树立中国特色社会主义共同理想———以当代大学生为例论文

第一篇：树立中国特色社会主义共同理想———以当代大学生为例论文

树立中国特色社会主义共同理想

——以当代大学生为例

摘要：大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人, 是为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗的生力军。理想是人生道路的灯塔, 是人生实践的指南。当代大学生需要将个人理想与中国特色社会主义理想紧密联系在一起，将中国特色社会主义理想作为最高理想，以实际行动为中国特色社会主义事业做贡献。

引言：当前, 我国正处在社会转型期，社会结构和利益格局正在发生深刻变化, 大学生的价值取向、价值追求和价值目标也呈现多样化。部分大学生受“共产主义渺茫论 ”、“社会主义失败论 ”、“马克思主义过时论的影响”, 理想信念动摇, 在人生的十字路口徘徊观望;一些大学生势利现实,国家、集体意识淡薄, 只关心个人利益, 崇尚金钱万能、享乐主义、消费主义, 缺乏勤奋学习、艰苦奋斗精神;有的大学生追求进步, 但入党动机中政治功利性极强, 目的是毕业后加重就业竞争的砝码, 以谋取一份好工作, 其宗旨意识和奉献精神淡化, 入党后很快失去前进动力;有些大学生看不透资本主义制度的腐朽本质, 对西方的生活方式、价值观念津津乐道,对我国改革攻坚进程出现的暂时困难和个别腐败现象大加渲染。这些是对改革开放取得的伟大成就的忽视和对走中国特色社会主义道路的前途缺乏信心的具体表现。

中国特色社会主义共同理想, 就是在中国共产党领导下, 建设中国特色社会主义, 实现中华民族的伟大复兴。中国特色社会主义共同理想, 集中了我国工人、农民、知识分子和其他劳动者、爱国者的利益和愿望, 是保证全体人民在政治上、道义上和精神上团结一致, 克服困难争取胜利的强大精神武器, 是当前全国各族人民团结奋斗的崇高目标。这个共同理想既体现了价值目标上的先进方向, 又体现了广泛性要求, 符合不同层次群众的思想状况;既体现了一致的愿望和要求, 又涵盖了不同的群体和阶层, 具有广泛的适时性、包容性和强大的整合力、引领力。要树立中国特色社会主义共同理想，首先要明白中国特色社会主义道路的性质。

一、中国特色社会主义道路的性质

社会主义是这条道路的制度基础, 中国特色是这条道路的国情基础。这条道路是社会主义性质的道路, 这从根本上区别于封建主义、资本主义以及其他道路。中国走上社会主义道路, 是近代以来中国人民在长期斗争中反复比较和选择的结果。历史告诉我们, 中国走资本主义道路不行,只能走社会主义道路。中国的社会主义建设, 尤其是改革开放和现代化建设取得的巨大成就, 初步显示了社会主义制度的优越性。这条道路是具有中国特色之路, 是立足于中国国情的创造,中国特色社会主义道路是一条为实践所证明的正确道路。只有走中国特色社会主义道路, 才能独立自主地建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

二、坚持党的领导和党员的先进性

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。在社会主义初级阶段领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

（一）坚持党的领导的必然性

中国共产党是工人阶级的先锋队，同时也是中华民族和中国人民的先锋队,是中国特色 1

社会主义事业的领导核心。中国共产党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的宗旨是全心全意为人民服务,坚持群众观点、群众路线和服务群众。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想作为自己的行动指南。党的最高理想和最终奋斗目标是实现共产主义，党在新世纪新阶段的奋斗目标是全面建设小康社会，不断推进中国特色社会主义事业，实现中华民族的伟大复兴。

（二）学生党员的先进性建设

第一，要从严要求讲党性。党员一定要自觉加强党性锻炼和修养，按照《党章》的规定，党纪党规的要求，经常对照、反复校正自己的言行，自觉摒弃和克服头脑中的非无产阶级思想，始终保持共产党人应有的先进性和纯洁性。

第二、要认真努力学习。党员必须要把主要时间、主要精力、主要思维用到学习上，时刻保持良好的思想状态和精神状态，为了同学的利益，不计较个人得失，学习和工作中标准高、要求严，作风实、节奏快。

第三、要联系同学办实事。学生党员先进性还在于要密切联系同学，实心实意为同学办实事，并摆到重要位置，要彻底消除利己主义，享乐主义思想，甘于清贫，乐于俭朴，勇于奉献。

三、以社会主义核心价值体系引领大学生树立理想信念

当前, 大学生中存在的价值目标多样化和中国特色社会主义共同理想认同弱化的状况, 决定了加强和促进大学生树立中国特色社会主义共同理想工作势在必行,。党的十七大报告从理论、理想、精神、道德四个方面, 提出建设社会主义核心价值体系的根本要求，构成社会主义核心价值体系整体。要加强中国特色社会主义共同理想教育, 就应有计划、有步骤、有侧重地把四方面的力量凝聚起来, 形成教育的合力;同时, 各方面应各负其责、各司其职、各循其道。具体地说,就是要用中国特色社会主义理论体系, 即马克思主义中国化最新成果武装大学生头脑, 坚持马克思主义的指导地位,坚持马克思主义的理论、信仰方面的统帅作用, 大学生能以马克思主义中国化最新成果武装头脑, 对中国特色社会主义共同理想的信仰就有坚实的思想基础。用中国特色社会主义共同理想凝聚力量, 增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力, 要使这个共同理想把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与大学生个人的幸福紧密联系起来, 把大学生群体的共同愿机结合起来, 充分发挥其在大学校园的强大感召力、亲和力和凝聚力, 使当代大学生在马克思主义指导思想的引领下, 形成共同的价值追求、价值取向和价值目标。

四、树立和培育当代大学生的核心价值观

在社会思想多元、多样、多变的条件下, 大学生的价值取向、价值追求、价值目标和价值评价标准也会受到相应的影响。大学生的核心价值观对大学生的思想道德和行为方式起着导向的作用, 对大学生的成人、成才、成事、成功, 乃至日常学习、生活都有着重要的影响。在当前形势下, 提倡树立和培育当代大学生核心价值观, 对于深入贯彻落实科学发展观、进一步加强和改进大学生思想政治教育工作、建设社会主义核心价值体系、促进高校校园的和谐稳定和大学生的全面发展, 具有重要的现实意义。正因如此, 在理想信念教育中应强化大学生对中国特色社会主义共同理想的价值认同。

培育当代大学生的核心价值观, 是建设社会主义核心价值体系的题中应有之义, 也是大学生理想信念教育进程中一个重要环节。从大学生的实际出发, 综合党的教育方针、中央领导的有关重要讲话、高校人才培养模式的要求以及历史的传承和现实的需要来考虑。当代大学生核心价值观的共性应包含“立志成才、爱国守法、诚信知耻、博学笃行、求实创新”等内容, 这五句话是一个有机整体, 它们之间相互依存、相互促进、相互影响,反映当代大

学生在理想信念、国家民族、成人成才、学习实践、道德规范、治学准则、历史传承、时代要求等方面最基本、最核心的价值观念。

培养当代大学生的核心价值观, 关键是培养和增强当代大学生对核心价值观的认同和信仰, 要将核心价值观确立为价值追求, 并掌握正确的评判标准。这就要求大学生在社会主义核心价值体系的引领下, 把确立个体的核心价值目标与认同中国特色社会主义共同的价值目标紧密联系起来、与时代的发展和社会的要求紧密联系起来、与日常的学习和实践紧密联系起来。

结论：中国特色社会主义共同理想是大学生社会实践的价值目标, 大学生理想信念教育必须培育立志成才、爱国守法、诚信知耻、博学笃行、求实创新的当代大学生核心价值观, 让大学生在实践中创造、实现人生价值。

第二篇：树立中国特色社会主义共同理想

文章标题：树立中国特色社会主义共同理想

内容提要　共同理想是一个国家和民族发展进步的精神动力。我们的共同理想，是在中国共产党领导下，建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。中国特色社会主义共同理想是中国历史发展的产物、是当代中国发展的客观需要，它具有时代性，是人类社会发展历史趋势的反映。中国特色社会主义共同理想是振兴中

华的精神支柱和精神动力，是中国现阶段实实在在的奋斗目标。推进中国特色社会主义事业不断前进，必须在全社会树立中国特色社会主义共同理想，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

树立中国特色社会主义共同理想，是建设社会主义核心价值体系的主题。实现社会主义现代化，建设富强民主文明和谐的社会主义国家，需要建设社会主义核心价值体系，特别需要在全社会树立中国特色社会主义共同理想。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，树立中国特色社会主义共同理想，对于坚持中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，具有重大的理论和实践意义。中国特色社会主义共同理想：社会主义核心价值体系的主题

理想是人们对美好生活的向往和追求。共同理想是一个国家和民族发展进步的精神动力。任何国家和民族都需要共同理想，变革时期更是如此。共同理想是一个国家、一个民族核心价值体系的主题。随着我国社会主义市场经济的深入发展，经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，不可避免地出现了价值观念多样化现象，这就更加迫切需要在全体人民中树立共同理想。有了共同理想，就有了共同奋斗的精神动力。我们的共同理想，是在中国共产党领导下，建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。

中国特色社会主义共同理想是中国历史发展的产物。一个民族的共同理想深深植根于时代、历史和现实之中，是一种历史的必然，不依人们的主观意志为转移。这也是理想与空想的根本区别之所在。旧中国半殖民地半封建的社会性质，决定了各族人民的共同理想是推翻“三座大山”，建立人民共和国。中国共产党正是使人民认识了自己的根本利益之所在，把人民紧紧地团结起来，组织起来，开展革命斗争，才取得了新民主主义革命的伟大胜利。在长期的奋斗中，中国人民认识到，只有社会主义才能救中国。新中国成立后，中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和社会主义建设，得到了广大人民群众的拥护。建设中国特色社会主义，是我们党实现最广大人民群众根本利益和共产主义最高理想的必由之路。正是这个坚实的基础，决定了中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。

中国特色社会主义共同理想是当代中国发展的客观需要。当代中国，因为有了社会主义制度，才保证了最广大人民群众的根本利益，从而为全国各民族人民树立共同理想奠定了坚实的社会基础。建设中国特色社会主义既是现阶段全党全国人民的奋斗目标，又是每一天都在进行的生动实践；走社会主义道路，建设中国特色社会主义，是现阶段全党全国人民的历史活动。建设中国特色社会主义不仅决定了要建设社会主义核心价值体系，而且决定了中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。中国特色社会主义道路是我们党在领导人民建设社会主义进程中，经过艰辛探索才找到的正确道路。只有走中国特色社会主义道路，我们才能完成社会主义初级阶段的历史任务，振兴中华，建设一个富强民主文明和谐的中国。走中国特色社会主义道路，是我国的国情所决定的。建设中国特色社会主义之所以成为最广大人民群众的共同理想，在于其根深深植于我们的国情之中。正因为如此，中国特色社会主义共同理想才成为建设社会主义核心价值体系的主题。

中国特色社会主义共同理想具有时代性，是人类社会发展历史趋势的反映。我国将长期处于社会主义初级阶段，决定了我们要建设的社会主义具有更多的中国特色。社会主义初级阶段，不仅要解决生产力不发达的问题，而且要解决社会主义制度不成熟、不完善的问题，包括要进行经济体制、政治体制改革，不断完善社会主义市场经济体制和社会主义民主法制等;要实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度和按劳分配为主体、多种分配制度并存的分配制度，还要建设以社会主义核心价值体系为根本的和谐文化。这就是说，既要坚持社会主义的基本要求，又要坚持从中国实际出发建设社会主义。建设中国特色社会主义，需要我们从人类社会发展规律的高度认识当今世界的变化及其趋势，认识世界政治、经济、文化等领域出现的一系列新变化、新问题，认识社会主义制度的强大生命力，认识中国特色社会主义及其在这个基础上产生的共同理想。因此，对中国特色社会主义的追求和向往具有时代性，不仅是在中国建设社会主义的内在需求，而且是人类社会发展历史趋势的反映。中国特色社会主义共同理想：振兴

第三篇：牢固树立中国特色社会主义共同理想专题

牢固树立中国特色社会主义共同理想

【摘要】中国特色社会主义共同理想是几代中国共产党人艰辛探索的伟大成果，必须加快推进社会主义现代化，逐步赢得与发达资本主义国家的比较优势，使社会主义优越性充分地显示出来，不断增强中国特色社会主义的感召力。共同理想的实现，必然要经历一个长期艰苦奋斗的过程，必须坚持不懈地开展中国特色社会主义共同理想教育。

【关键词】内涵 感召力 长期性 共同理想

经过近30年的代改革和建设，我国现代化建设取得了重大成就，全面建设小康社会的目标取得了重要进展，中国特色社会主义共同理想日益深入人心，中国特色社会主义伟大旗帜高高飘扬。但是，我国现代化建设还面临着许多困难和挑战，实现中国特色社会主义共同理想仍是一项长期而艰巨的任务。

一、中国特色社会主义共同理想的科学内涵

“理想”一词，最初来源于希腊语“ideal”，意思是人生的奋斗目标。在古代，理想叫做“志”，即志向。孔子讲：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。从社会层面讲，理想是人类社会实践活动的产物，是一定阶级在长期的社会实践中逐步形成的、为绝大多数人认可的、通过共同奋斗有可能实现的、对未来社会的向往和追求。社会理想是一定社会的统治阶级对未来的社会制度和政治结构的向往、追求和总体设想，是统治阶级的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。社会理想是一定社会生产方式和阶级关系矛盾运动的产物，反映着时代的要求、阶级的愿望和历史发展的总趋势。

中国特色社会主义共同理想就是：建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。具体地说，中国特色社会主义共同理想，是指在党的领导下，坚持中国特色社会主义理论体系，坚持党的基本路线、基本纲领和基本经验，不断发展和完善社会主义基本经济制度和基本政治制度，坚持依法治国和以德治国方略相结合，促进物质文明、政治文明、精神文明、生态文明全面协调可持续发展，把我国建设成为

富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，最终赢得与资本主义发达国家的比较优势，使社会主义制度的优越性充分地显示出来，为人类和平、发展与进步事业做出伟大贡献。简而言之，就是实现祖国强盛、民族复兴、人民幸福、社会和谐、世界安宁。具体包括以下五层含义。

第一，中国共产党是中国特色社会主义共同理想的领导者。

第二，必须坚持中国特色社会主义理论体系。党的十七大报告指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

第三，必须坚持和完善社会主义基本制度。一方面，要坚持和发展以公有制为主体、多种所有制共同存在和发展的基本经济制度；另一方面，要坚持和完善以人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层民主自治制度为主要内容的基本政治制度。大力发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明。

第四，必须坚持依法治国和以德治国相结合。依法治国是用法律制度来规范和管理国家事务的一种治国方略，法治以其权威性和强制手段规范社会成员的行为。它是先进生产力发展的客观要求，是国家长治久安、人民当家作主、经济社会事业全面协调可持续发展、人民生活不断改善提高的根本保障。以德治国就是要以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，建立适应社会主义市场经济发展的社会主义思想道德体系，发展社会主义精神文明。以德治国的“德”，是社会主义道德，包括思想道德、社会公德、职业道德和家庭美德。社会主义“德治”的根本目的，是要通过加强道德建设，充分发挥道德的说服力和感化力的功能，把提高公民的思想认识和道德觉悟作为一项重要任务，这是规范人们思想和行为、构建和谐人际关系的重要手段。只有坚持依法治国和以德治国相结合，社会主义的各项制度、法律和道德才不会因领导人的改变或领导人看法和注意力的改变而改变，也不会因为某些危机或**而改变，中国特色社会主义事业才会万古长青。

第五，必须坚持物质文明、政治文明、精神文明和生态文明全面协调可持续发展。物质文明是中国特色社会主义的物质基础，政治文明是中国特色社会主义的政治保证，精神文明是中国特色社会主义精神支撑，生态文明是中国特色社会

主义生态保障。四个文明都搞好，才是中国特色社会主义。

二、中国特色社会主义共同理想的现实意义

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是实现中国特色社会主义共同理想的伟大旗帜。实践证明，马克思主义是解决中国前途和命运问题的最有效的思想理论武器，是其他任何“主义”都无法替代的。马克思主义在中国愈益显示出其科学性、合理性，凝聚力、向心力，感召力、生命力。也许正因为中国特色社会主义事业的巨大成功，才彰显了马克思主义的生命力。我们应感谢“老祖宗”和领袖们，是他们给予我们解决中国前途和命运问题的强大思想理论武器，是他们奉献给了中国人民以宝贵的精神财富，我们理当继承并发扬光大。

让我们紧密团结在以胡锦涛同志为核心的党中央周围，“坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，使中国特色社会主义道路越走越宽广，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。”

参考文献

[1]《邓小平文选》（第3卷）[M]，北京，人民出版社，1993

[2]《毛泽东文集》（第7卷）[M]，北京，人民出版社，1999

[3]赵兴宏，思想道德修养与法律基础[M]，沈阳，辽宁大学出版社，2006

[4]胡锦涛，在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班开班式上的讲话[R]，人民日报，2005,5,20

[5]本书编写组，全面建设小康社会专题讲座[M]，北京，中共中央党校出版社，2002

[6]胡锦涛，在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[R]，人民日报，2007,10,25

第四篇：树立以学生为本的班主任理念

树立以学生为本的高中班主任工作理念

论文摘要：针对当代大学生的心理素质和特征，高校班主任应当树立以学生为本的教育管理理念和工作方法。在班级管理中坚持以教师为主导，以学生为主体，为学生提供更多的服务，维护学生权利，做学生的知己和朋友，尊重、理解、宽容学生，建立健全学生自我管理机制，营造良好的教育管理氛围。

论文关键词：班主任；管理理念；工作方法；以学生为本

受时代的影响和社会文化环境的熏陶，当代大学生表现出五个显着特征：一是主体意识增强，关心国家和学校的大事，能主动参与班级的活动，在活动中自我表现意识强；二是具有鲜明的个性特征，无论在兴趣爱好还是个人品性方面都力求表现出明显的个体特征；三是知识信息量增加，获取信息的途径广泛，受外来信息的影响较大；四是法律意识和自我保护意识渐强，在社会活动中能运用法律手段维护个人利益；五是心理情感脆弱，独立生活能力较差，应对社会变化的心理承受力不强。

针对大学生上述素质和心理特征，高校班主任工作应当树立以学生为本的教育管理理念和工作方法。以学生为本，首先明确了学生与学校的关系，学生作为消费者进入学校，班级管理中应当为学生提供更多的思想和心理服务；其次，它更加关注学生的权利，即学生具有获取知识、选择专业、选择教师和安全保障等权利，班主任应当更多地维护学生的这些权利；再次，它提出了班级管理改革的目的在于不断完善自身的培养模式和教育教学方法，以适应学生发展的需求。

以学生为本的班主任工作理念，强调在工作过程中以学生为主体，班主任正确引导学生，充分发挥学生的主观能动性，但这并不排斥班主任在班级管理中的主导作用。实际上，教师的主导作用和学生的主体作用是有机统一的，以学生为本的新型教育理念，为教师主导作用的发挥提出了新的要求，也增添了新的活力。

一、构建新型的师生关系

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，其教育对象是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的初级文化群体。有时，一句通俗实在的话，可能会成为一个学生一生追求的目标；一番人情入理的个别交谈，或许能攻克一个多年不化的“顽石”；一个不经意的动作，往往会让某个学生倍受感动，从而“浪子回头”……班主任只有成为学生的知己和朋友，才能让学生吐纳真情，了解学生尤其是有情感和心理困扰学生的真实情况，教育中才能有的放矢。

思想政治工作从某种意义上讲，就是正人和树人的工作。正人，就是把人的思想拉人正常的行动规范，从而正常而又理性地对待一切问题。树人，就是教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观，把他们培养成国家的有用人才。因此，班主任应树立正确的教育理念和管理理念，要有强烈的责任感。与学生交往时，不是一时一事的谦恭如朋，不是矫柔造作，而是一而贯之，出于一种性情和赤诚。换句话说，教师要俯下身来和学生在同一平台上，从教学中双向互动，到感情上畅然交流，这样，才能培养出有独立人格，有健康心理，有创新意识的一代新人。

在新的教育形势面前，班主任如何摆脱“师道尊严”的旧观念影响，建立新型的师生关系，是班主任应当充分考虑的问题。教师把学生视为朋友，与学生平等相处，相互尊重，相互关心，既体现了一种宝贵的人文精神，又反映了一种科学的教育思想。心理学研究表明，感情不仅是人的意志、行为的动力，而且对人的认识活动，具有激发和调剂功能。作为教师，只有成为学生的朋友，并“让学生爱你，亲近你，你才能赢得学生的心，才能胜任教师的崇高使命。”

二、尊重、理解、宽容学生

首先是尊重学生。班主任应尊重学生的选择和学生的个性，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格。从教师的角度看，优秀学生固然可爱，教师也容易做到对他们的尊重，但我们应清醒地认识到，处于弱势的所谓“差生”的人格尊严更应受到尊重。因为根据马斯洛的“需要层次理论”，每个人都有这方面的需要。所以，教育者决不能冷落、歧视“后进生”，而应在学习上、生活上给予更大的关注，真正从内心接纳他们，尊重他们的人格，使学生感受到人与人的平等，以及被关注、被理解的温暖。当学生有错时，不过分批评指责，应尽量用谈心、交换意见、正面教育、鼓励改正的方式代替批评；当学生有了一点进步时，要不失时机地给予表扬、鼓励，使学生感到“老师在期待着我，关心我”，从而转变思想观念，全身心地投入到学习之中。另一方面，要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其在有些方面能够“大有所为”，从而培养学生的“个性化”。素质教育强调给学生提供“全面性”的教育机遇，但这并不等于要求每个学生必须“面面俱优”。相反，这“全面性”的教育机遇恰恰是为学生的“个性”发展开辟了多种选择的可能性。某个学生在某一方面缺乏“天赋”，而其他方面却可能极具“潜能”。

其次是理解学生。班主任应理解每一个学生的思想和行为，在与他们交往中，应当善于置换角色，将心比心，应当“严于律己，宽以待人”，对任何学生都不要求全责备。只有这样，才会对他们的所作所为有所理解，只有理解他们，才能真正地与他们达到心灵的沟通与交流。

再次是宽容学生。俗话说：“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，学生的现实表现存在较大的差异。作为班主任，要正确面对学生中的差异对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。当学生犯错误时，不要总用一副严肃的面孔去说教学生，而应用博大的胸怀去宽容他们，给他们自我改正的机会。因为宽容是一种力量，它能帮助学生改正错误，战胜自我。即使学生表现出不当的言行，教师也应竭力淡化学生的问题，甚至通过寻找学生身上的亮点来减轻他们精神上的压力。

三、建立健全学生自我管理机制

学生自我管理机制的建立有利于培养学生自我教育、自我约束、自我管理的自觉意识和能力，有利于培养学生个性特征，发挥个体特长。在学生自我管理机制建立中，必须注意健全班集体的组织与功能，使它能正常开展工作，发挥应有的作用。这里的关键是要做好班干部的选拔与培养工作，选用好班团干部，树立班团干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。选用好班团干部，不仅能使班主任从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。在以前的班主任工作中，往往采用指定班干部的做法，结果个别班干部不仅不热心工作，而是处处表现出自私性，不仅管理不好别人，连自己也管不住，在同学中失去了威信。针对这种情况，应运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合现实表现，实行无记名投票表决。这样选出的班干部不仅乐意干，有一定的能力，而且在同学中有威信，有号召力。当选者自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任班干部挑战，通过淘汰机制使班委会永远充满活力和生机。同时，这样又锻炼了学生们的胆量，特别是提高了语言即兴表达和工作能力，为他们步入社会奠定了良好的基础。但欲选出真正优秀的干部，必须在竞选前做好充分的准备工作，深入了解哪些学生具有管理、组织能力，适时地做好他们的动员工作。选用的班干部不一定是不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，以达到人尽其才之功效。这样的班委会既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

四、营造良好的教育管理氛围

以人为本，教书育人，就是把培养社会需要的具有全面素质的人放在一切教育活动的中心。每个人都生活在一定的氛围之中，班级的环境就是学生学校生活的主要氛围。一种良好的氛围有利于学生的成长，反之则会对学生产生消极影响。如前所述，教师与学生对个别同学“歧视”是消极型非正式群体形成的重要原因。因此，对这类非正式群体进行教育帮助时，要师生协调，建立一种利于他们转变的良好氛围，要让他们时刻感受到老师的关心与班级的温暖。

要与同学们共同分享他们的快乐与成功，分担他们的痛苦，宽容他们的失误与过错。分享成功与快乐是容易的，但在很多情况下。应重点注意分担他们的痛苦，宽容他们的失误与过错。学生因家境贫困而生活拮据，或困惑感情困扰而内心痛苦，或困一时不慎而出现失误，或者有了过错，他们的内心已经是非常不安甚至伤心。这时候，如果不注意工作方法，雪上加霜，那将会对学生造成更大的伤害。脆弱的心灵是最容易接近的，如果这时候能够真诚地安慰他们，与他们一起分担痛苦，共同解决难题，他们的心就会与班主任紧紧地相连，教育效果就不言而喻了。让学生们感受到你因为他而快乐，而自豪，和他们共同承担痛苦，这会使学生们受到莫大的激励。

组织有益的班级活动是创造良好氛围的重要途径。良好的班风是通过开展集体活动逐步形成起来的。因为只有在为实现共同目标而进行的集体活动中，全班学生才能充分交往，互相了解建立友谊，为形成集体情感奠定基础；才能健全班级的组织机构并充分发挥其功能，更好地分工协作，把全班的积极性调动起来，形成集体的凝聚力；才能激发出学生的工作责任感和集体主义精神，帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、班级与学校、社会之间的关系，形成正确的舆论导向。在有计划的各项活动中，使学生得到锻炼与提高，引导集体朝气蓬勃地向前发展。

第五篇：医学生就业(以护理学生为例)

关于医学生就业（以护理学生就业为例）

世事纷繁，唯爱永恒，愿生活中多一些阳光温暖。

前言

其实，医学生就业并不难，难在寻找到一份让自己满意的“好工作”？而何为“好工作”，这本身就是一个无解的题。

在我看来，这世间所有工作都不容易，都需要努力付出才能有所收获。在初涉就业时，可以尽量按自己的想法来参加招聘，同时也不必排斥自己最初就业意向之外的工作。人生是一场马拉松而不是短跑，只要坚持向前，总会有抵达终点的时刻。

简单来说，医学生涉及就业时，更多关注的是医院级别，医院所在的城市等条件，很多同学只想到最知名的医院工作。这就造成涉及就业时，大医院招聘竞争激烈，而小医院无人问津。很多同学并不是“无业可就”而是“有业不就”，处在“选择性失业”的状态。

知名医院难进，待遇较好，人才集聚，竞争压力大，个人发展空间有限；而小医院易进，待遇一般，竞争压力较小，个人发展空间更大些。

开篇讲这些，是想让大家涉及就业时可以有一个理念：既仰望星空，也要脚踏实地。大医院可尝试，小医院可考虑。最重要的是，毕业时，先让自己有份工作。

笔者，一直在安徽医科大学护理学院从事辅导员工作，每年都涉及到学生就业。下面就以护理学生就业为例，谈下江浙沪皖的医学生就业，水平有限，供大家参考。

第一部分

就业的准备

一、关于就业的准备

1、就业意向：

护理学生实习一般在12月份左右结束，而全国范围内公立医院护理招聘最早是上海，一般10月份开始。因此，在实习的后期，就要开始着手就业的准备。

初涉就业，最应该明确的是自己的就业意向，简单来说，在10月份，就要明确自己首选到哪个省份，或是哪个城市就业，这样在后期涉及就业时，自己才能有所侧重，不会因“盲从”而草率就业或是错失机会。

在就业意向的选择上，大家量体裁衣，可以根据自己的情况尽早确定。建议可以多和家长，学长或是辅导员沟通，既要有针对性也要有弹性。

2、就业简历

在就业意向确定后，就要开始着手制作自己的《就业简历》了。对此，大家可以网上搜集一些就业简历的模本进行参考。就业简历一般包括：封面，自荐信，学校概况，个人简历，就业推荐表，成绩单，各类评奖评优证书等。

（1）、封面：

关于封面，建议上面有毕业学校的名称，本人姓名，专业，层次，联系方式等个人关键信息。

（2）、自荐信

自荐信里要描述自己的大学期间的经历和所获成绩、对本专业的认识，对工作岗位的认识。建议相关内容可以网上搜寻加以参考，但具体文字里务必要有自己的相关真实内容。

（3）、个人简历

个人简历里可以详细描述自己各方面的情况，建议采用表格形式，分项进行。一般包括：个人信息，评奖评优，参加的社会实践活动，就业意向等内容。建议相关内容可以网上搜寻加以参考，但具体文字里务必要有自己的相关真实内容。

（4）、就业推荐表（必须有）

就业推荐表是学校提供的两个帮助学生就业的材料之一，上面的信息都是经过学校审核且加盖相关公章的，相对来说用人单位更为看重，务必按照要求填写。原件自己保存，放在就业简历中的只是复印件。

（5）、成绩单（必须有）：

成绩单是学校提供的两个帮助学生就业的材料之一，上面是在校期间所有课程的成绩且加盖相关公章的。原件自己保存，放在就业简历中的只是复印件。

（6）、评奖评优证书

在校期间各项评奖评优的证书，建议按照学年分类整理后，缩印在Ａ4纸上，方便用人单位查看。原件自己保存，放在就业简历中的只是复印件。

注：《就业简历》除了纸质版外，同时还要留存电子版（涉及到相关证书和材料可扫描成电子版）。纸质版用于参加各类招聘会和单位招聘报名，电子版用于发送到用人单位指定招聘邮箱。

3、理论知识的准备：

现在用人单位护士招聘的理论考试，多以选择题和判断题为主，以方便阅卷。题目内容是护理综合（内护，外护，妇产科护理，儿科护理，基础护理），个别医院还会有部分医学基础知识的内容。

实习期间，建议可以选购人卫出版社的《护理执业资格考试习题集》做准备，江苏省的护士招聘还可以多看下东南版的三基书。同时，再多搜集一些用人单位招聘考试的真题做平时练习之用。

4、操作技能的准备：

关于操作技能，需要在实习期间熟悉掌握，尤其有些操作项目是用人单位常考的内容，比如说：无菌技术，心肺复苏，口腔护理，静脉输液等操作。在招聘操作考试的时候，涉及操作考试时必须严格按照规范来，有的同学实习之后，操作很熟练却失了规范，需要特别注意。

第二部分

就业招聘

护士的就业，一般涉及：理论考试，操作考试，面试，三个环节。

1、理论考试：

在参加用人单位的理论考试之前，尽可能多了解该单位近年理论考试的大致内容和题型作为参考，相关信息可向在该单位工作的学长打听。同时，在可能的情况下，多方搜集该单位历年招聘考试的真题进行练习。

2、操作考试：

在参加用人单位的操作考试之前，尽可能了解该单位近年操作考试的大致内容和流程作为参考，相关信息可向在该单位工作的学长打听，并有针对性地进行规范性练习。同时，在参加操作考试的时候，建议提前自行准备好护士服和口罩，穿着要符合护士职业要求。

3、面试：

在参加用人单位面试之前，尽可能了解该单位近年面试的大致流程，相关信息可向在该单位工作的学长打听，有针对性地准备，私下让同寝室同学作评委，多“练习”几次。

用人单位的面试一般分：自我介绍，专业性问题，开放性问题，三部分内容。

对于自我介绍：尽可能控制在一分钟以内，内容建议包括：个人信息，在校期间表现，自己对护理工作的认识，自己对单位的了解，结束语。

对于专业性问题：根据自己掌握的情况来，不懂的不要乱说。

对于开放性问题：主要侧重于逻辑性、严谨性和个人性格特点的考核。比如说：你的优点和缺点是什么？如何成为一个优秀的护士？在工作期间，科室停电了该怎么办。建议网上可查询下相关常见问题的答题思路。

4、体检

如果顺利通过单位招聘考核，单位会安排体检，建议在获知体检通知后，可自行前往正规医院自费进行入职检查，提前知晓自己的身体情况。如果某些指标“异常”，可咨询医院专家获知是否影响正常入职。

5、签约

在签约前，可以向单位人事部门或是在该单位工作的学长咨询该单位的相关待遇情况。涉及工资收入一般分为两大部分：基本工资和科室奖金。建议大家可询问“在正式入职后，月收入（基本工资+奖金）多少，全年总收入大概多少？作为工资水平的参考。

涉及具体签约，大多数单位都会和学生签订一式四联的《就业协议书》，具体的填写规范可咨询辅导员和单位人事部门。

有些用人单位，也会和学生签订甲乙双方的《聘用合同》，这也是可以的。

建议无论是上述哪种签约，都尽可能把双方约定的内容如实写在协议书或是合同上，尤其涉及违约事项要写清楚，防止后期出现问题没有依据而影响正常办理。

6、毕业派遣

在签约后，把签订的就业材料交给辅导员，学校就业部门就会依据毕业生提交的就业材料进行毕业派遣，毕业前发放《报到证》。正常情况下，正常毕业派遣时间截止到6月份中下旬。

如果各种原因不能在学校指定的时间前提交就业材料，无法参加正常的毕业派遣，可以咨询辅导员或学校就业指导部门后续就业材料的上交要求和派遣方式。

第三部分 几点建议

1、就业竞争比拼的是就业能力，具体到招聘环节，大家要把精力放在理论考试，操作考试和面试上面。所在无论是在实习中，还是就业期间，要针对自己上述三方面情况补差补缺，“打铁还要自身硬”，求人不如求己。

2、现在是网络社会，无论是就业信息还是就业资料，都可以通过网络获得，不仅要“低头走路”，还是“抬头望前”。在可能情况下，多和已经工作的学长沟通，获得一些就业帮助。以前，就业最主要的核心点是“获取就业招聘信息”，而现在就业最主要的核心点是“获知就业信息后，应该如何着手准备或进行”。

3、初涉就业，各种忐忑和迷惑，这些都是正常情况是。建议初期可以多参加几次就业招聘，多几次“练兵”就知道如何应对就业招聘了。

4、每次参加招聘后，如果情况不如预想，一定要针对自身找薄弱环节，事后有针对性地强化，这样才能通过招聘提升自己的就业能力。

5、就业是一个动态的过程，从获取就业招聘信息到最终签约，这是一个很长的过程。在这个过程中，自己的就业意向在不断调整。有些最初你不是“很满意”的单位，可能最后会是你唯一的选择。如果你会有“犹豫”，就把这种“犹豫”放在最后一个环节“签约”上，而不要因此而放弃参加招聘。

在我看来，参加招聘时，无论成败，这都是一种收获。成功可喜，失败后反思自身，重新来过就可以了。

所以，我建议只要基本符合自己就业意向，大家尽可能多去参加招聘，通过参加招聘“提升自己”，“调整就业意向”，最终是否签约，自己再慎重考虑。