国培_贵州_初中数学_模块四测试

第一篇：国培_贵州_初中数学_模块四测试

2010国培计划初中数学模块四测试答案(贵州)

分数: 6（单选题）在《新课程下图形与几何内容及其教学改革》课堂中，专家讲到新课标中（）以演绎推理为主要形式的定理证明。选择一个答案

削弱

分数: 6（单选题）在《几何学走向何方演绎几何的诞生》课堂中，专家讲了两大部分，在“从经验几何到演绎几何”这一部分中，专家没有讲到的内容是（）选择一个答案希腊人对数学思想的贡献

分数: 6（单选题）在《新课程下图形与几何内容及其教学改革》课堂中，专家讲到新课标中“图形与几何加强的内容”包括（）个要点 选择一个答案

五个

第二篇：贵州“国培”小学数学模块五测试答案

贵州“国培”小学数学模块五测试答案

1、教师应该树立的基本教材观是（d）

a.尊重教材，创生教材，重组教材，理清教材

b.理清教材，重组教材，尊重教材，创生教材

c.理清教材，重组教材，尊重教材，创生教材

d.尊重教材，理清教材，重组教材，创生教材

2、教材属于逻辑化的成熟经验，是由儿童当前比较粗糙的经验发展而来的，代表了儿童现在经验的发展可能性、前进方向和可能结果。但教材也不是有待于完成的遥不可及的结果，而是指导儿童（d）的一种素材和方法。

a.当前技能

b.当前兴趣

c.当前生活 d.当前经验

3、体现知识逻辑性的教材不可避免地与儿童现有的经验存在差距，从而产生冲突和分歧，主要是由（c）个原因造成的。

a.6 b.5

c.3

d.4

4、“ 这法、那法，不吃头透数学教材就没法”的观点引自（d）。

a.路敏娟 b.周坤亮

c.贾兰

d.潘小明

5、特级教师钱守旺曾说过：能否理解编者意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。出自（a）篇文章。

a.合理使用教材，夯实数学课堂 b.关于“吃透”数学教材的若干思考 c.活力课堂，从读懂教材向用活教材迈进 d.例谈如何把握与理解教材

6、新课程背景下，数学教师“吃透”数学教材的特殊内涵中，包含（a）种具体解释。

a.5

b.4

c.3 d.6

7、读懂教材，必然要经历（d）的过程。

a.愿读---会读---读活---读懂

b.读懂---愿读---会读---读活

d.愿读---会读---读懂---读活 c.会读---愿读---读懂---读活

8、读懂教材要做到“四找”，即（d）a.一找难点，二找重点，三找训练点，四找起点 b.一找难点，二找训练点，三找重点，四找起点 c.一找起点，二找难点，三找重点，四找训练点 d.一找起点，二找重点，三找难点，四找训练点

9、儿童的经验如同春天萌芽的种子，充满着生长的力量 ；教材如肥沃的土壤，不断地给经验的生长提供养料；教师的教学过程就是把教材这一养料（d），并以适宜的方式提供给儿童经验这颗已经萌芽的种子以促进它不断地生长。

a.适时 b.适量

c.适当

d.适时、适量

10、学生之所以感到教材所提供的系统知识与他们当前的生活情境相去甚远，是因为教师没有把教材知识恢复到学生经验发展的（d），没有把教材与学生现有经验中的一些重要因素，如认知水平、情感体验、技能发展和态度价值观等联系起来加以考虑。

a.一般水平 b.适当水平 c.一般情况 d.适当过程

第三篇：贵州国培计划小学数学模块九测试答案

贵州国培计划小学数学模块九测试答案

回顾第1次试答

开始于 2011年12月 19日 星期一 20:44 完成于 2011年12月 19日 星期一 20:50 耗时 6 分钟 38 秒 原始分数 30/30(100%)

Question 1 分数: 3/3

“沟通”是营造良好师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。教育教学活动处处有沟通，教师与学生的任何接触都是沟通。解决教师与学生、学生与学生以及学生自身矛盾需要沟通。这种说法是正确的还是错误的？

选择一个答案

a.错误

错误

b.正确

正确

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 2 分数: 3/3

世纪之交，西方掀起的积极心理学运动，很快成为一种世界性的心理学革命。

积极心理学创始人是？

选择一个答案

a.马丁--赛里格曼

正确

b.泰勒--本-沙哈博士

错误

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 3 分数: 3/3

初中学生与教师关系发展特点是：教师在学生心目中无论是知识还是人格上都是绝对的权威，教师的影响和感染力常常超过家长。这种说法是正确的还是错误的？

选择一个答案

a.错误

回答正确

b.正确

回答错误

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 4 分数: 3/3

小学学生与教师关系的发展特点是：对教师无条件服从、信任和佩服的程度降低，开始有分析地认识和理智地对待教师。这种说法是正确的还是错误的？

选择一个答案

a.正确

回答错误

b.错误

回答正确

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 5 分数: 3/3

教师必须有“专业化发展”的“知识结构”。知识结构包括：

选择至少一个答案

a.实践性（反思积累）知识

b.通识性（读书）知识

c.学科性（本体）知识

d.理论性（条件）知识

正确 正确 正确 正确

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 6 分数: 3/3

积极心理健康教育的对象是？

选择一个答案

a.重点是帮助那些有心理问题的学生

错误

b.需要心理咨询的学生

c.面向全体学生

错误 正确

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 7 分数: 3/3

积极心理健康教育的视角是？

选择一个答案 a.关注学生内在的积极心理品质

b.关注学生发生的心理问题

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 8 分数: 3/3

积极心理健康教育的重心是？

选择一个答案

a.解决学生中的心理问题

b.加强人自身积极因素和潜能的开发

c.帮助人诊断咨询和解除痛苦

正确 错误

错误

正确 错误

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 9 分数: 3/3

著名的 情绪 ABC 理论，是美国临床心理学家埃利斯提出的。这种说法是正

确的还是错误的？ 选择一个答案

a.错误

回答错误

b.正确

回答正确

正确

这次提交的分数：3/3。

Question 10 分数: 3/3

高中学生对教师的要求和期望更高，更全面，更深刻。许多研究表明，高中学生在心目中对教师已经形成明确而苛刻的标准，一般包括智慧、人格、品德等因素。

这种说法是正确的还是错误的？

选择一个答案

a.错误

回答错误

b.正确

回答正确

正确

这次提交的分数：3/3。

第四篇：贵州国培2014

贵州国培2014

信息技术引导性教学进度安排表

学习时间 培训课程 学时 培训任务 提交任务时间 任务角色 2014年9月15日-10月5日 必修专题：

课程01：培训第一课课程02：中华优秀传统文化教育-快乐国学与师德修养 课程03： 教师思想道德教育-教育伦理与师德师风建设 课程04：《中小学教师信息技术应用能力标准》解读

（视频、课件、思考及拓展资源）学习课程；参加线上和线下交流研讨，并在论坛发表主题帖和跟帖、参加课程资源共建共享网上学习互动活动参加专家辅导答疑活动等。9月15日-10月5日 学员 组织学员线上交流研讨；线上指导和引领、回答问题；编辑第1期班级简报。9月15日-10月5日 班级辅导教师

线上指导和引领、回答问题；编辑第1期学科简报。9月15日-10月5日 学科专家 在线互动、交流、引导、（具体安排见值机安排表）19:00—21:30 2014年10月6日-10月26日 必修专题： 课程05： 教育政策法规与班主任工作规范 课程06：初识教育技术

课程07：教学媒体与资源利用

（视频、课件、思考及拓展资源）15 学习课程；提交第1次作业；参加线上和线下交流研讨，并在论坛发表主题帖和跟帖、参加课程资源共建共享网上学习互动活动，发表教学设计或微课，发表研修日志；参加专家辅导答疑活动等。10月6日-10月26日 学员 组织学员线上交流研讨；线上指导和引领、回答问题；评阅学员作业并推荐优秀作业；评阅学员教学设计与反思或微课并推荐教学设计与反思或微课；查阅研修日志并推荐优秀研修日志；编辑第2期、第3期班级简报。10月6日-10月26日 班级辅导教师 根据课程内容，发布第1次作业及要求，指导班级辅导教师批改作业，抽阅、点评学员作业、教学设计与反思或微课、研修日志；线上指导和引领、回答问题；编辑第2期、第3期学科简报。10月6日-10月26日 学科专家 在线互动、交流、引导、（具体安排见值机安排表）19:00—21:30 首席专家根据培训情况确定研讨活动主题，组织3-5位专家进行第1次集中在线研讨答疑,。（具体日期另行通知）根据教学安排而定，另行通知 2014年10月27日-11月16日 必修专题： 课程08： 多媒体环境下的授导教学 课程09： 成果整理与展示

（视频、课件、思考及拓展资源）14 学习课程；提交第2次作业；参加线上和线下交流研讨，并在论坛发表主题帖和跟帖、参加课程资源共建共享网上学习互动活动，发表教学设计或微课，发表研修日志；参加专家辅导答疑活动等。10月27日-11月16日 学员 组织学员线上交流研讨；线上指导和引领、回答问题；评阅学员作业并推荐优秀作业；评阅学员教学设计与反思或微课并推荐教学设计与反思或微课；查阅研修日志并推荐优秀研修日志；编辑第4期、第5期班级简报。10月27日-11月16日 班级辅导教师 根据课程内容，发布第2次作业及要求，指导班级辅导教师批改作业，抽阅、点评学员作业、教学设计与反思或微课、研修日志；线上指导和引领、回答问题；编辑第4期、第5期学科简报。10月27日-11月16日 学科专家

在线互动、交流、引导（具体安排见值机安排表）19:00—21:30 首席专家根据培训情况确定研讨活动主题，组织3-5位专家第2次在线研讨答疑。（具体日期另行通知）根据教学安排面定，另行通知 2014年9月20日-11月16日 18 选修专题： 课程10： 技术改变教学

课程11： 教学环境与设备使用

课程12： 微时代教师角色转换的微思考 课程13： 教学资源的检索获取与管理 课程14： 多媒体素材的处理与加工

课程15： 多媒体课件制作（资源的整合）课程16： 信息安全与信息道德

课程17： 网络研修社区的建设和教师专业发展 课程18： 网络环境和移动学习环境下的探究式学习课程19： 数字教育资源支持的西部地区学科课程教学 课程20： 信息技术与课程整合理论与实践

课程21： 信息技术支持下的教学评价设计与实施

（视频、课件、思考及拓展资源）请学根据自己的情况和需求，从选修课程中选择不少于38学时的专题进行学习，可通过平台消息、邮件、论坛及QQ群多种方式与班级辅导教师及学科辅导团队进行一对一或公开的交流研讨。学科专家及班级辅导教师根据学员的选择及学习进度进行有针对性的引领、辅导。

第五篇：国培计划初中数学模块3测试答案

国培计划初中数学模块3测试答案

1、（单选题）在《函数概念的发展》课堂中，专家讲到了的内容是

选择一个答案

b.狄里赫勒的贡献正确

2、（单选题）在《数的扩充史》课堂中，专家在（）部分讲到了矩阵

选择一个答案

b.“新的数系”部分正确

3、（单选题）在《新课程下数与代数的内容及其教学改革》课堂中，专家讲到

新数学课程标准在（）方面特别强调了学生经历过程

选择一个答案

c.概率与统计正确

4、（单选题）在《数的扩充史》课堂中，专家没有讲到的内容是

选择一个答案

c.函数与极限正确正确

5、（单选题）在《代数发展史》课堂中，专家讲到代数学的发展分为三个

不同的时期，他讲的代数学的第二个发展时期是

选择一个答案

d.代数方程式论正确