菌类园艺工与职称的区别

第一篇：菌类园艺工与职称的区别

农业系统的职称分研究员(最高，由农业部评审)，高级农艺师（副高，由各省农业高评委评审），农艺师（中级职称，由各地州、市农业中评委评审），助理农艺师（由各县农业初评委评审），农业技术员（由各县农业初评委评审校。一般来说，大学本科参加工作后转正定级即可评定为助理农艺师，中专、大专参加工作后转正定级即可评定为技术员。以上是职称系列。

菌类园艺工，则为职业资格证书，类似各种律师资格证、会计证等等一样，可以作为成立食用菌菌种厂、研究所，专业人员资格审查证明使用。

职业资格证书是劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。他是劳动者求知、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公正的有效证件。

第二篇：菌类园艺工实践操作

菌类园艺工实践考核评分标准

食用菌蔬蕾与采菇操作

一，蔬蕾与采菇的目的和意义：

蔬蕾与采菇是食用菌企业的一个至关重要的环节。蔬蕾的好坏直接影响菌菇的成形与产量，采菇时间的掌握对菇的产量高低有着直接的影响，所以掌握蔬蕾与采菇的技术是食用菌企业发展的法宝之一。

二，考核蔬蕾与采菇的操作过程评分标准：（共计100分）

1，蔬蕾时间：30分

要求：每个菌包的菌蕾以出袋口一公分为宜

2，蔬蕾数量与成形：40分

要求将菇形不好的彻底蔬去，成形较好的宜留两个为佳。

3，采菇时间：30分

要求以菌帽边缘微翘在9分熟为佳。

第三篇：菌类园艺工培训计划与培训大纲

菌类园艺工培训计划

为落实文件精神，以促进我省农村剩余劳动力的转产、转业能力，通过对农村现状的社会调查，结合培训中心的自身教学、设备与其它相关资源优势，通过在校集中面授、专家现场指导与技能训练等理论与实践相结合的培训方式，以新农村初、高中毕业生，返乡和下岗农民工，省直单位下岗职工为对象，定期组织开展菌类园艺工相关知识与技能培训，以提高他们的综合素质与相关技能。考虑到培训对象地地域、年龄、性别、经济条件及受教育程度等方面的差异，特分初级、中级与高级菌类园艺工三个层次的培训。现就初级菌类园艺工培训制定如下计划：

一、培训目标

通过培训，使受训人员掌握从事食、药用菌等菌类的菌种培养、保藏，栽培场所的建造，培养料的准备以及菌类的栽培管理、采收、加工、贮藏的基本知识与基本技能。

二、培训对象

新农村初、高中毕业生，返乡和下岗农民工，省直单位下岗职工。

三、培训时间： 每期500标准学时。

四、培训内容

1、食、药用菌菌种的制作：制作混合料、原种、栽培种的制作与培养，菌种转接以及原种、栽培种短期贮藏的相关知识与技能。

2、食、药用菌栽培：栽培食、药用菌棚室的建造、维修与管理知识与技能，栽培食、药用菌培养科的粉碎、配制、装代、上床，栽培场所环境因素的调控，栽培场所的病虫害防治，食、药用菌的栽培管理等相关知识与技能

3、食、药用菌产品加工：鲜菇的采收，食、药用菌商品菇盐渍加工等相关知识与技能。

五、培训方式：

1、学校面授。分批次组织相关人员到学校对培训人员进行集体面授。

2、实地训练与考察。培训期间，组织受训人员进行现场技能训练，加强受训人员对相关知识与技能的认识及理解和掌握。

高级菌类园艺工培训大纲

一、课程任务和说明

通过培训，应使培训对象掌握高级菌类园艺工的的基本理论知识和操作技能。在教学过程中，应以理论教学为基础，注重实际操作技能的训练。教学方式应以实地教学法为主要手段，强化实地生产操作，以实际操作演练为教学重点。

二、教学目标

依据《菌类园艺工国家职业标准》中对高级菌类园艺工的理论知识与实践技能的要求，培训完毕，培训对象应掌握以下知识与技能（1）制作混合料、原种、栽培种的制作与培养，菌种转接以及原种、栽培种短期贮藏。（2）栽培食、药用菌棚室的建造、维修与管理知识与技能，栽培食、药用菌培养科的粉碎、配制、装代、上床，栽培场所环境因素的调控，栽培场所的病虫害防治，食、药用菌的栽培管理（3）食、药用菌产品加工：鲜菇的采收，食、药用菌商品菇盐渍加工。

三、课时安排和形式

1、课时安排：500标准学时。

理论知识课时占总课时的40%。理论知识各部分课时比重：职业道德5%，基础知识25%，食、药用菌菌种制作30%，食、药用菌栽培30%，食、药用菌产品加工10%。

操作技能课占总课时的60%。操作技能各部分课时比重：食、药用菌菌种制作40%，食、药用菌栽培45%，食、药用菌产品加工15%。

2、授课形式：理论授课与实验室、菌种生产车间、栽培试验场、产品加工车间实训相结合。

四、教学大纲内容及要求

第一部分 食、药用菌菌种的制作

1、混合料、原种、栽培种的制作与培养

教学要求：能进行混合配料；能进行原种、栽培种的制作与培养能识别一种食、药用菌的正常原种。

2、菌种的转接

教学要求：能进行空间、器皿、接种工具的消毒、灭菌；能进行手的消毒；能使用接种工具；能进行操作。

3、原种、栽培种短期贮藏

教学要求：能选择原种、栽培种短期贮藏方法；能实施原种、栽培种短期贮藏。

第二部分 食、药用菌栽培

1、栽培食、药用菌棚室的建造、维修与管理

教学要求：能搭建食、药用 菌简易棚室；能进行食、药用菌简易棚室的维护。

2、栽培食、药用菌培养科的粉碎、配制、装代、上床

教学要求：能粉碎、配制栽培原料；能进行培养科的装袋、上床、播种操作；能调试使用粉碎机、拌料机、装袋机。

3、栽培场所的环境因素的调控

教学要求：能调节食、药用菌简单棚室的温度、光照、水分、气体等环境因素。

4、栽培场所的病虫害防治

教学要求：能识别侵染食、药用菌的常见病虫害特征。

5、食、药用菌的栽培管理

教学要求：能找出一种食、药用菌发菌期、出菇期所需的温度、光照、水分、气体等环境条件；能进行一种食、药用菌发菌期、出菇期的常规栽培管理。

第三部分 食、用药菌产品加工

1、鲜菇的采收

教学要求：能确定食、药用菌的适时鲜菇采收期；能正确采收；能进行采收后的处理。

2、食、药用菌商品菇的盐渍加工

教学要求：能进行一种食、药用菌商品菇的盐渍加工。

中级菌类园艺工培训计划

为落实文件精神，以促进我省农村剩余劳动力的转产、转业能力，通过对农村现状的社会调查，结合培训中心的自身教学、设备与其它相关资源优势，通过在校集中面授、专家现场指导与技能训练等理论与实践相结合的培训方式，以新农村初、高中毕业生，返乡和下岗农民工，省直单位下岗职工为对象，定期组织开展菌类园艺工相关知识与技能培训，以提高他们的综合素质与相关技能。考虑到培训对象地地域、年龄、性别、经济条件及受教育程度等方面的差异，特分初级、中级与高级菌类园艺工三个层次的培训。现就中级菌类园艺工培训制定如下计划：

一、培训目标

通过培训，使受训人员达到掌握《国家行业标准》规定的从事食、药用菌等菌类的菌种培养、保藏，栽培场所的建造，培养料的准备以及菌类的栽培管理、采收、加工、贮藏的中级菌类园艺工所具备的基本知识与基本技能与要求。

二、培训对象

新农村初、高中毕业生，返乡和下岗农民工，省直单位下岗职工

三、培训时间 每学期400标准课时。

四、培训内容

1、食、药用菌菌种的制作：试管母种制作；原种相关知识与技能。

2、食、药用菌栽培：栽培食、药用菌棚室的建造、维修与管理；栽培食、药用菌培养料的配制；栽培场所环境因素的调控；栽培场所的病虫害防治，食、药用菌的栽培管理。

3、食、药用菌产品加工：食、药用菌商品菇干制。

五、培训方式：

1、学校面授。分批次组织相关人员到学校对培训人员进行集体面授。

2、实地训练与考察。培训期间，组织受训人员进行现场技能训练，加强受训人员对相关知识与技能的认识及理解和掌握。

中级菌类园艺工培训大纲

一、课程任务和说明

通过培训，应使培训对象掌握中级菌类园艺工的的基本理论知识和操作技能。

在教学过程中，应以理论教学为基础，注重实际操作技能的训练。教学方式应以实地教学法为主要手段，强化实地生产操作，以实际操作演练为教学重点。

二、教学目标：

依据《国家职业标准》中对中级菌类园艺工的理论知识与实践技能的要求，培训完毕，培训对象应掌握以下知识与技能（1）试管母种制作；原种相关知识与技能。（2）栽培食、药用菌棚室的建造、维修与管理知识与技能，栽培食、药用菌培养料的配制；栽培场所环境因素的调控；栽培场所的病虫害防治，食、药用菌的栽培管理。（3）食、药用菌产品加工：鲜菇的采收，食、药用菌商品菇盐渍加工。

三、课时安排和形式

1、课时安排：400标准学时。

理论知识课时占总课时的40%。理论知识各部分课时比重：职业道德5%，基础知识20%，食、药用菌菌种制作30%，食、药用菌栽培35%，食、药用菌产品加工10%。

操作技能课占总课时的60%。操作技能各部分课时比重：食、药用菌菌种制作40%，食、药用菌栽培45%，食、药用菌产品加工15%。

2、授课形式：理论授课与实验室、菌种生产车间、栽培试验场、产品加工车间实训相结合。

四、教学大纲内容及要求

第一部分 食、药用菌菌种的制作

（1）试管母种的制作

教学要求：能选择培养基配方；能进行试管母种制作与培养；能识别三种食、药用菌正常试管母种。

（2）原种、栽培种制作与培养 教学要求：能选择混合料原种、栽培种进行配方；能选择消毒灭菌方法；能进行谷粒菌种制作与培养；能进行木块菌种制作与培养；能识别三种上食、药用菌的正常原种、栽培种。

第二部分

食、药用菌栽培

（1）栽培食、药用菌棚室的建造、维修与管理

教学要求：能搭建食、药用菌改良型日光温室；能进行食、药用菌改良型日光温室的维修与管理。

（2）栽培食、药用菌培养料的配制

教学要求：能比较选择栽培原料并进行合理配制。（3）栽培场所的环境因素的调控

教学要求：能调节食、药用菌简改良型日光温室的温度、光照、水分、气体等环境因素。（4）栽培场所的病虫害防治

教学要求：能进行食、药用菌的常见病虫害的防治。（5）食、药用菌的栽培管理

教学要求：能指出三种食、药用菌发菌期、出菇期所需的温度、光照、水分、气体等环境条件；能进行三种食、药用菌发菌期、出菇期的常规栽培管理。

第三部分

食、用药菌产品加工 食、药用菌商品菇干制

教学要求：能选择食、药用菌商品菇的干制方法；能进行三种食、药用菌商品菇的干制。

高级菌类园艺工培训计划

为落实

文件精神，以促进我省农村剩余劳动力的转产、转业能力，通过对农村现状的社会调查，结合培训中心的自身教学、设备与其它相关资源优势，通过在校集中面授、专家现场指导与技能训练等理论与实践相结合的培训方式，以新农村初、高中毕业生，返乡和下岗农民工，省直单位下岗职工为培训对象，定期组织开展菌类园艺工相关知识与技能培训，以提高他们的综合素质与相关技能。考虑到培训对象的地域、年龄、性别、经济条件及受教育程度等方面的差异，特分初级、中级与高级菌类园艺工三个层次的培训。现就中级菌类园艺工培训制定如下计划：

一、培训目标

通过培训，使受训人员达到掌握《国家行业标准》规定的从事食、药用菌等菌类的菌种培养、保藏，栽培场所的建造，培养料的准备以及菌类的栽培管理、采收、加工、贮藏的高级菌类园艺工所具备的基本知识与基本技能与要求。

二、培训对象：

新农村初、高中毕业生，返乡和下岗农民工，省直单位下岗职工。

三、培训时间： 每学期350标准课时。

四、培训内容

1、食、药用菌菌种的制作：食、药用菌菌种的分离；食、药用菌菌种保藏。

2、食、药用菌栽培：栽培食、药用菌棚室的建造、维修与管理；栽培场所环境因素的调控；栽培场所的病虫害防治；食、药用菌的栽培管理。

3、食、药用菌产品加工：食、药用菌保鲜技术。

五、培训方式：

1、学校面授。分批次组织相关人员到学校对培训人员进行集体面授。

2、实地训练与考察。培训期间，组织受训人员进行现场技能训练，加强受训人员对相关知识与技能的认识及理解和掌握。

中级菌类园艺工培训大纲

一、课程任务和说明

通过培训，应使培训对象掌握高级菌类园艺工的的基本理论知识和操作技能。在教学过程中，应以理论教学为基础，注重实际操作技能的训练。教学方式应以实地教学法为主要手段，强化实地生产操作，以实际操作演练为教学重点。

2、教学目标：

依据《国家职业标准》中对高级菌类园艺工的理论知识与实践技能的要求，培训完毕，培训对象应掌握以下知识与技能（1）食、药用菌菌种的分离；食、药用菌菌种保藏。

（2）栽培食、药用菌棚室的建造、维修与管理；栽培场所环境因素的调控；栽培场所的病虫害防治；食、药用菌的栽培管理。

（3）食、药用菌产品加工：食、药用菌保鲜技术。

三、课时安排和形式

（1）课时安排：350标准学时。

理论知识课时占总课时的40%。理论知识各部分课时比重：职业道德5%，基础知识15%，食、药用菌菌种制作30%，食、药用菌栽培40%，食、药用菌产品加工10%。

操作技能课占总课时的60%。操作技能各部分课时比重：食、药用菌菌种制作40%，食、药用菌栽培45%，食、药用菌产品加工15%。

（2）授课形式：理论授课与实验室、菌种生产车间、栽培试验场、产品加工车间实训相结合。

四、教学大纲内容及要求

第一部分 食、药用菌菌种的制作

（1）食、药用菌菌种分离

教学要求：能选择菌种分离的方法；能进行菌种分离操作。（2）食、药用菌菌种保藏

教学要求：能选择菌种保藏方法；能实施菌种保藏。第二部分

食、药用菌栽培

（1）栽培食、药用菌棚室的建造、维修与管理

教学要求：能建造食、药用菌钢架日光温室；能进行食、药用菌钢架日光温室的维修与管理。

（2）栽培场所的环境因素的调控

教学要求：能调节食、药用菌钢架日光温室的温度、光照、水分、气体等环境因素。

（3）栽培场所的病虫害防治

教学要求：能进行食、药用菌的常见病虫害的综合防治。（4）食、药用菌的栽培管理

教学要求：能指出三种以上食、药用菌发菌期、出菇期所需的温度、光照、水分、气体等环境条件；能进行三种以上食、药用菌发菌期、出菇期的常规栽培管理。

第三部分

食、用药菌产品加工 食、药用菌保鲜技术

教学要求：能选择食、药用菌的保鲜方法；能实施三种以上食、药用菌的保鲜。

第四篇：职业资格与职称区别

职称与职业资格的区别

1、颁发部门

职称资格证书是由政府人事部门管理和颁发。职业资格证书是由政府劳动部门管理和颁发。

2、专业技术职务

职称证书适用于在企事业单位的中、高层技术部门从事技术或管理的工作人员，分技术员、助理工程师、工程师、高级工程师共四个等级。

职业资格证书广泛的适用于分别在企业单位的基层、中层、高层部门从事技术或管理的工作人员，分初级、中级、高级、技师、高级技师共五个等级。职业资格证书的范围更加广泛一些。

3、过程不同

职称是经过评定合格才能通过的。职业资格是要考试的。

职业资格是表明从事某一职业的前置条件。例如要从事律师职业，必须先取得律师资格；要从事教学工作，必须先取得教师的职业资格。而职称的意思，从字面上讲，仅是职务的名称。在职称改革前，职称这个词涵盖了专业技术资格与专业技术职务双重含义。由于世界上许多国家没有职称，因此，中国入世后，职称的改革将进一步加快，我国在深化职称改革时，将进一步淡化职称概念，扩大职业资格制度的实施范围。

我国初步确立职业准入制度—必须持证就业

随着我国人才评价制度逐渐与国际接轨，我国职业准入制度已初步确立，职业资格证书成为人们择业的“通行证”。到目前，我国人事部门已在23个行业建立专业技术人员职业资格证书制度，劳动部门也明确规定了90个必须持职业资格证书就业的工种。

据介绍，职业资格包括从业资格和执业资格，前者是指从事某一专业学识、技术和能力的起点标准，后者是指政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业实行准入制度，是依法独立开业或从事某一特定专业的学识、技术和能力的必备标准。

目前，人事部已会同有关部门建立了23类专业技术人员职业资格证书制度（包括执业资格和从业资格），如注册建筑师、执业药师、房地产估价师、拍卖师、珠宝玉石质量检验师、注册税务师、假肢与矫形器制作师、企业法律顾问、矿产资源储量评估师、价格鉴证师、棉花质量检验师、房地产经纪人等。此外，依照有关法律，国家还推行了注册会计师、执业医师和律师等资格制度。我国将在许多专业领域加快实施职业资格特别是执业资格制度，并逐步实现与世界各国进行执业资格互认，建立与国际接轨的完整的执业资格制度体系。

职称是个什么概念？通俗点说就是一种任职资格，是国家对个人专业技术水平、专业技能的一种认定。国家机关，企事业单位中符合一定条件的专业、技术人员都可以通过考试、考评等方式获得相应专业和等级的职称。公务员、事业管理人员只有职务等级，没有职称。

国家技术职称有两条主线：

1.一条是工人的技术等级：初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、正高级技师。

2.另一条是干部的技术职称：助理工程师、工程师、高级工程师、教授级高级工程师。

其它工种和职务的职称，都向这两条主线靠拢。

其中，工人的“技师”职称本身就相当于“工程师”职称，其待遇也与工程师相当。只是一个是工人系列的职称，一个是干部系列的职称而已。如果你看不上技师职称，非要拿到工程师的职称不可，首先你要拿到大学的学历，然后你要想办法把你的工人身份转为干部身份，才有可能按干部的职称序列晋升。

工人的技术等级是职称吗？工人的技术等级是对工人技能水平的认定，不是职称，但是实践中技能等级是参照职称来管理的，就是说它不是职称但是享受职称的待遇。因为技能等级也与评聘相关，比如取得技师技术等级后，单位如果聘你为技师，那么你就拿技师工资。

技师是针对操作服务类（工人）人员来讲的，它是分工种的，如电工技师、钳工技师等。它的晋升次序是：初级工、中级工、高级工、技师、高级技师。它可以通过企业内部评定或参加当地政府组织的技能鉴定考试来取得。现在各省市都有劳动技能鉴定部门。

工程师等是针对专业技术管理（干部）人员来讲的，它是分专业的，如工程技术、医疗卫生、财会、经济、统计等。它的晋升次序是：初级职称（员、助理）、中级职称、高级职称。它可以通过单位内部评定或参加当地政府举办的专业技术考试来取得。它属于人事部门来管理。

不管是技师还是工程师，都需要资格考试通过后可以直接获得职称证书，取得职称后如果向单位申请聘任与职称相应的技术职务，单位聘你呢就获得这个职务，不聘就还是不能获得，职称只能证明你有这个资格。

工人高级技师是劳动部门发证，它主要是面相企业单位的职工的，高级工程师是属于人事部门的，通常是一些事业单位的人员报考，两者没有必然关系，不是说你必须有这个证件才可以考高级工程师的，但是有人事部门的高级工程师的话可以直接越级考工人技师。说白了就是技师证面向工人，工程师证面向干部。

第五篇：职称与职业资格的区别

职称与职业资格的区别

1、颁发部门

职称资格证书是由政府人事部门管理和颁发。

职业资格证书是由政府劳动部门管理和颁发；

2、专业技术职务

职称证书适用于在企事业单位的中、高层技术部门从事技术或管理的工作人员，分技术员、助理工程师、工程师、高级工程师（分为正高和副高）共四个等级。

职业资格证书广泛的适用于分别在企业单位的基层、中层、高层部门从事技术或管理的工作人员，分初级、中级、高级、技师、高级技师共五个等级。职业资格证书的范围更加广泛一些。

3、过程不同

职称是经过评定合格才能通过的。

职业资格是要考试的。职业资格是表明从事某一职业的前置条件。例如要从事律师职业，必须先取得律师资格；要从事教学工作，必须先取得教师的职业资格。而职称的意思，从字面上讲，仅是职务的名称。在职称改革前，职称这个词涵盖了专业技术资格与专业技术职务双重含义。由于世界上许多国家没有职称，因此，中国入世后，职称的改革将进一步加快，我国在深化职称改革时，将进一步淡化职称概念，扩大职业资格制度的实施范围。我国初步确立职业准入制度---必须持证就业

随着我国人才评价制度逐渐与国际接轨，我国职业准入制度已初步确立，职业资格证书成为人们择业的“通行证”。到目前，我国人事部门已在23个行业建立专业技术人员职业资格证书制度，劳动部门也明确规定了90多个必须持职业资格证书就业的工种。

据介绍，职业资格包括从业资格和执业资格，前者是指从事某一专业学识、技术和能力的起点标准，后者是指政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业实行准入制度，是依法独立开业或从事某一特定专业的学识、技术和能力的必备标准。目前，人事部已会同有关部门建立了23类专业技术人员职业资格证书制度（包括执业资格和从业资格），如注册建筑师、执业药师、房地产估价师、拍卖师、珠宝玉石质量检验师、注册税务师、假肢与矫形器制作师、企业法律顾问、矿产资源储量评估师、价格鉴证师、棉花质量检验师、房地产经纪人等。此外，依照有关法律，国家还推行了注册会计师、执业医师和律师等资格制度。

我国将在许多专业领域加快实施职业资格特别是执业资格制度，并逐步实现与世界各国进行执业资格互认，建立与国际接轨的完整的执业资格制度体系

执业资格、职称和从业资格的区别

一、执业资格,职称和从业资格的区别

(一)职业资格证书与职称的区别

职业资格是表明从事某一职业的前置条件。例如要从事律师职业，必须先取得律师资格；要从事教学工作，必须先取得教师的职业资格。

职称的意思，从字面上讲，仅是职务的名称。在职称改革前，职称这个词涵盖了专业技术资格与专业技术职务双重含义。由于世界上许多国家没有职称，因此入世后，我国在深化职称改革时，将进一步淡化职称概念，扩大职业资格制度的实施范围。

根据国家职业资格证书规定：劳动部门负责以技能为主的职业资格鉴定和证书的核发与管理（全国职业技能鉴定中心一览表）；人事部负责专业技术人员的职业资格评价和证书的核发与管理。而职称的评审由人事部主管。

职业资格鉴定考试内容为职业道德、理论鉴定、实操鉴定。职称考试内容一般为基础知识、专业知识与实务，中级以上还要考计算机应用水平、外语，+论文；职业技能鉴定一般为1-4级（1级最高），职称考试分为为高、中、初级。

(二)执业资格和从业资格的区别

职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是政府规定专业技术人员从事某种专业技术性工作的学识、技术和能力的起点标准，通过学历认定或考试取得，供用人单位参考；执业资格是被承认具有对某些文件签字的权力，且要负法律责任。政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业技术工作实行的准入控制，是专业技术人员依法独立开业或从事某种专业技术工作学识、技术和能力的必备标准，必须通过考试方法取得，考试由国家定期举行。

绝大部分的职业资格证书证明的是从业资格，并不作准入控制；在特定的领域、在一定范围内实行强制性就业准入控制的，是执业资格，国际通行的是注册会计师、执业医师、律师等有限的几个行业。

(三)执业资格与专业技术职务（职称）的关系

执业资格制度与专业技术职务聘任制，从广义上讲都是人才评价，执业资格制度是职称工作的发展和延伸，两者的区别主要是：

1.执业资格是从岗位人手确定的评价标准，是一个层次的评价，不搞多层次评价。职称是按照工资结构层次进行的多层评价，如药师是按主任药师、副主任药师、主管药师、药师来分的工资档次。

2.执业资格是对关键岗位的要求，应有鲜明的岗位属性，如药师中搞配方、核方的都是关键岗位，没有签字就不能生产和发售。

3.执业资格是采取考试的办法进行确定，这是国际上的通用做法。而职称是通过考核或评审的办法取得。

4.执业资格一般具有国际可比性，而我国现行职称许多是不考虑国际可比性的，是结合我国工资制度设置的评价制度。

5.对执业资格实行注册管理，是一种动态的长期的管理，考试后要注册，不注册，则资格失效。而职称不需要注册，实行考核，考核不合格的要低聘或解聘。

二、职称评审聘任

(一)专业技术职务任职资格评审和聘任

国家批准确定的专业技术职务系列共29个，取得职称资格主要是通过评审、考试。目前“以考代评”通过考试获取中、初级职称资格的有卫生、统计、经济、会计、审计、计算机软件、国际商务等专业。

职业资格分从业资格和执业资格，从业资格是通过学历认定，执业资格通过考试获取。专业技术职务聘任是对已获得职称资格的人员进行聘用。

(二)职称资格申报聘任程序

1.个人申报，填写有关申报材料。

2.单位推荐，由工作单位对申报人材料进行审核并提出推荐意见。

3.单位主管部门审核。

4.初级及初聘材料由区人事局审核。

5.中高级材料由区人事局初审后，报市职称办审核。

6.将申报材料送相应评委会评审。

7.评委会进行评审。申报人按要求参加评委会组织的面试答辩和考试、考核。

8.评委会评审通过后，高级职称人员由市职称办报省职称办审批后下文，颁发相应资格证书；中级职称由市职称办审批下文，颁发相应资格证书；初级职称由区职称办下批文，颁发相应资格证书。专业技术资格考试由市职称办统一发文，区属单位专业技术人员到区职称办报名，并由市人事局考试中心组织考试，考试合格人员由市职称办发文颁发相应资格证书。获职称资格人员由所在单位按规定办理有关聘任手续。

(三)职称资格申报材料要求

1.专业技术职务任职资格申报表（初聘2份，初级2份，中级2份，高级3份）。

2.中高级申报专业技术职务任职资格情况简介表（一式20份）。

3.按规定提交本专业方面的论文、论著、译著、技术报告、工作总结等（论文中级2篇，高级3篇以上）。

4.最高学历证书、外语考试合格证书或业务骨干外语证明、职称计算机应用能力考试合格证书、继续教育证书、现职称资格证书、聘书、各类奖励证书，上述证书要提供复印件各1份，复印件上须有审核单位盖章并注明“与原件无误”。

5.破格晋升人员提供破格申请表2份。

(四)初聘和申报评审职称资格的基本条件

1.中专毕业，在专业技术岗位工作满1年，初聘员级职称资格，员级岗位工作满4年以上，可申报评审助理级。

2.大专毕业，在专业技术岗位工作满3年，初聘助理级职称资格，在助理级工作岗位满4年以上，可申报评审中级职称资格。

3.本科毕业，在专业技术岗位工作满1年，初聘助理级资格，在助理级岗位工作满4年以上，评审中级职称资格。在中级岗位工作满5年以上，可申报评审高级。

4.硕士毕业，在专业技术岗位工作满3年，初聘中级职称资格。在中级岗位工作满5年以上，可申报评审高级职称资格。

5.博士毕业后初聘中级职称资格，在中级岗位上工作满2年以上，可申报评审高级职称资格。按职称条例规定，申报高级职称应具备大学本科以上学历，申报中级职称应具备大学专科（不含规定本科学历的系列）以上学历。在学历上还要求所学专业同申报职称相同或相近，否则，都为不具备规定学历，应按破格条件申报。破格政策规定由市职称办按国家、省有关精神制定。除此以外，还必须符合继续教育学时数要求，考核合格以上，并取得职称外语、职称计算机证书。

职称证书与职业资格证书有什么区别

职业资格是表明从事某一职业的前置条件。例如要从事律师职业，必须先取得律师资格；要从事教学工作，必须先取得教师的职业资格。而职称的意思，从字面上讲，仅是职务的名称。

我们国家目前有三种考试制度、三种考试管理、三种证书结构，即：教育部门是负责学历文凭考试，颁发的是学历证书；人事部门是负责职称考试，颁发的是职称证书；国家劳动和社会保障部门是负责国家职业资格认证考试，颁发的是国家职业资格证书。职业资格认证涵盖了管理层、学术层和实际操作技能层，覆盖面广，社会参与程度高。国家职业资格不是按过去传统观念所讲的一个工人的岗位、干部的岗位或管理的岗位，而是只要是中华人民共和国的劳动者都可以参加国家职业资格认证和考试，经过认证和考试合格后，将获得国家职业资格证书。职业资格证书是对证书获得者的技能、水平的认可，证书除了是对自身水平的认可外，还是一个从业者持证上岗以及劳动力交流的唯一凭证。

随着我国就业准入制度的逐步推行，社会对传统的职称考试已逐渐淡化，取而代之的是新兴的职业资格认证考试。这种资格考试不但重视从业人员的学历，更注重其技能和实际操作能力的培养。据国家劳动和社会保障部不完全统计，全国每年大约有500多万人参加近千种职业资格考核，目前已有4500万人取得了相应的职业资格证书。国家职业资格考试的日趋火爆，反映出一种强大的社会及市场需求。正如没有驾照就不能开车一样，没有取得相应的职业资格证书，就难以从事相关的行业。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，“在全社会实行学业证书和职业资格证书并重的制度”。推行职业资格制度，强化职业资格考试，完善持证上岗制度是当前社会的发展趋势，也是中国加入WTO后人才管理制度逐步与国际接轨的一项重要工作。职业资格证书制度是一项国际通行的行业准入制度，各国之间开展的职业资格互认更使其成为国际执业的“通行证”。

职称严格讲专业技术职称是指一个人在某专业受过规定系统教育（例如大学），且达到要求程度（例如大学本科毕业、获学士学位），在相关专业领域经过规定年限的实际工作，取得一定的工作成绩和经验（作为某科研、工程项目负责人之一）。达到一定学术水平（在该专业领域一定级别刊物、学术研讨会发表数篇论文），再通过人事管理机构申请、递交相关申报材料、审查、上报。经过相应级别专业技术职称评定机构（如初级职称要经过区、县级初级专业技术职称评定机构评定通过；中级职称要经过地、市级中级专业技术职称评定机构评定通过；高级职称要经过省、部级高级专业技术职称评定机构评定通过），最终获得相应专业技术职称。