写作党课的研究

第一篇：写作党课的研究

1、课题内容的理论性、系统性

党校课程的授课对象是团员、党员干部，党校课程的理论性需上升至一定的高度，内容必须系统、完整。

2、多媒体的条理性，图文并茂

课题内容遵循人们认识客观事务的发展规律、思维逻辑：由近及远、由低到高、由简单到复杂、由低级到高级。甚至字体的设置也应遵循这个规律：标题应用稍大的字体，里面的内容应用相对较小的字体，并且一级一级往下推，大小分开，层级鲜明，让听众一目了然。

3、语言的流畅性，感染性

党校的课程是授课，带有一定的演讲性，其流畅性、感染性必不可少。

4、课程中的互动

台上台下的配合、互动

5、课题内容与实践相结合，与社会生活相结合更能引起听众的共鸣。

第二篇：党课心得写作资料

虽然党课学习结束了，但是它使我明确了今后自己努力的方向。因为我在这几天真的学到了许多的东西.不仅使我对党组织有了更深刻的了解,而且使我更加 《党课学习心得体会2000字》正文开始>> 虽然党课学习结束了，但是它使我明确了今后自己努力的方向。因为我在这几天真的学到了许多的东西.不仅使我对党组织有了更深刻的了解,而且使我更加热爱我们伟大的中国共产党,更加坚定了我为中国共产党主义奋斗终身的信念.与此同时，自己的思想觉悟也得到了提高,对我树立正确的人生观,价值观,世界观,都有很大的影响.今后,我将以满腔热情投向学习,努力提高自身思想政治素养和道德修养。勤奋、积极进取、吃苦耐劳、以集体利益为重，甘于奉献、尽职尽责，用马克思主义世界观、人生观和价值观充实自己，提高自己，树立为人民服务的思想，以求最终加入中国共产党，去承担革命先烈光荣而艰巨的历史重任。并把申请入党作为自己人生的加油站，在生活中改善自我、提高自我。用自己的实际行动，为共产主义事业奋斗终身，请党组织考验我。下面就谈一谈我参加这次党课学习后的几点心得体会。

第一、在党课中，我不仅从理论上领略到伟大的、神圣的中国共产党的魅力,而且在活生生的故事以及优秀党员身上看到全心全意为人民鞠躬尽瘁的优秀品质。通过党课学习，使我对党的性质、纲领、任务和宗旨都有了进一步的认识。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。尤其是对党史和马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想的学习，使我深深的感到中国共产党是一个伟大、光荣、优秀的党。

第二、中国共产党是中国社会主义事业的领导核心，没有共产党就没有新中国。开创社会主义事业新局面,必须高举邓小平理论伟大旗帜,坚持全面贯彻“三个代表”重要思想。坚持党的思想路线,解放思想、实事求是、与时俱进,是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。能否始终做到这一点，决定着党和国家的前途命运。只有中国共产党，才能指引中国人民找到了国家和民族振兴的正确道路。只有坚持党的领导，才能始终保证社会主义现代化建设的正确方向。只有坚持党的领导，才能更加有效的动员和组织广大群众投身到改革和现代化建设的事业中来，不断的取得新的胜利。只有坚持党的领导，才能保持安定团结的政治局面，把各项事业不断推向前进，并带领全国各族人民为最终实现共产主义而不懈奋斗。

第三、通过学习，我不仅对中国共产党有了进一步的认识，坚定了自己追求党组织、加入党组织的决心，还明确了共产党员的基本条件：共产党员必须是工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。共产党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。共产党员永远是劳动人民的普通一员。共产主义远大理想，是无产阶级政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现，是共产党人终身所信仰、所向往、所执著追求的最高价值目标，是支配共产党员思想和行动的强大的精神支柱。作为一名积极向党组织积极靠拢的热血青年，我要胸怀共产主义远大的理想，为共产主义事业奋斗终身。要熟悉党的历史、理论、知识、方针、政策等。每一个积极分子都必须努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想，同时要注重学习党建理论和党内法规，这样入党动机才会端正。我们更要积极宣传，身体力行，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高自身的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观及正确的社会主义荣辱观，做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。

四、对党的进一步认识。这次的党课学习，讲座人分别来自中科院、中国人民大学、北京大学等各个单位，水平都非常高。在他们的讲座过程中，我学到了很多以前没有接触到的知识，也理清了一些原来自己对党认识中的误区。他们的精彩讲解，常常赢得阵阵掌声，不仅给我留下了深刻的印象，也使我对党的性质、纲领、任务和宗旨都有了进一步的认识。尤其是对党史和马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的再学习，使我更深刻的了解了中国共产党，使我更深深的感觉到，中国共产党的确是一个伟大、光荣、优秀的党。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是中国共产党党章从党的阶级性和先进性，党的根本宗旨，党的地位和作用等方面对党的性质的概括。从这之中，以及党课上生动的讲解之中，我切实感受到，中国共产党是中国最广大人民根本利益的代表，它始终坚持人民的利益高于一切，它始终把全心全意为人民服务，立党为公，执政为民作为同其他一切剥削阶级政党的根本区别。它始终把人民的利益放在首位，是一个真正为人民利益服务的党。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的政治原则和经验总结，实现了马克思主义同中国实际相结合的第一次历史飞跃。而改革开放二十年间，我们党在理论上取得的最大的收获，就是在马克思主义基本原理于中国实际相结合的第二次历史性飞跃中，创立了邓小平理论。之后，十六大修改的党章中又明确提出，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。这是我们党付出了巨大努力获得的极为珍贵的精神财富，是我们党和人民进行新的历史创造的科学总结，是中华民族振兴发展的强大的精神支柱。

五、对中国国情的进一步认识 中国是一个有着上下五千年历史地国家，是一个人口众多、资源丰富、不断发展着的发展中国家。可以说，从中华人民共和国的建立，到改革开放，到现在的现代化建设，中国每一步的发展，都是与党的领导分不开的。对中国国情的进一步了解，也就是对党领导中国建设的进一步了解。中国共产党是中国社会主义事业的领导核心，没有共产党就没有新中国。中国近一百多年来的历史标明，许多革命先驱，许多政党和政治派别，都没有找到国家振兴和民族解放的出路。夺取政权需要党的领导，社会主义建设同样需要党的领导。高举邓小平理论的伟大旗帜，把我们的事业全面推向21世纪，关键在于坚持、加强和改善党的领导。只有坚持党的领导，才能始终保证社会主义现代化建设的正确方向；只有坚持党的领导，才能保证中国人民生活水平，是适应中国国情的正确选择。

在平日里这一点似乎很难得以体现，因为我们很难在平凡中看到伟大。但在面临考验，需要抉择的时候，中国共产党这个庞大的组织就显得尤为重要，我想前年令世界都震惊的汶川大地震，中国共产党组成最强大的人民保护队，让灾难中的人们体会到了党对人民的关心。人们不会轻易忘记。在大家与天灾作顽强斗争的时候，没有人会忽略是党又一次冲锋陷阵，挡在了余震侵袭的前沿。几乎在每一片倒塌的废墟中都能找到党的身影，有时也会看到他们拖着疲惫的身躯硬是挤进了那无情的废墟中。让人感动的是，他们面对随时会降临的死亡危险，但是没有一个人退缩，因为他们深知他们担当着救死扶伤的重任，人民需要自己。那样的场面，也许平日里你很难发现这样许许多多平凡普通，甚至弱小的身躯里竟蕴藏积蓄了如此大的力量。这只缘于一种铁一样的信念，那就是党员的信念，党的宗旨。我想，在那段日子，所有中国人都感受到了那股力量。

通过手机报，我了解了近期正在召开十一届全国人大三次会议和十一届政协三次会议。让人欣喜的是，会议用了大量篇幅来关注网民关注的社会问题：保增长，促就业；完善社会保障制度；反腐倡廉；教育公平；医疗改革；住房保障。胡锦涛主席和温家宝总理的报告，一句句、一字字，着实暖人心。听，改善民生的号角再度吹起，我们相信，百姓得到的实惠将会越来越多。

新的一个学期刚刚开始，现在再来回想上大学以来说所经历的事情，觉得自己成熟了很多。上党课其实是个锻炼人的好机会，不管怎么说，大家从陌生到熟悉，到一起学习，而且相似的经历，也使我联想到第一学期的时候，同样是这种经历，只是这时的我们更加成熟，因此待人接物又会有所变化。

党课结业了,回想这一过程, 每次学员们都很早来到教室，讲课时认真的听，仔细的记，积极地参加讨论，培训班的每一学员对待学习的认真态度都互相影响着。从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。我深知国家的希望在我们这一代人身上,所以我们会更加严格要求自己。而且在我周围，有许多优秀的共产党员克己奉公，吃苦在前，享乐在后，处处为他人着想的精神一直感染着我。让我更加迫切的想早日加入中国共产党。我愿成为中国共产党中的一员，将青春和热情献给党，献给国家。

上周我们主要学习了党的性质还有自身价值的体现，后者给了我很大的触动，自身价值的体现，人活着是为了什么，只是单纯的活着，还是有着自己的使命，我相信每个人都是独一无二的，每个人的存在都是不可或缺的，他们都有着自己的使命和必须要做的事情。这个世界也正是靠着无数多人的不可或缺来组成的。

但是对于我们来说究竟什么事最重要的，是最值得追求的？每一个人都会有不同的回答吧，处于一个党员的位置上我想回答应该是：国家对于我来说是最重要的，党对于我来说是最重要的。但是每一个党员在除去党员的身份之外他们都还是一个人，有着自己的七情六欲，他们也有着自己的家庭。对于一个普通人来说很容易的事情，在他们那里或许就会变得很难。毕竟一个党员有着自己必须要做的事情，对于他们来说，有些时候做一些决定也是会很痛苦的，很难将自己的感情分为两半，所以在做一件事情之前，就应该有着自己的觉悟。我们身为党员是无悔的，为了党奉献出自己的全部这是身为党员的我们的使命，是我们的信仰，也是我们必须要做的事情。

老师问过：＂作为一名党的干部，扪心自问参加工作是为了什么？现在当官是为了什么？将来身后会留下什么？作为一名入党积极分子，扪心自问参加党校学习是为了什么？要求入党是为了图什么？成为了党员干什么？＂这句话像是给予了我当头棒喝一样，深深的触动到我的心里，是啊，作为一名入党积极分子入党是为了图什么呢？是为了深入党从而更加的接近党，更好的为人民服务，参加党的建设？还是单纯的只是一种信仰？抑或是自己被党的名誉和光环所吸引？究竟是为了什么呢？自己好像是没有怎么思考过这个问题，对于我来说，入党是一种根深蒂固的观念，就像是信仰一样吧，但是通过今天的学习，相信在以后的思想上自己会有所改变，入党不能单单的只是一种信仰，还要有一种觉悟，一种精神，奉献的精神。

说道这里究竟我们的价值怎样来体现呢，爱因斯坦说过人是为别人而生存的，我想或许只有帮助别人，只有别人才能见证自己真正的存在过，人的价值，也在帮助别人的过程中的到体现，帮助别人我们就会感觉到开心愉悦，那是我们的努力得到了别人的认可，人是群居的动物，或许这也说明了，一个人无法活下去，不仅仅是物质上难以活下去，在精神上更是如此，人是承受不了一个人的寂寞活下的，曾经看过一部电影＂荒岛余生＂简直就是鲁宾孙似地经历，不过我们的主人公却没有他幸运，鲁宾孙至少还有星期五陪着他，可是荒岛余生里的主人公却是一无所有，当人面临死亡的时候会激发出很大的潜能，当我们的主人公解决基本生存的问题之后，他却发现只是这样的话自己仍然无法活下去，当静下来的时候侵袭而来的是孤独，相当的安静，会将人折磨疯的安静。或许通过这部电影让我们认识到一个事实；人是不能一个人活下去的，既然一个人不能活下去，那么一个人也是无法体现自身的价值的，所以我们的价值只有在别人的见证之下才能够实现。作为一个预备党员我的价值是什么？我想现在的我无法给予出答案，但是请大家见证着我的价值是怎样的，我的价值是怎样实现的。第一篇

我很荣幸能够在这一学期能参加我校党校的学习，接到通知的那天，我兴奋得不能言语，我很感谢党组织给我这次机会。学习期间，我按时到课参加培训，遵守课堂纪律，认真做好预习和课上的学习笔记。在学校各位领导老师的辅导下，我认真学习了《党课教程》,深入学习了“党的章程”和“十七大”重要思想，这使我对党在某些方面又有了更深一步的认识，现在摘几点讲一下。

一、党的性质问题，在马克思主义学说中，在党纲党章中，在党的建设实践中，都是头等重要的问题。党的工人阶级先锋队性质，是党的本质和生命。它关系到党的指导思想、宗旨的确定和贯彻，关系到党的纲领、路线的制定和实现，关系到党的领导地位的确定、领导作用的发挥。也关系到一个共产党员的基本条件。其实质是建设一个什么样的党的问题。我们党从1921年诞生起，就是按照马克思列宁主义建党原则来建立的完全新型的工人阶级政党。党的十二大以来的党章对党的性质作了全面、准确的表述。党章在总纲中明确规定：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。”坚持党的这种性质，对于坚持党的阶级性和先进性，坚持党的根本宗旨，坚持党在社会主义建设事业的地位和作用，尤其是对于共产党员在新时期加强党性锻炼，更好地在改革、发展中充分发挥先锋模范作用，都有十分重要的意义。

二、中国共产党的根本宗旨是全心全意人为民服务。这个宗旨是由我们党的工人阶级先锋队性质决定的。中国共产党从诞生之日起，就始终如一地实践着为人民服务的宗旨。党的纲领和路线方针政策，是完全以人民的利益为出发点，党的各级组织和广大党员、干部的行动是为着人民谋利益的。70多年来，党以自己为人民服务的宗旨和实践，赢得了人民的信任和热爱，得到了人民的支持和拥护。当前，我国正处在一个新的历史时期，更好地坚持为人民服务的宗旨有着十分重要的意义，首先，这是坚持党的工人阶级先锋队性质的需要。在改革开放新形势下，只有坚定不移地做工人阶级和广大人民群众利益的忠实代表，才能从根本上保持党的工人阶级先锋队性质。第二，这是巩固党的执政地位的需要。全心全意为人民服务不是一般的思想作风问题，而是关系到党的执政地位能不能巩固的重大政治问题。第三，这是加强党的建设的需要。坚持党的为人民服务的宗旨，是党的各项建设的基础，无论是党的思想建设、组织建设、作风建设，都离不开这一条。这一条做得好，我们党就能够更（欢迎访问零二七范文网http://www.xiexiebang.com/fanwen，零二七范文大全）好地经受各种考验，保持党的纯洁性。

三、党章规定：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。以它们作为指导思想有重要意义：第一，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是保持党的工人阶级先锋队性质的基本条件；第二，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是革命和建设事业胜利的根本保证。

尽管一段时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨，但我在思想上受到了洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。把自己思想上和行为上提高到一个党员的位置上，用一名合格的党员资格来要求自己，努力缩小自己和党组织之间的差距，弥补自己的不足，我审视了自己，觉得有些方面要改进。

第一，要提高自己的学习能力。学习文化知识是提高素质的重要途径之一。从古到今，有关学习重要性的名言名句举不胜举，xx同志也再三要求“学习，学习，再学习。”当今世界，科学发展日新月异，国与国、人与人之间的竞争是如此激烈，不学习，就会落后。另外，还要注意个人文化修养的培养，丰富自己的文化底蕴，因为只有一个具备较高科学文化素质的青年，其社会适应能力才会比较强，才能较好地处理形形色色的问题。总之，对于专业知识的学习要有扎实的专业功底，刻苦学习、钻研，并有所创新。

第二，要加强党性修养。平时注意党性修养的培养，正确对待个人利益，坚持党和人民的利益高于一切，才能抵挡住不良诱惑的影响，适应复杂的社会。作为大学生，最基本的是树立正确的世界观，人生观，价值观；作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。要正确处理国家、集体、个人三者利益的关系，把国家和集体的利益放在首位，当个人利益与之相冲突时，应当无条件地放弃个人利益，坚决维护国家和集体的利益。决不能为了个人的利益损害国家和集体的利益。当然，我们也希望过幸福美好的生活，对自己的正当利益必须维护，决不能借口奉献，让那此不谋私得的人长期处在吃亏的位置。还有，为人民服务不是一句空话，而是有其丰富的内容，想要真正做好也是很不容易的。这就要从点滴做起，从不显眼做起。从自身抓起，从小事做起，对学习刻苦努力，对工作有创新精神，注重思想上的学习，全心全意地为同学和他人服务，敢于进行批评和自我批评，在不断地学习中完善自我。

第二篇

通过一段时间的党课学习，我受益匪浅。我明白了壮志雄心，报效祖国。我体会到了古之圣贤慧语的精辟，感受到人生的价值与意义。我学会了如何去活着，如何去做、去做人、去做好人。短暂而意义深刻的党课培训已经结束了，然而党的思想和具体的实践却永远学不完，做不完，接下来就是要全身心的投入到社会主义现代化建设中去，全心全意为人民服务，全心全意为同学服务。经过党课学习，让我更加深刻得认识了党，端正了自己的入党动机，明确了自己的奋斗目标——永远跟党走，并且增加了我——一名积极分子积极加入中国共产党，成为其中一

员的决心。党课的学习使我明白当前我们的任务是拥党、立志、向学。中国人民在 共产党的领导下过上了幸福的生活，我们应当拥护党，努力学习、工作，为共产主义事业而奋斗，与一切反党反人民的行为做斗争。在高度文明的现代社会，一切都在迅速发展，我们青年人必须很早就树正确的科学的奋斗目标，并为实现目标而积极努力。作为心事器的进步青年，我们应当肩负起建设祖国、保卫祖国的重任，这就要求我们要有过硬的本领，同时要有坚定的立场和正确的思想认识。我们平时不仅要努力学习文化知识，而且要加强身体素质的锻炼，使自己成为一个文武兼备之才。同时，我们应该积极学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，学习社会注意荣辱观，用先进的理论和思想武装自己的头脑。另外，我们还要做到自重、自省、自警、自励，不断的进行批评与自我批评，一纠正自己的错误，端正自己的行为，明确自己的目标。最后，我们所做的一切都是为了将我们的社会建设成为民主法制、公平正义、诚心友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。根本保证十六大党章关于党员的八项义务规定增加了认真学习三个代表重要思想的内容。将学习三个代表重要思想与学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论并列在一起，作为党员必须履行的重要义务写入党章。是新党章对党员义务的重要规定。学习实践三个代表重要思想，是新形势下强化党员的意识，增强党的观念、履行党员职责，保持共产党员先进性的前提和条件。我认为要作为一名共产党员，就应该加强政治理论学习，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，正确看待名利、权力和地位，勤奋、努力的学习，努力地培养自己创新精神，我要甘于奉献，不断加强党性锻炼，保持共产党员本色。大学生党员应具备较高的理论水平。必须坚持以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和江泽民总书记提出的“三个代表”思想为指导，认真学习，善于运用邓小平理论和马克思主义立场、观点、方法研究新问题，解决新问题，坚持党和人民的利益高于一切，坚决贯彻执行党的基本路线、方针、政策，严守党纪国法，坚决维护党的团结和统一。

党课的学习使我对人生有所感悟。做人就应当的君子，何所谓君子？孔子道明了君子之道。即：仁者不忧、智者不惑，勇者不惧。做人不能过分求全责备，不要想自己将来成为谁，从当下起，做一个自我以为完善的人。古人云：达则兼济天下，穷则独善其身。处于不同的社会地位和拥有不同的能力，都应该有自己的做人原则。人们常常困惑何为人生之道，孔子给了一个比较全面的界定，子曰：三十而里，四十不惑，五十而知天命，吾五十而志于行，六十而耳顺，七十而从心而欲，不愈矩。三十而立，立什么？他所指的不是独立，而是建立一个心灵的坐标、准则。三十岁，是人生“和”的阶段，是建立人生自信的年纪。海到尽头天做岸，山到高处人为峰，三十岁就应该有如此宽广的胸怀与自信。四十而不惑，不惑什么？物质的东西越来越多，人们常常由于选择太多而无法作出选择，迷失在千姿百态的社会中。怎样才能作到不惑，那就需要放弃过分的欲望。五十而知天命，什么是天命？他指的不是上天注定的命运，而是指君子上达，下人下达，就是在自己内心中形成一种定力，去对抗外界。六十而耳顺，顺什么？顺指真正理解所有人的出发点和利益，懂得包容他人，知道悯天怜人。七十从心而欲，不愈矩。他指的是，等到了七十岁，人拥有丰富的知识和经验，干任何事就可以随心所欲，不超过自己的长期以来形成的规矩。孔子对人生之道的界定，值得我们思考研究。在我们的一生中，未来实现的愿望不一定是我们的奋斗目标，我们应该正确的去面对，把握好自己的人生。党课的学习使我清楚的认识到，我们应该在实践与日常生活中体现自己作为党员发展对象所具有的先进性。近期我们学校将进行教学评估，它关系着我校的社会声誉和以后的发展。我们学校要以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。我们学校要宏扬太行精神：坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，求真务实的科学态度，坚忍不拔的进取意识。在评估中我们应该起到积极的带头

作用，尽力使我校评估圆满通过。

我清楚的知道自己还有许多缺点和不足，但我敢于批评与自我批评，我会在以后的学习与生活中努力提高自己的本领、弥补自己的不足，向党员同志看齐，尽力使自己成为一名合格的党员。现在党课培训已经结束了，但这次学习使我的思想上有了很大提高，我进一步了解了党的有关章程和一些管理规定，这对我今后参加党的组织生活很有帮助，当然，我也希望党组织能继续对我的考察教育，使我早日达到一个优秀共产党员的标准。

第三篇：日文研究计划书写作格式

研究计划书写作格式：

＜研究予定テーマ＞

确定你想研究的题目，这个题目一定要小，不要做一个大范围的研究，否则很难写。

＜問題背景＞

就你所写的课题介绍一下相关的研究背景，比如这个领域的研究取得了哪些的成果，还有哪些不足，一定要有自己的观点。

＜研究内容＞

确定课题之后，介绍一下围绕着这个课题你打算从哪几个方面进行研究，你要具体研究什么。

＜期待される研究結果＞

这也是研究目的，你的研究要达到什么效果，你想解决什么方面的问题。参考文献

另外，再写一个自我介绍，介绍一下你的学习经历、语言能力，性格爱好、大学时参加过的活动等。这段附在研究计划书后面就行，到时候我再修改一下看加在哪里比较合适。

第四篇：记叙文写作研究（xiexiebang推荐）

课题《初中作文教学中提升记叙文写作能力的策略与研究》实施方案

一、课题提出的背景

长期以来，初中生写作教学几乎还停留在“多读多写”的自发阶段，虽然已有一些致力于写作教学改革的同仁们在这方面先行迈出了一步，但其成效和发展的速度还远远落后于语文教学的其它板块教学，学生写作能力的提高仍非常缓慢。从教学过程的三个重要因素(教材、教师、学生)来分析，造成这种状况的原因主要有以下几点：

其一，写作能力是学生语文素养的综合体现，学生写作水平与学生思想认识、生活阅历、语言积累、阅读视野有着十分密切的关系，写作教学的确是语文教学的难点。因此，为数不少的语文教师像学生怕写作文一样怕教作文。

其二，应试教育的影响使部分语文教师在写作教学中急功近利，舍本求末，他们不从“开源”上做文章，指导学生加厚生活底子、拓宽阅读积累，提高思维品质，培养学生多角度、全方位的主动观察生活、反映生活的能力。相反，不是片面强调写作技法的学习和走“模式化”的套路，就是以“师者”自居，从命题、内容、思路等方面规定写作内容，使学生成了写作的奴隶，因而作文时无话可说，无情可抒，最终导致学生思维简单化、作文模式化的倾向日趋严重。

其三，传统写作教学的经验是让学生“多读多写”，这无疑是不错的。但时至今日，写作教学如果还只是停留在这四个字上，显然是让传统绑住了教师的大脑和手脚。因此，写作教学必须形成以先进的理念为指导，以科学的训练为手段的局面。

为了激发学生的创新思维和写作热情，改变以往老师出题、学生写作的弊端，实现真正意义上的师生平等，让每个学生都能真正成为作文的主人公，把学到的各类知识以及对自然、社会、人生等的见闻感悟综合地体现到写作中来，使绝大多数学生都能在写作中偿到自主写作的甜头，从而大面积提高学生的写作水平，达到给学生松绑就是给老师松绑的目的，本人探究了这一课题。

二、研究的理论基础和研究目标

（一）课题研究的理论依据（即真实性）现代写作教学的理念是：一是语文教师要深刻认识学生作文的本质：作文不是老师布置的作业，也不仅仅是生活的反映，更是学生对生活体验感悟的一种生命行为。让学生把自己眼睛看到的、自己心灵感悟到的、自己头脑思考到的东西写下来，表达自己对生活的见解，抒发自己内心的情感，显现自己生活的情趣，这就是作文。因此作文必须是学生真情表达的结晶，是学生自由表达的载体，更是学生个性表达的平台。二是写作教学的过程要符合学生的认知规律。产生兴趣，模仿范文，观察积累，感悟生活，阅读想象，个性创造，是学习作文的必由之路。三是写作教学不是单纯的技能训练，而是与学生思想认识、心理成长、生活视野、阅读积累等息息相关的综合性学习活动。因此，写作教学要力求实现作文与做人统一起来，写作与生活统一起来，写作与阅读结合起来，自由写作实践和培养兴趣、习惯、毅力等非智力因素统一起来，作文评讲与写作方法的学习统一起来。

（二）研究目标

在写作教学中，无论怎样确定写作的范围，我们都要坚持面向生活的原则，生活是写作的源泉。《新课程标准》也要求“写作教学贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达；教师应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。因此，写作范围应是以学生为圆心，以生活为半径，形成“我→我和我家→我和学校→我和我的读书生活→我和社会”的轨迹，准确、生动的反映现实生活。基于此，指导初中学生写好比较复杂的记叙文，就成了初中语文老师必须完成的教学任务了。又由于写作是中考语文的半壁江山，因此，如何提高学生中考作文的应试能力，又成了整个初中语文学习的重中之重。为了使这一目标能落到实处，我在实施这一课题前，首先面向全体学生做了一次全面的调查：以“我与作文”、“写作时的我”、“我看作文”等为话题，让学生畅所欲言，尽情表达，以此了解中途所教学生的写作现状。

调查显示：十三中的学生整体头疼写作，而且写作能力普遍较差。有的眼中无物，无病呻吟；有的好高骛远，空发议论；也有的思路敏捷，但表达能力差；还有的根本不懂得如何写作，哪怕是记流水账；至于情文并茂者几乎是凤毛麟角。为此，我确定了写好记叙文，兼顾议论文的教学目标。

三、研究的方法和研究内容

（一）基本的研究思路

1、采取调查研究的方式，了解学生的写作现状。如以“我与作文”、“写作时的我”、“我看作文”等为话题，让学生畅所欲言，尽情表达，以此了解学生的写作现状。

2、根据调查结果和学生的实际情况，从审题、开头、选材、布局谋篇、点题等方面逐一给学生以指导和训练，以激发学生的写作欲望。

3、利用公开课、各级教育行政部门组织的优质课观摩的机会，吸纳优秀的创新教学，完善自己的写作教学。

4、注重归纳整理，积累平时教学中的闪光点，使零散的教学成果与经验形成体系，达到提升自我、提升学生的目的。

（二）课题研究的方法

1、“实践研究法“。在课题研究过程中，紧紧把握实践研究的“实践性”特征，由对初中写作教学问题的反思提出课题，对教师自身的写作教学行为进行研究，在行动实践中边研究，边调整，边总结，边完善，在改进写作教学行动的基础上，再进一步指导后续的实践行动。即遵循这样的程序：发现问题，确立解决问题的实践目标和计划，按计划实践并根据实际情况调整实践方案，并对实践做记录和收集资料。

2、实验试点法。从自己所教的两个教学班中的一个作为课题实验班级，另一个作为对照班级，两者在对写作教学的重视程度、教师写作教学理念的转变和写作教学能力的提高、学生大面积作文水平提高和作文发表获奖成绩等方面进行全面的对照分析。

3、专题研究法。对初中写作教学的一些热点、焦点问题，要引导学校的语文老师根据不同年级学生的年龄、知识结构、认知能力等特征进行专题讨论，集中思考探究实践与训练目标：如文体写作教学、话题与材料作文、命题与半命题作文、中考作文得分技巧的训练等内容，使课题研究主线明确又内容丰富，既有科研理论的学习提高，又有实践操作的交流促进。

（三）课题研究的内容

1、自主的选择合作伙伴

“三人行必有我师焉”，合作学习现已深入人心，效率也是显而易见的。因此，学生在学习过程中应该有自主选择学习伙伴的权力。教师应考虑学生的个体差异，并根据学生的知识差异、配合效果合理分配任务（一般4人一组，优良中差兼顾），把这种差异转化成合作学习的资源，使不同层面的学生能够互相取长补短，共同提高。

2、自主、合作“炼”标题——芳草满园花满目 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。

传统的作文教学通常是以命题作文为主，命题作文虽然可以从不同的角度切入，但是在一定程度上限制了学生个性的发展。我在作文教学中，首先让每个写作小组的学生根据老师给定的写作范围或话题每人自拟一个题目，然后小组再集思广益，推敲、商定一个既新颖，又具有概括力的题目，并由组长执笔，把本组之所以拟此题目的理由写出来，再在全班交流。„„其实，拟题的过程就是学生自主创新的过程，学生的个性也会在这些题目中体现得淋漓尽致。

3、自主、合作定内容——人情练达即文章 传统的作文教学中，老师都要求学生按照自己的指导内容来进行作文，这样难免出现千篇一律的现象。为此，我准备在作文教学中充分发挥集体智慧（合作力量）的基础上，让学生自主的选择作文内容，并计划从以下几个方面入手，达到预期的目标：

(1)认真审题→磨刀不误砍柴工

研读导语。近几年的中考作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生写作的激情。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。

一看“导语”是否暗示了选材范围。二看“导语”是否点示了立意角度。三看“导语”是否透露了构思方法。

当然以上三个方面不是独立的、也不是割裂的，而是联系的、统一的。这里把它们分开来说是为了叙述的方便，旨在告诉同学们审题时要从这三个方面去考虑，审好题就不会出现不切题和离题的尴尬事。

（2）锤炼开头——举头已觉满眼春 古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样夺人眼球，精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头要讲究简洁、生动、优美。

(3)锤炼结尾——卒章显志余音绕

结尾，与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。

文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。

（4）锤炼材料——未成曲调先有情 ①材料求独特，情感出新意

真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的新人、朋友、老师等人身上。当然，让我们印象最深刻或最感动的人或事一定很多，这就要求我们学会独辟蹊径，学会把独特的内容选进文章。

②角度求小巧，情感见真挚

摄像时，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，则越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来，我们所说的“于细微处见真情”就是这个道理。角度为何还要“巧”呢？因为一个题材，可供立意的角度有很多，但并不一定每一个角度都能写好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩、引人的一面。

③情节求曲折，情感显动人

一篇作文一般只要求写五六百字，在情节上稍加用心，掌握一些“尺水兴波”的技巧，效果就会与众不同。

（5）锤炼形式——巧持彩带当空舞 作文表现形式的单一化是学生对作文产生畏惧的一个重要因素，也是影响学生个性表达的一个重要因素。如果过分强调形式，对于本来就无话可说的学生来说，无疑是套上了一副沉重的枷锁。但别具一格的表现形式，也能使作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出彩”。其实，好的作品也需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。

(6)锤炼语言——语不惊人誓不休

孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，学生作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。一般情况下，优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三：①妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。②句式灵活多样，长短变化，整散结合。③巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。

（7）锤炼书写——粒粒珠玉落银盘

近年来，卷面整洁、写字工整，已经成为中考作文的一项重要评价标准，如今年宁夏的中考试卷在写作要求中，明确说明书写5%分，其它地区卷面和书写也占了相当大的分值。除了作文要求中有明确的规定外，创造一个清楚整洁的文面，还会增加评卷老师对你的作文的印象分。因此，作文的书写要注意以下几点：①用颜色比较深的，笔头也比较粗的钢笔、圆珠笔书写；②标点使用正确规范；③杜绝空格、拼音；④尽量把字写得大一点，撑着格子写。

4、多元评价，珍视个性创造 ①引导学生“真实”的反映生活

作文教学不仅提高学生的写作水平，而且也培养学生真善美的健全人格。因此，我们必须清醒地认识到：真实不仅是作文的基本要求，而且也是育人的基本要求。真实有两种情况：一种是客观世界实际存在的真实，另一种是想象中的、文学艺术创作中的真实。《语文课程标准》把作文分成“写实”和“想象”两大类，我们应在写实作文中鼓励学生说真话、写真事、抒真情，但也不能片面地把“真实”理解为客观世界实际存在的真实，而因此否定了想象中真实。我所说的“真实”的反映生活，就是鼓励学生写出源于生活而又高于生活的富有文学色彩的文章。

②引导学生立意上进行创新

创新是作文个性化的核心，没有创新，个性也就失去了光彩。这就要求教师要有一双发现童心的眼睛，要经常从学生的角度去思考他们要表达的含义，否则，就可能会扼杀学生的创造力。在这方面，我的原则是：教师导向上见新意。在指导上要明确目的，并提出具体要求，否则学生的写作可能会出现创而不新，新而不雅、不美的败笔现象。

③教师要在操作上激活学生的写作灵感和创作欲望。写作是一件很伤脑筋的事。为鼓励学生积极参与到写作中来，充分展示孩子们丰富多彩的写作个性，尤其是写作水平较差的学生。我根据学生的实际情况，多角多面地设立奖励机制。如“最佳命题奖”、“立意深刻奖”、“构思新颖奖”、“选材典型奖”、“画龙点睛奖”、“书写规范奖”、“语言优美奖”、“形式创新奖”等，这些名目均可焕发出学生创作的兴趣，亦可让不同层次的学生均有施展自己一技之长的机会。

④教师要在评价过程上力求创新

《语文课程标准》中提到要“重视对写作材料准备过程的评价”，“要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法”。在作文教学中，我们应发挥教师评价的主导作用，更应该让学生与学生进行相互评价，相互修改。这个修改的过程是阅读的过程，欣赏的过程，学习的过程，发现问题的过程，也是一种再创造的过程。不过，在相互修改作文的时候，教师应注意让学生发现他人的长处。

四、课题研究过程中探索的主要问题 1.课堂写作教学的模式和效益。

一种是限量写作与评改些结合的模式。初中阶段，我们要给自己定下一个必须完成的教学任务，如：每周指导学生认真练写一篇记叙文，每学期要指导学生写8到10篇大作文，10篇小作文，且每学期要保证每个学生的作文至少面批2到3篇；写作的范围可以是学生自己合作命出的题目，也可以是老师给定的话题，还可以是阅读训练中精选的材料等。每次作文至少要给学生两到三个题目自主选择，但无论写什么内容，都必须以记叙文为主。批改时为师生互批为主，先指导学生互批，再由老师复批，最后返回到作者手中再进行二次创作。这样，学生的写作兴趣更浓，修改作文的水平和精准度也会逐步提高，尤其是二次创作的文章会远远好于首次习作。

还有一种是与阅读紧密结合的模式。或者是以学过的课文为写作的范文，引出写作知识的指导；或者从命题相似的美文学习切入，指点写作要领。例如，指导学生练写写人的记叙文，就可引导学生从鲁迅的《孔乙己》等中去归纳人物描写的多个角度（外貌、语言、动作），然后让学生运用这些描写去写身边的同学或老师；在指导学生练写叙事记叙文时，可以朱自清的《背影》为范本，引导学生先明确文本中的“一个主题（父子亲情）、两条线索（明写父亲送我时的背影，暗写‘‘我‘‘思想感情的变化）、三四个镜头（四写父亲的背影，三写自己的流泪）”，让学生感悟以朴素、真挚的情感打动人的写法，然后让学生自主作文。这种教学流程也十分清楚：学习范文→引出写作要点→尝试练习→师生评议→按要求作文。在引导学生学习优秀作文期刊上的同类文章时，应着重引导学会体会佳作如何选材上，让学生领悟写这类文章选材上要“小、真、新”的道理。

2.学生作文中的主要问题及研究解决 学生作文中常见的主要问题是：

一是假话套话多，胡编乱造的拼。学生生活单调枯燥，没有真实的体验，作文成了无米之炊，是产生这个问题的主要原因。让学生写出内容充实，感情真挚的文章，根本的办法是不能把学生整天关在教室里，而应该组织活动，引导学生走出教室投入社会，不仅是用眼睛去观察生活，抓住事物的特征和人物的特点，而且要用心去体验生活，善于发现平常事中隐含的意义，进一步用头脑思考生活，通过联想和想象，对生活中的人和事，想出点意思来，悟出点道理来，品出点情趣来。让学生拥有丰富多彩的生活，还应让学生享受博览群书的乐趣。引导学生在书海中徜徉，不但可以增加学生作文素材的积累，而且能给学生以精神和审美的滋养。为此，我要求学生每周课外至少阅读两篇千字小美文，并能联系生活实际写出一篇300字以上的阅读评注或思想随笔等，这样，一举两得，既解决了现代文阅读分析的问题，又解决了习写材料作文的问题，还促使学生养成了阅读积累的好习惯，学生在具体写作时，经常能借助范文中的写法技巧来完成自己的创作。

二是思路单一而混乱。思路是作者的思维在文章中的反映。思路单一或者混乱，是学生作文常见的毛病，这是学生的写作思维缺少有效的指导造成的。写作的全过程贯彻着积极思维的活动，从丰富复杂的生活现象中一下子就能发现和把握本质和主流，这是思维的敏锐；清楚地认识事物发生的过程或者事物形成的经过，这是思维的条理；由一个事物联想到某个事物，或者由事物的正面联想到它的反面；由事物的结果联想到原因，或者由原因联系到结果，这是思维的拓展；由一个事物的触发，想象产生新的事物，这就是思维的创新。可以说，作文是思维的成果，写好作文，思维的锻炼和指导不可缺少。因此，作文教学过程中，要特别注重思维的敏捷性、连贯性（条理性）、集中性（深入性）、发散性和创新性的指导，不断提高学生创新思维的能力。

三是语言贫瘠和平俗。写作语言的指导，可能是作文教学最薄弱的环节。长期以来，学生写作语言的形成和发展靠的是自然自发的写作实践，在如何通过准确生动、鲜明简洁、连贯得体的语言来表达思想、表明观点、表现情感方面，我们的指导显得软弱无力，以致于相当多的学生虽然抄录了不少精彩的语句，但不会移植，不会运用，文章语言相当苍白；而有的学生又不能从纷繁的语言材料中选择最贴切的表达，不动脑筋地移花接木，或词语堆砌，或满纸油滑。这是值得我们深刻反思的问题。为此，在指导学生加强写作语言的指导时，要着重要求学生做到以下几点：首先是积累，要求学生以日记体的形式建立作文仓库，一积写作素材，二积生活体验，三积思想火花，四积语言材料；其次是模仿，对范文中的词语、句子、片断和写作方法进行仿写；三是类推，以自己所接触到的有限的言语形式为起点，拓展到更多的言语形式；四是创造，丢掉“拐棍”，摆脱模仿，对积累的语句加以变化，在不同的语言环境中独立灵活地运用语言，让学生从语言变化的对比中和错例拨正的分析中领悟到语言妙用的魅力，防止以语言知识的讲授来代替语言运用的实践。

五、课题研究的主要措施

1.争取领导重视。本人既是学校中层领导，又有比较丰富的经验和比较充沛的精力，还长期奋斗在教学的第一线，争取得到校领导的重视应该不成问题。参与课题研究的两位老师不但精力充沛，富有热情，而且具有相当强的敬业精神及一定的教学经验。因此，合作起来一定会得心应手。

2.重视学生非智力因素的培养，努力增强学生写好作文的自信心和内驱力。从调查问卷中分析，学生怕写作文、不喜欢作文的原因之一是我们没有重视兴趣、情感、态度、习惯、毅力等非智力因素的培养。因此，课题研究一开始，我就要高度重视这一点，并且努力实现“让学生说自己感兴趣的话，写自己有感悟的事；让学生不受任何限制地自主表达；让学生不断获得成功的体验和喜悦”这一目标。

六、课题研究实施步骤与过程

为确保课题顺利实施，特安排具体步骤如下：

（一）研究步骤

第一阶段（2011年2月至2011年8月）准备学习阶段。

依照区教研室课题评审意见的要求，认真做好研究的起步工作；对自己关于写作教学的现状作认真的分析分析，为本课题正式开展做好准备，并根据实际情况制定课题实施方案；参加区教研室统一举办的课题开题及课题研究会，制定作文序列化训练计划，确定研究方向，突出实用性。

第二阶段（2011年9月-2012年8月）研究实施阶段。这个阶段的工作最重要，需要搜集整理第一手资料。选取优秀的文章作为典范，从词、句、结构、写法、选材、语言等方面进行研究和评改，取人之长，补己之短。在平时的教学过程中，将记叙文教学渗透到语文教学中去，发挥课堂练笔的优势训练学生写作。在作文自评过程中，总结经验，开展作文序列课题研究公开课的说课、听课及评课活动，写出阶段性总结及论文。2011年10月，完成《第一阶段学生记叙文写作现状调查报告》；12月，完成《初中作文教学中提升记叙文写作能力的训练模式探索》；巩固前一阶段的成果，在调整完善的基础上，进一步深化研究；活动更具体，成效更显著；学生写作的兴趣和能力不断增强；教师的科研意识与能力进一步增强。

第三阶段（2012年9月-2013年12月）经验总结阶段：进一步巩固已有成果，探索规律，形成经验，并上升到理论高度；将课题实施过程中的第一手资料进行归档整理，于2013年5月，完成课题《初中作文教学中提升记叙文写作能力的策略研究》的研究和成文工作，课题结题。

七、预期目标

1、总结作文自评的得失，写出作文自评法的研究论文或研究报告。

2、征集作文评改经验的教学论文，编辑内部交流学习的资料。

3、构建初中记叙文写作教学的课堂教学模式，力争使成果在较大范围内推广。总之，在初中语文教学中强化记叙文写作的训练及指导，可以贴近学生实际，使他们敢于动笔，易于表达，勤于修改，乐于交流。在参与写作的过程中悟得方法，习得真知，获得乐趣，提高整个作文教学的实效。

第五篇：关于党课讲稿写作的几个问题

关于党课讲稿写作的几个问题

撰写讲稿是党校教师的一项基本功，也是教育系统老师必备的一项基本功,一份好的讲稿对教师教学、科研工作都有很好的指导作用，今天跟大家交流的有三部分内容。

一、我们为什么写讲稿

（一）对教师本身的作用

1.讲稿写作是一个帮助我们理清思路的过程。中央党校王京东教授有一个观点，衡量一个老师的课好不好，有个标准叫“三个清楚”：第一是“想清楚”，第二“写清楚”，第三“说清楚”。他认为对于教员来讲，备课就是“三个清楚”的过程，把自己所处理的基本问题想清楚了，才可能对整个课程有一个基本的设计。但是从想清楚到讲清楚有一个不可或缺的环节就是写清楚，他认为写作本身是一个思考的过程，如果你头脑中所产生的思想火花，不能够用一种规范的语言和清晰的逻辑方式来写下来，那么你在课堂上是没有办法跟学员讲清楚的。讲稿写作就是帮助我们理清思路，把自己问题阐述清楚非常重要的方式。

2.讲稿也是一个掌控课堂的依据。一份完备的讲稿首先在整个课程的构架上，已经打好了非常重要的基础。我们通过撰写讲稿的过程，对整个课程的整体构成，每一部分具体内容，核心问题都有了明确的把握。这就对于整个课程的讲授有个大体的控制，避免随意性，偏离主题。就比如时间掌控上。教师在规定的时间能讲多少内容，每个人都有自己的掌控方式，但最准确的掌控方式是根据自己的语速和课程的时间写出一个尽量详尽的讲稿，这个讲稿的字数基本告诉了我们需要多长时间完成一堂课。再比如分寸的掌握，在党校的课堂上，教师既要避免学术上、知识上的硬伤，也要保持政治上的敏感性。通过撰写讲稿，可以最大限度的保障数据的精确性，每一个案例的准确性的真实性，同时也帮助我们提升表述的严谨度，把误差降到最低。

（二）对学员的作用

党校课堂没有统一权威的教科书，课堂最重要的文本依据就是讲稿，所以实际上来讲讲稿起到了教科书的作用。从这一点来讲基层党校做的不是很好，从省委党校以下到市委党校、县委党校在开班期间除了课程安排，一些学习资料之外，并没有向对学员印发教师讲稿，就我们也是如此。从田嵩燕教授的讲稿中我们了解到中央党校的做法，根据中央党校的要求，每一个任课老师一般要在上课前半个月把一份完整的讲稿交付教务部，教务部会在上课前一周把讲稿印刷出来发放到每个学员手中。所以说在中央党校学习的过程中在没有正式讲课学员就已经基本了解了讲授的主要内容，这样讲稿就成为贯穿整个教学的重要支撑，成为学员课前的预习资料，讲课过程中的辅助资料，课后的复习资料。就我们而言，经常强调上课之前，必须将讲稿交到教研室和分管副校长处审阅，但由于许多课程是零时安排，备课时间比较紧，比如说五中、六中全会宣讲，从备课到宣讲只有半个月时间，甚至更少，讲稿需在宣讲中不断充实和完善，这样讲稿审核就无从谈起，但从长远来讲，为使教学取得切切实实的效果，讲稿的发放是不可或缺的，就目前党校实际而言，向学员发送电子课件未尝不是一种选择。

二、讲稿与其他教学手段的关系

1.讲稿与课件的关系。相对于讲稿做为整个课程的完整表述而言，课件涵盖了课程的大纲、脉络，点出了课程的关键点，是整个一堂课的点睛之笔。从二者的关系来讲，课件不能离开讲稿的基本框架和主要观点内容，更不能脱离讲稿单独存在。

2.讲稿与讲稿的关系。听起来比较复杂，简单来说就是“一课双稿”，前面我们说到，讲稿应当发放到学员手中，而学校为了控制成本，对这类讲稿都有字数上的要求，中央党校一般是1万字左右，而2个学时的课表述下来一般需要2万字。这就需要老师对于自己上课的讲稿补充完善，形成另一稿，这就是“一课双稿”。这两稿在逻辑框架上是一致的但在内容安排、轻重布局、表述方式上又有所不同。比如把理论的阐释、中央文件放在学员的阅读稿上，作为学员参考；大量生动的案例，自家独特的认识和观点放在上课稿上。

三、如何撰写讲稿

（一）讲稿的基本构成

讲稿一方面作为授课的基本材料，另一方面也作为教师授课考核的基本依据，也是党校工作的基本档案资料。所以在除内容之外有格式方面的要求。我们的讲稿构成要求：第一部分专题名称、授课人；第二部分授课班级、授课时间、授课学时授课提纲、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教具和多媒体使用等方面；第三部分正文。正文根据每位教师讲课不同可以有所侧重和不同。但应该要具备基本的框架和课题主要内容。

（二）讲稿写作的要点

2011年，全国党校系统首次评选精品课，确定五条标准：坚持党校姓党；有学术框架和科研含量；理论维度和现实维度要有相互照应；由国际视野和历史比较；有独特的语言风格与事宜的表达技巧。随后有明确了精品课评选的具体标注：学术标准，专业标准，业务标准。好的讲稿是精品课的直接表现，体现出来就是要有学科基础、问题导向、历史视野。

1.学科基础：党校区别与一般高校在于处理意识形态的问题、政治的问题、现实的问题，侧重于马克思主义经典理论和中国特色理论体系的一系列阐释说明，而非专注于某一具体专业知识。但专业的学术的训练依然是我们处理这些理论问题和现实问题的学术工具和学术背景。比如：《中国共产党纪律处分条例》第四章对违法犯罪党员的纪律处分第三十三条 党员犯罪，有下列情形之一的，应当给予开除党籍处分：

（一）因故意犯罪被依法判处刑法规定的主刑（含宣告缓刑）的；

（二）被单处或者附加剥夺政治权利的；

（三）因过失犯罪，被依法判处三年以上（不含三年）有期徒刑的。因过失犯罪被判处三年以下（含三年）有期徒刑或者被判处管制、拘役的，一般应当开除党籍。对于个别可以不开除党籍的，应当对照处分党员批准权限的规定，报请再上一级党组织批准。其中对判处主刑的，《刑法》当中对主刑的规定，这就需要专业的法律学科知识，保证准确性。再比如在讲到党史时对具体实践发生的前因后果的解读就需要历史相关专业的学科知识。

当然，党校教师在一定的条件下会有相应的学科分类，比如省委党校法学教研部、文史教研部等，而县级党校对教师主讲要求上也有区分，比如宪法、法治政府等内容都是我讲过的内容。这就更需要学科知识和学科技巧的支撑，需要随时对学科发展动态的了解，不至于被拉得太远。2.问题导向。党校的教学要直面社会的理论和现实问题。要回答与授课专题相关的热点难点问题。这样的问题如何寻找：

一是开展社会调研。社会调研是掌握社情民意最直接的方法，是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。十八大以来总书记每年花大量的时间到基层调研了解实际情况。对基层党校教师而言更应该深入调查研究，我们说讲授的专题很大一部是党的形势政策，如果不能结合实际，就政策而谈政策，只能是大而空的空中楼阁，引起不了群众的兴趣，失去了讲授的必要。

二是利用学员资源。通过对学员的调研，获取学员关系的问题。我们在省行政学院和省委党校培训的时候，开班之初学院就会发一张表调查对培训专题设置、内容设置、方法安排上的一些意见，当然这些意见有些会被采纳，有些不会。但多少会对培训设置有些影响。我们现在在中青班开设的学员讲台，微论坛，其他主体班次上开展的班级研讨都是对学员资源的有效利用。

3.历史背景。任何一个学科问题的分析，不管是理论问题还是现实问题都学要一个历史的维度，需要一个历史的眼光。讲课的过程中需要善于用历史对照的方式，来构建自己的理论体系。如讲到中国特色的社会主义，我们首先要讲清楚什么是社会主义？社会主义的基本要求是什么？这就需要从历史上马克思主义对社会主义的阐述讲起，到新民主义革命时期的社会主义要求。在对比讲建设时期，改革开放时期的中国特色社会主义。这样才能讲清楚社会主义是一脉相承的，中国特色的社会主义又有自身的特征。

（三）提升讲稿的质量

1.讲稿调研讲课的课题是热门专题，比如说现在搞的“两学一做”、还有五中全会、十三五规划的宣讲等，当前比较热的专题，这个专题讲授的人比较多，网上能看到的讲稿课件都有。我们在备课，做讲稿的时候首先要看一下网上所出现的讲稿，看一下其他专家教授对于这个专题，这个部分是如何构建的，逻辑关系是如何形成的，重点、难点在哪里，不足在哪里，什么地方需要案例补充，什么地方需要理论深入。

2．讲稿审核。田嵩燕教授提到的中央党校讲稿保障机制“四级审核制度”：一份讲稿的第一责任人是作者自己，但从责任人写完讲稿到讲稿下发到学员经几道审核。第一道教研室审核，主要从专业和学术上把关。第二道教研部主管教学的主任或副主任把关，把政治观。第三道教务部打印后按照中央党校的讲稿格式和规范要求清样返还作者，作者自己校对并签字。第四道作者签字后交教务部再次核对后印发给学员。当然这个审核过程对基层党校而言不太实际，但应该可以借鉴，比如对防范性和政治性的把关，对错别字和用句把关。

3.奖励机制。通过评选优质课的过程中将讲稿作为评选的重要依据或者直接评选优秀讲稿方式促进提高讲稿写作水平。