第一篇：如何充分发挥学校中层干部在一个学校中的作用
如何充分发挥学校中层干部在一个学校中的作用？如何加强中层干部的管理？
中层干部是校长与教职工联系的桥梁和纽带，是上情下达、下情上报的信息通道，是上级决策的执行者和组织者。能否用好中层干部，调动和发挥他们工作的积极性、主动性，是校长工作成败的重要因素。
一是敢于授权；二是善于协调。三是加强指导。四是勇于负责。五是鼓励竞争。六是用养并重。七是关心体贴。
班子内部要尽力避免能量“内耗”。办法有：
加强学习，提高素质。谦虚谨慎，宽以待人。循循善诱，讲究策略。建章立规，依法办事。民主治校，和衷共济。
如何决策的一般程序?
一是要发现问题；二是围绕问题，拟定方案；三是对这些方案进行评估论证，哪个更好，利比，权衡；执行利益最大化的原则，权衡比较。四是柏板。五是决策没有最优，只有相对满意。
第二篇：如何充分发挥校长在学校管理中的作用
如何充分发挥校长在学校管理中的作用
通过近阶段的培训，对中国教育大发展的认识和对校长兴教办学理念的深刻解读，让我的内心受到很大的触动，使我对校长如何充分发挥在学校管理中的作用有了更深的认识。总结起来，有如下几个方面：
一．
校长应成为学校的精神领袖
校长作为精神领袖，意味着他是一个团队的主心骨，是同志们衷心拥戴和信赖的领导者，他应坚持原则，并努力影响下属的想法和行为。
校长应该是一个有活力、有激情、有梦想、有感召的人。他应该像一面旗帜，始终走在队伍的前列，引领着队伍前行。
精神的力量是无穷的，学校尤其需要灵魂感动和精神感召。校长要致力于教师工作状态的创设和改善。用热情去点燃热情，用理想去生成理想，用信仰去唤醒信仰，用爱去营造爱……校长就是要引领学校师生不断理想，感悟和提升。
二．校长应是学校航船的舵手
校长是学校的管理者，是教师这个群体的领导者。他的职责
就是要把握好学校发展的方向。校长应该做到总揽全局。一方面，校长不能什么事都具体管，亲自做。另一方面，校长又必须把全盘工作纳入自己的掌控之中。善于抓“牛鼻子”，搞顶层设计。把个人的思想变成学校工作的思路，变成学校发展的出路。
三．校长应成为学校的首席教师
对教学的领导力是校长领导力的核心要素，应该体现在教学基本环节的引领、控制、评价中。现代教育不仅要求校长是教育理念的传播者，还应是教育理念的实践者。这就要求校长在实施教学领导的过程中，率先垂范，积极开展教学实践，做到亲自带班，参与学校的各项教学活动。带头把教育理念转化为教学实践，成为学生喜爱、教师钦佩的本专业领头人。
四．校长应成为教学改革的领头雁
校长作为一个学校的领导者，只有每天精益求精地研究教学，以身作则的钻研教学业务，脚踏实地的研究教学问题，身体力行地带领全体教师搞教学改革，改进课堂教学。
提高教学质量和效益是校长最本质的工作。只有到一线研究教学中的问题，才能在实践中充分发挥引领作用。真正调动广大教师的积极性与创造性，才能把课改真正落到实处。
五．校长应成为学校后勤服务的领班
学校后勤是学校工作的重要组成部分。校长的职责就是为全校师生提供安全、优质的服务，创造良好的学习和工作环境，使他们能专心致志地从事学习和教学工作。如果学校的后勤管理跟不上，学校的教育教学就失去了物理保障，就会影响和阻碍学校教育教学活动的有序开展。
良好的后勤保障实施和规范的管理制度，有助于学生生理和心理的健康发展，潜移默化的影响和教育学生。
学校后勤管理不仅是为学校提供必要的物质条件。更重要的是认真研究和整合有限的财、物、环境等要素，使其发挥增值效应，更好地为学校的工作目标服务。
校长在学校管理中的影响无处不在，需要校长在工作中正确把握各种角色的互相转换，找准着力点，发挥好每一个角色的最大作用与效果，才能使校长在管理中的作用最大化。总之，有一个好校长，就有一所好学校。
如何充分发挥校长在学校管理中的作用
岷县秦许初级中学
段文旭
2017年6月26日
第三篇：充分发挥学校图书室在素质教育中的作用
充分发挥学校图书室在素质教育中的作用
湖南省醴陵市丁家坊小学余进勇
【摘要】 时代呼唤素质教育，祖国的未来需要真正的、全面的实施素质教育。学校图书室有着丰富的教育资源，我们要切实营造高品位的读书环境，充分利用它对学生进行素质教育。本文拟就素质教育的重大意义，提出了学校图书室开展一系列活动促进未成年人素质教育的具体措施，阐明了学校图书室在素质教育中所处的地位与作用。
【关键词】 学校图书室素质教育作用
自从素质教育全面推行以后，学生的素质教育问题日益引起社会各界的广泛关注。尤其是随着国家经济的发展和改革开放的不断深入，人们已清醒地认识到科技的日益进步和社会的发展，从根本上讲完全取决于国民素质的高低，今天的青少年是未来的主人，是21世纪国家建设的主力军。因此，对他们的培养直接关系到国家的命运和民族的前途与未来。由此可见，素质教育已不仅仅是学校和家庭的任务，也是各社会教育机构责无旁贷和义不容辞的责任与义务。学校图书室作为社会教育事业不可缺少的重要组成部分,是学校教育的补充与延伸。可以说，在培养高素质的一代新人上，发挥着重大的特殊作用。
一、关于素质教育的内涵
根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和党的十七大报告精神，在谈到素质教育的内涵义时，山东省教育厅副厅长张志勇曾经做了这样的诠释：
1、遵守“一个方针”——全面贯彻党的教育方针。素质教育要全面贯彻党的教育方针，这是必须，这是前提。
2、围绕“一个宗旨”——以提高民族素质为宗旨。
3、坚持“一个优先”——以育人为本，德育为先。
4、突出“两个重点”——以培养学生的创新精神和实践能力为重点。从我国教育实际出发，素质教育的目标要突出两个重点，就是要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
5、统筹“两条途径”——坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。实施素质教育坚持学习书本知识与投身社会实践为统一。学生的学习方式除了书本学习之外，还有社会实践。
6、遵循“两个规律”——尊重学生身心发展特点和教育规律。素质教育不能违背学生身心发展的规律，不能违背教育与经济社会发展相适应的规律。
7、贯穿“三个方面”——贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。素质教育的实施离不开学校教育、家庭教育和社会教育的有相机配合。
二、学校教育的现状分析
学校教育目前普遍存在这样一些问题：
1、难以走出应试教育的压力“怪圈”。虽然国家早已明确提出要培养学生全面发展，可许多农村中小学还是没有跳出应试教育的怪圈。由于教育目的还没有得到根本解决，为“应试”而教，为“应试”而言，教法等现象还没得到根本扭转，上级有关部门还是以学生的成绩作为确定老师的工作态度和奖励的依据。以致基层教师处于夹缝中不知如何是好，只好听从安排，去顺应小潮流，昏天黑地的紧跟学生，唯恐哪一点自己没有讲到和学生没有掌握，否则晋职、评优评先、奖励等都要靠边站。同时，在某种程度上也抑制和限制学生个性以及学生思维能力的发展，使学习方式方法重复单一。
正是由于受应试教育的影响，只看重学习成绩的好坏，其他似乎都不重要。因而导致他们大多缺乏自信，没理想，畏惧困难与挫折，自我控制能力差，有的还自私狭隘，造成了一些学生高智低能，甚至走上犯罪的道路。
2、全面育人，让学生全面、积极主动、和谐发展的思想还没能得到真正落实到教育教学当中。在教学过程中，比较重视书本知识的传授，而忽视对学生动手与实践能力的培养以及健全人格的塑造。这样做的弊端是传授知识不能少而精，如注意了学科知识的系统性，对其综合性却注重不够；重视传授知识的结果，忽视学生探究知识的过程，这样势必限制学生思维能力的拓展，使学生思维方式比较单一，缺乏整体系统的思维结构，不利于学生创造性思维的开发。
3、知识更新慢。农村中小学教学设备落后，没有现代化的教学设备，远远跟上不时代发展的步伐。仅靠自己在实践中的经验来进行枯燥的说教，教师自己知道的不多，所以带给学生的知识也就很少。
4、劳动强度大。农村小学教师平均一天工作八小时以上，早上八点之前到校，下午四点三十分以后才能离校。农村小学由于生源不足导致教师编制少，“一拖N”的现象非常严重，你行得教、不行也得教，更不用说如何推行全面素质教育。一、二、三年级要包班教学，还要备课、改作业、辅导后进生、政治学习、业务学习，上交论文、案例、随笔、反思、教案、后记，还要及时完成上级布置下来专题德育活动记录、家访、班务日志、安全日志、课题研究等，还有应付不完上级各个部门的这检查、那检查的，身体、心理压力很大，真是苦不堪言、疲惫不堪。哪里还有时间组织、指导学生到图书室阅读。
5、作为师生精神食粮的仓库——学校图书室，有很多学校特别是农村中小学校却仅仅成了摆设，书目陈旧，尘土满室，让塑造学生美好心灵的“阵地”成了“禁地”。
三、中小学图书室应成为素质教育的重要阵地
少年儿童是祖国的未来，民族的希望，是现代化建设的生力军，他们素质如何，直接关系21世纪我国战略目标的实现。在中小学的教育教学活动中，图书室是教育教学的三大要素之一，是学生的第二课堂。学校应充分利用图书室通过为学生提供阅览服务，开展阅读指导，组织各种课外活动及举办各种讲座和报告会等，使广大学生不受时间以及空间的限制，在科学文化知识的海洋中遨游，可以学习到在平时课堂和教科书中学习不到的许多知识。
1、通过多种渠道和途径，广泛宣传学校图书室在人才成长过程中的无可替代的“喉舌”功能
用无数的历史事例广泛宣传那些被后人称为所谓“天才”的拔尖人物，他们之所以能够在各个学科知识领域中取得非凡的成就，对人类和社会做出不可磨灭的贡献，除了他们自身的因素（如聪明、勤奋等等）之外，就是善于从浩瀚的书海中广泛汲取精华，为己所用，从而有所发现、有所发明与创造。它能够充实人的头脑，使人们能够从感性认识上升为理性认识，然后彻底认识世界，才能对其改变，然后人类才能进步。人的认识就是在书籍文化中不断深化、扩展、向前推移……。通过广泛的深入宣传，让学生真正认识和领会到高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”的真正涵义，图书室是学生求知、人才成长过程中不可替代的重要阵地。
2、知识衔接、解决问题的纽带功能
由于我们的教育一味的只重视课堂教育，因而我们的学生高分低能，即使学生满腹经纶，头头是道，却只限于纸上谈兵，知识岂不成了摆设？如何提高他们的能力，只有充分解放他们的大脑，使知识从间接的生产力变为直接的生产力，这是我们所面临的非常紧迫的问题，也是现在学生为什么不能学以致用，知识不能转换为力量的“瓶颈”所在。而学校图书室在今天的教育教学中起着促使素质教育向纵深发展的推动作用，提倡学生带着各种问题到图书室去解决，使学生在解决过程中不断提高素质，是素质教育极其重要的手段，只有让图书室这个“第二课堂”的职能真正得到最有效的发挥，才能有效突破教育的“瓶颈”提高学生的综合素质。
3、充分发挥学校图书室职能，积极参与学生的综合素质培养
首先，要对学生进行多方位的知识教育，教会他们学会学习，学会查找图书资料，选择图书，使用工具书等一些必备技能，交给他们开启知识宝库的万能钥匙，以激发他们学习的主动性和不断进取精神，使学校课堂和图书室工作“教学相长”，从而达到提高学生素质的目的。
在图书室，学生可以随心所欲地查阅自己所需的资料，满足自己的求知欲和好奇心，丰富的藏书有如知识的海洋，能让学生自由自在地遨游，更能调动他们阅读的积极性，启迪其思维。人们常说，“兴趣是最好的老师”，何不让学生从小就多一份自由，少一点束缚，多一点主动学习的机会，少向他们灌输一点“权威”性的说教呢！
教科书本上的东西毕竟有限，而且很多知识更新发展的速度快，前人所留下的东西与现实难免有些的差距和过时，学生所渴求的不应只限于课堂上教给“主食”，还应允许他们根据各自的需要和兴趣在课堂以外去思考和发现，图书室正是起了教室无法替代的作用。有的老师确实有这样的顾虑：功课
太紧（还要抽考），哪有空闲去图书室看休闲书，能学好课本上的东西也就不错了。对学生不能放任自流，殊不知学生们在图书室不但放松了大脑，满足了好奇心，而且在兴趣盎然的浏览中，不知不觉增加了知识的积累，开阔了视野，更重要的是使学生从小养成了不崇拜权威，自己开动脑筋钻研问题的好习惯和自我完善的良好品性，这些将使他们终身受益。
4、注重加强学校图书室藏书的购置与更新，确保图书的数量与质量，为素质教育服务打下坚实的基础
青少年儿童正处在涉世不深，尚不成熟的年龄阶段，人生观、世界观等尚未成型，可塑性大。因此，学校应当不但分析社会形势和各种社会思潮，做好图书的选择和采购，图书重册、内容与时代要求不适，及时淘汰，为学生提供健康的、优秀的精神食粮。
学校确保每年至少有5千元甚至万元以上的购书款落实到位，使每个学都有数目可观的高质量图书（如教师专用报刊杂志、各种儿童报刊等）“落户”学校图书室；考虑到农村学生家庭经济并不富裕及个人也有家庭藏书习惯等原因，积极组织学生开展“捐一读百，让压岁钱花得更有意义”的购书献书活动；大力提倡、鼓励学生把自己暂时不看的好书借给学校，再充实班级图书角，供全校学生阅读，充分发挥图书的积极作用，达到资源共享的目的。
5、充分发挥图书室的功能和作用，积极开展读书活动和加强阅读指导
积极组织开展形式多样、内容丰富多彩的读书活动是提高学生素质教育的一种方法，能使学生从优秀的课外读物中汲取丰富的营养，使之得到思想的净化，精神的升华。
向学生推荐好书，互动交流。为确保学生阅读健康有益的书籍，学校定期向学生推荐书目，力求做到三个结合：即与主题教育湖动相结合，与学科学习相结合，与学生年龄特点相结合，倡导、鼓励学生之间相互交流好书、新书，并以此形成制度化、系列化。
确保读书时间，加强读书方法指导。即选书指导，杜绝借书的随意性与盲目性；读书方法的指导，介绍并有意识的训练学生掌握读书方法，如跳读、略读、速读和精读等；加强阅读笔记的指导，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，形成读书的能力，加强知识的积累。
开展丰富多彩的读书活动，展示读书读报成果，享受读书的快乐，分享收获的喜悦，不断激励强化。如加强读书交流，搭建多彩平台，使学生在交流中受启迪、增学识，共同进步；开展“假日书乐会”、“我与好书相伴”等读书竞赛活动，及时召开“我与好书相伴”心得交流会、故事会、辩论会、知识竞赛和手抄报展评以及演讲比赛等方式以赛促读并形成学校特色；与此同时，还积极组织学生参加各种报刊举办的读书读报知识竞赛、读书征文比赛，使每位学生都能从中树立起自信心、自豪感和成就感。
青少年儿童是祖国的未来、民族的希望和现代化建设的生力军，他们的素质如何，直接影响和关系到21世纪我国战略目标的实现。在中小学的教育教学活动中，学校是青少年儿童基础教育不可缺少的第一课堂，图书室是教育教学的三大要素之一，是学生没有围墙的第二课堂。学校图书室通过为学生提供文献阅览服务，开展阅读指导，组织各种课外活动和举办各种讲座以及报告会等，使广大学生不受时间以及空间的限制，充分利用各种文献资料，在科学文化知识的海洋中遨游，可以学习到在课堂和课本中学习不到的大量的信息知识，学习做人的道理，增强健康心理。孩子们通过对各种图书、报刊的阅览，真正领会“学海无涯”和“学无止境”的含义，并加深对图书室的认知和好感。所以，作为学校领导更应该充分发挥和利用学校图书室自身的职能优势与便利的条件，积极加以引导，借此对青少年儿童进行全方位的素质教育，为未成年人健康成长的重大建设的奠基和系统工程打下坚实的基础。
第四篇：充分发挥学校支部的作用
充分发挥学校支部的作用
对于保证党的路线、方针和政策在学校的贯彻执行，对于学校的健康发展具有十分重要的意义。
中小学工作实行校长负责的管理体制，学校党支部在学校工作中应发挥哪些作用，存在着哪些问题，该如何发挥其作用。这是中小学校党支部，尤其是党支部的负责人——学校党支部书记所要努力求解的课题。
一、应发挥的作用
中小学工作主要包括教育教学和管理工作。我认为党支部在学校工作中应该充分发挥“政治核心作用、民主监督作用和增强发挥党员先锋模范的作用”。
（一）政治核心作用
中小学校党支部发挥政治核心作用，包括“支持和监督校长依法行使职权，与校长共同办好学校”这一重要职责。
“支持和监督校长依法行使职权”这应该是上级党组织和教育主管部门党组赋予学校党支部的重要职责,是中小学校党支部，尤其是党支部书记执行监督职能的基本内容。
所谓监督就是监察、督促的意思。校长是一级法人代表，校长代表的是一个组织，一个学校。所以,支持和监督校长依法行政不仅是对校长个人的，也是对校长室的，对整个学校的依法行政这一内容的，从而确保党的教育方针、政策在学校的实施。
中小学校党支部政治核心的内容应包括：“围绕一个中心，即教育教学为中心；把握两个方向，即社会主义办学方向及学校内的舆论导向；抓好三支队伍，即党员队伍、干部队伍和教师队伍；落实四项任务，即党务校务公开、文明单位创建、廉政文化进学校和凝聚力工程建设；达成一个目标，即党政合一，促使学校健康发展。”
（二）民主监督作用
中小学校党支部应该充分发挥民主监督的作用，重点应领导和指导好学校工会、教代会、共青团、妇委会，指导他们自觉运用科学发展观来发挥监督学校工作的开展。
（三）增强发挥党员先锋模范的作用
党员是组成党组织的个体细胞，是构成党组织战斗力的基本要素。所以党支部肩负着增强发挥每一个党员先锋模范作用的重任。
二、存在的问题
我个人认为,目前，我们不少的中小学校党支部工作,至少还存在着以下问题。
（一）对党支部工作认识还不够深入
有的教师在思想认识上存在着误区：
1、认为中小学校党支部工作虚多实少，可有可无；大多事情都由行政去做了，所以多听行政少听甚至不听支部的安排也是可以的。
2、认为理论学习大可不必。把书教好，把成绩提升上来才是最为实际的，理论学习搞搞形式，走走过场应付一下就行了……
（二）党支部的隶属关系尚未理清理顺
如果一所学校里成立了党支部,但又从来没让党支部去号召和组织工、青、妇、教代会等团体,而把本应由党支部去做的事变为行政班子全包揽了,那是不太好的事情。
中小学校党支部在学校中应该管什么，开展工作的载体有哪些，尤其是学校的工、青、妇、教代会等团体到底是由谁去领导，这些都应该理清理顺。而这不是哪一个人的事，首先应有上级党组织尤其是教育主管部门党组的指导性文件，其次是需要各学校的党政班子一起坐下来研讨并完成这件事。
目前，有的中小学校党支部书记或副书记（有的学校实行校长兼任书记的体制，便设有副书记）没有参加学校的行政常规会议，没有参与到学校的决策中去，这其实是尚未理清理顺党支部隶属关系的一种表现。
（三）书记、校长之间还存在着“越位”多，“补位”少的现象
书记和校长之间应该多“补位”，少“越位”，但目前我们一些中小学校依然还存在着书记、校长之间存在着“越位”多，“补位”少的现象。这对学校的发展是不利的。
在实行中小学工作校长负责管理体制的今天，校长兼任书记，支委委员大多由行政人员去兼任，党支部书记或副书记不能参与行政的常规会议，这种做法是利大于弊还是弊大于利，我认为是值得思考探讨的。
三、如何发挥其作用
（一）加强党的组织建设
依法治校，依德立校，在实行校长负责制的过程中，要充分发挥党组织的作用。
一是要构建科学民主的决策机制，要掌握政策，为学校决策提供政策依据和方向；二是要不断增强党组织观念，端正工作指导思想；三是要保持良好的精神状态。衡量一个学校的领导精神状态好不好，一个很重要的标志就是看他能不能真抓实干。学校的各级领导一定要少说空话，多干实事，对工作一抓到底，务求实效，必须密切与群众的联系，学校领导要牢记“全心全意为人民服务”的宗旨，牢固树立群众观点，坚持走群众路线，把群众拥护不拥护，高兴不高兴，赞成不赞成作为工作的出发点和落脚点，端正对群众的根本态度。充分相信和依靠广大教职工，真正把教职工当作智慧的源泉、力量的源泉和学校事业建设的主体。充分发挥教职工参与和监督的作用，作决策，定计划，注意倾听教职工意见，切实防止主观意断，违背群众意愿的事情发生，保护和发挥好教职工的积极性。必须从领导自身做起，勤政廉政，树立良好形象。一个单位好的作风，在很大程度上是一级一级带出来，领导作风扎实，工作才会落实。
（二）参与学校的日常管理，加强决策保证，避免决策失误
学校和党支部的建设管理，学习科学的管理理念，修改和制定各项规章制度，旨在用目标导航，按计划行事，用制度约束人、激励人，保证各项工作的有条不紊、高效地开展，也使学风、教风、作风乃至整个校风在潜移默化中得到不断优化。
在学校，党支部就是融合剂催化剂，是校园和谐发展、校园文化意识形成的主要倡导者和领导者。
提倡民主治校，注重确立教师在学校中的主体地位，学校党支部、行政、工会、团委、妇委会应加强对学校工作的探讨，发挥教代会参与学校管理的作用，增强教职工的参政议政意识；应协助行政加强对各年级教育教学工作及管理工作的指导。党政应坚持民主集中制，重大决策（如制度制定、教职工考核、奖励方案、结构工资方案、分配方案等）要经过支委会到教代会讨论通过，最终由行政会讨论制定，公示等环节，防止决策失误。
作为学校党支部，在学校重大问题决策前，应开展调查研究，广泛听取各个层面的意见，形成切合学校实际的建议，为校长提供决策依据。尤其是作为学校党支部书记，应该多一些想法，多一些思路，多一些方法，以拓宽校长决策的视角；应该积极思维，从细节处着想，以完善校长的决策；特别是当校长的决策思维有误时，更应及时地提醒校长，甚至当面顶撞或冷处理，但也要制止错误决策的形成。
（三）加强党员队伍的建设
校长负责制背景下的学校党支部的作用发挥，关键取决于校长和党支部书记彼此之间的团结一致、配合默契，取决于党支部书记及党员队伍的自身素养。软弱涣散的党组织，品质能力低下的党支部书记是难以发挥其作用的。
学校党支部，首先应抓好党员的发展，并“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”，确保党支部旺盛的生机和活力；其次应抓好党员的教育，彻底摒弃只重教学不重理论学习的思想，要结合学校实际，进行理想宗旨教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立共产主义先锋战士的党员意识；另外应着重抓好党员履行义务职责的落实，让每个党员做学习的典范，实践的榜样，危难时刻挺身而出的先锋。
在科学发展观的引领下，相信，我们各中小学校党支部定能充分发挥其应有的作用，为党和国家的教育事业和学校的和谐发展作出自己积极的贡献。
第五篇：充分发挥学校党支部和党员教师在学校管理中的作用
充分发挥学校党支部和党员教师在学校管理中的作用
学校党组织是党领导下的教育战线中重要的基层组织。是党在社会基层教育组织中的战斗堡垒，是党联系教工群众的桥梁和纽带。推进学校教育改革与发展是学校的中心工作，学校方方面面的工作都要立足于这个中心，服务于这个中心。不但党组织要抓中心工作，教工党员也要抓中心工作，只是各自抓的侧重点和形式有所不同。教工党员在各项细分工作中全面负责实施，落实具体措施，在工作中创新思路，有所作为，为学校中心工作的实现提供坚强的政治、思想和组织保证。那么如何发挥学校党支部和党员教师在基础教育教学工作总的作用呢？我讲几点自身的感受和体会，请大家多多批评指正。
一、必须努力抓好党支部的自身建设，提高领导能力。常言道：“打铁还需自身硬。”任何一个单位、一个组织，要想各方面都有所建树，成为同行的领头羊，就必须从一个单位、一个组织的自身抓起、做起，要有团结的集体领导班子，良好的领导能力。作为学校党支部班子，要想抓好工作，使各项工作蒸蒸日上，就必须先抓好班子建设，强化班子集体领导能力。
党支部自身一是要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等，提高思想水平和理论素养，不断提高运用科学理论指导工作、解决问题的能力，从而促进集体领导水平的提高。二是要认真学习党章和党内生活制度，贯彻落实党的教育方针，在支部工作中严格贯彻民主集中制、支部工作条例，提高党建工作的理论素养和实践能力，确保集体领导高度集中统一。三是要端正思想作风。思想是源泉，行动是主流。加强党的思想作风建设，是一项长期的艰巨任务，冰冻三尺非一日之寒，加强思想作风建设也不是一蹴而就的，关键是要常抓不懈，要把解放思想、实事求是、与时俱进作为一种行为准则来遵循，把它作为一种日常行为习惯来培养，更要把它当做一种能力来提高。党支部主要领导要放开手脚去研究和探索，也要允许和支持别人放开手脚去研究和探索，鼓励成功、宽容失败，只有这样，党组织才能永葆生机和活力，才能增强班子的凝聚力、创造力、战斗力。
二、组织学校学习教育活动，确保党的路线方针政策的贯彻落实。
学校党组织发挥政治核心作用的一个重要方面，就是要认真贯彻党中央的路线方针政策，及时传达党中央的声音。要发挥好这个作用，就要求学校党组织抓好学校教职员工的学习教育活动。学校党组织要切实增强政治意识、法治意识、责任意识，精心组织和周密安排学习活动。组织干部、党员、教职工通过政治学习、党团组织生活、党团课、社会实践活动等途径，组织学生通过政治课、国旗下讲话、主题班会、读书活动等形式，认真学习、深刻领会“三个代表”重要思想和十六届六中全会精神，学习教育政策法规，学习现代教育理论，学习先进的管理经验，把学校工作中的难点变成学习研讨的重点。通过学习，切实提高广大教职员工的思想认识，确保党的各项路线方针政策在学校的贯彻落实。认真贯彻上级的各项指示精神，突出思想政治工作，强化德育教育和管理，落实德育的首要地位；树立以人为本，科学发展的理念；积极推进学校管理的规范化、正规化、科学化和制度化建设，办好人民满意的学校。
三、加强师德建设，强化内部管理。
以德治校，以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。学校教工党员必须把师德建师风设作为最重要的品质来感召、鼓舞、带动其他教职员工。努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。我们积极探索师德建设的新特点和新规律，正确认识和把握“以人为本”的师德内涵，以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指南，努力从帮助教师、支持教师自主成长的角度来构建本校师德建设的内容、形式、方法和管理制度。通过组织各方面的专题活动，坚持不懈、扎实深入地开展师德建设工作，培养和提升教职员工依法执教、爱岗敬业、教书育人、为人师表的师德风范和职业素养；增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感，发挥模范带头作用，显著提高学校师德整体水平；建设一支爱岗敬业、教书育人、兼备学识和人格魅力的高素质师资队伍，在学校形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，为推动学校科学发展、和谐发展提供强大的智力支持、精神动力和思想。通过开展【此处根据番阳中心校具体活动添加内容】开展座谈会、报告会、优秀教师演讲会和教育教学经验介绍等活动，以此来约束教师的行为。
四、参与学校重大问题决策，把握学校的社会主义办学方向。学校能否始终坚持社会主义的办学方向，始终代表最广大人民群众的根本利益，取决于学校重大问题的决策是否正确、有效、可行。教工党员是学校党组织最重要的组成部分，学校党组织只有参与重大问题的决策，才能保证决策的正确性、有效性和可行性，才能充分发挥政治核心作用，使党对学校的领导落到实处。学校重大问题包括学校发展规划、学校工作计划、学校改革方案、师资队伍建设、内部管理制度等，学校党组织必须按照规定的程序和形式主动参与决策，认真做好决策前、决策中、决策后三个时段的工作。决策前，要认真开展调查研究，广泛听取群众意见；决策时，要畅所欲言，积极建议，保证决策的科学性和可行性；决策后，要发挥党组织的优势，发动党员和群众努力工作，保证决策的最终落实。
五、加强和改进思想政治工作，推进学校的教育改革与发展。干部和教师是学校教育改革与发展的决定性因素。推进学校的教育改革与发展，需要党组织通过加强和改进思想政治工作抓好干部的思想作风建设和教师的师德师风建设。思想政治工作作为我们党特有的政治优势，在学校管理中具有十分重要的作用，也是党组织充分发挥政治核心作用的重要途径。加强和改进思想政治工作，除了充分认识加强和改进思想政治工作的重要性、必要性和紧迫性，还要通过教育、培训、实践等手段提高思想政治工作人员的政治素质、思想素质、理论素质和心理素质，使他们不断增强发现问题、分析问题、解决问题的能力，不断提高教育人、培养人、调动人的积极性、激发人的创造性的水平。要形成一个坚强的领导班子，使领导班子成为学校教育改革与发展的火车头，同时铸就一支精干的党员教师队伍，使党员教师成为学校教育改革与发展的主力军。
六、协调学校内部各种关系，维护学校安定团结的政治局面。
学校内部有党政关系、党群关系、干群关系、师生关系、同事关系等，这些关系一般来说是和谐的。但是，随着教育改革的深入发展，在学校管理中，会不断出现新情况、新问题，产生新矛盾。如职称评聘、人事改革、考核评优等，都会产生利益的冲撞，且矛盾的焦点往往都需要党组织来协调，这时，就需要教工党员出来及时做好疏导、协调工作。对于出现的矛盾和问题，要通过党组织的协调，在良好的氛围中得以化解、化了，努力维护学校安定团结的政治局面。
七、注重与发挥党员教师示范引领作用相结合。
根据党员所处的不同工作岗位，分别设置不同类型的示范岗，充分发挥党员的示范引领作用。学校针对不同工作岗位，设立教书育人、管理育人、服务育人三个“党员示范岗”，分别要求一线党员教师在教书育人活动中发挥示范作用，党员领导干部、班主任在学校管理工作中发挥示范作用，行政和后勤服务工作岗位的党员在服务工作中发挥示范作用。学校建立党员示范岗活动日记，发放到各责任区，由党小组长做好详细记录。学校以“党员激情奉献，教师敬业垂范，学生健康成长，校园和谐发展”为活动目标，积极开展“岗位奉献”活动，通过共产党员示范班、示范组、示范课的“三示范”活动，为广大教职工立足本职岗位争创一流业绩树立标杆。全面开展争当优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀思想政治工作者、党员师德标兵、党员志愿服务标兵的“五争”活动，促进党员先锋模范作用的发挥。总之，随着教育管理体制改革的深化，学校基层党组织政治核心作用与教工党员的热衷奉献紧密结合，我们应该同心协力，齐抓共管，围绕上述几个方面开展工作，充分发挥教工党员的模范带头作用，更加有效地推进学校的教育改革与发展。
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