学校文化建设构想2013.9

第一篇：学校文化建设构想2013.9

2014年 四道湾子中学文化建设

楼厅布置构想

四道湾子中学本着：“育人为本，质量强校”的办学理念，在学校文化建设过程中，从学校的小处着眼，细处入手，突出“育人”主题。

一、楼厅文化板块布置构想

空间布置分为两大区。学习区---教学楼，生活区---宿舍楼。教学楼预计分四个板块呈现，设计体现“校风”主线，内容突出“育人”主题。

校风：砺志 笃行 博学 尚礼

一楼：以“砺志”砺志”即磨砺意志的意思。[砺志】励志；锐意。通过砺志，让每一位教师都能成为本学科领域内领先人才。通过“砺志”化为学生对“生活、生存、生命”的意识升华和心灵建构

二楼：以“笃行”为主线 三楼：以“尚礼”为主线

四楼：以“博学”“博学即广采博览、广泛学习各种知识。为主线

宿舍楼预计以各舍为单位，充分调动学生的积极性，自己动手，展其所长。内容自由灵活，设计表达健康的生活情趣。

二、全员参与，资源共享，1、教学楼板块设计以班级为单位，每班一个版面。依据学校设定的主题，每个班级与语文教师共同参与，设计一个板块方案。方案内容包括：板块内容，表现形式。最好附上简图。

2、宿舍布置以学生为主，充分给予他们想象空间，最大限度地调动学生的积极性，表达他们的健康向上的生活情趣。

三、具体内容

一楼大厅：东侧墙上板块组合设计，内容背景：学校教学楼、荷花远景图。内容：学校简介、办学理念、三风一训、校长寄语、校歌、校旗等内容。

一楼南侧墙壁左右各一块：砺志 解读及内涵

二楼：南墙三块：笃行 解读及内涵

三楼：南墙三块：尚礼 解读及内涵

四 楼：博学 展示 “小河沿文化”主题；优良的品质、积极心理健康教育

四道湾子中学

第二篇：安全文化建设构想

安全文化建设构想

XX单位多年来始终坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立“以人为本”、“安全发展”和“清洁发展”理念，以大力营造安全文化氛围、强化安全培训教育为重点，不断提升安全管理水平，为本队的持续稳定发展提供可靠保障。在安全文化建设方面主要有以下几点构想：

一、实施安全文化建设，首先要大力营造安全文化氛围。

每日利用晨会、收班会及时传达各种安全文件精神、事故案例，在公开栏、会议室内、办公室走廊张贴安全环保政策、法规及安全知识宣传画，制作安全知识手册下发到每个班组，达到广泛宣传、“我要安全”理念深入人心的良好效果。在队会议室、班组值班室内建立具有特色的安全提示栏，如《安全亲情栏》、《安全警示栏》，在泵房内、计量房内、井场上补充完善各类安全警示语、警示牌，让职工时刻绷紧安全这根弦，意识到安全第一。

二、强化安全培训教育，提高员工安全素质是实施安全文化建设的重要部分。

深入做好新岗位责任制的宣贯工作，督导职工牢记岗位职责、“禁令”，丰富培训内容，将“员工守则”、设备标准化操作规程、应急防范措施等纳入培训范畴，从而进一步规范职工的安全操作行为，提高应急避险能力。坚持实施安全知识月度培训、季度考核制度，并将考核成绩与奖金挂勾，以此来达到激励职工提高学习兴趣的目的。以班组为单位，在班组间开展安全知识竞赛，在竞赛中营造全员学习安全知识的浓厚氛围。

三、在安全文化建设中，扎实做好安全管理工作尤为重要。

明确干部安全承包责任区，依照“谁主管，谁负责”的原则，要求承包干部每周到承包班组进行一次跟班劳动，及时发现和纠正岗位工人在日常工作中的习惯性违章；依照“分工负责、分级治理、齐抓共管、综合防治”的原则，实施承包干部到站，定时、定点进行“三标”管理检查，协同班组查隐患、查安全漏洞，共同制定整改措施。

班组是基层采油队的基础单元，班组安全是一个队安全管理工作中最重要的环节。结合本队采注设备多，安全管理难度大的现状，在班组内实施“四到位”设备管理法：即以提升设备管理水平为宗旨，注重设备的日常管理，依照“十字”作业法推行实施四到位（检查到位、紧固到位、保养到位、巡视到位）方法进行设备的日常维护保养，确保及时发现、整改

安全隐患，设备安全正常运转。

防范得当是安全生产的有力保障。为确保以得力的防范措施，保证日常生产的安全顺利进行，在每个班组实施“六防范”措施：即意识防范、行为防范、违章防范、监督防范、互查防范、提示防范。从而使广大职工树立安全意识，互相监督、检查、提示，做到安全操作，全面杜绝违章作业。

四、安全文化建设中，安全主题文化活动不可缺少。

开展一次“我要安全”大讨论。以班组为单位，围绕“为什么我要安全”、“我的安全责任是什么”、“我如何保证安全”，结合工作和生活的实际情况，每个职工参与讨论并写出书面感言。在全队内组织一次安全故事会，由每个班组推选1—2名职工参加，由职工讲述自己工作生活中亲身经历或身边的人发生的安全故事。在全队范围内组织以“我要安全”为主题的征文。

第三篇：老子山镇中心幼儿园学校文化建设构想

小荷才露尖尖角

——老子山镇中心幼儿园学校文化建设构想

一、文化背景

老子山又名丹山,为老子当年隐居炼丹之地，耸立于洪泽湖南岸,为淮河入湖口岸，三面环水，一山分南北中连接贯通，以秀丽的湖光山色而闻名遐迩，是一座山清水秀、人文荟萃的千年古镇。自古商业兴盛，文化发达，南北商贾常云集于此。名胜古迹甚多，有老子炼丹台、青牛迹、凤凰墩、钓鱼台、法花寺、犹龙书院等十景，有大小滩头数十处，连同水面30余万亩，自然资源极为丰富。站在老子山上远眺，山下是波涛万顷的洪泽湖，远处有千顷荷花塘，万亩芦苇荡，湖风徐来，碧色无穷，呈现出一派“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮观风采。

优美的风景，优良的传统，淳朴的民风，厚重的人文底蕴，为老子山镇中心幼儿园的发展提供了丰富的物质资源和人文情怀。因此我们乘势提出以“荷”为载体，以“和谐”为核心的“荷文化”，就是源于千百年所累积的地域文化。

二、文化内涵

2009年至今我园陆续开展了一系列的有关荷文化的研究活动：《“荷文化”育人功能的开发和研究》等。我们坚持不懈地深入开展校园文化建设，从学校的环境文化、园本文化、活动文化等方面入手，打造特色鲜明的“荷文化”校园，“荷风、笛韵、书香、纸趣”已成为我园学校文化的显性因子。

如今，我园以“荷”为载体，以“和谐”为核心，以培养“正直、自信”的品质为目标，统筹思考学校文化建设。我们致力于弘扬民族传统文化精髓，传承“正直、自信”之校园精神，让师生在香远溢清的“荷”文化滋养中丰润心田，促进学生健康地成长。

三、建构措施

（一）提炼荷文化的学校精神。

根据特色园本课程《荷之韵》和本土的文化积淀，我园以“正直、自信”为学校精神，以“关注孩子一生的发展”为办学宗旨，以“让美浸润校园，让美充盈课堂，让美流淌心田”为办学理念，将积极开发并提炼出有形的“荷文化”育人载体，打造“富有清雅、清逸、清朗韵味的校园文化”，追求“充满灵活、灵气、灵动气质的生态课堂”，培养“具备情趣、情谊、情致品性的欣荷儿童”，使老子山幼儿成为具有“正直、自信”品质的新时期儿童。

（二）营造荷文化的育人环境

学校的校园环境布置将全都展示荷的文化，荷的品质与荷的精神。校园的墙壁上、专栏内张贴孩子们创作的荷诗、荷画；学校自制的纸杯、信封，信笺、书签上也都展示着荷文化；学校的教育教学活动、奖励制度、班级管理制度等都将以荷命名；学校的园标、雕塑设计也将以荷花为主题；逐步使学校环境布置、学校管理制度，以及校风校貌、学校师生的言行，都已打上了荷文化的烙印；教师的师德风貌与幼儿的行为品德，具备了荷花精神，君子风度。

1.生态园水池种植睡莲，起名“荷塘月色”，办公室布置和楼道走廊，让荷花错落绽放。

2.创新学校宣传标示和社团名称

学校统一用荷的各种元素作为文化标示，对学校各种宣传标志、社团名称等进行大胆创新，把荷文化元素渗透到学校的方方面面。如：学校的各种宣传版块都以荷的元素作为底色和图案。

3.让学校的各种宣传阵地“说”荷文化

学校在教学楼的主楼梯墙壁上布置荷文化长廊，内容主要是学生喜爱的各种咏荷诗词和有关荷品质的名言警句。学校在全体教师和家长中开展“我的荷品质格言”征集活动，并将评选出的优秀格言进行精美制作布置在教学楼每一层的墙壁上。学校把荷文化环境的营造延伸到厕所中，打造“静、洁、礼、让”的厕所文化。学校还将精心选择以荷的九种品质（善良、朴实、正直、豁达、诚信、自立、坚韧、感恩、奉献）为主题的9个“荷品质小故事”，布置在学校的围墙上。

(三)开展荷文化的主题活动

文化的力量在于浸润。为让荷花优秀的品质长留在师生心间，我们拟采取如下系列措施。

1.“背荷诗、写荷文、作荷画”活动。

背荷诗：要求全校幼儿背5首以上的优秀咏荷诗，并作为学生古诗词诵读的考级内容；写荷文：在大班幼儿中开展以“爱荷、学荷、做荷”为主题的童谣征集活动，优秀童谣在《荷塘西畔》园报上专版刊登；作荷画：在全园幼儿中开展画荷叶、画荷花、画荷蓬活动，优秀作品在园内展览。

2.“荷品质月”活动。

把提炼出来的荷的九种品质分别落实到全年幼儿在校期间的九个月中培养，年年循环，逐年提高要求。具体安排如下：一月：善良；三月：朴实；四月：正直；五月：豁达；六月：诚信；九

月：自立；十月：坚韧；十一月：感恩；十二月：奉献。“荷品质月”活动最核心的内容是设计和组织形式多样的体验性活动，如：为体验母亲怀孕之小心翼翼的“护蛋行动”；为体验朴实品质的“生日快乐、朴实最美”集体生日会等等。

3.“荷子争卡”活动。

“荷子”代表幼儿，“争卡”表示争赏示卡，即争以荷生长过程的叶、花、果为顺序而设计的荷叶绿卡、荷花红卡、荷蓬金卡三个层次的赏示卡。荷叶绿卡：象征“小荷才露尖尖角”，代表幼儿在某些方面已初露头角。此卡用于赏识幼儿的多元智能，即幼儿只要在任何一方面表现特别，有闪光点，就可得到此卡，此卡由每一位教师发放。荷花红卡：象征“映日荷花别样红”，代表幼儿在多方面已崭露头角。获得5张荷叶绿卡就可得到一张此卡，此卡由班主任发放。荷蓬金卡：象征“花之君子”，代表幼儿已具有荷的“高洁”品质。获得3张荷花红卡就可得到一张此卡，此卡在每月底的升旗仪式上由园长发放。

4．荷文化特色班集体创建活动。

全园各班级围绕荷文化的丰富内涵，针对提炼出的荷的九种品质，按照“六特”目标要求开展特色班集体创建活动。即：设计具有荷文化特色的班级名称；提出具有荷文化特色的班级口号；布置具有荷文化特色的班级环境；开展具有荷文化特色的班级活动；建立具有荷文化特色的班级博客；形成具有荷文化特色的班级风气。特色班集体创建有目标、有要求、有考评，列入班主任考核重要内容，并与考核、绩效考核挂钩。

（四）树立荷文化的师生形象

一是和谐精神。“映日荷花别样红”是一种和谐美，“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”是一种协调美，“莲开并蒂，百年好合”是一种道德之美、文明之美。荷文化开发传承传播使我园的和谐文化更加丰富，将进一步深化和谐精神。二是进取精神。荷“中通外直、亭亭净植”，她启迪我园师生不怕困难、不畏艰险、正直向上、积极进取，为我园的发展多作贡献。三是团结精神。荷花“不蔓不枝、香远益清”。她启发我园师生不节外生枝、不拉帮结派、不亲近疏远，善于与人合作，以宽广的胸怀、海纳百川的气度来面向未来。四是朴实精神。荷花“濯清涟而不妖”的精神，正引导树立自尊、自爱、堂堂正正的塔中人的形象。五是廉洁精神。荷花“出淤泥而不染”，她告诫我园师生一身清白。

（五）打造荷文化的生态课堂。

《纲要》总则中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验;还提出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。从这些句子中间,强调了提供、满足和有益于,强调了尊重和关注。这些都为一个目标:让我们的孩子学得主动、生动、灵动,有真情、真趣、真意,让孩子的生命充满生机与活力,让我们的教学环境和谐、民主、平等、活跃、自然,成为绿色的生态课堂。其生态因素包括人、物质和精神，三者之间相互依存，相互制约，呈多向互动关系。它是以人为本的课堂，关注人性，突出发展，充满活力，是幼儿成长的乐园；它是由认知领域到生命全域，是教师、幼儿、教学内容之间的对话过程。在这知识经济时代，学习的终身化需要我 们更多的去关注教育的生态平衡，为幼儿学习的可持续发展打下扎实基础。

二0一二年六月

第四篇：03 企业文化建设 构想

企业文化建设 构想

为了规范企业和员工行为，弘扬与公司使命与口号相匹配的人文环境，活动安排如下。

一、构想内容

1.规范公司员工管理制度，即《员工守则》，并组织全体员工培训和安排知识竞赛； 2.组织针对公司使命与公司口号的学习，个人如何理解之座谈会； 3.组织团体娱乐活动，项目为拔河； 4.策划组织生产技能大PK； 5.组织现场5S检查评比，； 6.完善娱乐室配置和日常管理；

7.订阅两份报刊杂志，放置在培训室。

注解：制度建设和公司使命与口号的宣贯，属于软文化的制度层面；

组织团体活动、生产技能竞赛、现场5S检查评比为公司营运过程中的管理调节；

订阅报刊杂志，为员工开启阅读的习惯和了解社会资讯；

完善娱乐室属于硬件建设。

二、构想细述

1.员工守则学习

完善后的员工守则，有序组织培训；为了检验学习效果和掌握程度，组织知识竞赛(围绕员工守则内容建立题库)，名次取前10名，发放实物性质的纪念品，预算为300元。

时间安排在10月份的晚上。试卷题型为填空题、选择题、问答题和论述题，时间为45分钟。

测试效果不好的，再次组织培训。

2.关于公司使命与口号的学习和如何理解座谈会

主要是通过座谈会，各自畅谈理解，并加以适当引导，增强员工对公司使命和口号的理解。

组织方式：分为中基层干部(含办公室职员)和基层员工两个层面，主要预算为点心和瓶装水，预计为350元。

时间安排在10月下旬的周六下午。

3.拔河组队方式为8人一组(3男5女)。其中行政部、技术部各组一支队伍；生产部组建三支队伍(以工序为单位)，人数较少的，可以合并组队。

有关男女生人数不足的，可向他部门借人，但每人在比赛中必须保持在同一支队伍效力。

名次取冠亚季三名，颁发获奖证书和现金。第一名300元，第二名200元，第三名100元。

道具：条幅一面，安全警示带、口哨。

总预算700元。

时间建议安排在11月份。

4.组织生产技能大PK(难度稍大)

为了促进生产效率，让员工以阳光的心态参与工效提升，也为公司建立标准工时的原始数据。

建议以研磨和手钻为两个试点工序。

生产部为主办方，技术部为裁判方。具体产品视实际生产情形定。

名次各取前三名，分别颁发证书和现金。第一名200元，第二名150元，第三名100元。

总预算为900元。

时间建议安排在11月份。

5.生产现场5S检查评比

检查为每周一次，每月度评比一次。对第一名的颁发红色锦旗和现金200元，最后一名颁发黄色锦旗鞭策激励。

总预算每年2400元。

6.完善娱乐室配置

娱乐室方案已完成，主要是座椅的购置和电视机的移至，及平时管理。

预算1500元左右。

7.订阅书刊杂志

建议在11月底订阅报纸新闻类一份(《环球时报》)、生活类一份(《读者》)。且可以回收利用。

预算300元/年。

第五篇：新时期地球科学文化建设构想

新时期地球科学文化建设构想*

段怡春 梁 忠 徐红燕

（中国地质图书馆

北京

100083）

摘 要：本文从地球科学文化建设的时代背景与意义出发，在深入分析我国地球科学文化现状的基础上，提出了新时期地球科学文化建设的基本思路与主要对策。

关键词：地球科学文化；建设；构想

中图分类号：G644

文献标识码：A

文章编号：

引

言

地球科学文化是科学文化中最主要的内容之一，是人类适应、认识、开发、利用和保护地球，与地球相互作用、相互依存过程中所创造的文化形态。地球科学文化以地球科学为基础，以促进人与地球和谐，谋求可持续发展为宗旨。

地球科学文化强调：人类只有一个地球，人类是地球系统的一部分，人类社会是地球演化历程中的一个阶段，善待地球、与地球和谐共处是人类生存和发展的永恒主题；人类的世界观、生存观和发展观必须符合地球科学原理及自然法则，人类要自觉协调人与自然、自然与社会的关系，协调人口、资源与环境的关系；人类必须建立全球政策道德框架，加强对地球系统的管理，建立和维护一个强健的地球系统。地球科学文化是统筹人与地球关系的科学基础和知识平台。地球科学文化建设的时代背景与意义

1.1 地球科学文化建设的时代背景

当今世界，文化与经济、政治、社会相互交融，与科技的结合日趋紧密。在综合国力的竞争中，文化的作用日益凸显。十六届五中全会报告在规划我国建设小康社会的宏伟蓝图中，适时地提出了经济、政治、文化、社会四位一体全面协调发展的战略。文化既是社会进步的标志，又是推动社会发展的强大力量。文化的导向功能、凝聚功能和激励功能决定了文化建设在现代化进程中的重要地位。

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收稿日期：

基金项目： 科学技术部科普专项经费项目，地球科学文化建设与发展研究（编号KP-2005-10）

作者简介： 段怡春（1958－），男，汉族，江西宜春市人，研究员，博士，中国地质图书馆馆长，地质学史研究会副会长，地质科普委员会副主任，地质情报委员会副主任。研究方向：地质学、地球科学文化。

梁

忠（1975－），男，汉族，宁夏中宁县人，助理工程师，硕士，研究方向：地球科学文化。

《全民科学素质行动纲要》的实施，向全社会吹响了普及科技知识、传播科学思想、弘扬 科学精神的号角，科学文化成为公众迫切的精神需求。在经济全球化的今天，科学技术是综合 国力的决定性因素，科学技术的持续发展有赖于全民科学素质的不断提高。

从上世纪初至今，我国已逐步建立起较完善的地球科学学科体系，有些学科研究已处于国际领先水平，但公众对于地球科学知识、地球科学原理、自然系统、人与自然关系的了解却十分有限。从树立正确的世界观、发展观，到加强资源意识、环境意识、国土意识，地球科学文化将发挥重要作用。

以人与自然和谐为核心的可持续发展、科学发展理念已成为国际社会的共识。随着经济社会的快速发展，地球资源和环境问题日益突出。如何合理开发利用资源、科学管理地球系统，正确处理好人口、资源、环境的相互关系，实现人与地球和谐并可持续发展，这是一道地球科学与文化的新命题。

1.2 地球科学文化建设的意义

1.21 地球科学文化建设的科学教育意义

地球科学文化建设是落实科学发展观的实际行动。从地球科学与文化的视角探讨我国地球科学文化传播的思路、途径和形式，为科学知识普及与科学文化传播进行理论与实践的示范研究，这项工作本身就是对科学发展理念的传播。

1.22 地球科学文化建设的经济社会意义

地球科学文化建设是树立现代地球观的文化战略。其目的就是运用地球科学文化的力量，帮助人类全面认识地球、合理开发利用和保护地球，为建设资源节约型和环境友好型社会，构建社会主义和谐社会营造良好的文化氛围。

1.23 地球科学文化建设的文化政治意义

地球科学文化建设是建设先进文化的时代要求。研究和发展地球科学文化，对于提高公众科学文化素质，全面推动科学文化事业的发展，振兴中华民族文化，繁荣社会主义先进文化具有深远的意义。地球科学文化建设的现状 2.1 我国地球科学文化建设初具成效

随着经济社会的快速发展，我国对发展文化事业日趋重视，出台了一系列促进文化事业发展的政策和法规。例如：《中华人民共和国科学技术普及法》、《全民科学素质行动计划纲要》、《关于深化文化体制改革的若干意见》、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》、《关于进一步支持文化事业发展的若干经济政策》、《关于加强我国世界文化遗产保护管理工作的意见》等，这些政策的出台，为地球科学文化的发展创造了良好的政策环境。

我国是地球科学大国，在地层古生物、古人类、第四纪等方面的研究水平都居于国际领先地位。中华文化的历史源远流长，地球科学文化资源十分丰富，地球科学文化建设有着良好的物质基础，地球科学文化产业在一些领域取得长足发展。例如：随着旅游业的逐渐兴旺，地质、地貌景观及自然遗产等文化资源成为人们观光休闲的场所。至今为止，联合国教科文组织已在中国命名了18处世界地质公园，占全球世界地质公园总数的三分之一。自20世纪80年代以来，随着我国宝玉石产业的迅速发展，宝玉石文化产业也得到大力的推动[1]。地球科学文化与旅游业、宝玉石业的有效结合，展现出地球科学文化产业发展的优势和光明前景。

国土资源文化、矿业文化、地质文化、海洋文化、环境文化等行业文化建设在相关部门越来越受到重视。行业文化着重于行业形象、行业精神的塑造，这对地球科学文化的建设和发展起到了重要的促进作用。

2.2 目前我国地球科学文化建设存在的问题

我国地球科学文化建设虽然已有一定基础，但与其他大众文化相比，地球科学文化发展水平不高，影响面小，对经济社会的作用和贡献不够显著。目前，我国地球科学文化建设尚存在以下几个方面的问题：

2.21 国民地球科学素质较低

调查显示，我国公众的地球科学知识相对贫乏，公众对资源、灾害、环境问题的总体认识水平较低。公众相对了解较多的是水资源紧缺和水污染、大气污染问题，但了解能源紧缺问题的人数仅占调查者的20%，而了解矿产资源和土地资源紧缺、地质灾害、土壤污染、全球气候变暖、动物灭绝、植被退化问题的公众人数则更少。公众的资源、灾害及环境意识淡薄，是违背自然规律、浪费资源、损害环境行为时有发生的重要原因。

2.22 地球科学的文化功能没有得到有效发挥

上世纪初开始，我国地球科学学科发展、知识体系建设取得了令世人瞩目的成就，但地球科学知识的普及工作还不够深入，尤其是在利用现代信息技术手段进行地球科学文化传播与普及方面，远远不能适应公众对地球科学知识与文化的需求。在社会经济建设过程中，地球科学文化未能发挥其应有的作用。

2.23 地球科学文化资源的开发利用与管理有待加强

我国室内地学文化场馆数量已有一定规模，但总体水平不高，尤其在展陈内容、形式、手段方面，还不够先进[2](P218)。野外地质公园等自然文化场所数量发展很快，但地学知识体系、文

要充分调动并整合现有的地球科学文化队伍力量，统筹规划、统一部署、加强协作、形成合力，以传播普及地球科学知识为主要任务[4] [5]，运用现代技术，加强地球科学文化创意、文化博览、科普影视、文学艺术、动漫制作、网络游戏等工作，将丰富的地球科学文化资源转化为文化产品，推出一批具有地球科学文化特色的影视、网络、文学、艺术等文化精品，提高地球科学文化的生命力、渗透力和影响力。

3.3 产、学、研结合，推动地球科学文化产业升级

地球科学文化产业是一个创意产业，要根据国家与地方发展文化产业园区与基地的规划，组织文化企业与科研机构、高等院校协同建设地球科学文化创作园地。以创作园地为中心，向相关产业领域辐射延伸，形成产业链[6]。利用国家发展文化产业的政策，培育地球科学文化企业，吸引文化投资者，拓宽地球科学文化产业投融资渠道，激励科技企业、文化企业对地球科学文化素材进行产品开发[7]。要培育有自主创新能力、有自主知识产权、有知名文化品牌的地球科学文化企业，增强地球科学文化的市场穿透力和社会震撼力。

3.4 有计划地培养造就一支地球科学文化队伍

制定地球科学文化队伍发展规划，将地球科学文化人才培养纳入创新人才工程。针对地球科学文化人才需求，加强地球科学文化专业教育，培养地球科学文化专业人才。围绕提高文化创意、创作能力，加强人才交叉培养，在工艺美术、影视传媒专业院校开设与地球科学文化领域有关的课程，鼓励文学艺术创作相关专业学生选修地球科学课程，在地球科学类院校应设置地球科学文化类专业或方向。鼓励地球科学科技人员投身文化创作。

3.5 发挥政府宏观指导与推动作用

政府在地球科学文化发展过程中起着重要的引导作用。政府要制定相关的政策，对发展地球科学文化产业给予支持。同时，要鼓励、吸引企业投资地球科学文化产业，发布地球科学文化产业指南，对于自主创新的文化项目，政府在资金上要给予扶持，为创作文化产品打造市场平台，促进产业良性循环发展。

3.6 完善地球科学文化传播体系

只有依靠现代信息与传播技术，创新传播手段和模式，丰富传播内容，拓宽传播渠道和传播范围，加大地球科学文化传播力度，才能使广大公众更便捷地获取地球科学基本知识。要做到这一点，就必须进一步完善地球科学文化传播服务体系，科普场馆要逐步实行面向公众免费或优惠开放的制度，各省、市有条件的地质类博物馆应该积极扩建为自然历史博物馆，成为地方传播科学文化的品牌场馆。

结

语