加强校园文化建设之构想

第一篇：加强校园文化建设之构想

关于加强校园文化建设之构想

一、指导思想

坚持以党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、学风培养为核心，进学生全面发展为目的；坚持校园文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相与培养学生良好行为习惯相结合。

通过加强校园文化建设，努力构建具有我校校园文化。以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的学风带动和促进富有特色的和谐校园建设，促进学生的全面发展。

二、总体目标

校园文化建设要以社会主义价值体系为导向，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长，在二十年校庆之际出一点成果。

三、工作原则

1.教育性：

唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，促进师生思想道德素质、科学文化素质体心理素质的全面发展。

2.创新性：

创新校园文化建设的方法和途径，丰富校园文化建设的内容和形式，在传统中挖掘新在继承中发展创新，通过校园文化建设培养师生崇尚科学、追求卓越的创新精神和创造能力。

3.高雅性：

坚持“立足现实，着眼未来，突出‘三高’（高起点、高素质、高效益）”的工作思路力提升校园文化品味，争创校园文化精品，彰显特色，打造学校品牌。

4.整体性：

校园文化建设要坚持整体规划、分步实施、协调发展的原则，使校园显性文化和隐性物质文化与精神文化、静态文化与动态文化相辅相成，有机结合，以发挥综合功能和整体育人效应。

5.广泛性：

充分挖掘与采用师生喜闻乐见的活动内容和形式，调动广大师生积极参与校园文化活在活动中接受教育，增长才干，培养师生的个性特长和能力。

四、主要内容

校园文化建设是一项系统工程，主要包括校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等方面。这是学校教育的重要组成部分，是社会主义精神文明在学校的具体体现，具有强大的教育引导功能和感染染作用。

1.加强校园环境文化建设。

校园环境文化主要包括校园建筑、校园活动场所和教学设施设备等内它们既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。

校园物质文化建设品位要高，要根据的特点和时代的要求，科学规划，合理布局。在建设规范化、标准化的基础上，努力形成自己的特色从学校自然环境和 1

条件出发，确保整个校园干净、整洁、美观、有序。要特别重视人文环境的建设，利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的橱窗等，营造浓厚的文化氛围，调动学生的思维，陶冶学生的要努力办好学校广播室、学校网站、宣传栏、阅报栏等校园文化设施，不断完善图书室、阅览室、校络等设施设备，让这些地方成为学生汲取精神食粮的重要场所。搞好教室文化和宿舍文化，为学生提个相互学习和交流的平台。

2.努力培育校园精神文化。

校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的最高校园精神文化集中体现在优良校风、学风、班风、教风的培养上。通过丰富多彩的活动载体和其他物质载体，努力营造团结和谐、勤奋守纪、求实创校园精神，增强师生的凝聚力、向心力和自豪感。

3.建设有利于师生健康成长的校园制度文化。

学校的各项管理制度既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。学校要建立健全科学的管理制度，做到依法治校，依法执教，按章办体现公平、公正、公开原则。学校要加强民主管理、自主管理的规范化建设，体现以人为本的办学理要积极实施廉政文化进校园活动，加强学校党风廉政建设。要通过规范化的制度、民主化的管理、科的决策，促进广大师生良好行为习惯的养成，培养师生高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

4.开展丰富多彩的校园文化活动。

按照师生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多校园文化活动。活动形式要体现高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有机结合，突出学生的主体性性；活动内容要体现实践性、教育性，有利于培养和提高学生的综合素质，有利于培养学生科学的世人生观、价值观，有利于培养学生良好的校风、学风、班风，有利于体现校园精神文化的内涵和实质充分利用重大节日、纪念日开展主题教育；要坚持升国旗仪式及国旗下演讲活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义理想信念教育；要充分利用校外德育基地的教育功能，坚持走出去、请进来，对进行革命传统教育和人生理想教育；要保证学生每天一小时阳光体育活动，使学生既放松身心，增强又增强对同学、对集体的情感。学校要关心和支持学校团委工作，并积极创造条件，发挥共青团、学在学生自我教育、自我管理中的作用。强化学校科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织各类兴趣小组、学生团队并积极开展活动，活跃校园文化生活。

五、具体要求

1.校园环境建设

（1）物化环境

目标：校园规划合理，硬件设施完备，环境和谐优美，富有学校特色。具体要求：

①搞好校园环境的绿化、美化、净化、亮化工作，适当设置景点，做到点面结合、整洁有序、自然美。春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿，使校园成为工作、学习、生活的理想场所。

②落实校园环境管理目标责任制，无论是公共设施、校园卫生，还是花草树木，要有明确的管理

（2）人文环境

目标：充分体现育人理念和人文精神，精心设计，协调和谐，有效育人。具体要求：

①适当设置人文景观。

②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育、新课程改革、良好

行为习惯养成教育。名言警句语录牌和匾牌设置恰当，形成走廊文化；布置美化教室等，为师生营造整洁舒适、健康有趣、文明向上的教室文化。

③修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等并充分加以利用。

④设置人性化的音乐铃声和温馨的提示语，营造轻松愉悦的工作学习环境。⑤在学校教学楼、实验楼等显目位置张贴、悬挂名人画像。

⑥办好黑板报、广播室及校园网站，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。⑦充分挖掘校风、学风、教风、校歌、校徽的教育内涵和人文精神。⑧充分发挥校史展室、师生书画展室的育人功能。

⑨定期更换教室提示语，使其成为富有特色的年级文化。

2.思想道德建设

（1）校风校纪建设

目标：坚持“继承、发展、创新”的原则，进一步规范办学行为，努力形成优良的校风、学风、创一流名校，育高素质人才。

具体要求：

①加强干部职工作风纪律教育。学校领导班子要坚持实事求是、务实创新，转变工作作风，提高效率，努力做到规范化管理、民主化管理和科学化管理，创一流业绩，办一流名校。教职工队伍建设师德教育为核心，培养广大教职工良好的职业道德和务实的工作作风，严于律已，为人师表，对事业心，对学生有爱心，对同事有诚心，努力建设一支名优教师群体。

②加强对学生作风纪律教育。教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守学校纪律，遵守社会维护公共秩序，杜绝迟到、早退、旷课和其他违纪行为；树文明新风；设立文明监督岗，教育学生学会自我管理、自我教育、自我约束、自我评 加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯，在和谐的环境中学会认知，学会做人，学会学会生存；努力践行新课改理念，全力培养学生的创新精神、创新品质和创新能力。

③进一步建立健全各项管理规章制度，加强监督检查和考核、评比工作。在师生中继续开展“创差”活动，坚持正面引导，培养先进典型，通过表彰先进，激励后进，努力形成比学赶帮超的良好局面。

（2）道德规范建设

目标：弘扬中华民族传统美德，努力培养学生良好的行为习惯，做到举止文明，遵守公德，惜时品学兼优。

具体目标：

①进一步贯彻落实《中学生日常行为规范》，教育学生讲文明、讲礼貌，培养学生良好的人文素质和外在形象。

②对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约教育，教育学生热爱学校、爱护公物，讲究卫生，树立良好的风尚。

③教育学生共同培育良好的学习秩序、生活秩序、交通秩序，保持校园安静有序。④充分发挥德育基地的育人功能，通过走出去、请进来等方法，加强对学生的思想道德教育。

⑤加强对学生的心理健康教育，办好心理辅导室，构建心理辅导网络，培养学生健康的心理品质

⑥充分发挥思想政治课在对学生思想道德教育中的主渠道作用，其他学科在教学中要积极渗透德育内容在潜移默化中教育学生。

⑦积极开展社会实践活动，在实践中增长学生才干，培育优良品质。⑧组织开展好一年一度的初

一、初二社会实践工作。

⑨加强班主任队伍建设，建立一支作风过硬、业务精良的德育工作队伍，并从人

力、财力、物力证学校德育工作的顺利进行。

3.文化活动建设

目标：坚持娱乐性与教育性相结合，趣味性与益智性相结合，寓教于乐之中，通过生动活泼的文动，有声有色的第二课堂活动等，培育异彩纷呈、百花齐放的校园文化生活。

具体要求：

①坚持每天一小时阳光体育活动，增强师生体质，促进师生身心健康。②积极举办各类文体活动，活跃校园课余文化生活。

③举办读书活动、征文比赛、演讲比赛、书画摄影比赛、手抄报比赛、学术讲座、科技创新大赛、才艺展示、歌咏比赛、综艺晚会、辩论赛、英语口语大赛等活动，繁荣校园文化。

④办好校园网站和广播室，使其成为繁荣校园文化的有效载体。

⑤组织观看优秀影视剧、阅读优秀文学作品，培养学生良好的道德情操，拓宽学生的知识视野。

⑥继续办好校园文化美育节、运动会。

⑦坚持倡导在学生中多样性文体活动，以促进班级文化。

健康发展。

⑧学校要积极创造条件，挖掘潜能，为学校文化活动的开展提供强有力的保障。

六、方法措施

1.统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是全面实施素质教育的有效是全面提高教育质量的有效形式，是学校精神文明建设的重要内容，也是新课程改革的重要组成部分于大力提升办学品味、培育学校人文精神，促进学校内涵发展具有重要作用。因此，广大师生一定要对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想和行动自觉统一到校园文化建设上来。

2.以人为本，充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用。师生是学校的主体，校园文化是师生学习、工作及生活的一种精神氛围和物质环境，良好的校园文化对广大师生员工的陶冶、引导和塑造移默化的，因此，要引导全体师生积极参与其中，充分发挥他们的积极性、创造性，务求达到良好的效果。

3.制订学校校园文化建设工作历，明确目标任务和职责，使校园文化建设有章可循，具有可操作性。

4.学校要投入一定的人力、财力和物力，确保校园文化建设的顺利进行。

5.加强领导，明确职责。学校成立由校长任组长，其他校级领导任副组长，全体校委会成员及年级组长任成员的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。

七．未尽事宜在创建过程中逐渐完善。

第二篇：校园文化建设的构想

关于校园文化建设的几点思考

学校文化是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，它是学校群体成员共同遵循的信念和价值标准，是学校最深层的管理。学校是传承文化的主阵地，一个民族宝贵的文化遗产主要是通过学校来实现代代相传的。加强学校文化建设，是历史赋予的任务，是一种必然的选择。学校文化建设的核心价值观，是以人的发展为本。所以，我们应该建设一种人本的、人性的、人文的学校文化。结合实际，就我校文化建设我做了一些探索，浅谈如下：

一、树立优良校园风气

1、彰显“明德立志，文明和谐，创新进取”的良好校风。

学校首先应加强师生爱校教育。通过确立校训、校风等活动，提高学校在学生心目中的地位，树立“学校是我家，人人爱护他”的思想，增强学生的荣誉感和自豪感，同时也增强凝聚力。其次坚持开展以热爱校园、文明礼仪等养成教育为主旋律进行宣传教育，引导师生们追求高尚的道德情操，健康的审美情趣。另外，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口。其三学校领导与教师之间、教师与学生之间应构建起相互尊重、民主和谐的人际关系。

2、倡导“博爱，严谨，创新，奉献”的良好教风。

一是加强教师师德师风教育，积极开展“我为学生成长怎么做”师德建设活动。组织全体教师学习了《中小学教师职业道德规范》、在学习的基础上，人人撰写了学习心得、承诺书。

二是要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。设立师德师风投诉箱，开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

三是将教师职业道德规范和教风张贴上墙，营造良好的育人氛围。全体教师应崇教厚德、教书育人、以身作则，成为学习实践社会主义荣辱观的表率和模范。

3、树立“勤学，乐学，活学，善学”的良好学风。

首先应加强《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等教育，着力培养学生良好的学习习惯和生活习惯。其次通过主题教育，引导中学生树立报效祖国的远大志向，增强学生学习的自觉性和主动性。其三以课改为契机，培养学生自主学习、合作探究的精神和能力。

二、以实践活动为载体，活跃校园文化生活。

1、坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话。加强学生爱国主义教育、养成教育和革命传统教育。

2、利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日，积极开展各类专题文化活动。

3、打造“书香型校园”。倡导每个学生每周背会一首古诗，古诗由班主任根据年级自己确定，写在教室后的黑板上，每周一更换。学校图书室按时为学生开放，学生可以到图书室借自己喜欢的图书，教师推荐的书目。

三、以校园物质文化建设为基础，创建和谐文明校园

学校物质文化是学校文化的外在标志，是学校文化的物质基础和有机载体。走进学校，首先应感受到的是一种文化的品位。学校可按照“干净、平安、绿色、健康、文明、诗意”标准建设和谐校园。突出校训，时刻提醒和激励着我校的每位教师及每个学生。建设文化长廊，既有国学精粹三字经、百家姓、千字文、“明德”的解义及出处，又有历史名人故事，还涉及到学生的日常行为规范、安全教育等。整个长廊应内容丰富、图文并茂，形式多样。”让学生们要全面发展，要会生活，会学习，会关心，敢尝试，敢创造，敢竞争，敢拼搏。教室前墙、教室内横梁上都应张贴名人名言，提示语等，时刻教育着学生们，感染着学生们。各班应在教室内根据各自的特点创设不同风格的教室文化，让教室成为学生表现自我，张扬个性的场所。

在学校文化建设过程中，校园精神是学校文化建设的灵魂。创新应立足于学校文化建设的传统。总之，校园文化应使我们感到文化如水、水滴石穿，润物无声。

第三篇：安全文化建设构想

安全文化建设构想

XX单位多年来始终坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立“以人为本”、“安全发展”和“清洁发展”理念，以大力营造安全文化氛围、强化安全培训教育为重点，不断提升安全管理水平，为本队的持续稳定发展提供可靠保障。在安全文化建设方面主要有以下几点构想：

一、实施安全文化建设，首先要大力营造安全文化氛围。

每日利用晨会、收班会及时传达各种安全文件精神、事故案例，在公开栏、会议室内、办公室走廊张贴安全环保政策、法规及安全知识宣传画，制作安全知识手册下发到每个班组，达到广泛宣传、“我要安全”理念深入人心的良好效果。在队会议室、班组值班室内建立具有特色的安全提示栏，如《安全亲情栏》、《安全警示栏》，在泵房内、计量房内、井场上补充完善各类安全警示语、警示牌，让职工时刻绷紧安全这根弦，意识到安全第一。

二、强化安全培训教育，提高员工安全素质是实施安全文化建设的重要部分。

深入做好新岗位责任制的宣贯工作，督导职工牢记岗位职责、“禁令”，丰富培训内容，将“员工守则”、设备标准化操作规程、应急防范措施等纳入培训范畴，从而进一步规范职工的安全操作行为，提高应急避险能力。坚持实施安全知识月度培训、季度考核制度，并将考核成绩与奖金挂勾，以此来达到激励职工提高学习兴趣的目的。以班组为单位，在班组间开展安全知识竞赛，在竞赛中营造全员学习安全知识的浓厚氛围。

三、在安全文化建设中，扎实做好安全管理工作尤为重要。

明确干部安全承包责任区，依照“谁主管，谁负责”的原则，要求承包干部每周到承包班组进行一次跟班劳动，及时发现和纠正岗位工人在日常工作中的习惯性违章；依照“分工负责、分级治理、齐抓共管、综合防治”的原则，实施承包干部到站，定时、定点进行“三标”管理检查，协同班组查隐患、查安全漏洞，共同制定整改措施。

班组是基层采油队的基础单元，班组安全是一个队安全管理工作中最重要的环节。结合本队采注设备多，安全管理难度大的现状，在班组内实施“四到位”设备管理法：即以提升设备管理水平为宗旨，注重设备的日常管理，依照“十字”作业法推行实施四到位（检查到位、紧固到位、保养到位、巡视到位）方法进行设备的日常维护保养，确保及时发现、整改

安全隐患，设备安全正常运转。

防范得当是安全生产的有力保障。为确保以得力的防范措施，保证日常生产的安全顺利进行，在每个班组实施“六防范”措施：即意识防范、行为防范、违章防范、监督防范、互查防范、提示防范。从而使广大职工树立安全意识，互相监督、检查、提示，做到安全操作，全面杜绝违章作业。

四、安全文化建设中，安全主题文化活动不可缺少。

开展一次“我要安全”大讨论。以班组为单位，围绕“为什么我要安全”、“我的安全责任是什么”、“我如何保证安全”，结合工作和生活的实际情况，每个职工参与讨论并写出书面感言。在全队内组织一次安全故事会，由每个班组推选1—2名职工参加，由职工讲述自己工作生活中亲身经历或身边的人发生的安全故事。在全队范围内组织以“我要安全”为主题的征文。

第四篇：校园文化建设之理念文化建设

近年来学校文化建设越来越受到学校的重视。广义的校园文化是校园理念文化、行为文化、视觉系统文化及环境文化的复合体。其中理念文化是核心，是学校和学校文化发展的方向性保证和决定性因素。

学校理念文化是学校在教育教学过程中形成的共有信念，将学校内部力量统一于共同的指导思想，汇聚到一个共同的方向，提升为学校特有的文化，从而对学校的教育教学行为产生潜移默化的影响。

1、基本理念，包含核心理念、学校精神、校训、校风、教风、学风

核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。

学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对学校师生具有导向和激励的作用。

校训是指长期办学形成的、对学校全体成员具有规范、警策与导向作用的基本理念，它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。

校风是学校风气的总称，包括师生的学习、工作和生活作风，学校积淀的传统文化氛围，以及在学业探索中所形成的风气。它能体现学校的办学理念、育人方针和管理特色。

教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。

学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是学习效果和成人成才的保证。

2、办学理念，包含学校愿景、办学策略、培养目标

学校愿景是全校师生对学校未来发展趋势的共同愿景，也是描绘学校长远战略目标的纲领性蓝图，是全体师生的共同追求。

办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。

培养目标是学校所肩负的育人的社会责任，回答的是学校期望自己培养的学生应具备哪些基本素质。

3、管理理念，包含管理原则、服务理念

管理是实现各种要素有机结合的关键，管理是把各种优势变成现实的桥梁。学校在管理过程中所依据的法则和标准，就是管理原则。

人才理念也就是学校的用人观念、用人思想。全面的用人观应该包含四个方面：充分尊重人才，广泛发掘人才，精心培育人才，放手使用人才。领导的工作就是为教师服务，学校的工作就是为学生健康成长服务。这是学校各级领导对教职员工、全体教职员工对学生及其家长所应遵循的理念。

4、口号誓词，包含学校口号、学校宣言

学校口号是指充分体现学校核心意志与办学特色、用以鞭策全校师生的短句。它可以作为宣传语使用。

学校宣言是学校就办学理念与教育理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。

在整个校园文化建设中，理念文化的核心将贯穿到整个文化建设中，行为文化有依据，视觉文化和环境文化有导向并将之自然融入，使整个校园文化形成统一的系统。

第五篇：浅谈校园文化建设之制度文化建设

浅谈校园文化建设

----之制度文化建设

目录

一、制度文化含义

二、制度文化特点

三、制度文化构成

四、制度文化建设

所谓校园文化是学校道德规范和教育目标的总和，是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，也是整个社会教育的一个重要组成部分，是贯彻党的教育方针的重要途径，是素质教育思想的体现。是学校在长期教育活动中，逐步形成的全体师生所认同的有校本特色的行为规范、教学原则、培养目标、学校传统等因素，包括物质文化、制度和行为文化、精神文化三个层次。物质文化、属于表层文化，是显性的；而精神文化才是校园文化的核心、主体、基础，是内隐的。制度和行为文化是物质文化和精神文化的中介。制度文化在协调个人与群体、群体与社会的关系，以及保证社会的凝聚力方面起着不可或缺的显著作用，深刻地影响着人们的物质生活和精神生活。

一、校园制度文化的含义。

制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系。主要包括国家的行政管理体制、人才培养选拔制度、法律制度和民间的礼仪俗规等内容。是文化层次理论要素之一。所谓文化层次理论包括精神文化、物质文化、制度文化。制度文化是人类在物质生产过程中所结成的各种社会关系的总和。社会的法律制度、政治制度、经济制度以及人与人之间的各种关系准则等，都是制度文化的反映。校园制度文化则是实现教育目标而制定的有组织的规范体系。主要包括学校行政管理制度、行为规范等内容

二、制度文化的基本特点： 第一，制度文化的内涵包括各种成文的管理制度和行为规范。

第二，制度文化凝聚了学校师生的群体智慧，并通过师生的实践传承。第三，制度文化的基本核心，是由学校的发展产生和选择而形成的一套传统观念，尤其是系统的价值观念。

第四，制度文化作为一种系统或体系具有二重性。一方面它是师生活动的产物；另一方面，它又必然成为限制师生不规范活动的因素。

第五，制度文化以物质条件为基础，受地域、民族、风俗、经济条件的约束，而异彩纷呈，表现为多样性。

制度文化的特点表明，制度文化是一个不断运动、变化着的活的过程。制度文化与物质文化的关系是相辅相成的关系。一方面物质文化的发展推动着制度文化的发展；另一方面制度文化对物质文化又具有强大的反作用，它可以推动、也可以阻碍物质文化的发展。正如邓小平同志所说的那样：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”

三、制度文化的构成

制度文化是三个层面构成的：一是学校传统、习惯积累形成的制度文化的基本层面：二是由学校管理者根据上级规定理性设计和建构的制度文化的高级层面；三是包括机构、组织、设备等的实施机制层面。其中，制度文化的基本层面是一个自生自发的规范层面，反映着师生的价值观念、道德观念等文化因素。制度文化的高级层面则是一个管理者的理性设计和建构的制度层面，制度文化的基本层面与高级层面是相互统一与协调一致，是实现制度文化功能的关键。

四、校园制度文化的建设

1、制度建设要 “以人为本”

制度文化凝聚了学校师生的群体智慧，并通过师生的实践传承。任何制度不是无源之水，无根之木，它的制定必须要有针对性，实效性，要充分发挥制度的激励作用。要通过师生反复的讨论、修订，让师生认识、理解、熟悉、最后习惯性执行。这样制度有人性化的内容，有钢性化的条款。推行起来顺利。

2、加强管理队伍建设

加强对管理者的培育，以此带动制度文化建设。制度文化建设是有关学校生存发展的关键性工作，学校管理者特别是主要领导人起着非常重要的作用。作为学校中的重要管理者，不仅应当是制度文化的设计者、倡导者、更应当是模范的实践者。领导者应该率先垂范，以自己的良好行为为学校的制度文化提供可见的形象。

3、树立典型，榜样引领

制度的最终目标是增强师生的综合素质，提高师生的纪律性、自觉性。形成一种良好的行为习惯。既要强调制度的约束力，更要重视它的激励作用。因此，制度文化建设要树立典型，正面引导，通过榜样引领师生的行为。