第一篇：读种兰不种艾有感
坦然面对生活
——读《种兰不种艾》有感
601 王一瑜
丰子恺先生写过一篇散文：《种兰不种艾》，这是一篇幽默的、很有启发性的文章。
起初我读不懂文章写了些什么，在经过反复的阅读与思考后我渐渐的明白了——原来这篇散文写的是丰子恺先生与自己的五个孩子在讨论白居易的一首。诗的大意是：兰草是香的，艾草是臭的，但兰草旁边总会长出艾草，两种草的根会缠在一起，锄也锄不掉，诗人问如何解决。丰子恺与家人寻思了半天也没有想到什么好办法，却想到了许多与其相似的事情——
小五说：肉粽子里的肉好吃，糯米不好吃，想吃肉不吃糯米不行，妈妈说要吃统统吃，不要吃统统不吃！
小三说：我最喜欢电灯的光，但不喜欢那些飞虫，我想要光不要虫，可光来虫亦来。
老大说：盟军的飞机想炸死日本鬼，就连中国人也炸死，想不炸死中国人，就连日本鬼子也炸不死。
……
看完了这篇散文后，我不禁开怀大笑起来：是呀，顺其自然未尝不是一件好事？为何一定要把艾草除去呢？在生活中，有惹人喜欢的兰草，也有让人生厌的艾草。有 “兰草”大家自然开心，但有时一些“艾草”也会结伴而来，这时人们就会想尽办法除去这些“艾草”，比如：一张试卷，有你会做的，也有你不会做的，但算分时都得算！几个小朋友聚在一起玩“警察捉小偷”的游戏，大家都想当小偷，因为小偷人数多，不容易被警察捉到，然而每次都必须有一个人当警察的，只要参加了游戏就会有人会轮到当“小偷”，逃也逃不掉的。
读了这篇散文我明白了：在生活中，“兰草”和“艾草”如同一对形影不离的姐妹，我们必须坦然面对它们，因为有了它们我们的生活才是完整的，才会出现精彩的瞬间！
有得必有失
——读《种兰不种艾》有感
作者：603班 孙一丰
丰子恺爷爷的散文，讲求“脱离尘世”，放弃欲念不讲工作，感受不一样的快乐。而这篇《种兰不种艾》就是丰子恺爷爷的代表作之一，对我的感受印象颇深。
这篇散文主要讲的是，在以前，有一位父亲对儿女说：“白居易曾经种了一盆兰草，并没种艾草。因为兰草是香的，而艾草是臭的。可是兰草旁边却自己生出许多艾草来。兰草的根和艾草的根搞在一起；兰草的茎叶也和艾草的茎叶混杂了在了一起生长，香的茎和臭的叶，日日夜夜一同长大起来，他想锄去艾草，恐伤了兰草。想给兰草浇水，又怕艾草得到水长得更旺了，左思右想都决定不了办法，到底该怎么办呢？以这件事为例，从而引发孩子的探索和孩子的亲身经历，让孩子明白世间有许多事，必须二选一，同这一样难办。情节令人情趣盎然，又一波三折，结尾幽默，又通俗易懂，实是一篇好的散文。
而关于其中的这个有得必有失，不能两相全的道理，我也是深有体会。我在学习上有个缺点，就是很少听英语，而把原本听英语的时间花费在了看书上，看书固然能得到知识，但不听英语，与班里同学英语的水平就差开了。更何况，学英语一旦错过这个年纪就很难学会了，而书却可以以后慢慢看。所以，每做一件事情，脑海里都要想清楚，做这件事在这时值吗？
感谢丰子恺爷爷的这篇散文，给了我启发。
第二篇：读《种好心田》有感
面对人生经历集聚积极能量
读《种好心田》有感 我们每个人都有不同的成长环境，教育经历和自我反省力，可以说这样的一个变化的集合体，形成了今天的我们——这一独立的“人”。
有时候在某些场合，总是能听到年轻的或是老的朋友们抱怨，社会对自己如何不公，自己家庭背景是如何的不济，自己是如何的不行，每当听到这些时候我就会随波逐流，一味的与自己相比，就感到他们正在说自己。
今天，当我读到《种好心田》这本书中魏书生先生和陶继新先生论述自己人生不平凡的经历时候，我感触颇深，原来每个成功人士背后都会有一些让人刻骨铭心的记忆和伤痕。不同的是那些成功的人士将这些经历当做了不可多得的精神财富，而普通的人却将它们变成了前行的包袱，更有甚者将它们归咎为“万恶之源”。
书中两位先生都提到了“文革”时候他们的经历，当时给他们的肉体和心灵都造成了严重的伤害，可是他们却能从那样的时代汲取养分，为未来的自我发展铺路。其中魏先生在被人“放逐”的时候，他却能每天坚持体育锻炼、坚持吹竖笛和坚持看书，以乐观的态度去面对“灾难”，正应了孟子所说的：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”最终魏先生能够变成一位拿得起放得下的“大丈夫”。
还有书中记载了魏先生对自己认清的事情就绝不放弃这一个精神值得我们学习。特别是在现在这样一个物欲横流的时代中，我们这些涌浪儿经常是看到哪里浪高就上哪里，却不知道退潮之后我们都处在地平线上，都要回归大地，回归到我们那份本职上来。魏书生先生就是不论“文革”如何折腾，不论官职多大，他都坚持那份最初的心愿——当老师，一干就是一辈子，所以他成功了。可以说这种被“洗礼”的理想会变成现实的。
再说书中的陶先生，他更是一个为了理想而当“逃犯”的人，在与人相交中他经历了“滴水之恩，当涌泉相报”的磨难，更明白了如何选择自己的优势，隐藏自己的不足，这样才能适应当时的社会。其实，这些也同时适用现在的社会，现在的我们。可以说我们被这个浮躁而且虚华的社会牵绊，导致没有像他们那样仍然保留着那份自己心灵的净土。
佛陀说的好：一切境界都有上帝的美意，就看你有没有智慧来转化成自己内心的力量。也就是说发生在你身上的一切，本意都在为你服务，促使你朝向心灵的回归，带给你珍贵的成长经历。
可见，人生最宝贵的财富就是特殊的生命经历，因为生命经历可以积累成积极的能量，使人在这一变化莫测的世界中生存和发展。
办公室：小刀
第三篇：读种好心田有感
读《种好心田》有感
瑞金市八一小学管海东
《种好心田》这本书值得我们每一位教师好好品读,暑期的生活中，没有了孩子的陪伴，虽然获得了宁静，但是却发现生活变得单调.加上学校再三要求我们每位教师要细读,所以在闲暇之余拿起了这本书,细细品读了后,深有感触!
种好心田，便能做好教育。我想也可以这样理解，只有种好了心田才能去做好教育吧。陶继新对魏书生的解读便是：“他在任何时候、任何地方，都不折腾，一心一意地种好自己的心田”。种好自己的心田，守住心田里的那份宁静，说来简单，做起来可真不简单。时下社会的浮躁与功利，各种文化的冲击，教育的现状，教师生存的压力等等，无一不时地在扰乱心田。我也如是，总是被一些突如而至掺杂进来的琐事纷扰、心在各种疲于应付中失去走向宁静的方向。读了这本书后，很多纷扰和烦躁倏而不见了。是啊，皆由心起，一切阻扰自己内心的障碍的最终祸端是自己，是因为自己还没有一颗真正能宁静的心。静下心来想想自己该做什么？能做什么？坚持做自己能做的，该做的。尤其是学校的德育，社会的现状使我们的德育工作更加任重而道远。守住真善美，培养一个有爱的责任心，让我们德育真正走入孩子的心田。扎扎实实、坚持做好德育，不动摇、不懈怠、不折腾。那样就帮助了我们的孩子种好心田，在他们的心田里播下好的习惯，播下善良和快乐的种子。
第四篇：种葫芦有感
种葫芦有感
种葫芦，我相信每个人都种过葫芦，葫芦对我们也不陌生。然而，这看似简单的种葫芦，也蕴涵着“大道理”。
我也种过葫芦，是在校园里。那是我人生中第一次种葫芦。作为“新手”的我，不熟悉葫芦，也不了解葫芦的“习性”。可是，在老师的讲解之下，我渐渐懂得了。而我印象最深刻的是：“春天，我们在长廊两边种上一颗颗珍贵的葫芦籽，不久，葫芦发芽了，长叶了，爬蔓了，我们给它浇水，施肥，除草，绑蔓，让我们体会到了劳动的快乐；夏天，葫芦藤爬满长廊，我们在长廊里读书，观赏，让我们神清气爽；秋天，葫芦成熟了，我们把它摘下来，煮熟，刮皮，就可以画葫芦画，烫葫芦画了”。我们的葫芦品种很多：有细长柄葫芦，瓢葫芦，新疆大亚腰葫芦，中亚腰葫芦，小亚腰葫芦，瓢葫芦„
在种植的过程中，也培养了我们的动手、绘画、观察等能力。我们用这些葫芦制作出了一件件栩栩如生的作品。在给葫芦换上“新装”之后，一个个小葫芦变得更加可爱，更加惹人喜爱。
这让我更加体会到了父母的辛苦。所以，在以后的日子里，我一定会更好的孝敬父母，做一些力所能及的家务活，帮父母分忧。
“虽然累，但自己种的果实却又大有甜”。
种葫芦的感受
我们学校开展的许多活动差不多都跟葫芦有关。所以种葫芦是我们
学校每年必不可少的活动，我也参加了去年的种葫芦活动。
那次是在星期五的下午，我们戏曲小组的老师带我们去种葫芦。我们用小铁锹挖坑，校工阿姨和戏曲老师在一边耐心教导，我挖了个坑，校工阿姨从我身边走过，“你挖得还不错，继续努力！”就这样一句话，我就满身充满了力量。接下来，我们又跑去用小水壶接满水，轻轻地往小坑里放水，好像生怕谁把坑冲坏了似的。放够水后，我们便等着水一点儿一点儿的渗下去。再用土轻轻的盖上，葫芦就种好了。
我又种了很多棵。埋好了后，虽然手脏脏的，但内心却是快乐的。葫芦慢慢长大后，看着自己亲手种的葫芦在微风下轻轻摆动，心里更是美滋滋的。
种葫芦的管理
葫芦在你们看来,只不过是一种植物，可我对葫芦却一往情深，它那婀娜多姿的身形，是令我最开心的。别看成熟的葫芦是那样好看，可是他的管理是多么辛苦啊！
葫芦管理对我来说是个重任，当葫芦种下以后我就开始管理了，我和同伴在葫芦长廊里浇水，我们低下头在每个已经埋好了种子的土坑里，倒入一定量的水。每当我们浇完水以后就腰酸背痛，不过没想象到葫芦长大后的样子我就非常，再苦再累也无所谓。
过几天以后我们去浇水，发现所有的种子都已经破土而出，当我们按耐不住心里的喜悦，每个都跳了起来。又过了几天葫芦长了一定的高度，我们就开始给葫芦搭架。把竹竿子插在土里，用绳子把竹竿子捆起来高的地方就用梯子帮忙。
一个月后我们再去看发现那里已经长满了葫芦，当时我们一起跳了起来，当长出的葫芦又高又大我们真是高兴极了，前一个月的辛苦没白费啊
种葫芦的感受
干什么事情都会有第一次，我种葫芦也是第一次。第一次种葫芦时让我觉得很快乐。
那时，我毕竟是第一次种葫芦，干什么都干不好，我就跟着会种葫芦的同学学种葫芦，学了一会，我自己就种了起来。首先挖一个坑，浇点水，然后把种子放在坑里，再把坑用土埋平整，就ok了。我种好了以后，就问会种葫芦的同学。你看我这样种行吗？她说：“就这样，你干的非常好”。听了 她对我的夸奖，心里美滋滋的，自言自语的说：“我会种葫芦啦！我会种葫芦啦！”
现在，每当我看见又大又漂亮的葫芦时，我总会情不自禁的想起我种葫芦时的情景，是那样一丝不苟。其实种葫芦并不难，只要你认真去做，就一定能做好。相信自己我能行。
在种葫芦实践中，我体验到了种葫芦的辛苦，也体验到了种葫芦带给我的快乐。
种葫芦
你种过葫芦吗？我就种过，种葫芦可有意思了。到时候可以看到自己的成果，我想谁都会觉得自豪的！
种葫芦喽！种葫芦喽！我们手中拿着工具和葫芦籽，准备大干一场，可是吴文还是第一次种葫芦呢，应给从何种起？这时老师给我们了答案。老师告诉我们：其实“种葫芦跟种花差不多，只要细心的种就能种好。”我用一个小铲子，用力的挖呀挖，一不小心把一块土块甩在了干净的小道上。这可被老师发现了。老师教导我说：“你这样太不应该了！这可是同学们辛辛苦苦扫干净的，快点扫干净。”我羞愧的低着头把小道上的土扫干净了。这次我可要好好的挖了，挖得差不多了，就把种子放在里面了，盖上了土，浇一浇水，去种下一个葫芦楼！我们种完葫芦后大家带着笑容去洗一洗劳动后的小泥手。我边走边想：“葫芦会长成什么样？是长腰葫芦吗？我真想马上看到葫芦长大呀！”
在种葫芦中我明白了应该珍惜大家的劳动成果。我也明白了再做什么都要细心、认真。看着葫芦鹏中我们种葫芦我真想念种葫芦时的快乐。我爱葫芦！
管理葫芦的感受
我们的实践园种上了葫芦，我们有种葫芦的，也有管理葫芦的，我是管理葫芦的。
刚开始，我不会管理，经过老师的一些教导，明白了，多长时间浇一次水，看见有干枯的葫芦叶剪掉，还有怎么弄葫芦藤，老师告诉了我们许多管理葫芦的知识。
我们班的一些管理员，一起每天到葫芦长廊里走一圈，我们在绕的时候，遇到什么问题，有的上网查，有的去图书馆里去找一些关于葫芦生长时候的书，我们经过一个月的精心照料下，葫芦藤以经爬上了架，爬上架以后，更要精心，容不得半点马虎，如果马虎一点，就容易死掉，我们这些管理员，真是费进了苦心，又经过了几天，葫芦藤上开出了一朵一朵的小黄花，我们心理感到了一些安慰，这小花迎着春风成长下来，又经过了几天，小黄花不见了，只见葫芦藤上长满了一个个小巧玲珑的小葫芦，外面长着一层毛，可爱极了。
通过这次管理葫芦，我明白了，管理葫芦生长的时候，容不得半点马虎，在种成的时候，我们那些同学把葫芦想象成了各种样子，神态各异。
看看同学们一起种出来的葫芦，收获得时候，同学们的脸上洋溢着灿烂的笑容。
管理葫芦
当我刚种下葫芦籽的时候，每天都会在快乐中度过。一开始的时候，我什么都不懂，我就到网上去找了。在网上，我知道了：葫芦一天要浇两次水，上午一次，下午一次，还要在长出秧的时候，帮它插上几根小棍子，让它爬上去。
第一天来了，我很早的到了学校，去帮我的葫芦浇水。我一边浇水，一边想：小葫芦呀，你快点长出来吧！想着想着，一小壶水浇完了。下午一放学，我又马上到小葫芦那里去给它浇水了。一天又一天，都没有长出葫芦芽。
按往我常一样去给葫芦浇水，而这一次，是一想不到的收获。我看见葫芦长出芽来了，这使得我按捺不住高兴的气息，一下子跳了起来。马上，我对葫芦芽又有了新的期望。
这一回，我对葫芦更加疼爱了。我每天按时给它浇水，每天都要呆上几分钟来观察它。又过了几天，葫芦长出秧来了，我就马上给他插上了几根棍子。时间一分一秒过去了，秧爬上了棍子，又长出了几个葫芦。这时，我的内心非常高兴。
种
葫
芦 有 感
葫芦代表着吉祥，祥瑞，代表着快乐，健康，我就种过葫芦，我给你们说说种葫芦的过程。
我看到学校里的那些葫芦有大有小，虽然我不知到那些葫芦叫什么名字，但我非常喜欢葫芦，也爱种葫芦，种葫芦通常有四个过程，一样也不能马虎，翻地，买种，播种，浇水，首先要挖一个小坑，小坑也不好挖，我费了老大工夫才挖出来的，挖完了我就开始浇水了，往一坑里面到水，到的水还不能太多，这可伤了我的脑筋，我就慢慢的往里面到，这时老师从我身边过去说；‘‘好了，好了，够了”。老师一说我明白了，浇水就这样浇，浇完了我就要种葫芦了，种葫芦了，我嚷嚷这，我往里面放了个籽说；“小葫芦啊，快点长大。”然后我把这个我辛辛苦苦种的葫芦，用土铺上了，我就用手拍拍我的葫芦希望你快点长大。
这是在校园里的葫芦长廊里种的葫芦，以后每当从葫芦长廊里经过的时候，我都要看看我种的葫芦长大了没有。
我从种的葫芦希望它快点长大，当葫芦成熟时，我非常快乐。从葫芦播种，浇水看着葫芦一天天长大我非常高兴。
第五篇：读《微笑也是种特长》有感
读《微笑也是特长》有感
文中的校长珊德拉女士给了智障孩子马提亚斯一个微笑，让马提亚斯由呆滞的目光转变为微笑的点头，最后展现给我们一份纯净动人的微笑。她在给马提亚斯的结业评语是:“马提亚斯非常优秀,因为他能展现给我们一份纯净动人的微笑。微笑,就是他的特长。”
这篇文章让我深受感动，是啊，微笑就是他的特长！在学校里，老师一个鼓励的微笑、一个眼神的关注、会使自己的学生在遇到难题后迎难而上，因为他有了老师的关注和鼓励，即使再多难题也要解决，这时一个小小的微笑是多么重要。可是，现如今我们的很多教师都把微笑放在了心里，展现在学生面前的是一副高高在上、严肃的形象。这不仅让学生害怕，也扼杀了学生想展现给你的微笑。我们作为教师，不管面对的是什么样的学生，我们都应该用我们的笑容去面对他们，让我们的学生也能用他们最纯净动人的笑容来回报我们，回报社会上的每一个人！
一个没有特长的平凡女孩总是躲在角落里用自卑把一颗心紧紧的困囿住。她默默的为班级付出，却没有人注意到她所做的一切。可是有一次同学们都注意到了她，那天她迟到了，同学们一看就知道她是起晚了胡乱穿上衣服就赶来了，老师让她坐到座位上后继续讲课。有一次开班会，老师让同学们说一下自己的特长。她坐在那里静静的听着，脸上带着羡慕的微笑。当老师让她说自己的特长时，她小声说：“老师，我没有特长。”老师走到她身旁轻轻的抚了抚她的头，告诉大家她那次为什么会迟到——帮一位老大妈把一袋大米搬上了四
楼。”并告诉同学们：“同学们，你们都有各方面的才华，艾珂同学却没有，可是她有一颗美丽的心，美丽的心灵也是特长啊！”
读完文章后，我为艾珂同学而感动，正如书中所说“一个人虽然没有出众的容貌，但美丽的心灵会让你同样出色；如果你有美丽的容貌，善良的心能让你锦上添花。美丽的心灵是任何东西都无法取代的特长„„”
如果我们每个同学都有一颗善良美丽的心灵，同学们会热情地来和我们交朋友，如果社会上的人都有一颗善良美丽的心灵，我们将生活在和谐的大家庭里，那该多好啊！
同时，我就经历过这样一件事：我们班有一位很调皮的学生邀了几个和他玩的很好的同学一起旷课去玩电脑，结果被政教主任发现了，就很生气的把他们带到了办公室，很严肃的批评教育了他们一番，让他们写检查，自始至终，老师都是严肃的表情，可是学生则是低着头，没有一点悔改的意思。我见状，赶紧把这几个学生带到了广播室，微笑着用轻松语气说：“怎么？低头认罪啊？看来我得先跟你们认罪了。”他们一听，都露出了很诧异的眼神，我接着说：“你们旷课去玩电脑，是老师对你们的教育不够，难道我不该先向你们认罪吗？”他们听了之后，都很不好意思，带头的同学马上就向我承认了错误，其他同学也都自我检讨了。这几个学生被我用轻松的语气和微笑所打动，改变了姿态。自那之后，他们再也没有犯过类似的错误。
我们教育工作者更需铭记！微笑也是种特长，用微笑来面对这
些可爱的天使，会有意想不到的收获！
微笑是一种无形的力量，它给人快乐和希望,使人信心倍增、顿感幸福。它是一种比语言形容更容易沟通的有效途经，会让人与人之间的遥远距离，拉近到近乎更近。微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界语。若是人人都擅长运用这句世界语，让我们把微笑送给每一个人，让一脸的阳光,驱走心中的阴霾，这个世界一定会更美。
人不是因为容貌而美丽，而是因为拥有了善良而美丽。善良是心灵最美的底色，它可以为我们的生命增添魅力。有了这种人格力量，可以产生无形的凝聚力、感召力和亲和力，而且还能够激发人的内在动力和潜能，使人激情满怀。追求理想，成就事业。
美德是宝贵的财富，有利于我们更好地实现人生价值，美德如同心灵灯塔，引导我们飞向梦想的彼岸！
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