魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”

第一篇：魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”

魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”2013-04-26 15:02:13|分类： 教育教学

本文转载自杨柳青青《【转载】魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”》 本文转载自秋天还会来《魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”》 学生每天做到的“五个一分钟”是：

1.每天在家至少做一分钟的家务。培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。

2.每天至少写一分钟的日记。要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。

3.每天至少唱一分钟的歌曲，鼓舞学生奋发向上的斗志，活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。

4.每天至少练一分钟的踏步走。使学生步调一致，自我约束，增强凝聚力。

5.每天至少一分钟的记忆力比赛。锻炼学生的记忆力，开发智力，培养能力。这些做法具体体现了素质教育的某个层面。

教师课上“十条”：

1.每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用。培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。

2.每堂课至少设计三类不同的教学目标。让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。

3.每堂课至少有10名学生的发言活动。抑制教师上课一言堂。

4.每堂课教师至少给学生10分钟的自己活动时间。让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。

5.处理课堂上的偶发事件不能超过20秒。教师要学会对问题的冷处理。

6.一堂课，教师纯讲授时间不得超过20分钟。把较多的时间留给学生自己。

7.一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。

8.一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。

9.一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。

10.写好教学后记，一教案讲完了，要写上一句话总结一下成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样定能受益匪浅。

第二篇：魏书生的课下

魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”

辽宁省盘锦市教委主任魏书生老师兼有40多个领导职务，他除了市教委的事务外，还担任着高中班的语文课，还要在国内外讲学、作学术报告，作为市教委主任，他向盘锦市的全体中小学学生提出了每天做到“五个一分钟”和教师课上“十条”的要求。学生每天做到的“五个一分钟”是：

一、每天在家至少做一分钟的家务。培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。

二、每天至少写一分钟的日记。要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。

三、每天至少唱一分钟的歌曲，鼓舞学生奋发向上的斗志，活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。

四、每天至少练一分钟的踏步走。使学生步调一致，自我约束，增强凝聚力。

五、每天至少一分钟的记忆力比赛。锻炼学生的记忆力，开发智力，培养能力。这些做法具体体现了素质教育的某个层面。教师课上“十条”：

一、每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用。培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。

二、每堂课至少设计三类不同的教学目标。让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。

三、每堂课至少有10名学生的发言活动。抑制教师上课一言堂。

四、每堂课教师至少给学生10分钟的自己活动时间。让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。

五、处理课堂上的偶发事件不能超过20秒。教师要学会对问题的冷处理。六、一堂课，教师纯讲授时间不得超过20分钟。把较多的时间留给学生自己。七、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。八、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。九、一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。

十、写好教学后记，一教案讲完了，要写上一句话总结一下成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样定能受益匪浅。

第三篇：打破常规,课上课下时时互动

打破常规，课上课下时时互动

导语：无论从教师培训、授课方式，还是多媒体软件应用，i朗文做的似乎都有点儿不太一样。它的研发与执行既汲取了传统教材的精髓，又进行了颠覆性的创新。之所以打破固有格局，是因为i朗文英语数字化课堂的研发者清楚，对于孩子学英语这件事，什么才是最重要的。

一、i朗文，提供不一样的教师培训

第一次接受i朗文英语数字化课堂总部的培训时，博朗教育少儿英语学校广安门校区的林老师就觉得有点儿不同以往。‚和从前我接受过的培训不一样。在场接受培训的教师被要求全体起立，笔记本抛在一边，凳子撤到一旁，一阵子热场舞、一阵子做游戏，好不热闹。‛林老师回忆，那次培训的全部过程几乎都是以互动游戏、放松聊天、歌曲歌谣的形式完成的，这样的培训，他是第一次接触。

隔一段时间，i朗文英语数字化课堂总部就会为各加盟学校的老师提供一次培训。每一次培训，都看不到老师们坐在讲台下奋笔疾书做笔记的样子，而是随着总部的培训师一起，一刻不停地唱着歌、说着绕口令、跳着舞、做着游戏。‚像大人那样板正地坐着听讲，在几岁的孩子身上是行不通的。‛培生朗文全球英语教学部中国区负责人Ann Chan曾经这样说。多年的教学实践经验让i朗文研发团队的成员明白，什么才是孩子喜欢的，究竟‚怎么教‛才可以迎合孩子的口味。为此，i朗文英语数字化课堂在研发过程中，融入了大量的歌曲、歌谣、动画故事，多样的活动保障了师生的时时互动，而正是这种互动，有效地抓住了孩子的注意力。

‚i朗文英语数字化课堂给我的感触是，它真的是从培养孩子的能力去出发的，教材的设计可以让孩子在学习的过程中真正地形成条件反射，不再把英语当成翻译出来的语言。‛谈到i朗文英语数字化课堂给孩子带去的变化，博朗教育少儿英语学校广安门校区王老师如是说。

‚热场－课程导入—生词－歌曲－故事－游戏‛林老师这样总结着i朗文课堂的六个必要环节。他说，这样的时时互动是有效的。‚一开始，有的小朋友不张口、不讲话。可过了一段时间，一个个就像被注入了兴奋剂，在课堂上的表现特别活跃。‛

二、自创表演，为效果加分

博朗教育少儿英语学校广安门校区在引入i朗文英语数字化课堂教材中，执行的不错。课程所取得的效果，得到了一批又一批学员及家长的肯定。家长与老师们反馈：‚课堂安排了不同角色的扮演，孩子们回到家，也依旧保留着那股子兴奋劲儿，在家长面前开心地表现课上所学。‛‚孩子威廉在参加i朗文英语数字化课堂前多动、注意力不集中。但他特别喜欢玩电子白板的游戏，可i朗文的游戏都是结合了课堂内容与单词、句型的，如果不专心听讲，知识点没能掌握，游戏就过不了关。所以，课堂上的威廉注意力特别集中，因为他喜欢玩游戏，每一堂课都目不转睛地看着老师，自己的小动作也没有了。一个学期下来，威廉所在幼儿园的老师也夸他‘变化很大’。‛

博朗教育少儿英语学校广安门校区之所以将i朗文数字化课堂执行的如此有效，除了借助教材本身的优势之外，老师们还自创了很多活动。校区刘校长认为，只有将英文单词与句型在不同场景中复现，才有可能为孩子留下深刻印象。为此，博朗教育少儿英语学校广安门校区的老师们在以教案为基础的原则上，又做了再创新，特意为小学员们设计了一个又一个‚自创场景‛：‚我们会组织孩子们捏彩泥，并在捏彩泥的过程中重复向学生们讲述各种关于‘颜色’的英文单词。每捏出一种动物，我们都不忘询问学生与这种动物相对应的英文单词。我们希望通过高频率的训练，让孩子在学过单词后不断地复习，加深他们的印象，让学到的知识真正落地。‛

类似的落地实践活动不仅仅是在手工课上得到了体现。博朗教育少儿英语学校广安门校区的老师们还带着孩子演起了话剧。‚每隔一周，我们就会带领着学员排练完成一段小话剧。前一段，我们演的是话剧《白雪公主》，i朗文英语数字化课堂总部已经为我们提供了一些台词与配乐，我们又在这一基础上添加了不少新元素。小家伙儿们演的精彩极了。‛每每演出结束，乐在其中的不只是学员，还有他们的家长。作为家长，看过孩子的精彩表演，自豪之情油然而生。刘校长说，老师们的目的是希望加强孩子们单词、句型记忆的同时，锻炼他们的口语。‚话剧的主题大都贴近于生活，为的是学以致用。通过频繁的场景练习，我们希望孩子们不再是单纯地学单词、学句型，而是把英文放在情境中，不断应用。‛

三、数字化软件保障课外时时互动

尽管博朗教育少儿英语学校广安门校区的老师们一直在结合i朗文英语数字化课堂推陈出新、变幻样式，但校区王老师认为，仅仅依靠老师的力量还不够。‚成功理念的培养依靠的是三方的力量，一方是孩子、一方是学校，还有一方是家长。三方的态度积极、稳定，才能够最快、最有效地促进孩子英语水平的提升。我们提倡孩子在学习的过程中，有家长的陪伴。‛共同学习并不是指家长以督促、监管孩子学习状态的情况参与到孩子的英语学习中去，而是让家长借助i朗文英语数字化软件，与孩子一同唱歌、游戏、绕口令，为孩子讲故事。

‚i朗文英语数字化课堂所配备的数字软件用起来很方便，相当于把课堂上的内容搬回了家。有时候，我也和孩子一起唱、一起讲。‛学员王蕊的妈妈说。

数字化覆盖面积广泛是i朗文英语数字化课堂的特色之一。i朗文英语数字化软件主要包括CD、DVD与IPAD移动数字化三种。前两者起到的作用，是对课堂所学内容的巩固，而后者起到的，则是对课堂内容的延伸与再创新。CD与DVD中包含着大量的课上内容，歌谣与舞蹈，以便学生对课堂所学知识进行巩固。家长们可以在家中播放CD与DVD，并跟随孩子一起唱、一起跳。而i朗文英语数字化课堂IPAD软件中则包含了极为丰富的课堂延展内容。应用程序提供了大量的歌曲歌谣、动画故事以及游戏内容，极具趣味。身为家长，同样可以参与到软件内容的互动中去，与孩子做游戏、为他们讲故事。IPAD应用程序的配备颠覆了传统书本的学习方式，它可以让孩子们在家长的陪伴下随时随地进行与课程相关的练习、知识点讲解、娱乐以及游戏活动，达到所学内容的高频率巩固。

无论是课堂上与教师的时时互动，还是通过电子产品与家长实现的时时互动，都是希望让孩子尽可能多地接触到英语语言环境。因为只有让处于语言黄金期的孩子不断地接触这一种语言，英语才会自然而然地形成他们思维中的一部分。i朗文英语数字化课堂的研发者认为，这一点对孩子们来说，尤为重要。

第四篇：关注细节,培养良好习惯——有感魏书生的“五个一分钟”

关注细节，培养良好习惯 有感魏书生的“五个一分钟 关注细节，培养良好习惯——有感魏书生的 五个一分钟 有感魏书生的 五个一分钟”
作者：陈琳 文章来源： 点击数： 更新时间：2010-04-29 10:09

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魏书生，一个教育上的传奇人物，即使我们坐在会议室看他在录像上作报告，我们心里都对 他产生种种怀疑，例如他从教那么多年，竟然没改过一篇作文，而学生作文水平又那么高，例如 他所带的班级，班主任常常不在，仍然能够维持正常的学习和纪律……我们之所以心生怀疑，不 是怀疑他的真实性，而是在强烈的对比下产生一种自然的怀疑——我们多少老师呕心沥血、日以 继夜伏案批改作业，多少班主任怎样想方设法，竭尽所能按学校的要求时时到，刻刻到，可是学 生的学习、思想、行为还是存在那么多问题，那是什么道理？ 假如我们静下心来，好好地斟酌研究魏书生提出来的“五分钟”，那么我们就会由怀疑转为 佩服。让我们一起来看看魏书生的“五个一分钟”：

1、每天做一分钟家务；

2、每天写一分钟日 记；

3、每天挺胸抬头大踏步一分钟；

4、每天唱一分钟军歌或校歌；

5、一分钟记忆力或注意力 比赛。这些要求真的很简单，谁都可以做，可是坚持下去，学生所到的就不仅仅是这五件事情了。先说一分钟的家务，对现时的学生来说是很有必要，因为现在的孩子生活在蜜糖里，饭来张 口，衣来伸手，事无大小，都有人照顾的舒舒服服。他们除了读书什么都不用干，可是很多学生 书没读好，厌学现象也颇为严重，为数不少的学生觉得是为家长而读书，学习没动力，升学没考 好，觉得父母掏几万快择校费理所当然，进校后也无心读书。小孩能做做家务，学会帮家人分担 责任，他才会明白父母为他付出的心血，学会珍惜美好的生活，一个知道父母亲生活不易的小孩，一个懂得体恤家人的小孩，如果在家都能承担责任，他也会为自己的学习负责，那在学校也绝不 会是一个问题学生。第二是每天一分钟日记。我想每天能写一分钟日记的小孩，他提高的不仅仅是写作能力，培 养的不仅仅是观察能力，他能每日一省，必定会反省自己的学习、生活中的得与失，无形中也是 一种经验和教训的积累。这种做法可谓一箭双雕，写作水平提高了，思想认识也提高了。第三是每天挺胸抬头大踏步一分钟，按魏老师的话来说，他要让学生从脚下、从现在做起，认识一分钟的价值。现在的学生都被升学的压力压得透不过气来，我们下了课走在走廊上，看到 除了一些调皮的学生追追打打的，那些勤奋读书的立马抓住下课的几分钟，趴在桌

时期我们可以有意识的训练他们，而到了青少年时期就很难单独培养了。比赛是一种很好的形式，在你争我赶的氛围下，学生才能够全神投入，他们会集中注意力抄写课文、背书，在培养注意力的同时，记忆力也得到锻炼提高。除此以外，学生能真切地感受到一分钟的珍贵，一分钟可抄写三四十个字，可以读一百多到三百的字，依此类推，十分钟，一节课，一天，我们能做多少事情？从而更懂得珍惜时间。

魏书生的“五个一分钟”，看起来简简单单，他关注学生的细节，注意从小事抓起，让学生培养良好的习惯——劳动的习惯、观察的习惯、珍惜时间的习惯„„他要学生做的远远比这些事情的本身有意义，好习惯养成了，能力也提高了。

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第五篇：魏书生的“七个一分钟”

魏书生的“七个一分钟”：

1.每天都要做家务劳动，至少一分钟。

2.每天写一篇日记，至少一分钟。

3.每天唱军歌、唱校园歌曲、唱好歌，至少一分钟。

4.每天挺胸、抬头、大摆臂、高抬腿、踏步，至少一分钟。

5.每天练一分钟注意力。

6.每天练一分钟演讲。

7.每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟