老子山镇中心幼儿园学校文化建设构想

第一篇：老子山镇中心幼儿园学校文化建设构想

小荷才露尖尖角

——老子山镇中心幼儿园学校文化建设构想

一、文化背景

老子山又名丹山,为老子当年隐居炼丹之地，耸立于洪泽湖南岸,为淮河入湖口岸，三面环水，一山分南北中连接贯通，以秀丽的湖光山色而闻名遐迩，是一座山清水秀、人文荟萃的千年古镇。自古商业兴盛，文化发达，南北商贾常云集于此。名胜古迹甚多，有老子炼丹台、青牛迹、凤凰墩、钓鱼台、法花寺、犹龙书院等十景，有大小滩头数十处，连同水面30余万亩，自然资源极为丰富。站在老子山上远眺，山下是波涛万顷的洪泽湖，远处有千顷荷花塘，万亩芦苇荡，湖风徐来，碧色无穷，呈现出一派“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮观风采。

优美的风景，优良的传统，淳朴的民风，厚重的人文底蕴，为老子山镇中心幼儿园的发展提供了丰富的物质资源和人文情怀。因此我们乘势提出以“荷”为载体，以“和谐”为核心的“荷文化”，就是源于千百年所累积的地域文化。

二、文化内涵

2009年至今我园陆续开展了一系列的有关荷文化的研究活动：《“荷文化”育人功能的开发和研究》等。我们坚持不懈地深入开展校园文化建设，从学校的环境文化、园本文化、活动文化等方面入手，打造特色鲜明的“荷文化”校园，“荷风、笛韵、书香、纸趣”已成为我园学校文化的显性因子。

如今，我园以“荷”为载体，以“和谐”为核心，以培养“正直、自信”的品质为目标，统筹思考学校文化建设。我们致力于弘扬民族传统文化精髓，传承“正直、自信”之校园精神，让师生在香远溢清的“荷”文化滋养中丰润心田，促进学生健康地成长。

三、建构措施

（一）提炼荷文化的学校精神。

根据特色园本课程《荷之韵》和本土的文化积淀，我园以“正直、自信”为学校精神，以“关注孩子一生的发展”为办学宗旨，以“让美浸润校园，让美充盈课堂，让美流淌心田”为办学理念，将积极开发并提炼出有形的“荷文化”育人载体，打造“富有清雅、清逸、清朗韵味的校园文化”，追求“充满灵活、灵气、灵动气质的生态课堂”，培养“具备情趣、情谊、情致品性的欣荷儿童”，使老子山幼儿成为具有“正直、自信”品质的新时期儿童。

（二）营造荷文化的育人环境

学校的校园环境布置将全都展示荷的文化，荷的品质与荷的精神。校园的墙壁上、专栏内张贴孩子们创作的荷诗、荷画；学校自制的纸杯、信封，信笺、书签上也都展示着荷文化；学校的教育教学活动、奖励制度、班级管理制度等都将以荷命名；学校的园标、雕塑设计也将以荷花为主题；逐步使学校环境布置、学校管理制度，以及校风校貌、学校师生的言行，都已打上了荷文化的烙印；教师的师德风貌与幼儿的行为品德，具备了荷花精神，君子风度。

1.生态园水池种植睡莲，起名“荷塘月色”，办公室布置和楼道走廊，让荷花错落绽放。

2.创新学校宣传标示和社团名称

学校统一用荷的各种元素作为文化标示，对学校各种宣传标志、社团名称等进行大胆创新，把荷文化元素渗透到学校的方方面面。如：学校的各种宣传版块都以荷的元素作为底色和图案。

3.让学校的各种宣传阵地“说”荷文化

学校在教学楼的主楼梯墙壁上布置荷文化长廊，内容主要是学生喜爱的各种咏荷诗词和有关荷品质的名言警句。学校在全体教师和家长中开展“我的荷品质格言”征集活动，并将评选出的优秀格言进行精美制作布置在教学楼每一层的墙壁上。学校把荷文化环境的营造延伸到厕所中，打造“静、洁、礼、让”的厕所文化。学校还将精心选择以荷的九种品质（善良、朴实、正直、豁达、诚信、自立、坚韧、感恩、奉献）为主题的9个“荷品质小故事”，布置在学校的围墙上。

(三)开展荷文化的主题活动

文化的力量在于浸润。为让荷花优秀的品质长留在师生心间，我们拟采取如下系列措施。

1.“背荷诗、写荷文、作荷画”活动。

背荷诗：要求全校幼儿背5首以上的优秀咏荷诗，并作为学生古诗词诵读的考级内容；写荷文：在大班幼儿中开展以“爱荷、学荷、做荷”为主题的童谣征集活动，优秀童谣在《荷塘西畔》园报上专版刊登；作荷画：在全园幼儿中开展画荷叶、画荷花、画荷蓬活动，优秀作品在园内展览。

2.“荷品质月”活动。

把提炼出来的荷的九种品质分别落实到全年幼儿在校期间的九个月中培养，年年循环，逐年提高要求。具体安排如下：一月：善良；三月：朴实；四月：正直；五月：豁达；六月：诚信；九

月：自立；十月：坚韧；十一月：感恩；十二月：奉献。“荷品质月”活动最核心的内容是设计和组织形式多样的体验性活动，如：为体验母亲怀孕之小心翼翼的“护蛋行动”；为体验朴实品质的“生日快乐、朴实最美”集体生日会等等。

3.“荷子争卡”活动。

“荷子”代表幼儿，“争卡”表示争赏示卡，即争以荷生长过程的叶、花、果为顺序而设计的荷叶绿卡、荷花红卡、荷蓬金卡三个层次的赏示卡。荷叶绿卡：象征“小荷才露尖尖角”，代表幼儿在某些方面已初露头角。此卡用于赏识幼儿的多元智能，即幼儿只要在任何一方面表现特别，有闪光点，就可得到此卡，此卡由每一位教师发放。荷花红卡：象征“映日荷花别样红”，代表幼儿在多方面已崭露头角。获得5张荷叶绿卡就可得到一张此卡，此卡由班主任发放。荷蓬金卡：象征“花之君子”，代表幼儿已具有荷的“高洁”品质。获得3张荷花红卡就可得到一张此卡，此卡在每月底的升旗仪式上由园长发放。

4．荷文化特色班集体创建活动。

全园各班级围绕荷文化的丰富内涵，针对提炼出的荷的九种品质，按照“六特”目标要求开展特色班集体创建活动。即：设计具有荷文化特色的班级名称；提出具有荷文化特色的班级口号；布置具有荷文化特色的班级环境；开展具有荷文化特色的班级活动；建立具有荷文化特色的班级博客；形成具有荷文化特色的班级风气。特色班集体创建有目标、有要求、有考评，列入班主任考核重要内容，并与年度考核、绩效考核挂钩。

（四）树立荷文化的师生形象

一是和谐精神。“映日荷花别样红”是一种和谐美，“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”是一种协调美，“莲开并蒂，百年好合”是一种道德之美、文明之美。荷文化开发传承传播使我园的和谐文化更加丰富，将进一步深化和谐精神。二是进取精神。荷“中通外直、亭亭净植”，她启迪我园师生不怕困难、不畏艰险、正直向上、积极进取，为我园的发展多作贡献。三是团结精神。荷花“不蔓不枝、香远益清”。她启发我园师生不节外生枝、不拉帮结派、不亲近疏远，善于与人合作，以宽广的胸怀、海纳百川的气度来面向未来。四是朴实精神。荷花“濯清涟而不妖”的精神，正引导树立自尊、自爱、堂堂正正的塔中人的形象。五是廉洁精神。荷花“出淤泥而不染”，她告诫我园师生一身清白。

（五）打造荷文化的生态课堂。

《纲要》总则中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验;还提出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。从这些句子中间,强调了提供、满足和有益于,强调了尊重和关注。这些都为一个目标:让我们的孩子学得主动、生动、灵动,有真情、真趣、真意,让孩子的生命充满生机与活力,让我们的教学环境和谐、民主、平等、活跃、自然,成为绿色的生态课堂。其生态因素包括人、物质和精神，三者之间相互依存，相互制约，呈多向互动关系。它是以人为本的课堂，关注人性，突出发展，充满活力，是幼儿成长的乐园；它是由认知领域到生命全域，是教师、幼儿、教学内容之间的对话过程。在这知识经济时代，学习的终身化需要我 们更多的去关注教育的生态平衡，为幼儿学习的可持续发展打下扎实基础。

二0一二年六月

第二篇：学校文化建设构想2013.9

2014年 四道湾子中学文化建设

楼厅布置构想

四道湾子中学本着：“育人为本，质量强校”的办学理念，在学校文化建设过程中，从学校的小处着眼，细处入手，突出“育人”主题。

一、楼厅文化板块布置构想

空间布置分为两大区。学习区---教学楼，生活区---宿舍楼。教学楼预计分四个板块呈现，设计体现“校风”主线，内容突出“育人”主题。

校风：砺志 笃行 博学 尚礼

一楼：以“砺志”砺志”即磨砺意志的意思。[砺志】励志；锐意。通过砺志，让每一位教师都能成为本学科领域内领先人才。通过“砺志”化为学生对“生活、生存、生命”的意识升华和心灵建构

二楼：以“笃行”为主线 三楼：以“尚礼”为主线

四楼：以“博学”“博学即广采博览、广泛学习各种知识。为主线

宿舍楼预计以各舍为单位，充分调动学生的积极性，自己动手，展其所长。内容自由灵活，设计表达健康的生活情趣。

二、全员参与，资源共享，1、教学楼板块设计以班级为单位，每班一个版面。依据学校设定的主题，每个班级与语文教师共同参与，设计一个板块方案。方案内容包括：板块内容，表现形式。最好附上简图。

2、宿舍布置以学生为主，充分给予他们想象空间，最大限度地调动学生的积极性，表达他们的健康向上的生活情趣。

三、具体内容

一楼大厅：东侧墙上板块组合设计，内容背景：学校教学楼、荷花远景图。内容：学校简介、办学理念、三风一训、校长寄语、校歌、校旗等内容。

一楼南侧墙壁左右各一块：砺志 解读及内涵

二楼：南墙三块：笃行 解读及内涵

三楼：南墙三块：尚礼 解读及内涵

四 楼：博学 展示 “小河沿文化”主题；优良的品质、积极心理健康教育

四道湾子中学

第三篇：老子山镇九年制学校电子备课实施方案

老子山镇九年制学校（小学部）电子备课实施方案

一、指导思想

全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，以提高教学质量为根本，增强教研组集体备课的实效，积极推进课堂教学改革，构建“钻研、创新、合作、施教、反思”的新型备课模式，努力提高课堂教学效益，真正落实“减负增效”，促进师生共同发展，提高学校整体办学水平。

二、实施目的

通过改革备课模式，以点带面、以面促点，更新所有教师的教学理念，增强各学科集体教研活动的有效性，减轻教师的书写负担，让教师有更多的时间和精力深入钻研教材，分析学情，提高课堂教学效益。充分发挥信息技术优势，有效利用网络资源、校园信息平台，实现资源共享，使所有教师获得专业成长和个性发展。

三、备课要求

1．学校认可电子教案和书写教案两种备课方式，教师可根据教学实际需要和本组教师实际情况，以备课组为单位统一选择，由备课组长向教导处提出申请。

2．集体研讨

每单元教学之初，备课组长组织组内教师在集体备课时间内，针对本单元教学内容进行研讨，设计本单元教学，确定教学重难点、教学措施（包括教学手段运用）等，并针对本单元教案进行研讨，撰写者谈撰写意图，其他教师谈对教案可行性的看法。

3．独立分担

由主备教师深入钻研教材，精心设计教法，广泛查找资料撰写电子备课教案，制作辅助课件。教案要提前一周发给组内教师，方便组内教师参考和检查，实现教案资源共享。电子教案必须是详案，能充分体现新课程理念，教学目标明确，教学重点难点突出，教学准备充分，教学环节清晰。

4．二次备课

上课教师使用电子教案时，必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书、教材，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好电子教案，并结合自身教学风格和本班学生实际，认真进行复备课，并将复备课情况填写在“复备课”栏目里（手写）。二次设计修改量必须达到三分之一以上，备课内容应与原教案构成一个整体，复备课后，由备课组长签字确认，上课教师须带文本教案进课堂。教师应按教学设计流程授课，认真完成课时教学任务，禁止备课、上课“两张皮”现象。

5．课后反思

建立课后反思制度，培养反思习惯，是提高教师个人教学研讨能力的有效途径，教师要坚持教学反思。每份电子教案后要撰写针对新授课教学的得失简短写不少于100字的教学反思。每月要求有一篇详细有质量的教学反思，做到有主题，有案例，有思考，有收获，字数不少于500字。教学反思一律书写（手写）在电子教案后面。

6．作业设计

每上一课，教师都要根据教学目标提前设计好符合学生实际的作业，以检测学生学习情况。

7．格式要求

（1）电子备课教案采用流程式备课格式，统一用A4纸，WORD文档。封面统一设计（具体格式见附件一）；

（2）电子教学案具体内容分课题、教学目标、教学重难点、教学课时、教学准备、课时目标、预习作业、教学流程、板书设计、作业设计、教学反思等。（具体样式见附件二）

具体格式要求： A、页面设置A4 B、课题

小四宋体加粗 C、各环节标题

小四号黑体 D、教学详细过程

小四号宋体

E、添加页眉

老子山镇九年制学校

年级第学期

学科 F、添加页脚

插入页码1，2，3，4……（居中）G、全文段落设置：

固定值22磅

H、设置页边距

上：2CM

下：2CM

左：3CM

右：2CM

四、相关措施

1．严禁完全下载网络教案和全盘照搬他人教案，严禁不复备课就上课现象，教导处每月进行教学“六认真”检查，一经发现，责令整改，整改不到位，当月“六认真”检查备课一项为0分。2．学校加强随堂听课力度，要求教学管理人员带教案听课，严禁授课过程的随意性，发现一次不按教案上课者，当堂课视为无教案上课，当月“六认真”检查备课一项为扣一半分。

3．教学设计至少提前一周。各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经教研组长审核后上报教导处。

4．电子教案为集体作品属学校所有，期末结束后，统一教教导处保存。

附件 1.备课笔记封面

2.备课笔记格式

3.样例

老子山镇九年制学校教导处

2012年9月1日

附件 1.备课笔记封面

老 子 山 镇 九 年 制 学 校

备 课 笔

年级

学科

姓名

二〇一二 ～二〇一三 学第记一 学期

第四篇：安全文化建设构想

安全文化建设构想

XX单位多年来始终坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立“以人为本”、“安全发展”和“清洁发展”理念，以大力营造安全文化氛围、强化安全培训教育为重点，不断提升安全管理水平，为本队的持续稳定发展提供可靠保障。在安全文化建设方面主要有以下几点构想：

一、实施安全文化建设，首先要大力营造安全文化氛围。

每日利用晨会、收班会及时传达各种安全文件精神、事故案例，在公开栏、会议室内、办公室走廊张贴安全环保政策、法规及安全知识宣传画，制作安全知识手册下发到每个班组，达到广泛宣传、“我要安全”理念深入人心的良好效果。在队会议室、班组值班室内建立具有特色的安全提示栏，如《安全亲情栏》、《安全警示栏》，在泵房内、计量房内、井场上补充完善各类安全警示语、警示牌，让职工时刻绷紧安全这根弦，意识到安全第一。

二、强化安全培训教育，提高员工安全素质是实施安全文化建设的重要部分。

深入做好新岗位责任制的宣贯工作，督导职工牢记岗位职责、“禁令”，丰富培训内容，将“员工守则”、设备标准化操作规程、应急防范措施等纳入培训范畴，从而进一步规范职工的安全操作行为，提高应急避险能力。坚持实施安全知识月度培训、季度考核制度，并将考核成绩与奖金挂勾，以此来达到激励职工提高学习兴趣的目的。以班组为单位，在班组间开展安全知识竞赛，在竞赛中营造全员学习安全知识的浓厚氛围。

三、在安全文化建设中，扎实做好安全管理工作尤为重要。

明确干部安全承包责任区，依照“谁主管，谁负责”的原则，要求承包干部每周到承包班组进行一次跟班劳动，及时发现和纠正岗位工人在日常工作中的习惯性违章；依照“分工负责、分级治理、齐抓共管、综合防治”的原则，实施承包干部到站，定时、定点进行“三标”管理检查，协同班组查隐患、查安全漏洞，共同制定整改措施。

班组是基层采油队的基础单元，班组安全是一个队安全管理工作中最重要的环节。结合本队采注设备多，安全管理难度大的现状，在班组内实施“四到位”设备管理法：即以提升设备管理水平为宗旨，注重设备的日常管理，依照“十字”作业法推行实施四到位（检查到位、紧固到位、保养到位、巡视到位）方法进行设备的日常维护保养，确保及时发现、整改

安全隐患，设备安全正常运转。

防范得当是安全生产的有力保障。为确保以得力的防范措施，保证日常生产的安全顺利进行，在每个班组实施“六防范”措施：即意识防范、行为防范、违章防范、监督防范、互查防范、提示防范。从而使广大职工树立安全意识，互相监督、检查、提示，做到安全操作，全面杜绝违章作业。

四、安全文化建设中，安全主题文化活动不可缺少。

开展一次“我要安全”大讨论。以班组为单位，围绕“为什么我要安全”、“我的安全责任是什么”、“我如何保证安全”，结合工作和生活的实际情况，每个职工参与讨论并写出书面感言。在全队内组织一次安全故事会，由每个班组推选1—2名职工参加，由职工讲述自己工作生活中亲身经历或身边的人发生的安全故事。在全队范围内组织以“我要安全”为主题的征文。

第五篇：官山镇中心学校

官山镇中心学校“治庸问责”工作情况汇报

前一阶段，官山镇中心学校按照教育局的统一部署与要求，在市治庸办的大力指导、支持下，扎实有序地开展治庸问责工作，取得了阶段性成效。现将有关工作情况汇报如下：

一、前一阶段主要工作情况

1、领导高度重视，迅速动员部署

全市治庸问责工作启动后，我们中心学校领导高度重视，将其作为当前一项重大政治任务和头等大事，放在重要位置，全力推进。

一是领导小组认真学习领会精神，成立领导机构。领导小组多次召开会议专题研究，传达学习市委十一届十一次（扩大）会议精神和《中共丹江口市市委、丹江口市人民政府关于在全市掀起“责任风暴”实施“治庸计划”，推动丹江口市跨越式发展的决定》以及《丹江口市开展“责任风暴”“治庸计划”的暂行办法》等文件精神，迅速成立了以金勇同志任组长的领导小组和办公室。

二是结合实际制定实施方案，全面动员部署。认真研究，结合交通实际制定了《官山镇中心学校“治庸问责”工作方案》，签订了《官山镇中心学校“治庸问责”公开承诺书》，明确了治庸问责4个阶段21个环节的工作目标和任务，提出了具体措施和工作要求。我们中心学校于9月14日召开全镇教育系统掀起“责任风暴”实施“治庸计划”、优化投资发展环境工作推进大会，中心学校金勇校长对全镇治庸问责、优化环境工作进行了全面动员部署，要求各单位、各部门 结合实际，突出重点，注重实效，以治庸提能、治懒增效、治散聚力，切实转变干部工作作风，提高干部工作执行力，努力把学校打造成为最优的行业。各学校随后也分别组织干部职工认真学习市委有关文件精神及《熊飞同志关于在教育系统开展“治庸问责”活动的动员报告》，成立领导机构和工作专班，制定实施方案，召开工作推进会，认真组织推进“治庸问责”工作。

三是强化宣传教育和舆论引导，营造良好氛围。自开展“治庸问责”工作以来，学校通讯员岁本明、付荣娟两位同志随时关注工作进展及活动的开展情况，不时向《丹江口教育信息网》《十堰教育信息网》投稿，宣传好的经验，报道好的做法。截至目前共编发报道5篇。此外，我还注重选树先进典型，宣传先进典型，发挥先进典型的示范引导作用，准备向市治庸办推荐1-2名先进个人。

通过广泛深入的宣传发动和强力统筹推进，广大教职工思想受到了触动，认识得到提高，充分认识到开展治庸问责工作的重大意义，紧密结合工作实际大力推进“治庸问责”工作，工作作风有了明显改变，工作责任感、进取心进一步增强。

2、采取多种方式，认真查找突出问题

对照教育教学工作中的“庸、懒、散、软”现象，我中心学校采取多种方式，认真查找突出问题。

一是开展自查自纠。中心学校专门组织党员干部学习市委治庸问责有关精神及教育教学工作中的 “庸、懒、散”典型案例，进行集中讨论，充分认识到在教师队伍中也存在着“庸、懒、散、软”的现 象，把思想和行动迅速统一到市教育局决策部署上来，并结合各自职能和部门职责，认真查找本单位、本部门履职情况和干部作风建设情况，形成了书面自查报告。全体干部职工对照各自岗位职责认真开展自查，撰写个人自查报告。

二是明查暗访，镇教育工会通过明察暗访的形式，不提前打招呼，所到之处，督查学校领导、广大教师、后勤工作人员以及各部门、各科室的“三庸”现象：一是精神之庸，不求有功但求无过，无所事事，“做一天和尚撞一天钟”。二是能力之庸，墨守成规、按部就班、没思想、没思路、没创新；教育理念不先进，教育手段不科学，教育质量不高；慢作为、不作为、乱作为。三是责任之庸。不负责、不尽责、不担责；不敢坚持原则，不愿深入实际，见到困难就躲，遇到困难就让，习惯于“和稀泥”；只管教不管导；只管讲不管学，只管知识不管能力，只管现在不管将来。

所到之处，采取听（听汇报、听课）、查（查资料、问卷调查）、看（看工作现场）、谈（座谈会）等方式分别对全校各单位的“治庸问责”工作开展情况与各项工作统筹推进情况以及教职工遵守工作纪律、提高工作效能情况进行了检查。

各受检单位都从不同角度，结合自身开展“治庸问责”工作的实际向各检查组作了汇报。从会上各组交流汇报的情况来看，各单位对这项工作高度重视，动员部署宣传及时，绝大多数教职工能够严格遵守上班作息制度和工作纪律，认真履行工作职责，检查情况比“治庸问责”工作开展前有明显好转。但是，少数违反作息制度，上班迟到 的现象仍然存在，个别单位、少数个人中存在着工作效率不高，质量不精，敬业精神不够，安于现状，缺乏奉献精神等问题，还有的单位办公室不整洁等。各检查组还就各单位对“治庸问责”以及学校有关工作提出的意见及建议作了汇报。通过明察暗访，坚决抵制干部教师队伍中的“庸、懒、散、软”现象，进一步推进了治庸问责工作向纵深发展，使全镇教职员工增强了责任意识、服务意识，提高了创新精神、奉献精神，为推进该镇教育事业跨越发展提供了有力保障。

3、注重边整边改，建立完善长效机制

我中心学校坚持把解决问题作为治庸问责工作的第一导向，注重边整边改，推动了一批教职员工反映较集中、呼声较大的突出问题的整改，建立解决突出问题的相关机制和制度。

治庸问责工作开展以来，我中心学校按照市里的要求，积极主动开展调查研究，探索建立和完善了一系列长效机制。一是集中对全镇及各单位的职能进行了初步清理，进一步清责、定责、认责，建立完善了每个人、各个部门、各个单位的岗位工作责任制。二是根据市治庸问责领导小组工作会议精神和要求，联合相关部门认真开展调研，建立完善长效机制。

4、坚持“两手抓，两不误”，统筹推进各项工作

在开展“治庸问责”、优化发展环境工作中，把“治庸问责”、优化发展环境工作紧紧与“课内比较学，课外访万家”活动相结合，与 师德师风建设相结合，与提高干部队伍素质、提供人才保证相结合，努力做到“两手抓、两不误、两促进”，以开展“治庸问责”、优化发展环境来促进干部队伍素质增强、业务工作水平提高，以干部队伍素质增强、业务工作水平提高来检验“治庸问责”、优化发展环境工作的成效。

二、下一阶段工作安排

我中心学校“治庸问责”工作虽然取得了阶段性成绩，但市教育局和市治庸办的要求及人民群众的期待相比，还有一定差距。主要是查找问题还不够深入，提出的问题反映现实存在的困难和急需解决的问题较多，而从体制机制等深层次思考和查找问题还不够，查找到的反映体制机制等影响长远的问题还不多。下一阶段，我校将按照全市治庸问责工作总体部署和有关要求，继续围绕各阶段的规定动作，落实创新相关举措，深入推进全委治庸问责工作。一是着力开好校领导班子、各部门民主生活会。在前一阶段自查、问卷调查和座谈征求意见的基础上，针对查找出的突出问题，认真开展批评与自我批评，深刻剖析原因，落实整改措施，形成高质量的综合分析检查报告。二是坚持以解决问题为导向，切实抓好整改。确保目标实现，切实兑现公开承诺。着力抓好已查找出的突出问题的整改落实，列出具体时间表努力解决。三是继续抓好宣传教育，加强干部队伍作风建设。大力宣传一批先进典型，发挥典型的教育引导作用。进一步加强对干部的日常教育管理，完善岗位责任制，通过在全校树立宣传一批正面典型，用身边的典型教育和引导身边的人。四是积极探索、深入调研，进一 步建立和完善全校岗位责任制、干部综合考评机制、治庸问责机制

三、有关建议

一是治庸问责工作需要边推动、边完善、边明确，建议市治庸办多加强工作指导，多开展一些学习交流，宣传好的做法，相互借鉴。二是治庸问责工作时间长、环节多，建议市治庸办多加强督促检查，确保活动取得实实在在的成效。

官山镇中心学校

二〇一一年十一月十三日