关于命名新桥中心幼儿园等3所学校(幼儿园)为区级绿色学校的决定范文大全

第一篇：关于命名新桥中心幼儿园等3所学校(幼儿园)为区级绿色学校的决定

温州市瓯海区环境保护局 温州市瓯海区教育局

温瓯环〔2009〕33号

文件

关于公布瓯海区中小学生环保手抄报

比赛评比结果的通知

各基层环境管理所，各中心学校，各直属学校：

根据区环保局、区教育局联合下发的《关于开展中小学生环保手抄报比赛的通知》（温瓯环〔2009〕18号）的精神，全区各校积极组织，层层评选，中小学生踊跃参与，共推荐作品192份参评。经评选，有75篇优秀作品获奖，其中，高中组23份，初中组40份，小学组50份。现将评比结果公布如下：

小 学 组

一 等 奖

姓 名 李盈荧 徐锦焕 唐留艳

学 校 茶山一小 新桥一小 潘桥陈庄小学

标 题 环保总动员 节能新气象 保护环境你我他

指导老师 朱玲英 李菲 高见策

周成洁、陈雯婕

邵伊利 郑晨阳 金佳妮 林鑫洁

严红红 诸卡迷 丁慧洁 贾洁茹 陈玮 李冰洁 姜希驹 郑泉泉、沈慧慧

谢瑞如 林才诗、贾灵颖 吴作意、何友琦 叶舒琪、杨金莎

周乐妮 任奕好 潘哲、陶一帆 柯菲雪

木矫健、周乐双

王娇娇 林凡凡 夏丽微 张薇、夏瑶瑶、徐珊珊、齐梦蝶 周鸯、应培培 孟依婷 林可心

新桥一小 聚焦节能减排 梧田南村小学 绿色的呼唤 育英小学 环保小报 仙岩中心小学 节约能源 瞿溪三小

绿

二 等 奖

景山小学 绿色环保 景山小学 地球发烧了 景山小学 海洋环保 娄桥一小 环保总动员 娄桥一小 环保小知识报 新桥三小 环保天地 新桥一小 地球的曙光 新桥一小 水，生命的音符 梧田二小 节能总动员 郭溪二小 保护家园 潘桥一小 绿色世界 涤清希望小学 为了天更蓝，地更绿仙岩中心小学 节约能源，从我做起瞿溪三小 绿色家园 瞿溪二小 珍惜水资源 梧田蟠凤小学

保护大自然

三 等 奖

茶山一小 节约能源 人人有责

娄桥二小 环保节日 娄桥二小 水之声 娄桥一小 环保小先锋 娄桥河庄小学 拯救地球 南白象二小 环保之窗 新桥三小 环保知识 新桥一小

节能总动员

李菲 张增雪 陈超 董帮新 陈彩媚

黄学碧 黄学碧 黄学碧 邵晶晶 姜定权 张小芬 胡筱珍 周春燕 何春凤 鲁黎丹 邢燕红 马金秀 董帮新 陈彩媚 蔡艳静 潘霜霜

章守善 练秋云 练秋云 李逸 郭春艳 戴肖妙 姜益曼 周湘如

吴若琪、陈冶可

何安琪 徐钜豪 姚嘉乐、余冰心

姜静洁 王丽茹 林晓静 黄亦楼 叶芳娴 林佳丽 刘肖静 刘真琰、黄想慧

蔡嫦萍 林哲宇 陶一帆 梁红玲 吴明杰

姓名 陈娉娉 蔡超静 潘程瑶、卓茜茜、陈龙腾、郑培炎

林雯雯 陈安涵

项献琼 吴欣法 姜锦渲 罗怡然

实验小学 地球生病了 蟠凤小学 清碧蓝 实验小学 浪花报 梧田三小 环境与人 郭溪五小 我发烧了 郭溪三小 追求绿色时尚 燎原小学 地球在发烧 育英小学 绿色家园 涤清希望小学 绿 潘桥一小 绿色校园 仙岩穗丰小学 节约用水 霞霖小学 “白色”污染知多少仙岩二小 节约为本，治污优先瞿溪一小 地球的后天 瞿溪二小 让明天充满绿意 丽岙二小 希望天空 茶堂小学

节约能源

初 中 组

一 等 奖

学校 标题 塘下中学 环保护绿 同德中学 为了地球的明天 新桥中学 爱护环境 节约资源

育英初中 绿色情 瞿溪华侨中学

珍惜

二 等 奖

南白象中学 环保画报 塘下中学 环境小报 塘下中学 让天更蓝水更清 景山中学

世界环境日

郑爱芳 何艳艳 林海洁 吴亚男 徐晓琴 林晓燕 凌国权 陈超 林一泉 金洁 陈婷婷 陈丽 翁拉拉 毛淑 许冬青 李莉

指导老师贾建策周永权 王增福 谢静

程贤迪 包德鹏 贾建策 张弛

董小涵、姜末

潘孝义 林慧丹 闫朋超 金旦 金晓雪 陈益玲 张振林

黄祝英 金奕奕 郑晓虹 王陈博、郑益宣 金磊、任苑铷

周骆骆 齐雯雯 叶楠 周丹丹 黄亮亮 万凡 刘莎曼 陶碧静 姜君如、郑嘉静

于慧卉 庄倩文 黄佳旭 江跃碟 周恩晓、罗淑静

卢军延 李晓刚、吴莉莉

夏燕燕

景山中学 挽留绿色 郭溪中学 悠悠环保 仙岩二中 勤俭节约伴我行 三垟中学 绿色生态 瞿溪华侨中学 节约 瞿溪华侨中学 只有一个地球 瞿溪华侨中学 聆听地球的声音 瞿溪华侨中学

节能卫士

三 等 奖

同德中学 杨柳散和风，青山溪吾虑景山中学 手捧“母亲” 景山中学 让大自然回到原点

娄桥中学 美丽家园 娄桥中学 绿化·环保 娄桥中学 节约协奏曲 新桥中学 绿，生命之泉 新桥中学 环保节能 新桥中学 为地球留一片绿 梧田一中 生态平衡 梧田二中 节约能源 梧田二中 节约能源 育英初中 绿色地球 育英初中 大自然 育英初中 青碧蓝 育英初中 地球与环保 郭溪中学 手下留情 潘桥中学 环保小卫士 潘桥中学 绿色阶梯 仙岩二中 节约最happy 三垟中学 绝污染 倡环保 丽岙华侨中学

保护环境 爱护家园

张弛 黄晓碧 金伟芳 黄旭珍 金晓碧 谢静 谢静 毛雅环

江老师 杨碧云 张弛 周秀妹 周秀妹 林晓花 陈燕 余蓓蓓 范徳巧 胡建勇 李丹 戴小丰 王增福 王增福 王增福 王增福 林弼 林一红 林海雷 金伟芳 黄旭珍 黄明达

高 中 组

一 等 奖

姓名 谷盈盈

张璇、王萌萌、李春桡、戴怜恤、张慧枫 张璇、王萌萌、戴怜恤、林航健

陈元珍

吴苗苗 周信盈、贾芳芊

潘翔 项素 李晓 任文英、刘倩倩

董文盈

孙建斌 陈娟娟 朱思思 张琪 施秀贞、周晓丽、温士海、魏美娟 夏光毅、黄吉夏 陈鸯鸯、刘时美

何托 雷法辽、周楠 朱里跃、刘倩倩

王听听 黄芳

学校 标题 梧田高中 携手节能 瓯海中学 当世界消融时 瓯海中学 温暖的无奈 瓯海中学

希望的田野

二 等 奖

瓯海二职 留下一方绿荫 瓯海中学 绿之圆舞曲 瓯海中学 绿色环保 啸秋中学 环境污染 瓯海职业中专 绿色驿站 瓯海二高 保护森林 育英高中

保护环境

三 等 奖

瓯海二职 保护地球，从我做起瓯海二职 拯救地球 梧田高中 寻找春天 白象职业高中 绿家 白象职业高中 环球计划 啸秋中学 点亮环保的灯

啸秋中学 重组绿 瓯海二高 寻绿

瓯海二高 节约现在，延续未来瓯海二高 节能减排 育英高中 6.5环境日 育英高中

环境保护

指导老师 蔡如爱 李晓飞 李晓飞 龙平

马国燕 李晓飞 戴军辉 汪正东 吕晓芳 施强国 吴秀丹

戴秀芬 任海坚 蔡如爱 陈丽郦 朱玲洁 曾小飞 金晓叶 施强国 施强国 施强国 张永林 伊熔

希望获奖同学戒骄戒躁，继续努力，加强学习，增强环境意识，以实际行动带动身边人投身环保活动，为环境保护事业多做贡献。

温州市瓯海区环境保护局温州市瓯海区教育局

二OO九年五月二十五日

主题词：环保手抄报评比结果通知

抄：市环保局、市教育局，区委、区人大、区政府、区政协，林宝新副区长、王素贞副区长。

温州市瓯海区环境保护局2009年5月25日印发（共印10份）

第二篇：关于命名第四批吉林省绿色学校(幼儿园)和表彰吉林省绿色.

关于命名第四批吉林省“绿色学校（幼儿园）”和表彰吉林省“绿色学校（幼儿园）”

优秀教师、优秀组织单位及创建工作先进个

人的决定

名市州环保局、教育局：

由吉林省环保局、吉林省教育厅共同组织实施的第四批吉林省“绿色学校（幼儿园）” 评选活动在全省各级各类学校的积极参与和各市州主管单位的共同努力下，已圆满结束。经吉林省创建“绿色学校（幼儿园）”领导小组最终审定，决定命名长春市第八十七中学等32所学校（幼儿园）为吉林省“绿色学校（幼儿园）”。同时为了推进“绿色学校”创建活动的深入开展，鼓励在“绿色学校（幼儿园）”创建活动中做出贡献的主管单位和工作人员，以及“绿色学校”创建活动中成绩突出的教师，经省环保局和省教育厅研究，决定对长春市绿园区教育局等21家组织单位、马世成等23名工作人员和张玉英等25名“绿色学校（幼儿园）”教师进行表彰。

希望被命名的学校及受到表彰的单位、工作人员和教师要保持荣誉、不断创新，继续为“绿色学校”创建活动做出贡献。同时也希望各级教育部门和环保部门要继续加强“绿色学校”创建活动的指导和推动工作，不断总结经验，扩大创建规模，提高创建水平，使我省“绿色学校”创建活动取得更大的成绩。

附件：1.第四批吉林省“绿色学校（幼儿园）”名单；

2.吉林省“绿色学校（幼儿园）”优秀教师名单； 3.吉林省“绿色学校（幼儿园）”优秀组织单位名单;4.吉林省创建“绿色学校（幼儿园）”工作先进个人名单。

二ΟΟ六年十二月十二日

主题词：吉林省 绿色学校 命名 表彰 决定 抄送：国家环境保护总局宣教办、国家环境保护总局宣教中心、国家教育部基础教育司

吉林省环境保护局办公室印发 2006年12月12日

附件1：

第四批吉林省“绿色学校（幼儿园）”名单

长春市（9所）

长春市绿园区西新镇民丰小学 长春市二道区新太小学 长春市第八十七中学 九台市石头口门水库学校 九台市教师进修学校附属小学 长春净月开发区新立城镇五四小学 长春汽车产业开发区东山小学校 长春汽车产业开发区东岗小学 长春市天光小学 吉林市（6所）

吉林市丰满区艺术实验小学校 吉林市城市建设学校 桦甸市桦树林子乡中学 吉林市第五中学校 吉林市第二中学校 吉林市第三中学校 延边州（5所）

敦化市实验小学 延吉市新苗幼儿园 图们市第一小学校 图们市第六中学 珲春市第三幼儿园 通化市（4所）

通化市第二中学 通化市第一中学校 柳河县朝鲜族完全中学 通化县第七高级中学 白山市（3所）

白山市八道江区河口小学 靖宇县第一中学 白山市八道江区沿江小学 白城市（2所）

大安市第六中学校 通榆县第一中学 四平市（2所）

吉林师范大学分院

公主岭市职业教育中心 辽源市（1所）

东丰县横道河镇中学

附件2：

吉林省“绿色学校（幼儿园）”优秀教师名

单

长春市（6人）

张玉英

长春市朝阳区西安大路小学校 任继明

长春市第八中学

冯玉梅

净月旅游经济开发区新立城五四小学 怀曙霞

长春市第四中学 孙继东

汽车产业开发区东岗小学 刘月飞

九台市师范附属小学

吉林市（1人）

李

红

吉林市第二实验小学校 延边州（4人）

白雪梅

敦化市第三幼儿园 李美善

图们市朝鲜族幼儿园 王永权

延吉市延河小学校 李玉忠

敦化市实验中学

通化市（3人）

张连贵

通化市第二中学 李锦花

通化市朝鲜族中学校 李海涛

通化市东昌区新岭小学校

白山市（4人）

王素华

抚松县第三中学

王世鹏

白山市第八中学 毛成新

林玉秋

白城市（3人）

于立全

李玉芝

刘花果

四平市（1人）

李天巍

辽源市（1人）

王海平

松原市（2人）

王英民 夏丽影

靖宇县育红小学 白山市第九中学

通榆县第一中学‘ 南市实验幼儿园 安市第六中学

伊通满族自治县小孤山乡路家村小学

辽源市第十九中学校

乾安县第七中学 长岭县长岭镇中心小学校

洮 大

附件3 吉林省“绿色学校（幼儿园）”优秀组织

单位名单

长春市

长春市绿园区教育局 九台市教育局

长春市绿园区环境保护局 长春市净月旅游开发区环保局 长春汽车产业开发区教育局 吉林市

吉林市昌邑区教育局 吉林市丰满区教育局 舒兰市环境保护局 延边州

延边朝鲜族自治州环境保护宣传教育中心 延边朝鲜族自治州教育局 图们市教育局 通化市

通化市东昌区环境保护局 通化县教育局基建办公室 白山市

白山市教育局基础教育科 白山市环境保护局宣传教育中心 白城市

大安市环境保护局 四平市

四平市环境保护宣传教育中心 四平市校外教育办公室 辽源市

辽源市环境保护宣传教育中心 辽源市教育局 松原市

松原市环境保护局

附件4：

吉林省创建“绿色学校（幼儿园）” 工作

先进个人名单

长春市

吉林市

延边州

通化市

白山市 马世成长春市中小学德育工作办公室 倪丹丹

长春市中小学德育工作办公室 孙

琳

长春市二道区教育局 李群山

长春市中小学德育工作办公室

王 进

吉林市环境保护宣传教育中心 刘

欣

吉林市校外教育办公室 肖海霞

吉林市昌邑区校外教育办公室 郭

霞

桦甸市校外教育办公室 于建锋

吉林市校外教育办公室

金

健

延边州教育局 葛桂萍

和龙市环境保护局

孔宪武

通化市教育局基建办公室 黄树和

通化县教育局基建办公室

胡荣旭 临江市环保局 白城市

赵永利

大安市环境保护局

四平市 姜

丽

四平市教育局德育办公室 冯玉武

公主岭市环境保护局宣传教育中心

辽源市

松原市

省

直

刘士权 顾春霞

张国彬 魏雪玲

孙

艳

李

超

辽源市环境保护局 辽源市龙山区教育局

松原市教育局

前郭县环境保护局

吉林省教育厅基础教育处 吉林省环境保护宣传中心

第三篇：幼儿园绿色学校工作总结

创建绿色幼儿园工作计划

为了全面提高教师和幼儿的现代文明素养和环境意识，普及环境科学知识和环境法律知识，树立良好的环境道德观念，养成良好的保护环境行为，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，根据市提出“绿色幼儿园”评估标准，结合本园实际情况，制定出本学年创建“绿色幼儿园”计划：

一、指导思想

以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，以本园总体发展规划依据，以“绿色环境孕育绿色心灵”为行动理念，积极探讨环境教育在各领域间的渗透以及与科学活动有机结合的有效方法，促进师幼环保意识的形成和发展，全面开展创建东莞市绿色幼儿园活动，积极推进我园可持续发展战略的进程。

二、创建目标

创建总目标：全面确立环保意识，营造和谐、美丽、洁净的绿色校园，打造绿色幼儿园的名片。

（一）、引导师幼关注环境保护问题，掌握基本的环境科学知识。

（二）、培养师幼对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。

（三）、师幼从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起，积极参与保

护环境的行动。

（四）、将环境意识和行动贯穿于幼儿园的管理、教育、教学、保育和校园

建设中。

三、创建措施

（一）、加强对创建工作的领导

创建绿色幼儿园是一项长久的工程，绿色幼儿园创建领导小组由园长亲自“掌勺”，立足本园实际，注重可持续发展，科学规划。各部门、各条线相互协调，通力合作，共同打造美丽和谐的绿色校园，同时，充分全体教师的积极性与主动性，发挥各班的主观能动作用，培养一支“绿色环保”队伍，齐心协力，形成一股强劲的环境教育力量，为真正落实本园环保工作目标，打下扎实的基础。

（二）、注重学习，提升绿色幼儿园的理念

环境保护是一项基本国策，随着人们对环境认识的加深和提高，“绿色”的内涵也在不断地丰富，环境教育正在成为学校教育的一大新兴课题。因此，我们要注重学习，不断充实自己，提升绿色幼儿园的创建理念。具体措施有：

1、每周利用教师政治、业务学习时间，组织全体教师进行环境教育学习。

2、组织骨干教师外出参观学习。

3、进行教科研活动，提升绿色幼儿园的理念。

（三）、优化美化环境，创造良好育人氛围

我们将立足当前，着眼长远，科学规划，优化环境，以创造出最适宜的校园环境，引领教师，熏陶幼儿及家长。具体措施有：

1、校园建设立足长远发展，实行整体规划。

2、校园环境建设以美化、绿化为目的，努力营造美丽清新又与保教有机结合的自然景观。

3、大力加强校园文化建设，通过开辟《家长园地》之环境教育专栏等形式，把整个校园建设成为环境教育的大课堂。

（四）、课内渗透，课外实践，资源整合，进行环境知识教育。

1、以教学活动为主，在一日生活各环节中，适时、适量、适度地渗透环境教育。

2、加强环境教育管理，纳入幼儿园工作、计划和教师的教学计划。

3、开展形式多样的环境教育活动。包括：

（1）举办环保知识培训；（2）组织外出参观考察学习活动；（3）开展社会小调查“环保知识知多少”；（4）开展环保文艺汇演；（5）组织“环保小卫士”活动评选；（6）举办教师绿色教案评比，撰写家长环境论文；（7）组织环保故事大王比赛。

4、开发和完善园本教材。

（五）、言传身教，提高环境教育的效果

1、教师注意个人仪表，衣着整洁，保持活动室、午睡室、盥洗室的清洁卫，各类物品摆放整齐有序。每一个人都做到不随地吐痰、不乱扔垃圾等。

2、教师主动拒绝使用一次性餐具等。

3、教师带头不浪费纸张等。

附：

创 绿 领 导 小 组 名 单 组 长： 李剑英

副组长： 李海英、肖杰贞

成 员： 邱海燕、刘颍芙、张敏敏、罗爱英、沈艳梅、朱亚娴

凯旋城幼儿园

创建绿色幼儿园工作总结

我园在党的十七大精神指引下，在市教委和环保局的关心和支持下，认真贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要》《中华人民共和国环境保护法》精神，确立“环境保护，教育为本”的指导思想，在这绿意盎然、充满生机的小世界中，我们进一步深入开展环保教育，充分利用幼儿园周围的环境资源和条件，发挥幼儿教育的特长，根据幼儿年龄特点，开展形式多样的绿色活动，积极创建东莞市“绿色幼儿园”。

一、加大宣传力度，提高环保意识。

《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。我园注意为幼儿创设良好的环境，积极营造环保氛围。1．全体教师利用幼儿园的环境，发动幼儿，创作环保图等，在室内、室外张贴各种图文并茂的环保标语、宣传画，如节约用水、节约用纸、随手关灯等，让幼儿、教师、家长在潜移默化的氛围中接受教育，自律行为。2．有目的地开设“环保宣传橱窗”“环保专栏”，把各种环保信息、知识传递给家长、幼儿，丰富环保知识，提高环保意识。3．有目的购置环保资料，如环保书籍、vcd等，充分利用市环保局赠送的《保护环境从身边做起》，供师生阅读、观看，提高环保意识。

二、变废为宝，共创绿色环境。

《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我们教师在班内设置废品回收箱积极争取家长、幼儿的支持和帮助，共同收集无害废旧材料。并根据幼儿的兴趣、需要，注重幼儿的参与，师生一起商讨、制作，创设丰富多彩、充满童趣、互动的绿色环境。如小班利用果冻盒、方便面碗制作了各种灯笼；中班利用一次性泡沫盒、糖盒布置走廊空间；大班利用塑料瓶做成篮子和螺旋条美化空间??当幼儿看到自己带来的废旧材料被利用，自己的作品装饰了环境，信心百倍，更加积极地投入到环保活动中，幼儿园成为了幼儿的乐园。

三、环保教育，整合到幼儿园的课程中。

幼儿园课程指向幼儿园的一日活动，强调各种活动的整合。我们合理地综合组织各方面的内容，并把环保教育渗透于幼儿一日生活的各项活动中。1．“寓教于一日活动”是幼儿教育的特点，我们把环境教育积极渗透于幼儿一日活动中，从身边做起，从小事做起，结合随机教育法，培养幼儿良好的行为习惯，增强幼儿的环境意识。如：根据小班幼儿年龄特点，充分利用生活、活动的各个环节对幼儿进行环保教育，盥洗时教育幼儿节约用水、散步时教育幼儿爱护花草、就餐时教育幼儿不剩饭菜，爱惜粮食等，这既是进行良好道德品德教育和行为习惯培养，又是保护环境的需要。2．有计划地开展“环境教育”专题活动。各班教师根据幼儿年龄特点，从幼儿兴趣和需要出发，充分挖掘环境教育内容，推动和激励幼儿在活动中不断发现问题、主动探索、寻找答案。如幼儿有了节约用水、爱护水环境的意识，用完水后会自觉关紧水龙头；中班幼儿参加了《变废为宝》活动后，在教师的引导篇二：2013年创建绿色幼儿园工作自查报告 2013年创建绿色幼儿园工作自查报告

尊敬的领导：

自从确立创建“xx市绿色幼儿园”的目标以来，我园从管理着眼、理念入手、环境跟进，在教育实践中探索与推进，脚踏实地，团结协作，积极挖掘“生态丹徒”的资源，建设绿色的生态环境，践行和谐的环保主题、锲而不舍地诠释我们对绿色幼儿园的理解与追求。现将创建工作实施情况汇报如下：

我们的概况 xx区xx幼儿园是一所江苏省优质幼儿园，园舍座落在xx新区千禧路驸马山庄东侧，我园占地总面积为11025㎡，建筑面积6200㎡，绿化面积5200㎡，户外活动场地4500㎡。现共有19个班，有600多名幼儿。开园以来，我们始终把创造优美的校园环境放在学校发展的重要位置，通过美化校园环境，来营造良好的育人氛围，促进幼儿的整体素质的提高。我们的思路

一、指导思想

坚持以人为本的科学发展观，在实现教育基本功能的基础上，将绿色发展理念全面纳入幼儿园日常工作、教育教学和常规管理中。

二、基本思路

把绿色环保的理念融于园所文化建设中，通过落实环境管理制度，创设环境保护的文化氛围，开展绿色文明教育活动，创建和谐的教学环境，加强幼儿园与社区的联系，促进师生、家长参与可持续发展的实际活动，在实践参与过程中促进幼儿的整体素质的提高。我们的实践

三、分工明确—成有力保障

我们成立了环境教育领导小组，园长亲自任组长，领导小组的成员有副园长、保健教师以及各年级组的组长组成，形成多角度、多层次的环境教育管理网络，各部门切实担负起幼儿园环境教育的领导与管理责任，使各项工作责任到人，又相互协作，形成教育合力，保证环境教育落到实处，取得教育整体效益。

四、规范管理—成坚实基础 1．整体规划，构建绿色校园

创建绿色幼儿园，除了必要的组织保障外，我们还将绿色创建与幼儿园发展相结合，从幼儿园整体工作的视角出发，进行设计与规划“绿色幼儿园”。

建设景点：整体规划校园，分批建设校园景点。自建园来，幼儿园积极营造优美的校园环境，对校园进行了整体规划。先后实施了“种植园”、“长廊”、“沙池”、“科探室”、“阳光房”、“观景阁”等，另外教师也会结合绿色创建及主题活动进行墙饰布置。

设置标识：结合幼儿年龄小的特点，我们创设了幼儿园特有的保护花草并充满文化特色的温馨提示牌，如：花儿好看我不摘；小草是我们的好朋友；小树和我同长高„„用幼儿喜爱、易懂的图片形式展现。2.制度先行，倡导绿色节能 我园制定了各项节能减排的制度和各级人员的工作责任制，采取定期或不定期检查的方式，对全园环保情况进行检查督促。我们通过相应的制度使食堂达到节能减排的目的。如“节 水”：定期检查水阀，防止漏水，洗菜、淘米的水用来浇花、浇菜等达到二次利用。还通过合理科学的使用煤气，达到节约用气的效果。

我们还通过循环利用纸张、使用双面打印及倡导“无纸化”办公等手段达到“低碳办公”的效果。人离灯熄，冬天空调温度不得高于18℃，夏天不低于26℃，已经成为我们幼儿园所有老师的共识。

3.规范管理，严格污染控制

作业废纸以及日常生活垃圾是幼儿园的主要污染源，另外食堂油烟以及污水、污油也是污染源之一，我园针对这些污染，做了大量而细致的工作。针对废纸及普通生活垃圾，先后采购了一定数量的垃圾桶，并进行垃圾分类处理；对幼儿园食堂基础设施进行整修，对生活垃圾进行处理。幼儿园工作扎实，食堂被评为a级食堂。

五、各项活动——成有效途径 1.在一日活动中渗透环保教育

幼儿园一日活动丰富多样，有晨间谈话、游戏、喝水、盥洗等等，在这些活动中我们有意识地进行环保教育，如：教师利用幼儿洗手的环节，开展节约用水的教育，教育幼儿要从小培养节约用水的好习惯；利用散步时间有意识的引导他们观察树、草、花，感受美丽的景色，告诉幼儿要爱护周围的一草一木；我们还要求幼儿收集绘画、剪纸等用的废纸不把它们当做垃圾扔掉，因为他们可以再生利用，既节约能源，又可减少污染；出门时，随手关灯、电源开关，节省能源等等，抓住活动中每件小事背后潜藏的环保价值进行教育。2.在集体教学中提升环保理念

我们把丰富多彩的环保教育内容渗透到五大领域之中，使之与原有教材联系起来，有机地加以结合。主要表现在以下几方面：在语言教学中通过故事、儿歌等形式让幼儿了解环境保护的重要性；在艺术教育中，利用废旧材料制作演出服装，将环境教育内容编成节目，通过表演来加深环境教育；在健康教育中，通过游戏材料的的收集及制作，使幼儿知道爱惜资料；在区角中选择有关环保话题，让幼儿开展讨论；在科学活动中进行动、植物的养殖，环境环保宣传、春游等活动，激发幼儿热爱大自然的情感，树立保护环境从小做起，从身边做起的信念；在日常生活中对幼儿进行环境保护和节俭教育。3.在特色活动中增强环保意识

（1）开展“光盘行动”：为了教育孩子，从小养成勤俭节约、爱惜粮食的良好美德与习惯，我园积极倡议教师、家长、孩子开展“光盘行动”。幼儿园制定了“光盘行动方案”，通过教学活动、游戏、家园配合等形式帮助孩子养成“光盘”的好习惯。通过这样的举措，从点滴抓起，以“光盘“着手，将口号变为行动，将行动化为习惯，让每个孩子和教师都成为“光盘达人”。

（2）发挥种植园价值：在“生活即教育”的理念下，我园充分挖掘种植园的价值，将种植园划分到中大班，通过认领的方式，让幼儿自己管理。通过一系列种植和采摘活动，让幼儿在劳动中了解自然，学会种植、管理，从中体验收获的快乐。

（3）设置各类“回收箱”：我园的教师在活动中利用我们周围随处可见的瓶子、盒子、包装袋等无毒无害的废旧物品作为教育资源，制作废旧物品回收箱，统一投放在各班级门口，并在幼儿园门口张贴倡议书，号召全体老师、家长和小朋友共同收集家中的废旧物品，投放到幼儿园的回收箱中，便于对其进行再利用。例如我们将很多废旧的盒子和罐子投放到二楼大厅的“生态丹徒”建构区，让幼儿利用这些材料构建我们的生态家园。一些纸袋可以投放到美工区，让幼儿装饰后来装扮我们的班级。此项活动得到了家长和孩子们的支持和积极参与，我们也会持续把这项活动做下去。（4）开展“小蜻蜓”环保主题活动：每年的环保“艺术节”和“艺术节”我们都会提倡绿色环保的理念，倡导节约资源。例如开展“亲子环保服装秀”：一次性塑料桌布、塑料垃圾袋，各种不起眼的废旧材料，经过家长们的巧手设计，成了一件件让人惊叹的环保时装；家长和孩子进行“变废为宝，创意无限”环保科技小制作，同时还开展教师自制教玩具评比活动，全园行动，提倡环保。（5）在纪念日、节日活动中渗透环保教育 ：结合3月12日植树节、3月22日世界水日、3月23日世界气象日、4月22日地球日、6月5日世界环境日等这一系列的节日对幼儿和家长进行环保教育。如在植树节组织幼儿种树，世界地球日，组织幼儿开展环保画展，进行美术创造活动；在春季组织幼儿徒步到生态丹徒广场，和大自然亲密接触，秋季带领幼儿走进社区，发现大自然的变化，并开展环保小卫士的活动。通过这些活动使幼儿对各种纪念日、节日留下深刻的印象，增强环保意识。4.在家园、社区合作中提升教育效果

（1）通过家长学校、家长宣传栏、家园联系表等形式，向家长宣传环保的意义，传授对幼儿进行环保教育的方式与方法，并要求家长以身作则，不吸烟，不乱扔果皮、垃圾，自觉给垃圾分类，为孩子树立起一个好的榜样。

（2）开展家长开放日活动，请家长参与幼儿园的教育活动，发动家长收集家里的瓶、罐制作各种教玩具。开展一些亲子活动，如：亲子绘画活动“环保小卫士”、“环保小制作”、“亲子游”等等，通过这些实践活动增加幼儿的环保经验，从而使幼儿有能力去解决实际生活中存在的环境问题。

（3）与社区结对共建“绿色家园”。我园和xx区驸马社区签订协议书，共建绿色家园。双方整合各种资源，共建讲文明、讲道德的绿色环境。例如我们经常带领幼儿来到小区的公园，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气；老师也带领幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美；请家长督促幼儿节约用水用电，讲究个人及家居卫生；组织孩子担当环保小记者，采访生活在小区中的各种人。通过一系列活动，孩子对环保行为有了更强烈兴趣和自觉意识。

我们的收获

通过创建，我们得到如下经验启示： 1.学习新理论，转变教育观念，提高教师素质，勇于行动，是实施绿色教育的关键。2.为幼儿创设绿色的学习、生活、游戏的环境，在游戏中获得知识，是实施绿色教育的主要目的。

3.切实推动绿色教育与教科研研究的有机结合，关注探究的过程，不流于形式，不搞花架子。

4.一把手亲自抓，全园教师共参与，定期召开阶段小结，相互交流，共同学习提高。5.需加大力度提倡无纸化办公，以电子文档的形式保存好。各位领导、专家，我们相信，在环保局、教育局等主管部门的正确领导下，我们幼儿园全体员工将齐心协力、尽职尽责、学习创新、开拓进取，为把幼儿园建设成幼儿开心、家长放心、社会满意的幼儿园、建设成市级乃至省级的绿色学校而努力奋斗！篇三：2012-2013 绿色活动总结 2012-2013塔湾学校创建绿色学校活动总结 塔湾学校全体教师在校领导的带领下，扎扎实实奋战在中学教育这片沃土上，悉心优化育人环境，不断提升教育教学水平。绿色学校是我们的追求。特别是近年来，我校以创建“绿色学校”为契机，广泛深入地开展绿色教育，将环境教育渗透到中学工作的各个方面，环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略和科教兴国的重要内容，是当今社会赋予我们的使命和责任。党的十七大再一次提出了对环境的保护，随着社会的发展科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏。保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择。通过创建“绿色中学”，全体师生员工进一步树立起了可持续发展的观念，认识到：自然界是不可分割的整体，地球上的所有生物都是生息与共的，保护环境是全人类的大事，也是提高现代文明素质和环境素养，实施素质教育的需要，培养人才的需要。

一、加强组织领导，健全绿色管理网络

随着地球生态环境的恶化极其人们对环境认识的进一步深入，人们对环境保护工作是实现社会可持续发展的基础、环境意识已是衡量一个国家人口素质的关键因素的认识越来越清晰，愈来愈深刻，而环境意识的培养主要途径是广泛深入地开展宣传教育工作，因此，“绿色学校”的创建已成为许多学校的自愿、自觉行为。同时，心理学表明：青少年期是人生各种意识、情感、态度、行为的最初萌发和建立期，如果在此时对幼儿进行各种环境意识、情感的培养与启蒙，对人生形成正确的环境意识、道德态度，具有举足轻重的作用。为此，我校抓住时机乘势而上。非常重视“绿色学校”的创建工作，把创建绿色学校作为提升本校办校层次的一大目标列入本校的工作计划，把环境教育渗透到中学的各项工作之中，健全绿色管理网络，并根据创建标准和本园实际制订切实可行的创建方案，专门成立了创建“绿色学校”领导小组，有校长任组长，年级组长、教师、家委会等成员组成的环境教育领导小组。领导小组各人员各司其职。并委派一名教师专管环保教育工作，具体负责开展和指导幼儿园环境教育工作，以确保创建活动有的放矢地开展。

二、加大投入，优化环境，建设美丽乐园

我一直致力中学环境建设，“绿化、美化、儿童化、趣味化”是我校优化环境的工作方针。如今，校园绿草如茵，鲜花盛开，融融春色充溢校园。这是我校近年来加强环境建设和环境管理取得的效果。

在中学环境建设方面，近年来，中学更注重体现整体性和童趣性，新添置了更有趣味性的户外大型玩具，开辟了幼儿种植园地，班级设立养殖区。为了使环境更美、更安全，使教室显得更宽敞、明亮、干燥。校食堂进一步完善了厨房环保设备，采用了安全的天燃气，校内污染、污水到了有效的控制与治理。与此同时，在环境创设与管理上，我校进一步强化师生的环境意识，倡导环境布置环保化，空间利用合理化。要求充分利用每一个空间和自然物为幼儿提供丰富的环境。在我校，走廊、楼梯拐弯处、楼梯台阶、窗台等等，这些不起眼的地方都是孩子们的活动乐园，走廊地面是幼儿游戏区；窗台上是幼儿的小小自然角——养殖区、种子角，走廊的墙面上是幼儿的作品展示，教室的各个角落是音乐活动区、角色游戏区、手工区、图书区等等，这些既丰富了幼儿的内容，满足幼儿自由、自主的心理发展需要，又使幼儿园使用面积得到充分的利用。我园墙饰布置的材料基本上都是废旧物和自然物，这些既是生动有趣的墙饰布置过程，也是节约资源的生动教育过程。如：用一次性塑料小盘子拼成的花等等，许多的废旧物品皆可以入画。同时，我园教职工还利用各种废旧材料为幼儿制作许多的活动用具，如：零碎布制成的“尾巴”让孩子学习灵活的躲闪能力；用饮料罐制作的“梅花桩”开展体育游戏；用各种树叶、塑料袋、旧光盘制作的环保服装，让幼儿进行“小小时装秀”表演等等。这些不但丰富了孩子的活动，更为幼儿园节约了资金，为社会节约了资源。

三、根据学生年龄特点，寓环境教育于学生一日活动之中。

我校认为创建绿色学校最根本的目的是切实地开展环境教育，培养和造就有良好环境意识和环境道德的高素质未来人才。因此，我校从实际出发，全方位地开展环境教育。

（一）重视开展环境知识培训及环境教育研讨活动，提高教师自身素质，促进环境质量的提高。

在对学生进行环保教育之前，教师非常有必要先加强自身学习，建构自身必要的环保知识支架。俗话说，“欲给他人一碗水，自己先有一桶水。”教师如若对环保知识没有充分的认识，会造成环保教育过程中片面的、错误的理解。为使我园拥有一支高素质的环境教育工作的队伍，我校经常组织教师进行环境教育学习，在教师中开展：如何创设中学环境教育，以及根据学生的年龄特点掌握环境教育的方法的研究。组织全校教工学习并参观绿色学校、绿色中学以及市花园单位等。为提高教师开展环境教育水平，我们请来活动中心的叶红老师来做环保知识的讲座，幼儿园还拿出一部分资金购买有关的环保书刊，有《中学环境设计与布置》、《中学环境创设资料大全》、《中学环境大观》、《中国环境报》、《沿海环境》等，为教师提供了自我学习，自我教育的材料，进一步完善了教师自身的水平。为了提高教师环境教育的能力和水平，环境教育领导小组也收集了不少环保知识，组织全体员工进行在职在岗培训，进行环保知识测试、如“环境保护知识百题”、“珍稀动植物知识讲座”、“环保行为规范50条”、“环境纪念日简介”、环保征文、环保演讲、组织环保优秀教案评选活动，评出了有一定质量的环保教育优秀教案，并以此开展了环境教育观摩活动，积极引导教师参加上级组织的环保活动。我园在2006年徐汇区幼教环境评比中荣获优胜奖。

（二）根据幼儿特点，开展中学环境主题教育，激发学生对环境的探索兴趣，渗透绿色课程，萌发学生对环境的积极情感。

我校认为，环境意识的培养是一个综合的过程，是一个教育内容全方位的渗透与融合的过程。在我校环境教育实践的过程中，我们感悟到中学主题教育是非常适合的教育方式，因为它是根据儿童的生活经验和兴趣以某一主题为中心而进行的活动。它的实施涉及儿童的认知、情感、行为、社会化、语言、体能等各个发展领域，将游戏、故事、绘画、手工、音乐、数学等方面内容融为一体。为此，幼儿园根据本地实际，确立了环境教育主题，并将其列入日常教育教学计划之中，保证了环境教育在中学各年龄阶段的有效实施。如在大班段开展的《减少垃圾》、《绿色家园》主题活动；中班段开展的《春天又来了》等主题活动；小班段开展了《清洁宝宝》等主题活动。这些主题活动从不同的侧面对学生进行了综合环境 教育启蒙，对环境情感、环境道德的培养及环境意识的萌发、对环境知识的了解有着举足轻重的作用。

（三）融环境教育于学生一日活动之中

《中学教育指导纲要》明确提出：“在学生生活经验的基础上，帮助学生了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。”学生教育的特点是“融教育于生活之中”，“在生活中学习”，“在生活中教育”。根据这一特点，我园非常重视在日常生活中抓住点滴的机会对学生进行环境渗透教育，实现环境教育生活化。在一日生活和各种教育活动中渗透环保教育以及开展适合学生特点的环境教育的专题活动。在学期工作计划、月工作重点、周工作安排上找准环境教育教材的结合点，避免牵强附会，掌握好渗透的程度。在我校的环境教育中，不但正常的教学活动有环境教育的内容，在自由、自主式的活动中也包含环境教育内容，如：区域活动、餐饮活动、生活活动、游戏活动、运动等都渗透了环境教育的内容。同时，我校还在各种生活情景中进行环境教育，将环境教育与培养幼儿的生活、行为习惯结合起来。通过谈话、故事、儿歌、游戏、观察、劳动等手段，开展各种环保专题活动，如节水、节电、垃圾分类、资源回收，做到不浪费一滴水、（关好水龙头）一度电（随手关灯）使小朋友不断认识环境，懂得爱护环境。教师们还重视做好活动后的总结工作，每学期都写出开展环保专题活动的总结，不断总结环保教育活动水平。如：走路时孩子们要“说话走路轻轻”；洗脸洗手时孩子们要“节约用水”；用餐时“要爱惜粮食不浪费”；外出散步时“爱护花草树木”等等。我园从这些小事情身边开展“润物细无声”的环境教育，使孩子在点点滴滴的小事情中建立良好的环境教育行为，实现我园环境教育“从我做起，从小事情做起，从娃娃抓起的环境教育观。

（四）在丰富多彩的环保活动中，促进学生环境行为的养成。环境教育的最终目标是实现环境认识、环境情感和环境行为的统一，而活动是实现目标的媒介，且幼儿教育的特点之二是“寓教育于活动之中”，“让幼儿在活动中学习”，提倡“玩中学习”。因此，我校的环境教育非常重视学生对活动的参与。为了丰富环境教育的内容，我校开展了一系列的环保活动：组织了全园师生参加的多种公益活动，如在植树节来临之际，组织全校师生进行“我为社

会添绿色”活动，“世界地球日开展“保护地球，维护环境”幼儿环保画比赛与展示活动；“世界无烟日”组织全园幼儿向身边、周围的人发出倡议——“戒烟”劝叔叔、爸爸、爷爷戒烟；组织幼儿环保故事比赛；到社区、附近商店、超市进行“我是环保小卫士”宣传活动；自主性游戏活动时的“环保时装”秀——老师和孩子及家长共同利用各种废旧材料动手制作的环保时装，自编自演“环保时装秀”节目，获得社区及多方面的好评；还有绿色家园“亲子小品表演”；全园总动员“变废为宝”——彩灯评比；我们还积极参与了市、区的环保活动，并取得了一定的成绩。还有我们幼儿园的绿色环保倡议，节能减排等等。中学每个班级都都设立了“自然角”，让幼儿自己种植管理，每天为花草浇水、为小动物换水，使幼儿在接触动、植物的过程中萌发爱动、植物的情感，这些活动使孩子的环境意识、环境情感，化为实实在在的环境行为，为幼儿建立良好的环境行为打下了坚实的基础。通过各种活动，我们不仅让孩子学会在认知中辨析，同时在日常生活中逐渐养成良好的生活卫生习惯，逐步提高了幼儿的环保意识，帮助他们慢慢积累保护环境的经验，懂得了保护环境要从小事做起，从我做起。

四、加强与家庭教育的合作，增强环境教育的社会效力 在青少年期，孩子生存、生活的地方就是对孩子成长产生重要影响的地方，也就是进行幼儿教育的地方。可见，家庭、学校在学生成长过程中都会有举足轻重的作用。因此，在环境教育的过程中，学校如果和家庭建立一种合作、和谐一致的互补的教育关系，使学校与各个家庭成员之间的环境意识，达到互通、互融，互长的效应，那么环境教育就会形成家园共育、家园同步生计勃勃、欣欣向荣之气象。

1、家长配合中学开展环境教育活动。

学生教育对象年龄较小，它为学校组织较大型的环保活动带来了一定的困难。为此，我校许多在中学难以完成的环境教育活动，均通过家长的力量，让家庭配合我校共同完成教育任务。如：“让家长带领孩子亲近大自然”；“让家长带领孩子参加社区力所能及的社会公益活动”；“让家长与孩子一起观察生活周围的卫生环境，观察哪些地方有垃圾，垃圾应放哪儿”等等。这样的活动不但更安全，更便于幼儿学习和了解环境知识，而且它的开展实现了家园同步的环境教育。篇四：宣城市西林幼儿园创建“绿色学校”汇报材料 宣城市西林幼儿园创建“绿色学校”工作汇报材料 保护和发展人类赖以生存的环境是我们义不容辞的责任。孩子是祖国的未来，教育孩子从小树立环境保护意识有着深远的意义。

一、园情概况 本园位于宣城市西林小区内，园内绿树成荫、空气清新、景色宜人；本学期在园幼儿305人，教职员工34人，园内设施齐全，无安全隐患，无污染，班级内干燥通风，光线充足。各班设有教师和幼儿共同创设的自然角，开辟了种植园地，可以说，我园集净化、绿化、美化、教育化于一体，是孩子们学习、游戏、生活的快乐天地。自幼儿园确立了创建“绿色学校”目标以来，一直以“与绿色同行，建和谐校园”为主题，将环保活动渗透课堂内外，把环保教育纳入日常管理日程，从上至下统一认识，使创建绿色学校活动渗透于课堂、融汇于教研、推广于校园、延伸于家庭及社区，取得了环境教育与教育教学的双丰收。

二、加强制度建设，形成环保氛围

自创建绿色校园以来，我园成立了以园长为首的创建绿色学校工作领导小组，做到了明确分工、职责到人，成员之间相互配合，通力协助，有效促进了环境教育合力的整体效应。制定了一系列相关的制度，将创建工作落实到园务工作计划之中，并层层分解到各部门、各班以及一日教育教学目标及生活常规管理之中。同时，为了使全园师幼及家长能够最大程度上明确“创建绿色学校”的目标和重要性，我园充分利用校园宣传栏、家园联系栏等形式大力宣传绿色环保知识，从而使幼儿园形成了“层层抓环保，处处孕绿色”的良好氛围。

三、强化渗透，培育绿色意识

优美、和谐的环境是幼儿理想的学习、生活场所，幼儿园是幼儿启蒙教育的地方，重视环保意识的培养更有着重大而深远的意义。今天的幼儿是明天的栋梁，他们今天的环保意识如何决定了明天的环境状况怎样。因此，我园非常重视对幼儿进行环境保护教育，扎实开展了丰富多彩的环境教育教学活动。

1、环境教育内容贴近幼儿生活。幼儿园的环境教育不同于其他年龄段的学生，我们冲破了“危机教育”、“责任教育”、“伦理教育”的框框，从幼儿周围熟悉的事物入手，立足于幼儿的生活经验，选择适宜的教育内容。如主题活动“春天来了”、“美丽的秋天”等，通过对季节特征的认识及人们活动的变化，了解人与自然的关系；“可爱的小动物”、“神奇的海底世界”等主题，让幼儿了解与探索人与动物的关系；“可爱的家乡”“我爱我的幼儿园”等主题，则让幼儿了解了我们的生活环境。

2、一日生活中渗透环境教育

幼儿良好的环保意识和行为不是依靠几次主题活动、几节教育活动就能养成的，从幼儿入园的第一天起，我们就将环保教育渗透到一日生活中，在日常活动中培养幼儿良好的环保行为习惯，如进餐时教给幼儿正确的进餐姿势，爱惜粮食，知道粮食来之不易，尽量吃完自己的一份饭菜，保持桌面清洁。洗手时要求幼儿注意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头。保护园内教室内的清洁，看到纸屑能捡起来，在班上开展废物回收活动。在课间播放轻柔的音乐，提醒幼儿做到轻声说话、走路，物品轻拿轻放，减少噪音等等。

3、丰富多彩的环境教育方法

幼儿的认知特点是具体形象性的，幼儿知识与经验的缺乏，使其很难理解自然界中的因果关系，这就决定了幼儿园环境教育的方法应该是综合化的，既要坚持探索、发现的科学认识方法，又要具有一定的艺术性和社会性的成分。我们将自然科学知识编入到故事、儿歌、歌曲中去，让幼儿在说说、唱唱、跳跳中获得知识；春天来了，我们组织幼儿观赏小区内的桃花、茶花、月季花等，带领幼儿到户外寻找春天，在幼儿园的种植区、植物角里种上黄豆、大蒜，观察植物的生长，使幼儿获得动植物生长的感性经验。大班的幼儿自己绘制环保警示牌，告诉大家要爱护花草树木，中班幼儿捡拾草地上的废纸果皮，小班孩子给小草小花、小树苗浇水，用自己的行动告诉大人“我是环保小卫士”，号召大家一起来爱护我们的家园。我们还根据教育内容和重大环境纪念日，确定环境教育主题，如：植树节，3月12日我们组织主题教育，让幼儿用自备的浇水工具给树苗浇水，培养幼儿初步的环保意识。结合幼儿年龄小的特点，我们创设了幼儿园特有的保护花草的充满幼儿园文化特色的儿童化温馨提示牌。如：花儿好看我不摘；小草是我们的好朋友；小树和我同长高„„通过温馨提示牌强化幼儿、教师、家长对幼儿园环境的关爱之情。

四、家园互动，搭建绿色平台

“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”是我园环境教育的目标。孩子年龄虽小，但在家庭中的影响力不小，孩子的一言一行，牵动着千万名家长的心，幼儿园的环境教育活动虽然直接面对的是孩子，但是，我们通过组织丰富多彩的亲子活动，让家长们也参与

到环保活动中来。如：组织幼儿发放环保倡议书、进社区发放节能减排的宣传单；开展“变废为宝”亲子制作活动等，对家长进行绿色环保的宣传活动，加大环境教育工作的范围，使绿色环保的教育深入人心。

一份耕耘，一份收获，我园将以创建“绿色学校”为契机，引导全园师幼、家长从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养爱绿、护绿、育绿的意识，让校园更绿、更美。我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在幼儿的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师幼的环保意识和环保行为的自觉性，把我园环保教育工作再次推上一个新的台阶。

宣城市西林幼儿园

2015年3月16日篇五：2013年幼儿园创绿色学校工作计划

市幼儿园创“绿色学校”工作计划

（2011年——2013年）

【指导思想】

本学期我园将以《全国环境宣传教育行动纲要》和《中小学环境教育指南》为指导，对照云南省绿色学校的评估标准，在工作的力度、范围上向前迈进，积极争创“ 云南省绿色幼儿园”。

【主要工作】

一、抓好宣传发动，提高环保意识。

1、创建“绿色幼儿园”领导小组对创建工作地领导。领导小组人员分工协作，不定期召开会议，研究、部署、指导全园创建工作。

2、做好宣传发动工作。召开全园创建“绿色学校”动员大会，对照 “云南省绿色学校”评估标准，提出目标与要求，做好宣传工作和全体教职工的环保培训，统一思想认识，形成人人参与创建活动的良好氛围。

3、充分发挥幼儿园宣传橱窗和班级家长园地、家长会等宣传阵地的作用，多渠道地进行节约资源、变废为宝等环保宣传，扩大环保队伍，提高环保意识。

二、加强环境保护教育，掌握环保知识，形成环保习惯。

1、有计划地开展“环境保护”主题教育。各班根据幼儿年龄特点和实际情况，充分挖掘生活中环保教育内容，并融入到语言、科学、社会等各大领域之中，有效开展环境专题教育活动，让幼儿在参与的过程中，树立环保意识，丰富环保知识。

2、把环境教育渗透于幼儿一日活动中，从小做起，点点滴滴培养幼儿良好的环保行为。

3、注重幼儿环保实践。积极利用植树节、世界环境日等重大节日，创造机会，引导幼儿参与环保的宣传与实践活动，初步养成幼儿良好环保行为习惯。如：注意收集无害废旧物品，大家齐动手，来把废变宝；平时利用种植角、养殖角等，让幼儿学习与动植物做朋友。

4、扩大环保区域。幼儿爱护环境的行为习惯，需要教师持之以恒地引导、培养，更需要小家庭的支持，社会大家庭的重视。我园将环保教育扩展到家庭与社会等周边环境，家园、社会密切合作，共同提高环保意识，养成幼儿良好的环保行为习惯。

5、教师、幼儿、家长自觉遵守日常行为规范，保持幼儿园及周围环境的整齐、清洁、优美，营造良好的育人环境。

三、加强环境建设

积极对照云南省“绿色学校”的评估标准，在绿化、美化的基础上，充分利用废旧物品，进行充实，让幼儿园的环境教育化、儿童化，体现人与自然的和谐氛围。

四、加强内部管理

1、加强电脑房打印管理，双面打印、设置合理。

2、加强保育员的盥洗室管理，保持空气流通，无臭味。

3、加强卫生检查，每处卫生由专人负责，每天到场清理，无卫生死角。

4、规范食堂管理，保证食品卫生安全，确保师生健康。

五、注重资料积累，规范创建工作。

有计划、有组织地开展创建“绿色学校”工作，每学年有计划，有总结，每次活动认真开展与记载，分门别类地装订成册。

（一）加强对创建工作的领导 创建绿色幼儿园是一项长久的工程，绿色幼儿园创建领导小组由园长亲自担任，立足本园实际，注重可持续发展，科学规划。各部门、各条线相互协调，通力合作，共同打造美丽和谐的绿色校园，同时，充分调动全体教师的积极性与主动性，发挥各班的主观能动作用，培养一支“绿色环保”队伍，齐心协力，形成一股强劲的环境教育力量，为真正落实本园环保工作目标，打下扎实的基础。

1、领导小组：

组 长（园长）：启动整个创建活动的全方位工作。

副组长（行政副园长）：协助园长对全园教职工开展环境教育的宣传活动、主抓园内环境建设、硬件的修缮工作以及本园的清洁卫生、饮食卫生等。副组长（业务副园长）：担任环境教育教研组长工作，主抓教育、教学的两个渗透工作。主要成员——（教研组长）：负责创建绿色幼儿园的资料收集、整理等工作。

级组长：分管各级部如何根据幼儿年龄特点组织本级教师探索，把环境教育渗透到各学科和日常生活中去。

医务人员、保育员、炊事员：卫生保健、膳食营养的具体执行者。

2、领导小组工作的重点：

领导小组根据事业发展的规划，对创建绿色幼儿园作出了远景和近期工作规划，制定了注意公共卫生、爱护花草树木、节约用水用电、保护自然生态、垃圾分类投放等环保细则，使幼儿做有目标，学有榜样。同时还系统管理，规划落实了班级绿化、净化、美化的责任区。就这样，创建工作在分工明确，责任到人，齐心协力的管理下成效日益凸显。

（二）组织学习培训，提升绿色理念。

环境保护是一项基本国策，随着人们对环境认识的加深和提高，“绿色”的内涵也在不断地丰富，环境教育正在成为学校教育的一大新兴课题。因此，我们要注重学习，不断充实自己，提升绿色幼儿园的创建理念。具体措施有：

1、利用教师政治、业务学习时间，有机地组织全体教师进行环境教育学习。

2、积极参加各级各类环境教育培训。

3、组织骨干教师外出参观学习。

4、邀请环保部门的专家来园进行讲座。

（三）美化优化环境，凸显地方特色。

我们将立足当前，着眼长远，科学规划，优化环境，以创造出最适宜的校园环境，引领教师，熏陶幼儿及家长。

具体措施：

1、加强幼儿园大环境建设，合理布局园内绿化。实行整体规划。

2、利废利旧，营造具有少数民族地方特色的节日环境。

3、大力加强幼儿园文化建设，通过多种环境教育形式，把整个幼儿园建设成为环境教育的大课堂。强化班级环境的创设，体现环保价值。

4、校园环境建设以幼儿园的园舍环境为标准进行打造，以美化、绿化为目的，努力营造美丽清新又与保教有机结合的自然景观。

（四）渗透课程教育，加强习惯培养。

具体措施：

1、教学中，适时、适量、适度地渗透环境教育内容，形成又特色的环保主题活动。

2、结合环保纪念节日，组织有意义的活动。

3、组织实践活动，开展社会调查活动。

4、开展亲子创意制作活动，要求利用的是废旧物品、自然材料。

5、利用晨谈、洗手、午餐等时间，进行节约水、电、粮食的教育。

6、尝试开发和完善绿色园本课程。

（五）丰富宣传方式，发挥辐射作用。

具体措施：

1、做好宣传警示牌，提醒家长和幼儿爱护草坪、花卉。

2、创办家园小报，渗透环保内容。

第四篇：新桥中心学校教科研工作汇报材料

扎实开展教育科研，促进学校可持续发展

———新桥中心学校教科研工作汇报材料

“教学即科研，问题即课题，成果即成长，没有科研的教育教学是盲目的、误人子弟的。”这是当下教育界一句非常流行话。可要真正做到这一点，而且坚持这样做很不容易，这几年新桥中心学校教科研工作一直在朝着这个方向努力。下面我就从这三个方面来谈谈我校的教科研工作的情况。

一、教学即科研，让教科研工作常态化；

我中心校是一所典型的农村小学，点多面广，有六所完小。教师中民师转正有59人，2000年以来，学校只新增加教师3人，而且还是2008年以后才新增加的。学校没有新鲜血液的注入，各项工作很容易形成惰性，教学以一种惯性在前进。业务能力的提高完全靠教师的自觉是不现实的。如何通过教科研工作的常态化，来调动教师的提高业务能力的激情一直是我们头痛的问题，也一直在探索。2008年以来，我们采取了一系列措施来改变这种现状。

首先，我们出台了《新桥中心学校教学常规管理实施意见》，最初的草稿叫制度，也是粗线条的，中心校校长说：这样的制度不能促进教学，也不利于学校执行与操作。后来教科研室研究后，又充实了许多具体的内容，改名叫方案，这个方案通过逐年修改完善，现在已经很细很实，有很强的操作性。在这个方案中专门针对教科研的的要求，包括了教科研工作开展的时间，组织机构，人员、每学期必须要做的教科研工作任务以及如何去做等。方案中除了计划、备课、作业

等常规工作外有三个核心内容我归纳为“周查公示制度”，“教学视导制度”“中心备课组制度”。这三个制度保证了我们教科研工作逐步走向常态化。

其次，我们结合新桥各完小学生数少，班额小，各校教师数少而且各校教师不均衡的特点，由中心校教科研室牵头成立了三个中心备课组，分别是语文中心备课组，数学中心备课组和英语中心备课组，这三个备课组每学期必须分别开展一项专题性的教科研活动，活动的时间一般是一天，活动的主要形式是通过课堂教学来研究教学实践中一个典型问题。这个问题是根据每年教学视导中发现的问题，或者平常老师关心的问题，由教科研室召开会议专门研究确定。然后针对这个专题确立2-3名授课者，再组织相关人员参加。所有参加人员活动前都必须针对这个课题写好教案，或者讲学稿。活动后交流，并留下书面交流意见。然后中心备课组再将这些意见反馈下去，供教师参考。这已经成了我们的一项常规工作，一直在坚持。

第三，将教科研贯穿在教学的每个环节中，使教科研工作由阳春白雪变成下里巴人，也使教科研飞入寻常百姓家。我们认为备课是贯穿这种研究精神的最好的体现。我们中心学校每学期开展教学视导，并通过视导反馈有意识的加以引导，引起教师关注教学中的值得研究的问题，这种视导反馈是通报性质的，有表彰，有点评，有建议，并与教师的绩效考核联系起来，以引起教师足够的重视。结合不同时期的新的理念，我们的教学视导每学期也有侧重点，如执行初期，我们主要是抓规范，抓备课的环节的完整性，培养教师科学严谨的态度；

我们曾专门检查备课中单元教学设想，这是培养教师研究教材一条很好的途径，通过对整单元的综合研究，确实提高了教师对课程结构理解的高度；我们曾专门视导教师备课中的教学反思，因为我们觉得每一个认真的教学反思就是一个小型课题研究，因为通过有意识的针对某一问题的一系列反思，是解决教学中的困惑与问题的一种很好的手段。我们在开学初规定了教学反思的篇数，教学反思的写法，教学反思的内容。也许有人担心这样还是有教师有胡任务的思想，其实任何一个理念的更新都是有一个由量变到质变的过程，哪怕这个过程很慢，而且至少有一部分教师能认真思考，因为这个东西抄袭不了，先让一部分教师对教学思考起来，我们的目的也就达到了，事实上，也不是所有在教师岗位上的人都能成为名师。通过我们的视导，现在这些都已经固定成了我们教师备课中的一种不可或缺的环节，也提高了教师的教科研基本功和素养。现在可以这样说，新桥大多数教师都能拿出近5年完整规范的备课笔记本。

二、问题即课题，让教科研工作实效化

我们一直尝试着课题研究的实效化，尝试用课题研究解决我们教师日常教育教学中遇到的的困惑与问题。在我们的课堂教学中也总有着许多需要通过研究，需要发挥大家的智慧来解决的问题。2009年以来，我中心校在市级立项课题7个，已经结题4个。这些课题都是针对近年来在我们的日常教育教学中遇到的问题而研究的。如凤凰小学课题《中年级计算的有效性策略》，是针对当前教辅资料泛滥，而且质量低劣居多，学生终日沉浸在题海中，但真正的计算能力与策

略反而丧失了，数学思维反而钝化了这一情况而开展的研究；还有牡丹小学的课题《小学数学课外作业布置情况调查与改进研究》也是一个小而实的课题；再如湖城小学课题《农村小学地域特色文化建设实践研究》，这个课题的研究还是来自于新桥撤乡并镇后教师平常的议论，那就是新桥这个地名从铜陵县来说已经基本不存在了，而新桥又确实是个有着丰富的地理景观与人文景观以及独特的风俗习惯的地方，如王安石书堂，大明寺、新四军团部，相思树、滴水崖等。可是学生对这些地方文化却了解甚少，激发了教师研究这个课题的兴趣。这个课题的名称还是大了点，但我们在做这个课题的时候实际上是从一个很小的角度来研究的，那就是如何激发学生对家乡的热爱之情，通过什么样的途径来激发，怎么样在我们的教育教学活动中来激发。这个课题的研究我全程参与了，从调查研究到各阶段研讨活动、实践活动、课堂教学案例我们都精心设计，而且不仅仅是课题组的成员，许多教师也参与到其中，应该说取得了一定的效果，为语文教师如何结合本地区特色在语文教学中渗透情感与价值观教育还是提供了一些较好途径和方法。并且还在延续中，这我在后面的教科研的规范化中细说。

除了课题这个教科研的途经，我们还通过中心备课组的活动，找到一些教师关注的问题和教学中的一些共性问题进行研究，力争让教科研工作回归本来目的，力争让更多的教师参与到其中，并获得成长。

三、成果即成长，让教科研工作规范化

教科研工作只有规范化了，才能保证教科研成果真正转化为教师的成长的标志。

我认为教科研工作的规范化一是内容选择的规范，教科研工作不是作秀，不是一种教学活动的点缀，它一定要来自于我们的教学实践，这样的教育科研成果才能够促进我们成熟和成长。

二是研究过程的规范。就是研究前的精心选题，过程中的透彻研究，最重要的是研究后成果的延伸与扩展。教科研成果不是终点，而应该是一个起点。从大的方面说是一个课题的研究是这样，小的方面说，一节研讨课的评议与争论，甚至只是一个知识点的教学方式都应该做到这样，这样才是一个完整的有意义的研究。只有真正做好这几个环节的教科研才能真正提高教师的专业化水平，让教师始终感受到成功喜悦与快乐。正如将一个石子扔进水中，最外面的圈才是最大的，影响也是最广泛的，教科研成果的应用与延伸才是最重要的一个环节。

还是以我们上面举的例子《农村小学地域特色文化建设实践研究》课题来说，在内容的选择上我不再重复，这个课题是去年结题的。其实这个课题最大的收获不在于它的结题，在于有一批教师成长起来了，成为学校的骨干力量，课题组中一人今年被评为市级学科带头人，一人被评为市级骨干教师。他们之所以能被评为骨干教师正是在课题研究过程中不断的通过一个个教学案例的编写，一节节课堂教学的锤炼成长起来的。这个课题的成功还在于这最后的一个环节，也就是课题的延伸，我们中心学校正在着手的一件事，也是本学期我们教科研

室的一个中心工作，那就是根据这个课题研究的成果，我们正在编撰一本校本教材，内容就是关于新桥的地域文化的，我们拟定于在今年下半年将这本书先在学校这几年级中使用。这样这个课题就不是通过推广在生存下去，而是水到渠成的发展下去了。

新桥中心学校有不少教师在规范化而不是点缀化的教科研活动中成长起来，就在今年新桥有2名教师被评市级学科带头人，6名教师被评为市级骨干教师，超过了新桥的6个指标。而且今年还有一位教师评上了小中高，就是一名普通的教师，基本上可以说没有一官半职，这在农村小学应该很不容易。

这几年来，新桥中心学校在教学上取得了一些成绩，教学质量一直名列前茅，一是教师的辛勤努力分不开的，另一方面也是我们一直将教科研工作当着一件常态化工作来抓，并努力使更多的教师能深入到教科研工作中来，业务能力的提高也是分不开的；

当然，以上这些内容有一些我理想化的成份，小学教科研工作，尤其是农村小学教科研之路还很漫长很艰难，值得有志于此的同志奋斗一生。

第五篇：程桥中心学校幼儿园期末考核办法及内容

程桥中心学校幼儿园期末考核办法及内容

（暂定）

为了保证幼儿园工作更加扎实有序地开展，使幼儿健康快乐地成长，也使学前幼儿教育教学工作更加规范化，每学期由校长室牵头，教导处具体负责对幼儿园教育教学工作进行全面检查考核。

一、具体考核办法：任课教师推荐全班学生总额的90%为考核对象（小班为80%），通过对幼儿的问、查、看、考，考核教师对所任课程的授课情况，进一步了解幼儿对所学知识的掌握情况。

二、幼儿园教师在完成考核目标中所规定的教学任务和通过教导处教学检查后，学校视其完成教学任务的好与坏，确定教师学绩效奖。

三、考核内容：

1、幼儿大班：语言

（1）会读写23个声母，6个单韵母和简单的复韵母。（2）会认会写简单的汉子80个以上，如：山、石、田、土、、、、、、（3）会唱儿歌15首左右，如：《小手拍拍》《拍拍小手点点头》《摘果子》《我的老师像妈妈》《我爱我的小动物》《小兔乖乖》《大公鸡》《走路》《草原小牧民》《国旗红红的哩》等。

（4）会背三字经、百家姓等及其他内容。

数学（1）认识数字1——100，会写1——50数字。

（2）按顺序填写数字1——10，填写相邻数字。

（3）10以内数的加减法，10以内数的分与合。（4）看数字添画及其他内容。

2、幼儿小班：语言

（1）会读写23个声母，6个单韵母。

（2）会认读简单的汉字和词语80个以上，如：大、小、多、少、妈妈、爸爸、哥哥、、、、、（3）会写40个简单的汉字，如：大、小、多、少、、、、、、（4）会唱儿歌10首左右，如：《小花狗》《小白兔》《小蜡笔》《小板凳》《青菜青》《数鸭子》《小兔子乖乖》《小花鼓》《大狗熊》等。

数学

（1）会认写1——30数字，顺数、倒数。（2）会做数字找朋友游戏。

（3）会画简单的物体，如：小雨伞、毛毛豆、大苹果等。（4）会背简单的古诗5首以上，如：《咏鹅》《锄禾》《春晓》《静夜思》等。

四、根据考核情况考核组可以灵活机动添加考核内容，以此考核幼儿一学期所学情况，改进下学期工作思路，争取把幼儿园工作推向一个新的台阶。

程 桥 中 心 学 校

2012 5