第一篇:读课文学写作教案
读课文,学写作教案:
“分列式”结构模式写作训练系列之一
——分列项的构想训练
单位:栗源中学
制作:高忠勇
教学目标:赏经典:明白什么是“分列式”写作方法
学经典:学习用“分列式”写作方法进行写作
明收获:“分列式”写作方法对自己的帮助
教学重点:明白什么是“分列式”写作方法
教学难点:学习用“分列式”写作方法进行写作
授课过程:
一 导入新课
古往今来,有无数的文人墨客用优美的文笔歌咏过春天。因为春天的生机勃勃;因为春天的妩媚多情;因为春天的美好无限。今天我们就一起来回忆朱自清的经典散文——《春》来学习“分列式”写作手法
二 学海拾贝
(一)活动一 赏经典 明目标
(1)绘春时,朱自清写了哪几幅图?添写框架图,想想作者为什么选取这几幅图来写? 明确:春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图。这样写抓住了春的特征。
(2)什么是“分列式”结构写作方法:围绕一个话题,分别排出几个分列项的结构的写作方法
(3)分析“春雨图”这一段的结构,填写下面框架图。
明确:触觉,听觉,嗅觉。
(4)“分列式”结构写作有什么巧妙之处?
明确:让学生有话可写,写作的思路清晰。
(5)老师谈“分列式”结构写作结构模式。
(二)活动二 学经典 练分例
(1)学习小组组内合作,然后各自完成下列框架图,课题《可爱的家乡》
(2)组内讨论,推荐作品,(3)作品展示,分析优劣。
(三)活动三 仿经典 试写作
(1)2、请组内分工,每个同学完成其中一段的写作任务(100字左右)。提示:用“分列式”结构写作方法。
(2)组内讨论,推荐作品,(3)作品展示,分析优劣。
(四)小结:
第二篇:写作课教案
A teaching plan of writing
蜀河中学
吴相珍
Teaching aims: 1.Get students to master the structure of point contrast composition.2.Make students write a point contrast composition using senior pattern.Teaching important and difficult points: 1.How to arrange a good composition of contrast.2.How to evaluate a composition.Teaching Aids: The blackboard a computer,multimedia Teaching procedures: Step 1 How to arrange a point contrast composition.1.Article structure.2.Words and sentence structure.3.Conjunction and transitional words.4.Handwriting Step 2 Introduction to the structure of the point contrast composition
1.Discussion: What should be included in the point contrast composition?
Summary: part 1: state the topic
Part 2: state the views and reasons of both parties
Part3: draw a conclusion, state the author’s opinion Step 3 Revision 1.Review key words Ask students to translate the words into English, then read and memorize them after showing the answers on the screen.2.Review some conjunction and transitional words.Step 4 Introduction to the pattern of the point contrast composition Recently We have had a heated discussion about...(论点).Different people have different opinions on this problem.Most students are in favor of the idea that….They think...(理由一).What's more, they can...(理由二)However, about 35% students hold the opposite opinion.For one thing,they say that...(理由一).For another thing, they think that...(理由二)
As far as I’m concerned, it is(not)a good idea to do...Step 5 Practice writing Ask students to write a point contrast composition according to the composition requirements.Step 6 Evaluation 1.Let students share their compositions with each other.2.Analyse the model essay.Step 7 Homework Finish and improve your composition and hand it in tomorrow.
第三篇:《写作课》教案
《写作课》教案
—— 一件难忘的事
教师:王萱
一、教学目标:
1、了解作文体裁;
2、了解写事类记叙文的写作方法;
3、了解如何将事件写得精彩、详细。
二、教学重点:
1、了解写事类记叙文的写作方法;
2、了解如何将事件写得精彩、详细。
三、教学难点:
了解如何将事件写得精彩、详细。
四、教学设计:
1、情景设置法
2、提问、点拨法
3、小组讨论法
五、教学过程:
1、导课:
同学们都知道,在我们日常语文中,作文是最最让大家头疼的一件事。每每要写作文,我想同学们肯定都想着,烦死了,又写作文;作文什么的最讨厌。要不,有的同学甚至想,要是没有作文该多好。
今天呢,老师就给同学们教会一个秘密武器,只要你们能认真学习这个,什么作文的,一定不是难题!
2、教学内容: ⑴了解文章体裁
首先,要把作文写好,就要明白一个问题,同学们知道,我们的作文有哪些体裁嘛?(记叙文、议论文、说明文、应用文)
而在我们小学阶段,主要是记叙文和说明文。在考试中,则绝大多数考的是记叙文,记叙文还分为写人记叙文和写事记叙文。今天,老师就给你们着重讲一下写事记叙文的写法。
⑵了解写事类记叙文的写作方法
首先,我们同学谁知道记叙文的六要素?(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这也叫记叙文四要素。)
其次,我们说,文章一般分为开头,中间,结尾。
①开头:A开门见山法:文章第一自然段就介绍时间的时间、地点、人物、起因。(一般少用)
B引用法:引用诗歌、名人名言、歌曲、俗语等。
C议论法:围绕主题议论。比如一件难忘的事。在我们人生的长河中,有许许多多的事情发生,这些事情,像一颗颗闪烁的宝石,留在我的记忆里。有的事情,让我感动,有的事情,让我高兴,有的事情,让我伤心。而有一件事情,让我久久不能忘怀。
②中间:分段描写事件的起因、经过、结果。
③结尾:围绕主题写出通过这件事给你的启示。通过这件事,我明白了________。我也希望同学们和我一样,_________。
⑶了解如何将事件写得精彩、详细。
了解了记叙文的写作方法,那么我们来讲解一下,如何把文章写得精彩、详细。
首先,我们先分析题目,一件难忘的事。通过题目,我们知道,你描写的事情,一定是要难忘,给你留下深刻印象的。那么,什么叫做难忘?就是,通过这件事,让你明白一个道理。比如:坚持就是胜利,要诚实,要自信,要勇敢,要珍惜时间,要有信念……那么,你就要在这些中,选择一个主题。你在文章中写的事件,举得名人名言,引用的诗歌都要围绕主题。
其次,确定了主题,我们就要去写事件。那么一个事件,包括了时间,地点,人物,起因,经过,结果。而每一个事件,都是人物去做的,那么,我们就要知道,人物描写有哪些方法?(外貌、语言、动作、神态、心理)我们就那爬山,坚持就是胜利来做例子。
① 先说,时间,地点,人物,事件。那是 时候
谁 爬山时发生的。这里的事件,就是直接说是什么事。
爬山,先写自己之间知道这个消息的心情,自己的准备,迫不及待地等待那天到来。然后,到了那天,你什么心情,一家人一起去什么地方爬山。
② 到了山脚下,你看到的环境,山,树,花,水。看到山顶,你下决心,迫不及待要爬。
③ 详细描写爬山,刚开始,你是什么心情,飞快的,等等描写爬山,接着,爬一会是不是累了,你的心理,外貌(脸红红的,气喘吁吁……)看到什么,坚持去爬,又爬了一会,是不是更累了,这时,你的心理,外貌,动作,语言。这是,谁对你说了什么,听了这话,(要和坚持就是胜利有关)你的心理变化,你怎么做的。如何坚持去爬。
④ 最后,你爬到山顶,看到美景,心理。
4、教师总结:
通过本节课,老师相信,同学们对一片写事类记叙文应该比较了解了,接下来,只要同学们勤加练习,一定会有很大的进步的。
5、板书设计:
一件难忘的事
一、开头:①开门见山
②引用法
③议论法:在我们人生的长河中,有许许多多的事情发生,这些事情,像一颗颗闪烁的宝石,留在我的记忆里。有的事情,让我感动,有的事情,让我高兴,有的事情,让我伤心。而有一件事情,让我久久不能忘怀。
二、中间:①先说,时间,地点,人物,事件。那是 时候
谁 爬山
时发生的。这里的事件,就是直接说是什么事。爬山,先写自己之间知道这个消息的心情,自己的准备,迫不及待地等待那天到来。然后,到了那天,你什么心情,一家人一起去什么地方爬山。
②到了山脚下,你看到的环境,山,树,花,水。看到山
顶,你下决心,迫不及待要爬。
③详细描写爬山,刚开始,你是什么心情,飞快的,等等
描写爬山,接着,爬一会是不是累了,你的心理,外貌(脸红红的,气喘吁吁……)看到什么,坚持去爬,又爬了一会,是不是更累了,这时,你的心理,外貌,动作,语言。这是,谁对你说了什么,听了这话,(要和坚持就是胜利有关)你的心理变化,你怎么做的。如何坚持去爬。
④最后,你爬到山顶,看到美景,心理。
三、结尾:通过这件事,我明白了________。我也希望同学们和我一
样,_________。
《写作课》教案
班级:五年级 科目:语文
教师姓名:王萱
第四篇:写作课教案
小学作文课教案
(一)教学目的:让学生了解什么是作文,如何爱上写作文,了解描写方法 教学重点:观察事物的主要特征
课时安排:45分钟左右,根据孩子实际可灵活调整 教学内容及步骤:
1、开场白:同学们,大家好,我是你们的写作老师——李老师!我的名字叫**,在上课之前,老师想问下同学们,大家心目的作文是怎样的呢?什么是作文呢?什么又是写作呢?我们对作文是这样定义的:作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题的文体。简单的说呢,作文就是把你经历的、知道的或者想象的事情、所有你想表达的东西,以文字的方式讲述出来给别人听,也就是把句子有条理地组合起来,让别人听明白。对于我们小学生来讲,大家年纪小,生活经历少,可写的东西也就不多,同学们害怕写作文,讨厌写作文,这些情绪都是正常的,同学们不要紧张不要害怕,更不要因此而恐惧写作课。李老师会带领大家从最基本最简单的描写方法开始,让大家爱上写作文。
2、如何写作文:那如何写作文呢,写作文与说话又有所不同,我们与人说话的时候,一边想就一边说出来,即使不会写字的人,也能够流利的与人交流,因为运用的是口头语言。而写作文,是用笔写你想说的话,把口头语言变成书面的语言。说起来很复杂,其实很简单,因为老师有两把金钥匙给你们。大家猜猜是什么?一把是抓特点、写主要,一把是细细想、慢慢写。简单的说,抓特点呢,就是把两个或两个以上的事物,通过比较,比出与众不同、不一样的地方。这就是我们所说的“特点”。写作文的时候,一定要用自己的眼睛仔细去观察,去找特点。假如我们现在要写大象,不会有同学说“大象有四条腿,一对耳朵,一个尾巴„„”吧?同学都会抓住大象的特点,大象有什么特点呢?“柱子一样的腿、蒲扇似的耳朵”这样写出的文章才会生动。同学们知道了什么叫特点以后,老师就恭喜你们走进了作文王国的第一步。
慢慢写,不是让大家写得慢吞吞的,半天写不出一个字啊,而是让学生多多的想,具体的写。比如,我们写大象的耳朵,有的同学会说,大象的耳朵很大。那很大是什么概念,同学能从“大”这个词语想象到大象的样子吗?肯定是不能的!那我们怎样把大象的耳朵描写全、描写细、让没见过大象的人,看了你写的话之后,就知道它长什么样呢?这就需要细细想想大象的样子,然后慢慢写出来了,同学们应该都见过大象吧,那请同学们说说,该怎样描写呢?(同学发言)同学说“大象有一对大大的耳朵”,还有同学说“大象有一对大大的像一个蒲扇似的耳朵”,有的同学甚至写了大象走起路来耳朵“呼扇呼扇”的,这样学生在思考的过程中逐渐掌握了慢慢写的要领,在慢慢写的同时又抓住了特点。那我们平时接触的东西,有哪些特征呢?我们又是用哪些词语来描述的?教学方式:比如老师说(1)视觉形象(眼能看到的):整体轮廓:高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小;形状:平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角 星形等等;立体——长方体、正方体、圆锥体、棱 椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等
颜色:黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红
光泽:明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥— —湿润、粗糙——细腻等等
状态:老(苍老)、嫩(娇嫩、鲜嫩)、新(崭新、全新、七成新)、旧(陈 旧、半新旧)
速度:快(迅速)——慢(缓慢)(2)触觉形象(手能摸到的)
质地:软——硬、韧——脆、坚硬—— 柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽
温度:冷——热、温暖——寒冷、热— —凉、烫——冰(3)嗅觉形象(鼻子能闻到的)气味:香——臭
(4)味觉形象(嘴能尝到的)味道:酸、甜、苦、辣
(5)听觉形象(耳朵能听到的)
声音:嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等
二、事物特征的最基本描写方法
教学方法:拿出一个具体的事物,如动 物或植物或日常用品,让孩子按照前面 的特征顺序逐个进行描写训练,老师可以先举例子
1、用形容词
前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词
2、用比喻句
例如:瘦得象根火柴棒;圆圆的象个皮球;红红的象火一样;鲜嫩鲜嫩的,就象刚出芽的树叶;跑得象箭一样快;等等
3、作比较
例如:小明比小林高十公分,但却要瘦很多;西瓜圆圆的,有点象皮球,可是它还穿这绿色的花衣服;等等
三、作业布置:
根据老师课上讲的内容,用描写手法,写一段两百字左右的作文,描写出李老师的外貌,和李老师上课的特点。同学们也可以在小作文中谈谈你们希望李老师在哪些地方改进。
第五篇:写作课教案
写作3 授课时间:18周 学时:每周4学时
一、教学目标与要求
在大一写作课的基础上,保持其科学性、延续性、稳定性,形成写作课的教学体系,培养学生逐步掌握并写出舞台剧本或影视剧本。
二、重点与难点
从故事写作(从生活中提炼到素材积累,再到学会结构故事),到独幕剧、单本剧写作的全过程(开端、发展、高潮、结尾)。
夯实独幕剧写作基础,训练好戏剧、影视剧作的开端与高潮的写作。
三、教学方法、手段(课堂讲授、讨论、实验)
每个时段突出一个重点,以学生实践为主,辅以观摩,阅读文学、戏剧、影视作品。
培养学生的观察能力,想象能力,综合能力及写作能力,以培养学生素质为中心,组织读书小组,在规定时间内读完指定书目;每周背诵一首古今中外诗词。
四、五、参考资料(含参考书、文献或网络等)
(英)阿契尔《剧作法》,(美)劳逊《戏剧与电影的剧作理论与技巧》,(美)悉德·菲尔德《电影剧本写作基础》,宋家岭《电视剧编剧艺术》等
六、教学内容与课件设计
有针对性的观摩DVD
4周 重点:戏剧影视的开端
人物从类型化向个性化转变
第二单元
完成半小时至一小时的独幕剧、单本剧的初稿
有针对性的观摩舞台剧录相
5周
重点:训练场面与段落写作 第一单元
故事、激励事件 思考题、讨论题、作业
每个训练单元留2——3个作业,以便学生写出不同体裁的练习。期中考试
第三单元
进一步讲解独幕剧、单本剧剧作技巧
观摩与解剖舞台剧与单本剧的剧作技巧
4周
对每一部作业进行讲评,总结出有共性特点的倾向性问题,进行理论辅导。
重点:情节与结构技巧
第四单元:从理论上明确独幕剧、单本剧创作过程及其技巧
观摩东西方经典剧目的演出录相
4周 修改、完善每一部作品
重点:从创作思想到剧作技巧进行总结性阐述,观摩经典作家的作品,借鉴他们的创作道路。
期末考试
1周
选出优秀作品与待修改的作品,进行一学期总结,推荐给分校剧社演出及刊物发表。