成功内省总结[五篇范文]

第一篇：成功内省总结

2013—2014学年度第二学期音表1102班成功内省总结

一 活动主题

为什么说实践是认识社会了解社会的有效途径

二 活动目的本次活动同学们以积极的表现，充分的融入的主题中，结合自身的切身实际，对实践活动有了进一步的认知.我们已经是大三下学期,即将进行实习踏入社会.必要的实践是我们顺利完成从校园到社会的岗前练兵.通过本次内省,让同学们充分认识到实践的必要性.从而顺利的走向社会.三 活动流程

1.有素质导师讲述成功内省流程

2.全班进行分组并分发评分表

3.进行组内讨论和演讲并打分

4组长交换组内评分表相互总分

5进行班级演讲并打分

四 活动进行

成功内省的小组演讲开始后,全班同学都积极参与进来,热烈的讨论,认真听取同组员的演讲并打分,小组长则负责控制时间和担当主持工作.在进行全班演讲时,更有不少同学结合自身实际,以学校安排的寒暑假的社会实践作为例子,深入分析,赢得全班同学的阵阵掌声.五 不足改进虽然活动进行很是顺利,同学们表现也很积极认真,但是我们依然存在或多或少的问题.在活动中仍存在乱讲话现象,虽然多次制止但是仍然有人小声议论.2 部分同学依然存在懒散现象.会议开始后过了一段时间才到场，导致大家再次等会，影响会议的进程，不能如实的开展。

对此，我们要做的改进程度和力度还有很多，仅仅通过口头的提醒是远远不够的，我们要落实到切实的行动中去，我们要在传统基础上继续改进，积极创新，从而提高内省的质量。

第二篇：成功内省演讲稿

成功内省演讲稿

——如何理解“开发内化的关键是对老师而言是开发，对学生而言是内化”

老师同学大家好，今天我演讲的题目是如何理解‘开发内化的关键是对老师而言是开发，对学生而言是内化’。经过我们上一次内省演讲，我们理解了开发内化教学模式，知道了这个模式是需要老师和学生相互协调相互交流进行的。而在这个过程中，老师起着非常重要的位置，通过老师的对学生的引导，与学生的交流这一过程，是同学们更清晰更容易的接受知识，理解知识，而这一过程就是开发内化中的开发。

每个人都需要老师，因为他可以教给我们未知的知识或经验，而在开发内化教学模式中，对老师而言，开发这一过程是极其的重要的。古代有孔子，与学生们聚在一起，有疑惑就提出来，然后与学生共同探讨其中的真理，通过提出交流问题和知识，让每个学生更好的认识到问题和知识，正是这种独特的开发教学模式，他门下优秀弟子不计其数，最终也被人称为孔圣人。在欧美那边，开发内化教学模式更为流行，我们常常在书上看到他们的上课方式，不是像我们一样，老师一个人在前面讲，同学默默在下面记着笔记，偶然碰见一道难题，老师也只是点人起来回答，然后对回答进行点评。国外则是老师与学生共坐在一个桌子上，老师向同学们讲解疑惑知识，同学遇见困扰或者有自己的想法的时候，直接当面提出来，此时老师的作用就是开发同学们的思维与想法。所以说，开发对老师而言是极其关键的。

当老师开发完，就需要同学们自己思考和理解，并将知识灵活地运用到实际上。这一过程就是开发内化中的内化。正是进行了内化，我们能够举一反三，能够将书本上的知识运用到实际上，书上只告诉了如何求力，如何计算，但是我们自己可以将数据化为实际，就像前不久的成功素质展览，许多的房屋桥梁构架都是从书中的数据中创作出来的。如果只是一味的接受知识，死记公式，为了考试而学习，那么知识很难运用到实际，因为此时我们对知识理解仅仅只停留在公式和数据上。所以对学生而言，内化是非常重要的，通过内化，我们能更好的理解消化知识，化为实际，运用到工作生活中。

以上就是我今天的演讲内容，谢谢。

第三篇：内省演讲稿

内省演讲稿

今天我演讲的题目是“为什么说实习是顺利走向职场的岗前练兵”，首先呢，分析一哈这句话，实习是岗前练兵。既然说到了实习，那实习该如何定义呢？或者说同学们心里的实习是怎样的呢？是我们在下半年在单位拿着最低的工资干最多的工作嘛？是我们怀着我是新人应该被照顾的心态抱怨老板太黑心嘛？是我们拿着证书觉得自己比别人懂得多嘛？

答案是否定的。或许这么说有点伤人心，可好像现实就是这样的让人无法接受。四年，2011年入学的那一年你是否会想到四年后实习会是我们面对的第一件让人很痛苦很难抉择的事。实习，我是不知道该怎样阐述这个问题，也不知道该报怎样的态度去处理。至少应该庆幸吧我觉得，个人认为实习其实就是未来的自己为了更好的在职场混的一场实验，而不幸的是我们自己就是那只可怜的小白鼠。也许有些人不解了，好端端的说自己是小白鼠是不是脑袋有泡呀！

答案依旧是否定的啦，若说实习顺利走向职场的岗前练兵，那么态度则是断定能不能当兵的硬件。苦于有云，态度决定高度，朋友去年开始实习，进入到岗位，拿着低工资整天受着气，甚至说他都不如一个民工，起码人家勤劳，括弧 勤劳打个引号，其实就是服从命令。不服，于是就跟舅舅说实在受不了了想换家单位，不想遭到了一顿谩骂。结果是他至今还在那家单位，but拿的工资却是公司员工中最高的。

没有其他，仅仅是态度改变了，以前说他们老板怎样怎样坏，现在不照样很器重他。你会说你如此老气横秋的讲述这些搞得自己好像实习过了似得，答案当然还是否定的嘛。其实摸着心问问自己这些你不懂嘛？都说没吃过猪肉还没见过猪跑嘛，很多事事不是不懂，只是在等待，等待着你为自己找到一个理由，一个可以让你虚心接受不得不改变得理由！

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何 佑 森

第四篇：如何理解开发内化教学模式成功内省演讲稿

演讲稿

主题：如何理解开发内化教学模式

所谓开发内化教学模式，对教师而言是开发，就是启迪学生的智慧、发掘学生的潜能、激发学生的学习动力、培养学生的创造精神。在这一点上，开发内化教学模式对教师的要求首先就是认真做好备课，在课堂上要能够引导学生对知识的记忆、理解、运用，促进学生内化。要留下更多的时间给学生提问题，培养学生的自主创新精神。然后就是课后留给学生复习、练习、预习的任务，复习题侧重点在于促进学生记忆和理解，练习题侧重思考和运用，预习题侧重引导和启发。最后就是做好对布置的复习、练习、预习任务进行课堂检验，可以通过提问、检查作业、课堂测验等方式。提问要能激发学生思考，突出重点、难点，对学生的回答要给予客观点评。

对学生而言是内化，学生需要适应开发内化的课堂形式，积极参与其中。课前做好预习，明白下次课要讲什么内容，做好充分的预习才能保证上课时跟上老师的节奏。课堂上要活跃自己的思维，勇于提出问题，培养自己的创新精神。课后认真完成老师布置的练习题，对习题的解答过程中认真思考，达到记忆、理解、运用知识的目的。开发内化教学模式需要教师和学生共同努力来完成，我个人有过的特别的学习经历是在初中的时候，算是一种开发内化的教学模式了。当时我们班采取分小组学习的方式，一个班60多个人，分成了8个小组，每个组有自己独特的组名，有组长和副组长，当时我们小组是叫“绝对零度”，每个小组都有自己的积分，积分表格画在后面的黑板上，一个星期结算积分，按照积分排行会有对应奖励和惩罚，积分是通过很多细节方面来给的，细分到小组卫生，主要的就是平常课堂表现及课后作业检验。如果是上新课，老师基本会使用20分钟的时间来讲解新知识，然后留下20分钟给学生思考、提问题，这个会给小组加分，所以学生的积极性是很高的，我觉得这种方式很好的促进了学生的思考和创新，在小组成员交流的过程中能碰撞出更多的火花。课堂剩下的5分钟一般为老师进行一定的总结并布置练习题。如果是上习题讲解课，小组通过抽签确定自己组讲解的题目，5分钟的时间给小组成员间讨论以及分配任务，讲解过程完全是和老师一样要上讲台，并且拿粉笔板书，讲完一题老师会点评一题，指出优缺点，最后老师会按照自己对各小组的表现进行排名给分。这样完全让学生上台讲解习题是一个很好的锻炼方式，这样的课堂不会枯燥，学生的积极性都很高，做到了对学生智慧的启迪，挖掘了学生的潜能，激发了学习的动力，培养了创造能力。

第五篇：内省与自律

内省与自律

古代有一举子进京考进士，路途上看见地上有一枚铜钱，拾起后，四顾无人，放入囊中。这一举动，被一过路老者看见。考试中，举子文章说理透辟，文笔畅达，字语漂亮，人言必中！未想到名落孙山，得到的却是主考官送来的一首诗：一枚铜钱尚动心，要他为官定害民，贪心从此须悔改，未做文章先做人。原来老者就是主考官，他把举子的名字从进士榜上拿掉。由小见大，针孔成象，一滴水映出太阳的光芒，中国人自古就讲究防微杜渐，注重个人道德的内省与自律。

自律，就是自我管理，自我反省，自我克制，自我约束，严格要求自己。要做到自律，必须从三个方面加以注意：

首先是“防微”。古人云：“千里之堤，溃于蚁穴”，“勿以恶小而为之”。拾到一个铜板占为己有，看似是小，实则事大，放纵“小恶”泛滥，终会酿成大祸，陷入深潭而不可自拔。自律，首先要从小事做起。

其次，要做到“慎独”。慎独即个人独处时，也严守道德原则，严守法律精神。个人要做到洁身自好，无论何时何地，坚定信仰，坚守做人的本分与操守，保持心态的纯洁与宁静，不为外界诱力失去自我。人人如此，恶念恶行则无从滋生。

最后，反省。反省就是自我批评。“吾日三省吾身”，“静坐常思己过”，经常对自己的思想观念、行为举止进行检讨，对心灵的“精华”与“垃圾”加以扬弃，永远保持健康的、积极向上的心态。

自己为自己立法，人间正气、和谐精神正是在这种自守、自律、自省中得到弘扬。