开展各种活动时，要更多地吸收非团员学生参与进来，体验团的教育氛围和生活空间；同时要依靠团组织的吸引力和向心力激励更多的学生主动参与进来，把思想道德教育放在平时一点一滴的工作之中，把团的思想道德教育渗透到青年学生的每一个角落。

德育教育包含在任何一种教育活动中，我们中学共青团组织要结合思想政治课教学，针对不同年龄学生的特点，确立教育主题，引导学生分辨是非，提高道德判断能力；结合学生实践活动以及开展大量宣传教育活动，努力做到情理交融，培养道德情感。

总之，要想在工作中能充分发挥团组织的战斗力，就必须高度重视共青团的德育工作。共青团组织在参与实施素质教育的过程中，肩负锻炼和培养“四有”的共产主义事业接班人的历史重任。因此，我们在工作中必须以人为本，使青年学生成为满足祖国需要的德才兼备的人才。

第二篇：浅谈新时期德育工作实效性.doc

目录

一、摘要………………………………………………………

2二、关键词……………………………………………………

2三、正文………………………………………………………

21、德育实效性问题的分析……………………………

22、提高新时期德育工作实效性的基本方法与对策…

4四、参考文献…………………………………………………6

浅谈新时期德育工作实效性

摘要：德育是学校教育工作的重点之一。它就是通过有效的方法和手段使德育内容内化成青少年的自觉行动，达到培养社会主义合格接班人的任务。如何提高德育工作的实效性就显得尤为重要。本文从学校德育与社会影响的反差、与家庭影响的反差、与教育主体的自我实践的反差等三个方面对德育实效性问题进行了深入而细致的剖析。并从加强法制、规范成人行为；明确目标，改革德育内容；不断改革，探索德育规律等三个方面提出了提高新时期德育工作实效性的基本方法和对策。

关键词德育德育工作实效性德育规律隐性德育课程

德育工作，简单地说，就是青少年的思想品德教育工作。它是学校工作的重点。德育教育的内涵很广泛，包括：爱国主义、社会主义和共产主义世界观、人生观、价值观的教育；法制、纪律教育；道德品质教育和学生日常行为规范的教育。德育就是要通过有效的方法和手段使德育内容内化成青少年的的自觉行动，达到培养社会主义合格接班人的任务。在社会巨大变革的新时期。学校德育工作常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。这种矛盾往往使现实中的德育教育工作达不到人们和社会对青少年的期望。面对德育工作中的问题，我想就如何提高德育工作的实效性谈谈自己一点粗浅的认识。

1、德育实效性问题的分析

1﹒1学校德育与社会影响的反差

一方面是学校德育工作水平和德育内容、方法不适应德育对象和社会环境的变化。表现在学校德育的感召力不如社会不良因素对学生的渗透力，学校有计划、有组织的教育作用不如社会侵蚀影响。出现了“5+2=0”效应（学生每周在校五天所受教育，被二天放假受影响抵消）。有统计表明：中小学认为对其思想品德影响最大的依次是：电视电影（26﹒6%）课外书（23﹒8%）教师教导（22﹒4%）课本（18﹒5%）呈现出校内不如校外，课内不如课外的态势。

我们村一位在新渡中心学校就读的学生李辉，成绩较好。他后来逢年过节和一些回乡探亲的小老板们一起打牌玩乐。李辉见他们个个是目不识丁，但每年在外当小包头都能挣个十来万元钱，心中羡慕不已，逐渐形成读书无用的思想，成绩骤然下降。经父母和老师的多次劝说，他仍然坚持不读书以后照样可以挣钱照样活得潇洒的观点，最终放弃学业。我们学校像这样的学生这样的想法的又何止他一人。

另一方面是我国改革开放不断深入，同国内外文化交流不断发展，一时不免泥沙俱下，鱼龙混杂，资本主义意识形态中落后腐朽的东西也乘机而入，如尔虞我诈、弄虚作假作风等污染了我们的社会风气，影响了青少年一代。由于商品经济的发展，“全民”经商热的出现，客观滋长了以权谋私、钱权交易、投机取巧、唯利是图、偷税漏税、走后门等不正之风。这

种社会的腐败现象，以它无孔不入的渗透性和贯穿力影响了校园里的童心。因此，有些学生在思想上产生了困惑，以迷惘的眼光注视着社会和人生，这也是学校德育难以取得实效的一个重要原因。

1﹒2学校德育与家庭影响的反差

众所周知，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。目前我们的家教大致有这样两种倾向：一种是分数型。不少家长受传统的人才观“学而优则仕”思想的影响，认为读书就是为升学、做官，他们望子成龙、望女成凤，于是只注重分数，重智轻德，为了提高孩子的文化成绩，有的教孩子认字，让孩子背课文，给孩子讲解练习题，帮孩子写作文，有的请家庭教师，或送孩子参加各种各样的辅导班，有的孩子买课外辅导书，参考资料，竞赛题，不管质量如何，不知孩子是否看得过来，更不管价钱多昂贵，一律都买，就连价格昂贵的钢琴、学习机教也源源不断地送到学生手中。而对孩子的思想品德、人生价值、社会责任等则问之过少。有的甚至不闻不问。另一种是溺爱型，随着独生子女比例的增加，一个家庭中往往是二个或四个大人围着一个孩子转，养成了孩子饭来张口，衣来伸手的坏习惯，似乎自己是天然的被侍候者。我们曾听到过这样一件事。问一个孩子你知道你妈妈最爱吃什么吗？孩子回答：“最爱吃鱼头一—因为每次她都不吃鱼肉，而是吃鱼头。”每个成人都体会得到其中苦涩的味道。我们学校有个学生叫叶伟，今年小学五年级，是个独生子。爷爷奶奶、爸爸妈妈把他捧在手里疼。从小养成了说一不二的坏习惯，不管吃什么总要他先尝尝，吃腻了再留给家里人，看见什么好玩的东西必须在规定的时间满足他，久而久之就成家中的“小皇帝”。有一天，奶奶七十大寿，客人未就座，他一见满桌子好菜，于是先迫不及待地用手抓吃起来，奶奶生气了说了一声：“孩子，像什么话？等会儿我拿碗盛给你！”话音未落，“啪”的一声，一桌子菜被孙子打翻在地。奶奶看着满地的酒菜，伤心地说：“孩子啊，奶奶爱了你十几年了，难道你爱我一天不行吗？”震惊中外的报道《夏令营中的较量》是对我国当前家庭教育的一个最好的透视。家长对孩子的溺爱，使其一方面冲动、任性、缺乏自制力，一方面只要求别人爱自己，而想不到也不会爱别人，结果如前苏联教育家霍姆林斯基在《帕夫雷升中学》一文中说的一样，“薄情就会产生冷漠，冷漠会产生自私自利，而自私自利则是残酷无情之源”。面对这样教育对象，学校教师感到德育的实效性难以体现，教育宗旨难以实现。

1﹒3学校德育与教育主体的自我实践的反差

有人对四所中学的三千名学生和二十名政治教师进行抽样调查，调查结果表明，作为德育工作主阵地的中学思想政治课的现状令人担忧。不愿学的有2701人，占90%；为了应付会考和升学考试的有2911人，占97%。为了接受教育和增长知识的有89人，占3%。认为思想政治课最不重要的有2608人，占87%，认为思想政治课为一般科目的有392人，占13%。没有一个人认为思想政治课最重要，在被调查的教师中，大多数对自己的工作环境不满意。热爱政教专业的有6人，占30%，14人懊悔当初选择了政教专业，占70%。上述调查材料虽然受“为应考而教”、“不考就不学”的应试教育影响，但不难看出我们学校德育工作面对变

化的时代和发展的社会，仍然相对滞后，存在着长期以来没有得到根本解决的问题和矛盾。

第一是德育目标的设立，突出表现为“两多两少”，空洞的大道理多、具体实用、操作性强学生易于内化的少，陈旧呆板的多，既根据时代、社会发展的需要，又切合中小学生实际和身心特点的少。在要求成人化、理想化和“应试教育”的影响下，学生能熟练地背诵社会主义本质特征的有关条文，但很少人真正理解什么是社会主义，能流畅地列举经济发展中宏观调控的有关内容，却很少有人对现实的经济生活有切身体验，有的不仅明显滞后于时代和社会的发展，甚至与时代和社会发展相矛盾。

第二是德育内容的配置，突出表现为八个字“配置失调，编排颠倒”。从现行中学思想政治课教材来看，内容配置偏向于思想政治教育。初中阶段60%左右内容属于思想政治教育，优良道德传统教育和法制教育各占17%左右，心理素质教育仅占6%左右。而高中绝大多数内容属政治教育，其他内容占的比重极小，存在着严重忽视道德品质教育和心理素质教育的问题，在内容的编排上，也有很大的缺陷。如：初一年级思想政治课大纲所规定教学内容序列是：（1）祖国的利益高于一切；（2）热爱社会主义祖国；（3）培养为人民服务的思想；（4）发扬集体主义精神；（5）公民要自觉遵守纪律；（6）热爱劳动艰苦奋斗；（7）热爱科学勤奋学习；（8）尊重他人尊敬师长。这样编排已显然脱离了学生的实际，我们讲爱国主义教育时，总是不顾学生年龄特点，大、中、小学“一刀切”，试想一个连祖国也不懂的小朋友，怎样叫他去爱国，一个连自己父母也不爱的学生，怎么谈得上爱国。

第三是德育的方式方法，突出表现为形式主义和教条主义。德育必须育德、育心、育人，就应该注重用生动形象、学生喜闻乐观的教育方式，追求潜移默化，春风化雨的教育艺术。我们现在仍然习惯用运动式、形式化、封闭的方式来进行德育。如三月份的学雷锋做好事活动，清明节的大规模扫墓传统教育，红五月的革命歌曲大合唱大赛，刷标语做报告，开主题班会，诸如此类循环往复，阵势大收效小，我们的德育工作者没有掌握学生思想品德形成的基本规律，以及富有成效的教育方法。例如在相当长的一段时间里，许多国家把中小学德育重心放在价值观的教育上（实际上是帮助学生建立起评价事物和自我行为对错、好坏、合理与不合理的整套标准体系）。而我们却忽视了培养学生认识、分析评价社会及自我的能力，仍然侧重于具体结论的灌输上。这实质上一个重里还是重表，重本还是重末的区别。上述种种矛盾和反差表明小学生德育必须适应社会的探索相应对策，通过改革，使德育工作走出困境，对于这一点，各地德育理论研究者和学校德育工作者作了不少努力，就德育的性质、学校的课程设置及德育基地建设等，提出了很好的改革意见。

2、提高新时期德育工作实效性的基本方法与对策

2﹒1加强法制，规范成人行为

前面已经提到现代社会环境对青少年学生具有不可低估的影响。长期以来，我们一直把青少年学生作为德育的主要对象，但我们不能不正视在众多的成年人中，尤其是代表国家行使职权的各级公务员身上所存在的行贿受贿、以权谋私、权钱交易、腐败堕落等消极违法现象，还有全民经商热中的假冒伪劣，偷税漏税等严重违法行为，可以说是多不胜数。而我们的小公民们生活在这个环境里，试想一下如果不严惩这些违法事件，要谈德育的实效是不可思议的，因此加强法制，真正做到有法必依，违法必究，执法必严是德育工作取得实效的首要途径。

其次，良好的思想品德教育是建立在社会已经形成了比较合理、成熟和稳妥社会道德规范的基础上的。思想品德教育中出现了的许多矛盾和问题，不能不说与整个社会思想道德规范建设还不完善有关。例如，有一位加拿大籍华人回家探亲，返期未到，却乘飞机先回加拿大去在规定的时间内向政府交税，尽了纳税人应尽的义务。而我们不管集体个体，千方百计的是想逃税，相比之下，可见一斑。看来，动员全社会的力量，迅速建立起社会主义市场经济和社会主义精神文明发展相适应的、合理的、稳定的思想道德规范，也是德育教育获得良好发展的前提和依据。

2．2明确目标，改革德育内容

长期以来，由于人们片面地理解毛泽东的“教育必须为无产阶级政治服务”这一指导思想，导致出现了根据政府、党派甚至个人的政治需要而不断改变学校德育内容的现象。这样做，不利于青少年基本的稳定的价值观和道德观的形成。教会学生做人，做一个好学生、好公民、是中小学德育的首要任务，也是主要目标。只有培养学生良好的行为习惯、道德品质，让学生具有社会公德和传统美德，具有良好的心理素质，才能真正体现德育的育人功能。

今天的中小学生正处在社会变革的伟大历史时期，是跨世纪的一代新人，学校德育内容的确定，必须以此为立足点。如果仍然以“思想教育”、“政治教育”为主旨，就背离了社会和时代的要求，也不符合中小学生的年龄特征和身心发展规律。学校德育内容的确定应充分体现它的基本性和稳定性，如中华民族的传统美德和民族精神，人类共有道德准则和价值观念，应该侧重行为习惯，道德规范，心理品质等方面的基本素质教育。德育应注重融理论阐述与实务操作为一体，要突出新时期德育工作的新特色。在德育探索中，对爱国主义教育、精神文明教育、养成教育、审美教育、师德教育、市场经济下的道德教育、德育方法等德育工作的重点、难点、热点进行深刻有益的探索并给出相应的对策和思路。只有这样才能找回这门课程所失落的价值，重新确立其应有的地位。

2﹒3不断改革，探索德育规律

德育过程的复杂性是人所共知的，从某种意义上讲，它是比许多自然科学更为复杂的一门科学。不认真探索把握青少年思想品德形成的客观规律，仅仅凭着热情和经验是无法取得德育的大面积的成功的。因为学生思想品德的形成既与其自身生理和心理的发育有关，又与周围社会文化环境的影响有关。这里包含着生理学、心理学、社会学、文化学等相关科学的客观规律，违背这些规律，德育必然会走向岐途。正出于这种考虑，各国都十分重视对德育的科学研究。例如，前苏联的和谐教育模式，英国的体谅模式，美国的价值澄清模式、价值分析模式、社会行为和交往模式等。这些道德教育模式的确立，大多是建立在哲学、心理学、社会学的扎实的理论研究之上，并以丰富的调查和持久的系列实验的“爱的系列”教育模式等，这些都是德育科学化研究的一个良好开端，能使学校和德育处于科学指导的状态中。

作为学校教育工作者，也要积极探索，大胆实验，改进德育的内容方式和方法，认真研究和改革德育考试考核方法，建立起适应新时期德育要求的，能促使德育为育人服务的考试制度。实践的探索和理论的探讨实际上已经描绘或显示了跨世纪中国学校德育的走向，已进入21世纪的中国学校德育至少将解决以下五个问题：

（一）德育工作者素质的提高

方向明确，机制具备，成败的关键就在于实施者了。现代德育已是一门跨学科的综合性学科，要求德育工作者必须拥有广博专深的知识储备；同时，作为德育工作者必须具有健康的人格，其本身就应是本教科书，要具有人格的感召力，成为学生信服的楷模；此外，德育工作者还必须强化自己的角色意识，增强责任感和使命感。

（二）强化德育的系统性

各年龄阶段学生的德育要在进一步明确层次性和针对性的前提下，强化系统性。德育的过程有其自身的规律，为此，应把小学、中学、大学德育作为一个大系统来安排，要避免重复和各种资源的浪费。

（三）总结经验，使其更具操作性、更趋规范化

上文中所举的实践探索的事例仅是国内大量试验的一部分，其他部分还有待于发掘和总结。不过要避免推广

一、两种模式的做法，而要根据地区、民族的差异，选择可操作而有实效的模式，这将是未来学校现代德育工作面临的又一个实际而又迫切的问题。

（四）讲究方法，追求实效

将德育融合在各种教学科目中，其发挥的作用决不亚于直接实施的科目；而在各种教学中，加强认知结构和认知原则的解析和正确引导学生树立正确的认知态度和价值观，也是实现德育目标的有效途径。

（五）超前思考，创设中国特色的“隐性德育课程”

一些国家的学校，让学生作为主体参与学校内外有助于德育的各种活动，并通过校内外各种有形无形的文化环境、氛围对学生进行德育工作，从而“润物细无声”，收到了显性课程无法达到的效果。由于条件限制，这类课程在国内尚未成气候，然而根据现有条件，摸索创设具有中国特色的“隐性德育课程”的工作应尽早进行。

参考文献

1、郭毅主编《班级管理学》人民教育出版社113-1242、张向葵主编《教育心理学》中央广播电视大学出版社278-295

第三篇：新时期班主任德育工作策略

新时期班主任德育工作策略

洪江市职业中专

易晓春

班级是学校的主阵地，班主任是实施德育工作的直接负责人。那么，班主任采用什么策略对学生进行德育教育呢？根据几年的班主任工作积累，谈一谈自己的体会仅供大家交流。

一

建设良好的班风

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行德育工作所依靠的力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展都有差距大的教育作用。班主任工作的第一要务是做大量深入细致的工作，千方百计建设良好班风，始终使自己的班级保持经济健康向上的状态。一旦良好的班风形成，班级德育工作就会事半功倍。这是班主任德育工作上台阶的第一秘诀。

二

身教重于言教

作为德育工作的实施者，班主任必须培养自己高尚的德育情操，树立良好的师表风范。班主任与学生朝夕相处，是对学生最重要的一个影响源。班主任的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。班主任应当‘‘既美其道，又慎其行’，时时处处做学生的表率。利用中小学生“向师性”强的特点，以德立德，以行导行。如果教师只停留在道德说教上，言行相悖，表里不一，就会渐渐失去学生的信任，而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑，认为它虚假失真。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任在日常工作和生活中要为人师表，做一位恪守道德和践行道德的人。

三 爱心温暖学生

情感是道德认识转化为道德行动的纽带。苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。”任何没有了爱的教育，都是苍白无力的。爱是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快的接受教师的教诲。“亲”的程度越深，师生心灵距离越近，交流的渠道就会越畅通，心里疏导工作就越容易取得效果。班主任要善待每一个学生，用用真诚的爱对待每一个孩子。对优等生，不能掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长避短，努力使其达到卓越。对后进生，不能歧视他们，不能放弃他们，从思想上给予更多爱护，从生活上给予更多关心，从学习给予更多帮助。教师要用爱心温暖每一个学生，使每一个学生心悦诚服地接受教育，把德育工作落到实处。

四

理解尊重学生

对学生进行品德教育不能单纯采用说教灌输式，在具体工作中应该做到理解学生，尊重学生。不论面对什么样的学生，只要在尊重学生的前提下，才有可能和学生交流思想、知心交谈。对于有缺点的学生，决不能一味的训斥，伤害学生的自尊。老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊和人格。只有做到尊重学生，才能更好地开展德育工作。尊重学生、理解学生，是提高德育实效的保证。

五 方式灵活多样

班主任在对学生进行品德教育时，采用最多也最实用的方式是说服教育。班主任的说教要掌握“少而深”原则。要把握学生的心理实际有的放矢，看准时机，击中要害。同时还要采取其他方式。如可以采用观看影视作品，阅读名人传记、进行辩论会、有奖征文等具有直观感性、生动活泼的形式使学生受到启迪和感染，从而使其明是非、辨善恶、懂美丑。

六 坚持立体教育

班级德育工作是一个系统工程，必须协同作战，要形成以班主任为中心的上有学校党团支部、政教处、下有学生，左有家长，右有社会的立体教育结构。班主任要在学校、社会、家长的配合下去引导学生，其中每一种教育因素作用的发挥，都离不开班主任的积极争取。班主任就是这支“协同作战部队”的主将。

由于笔者水平所限，对班级德育工作谈了谈自己的见解，里面定有不足之处。诚望教育界的同仁和广大读者批评指正。2013年12月20日

第四篇：新时期如何加强和改进共青团工作

新时期如何加强和改进共青团工作

近日，我们就当前青年思想政治工作中存在的问题、原因及对策这一课题，主要采取召开座谈会、走访调查等形式，进行了深入调研。认真查找了问题，深刻剖析了问题的成因，思考了相应对策，具体情况如下：

一、存在的主要问题

1、思想不够重视。部分党组织对青年工作重视不够，轻视共青团组织建设，主观上存在着说起来重要、做起来次要、忙起来不要现象，团组织如同虚设，很少开展活动。

2、组织建设滞后。团组织和青年社团建设与形势发展有一定差距，特别是社区、非公有制经济组织团建工作存在一定的难度，青年社团的作用没有得到充分发挥，团组织对团员青年的有效覆盖存在一定的“空白”。

3、存在“中梗阻”现象。共青团组织开展的“青春创业行动”、“志愿者行动”、“希望工程”、“青年文明号创建活动”等活动已在社会上产生了良好而深远的影响。但是调查发现，对于上级团组织部署的相关活动，由于基层团组织没有很好地落实，出现了团的工作“中梗阻”现象，导致团的活动虎头蛇尾，在一定程度上影响了活动效果。

4、团干部的素质需要提高。虽然近年来组织部门不断加大选调优秀大学生担任基层团干部的力度，但从实际使用情况看，存在着专职不专用现象，个别团干部对团的工作漠不关心，敬业精神不够。企业和农村团干部业务知识贫乏，缺乏有效开展工作的必要技能。

5、团员青年进取心和责任感不强。表现在对政治学习缺乏兴趣，对本职工作标准自我要求低，热衷对物质生活的追求。我们曾应邀参加一个单位“老总”与青年团员职工的恳谈会，会上该单位“老总”对青年职工寄予厚望，苦口婆心地纵谈人生哲理，诚心诚意与青年交朋友，但青年职工大都麻木不仁，主动对话的寥寥无几。

6、工作机制不够健全。缺少一套科学、合理、操作性强的青年思想政治工作目标管理机制、成果评估机制和奖惩机制，不同程度地存在着职责不清、制度不全、落实不到位现象。

7、阵地设施萎缩。在基层，建有青年教育阵地的单位非常少，作用发挥的不够。在农村，一些乡村以前修建的青年活动室、青年文化室、青年之家、青年俱乐部等活动阵地有的已被占用，有的年久失修无法利用，而新建的数量极少。

8、活动经费严重短缺。充足的活动经费是团组织开展活动的必要物质保证，但在实际工作中，基层团组织的活动经费短缺问题一直是制约团的事业发展的“瓶颈”问题，至今没有很好的得到解决。

二、存在问题的成因

1、政绩评价体系不够完善导致党政领导和团干部的价值取向存在偏差。团干部不仅是团的干部，也是党的干部，是受党组织的安排从事青年工作，团干部的业绩接受上级团组织和同级党组织的双重考核。近年来，各级党组织在对干部的考核和奖惩中普遍重点突出了招商引资工作，任务十分艰巨，考核力度大。在这种政绩观念的导向下，个别部门的党政领导对青年工作便不够重视，团干部从自身的成长考虑也把更多的精力和有限的财力用在了招商引资工作上，对做好青年工作的精力和财力投入不够，导致青年工作的效果不明显。

2、团组织缺乏活力是其组织建设滞后的根本原因。近年来，根据上级团组织开展“凝聚力工程”的要求，我们先后投入了大量的精力加强了非公有制企业和社区的团建工作，取得了一定的效果。但是，从检查情况看，多数的新建团组织很少开展活动，没有很好的发挥作用，长此以往，使得企业主感觉团组织可有可无，仅到评先选优时才想到团组织的存在。农村团组织虽然在党建带团建和村委选举工作中落实了团干部，同因不开展活动而形同虚设。

3、团员青年的流动性和价值取向偏差是其难管理的主要原因。农村的团员青年多数外出打工，农村团支部客观存在开展活动找不着人现象；民营企业的文化建设相对滞后，团员青年对组织的认同感较低，参加活动的积极性不够；党政机关和事业单位由于近年来很少进人，团员青年的人数少，开展活动的效果不是理想。从团员青年的价值取向看，存在着一定的浮躁情绪和拜金主义观念，归属感较低，个人主义突出，不愿自觉地接受组织的管理。

4、团的活动经费来源单一和短缺是制约团的发展的物质原因。作为县一级团组织的活动经费来源主要有两条渠道，一是财政拨款，二是团费收缴留余，但是，从实际情况看，财政拨款多数很少，团费收缴的数额越来越少，可用于开展活动的经费非常少。基层团组织的经费更是少得可怜，或者根本没有，开展活动可以说是困难重重。

5、团的活动对外互动性不够是其影响力小的主要原因。近年来，共青团组织开展的“希望工程”、“志愿者行动”、“青年文明号”、“青春创业行动”等活动均在社会上产生了良好而深远的影响，成为团组织的品牌工程。但是，调查中我们也发现，基层团组织与社会各部门的资源整合和互动力度不够，没有很好的整合资源，存在一定的局限性，导致团的活动吸引力不够，影响力较小。

三、对做好青年工作的思考

1、抓好“党建带团建”工作。按照“党建带团建”工作思路，努力把这项工作落实到实处，真正形成加强党团建设的良性循环。争取各级党组织的支持，定期听取共青团工作的专题汇报，研究确定团的工作思路以及建设和发展中的重大问题，做到党团建设同研究、同部署、同考核、同加强、同推进。

2、健全工作机制。围绕推进青年思想政治工作的制度化和高效化，突出在舆情分析、动态反映、科学决策、监督检查、评价考核、激励约束等方面下功夫，特别是建立起一套严格的青年思想政治工作层层落实的责任制。把能否抓好青年思想政治工作作为衡量一个团干部工作水平和工作成绩的重要依据。

3、解决经费短缺问题。各级团组织一方面要积极争取领导的支持，在解决团的活动经费方面给予必要的支持；另一方面要创造性地采取项目推介等形式，按照共赢的理念设计活动，花别人的钱办自己的事；其次，要加大对团费的收缴力度。

4、巩固阵地设施。加强和改进青年思想政治工作，必须有物质条件和阵地保障。团的各级组织特别是基层团组织要整合社会资源，突出抓好综合性活动阵地、特色阵地和社区阵地建设，为青年思想政治工作提供有力支持。

5、创新工作方式。一是力求在内容上创新。针对青年的现实生活、文化需求、价值取向以及思想活动的新情况、新特点，实事求是地确定内容，有的放矢地开展工作。二是力求在工作思路上创新。由单纯灌输向灌输与渗透相结合拓展，由偏重对青年的思想教育向解决思想问题和青年关心的热点难点问题相结合拓展，由注重团组织做好青年思想政治工作向团组织与全社会共同重视做好青年思想政治工作相结合拓展。三是力求在方法上创新。注意运用心理学、社会学、大众传播学等最新研究成果，努力使青年思想政治工作做的潜移默化、清理交融、润物无声。四是要力求在手段上创新。充分利用现代化的传媒技术优势，加快青年思想政治工作载体的更新。针对网络的主要使用群体是青年的实际，发挥网络在掌握青年思想动态和教育引导青年中的作用，积极占领这一新的青年教育阵地。

6、抓好队伍建设。把加强团干部队伍建设放在更加突出的位置，按照提高素质、优化结构、相对稳定的要求，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼结合的工作队伍。

7、加强道德价值体系建设。加强对团员青年的中华民族传统美德、诚信、法律知识、职业道德等教育，向他们灌输讲究礼貌、责任感、容忍和尊重别人、注重学识、与他人勾通、独立和敬业等理念。

8、加大典型的发现、培养和使用力度。把抓典型不仅作为一项工作，也作为一个工作方法，持久坚持下去，努力为青年的成长成才创造一个良好的环境和氛围。

9、提高团组织的学习能力。各级团组织要积极创建学习型组织，广大团员青年要树立终身学习的观念，具备较强的学习能力，主动适应外部环境变化和主动进行自我更新。

10、拓展组织的服务能力。坚持对党负责和对青年负责的一致性，从大局出发，从青年的利益出发，牢固树立公仆意识和服务意识，时刻关注非公有制组织青年成长中最现实、最直接的问题，始终把青年的利益放在第一位，做到与青年群众同呼吸、共命运、心连心。

第五篇：新时期如何加强乡镇共青团工作

××乡位于*县南部，全乡共有××个村委，××个自然村，××个村民小组，××户，××××人。全乡共有共青团支部××个、团员××名。

根据多年从事共青团工作的经验，我认为新时期团委工作应抓好以下几个方面：

（一）、以完善制度为基础，落实制度为措施，加强团组织自身建设，突出团队组织的服务功能。

1、根据全乡工作部署，制订出详尽的团委工作计划，在此基础上，召开支部书记会议，根据团委工作计划布置各项工作，各团支部再根据本支部实际情况制订出自己的工作计划，使本的主要工作都能得到布置安排，突出工作的计划性、针对性和实用性。

2、团委认真吸取管理工作的先进经验，积极参加团市、县委组织的各种培训学习，把所学经验与自身实际结合起来，探索切实有效的管理方法，团委也把每次会议作为是一次培训、学习的机会。团委坚持每月召开一次团支部工作例会，落实工作，反馈情况，加强对团支部工作台领导和管理。在团委的直接管理和指导下，保证各团支部各项制度健全，工作正常。

3、团工作质量的提高，在很大程度上取决于各项基层团干部工作质量的提高，因此，团委要十分重视抓好团干部队伍的建设，应加强对团干部理论知识的培训，增强团干部的工作能力，提高他们的思想觉悟，使他们真正起到模范带头作用。

4、继续做好每团籍整理工作和团费收缴工作。认真做好上届毕业生团组织关系的转接工作，在转接工作中做到及时、全面。另外，团委还认真做好团员发展工作，给团组织补充新鲜血液，吸收入团积极分子加入中国共青团，加强团组织的生命力和战斗力，增强团组织和影响力和凝聚力。

5、为扩大团的影响，团委要重视团的宣传工作，在学校主办广播台、青年论坛。各支部都应配备能力较强的通迅队伍，定期向学校广播台、论坛投稿，歌颂新人新事，交流思想，加强团的宣传工作。还成立青少年志愿者服务队，以此扩大影响，交流团工作经验。

（二）、开展主题教育，发挥团队组织的教育功能

教育是做好人的工作，教育的宗旨是教育好每一个青年，做一名思想好、素质高的有用的人，团委充分发挥团组织的优势，认真抓好团员青年的思想教育工作，开展丰富多姿多彩的如爱国主义教育、法制教育、文化教育、艺术教育、基础文明养成教育、团知识教育等一系列活动，也收到了良好的效果。

充分利用广播电台、黑板报、晨会宣传、主题班会等有效手段对团员青年进行爱国主义教育、法制教育、团知识教育等，如教师节期间，组织各团支部开展“向教师节献礼”的活动，培养学生尊师等社会道德教育；开展各种形式的反邪教宣传、毒品知识宣传，引导学生健康成长；开展“学习苏步青精神、弘扬苏步青精神”系列活动，对学生进行爱国、爱家乡、爱学校的教育；开展“学《守则》、遵《规范》、讲文明、树新风”系列活动，对学生进行一系列的日常行为活动规范教育，使学生养成良好的文明行为习惯；对新老团员、入团积极分子、非团员进行团知识教育，加强学生思想道德教育。

（三）、立足实际、发挥优势，深入开展主题教育。

1、“五四”期间，我乡团委和学校团支部联合开展为期3天的“一帮一，献爱心”活动。在团干部的带领下，我乡青少年和在校学生深入到孤寡贫困老人、伤残军人和军烈属家中进行义务劳动。活动中青少年们不仅增长知识，而且锻炼社会劳动能力，体现中华民族尊老的传统美德，渲染良好的社会氛围。

2、植树节期间我乡团委组织开展以“还我绿色，美化家园”为主题的的植树栽花活动。在学校种杨树180棵，参加荒山造林，栽植落叶松1.5万株。并对乡各条街道的脏、乱、差进行清理，活动树立一种高标准的环境意识，营造一种绿色的生产、生活环境。

3、组织举办以“团章、团史”为主要内容的知识竞赛活动，团委采取活动前集中培训，活动中严格纪律，活动后证书奖励的形式，提高广大青少年团员的学习积极性，丰富业余生活。

（四）、围绕中心，服务大局，开创团委工作的新局面。

1、抓住农村经济结构调整，积极推进“科教兴农”战略的实施，服务农村青年增效增收、成长成才。农村团组织要以服务农村为目标，以农村青年星火带头人为核心，积极推进效益农业开发，狠抓特色项目，带动农村青年脱贫致富奔小康。使农村青年学习新知识、新技术，掌握2-3门种植、养殖技术，培养一批立足农村的实用技术人才，真正成为村里经济发展的主力军。

围绕农业增效、农民增收，这个全乡工作的重点，紧抓劳务输出这个增收大渠道，借助“阳光工程”的开展，依托县劳务办，等劳务输出单位，组织培训青年有计划向外地输出，进行事后追踪服务，了解他们在外的工作生活情况，确保输出，工作可靠，生活稳定有保障。开创团委为民服务，为百姓办事的新局面。

2、以党委的“双培双带”活动为模型，开展“双培养”活动。一是，青少年深入生产劳动一线，通过基层的实践，磨练他们的意志，使他们掌握劳动技能，从而把青少年团员培养成为指导劳动的技术员。二是，团干部深入乡村生产一线，学习科学的工作程序、管理经验，从而把干部培养成为管理者，让其带头致富。

（五）、进一步推动社会各界广泛的关注与支持希望工程

我乡地处偏远，经济落后，有很多的农家子弟因为贫困而面临失学，因此我们要继续深入扎实开展希望工程，一是不断加强对省青少年发展基金会希望工程项目资金的管理。二是进一步深化手拉手活动，加强对希望工程的宣传，多渠道加大筹资力度，力求更多的贫困失学儿童受到资助，主动服务于全县的教育工作和全民素质的提高。