5.5 函数的初步认识导学案课前（大全）

第一篇：5.5 函数的初步认识导学案课前（大全）

年：月：日：学科：数学主备人：张政超 审核人：张冬梅总课时数：年级:班:组:学生姓名：教师评价（等级）：

5.5 函数的初步认识学案

② 什么是一个函数的函数值？怎样求？ 教学目标：

（1）初步了解函数的概念，在具体情境中分清哪个变量是自变量，谁是谁的函数，回由自

变量的值求出函数值

（2）经历从具体实例中抽象出函数的过程，发展抽象思维能力，感悟运动变化的观点。（3）通过具体情境中对函数关系式的建立，提高认识变化规律、预测发展趋势的能力。

教学重点：

（1）通过学习使学生掌握函数的概念，了解自变量、函数值的概念。（2）可以从实际问题中列出函数关系式。（3）会区分函数和函数值

教学难点：对函数函数概念的理解 教学过程：

一、导入新课：交流与发现

[1]：一台彩色电视机屏幕的对角线长度是34英寸，它合多少厘米？ [2]；说一说，你家的电视机是多少英寸的，合多少厘米？

[3]：如果某种电视机屏幕的对角线长是x英尺，换算为公制是y厘米，试写出y与x之间的关系式；

[4]：在y与x的关系式中，哪写是常量？哪些是变量？y的值是由x的取值确定的；当 x=34英寸时，y=2.54*34=86.36（厘米）

[5]：研究5.3节、5.4节中的例子，你会发现变量y与x之间有什么关系？

函数的概念：__________________________________________________________________________________________________________________ 注意事项：（1）在“同一个变化过程”中“两个变量”,（2）y的取值由x的取值“惟一”确定.① 什么是函数？什么是自变量？

2.要检查你的预习效果了

①下列变量之间的关系不是函数关系的是（）

A.矩形的一条边长是6cm，它的面积S（cm2）与另一边长x（cm）的关系 B.正方形的面积与周长的关系 C.圆的面积与周长的关系

D.某图形的面积与它所在的平面的位置关系

②一般地，如果在一个______________中，有两个____________，例如x和y，对于x的每—个值，y都有______________与之对应，我们就说x是________________，y是________________，此时也称y是x的________________． ③当x＝-3时，分别求出下列函数的函数值．(1)y=(x-1)(x+2)(2)y2x2

3x2通过以上的练习，你一定知道函数和自变量了？和同桌交流一下吧，找出它们之间的联系与区别:

写下你的迷惑:

第二篇：三年级数学小数的初步认识导学案

小数的初步认识

第一课时

教学内容： 认识小数

教学目标：

1、掌握十分之几、百分之几的分数改写小数。

2、了解小数各部分的名称。

3、正确掌握小数的读、写法。教学重点：正确理解小数的含义

教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。

教学过程：

一、课前三分钟

同学们逛过超市吗？在超市里你看到商品的价格是怎样写的？谁能说一说。

二、自学探究

1、自学课本第88页内容

（1）填空：火腿肠5.98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。

（2）仔细观看数字5.98，0.85，2.60三个数字有什么特征？你发现了什么？（3）你会读这些小数吗？应该怎样读呢？

2、自学课本第89页教学例1，思考：

（1）王东身高1米30厘米，但只能用米作单位，应该这样表示？（2）理解题意，完成例1填空；

三、小组合作交流

1、什么样的数叫小数？小数由哪几部分组成的？

2、小数的读数方法是什么？写数方法呢？

3、想一想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数？

4、王东身高1米30厘米，应该这样用小数表示？

四、归纳总结，教师点拨

1、你能读出下列小数吗？总结一下小数的写法。

八点零四 零点四零零五

数的写法：

2、认识小数，你学到了什么？

五、学习反馈

1、完成课本第89页做一做。

2、读出下列小数：

2.13 8.037 0.02 7.12

3、写出下列各数：

八点七 零点二五 二十点一五 一点零一三 教与学的反思：

第二课时

教学内容： 比较小数大小 教学目标： 学会比较小数的大小

教学重难点：通过小数的大小比较，加深对小数含义的理解 教学过程：

一、课前三分钟

请同学们回忆以前所学内容，说一说：

1、根据所学准确进行换算

0.9米是（）分米 1.15米是（）米（）分米 0.88米是（）分米 1.2米是（）米（）分米 0.9米=（）厘米 1.2米=（）厘米 1.15米=（）厘米 0.88米=（）厘米

2、比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？

二、自学探究

自学课本第90页教学例2，思考：

1、通过观察，你发现了什么？

2、应该怎样进行比较呢？你的方法是什么？想想看。

三、小组合作交流

1、怎样比较四人跳高的比赛成绩，你的方法是什么？

2、比较的时候应该线比较什么，再比较什么？

3、如果两个小数整数部分相等，应该先比较哪一位，再比较哪一位？

四、归纳总结，教师点拨 比较小数大小的方法：

五、学习反馈

完成课本第90页做一做。

教与学的反思：

第三课时

教学内容：练习课

教学目标：巩固小数的认识并能准确进行大小比较 教学重难点：小数的大小比较 教学过程：

一、课前三分钟

1、填空

（1）8厘米用分数表示是（）分米，用小数表示是（）分米；（2）12厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米；（3）8角用分数表示是（）元，用小数表示是（）元；（4）4角3分写成小数是（）元；（5）1米2厘米写成小数是（）米。

2、读出或者写出下面横线上的小数。

（1）1千克海水含盐零点零三千克。（）（2）一只鸵鸟每小时可以跑五十四点四千米。（）（3）土星绕太阳一周需要29.46年。（）（4）通讯卫星重达2.03吨。（）（5）2011年5月15日晚上，国际田联钻石联赛上海站，在男子110米栏比赛中，中国选手刘翔以13.07秒夺得冠军。（）

3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

0.06元○0.11元 2.01元○1.99元 0.54元○0.56元 3.01米○2.9米 2.01元○1.99元 0.4米○0.41米

二、自学探究

自主完成课本第91页练习二十一

三、小组合作交流

以小组为单位订正课本第91页练习二十一

教与学的反思：

第四课时

教学内容： 简单小数的加减法 教学目标： 掌握小数加减法的计算方法 教学重难点： 理解小数的加减法计算算理 教学过程：

一、课前三分钟

1、列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？ 74+28= 515+62= 702-286= 900-68=

2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗

二、自学探究

1、自学课本第95教学例3，思考：（1）从画面中你知道了什么信息？

（2）你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？

（3）你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？

2、自学课本第96页教学例4，思考：（1）从画面中你知道了什么信息？

（2）带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元？这道题你会解决吗？（3）怎样列式？请你试试看。

三、小组合作交流

1、根据自学内容说说你是怎样算的。

2、探究0.8+0.6的计算方法。怎样列竖式并正确计算出得数？

3、探究1.2-0.6的计算方法。怎样列竖式并正确计算出得数？

4、笔算小数加减法的方法是什么？计算时应该注意什么？

四、拓展提高

1、完成课本第96页做一做。

2、把自己的语文、数学课本的单价找出来。（1）计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？（2）计算语文课本比数学课本多（少）多少元？

3、看够物信息，自己分别列一道小数加法和减法的计算。面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋 1.86元 1.20元 5.06元 9.47元（1）

（2）

教与学的反思：

第五课时

教学内容： 练习课

教学目标：巩固小数的加减法及混合运算

教学重难点：进一步强化简单的小数加、减法计算 教学过程：

一、课前三分钟

先说说小数加减法的计算方法是什么？并准确计算下列各题。4.6+5.4= 0.6+0.8= 0.36+0.4= 14.1+3.6=

4.9-2.7= 0.8-0.4= 1.9-0.6= 10.9-7.8=

二、自学探究

自主完成课本第97页练习二十二

三、小组合作交流

以小组为单位订正课本第97页练习二十二 教与学的反思：

第六课时

教学内容： 整理和复习

教学目标： 通过整理和复习巩固小数的认识及简单计算 教学重难点：结合实际进行小数简单计算 教学过程：

一、复习归纳

翻阅课本第88—98页内容，归纳本单元知识点：

1、小数的组成：由（）部分、（）和（）部分组成；

2、小数的含义：小数是十进分数的另一种表现形式。分母是10的分数可以用（）位小数来表示，分母是（）的分数可以用两位小数来表示。

3、小数的读法：先读（）部分，按照（）的读法来读，整数部分是0的就读作（）；再读小数点，小数点读作（）；最后的（）部分，按顺序依次读出每一位上的（），不管有几个0，都要（）。

4、小数的写法：先写（）部分，按照（）的写法来写，（）部分是零就写（）；再写（），（）要点在个位的（）；小数部分按顺序依次写出每一个数位上的（），不管有几个零都要（）。

5、比较小数大小的方法：先比较（）部分，整数部分大的那个数就（）；如果整数部分相同，就比较（）部分，小数部分第一位上的数大的那个数就（）；如果第一个数位上的数相同，就比较（）上的数，以此类推。

6、小数加减法的计算方法：（）对齐，（）对齐；再按照整数加减法的计算方法进行计算。

二、题型变式

1、算一算，比一比，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

5392 + ○ 1.8 101010108610.8□.6 + □.6-□.5 2 0.1 □ 2.6 □ 5.4 9.4

4、小强在计算小数加法时，把其中一个加数4.2看成了42，结果得到52.6.正确的结果应该是多少？

5、在一道减法计算题中，被减数、减数和差的和是38，其中差是12.3，求减数是多少？

教与学的反思：

第三篇：三年级下册小数的初步认识导学案

三年级下册小数的初步认识导学案

2012-06-26 18:08保亭思源小学三年级数学备课组[博客]2828 字, 阅读 175, 评论 0

教学目标： 1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3.通过对一位

教学目标：

1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。教学重点、难点：

小数含义的理解及小数的读写法

把几元几角几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数 教学准备：课件（或小黑板）教学过程

一、创设情境，生成问题

1.谈话：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表（小黑板或课件出示播放超市物品与价格）

2.观察物品价格，指名说一说。（结合学生回答板书：5.98、0.85和2.60）3.比较：超市里的这些标价有什么共同特点？

二、探索交流，解决问题

（一）认识小数。

1.学生汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。

2.小结：5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。（教师板书：小数）3.示课题：今天这节课我们就来认识小数（板书完整：认识小数）

4.说一说：在生活中你见过小数吗？你在哪见过？给大家说一说你见过的小数。学生列举小数，如：一包方便面的价格是：1.50元，发高烧时量出来的温度：38.5度，自动铅笔的笔芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米…… 5.读商标上的价格（强调单位）

（1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？（学生读错的话教师直接指出，再让读错的学生试着读）

（2）讨论:小数点左边的部分与右边的部分读法有区别吗?（3）小结:我们以小数点为界，小数点左面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数右面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。

（4）依次读出小数并完成板书：5.98 五点九八 0.85 零点八

五、2.60 二点六零（5）再读小数，同桌互读互听。

（二）了解表示价格的小数的意义

1.探究生活中的这些小数表示的意义。（出示书中的表格）（1）问：5.98元是多少？明确：5.98元就是5元9角8分。……（2）探究表示价格的小数的特点。在看价格的时候有什么诀窍吗？

明确：小数点前面都是几元，小数点后面第一位表示几角，再后面一位就表示几分。（3）学生试读：书包价格58.95元；铅笔价格12.00元，学习课桌价格128.09元。

（三）表示长度的小数的意义 1.猜一猜：0.1米有多长？

2.提问：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本P89页，思考这两个问题，看谁学到的知识最多。

想一想：（课件或小黑板出示）

（1）分米、厘米怎样写成用米作单位的小数？（2）小数和我们以前学过的分数有什么关系呢？ 3.生自学课本.交流反馈。

（1）分米怎样写成用米做单位的小数？

1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110 米，还可以写成0.1米。（2）板书:1分米＝110 米＝0.1米

说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。（3）同样得出：3分米＝310 米＝0.3米（4）学生列举。（）分米=（-）米=（）米（5）学生探究厘米又是怎样写成用米作单位的小数。

教师结合学生自学.反馈帮助学生进行梳理，完成： 1厘米＝1100 米＝0.01米 5厘米＝ 5100 米＝0.05米 18厘米＝18100 米＝0.18米（）厘米＝（-）米＝（）米

5.观察比较：请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？（给学生一些时间）

（引导学生观察得到：十分之几米的可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数）

（四）用小数来表示身高。

1.谈话：我们的身高也是用长度单位来表示的，出示：王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。你是怎样想的？（板书：1米30厘米＝1.30米）2.那谁来说一说自己的身高是多少？你会用小数表示吗？（生说自己的身高，并表示成小数，同桌交流。）

3.提问：用小数表示身高，小数点左边的1表示什么？右边的数表示什么？

4.说明：其实小数除了在表示价格.长度时用到外，你还在哪些地方看到呢？（指名回答）老师也找了一些！出示并读一读。（课件或小黑板出示）

橡皮擦长0.03米，宽0.02米；讲桌长1.5米，宽0.85米；铅笔芯粗0.5毫米。5.总结：通过刚才的学习，我们知道了十分之几的分数可以转化成一位小数，百分之几的分数可以转化成两位小数，这是一个重大的发现呀，现在我们来做一下练习，看谁能把这个发现运用起来。

三、巩固应用，内化提高 1.寻找小数并读小数。

讲述：最近小数王国里要举行舞会了，但是国王发现混进了一些整数，请我们班的火眼金睛把他们区分开来。、20.1、9、0.56、106、8.05 2.做一做：P89第1、2题，（1）学生独立填写、（2）集体反馈。3.P91练习二十一第1题。先让学生独立填空，同桌互查，集体反馈。4.读出小数。P91练习二十一第2题，集体读出小数。5.想一想，说一说。

老师这个月的手机费是85.50元，就是（）元（）角。姚明的身高是226厘米，就是（）米。

小明买了一盒牛奶，用了两个1元和一个5分，这盒牛奶（）元。

第四篇：第七单元 小数的初步认识导学案（精选）

第七单元 小数的初步认识 单元备课 [教学目标]

1、知识目标：使学生能结合具体内容初步了解小数的含义

2、能力目标：使学生能够结合具体内容比较一位、两位小数的大小

3、情感目标：使学生会计算一位小数的加减法。[教学重、难点]

1、小数的含义

2、比较小数的大小

3、小数的加减计算。[学情分析] 小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。学习小数的初步认识，应当注意三点：一是不要求离开现实背景和具体的量，抽象的讨论小数，二是小数的认，读，写限于小数部分不超过两位的小数，三是简单的小数加减法限于一位小数，并结合元、角进行计算。在学习过程中放手让学生探究简单的小数加减法的算法，引导学生总结计算要点。

[课时安排]5课时 课时一：认识小数 [教学目标]

1、知识目标：结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读、写小数。

2、能力目标：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、情感目标：培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。[教学重、难点]理解小数的含义，会读、写小数。[教学准备]米尺

[学情分析]小数是十进分数的另一种表示形式。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。学生已经学过分数的初步认识，又学过长度单位米、分米、厘米，有了这些基础，学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义。

[预习学案] 复习整数

师：哪位同学告诉老师你家有几口人？今年是哪一年？1米是多少分米？（板书3，2007，10）这些数都是什么数？（整数）[导学案]

一、引入小数

师：老师在我们的数学课本上找到几个这样的数，看你们认识吗？（板书：3.67，4.52，7.6小数）

看来同学们都知道这些数叫小数，这节课我们就一起来研究小数。（板书课题：认识小数）

二、学习读法

师：整数与小数最大的区别在哪里？ 生：中间有个点。

师：中间的这一点叫做小数点。小数点是小数最重要的标志，小数中以小数点为界，小数点前面的部分叫证书部分，后面的部分叫小数部分。谁能读出这几个小数？

生试着读

师：通过读你有没有发现小数读法与整数读法的区别？ 生：.........总结：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数部分按照顺序依次去读。同位互相读一读。

三、写法

师：会写吗？写出课本93页第八题的小数。写的时候注意什么？

四、知识延伸

师：除了这些小数，你还在什么地方见到过什么样的小数？ 生：..........五、主动探究，学习新知

1．学习以元为单位的小数表示的实际含义（1）自主学习

师：生活中处处都能发现小数，小数与我们的生活密切相联。我昨天逛超市买了点东西标价是6.85元，谁知道我应该付多少钱？

生：6元8角5分

师：很好。7.05元呢？

用元做单位的小数表示多少钱呢？

师生共同小结：用元做单位的小数，整数部分表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。

（2）实际应用 师：下面请大家当一回小小出纳员，填一个价格表。看看谁是优秀的出纳员。请打开课本第88页 学生独立完成，集体订正

2、学习以米为单位的小数表示的实际含义（1）一位小数

师：其实，小数与我们前面学习的分数有着密切的联系。我们知道1米里面有10个1分米，也就是说把1米平均分成10份，1份是1分米，也就是1/10米。1/10米还可以用0.1米来表示。3分米有多长，在米尺上指一指。8分米呢？

（2）二位小数

1米里面有100个1厘米，也就是说把1米平均分成100份，1份是1厘米，也就是1/100米。1/100米还可以用0.01米来表示。3厘米有多长，在米尺上指一指。8厘米呢？

（3）比较异同

师：请同学们比较一下，0.1，0.3和0.01，0.03这两组小数，他们有什么地方相同，有什么地方不同？

生：相同点都是小数，前者小数点后面都是一位数，后者小数点后面是两位数。师：很好。像0.1，0.3小数点后面有一位数，这样的小数叫做一位小数。像0.01，0.03小数点后面有两位数，这样的小数叫做二位小数。（4）归纳概括

师：什么样的分数能用一位小数表示，什么样的分数能用两位小数表示？ 小组合作交流

总结：十分之几的分数能用一位小数表示，一位小数表示十分之几的数，百分之几的分数能用两位小数表示，两位小数表示百分之几的数。

（5）概括总结

师：黑板上的小数够1米吗？为什么？超过1米的能用小数表示吗？1米30厘米用哪个小数表示？ 总结：整数部分表示几米，小数部分第一位表示几分米，第二位表示几厘米。[课堂检测]

1、课本91页第1题

2、课本92页第2题 [小结] 这节课你对自己的表现满意吗？给自己打一下分，满分100分，要求用分数来给自己打分。板书: 小数的初步认识 0.8 读作 零点八

101.35 读作 一百零一点三五 十五点三零 写作 15.30 [教后反思] 学生能够正确的读写小数,小数都是从分数的角度过渡过来的,对于改写成小数,部分学生存在一定的困难.必须让学生在正确认识进率的情况下进行改写.分母是10的分数改写成一位小数,分母是100的分数改写成两位小数分母是1000的改写成三位小数,分母是10000的改写成四位小数

课时二：比较小数大小

教学内容：小数的大小比较90页例2 教学目标：

1、知识目标：使学生初步会比较小数的大小。

2、能力目标：通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。

3、情感目标：提高学生的知识迁移能力。重点：会比较小数的大小。教学过程：

一、复习并导入新课。

提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？

老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 84

4/5 ○ 3/5 7/12 ○ 5/12 16/20 ○ 9/20 导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）

二、新课。

1、小组探究学习：P90 例2

2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？

要求：从小数的含义上理解得出。0.4 < 0.7 紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考：

这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？

学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。

进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填“>”。2.5 ○ 1.8

3、学生试练。

2.5 ○ 2.3 8.6 ○ 8.9 0.23 ○ 0.53 3.22 ○ 1.28 ………… 使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。

4、教师简单小结比较小数的方法。

比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。

三、练习： P90下边的“做一做”

补充练习，在○里填上合适的小数。○ > ○ > ○ > ○ > ○ > ○

四、全课总结。

比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。这部分知识学生掌握的还不错.课时三：笔算小数加法 教学内容： P95-96 教学目标：

1、知识目标：使学生初步掌握小数加法的计算方法。

2、能力目标：通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。

3、情感目标：提高运用知识的能力 重点：掌握小数的加法计算方法 教学过程：

一、复习导入新课。

列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？

74+28 51+62（小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”）

二、新课：

1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。从画面中你知道了什么信息？

你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？

你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？

计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（给出活动时间）学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）

2、试一试（用竖式计算下面各题）

4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49

3、师生小结，计算小数加法时要注意什么？

形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。

三、实践活动：

1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？

2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋 1.86元 1.00元 5.06元 9.47元

四、巩固练习

1、判断正、误（并说出错误的原因）

2、选择正确的答案填在相应的括号里。

3、摘果游戏

说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。）

五、全课归结

1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？

2、你在计算小数加法时，要注意些什么？

计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。该部分知识学生掌握较好,只是少部分学生出现了计算方面的错误.课时四：笔算小数的减法。教学内容： 96页的内容。教学目标：

1、知识目标：使学生初步掌握小数减法的计算方法。

2、能力目标：通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。

3、情感目标：提高运用知识的能力 重点：掌握小数的减法计算方法 教学过程：

一、复习导入新课

1、复习小数加法

0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

2、重点复习小数加法的计算法则。

二、新课：

1、组织学生自学P96页例4。从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。）

2、结小数的减法的计算方法。（略）

3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。出数据信息

尺子

铅笔 作文本 图画本 笔盒 彩色笔

0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元 师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。

4、回顾对比：

小数减法计算与整数减法计算有什么不同？

小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？

三、小组活动，巩固计算，提高计算能力。

说明：

1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。

四、练习作业。

1、完成课本P97页第1、2题

2、课后实践作业：P97页第3题。

由于学生有了小数加法的知识体验,所以小数减法掌握起来更是比较容易.辅导记录 :小数这部分知识对于学生来说比较简单,由于在练习中出现了整数加小数的情况,部分学生遇到了困难,我进行了全班性的辅导,并向学生补充了一些课外知识.课时五：小数加、减法混合练习 教学内容：课本P97~~P98第4~~6题。教学目的：

1、知识目标：使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。

2、能力目标：使学生能形成比较 正确、熟练的计算技能。

3、情感目标：提高学生运用知识的能力。

教学重点：熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。教学过程：

一、口算练习。

4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6 老师小结口算情况。

二、练习笔算小数加、减法。

1、完成P97 第4题 和 P98 第6题。

2、评讲时突出两个带数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。（学生如出现错误，结合评讲）

三、练习有关小数加减法的文字题。

1、讨论：以下两题应该怎样列式计算。（1）0.95比0.58多多少？

（2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？

学生列式计算后，老师进行简单小结：第（1）小题是比较两数大小，相差多少？可用减法计算，列式计算 0.95-0.58 = 0.37 ； 第（2）小题已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是多少？（也就是乙数比甲数少1.3，求比一个数少几的数是多少？）用减法计算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行解答。

四、练习有关小数加减法的应用题。（根据学生情况适当加深练习)练习中学生掌握的还是不错的,只是在解决问题的问题中,有的学生由于不能正确理解题意.出现了列式方面的错误.

第五篇：认识自己导学案

哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

第三课第一节《认识自己》导学案

【学习目标】

1、知道正确认识自己很重要。

2、了解认识自己的意义。

3、了解认识自己的内容（方面）。

4、掌握认识自己的途径。【重点难点】

重点：了解认识自己的意义。难点：认识自己的途径（如何正确认识自我）。【自主学习】

自主学习指导：阅读课本P26-P27，完成练习册P13“项目一”； 要求：书写工整；时间：2分钟。

《认识自己》探究案

【学习流程】

一、自学检测：完成练习册P13“项目一、二”。

二、课堂合作、探究

目标一（任务一）：知道认识自己很重要

1、学习任务：观察图片，理解尼采的语言，归纳道理。

2、个人思考——自主作答。

3、汇报展示——为什么聪明的人便什么都不会失去。

目标二（任务二）：认识自己的意义

4、学习任务：讨论：通过小鸟的成长总结认识自我的意义？

5、合作探究——组长组织成员，结合课本，整理本组观点。

6、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本27页。

目标三（任务三）：认识自己的内容（从哪些方面认识自己？）

7、学习任务：思考：什么是认识自己？

8、独立思考——结合自己的经验归纳总结。

9、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本28页。

目标四（任务四）：认识自己的途径

10、学习任务：你对自己的认识有多少？

11、你对他（她）的自我评价有哪些补充。

12、结合自我评价和同学评价，归纳认识自我的途径。学法指导（方法之津）：参考课本29页。

课堂延伸：网友：你好，我这个人很看重别人对我的看法，这个问题如何解决它？（怎样对待他人评价？）独立作答。

三、学习反馈（评价反馈）

1、学习任务反馈（当堂检测或应用提升）

2、对整节课的表现反馈（优秀个人，优秀小组）

四、布置作业：（练习册P15：一单选题、二、非选择题6）修改意见：

1、讨论要达到的目标要明确。

2、加强学法指导。哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

第三课第一节《认识自己》导学案

【学习目标】

1、知道正确认识自己很重要。

2、了解认识自己的意义。

3、了解认识自己的内容（方面）。

4、掌握认识自己的途径。【重点难点】

重点：了解认识自己的意义。难点：认识自己的途径（如何正确认识自我）。【自主学习】

自主学习指导：阅读课本P26-P27，完成练习册P13“项目一”； 要求：书写工整；时间：2分钟。

《认识自己》探究案

【学习流程】

一、自学检测：完成练习册P13“项目一、二”。

二、课堂合作、探究

目标一（任务一）：知道认识自己很重要

1、学习任务：观察图片，理解尼采的语言，归纳道理。

2、个人思考——自主作答。

3、汇报展示——为什么聪明的人便什么都不会失去。

学法指导（方法之津）：观察图片中的内容，对应现实生活中此类人，总结图片所表达的道理。

目标二（任务二）：认识自己的意义

4、学习任务：讨论：通过小鸟的成长总结认识自我的意义？

要求：1)、先看视频后讨论；2）、既要结合课本，又要有自我观点。3）、定好发言人，时间：3分钟

5、合作探究——组长组织成员，结合课本，整理本组观点。

6、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本27页。

目标三（任务三）：认识自己的内容（从哪些方面认识自己？）

7、学习任务：思考：什么是认识自己？

8、独立思考——结合自己的经验归纳总结。

9、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本28页。

目标四（任务四）：认识自己的途径

10、学习任务：你对自己的认识有多少？

11、你对他（她）的自我评价有哪些补充。

12、结合自我评价和同学评价，归纳认识自我的途径。学法指导（方法之津）：参考课本29页。

课堂延伸：网友：你好，我这个人很看重别人对我的看法，这个问题如何解决它？（怎样对待他人评价？）独立作答。

三、学习反馈（评价反馈）

1、学习任务反馈（当堂检测或应用提升）

2、对整节课的表现反馈（优秀个人，优秀小组）

四、布置作业：（练习册P15：一单选题、二、非选择题6）哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

第三课第二节《做更好的自己》导学案

【学习目标】

1、知道如何接纳自己、欣赏自己。

2、懂得怎样做更好的自己。

3、掌握做更好的自己的方法。【重点难点】

重点：如何才能做更好的自己。难点：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，做更好的自己。

《做更好的自己》探究案

【学习流程】

一、自学检测：完成练习册P16“项目一、二”。

二、课堂合作、探究

目标一（任务一）：知道如何接纳自己欣赏自己

1、学习任务：观看《丑小鸭》的短片明白接纳自己的道理。

2、个人思考——自主作答。

3、汇报展示——

1、如果你跟丑小鸭遭遇同样的境遇：被同伴甚至兄弟姐妹的唾弃，父母嫌弃，所有周围的人不喜欢，你会是什么样的心情？

2、丑小鸭不自暴自弃，最后凤凰涅槃变成白天鹅的结局，告诉我们什么道理？

3、怎样欣赏自己（丑小鸭变成白天鹅，周围的鹅都开始自惭形秽，是不是可以终于扬眉吐气或一雪前耻了？从此高高在上，骄傲自大？）

学法指导（方法之津）：结合自身和课本P33，归纳接纳自己的理由。

目标二（任务二）：做更好的自己的方法

4、学习任务：讨论：鹰的脱变告诉我们应该怎样做一个更好的自己？

要求：1)、先看视频后讨论；2）、既要结合课本，又要有自我观点。3）、定好发言人，时间：3分钟

5、合作探究——组长组织成员，结合课本，整理本组观点。

6、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本34-37页。修改意见：

1、加强对学生自主学习的指导。

2、环节要完整，及时反馈。课堂反馈、小组反馈、个人反馈。

哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

第三课第二节《做更好的自己》导学案

【学习目标】

1、知道如何接纳自己、欣赏自己。

2、懂得怎样。

3、掌握做更好的自己的方法。【重点难点】

重点：如何才能做更好的自己。难点：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，做更好的自己。【自主学习】

自主学习指导：阅读课本P32-P36，完成练习册P16“项目一、二”； 要求：书写工整；时间：42分钟。

《做更好的自己》探究案

【学习流程】

一、自学检测：完成练习册P16“项目一、二”。

二、课堂合作、探究

目标一（任务一）：知道如何接纳自己欣赏自己

1、学习任务：观看《丑小鸭》的短片明白接纳自己的道理。

2、个人思考——自主作答。

3、汇报展示——

1、如果你跟丑小鸭遭遇同样的境遇：被同伴甚至兄弟姐妹的唾弃，父母嫌弃，所有周围的人不喜欢，你会是什么样的心情？

2、丑小鸭不自暴自弃，最后凤凰涅槃变成白天鹅的结局，告诉我们什么道理？

3、怎样欣赏自己（丑小鸭变成白天鹅，周围的鹅都开始自惭形秽，是不是可以终于扬眉吐气或一雪前耻了？从此高高在上，骄傲自大？）

学法指导（方法之津）：结合自身和课本P33，归纳接纳自己的理由。

目标二（任务二）：做更好的自己的方法

4、学习任务：讨论：鹰的脱变告诉我们应该怎样做一个更好的自己？

要求：1)、先看视频后讨论；2）、既要结合课本，又要有自我观点。3）、定好发言人，时间：3分钟

5、合作探究——组长组织成员，结合课本，整理本组观点。

6、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本34-37页。

三、学习反馈（评价反馈）

1、学习任务反馈（当堂检测或应用提升）

2、对整节课的表现反馈（优秀个人，优秀小组）

四、布置作业：（练习册P18：一单选题、二、非选择题6）

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第四课 友谊与成长同行

第1课时 和朋友在一起 【学习目标】

1、培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

2、认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。

3、了解交友的好处，认识友谊的力量。【重点难点】

重点：友谊的力量。

难点：学会处理交友中遇到的各种问题。情景导入 生成问题

师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。自学互研 生成能力(一)自主预习

1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。(二)合作探究

知识模块一 我的朋友圈

探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。探究二：教材P40探究与分享

(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。

(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。知识模块二 友谊的力量

探究三：教材P40下面探究与分享

(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的‚朋友影响力‛图。(2)完成了‚朋友影响力‛图，你有什么发现？

答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。探究四：教材P42探究与分享

这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？ 哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间

(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？

(2)有人说：‚能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。

你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)A．朋友怎么做，我们就怎么做B．朋友对一个人的影响很大 C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友D．真正的朋友应该分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：‚如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。‛对这句话的理解不正确的是(C)A．友情是我们必不可少的心理‚营养‛B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福 C．拥有了友情我们就将拥有一切D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3．在一次‚你有知心朋友吗？‛的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)A．中学生缺乏友情B．中学生交友不讲原则C．中学生出现滥交朋友现象 D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。

小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？

答案提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。

(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

第2课时 深深浅浅话友谊

【学习目标】 哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊 【重点难点】

重点：友谊的特质。

难点：正确处理交友中存在的问题。情景导入 生成问题

今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？

学生讨论回答案提示：……

师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。自学互研 生成能力(一)自主预习

1．友谊是一种亲密的关系。

2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 6．友谊不能没有原则。(二)合作探究

知识模块一 友谊的特质

探究一：教材P44上面运用你的经验

(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。

答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟

(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解‚我‛心里的滋味。(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？

(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。

答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。探究三：教材P45下面探究与分享

(1)古人云：‚君子之交淡如水。‛也有人说：‚多个朋友多条路。‛你如何看待这两种观点？(2)分享和分担是对等的吗？

答案提示：(1)我赞成‚君子之交淡如水‛。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。

(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。知识模块二 友谊的澄清

探究四：教材P46上面探究与分享 哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

(1)文中的‚我‛对友谊的期待是什么？(2)为什么‚我‛和小美的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？

答案提示：(1)文中的‚我‛期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。

(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。探究五：教材P46下面探究与分享(1)竞争会伤害友谊吗？

(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？

答案：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。

(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。探究六：教材P47探究与分享

(1)作为小川的好朋友，‚我‛应该怎么做？(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？(3)应该为朋友做任何事情吗？

答案提示：(1)‚我‛应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。

(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但‚讲义气‛‚够朋友‛并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．下列属于友谊特质的有(D)①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的 ③友谊是双向的 ④友谊是一种心灵的相遇 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)A．两肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜语，各取所需 3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是(C)A．小文：‚学习那么差，我才不搭理你呢。‛B．小洁：‚就算我错了，我也不道歉。‛

C．小明：‚教会你解这道题，我也很开心。‛D．小新：‚你们什么都不懂，还是听我的吧。‛ 4．放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。

同学甲说：‚对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。‛

同学乙说：‚不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则 还叫什么朋友？‛

请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。

答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：