2014年上半年幼师资格证真题

第一篇：2014年上半年幼师资格证真题

2014年上半年幼师资格证考试真题

保教部分

一、10个单选

二、材料分析

1、想不起来了。不好意思

2、小朋友知道2个苹果和3个苹果是5个苹果，却不知道2加3等于5。请问，数学思维的特点及对教育的启示？

三、论述题

请问对幼儿的主动学习教师提供什么支持？

四、材料分析

1、环境创设的基本准则是什么，分析材料中环境创设

2、控制幼儿情绪的三种方法

五、设计一个运动会的方案。

综合素质部分

一、29个单选

二、从职业道德分析老师行为。

三、从儿童观分析教师行为

写作：与读书有关。

个人总结：

综合素质部分时间太紧，作文草草结尾，都是基础性的东西。

保教部分应该看书。也不是很难。

第二篇：护士 护师资格证真题

以下每一考题后有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的字母所属的方框涂黑。

1．原发性支气管肺癌病人最常见的早期症状是 A、咳嗽

B、胸痛

C、呼吸困难 D、咯血

E、乏力

2.对发现肺性脑病先兆极为重要的观察指标是 A．呼吸 B．心率 C．血压 D．尿量 E．神志

3.急性心肌梗死患者完全卧床至少 A、1天 B、2天

C、1周 D、2周E、1月

4．慢性呼吸衰竭病人最早、最突出的表现是 A、呼吸困难

B、发绀

C、烦躁不安

D、血压下降

E、少尿

5.洋地黄类药物毒性反应的处理不包括 A．停用洋地黄类药 B．停用排钾利尿剂 C．补充钾盐 D．纠正心律失常 E．停用血管扩张剂

6.有关口服铁剂的护理错误的是 A、饭后服用

B、可与牛奶、磷酸盐同服 C、可与维生素c、稀盐酸同服 D、液体铁剂应稀释后服用 E、禁饮浓茶

7.应用胰岛素护理，不妥的是

A、胰岛素使用期间宜放在室温20℃ 以下且不易冰冻 B、使用时应注意剂量换算 C、抽药时避免震荡

D、两种胰岛素混用时，应先抽鱼精蛋白锌胰岛素，再抽正规胰岛素 E、胰岛素常采用皮下注射法

8．蛛网膜下腔出血病人需要绝对卧床休息的时间是 A、4天 B、1周 C、2周 D、3周 E、4周

9.洋地黄中毒，最常见的心律失常是 A、室性期前收缩二联律 B、窦性心动过缓 C、室性心动过速 D、室上性心动过速 E、房室传导阻滞

10．可判定类风湿关节炎病人处于活动期的主要表现是 A、关节疼痛 B、关节畸形 C、关节肿胀

D、类风湿结节 E、关节功能障碍

12.哮喘持续状态指哮喘严重发作至少应超过 Ａ、6h Ｂ、12h Ｃ、24h Ｄ、36h Ｅ、48h 13.慢支发展为阻塞性肺气肿的主要表现是 A、突发性呼吸困难

B、逐渐加重的呼吸困难 C、咳嗽、咳痰加重 D、心悸、乏力 E、反复继发感染

15.水肿型胰腺炎一般不出现 A、腹痛

B、恶心，呕吐 C、发热 D、休克 E、手足搐搦

16．慢性肾炎必有的表现是 A、蛋白尿

B、水肿

C、血尿

D、高血压

E、肾功能进行性损害 17．贫血最突出的体征是 A、皮肤、粘膜苍白

B、心悸、气短

C、女性月经不调

D、恶心、呕吐

E、头痛、头晕 18.特发性血小板减少性紫癜病人发热，降温不宜采用 A、温水擦浴 B、冰水冷敷 C、放置冰袋 D、乙醇擦洗 E、给退热药

19．慢性粒细胞白血症的突出体征是 A、淋巴结肿大 B、脾大 C、低热 D、贫血 E、出血

20主要见于左心衰竭的表现是 A、肝大 B、下肢水肿 C、呼吸困难 D、颈静脉怒张

E、肝-颈静脉回流征阳性

21随时有猝死危险的心律失常是 A、室性阵发性心动过速 B、室上性阵发性心动过速 C、Ⅰ度房室传导阻滞 D、Ⅱ度房室传导阻滞 E、室性期前收缩呈二联律

20.有剧烈饥饿感的肥胖病人，不宜食用 A、芹菜 B、冬瓜 C、黄瓜 D、马铃薯 E、南瓜

24.原发性高血压病人用药护理错误的是 A、需长期服药 B、从小剂量开始

C、可联合数种药物 D、不得自行增减药物

E、尽快降低血压

25.对区别慢性胃窦炎和慢性胃体炎有价值的表现是 A、舌炎 B、食欲减退 C、恶心、呕吐 D、上腹轻压痛 E、进食后上腹饱胀

26．风湿性疾病的主要症状是 A、关节畸形

B、关节肿胀

C、关节疼痛 D、发热、乏力

E、关节功能障碍

27.肝硬化内分泌紊乱的表现是 A、黄疸 B、蜘蛛痣 C、消瘦 D、夜盲 E、牙龈出血

28.原发性肝癌肝区疼痛常呈 A、间歇性隐痛

B、持续性胀痛

C、阵发性绞痛

D、阵发性刺痛

E、持续性灼痛

29.肝性脑病前驱期的主要表现是 A、轻度性格、行为异常 B、意识错乱、睡眠障碍 C、昏睡、精神错乱 D、神志完全丧失 E、嗜睡、精神失常

30.对区别胰腺炎类型最具价值的是 A、腹痛 B、休克 C、发热 D、上腹压痛 E、恶心呕吐

31．多在白天活动或情绪激时发病的是

A、脑栓塞 B、脑血栓形成 C、短暂脑缺血发作 D、高血压性脑出血 E、蛛网膜下腔出血

1．低渗性脱水早期的临床特征是A A．乏力，头晕 B．尿量减少

C．周围循环功能障碍 D．皮肤弹性减退 E．代谢性酸中毒

30．代谢性酸中毒最突出表现是E A．头痛、头晕、嗜睡 B．双颊、唇及舌潮红 C．心率加快，尿量减少 D．呼吸浅快，有酮味 E．呼吸深快，有烂苹果味 3．休克早期血压的变化是C A．收缩压下降，舒张压下降，脉压正常 B．收缩压正常，舒张压下降，脉压升高 C．收缩压正常，舒张压升高，脉压下降 D．收缩压升高，舒张压升高，脉压正常 E．收缩压升高，舒张压正常，脉压升高 4．反映休克病人的危重征象的指标是E A． 收缩压低于10.7kPa（80mmHg）B．代谢性酸中毒

C．脉搏细速120次/分 D．神志淡漠

E．皮肤出现多处瘀点、瘀斑

5．术中病人发生呕吐的紧急处理是E A．立即插入胃管 B．嘱病人自行呕出 C．立即进行气管插管 D．立即给予镇吐药物 E．头偏向一侧，立即吸引

6．全麻病人清醒前最重要的护理是E A．切口观察 B．注意保暖 C．保持安静 D．防止意外损伤 E．保持呼吸道通畅

7．ARDS病人的初期表现是A A.呼吸音减弱 B.肺内中小水泡音 C.管状呼吸音

D.X线肺内斑片状阴影 E.心律失常

8．现场心肺复苏操作首要步骤是E A．心内注射 B．心脏按压 C．心前区叩击 D．口对口人工呼吸 E．保持呼吸道通畅

9．心肺复苏时人工呼吸与心脏按压的比例是E A．1﹕3 B．1﹕5 C．2﹕10 D．2﹕15 E．2﹕30 10．对术后病人咳嗽、痰粘稠不能咳出的主要护理措施E A．戒烟 B．鼓励翻身 C．给抗生素 D．给镇咳药物 E．超声雾化吸入

11.破伤风病人最先受累的肌群为A A．咬肌 B．面肌 C．颈项肌 D．背腹肌 E．四肢肌

40．护理严重挤压伤病人，除严密观察生命征外，还应特别注意D A.意识状态 B.肢端温度

C.局部疼痛情况 D.尿量及尿色 E.末梢循环情况

13.9岁儿童双上肢二度烧伤的面积为D A．10% B．12% C．15% D．18% E．20% 14．原发性甲亢的特点是A A．眼球明显突出

B．甲状腺肿大多年后才出现甲亢症状 C．多见于40岁以上女性 D．易致心肌损害

E．甲状腺结节性肿大

15．诊断乳房深部脓肿的主要依据是D A．局部红肿热

B．全身发热，局部压痛 C．B超示液平段 D．穿刺抽出脓液 E．患处波动感

16.乳癌患者施行放疗后，局部皮肤轻度肿胀，正确的护理是C A．局部理疗 B．局部热敷

C．70％酒精湿敷 D．待其自行恢复 E．3%碘酊消毒

17．急性化脓性腹膜炎病情严重的标志是A A．腹胀加重 B．肠鸣音减弱 C．腹膜刺激征加重 D．肝浊音界缩小或消失 E．白细胞计数增多

18．腹部实质性脏器损伤破裂的主要表现是E A．感染性休克 B．急性腹膜炎 C．急性肠梗阻 D．膈下游离气体

E．内出血、低血容量性休克

19．溃疡病急性穿孔病人非手术治疗初期最重要的护理措施是E A．半卧位

B．准确记录出入量 C．应用抗生素控制感染 D．严密观察病情变化

E．禁饮食，胃肠减压，输液 20．急性阑尾炎的最早体征是E A．腰大肌试验阳性 B．直肠指诊有触痛 C．腹肌紧张 D．腹部有反跳痛 E．右下腹固定性疼痛

21．观察肠梗阻病人，如发现腹部出现固定性压痛及腹膜刺激征时，提示肠梗阻的性质为D A．痉挛性 B．麻痹性 C．粘连性 D．绞窄性 E．单纯性

50．结肠癌最应重视的早期症状是C A．腹痛 B．贫血

C．排便习惯改变 D．肿块

E．粪便带脓血或黏液

23．肛管手术后能促进炎症吸收，缓解肛门括约肌痉挛的护理措施是C A．保持大便通畅 B．早期适当活动 C．温水坐浴 D．保持局部清洁 E．避免仰卧位

24．胆道蛔虫病除剑突下阵发性绞痛外，还常伴有C A．黄疸 B．寒战 C．呕吐 D．肝肿大 E．胆囊肿大

25.血栓闭塞性脉管炎局部缺血期可出现E A.肌肉抽搐 B.小腿溃疡 C.干性坏疽 D.肌肉萎缩 E.间歇性跛行 26.脑外伤病人应立即做好术前准备的情况是E A．呼吸深而慢 B．出现脑膜刺激征 C．腰穿抽出血性脑脊液 D．血压增高，脉压变大

E．一侧瞳孔进行性散大，对侧偏瘫 27.胸腔引流管自胸壁伤口脱出应首先D A．更换引流导管 B．血管钳夹闭导管 C．立即缝合引流口 D．用手捏闭引流口创缘 E．将引流管重新插入伤口 28.输尿管结石的典型症状是C A．无痛性全血尿 B．尿频、尿痛

C．肾绞痛及镜下血尿 D．排尿困难

E．尿痛及尿流中断

29．肾结核最早出现的症状是E A．消瘦、贫血 B．血尿、脓尿 C．低热、盗汗

D．肾区疼痛、肿块 E．尿频、尿急

30.肩关节脱位的特有体征是 D A．疼痛 B．肿胀 C．骨擦音 D．方肩畸形 E．枪刺刀畸形

1．产前检查开始的时间是 A．确诊妊娠时 B．妊娠12周 C．妊娠16周 D．妊娠20周 E．妊娠24周

60．新生儿青紫窒息的临床表现错误的是 A．肌张力好

B．呼吸表浅或不规则 C．心率80～120次/min D．皮肤苍白，口唇青紫 E．对外界刺激有反应

8.心脏病人产褥期的正确处理是 A．绝对卧床1周 B．产后均不可哺乳 C．实行床边隔离

D．产后24小时内绝对卧床休息 E．需绝育者，一般在产后2周进行

15.宫颈癌早期的常见症状是 A．恶病质 B．恶臭白带 C．腰骶部疼痛 D．阴道大量排液 E．接触性阴道出血 A1、A2型题

1．前囟晚闭常见的疾病是

A 佝偻病 B 大脑发育不全 C 维生素A缺乏症 D 头小畸形 E 颅内压增高症

2．营养不良时皮下脂肪最后消失的部位是

A 面颊

B 躯干

C 腹部D 臀部

E 四肢

3．佝偻病初期主要临床体征是

A 颅骨软化

B 方颅 C 枕秃

D 鸡胸 E 肋膈沟

4．手足搐搦症患儿发生惊厥时首要的护理是

A 就地使患儿平卧保持安静 B 立即注射止惊药物

C 立即吸氧 D 立即注射钙剂

E 立即查血钙浓度

5.给患儿静脉补钾时，溶液中氯化钾浓度最高不超过

A 0.1% B 0.2% C 0.3% D 0.4% E 0.5% 68.轮状病毒性肠炎患儿应选择的饮食是

A 牛乳 B 羊乳 C 豆制代乳品 D 肉末

E 蔬菜

11.男性，31岁。消化性溃疡病史8年，近1周来出现腹痛、腹胀逐渐加重，频繁呕吐，呕吐物有宿食。首先应考虑的是 A、溃疡活动期 B、溃疡并出血 C、溃疡并穿孔 D、溃疡并癌变 E、溃疡并幽门梗阻

70.女，60岁，慢性咳嗽、咳痰10年，近2日来出现活动后感心悸、呼吸困难。查体：颈静脉怒张，肝大有压痛，下肢水肿，呼吸21次/分，心率120次／分，应首先考虑 A、风湿性心脏病 B、贫血性心脏病 C、高血压性心脏病 D、慢性肺源性心脏病 E、冠状动脉硬化性心脏病

23.女，30岁，3周前有上呼吸道感染症状，服感冒药后症状好转，近1周来出现心慌、气短、胸闷。心电图检查示频发室性早搏，X线检查示心影稍扩大，应首先考虑 A、风湿性心脏病 B、扩张性心脏病

C、病毒性心肌炎 D、感染性心内膜炎

E、急性心包炎

31．女，38岁。胆道手术后T管引流2周，拔管前先试行夹管1～2天，应注意观察的内容是D A．饮食、睡眠 B．大便的颜色 C．引流口有无渗液 D．腹痛、发热、黄疸 E．神志、血压和脉搏

31．男，38岁，阑尾穿孔腹膜炎手术后第7天，体温39℃，伤口无红肿，大便次数增多，混有粘液，伴有里急后重，应考虑并发了C A．肠炎 B．肠粘连 C．盆腔脓肿 D．膈下脓肿 E．细菌性痢疾

32．女，18岁。鼻疖挤压后，出现头痛、寒战、高热、昏迷、眼部红肿。首先应考虑D A．脓毒症 D．败血症 C．结膜炎

D．化脓性海绵状静脉窦炎 E．蜂窝组织炎

33．男，30岁，大面积烧伤合并血红蛋白尿，输液时每小时尿量至少应在 E A．10ml以上 B．20ml以上 C．30ml以上 D．40ml以上 E．50ml以上 60.女，28岁，足月妊娠临产，检查发现：胎头小囟门在母体骨盆的左前方，胎方位是 A．枕先露 B．额先露 C．面先露 D．臀先露 E．肩先露

7.女，28岁，第二胎，孕36周，反复阴道出血3日，血量不多，产妇一般情况好，胎心正常，B超检查诊断为前置胎盘，予以期待疗法，不恰当的护理措施是 A．使用镇静剂 B．绝对卧床休息 C．做好手术准备

D．如治疗过程中临产则必须终止妊娠

E．每日常规阴道检查以了解前置胎盘有无变化

14.女，40岁，3年前发现右下腹有一囊性肿块，如孕12 周大小。今晨起床活动突感右下腹疼痛，继而肿块略增大，拒按，急来院就诊，应考虑 A．卵巢肿瘤感染 B．卵巢肿瘤恶变 C．卵巢肿瘤破裂 D．卵巢肿瘤蒂扭转 E．卵巢肿瘤内出血

7．某1岁小儿患中耳炎，哭闹不停，除耳痛外可出现的伴随症状是

A 惊厥 B 摇头 C 呕吐 D 口渴 E 皮疹

80．小儿男，4个月。近一个月来经常哭闹、睡眠不安及多汗，头不能直立，有颅骨软化，诊断为“佝偻病激期”，医嘱肌内注射维生素D2，下列做法不妥的是

A 选用较细的注射针头

B 用1ml注射器抽取药液

C 深部肌内注射

D 注射前2～3日加服钙剂

E 末次注射1个月后改为预防量口服

9．4个月小儿，患有维生素D缺乏性佝偻病，在开始维生素D治疗时，突然出现惊厥，应立即采取的措施为

A 静脉点滴钙剂 B 肌注地西泮 C 气管插管 D 静脉推注脱水药 E 追加维生素D30万U

每道下面的A、B、C、D、E五个备选答案中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑 35－36基于以下病例

男，34岁，平素体健。淋雨后突然出现高热、寒颤伴咳嗽2天，X线检查示右下肺呈大片状均匀致密阴影。32．首先应考虑 A、病毒性肺炎 B、支原体肺炎 C、军团菌肺炎 D、肺炎球菌肺炎 E、肺炎杆菌肺炎

33.该患者出现皮肤苍白，四肢厥冷，脉搏细速，唇指发绀，应首先采取的措施是 A、补充血容量 B、应用抗生素 C、应用糖皮质激素 D、应用血管活性药物 E、纠正水、电解质紊乱 34～35题共用病例

男，50岁。有慢性便秘多年。近半年来发现，站立时阴囊出现肿块，呈梨形；平卧时可消失。局部检查发现外环扩大，手指压迫内环处，站立咳嗽，肿块不再出现，拟诊腹外疝，准备手术治疗。

34．可避免术后疝复发的术前处理是D A．灌肠 B．备皮 C．排尿

D．治疗便秘 E．麻醉前用药

35．术后预防血肿的措施是C A．仰卧位

B．保持敷料清洁、干燥 C．托起阴囊、伤口砂袋压迫 D．应用抗生素

E．不可过早下床活动

孕妇，27岁，第2胎妊娠39周，阵发性宫缩痛约30min急诊入院，检查：宫缩持续50s，间歇2～3min，宫口开大3cm，头先露，胎膜未破，先露“0”，胎心正常。3．此产妇已临产，其情况属于 A．正常产力

B．协调性宫缩乏力 C．不协调性宫缩乏力 D．协调性宫缩过强 E．不协调性宫缩过强 4．护理措施不恰当的是 A．吸氧

B．陪伴产妇 C．立即灌肠 D．准备接生物品

E．准备抢救新生儿物品

5．要适当提早消毒外阴准备接生，避免引起诸多母儿损伤，但不包括 A．产道撕裂 B．产后出血 C．早产

D．母儿感染 E．新生儿颅内出血

女，28岁，孕40周，胎儿体重3900 g，因第二产程延长，行胎头吸引术助产，胎儿娩出时伴有阴道大量持续出血，有凝血块。12．该产妇产后出血的主要原因是 A．产后宫缩乏力 B．胎盘胎膜滞留 C．软产道裂伤 D．子宫破裂

E．凝血功能障碍

90．首选的治疗和护理措施是

A．按摩子宫 B．检查软产道

C．输血、输液

D．静脉滴注缩宫素 E．行刮宫术止血 A3、A4题

（23～25题基于以下病例）

案例：患儿男，5个月，因腹泻2天就诊，每天大便10余次，就诊时发现患儿臀部皮肤潮红，伴有皮疹，有少许脱皮及破溃。10．患儿臀红程度为

A 轻度

B中度 C重Ⅰ度 D 重Ⅱ度 E重Ⅲ度 11．对此患儿应采取的护理措施是 A 每次大便后用热水洗净臀部 B 洗后用小毛巾擦干水分

C 可用鹅颈灯照射臀部1小时 D 照射后可涂鱼肝油软膏

E用一次性尿布固定紧 12．对此患儿家长进行健康指导不妥的是

A 患儿尿布要煮沸及日光曝晒 B 要保持患儿臀部清洁干燥 C 清洗臀部时用小毛巾直接擦洗 D 不要用肥皂清洗臀部 E 涂药时棉签贴在皮肤上轻轻滚动

下提供若干组考题，每组考题共同使用在考题前列出的A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个与问题关系密切的答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。每个备选答案可能被选择一次、多次或不被选择。A、柔软、半流质饮食 B、流质饮食 C、暂禁食

D、一般无刺激性饮食

E、高糖、高脂、高蛋白饮食 94、肝硬化门脉高压病人

36、上消化道出血病人

A、绿色脓痰 B、黄色脓痰 C、粉红色泡沫痰 D、血性痰 E、脓臭痰

37、支气管扩张继发厌氧菌感染时痰液呈

38、急性肺水肿时痰液呈 36～37题共用备选答案 A．中心静脉压低，血压低 B．中心静脉压高，血压低 C．中心静脉压低，血压正常 D．中心静脉压高，血压正常 E．中心静脉压正常，血压低 36．需要充分补液的情况是A 37．需要减慢输液并强心的情况是B

A．总产程超过24小时 B．潜伏期超过16小时

C．初产妇活跃期超过8小时

D．宫口开全后，超过2小时尚未分娩 E．活跃期内宫颈口不再扩张达2小时以上 9．滞产是指

10．活跃期延长是指 11．第二产程延长是指 B型题

A 墨绿色粘稠便 B 暗绿色粘液便 C 蛋花汤样黄色便 D 豆腐渣样稀便 E 黄色水样便

13．秋季腹泻患儿的大便特点是 14．致病性大肠埃希菌性肠炎患儿大便特点是

第三篇：2011教师资格证真题

教育学真题(中学部分)

一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？()A．明代

B．宋代

C．汉代

D．清代

E．元代

2．西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为()三个层次。

A．僧院学校

B．宫廷学校

C．大主教学校

D．职官学校

E．教区学校 3．学校文化由()构成。

A．观念文化

B．物质文化

C．设施文化

D．环境文化

E．规范文化 4．20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是()。A．个别教学制

B．分组教学制

C．道尔顿制

D．班级授课制

E．特朗普制 5．根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为()。

A．相对性评价

B．诊断性评价

C．形成性评价

D．绝对性评价

E．总结性评价 6．课程评价应有哪些功能？()A．导向功能

B．甄别功能

C．诊断功能

D．调节功能

E．促进功能 7．一个好的班集体具有哪些特征？()A．政治方向坚定正确

B．奋斗目标明确

C．规章制度严格

D．组织纪律严明 E．集体舆论正确

8．读书指导法的要求是()。

A．提出明确的目的、要求和思考题

B．教给学生读书的方法

C．为学生指定书目

D．加强评价和辅导

E．适当组织学生交流读书心得 9．常规训练包括()。

A．礼貌常规训练 B．学生守则训练 C．课堂常规训练

D．卫生常规训练E．实践能力训练10．CIPP评价模式包括()。

A．背景评价

B．输入评价 C．过程评价

D．效果评价 E．成果评价

11．课程评价的内涵是()。

A．课程评价对象是多元的B．课程评价是一个动态的过程

C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献D．课程评价是当前我国新课程改革的核心 E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占()学分。A．6 B．7 C．5 D．8 E．10 13．学习化社会中终身教育的特征包括()。A.社会能够为每位社会成员提供适当的教育B．学校教育在人的身心发展中不再起主导作用C．全体社会成员的一生都处在不断的学习当中D．现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中

E．终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立 14．苏联教育家赞可夫提出的教学原则有()。

A．高难度教学

B．高速度教学

C．理论知识起指导作用

D．理解学习过程

E．使所有学生包括差生都得到发展 15．上好一堂课的基本要求有()。

A．目标明确

B．内容准确

C．方法得当

D．组织有效

E．体验积极 16．高中课程设置应该遵循的原则是()。

A．发展性

B．时代性

C．基础性

D．选择性

E．自主性 17．近年来新兴的教育科学研究方法主要有()。

A．教育行动研究 B．教育典型研究 C．教育质性研究 D．教育对象研究 E教育叙事研究18．根据研究的功能，可将教育科学研究分为()。

A．发展性研究

B．评价性研究 C．基础性研究

D．预测性研究

E．应用性研究

19．夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的()角色。A．传道者

B．朋友

C．榜样

D．管理者

E．授业、解惑者

20．教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，()的活动。

A．发展智力

B．发展体力

C．陶冶品德

D．陶冶美感

E．形成全面发展的个性 21．在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是()。

A．基础知识的教学是教育的主要目的B．中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识

C．教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能 D．基础知识的教学是学校工作的中心

E．掌握基础知识是发展的前提 22．杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与()的精神相一致。

A．说服教育法

B．事实说服法

C．情感陶冶法

D．实际锻炼法

E．榜样示范法 23．英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是()。

A．目的游离模式

B．认知模式

C．体谅模式

D．社会模仿模式

E．目标模式

24．下列不属于我国中学的德育原则的是()。

A．直观性原则

B．启发性原则C．巩固性原则 D．循序渐进原则E．理论联系实际原则 25．19世纪初()学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。A．美国

B．法国 C．捷克

D．英国 E．德国 26．健全班级规章制度的基本要求是()。

A．认真讨论，科学合理

B．严肃慎重，相对稳定

C．反复学习，坚决执行

D．教育为主，不断完善

E．提高学习效率，实现教学目标 27．分支制学制是()建立的一种学制。

A．苏联

B．美国

C．印度

D．欧洲

E．中国 28．最早提出“学校文化”概念的是()。

A．赫尔巴特

B．杜威

C．舒尔茨

D．特朗普

E．华勒 29．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于()。A．《孟子•尽心上》 B．《论语•学而》 C．《庄子•应帝王》 D．《礼记•中庸》E．《诗经•国风》30．教育科学研究的基本原则是()。

A．发展性原则

B．客观性原则 C．系统性原则

D．理论与实践相结合原则

E．教育性原则

二、填空题(每题1分，共15分)1．布鲁纳的代表作品是__________。

2．西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。

3．古代埃及设置最多的学校是__________。

4．文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的__________。

5．__________是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

6．综合实践活动课程是高中课程的八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三方面内容，共__________个学分。

7．提出“循序而渐进，熟读而精思”的教育家是__________。

8．按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生各方面表现作出的评价是__________。9．目的游离评价模式是由美国学者__________提出来的。

10．教学工作的中心环节是__________。

11．形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的__________。12．新课程理论影响比较大的有建构学习理论和__________。

13．中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的__________。14．我国教育要培养的人是为社会主义建设服务的，这点指明了我国教育的__________方向性。

15．教育科学研究文献收集的方法有__________查找法、参考文献查找法。

三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)1．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。

2．教育本身不是一种文化现象。3．学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。4．课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。5．教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1．简述教育的质的规定性。2．为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构？ 3．教育目的和培养目标的关系是什么？4．社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示？

五、论述题(共2题，每题l5分，共30分)1．举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。

2．阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。

一、不定项选择题

1．B

宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选B。

2．ACE

本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。

3．ABE 本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。4．C

本题属于对流派、学说、制度方法等的代表人物和创始人一类知识点的考查，道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代建立的一种新的教学组织形式。5．AD

根据评价所用的方法和标准，教学评价可以分为绝对性评价和相对性评价。6．ABCDE

根据课程评价的内涵及方法、步骤，我们可以推断出课程评价具有导向、甄别、诊断、调节、促进的功能，故选ABCDE，本题难度较大，要求对课程评价部分的内容深刻理解。

7．ABCDE 本题考查班集体的特征，一个好的班集体应该具有如下特征：坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；健全的组织机构与坚强的领导核心；严格的规章制度与严明的组织纪律；正确的集体舆论与良好的班风。

8．ABDE 运用读书指导法应该遵循以下要求：第一，提出明确的目的、要求和思考题；第二，教给学生读书的方法；第三，加强评价和辅导；第四，适当组织学生交流读书心得。9．ABCD

本题考查对常规训练的理解和记忆，常规训练的主要形式有：学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。

10．ABCE 本题考查对CIPP评价模式的过程的记忆，CIPP评价模式是由背景(context evalua．tion)评价、输入(input evaluation)评价、过程(process evaluation)评价和成果(product evalua．tion)评价这四种评价组成的一种综合评价模式。

11．ABCE

课程评价的内涵包括：第一，课程评价的对象应是多元的；第二，课程评价是一个动态的过程；第三，课程评价必须对实现教育目的作出贡献；第四，课程评价的直接

意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向。

12．D 在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术所占的学分是8分。

13．AC

本题考查对学习化社会中终身教育特征的理解和记忆，学习化社会的终身教育具有如下特征：第一，全体社会成员的一生都处在不断的学习当中；第二，社会能为每一个成员提供适当的教育。

14．ABCDE 本题考查赞可夫的教育理论，赞可夫在其《教学与发展》中提出“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起指导作用”、“理解学习过程”、“使所有学生包括差生得到发展”的五大教学原则。

15．ABCDE 上课是教学活动的中心环节，上好一堂课的基本要求是目标明确、内容准确、方法得当、组织有效、体验积极，故选ABCDE。

16．BCD 我国高中课程设置要遵循时代性、基础性、选择性的原则。

17．ACE

本题考查对教育科学研究方法的识记，近年来新兴的教育科学研究方法有教育行动研究、教育质性研究、教育叙事研究。

18．ABD

本题考查对教育科学研究类型的记忆以及对分类方法的理解，根据教育科学研究的功能，可以将教育科学研究分为发展性研究、评价性研究、预测性研究。

19．C

本题考查对相关教育理论及经典论述的理解以及联系理论知识的能力，首先要对题干所引夸美纽斯的名言有一定的理解，然后联系教师的角色部分的知识点得出夸美纽斯所指的是教师的榜样角色。

20．ABCDE 本题考查教学的定义，教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。21．C 本题考查对教学任务的理解和记忆，教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能，所以，各国都十分重视基础知识的教学。

22．D 实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品德和行为习惯的方法。实际锻炼法主要包括两种形式：一是常规训练；二是实践锻炼。实际锻炼法被很多教育家所重视，我国的陶行知也提出了生活教育理论，故选D。

23．C 体谅或者学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创。与认知模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

24．ABCDE 我国中学的德育原则有：导向性原则、疏导原则、教育的一致性与连贯性原则、尊重与严格要求相结合原则、因材施教原则。故ABCDE均不属于我国中学德育原则，本题要注意审题，看清题干中“不属于”的要求。

25．D 本题考查对细节知识的记忆，19世纪初在英国出现的“导生制”对班级的发展起了很大的推动作用。

26．ABCD 健全班级规章制度的基本要求：第一，认真讨论，科学合理；第二，严肃慎重，相对稳定；第三，反复学习，坚决执行；第四，教育为主，不断完善。故选ABCD。27．A

分支制学制是苏联建立的一种教学制度。

28．E

最早提出学校文化这一概念的是美国学者华勒，早在1932年就在其著作《教育社会学》中使用“学校文化”一词。

29．D

本题是对教学过程理论的考查，儒家思孟学派在《礼记•中庸》中进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论。

30．BCDE

本题考查教育科学研究的基本原则，教育科学研究要遵循的基本原则有：客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则。

二、填空题 1．《教育过程》 2．六艺教育3．文士学校 4．伊拉斯谟5．信度 6．23 7．朱熹

8．操行评定

9．斯克里文 10．上课

11．裴斯泰洛齐

l2．多元智能理论 13．京师同文馆

l4．社会主义

15．检索工具

三、判断说明题

1．答：错误。信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。

2．答：错误。

教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。

3．答：错误。

学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。

4．答：错误。

课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和建设者；而且教师本身也是一种课程资源、是素材性课程资源的重要载体，并且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。

5．答：错误。

教育行动研究，亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

四、简答题

1．答：教育具有质的规定性，教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。(1分)

(1)教育是培养人的社会实践。(1分)

(2)教育是有意识地培养人的社会实践。(1分)

(3)培养人是在教与学的对立统一中实现的。(1分)(4)教育是有意识地培养人的特殊社会实践。(1分)2．答：(1)人才规格是对人才素质结构的要求，生产力的发展决定着劳动力的规格，进而也决定着教育所培养人的规格，所以当我们考虑教育所培养的人才规格时，必须深刻地把握当代生产力发展的趋势与要求。(3分)(2)教育结构通常指各种不同类型和层次教育的比例构成，如不同级别、类型学校的比例关系，不同科类之间的比例关系等，都要与社会生产力的发展水平相适应。(2分)3．答：(1)教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针；培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。(3分)(2)培养目标是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求；教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求；二者的联系在于，培养目标是教育目的的具体化。(2分)4．答：在探讨道德教育与行为形成方面，社会学习理论的许多成果值得借鉴，对我们加强道德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用；(2分)社会模仿模式强调自我效能感，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学会自我强化等，对我国德育工作也有较大的启迪作用。(3分)

五、论述题

1．答：(1)学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辩证统一过程。学生的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素，也是学生品德发展程度的一个重要标志。(2分)自我 教育能力主要由自我评价和自我调控能力构成，自我评价能力可以使学生正确认识自我、评

价自我，看到自己的长处和不足，明确自我道德教育的目标与要求；(3分)自我调控能力则可以使学生自主行动，使自己的行为符合社会的要求，有利于自身的发展。(2分)例如：我们在德育实践中要注重引发学生的内在要求，把学生从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子培养成独立自主的社会成员。(2分)(2)德育过程要促进学生自我教育能力的发展。学生的自我意识与自我教育能力的发展是有规律的，一般是从自我为中心发展阶段，到“他律”阶段，再到“自律”阶段。(3分)(3)要遵循学生自我教育能力的发展规律，从实际出发，因势利导，有计划地培养与提高学生的自我意识、自我评价和自我调控能力，以形成和发展他们的自我教育能力。(3分)2．答：教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题。(2分)(1)改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能是我国课程教学改革的主要内容之一，在教学中教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展。(2分)(2)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。(2分)(3)我国实行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。(3分)(4)要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式。不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩唯一标准的方式。(2分)(5)教师对于后进生，要善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对后进生采取忽视的态度。(2分)总之，通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。(2分)

教育心理学真题(中学部分)

一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。

A．年龄差异 B．性别差异 C．社会文化差异 D．已有认知结构差异

E．学习方式差异 2．桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。A．准备律 B．反馈律 C．练习D．效果律

E．惩罚律 3．以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。

A．自省智力 B．空间智力 c．社交智力 D．情绪智力

E．体能智力 4．一般来说，元认知策略可分为（）。

A．复述策略 B．精细加工策略 C．计划策略 D．监视策略

E．调节策略

5．根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合型操作技能的有（）。

A．打排球

B．自由体操 C．汽车驾驶 D．游泳

E．跳水 6．班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。A．模仿

B．服从

C．去个性化

D．从众

E．认同 7．依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。

A．言语信息

B．智慧技能 C．认知策略 D．态度

E．运动技能

8．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。A．直接近景性动机

B．直接远景性动机

C．直接近期性动机 D．间接近景性动机

E．间接远景性动机 9．与心智技能相比，操作技能的特点为（）。A．对象具有客观性

B．执行具有外显性

C．结构具有展开性

D．对象具有观念性

E．执行具有内潜性 10．《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。

A．组织策略中的利用表格

B．复述策略中的表格化

C．精细加工策略中的利用表格

D．组织策略中的利用网络关系 E．精细加工策略中的缩简11．如果一名5岁儿童，在用《斯坦福--1：L纳量表》进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是（）。A．83

B．110

C．120 D．183

E．100 12．根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。

A．自身成败经验

B．替代经验

C．情绪唤醒

D．言语暗示

E．个体的品德 13．根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）。

A．无条件刺激

B．条件刺激

C．无条件反应

D．条件反应

E．强化

14．根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人 具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是（）。A．自我实现需要

B．安全需要

C．审美需要

D．认识和理解需要

E．尊重需要15．心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。

A．原型操作、原型定向、原型内化

B．原型操作、原型内化、原型定向 C．原型内化、原型定向、原型操作

D．原型内化、原型操作、原型定向 E．原型定向、原型操作、原型内化

16．奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（）。

A．陈述性组织者 B．比较性组织者C．直观性组织者 D．概括性组织者E．抽象性组织者17．美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。

A．强化说

B．动机归因理论

C．自我效能感理论

D．成就动机理论

E．概括说 18．一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。

A．灵活性

B．创新性

C．流畅性

D．目的性

E．开放性

19．根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（）。A．10次

B．11次

C．15次

D．8次

E．20次 20．头脑风暴训练应遵循的基本原则是（）。

A．畅所欲言

B．鼓励创新

C．多多益善

D．注重质量

E．改进补充 21．我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。

A．归属学习

B．符号学习

C．并列结合学习

D．概念学习

E．命题学习22．问题解决的基本特点是（）。

A．目的性

B．认知性

C．序列性

D．明确性

E．开放性

23．奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。

A．逐渐分化原则

B．整合协调原则

C．概括性原则

D．先行组织者策略

E．并列结合学习策略 24．一般说来，高创造性者的人格特征有（）。

A．喜欢幻想

B．具有独立性 C．有强烈的好奇心

D．有幽默感

E．有抱负 25．皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段包括（）。

A．前道德阶段

B．他律道德阶段 C．合作道德阶段 D．公正道德阶段

E．后道德阶段 26．依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（）。

A．关注生存阶段

B．关注情境阶段 C．关注教学环境阶段

D．关注学生阶段

E．关注职业压力阶段 27．行为演练的基本方法有（）。

A．肯定性训练

B．系统脱敏法 C．全身松弛训练

D．自我控制法

E．强化法 28．抑郁症主要表现为（）。

A．情绪消极

B．食欲不振

C．失眠

D．失去满足感

E．疲劳 29．品德和道德的联系表现在（）。

A．个体品德的内容来源于社会道德

B．个体品德的形成依赖于社会道德 C．品德和道德的最终根源相同

D．道德与品德的直接根源相同 E．品德和道德都受社会发展规律的制约

30．根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（）。A．归属学习

B．并列结合学习

C．符号学习

D．概念学习

E．命题学习

二、填空题(每题1分，共15分)1．奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、__________及附属内驱力。

2．在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距。叫__________。

3．学习动机的两个基本成分是学习需要和__________。

4．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断称为__________。5．为了提高知识理解水平，常用的直观形式有实物直观、__________、言语直观。

6．通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称之为_________。

7．对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家__________。

8．在思想观点上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和原有观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系的过程，称为__________。

9．个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，称为__________。10．在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在的状态变为活动状态，使它们成为推动学习的内部动因，形成学习积极性，从而使已经形成的学习需要不断地得到巩固、加深和提高，这在心理学上称之为__________。11．态度的核心成分是__________。

12．为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本 质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为__________。13．布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和__________三个过程。

14．假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开放性，则该问题在心理学上被称之为__________。15．学习者为了提高学习效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称之为__________。

三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)1．负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。

2．将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。

3．不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。

4．按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。

5．具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1．布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习?

2．简述品德的特征。

3．智力差异有哪些类型?

4．简述中学生(包括初中和高中)的情感发展特点。

五、论述题(共2题，每题l5分，共30分)1．结合影响问题解决的因素，论述在教学中如何提高学生的问题解决能力。

2．依据埃里克森的人格发展理论，联系教育实际，谈谈在整个基础教育阶段教师应如何培养学生的健全人格。

一、不定项选择题

1．ABCDE

本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

2．ACD

本题考查学习理论中桑代克的联结说，他根据实验提出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律和效果律。

3．ABCE 本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳强调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。

4．CDE 本题考查元认知策略的种类。元认知策略包括元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。

5．BDE 本题考查对各种类型的操作技能的掌握。打排球、汽车驾驶属于开放性技能，它们对外界变化的情况有处理能力，并对由此所发生的事情有预见能力。

6．B 本题考查对态度与品德的形成过程的掌握，一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段，依从又包括从众和服从。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。它可能是出于自愿，也可能是被迫的。题干所述为服从，故选B。

7．ABCDE 本题考查学习的分类，属于识记型题目。具体考查加涅的学习结果分类，他认为，人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。8．D 本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题于所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。

9．ABC 本题考查技能的特点，具体是对操作技能和心智技能的区分。操作技能是通过学习而形成的合法则的操作活动方式，DE两项是心智技能的特点。

10．A

本题考查对学习策略的掌握，要注意区分各种策略。题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。11．C

本题考查的知识点是智力测验。《斯坦福一比纳量表》所采用的是比率智商，其公式为：IQ=(智力年龄／实际年龄)X100，根据题干内容，答案即(6／5)×100=120。12．ABCD 本题考查班杜拉的自我效能感理论，他认为影响个体自我效能感的因素有四个：个人自身行为的成败经验，替代经验，情绪唤醒，言语暗示。

13．ABCD 本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论。具体内容是条件反射中涉及的四个基本事项，即无条件刺激、无条件反应、条件刺激和条件反应。

14．ACD 本题考查学习动机理论，具体是对马斯洛需要层次说的理解。本题属于识记型题目。15．E 本题考查对心智技能阶段顺序的掌握。心智技能的形成阶段依次为原型定向、原型操作和原型内化。

16．AB 本题考查对奥苏贝尔的认知观的掌握。奥苏贝尔认为组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。

17．B 本题考查对学习动机理论的掌握，属于识记型题目。强化说的提出者是斯金纳，自我效能感理论是班杜拉提出的，成就动机理论的代表人物是阿特金森，概括说是学习迁移的理论。

18．A 本题考查发散思维的特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。题干所述指的是变通性，即灵活性。C 本题考查知识巩固的途径，具体内容是复习活动的适当超额。研究表明，超额学习程度达150%时，效果最佳，小于或多于150%，效果都不理想。因此本题的答案为10×150%=15。20．ABCE 本题考查创造性思维的培养，具体是对头脑风暴训练的掌握。头脑风暴训练是通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果，它是以获得方案的数量为目的的。

21．AC 本题考查知识学习的分类。我国教育心理学家认为，学生的学习分为归属学习和并列结合学习。符号学习、概念学习、命题学习是奥苏贝尔根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度对知识学习的分类。

22．ABC 本题考查对问题解决的特点的掌握。问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。它具有明确的目的，并且通过内在的心理加工实现，还包含一系列的心理活动，故选ABC。

23．ABD 本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。

24．ABCDE 本题考查影响创造性中的个性因素。高创造性者的个性特征包括具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、具有独立性。

25．ABCD

本题考查皮亚杰的道德发展阶段论，他认为儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程，即前道德阶段、他律道德阶段、自律或合作道德阶段、公正道德阶段。

26．ABD 本题考查对教师成长的历程的理解和掌握。根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。

27．ABC 本题考查中学生行为演练的基本方法，它包括肯定性训练、系统脱敏法和全身松弛训练；自我控制法和强化法是行为改变的基本方法。28．ABCDE

本题考查考生对抑郁症的理解。抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症，它不仅表现在精神上的消极、失去满足感，也表现在躯体上的疲劳、失眠、食欲不振等。29．ABCE 本题考查道德和品德的关系。它们的直接根源是不同的，品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向；而道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和。30．CDE 本题考查考生对知识学习种类划分的掌握情况。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。

二、填空题

1．自我提高内驱力 2．最近发展区 3．诱因

4．自我效能感

5．模象直观 6．态度 7．加里培林8．内化9．问题解决10．学习动机的激发11．情感成分12．变式13．评价 14．无结构的问题15．学习策略

三、判断说明题

1．答：错误。惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。

2．答：正确。意义识记是通过积极地思维活动，找到新材料和已有知识问的联系，使新材料成为已有知识系统的组成部分。在教学中要使学生尽量在理解的基础上识记材料。即使是无意义的材料，也要尽量赋予人为的意义。

3．答：正确。学习者把保持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。影响可利用阈限的因素：一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限，后者要求低阈限；二是在许多内外因(情绪、态度、动机、竞争等)影响下，阈限值本身就有波动。

4．答：错误。马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是固定的顺序，而只是一种一般模式，在实际生活中，有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切。并且，所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。

5．答：错误。一般认为，认知方式是指学生在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，它是与学生的个性相关的，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是根据两极来描述的，没有高和低、好和差之分。

四、简答题

1．答：(1)理解了基本结构可以使得学科更容易理解。(1分)(2)理解了基本结构有助于学科知识的记忆。(1分)(3)从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛的迁移应用。(1分)

(4)理解了基本结构有助于提高学习兴趣。(1分)(5)对学科基本原理的理解可以促进儿童智慧的发展。(1分)2．答：(1)品德形成的后天性。(i分)

(2)品德内容的社会性。(1分)(3)品德表现的行为

性。(1分)

(4)品德结构的稳定性。(1分)

(5)品德抉择的自觉性。(1分)3．答：由于智力是个体先天禀赋与后天环境教育相互作用的结果，因此，无论是个体还是群体在智力测验上都存在差异。(1分)(1)智力的个体差异既有量的差异又有质的差异。量的差异主要指个体在IQ分数上的不同；质的差异主要指个体的构成成分的差异。(2分)(2)智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力性别差异、年龄差异、种族差异等等。目前研究较多的是智力性别差异问题：从总体上看，男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大；从智力结构上看，男女各有自己的优势与劣势。(2分)4．答：(1)初中生情感发展的特点(3分)①与社会评价和自我评价相关的情感；②自相矛盾的情感；③少年的热情与冲动；④选择性友谊的建立；⑤情感的社会性更加明朗。(2)高中生的情感发展特点(2分)

①个性化的情感；②浪漫主义的热情。

五、论述题

1．答：培养学生分析、解决问题的能力，是正在进行的基础教育课程改革的主要目标之一。在学习生活中，问题解决受到许多因素的制约，如何提高问题解决的能力，成为教学活动中的重要课题。

(1)影响问题解决的主要因素

①问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。(2分)

②已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。(2分)③定势与功能固着。定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。即当一个人熟悉了某种物体的常用功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。(2分)(2)提高问题解决能力的教学

①提高学生知识储备的数量与质量：帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。(3分)②教授与训练解决问题的方法与策略：结合具体学科，教授思维方法；外化思路，进行显性教学，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确的、有意识的外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，将教师的经验转化为自己的经验。(2分)③提供多种练习的机会：避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，考虑练习的质量，精选习题，调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。(2分)④培养思考问题的习惯：鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。(2分)2．答：埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极地选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。(3分)根据埃里克森对人格发展八个阶段的划分，基础教育阶段学生的人格发展主要经历以下三个阶段：发展主动性的阶段、变得勤奋的阶段、建立个人同一性的阶段。所以，教师应该根据学生不同阶段的具体特点，采取相应措施培养学生的健全人格。

(1)发展主动性的阶段：在生活中，教师应该对学生的问题耐心,听取、回答，并对儿童的建议适当的鼓励与妥善的处理，培养他们主动性的人格。(3分)(2)变得勤奋的阶段：教师在生活中要多支持学生，使其获得成功的经验，并对学生取得的

成功表示赞许，增强其勤奋感，培养乐观进取的人格。(3分)比如：当学生参加一些学校组织的劳动竞赛活动，不管学生在劳动中的表现如何，都应该对他们的劳动成果表示认可，并鼓励他们继续努力，这样就有利于培养出学生积极进取的人格。(2分)(3)建立个人同一性的阶段：在此阶段教师应该帮助学生自己了解自己以及与周围环境的关系，指导他们与客观环境保持协调，建立同一性人格。(3分)总之，教育工作者要了解学生在不同发展阶段的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药，这样才有利于培养学生的健全人格。(1分)

第四篇：2014年资格证真题幼儿

、选择题(单选题，每题3分)

1.D小班集体教育活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是10——12分钟 2.A 幼儿教师选择教育内容的最主要的依据是幼儿发展 3.A 幼儿园促进幼儿社会发展的主要途径是人际交往 4.B 照料者对幼儿的需求予以及时回应是因为，根据埃里克森人格发展阶段理论的观点，婴儿处于基本信任感对不信任感的阶段 5.D 在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿获得客体永久性观念 6.A陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调做是中心 7.D 幼儿敲桌子跑着玩是机能性游戏 8.D 幼儿园制定一日生活制度，两餐之间就餐间隔不少于3.5小时 9.C 婴儿应多吃蛋奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起佝偻病 10.B 幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有 表面性

二、简答题 1.简答幼儿园集体教学活动的利与弊 答题要点：利：（1）集体教学的经济性（2）知识系统性（3）具有集体共同性弊：（1）集体大面积授课，无法关注个性化需求，（2）教学的各个领域交叉，目标定位做不到很准确，或高或低，无法体现发展适宜性原则，（3）在集体教学中，更倾向于教师的教，学生学习比较被动。2.茵茵上中班，知道三个苹果加两个苹果等于五个苹果，但是不知道三加二等于几。结合案例简述中班幼儿数学学习的思维特点及对教育的启示。答题要点： 中班幼儿数学学习的思维特点（1）中班幼儿不再是像低龄幼儿那样直观行动思维，又达不到抽象逻辑思维的程度，是以具体形象思维为特点。（2）中班幼儿活泼好动，爱玩爱游戏，在游戏中发展思维。启示： 根据中班幼儿爱游戏的特点，要把数学学习游戏化，在游戏中发展幼儿的思维，在具体形象的事物中发展幼儿的智力。





三、论述题

 教师如何为幼儿的主动学习提供支持

 答题思路运用学前教育原理，根据题目要求，从创设环境、提供材料、改进教学方法、改变指导策略等方面回答



参考答案

1、教师积极引导幼儿“主动”学习代替传统“被动”学习。教师与幼儿快乐融合成一体，老师是否尊重幼儿成为主动学习成败的关键，所以尊重幼儿的想法，并鼓励幼儿是主动学习中很重要的一环。

2．主动而不放任。在幼儿的主动学习环境中，幼儿被鼓励主动探索和主动思考。例如科学教育活动“沉与浮”中，教师不要告诉幼儿哪些物体会沉、哪些物体会漂浮等答案，让他们主动去探索和发现。

3．灵活运用适当的教学模式。在主动学习空间里，教师依幼儿的发展、兴趣、经验、认知以及不同的主题，布置丰富的学习环境，让幼儿主动去实验、操作以及不断发现。

4、营造宽松、自由、和谐的主动学习环境。宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿创造能力及个性的发展。教师宜以尊重鼓励以及多元化讯息传送的方式，来营造既愉快又有感情的学习气氛，幼儿可在此气氛的薰陶下，培养良好的人际关系及沟通能力。





四、材料分析题

 1.请根据环境创设的基本原则，对案例中为识字比赛创设的墙面环境进行分析

 可结合理论，联系图片中的实际，回答教育性原则，环境与教学目标一致；适宜性原则，活动中小火车是幼儿喜闻乐见的形象，词语的适宜性等；经济性原则，根据实际创设环境，节约等。





 2.根据图片内容（幼儿哭闹，教师吓唬幼儿），分析上述材料中教师的行为（5分）并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效办法（15分）

 用负面情绪来对待幼儿的负面情绪，是不对的；伤害幼儿的自尊心； 要找出幼儿哭闹的原因，采取解决的办法。可用转移注意力的方法，玩玩具，讲故事，采用故事知道怎么办的讲述，形象地诱导幼儿不再哭闹；冷却法，消退法，老师引导幼儿宣泄，安慰幼儿等













设计一份亲子运动会的方案，要求写出亲子运动会的设计意图，二个运动项目（项目名称，材料和玩法）

，家长工作要点及实施注意事项。





 首先找到答题的四个要点，1.设计意图，2.二个运动项目，3.家长工作要点，4.实施注意事项

 其次逐项回答，意图：促进幼儿身心健康发展，促进亲子关系密切发展。



 3.家长工作要点：强调按时、做好幼儿运动的准备工作，幼儿充足的睡眠等。





第五篇：XX年幼师大班下学期工作计划

XX年幼师大班下学期工作计划

XX年已经过去，我们又迎来了崭新的一年，跟往年有所不一样的是，我班的孩子经过这一个学期的学习，就要背上书包进入新的学校小学，所以这一个多起对于孩子们来说是很重要的，欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。XX年幼师大班下学期工作计划范文

为更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学计划，让幼儿在不同水平上得到提高。

一、班级概况

本班共有幼儿 人，其中女孩 人，男孩 人，除个别幼儿中途插班，98%的幼儿是从中班直接升入大班，经过中班一学期的常规学习，幼儿在生活习惯、学习习惯都有一定的进步。幼儿身体、认知、社会性三方面都有所发展，具体分析如下：本班幼儿适应性较强，自理能力较高，如XX，XX小朋友年龄虽小，但自理能力很强，能独立进餐，独立穿衣服，独立入厕洗手。大部分幼儿能适应幼儿园的生活，并能参与到教学活动中，原班新生中没有幼儿出现哭闹现象，在本学期的教学中，根据大班幼儿的身体条件和心理特点，采用多表扬、多鼓励的形式，树立榜样的带头作用，充分发挥班长和值日生的带头作用，让幼儿逐渐建立在集体生活中的自信心，把“我最棒、我能行”这样的话语贯穿到幼儿的一日生活当中，从而培养幼儿热爱生活，积极上进的优良品质以及幼儿活泼开朗的性格，本学期的工作重点由中班的保教并重过渡到教育为重点，让每个幼儿在自身的基础上有所提高，做好幼小衔接工作。在此同时，培养幼儿的学习兴趣和日常生活常规管理，也是本学期的重点。

三、教学目标

以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力、绘画能力，注意智力的开发，使幼儿在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。

(一)健康教学目标

本学期教给幼儿一些基本的健康常识，培养幼儿良好的卫生习惯，和初步的生活自理能力，以及自我保护能力，发展幼儿的基本动作，提高幼儿的身体素质。

1、会姿势正确、灵活的躲闪跑。

2、会双脚前后跳、单脚连续跳、交替转身跳。

3、能连续跳绳、能助跑跨跳。

4、能边跑边接球。

5、灵活的向前翻滚，会靠手肘移动身体双脚用力蹬地向前爬行。

6、能单手托提适量物品走、跑。

(二)科学教学目标

1、喜欢操作、实验、探索、制作等活动，学习用简单的科学方法解决生活、游戏中的问题。

2、能多角度观察事物，发现事物变化的简单原因及变化规律。

3、了解常见动植物各部分的名称和功能，比较其异同，初步形成动植物的概念。

4、感知电闪、雷鸣、彩虹等自然现象，了解阳光、空气、水等的作用及危害。

(三)音乐教学目标

1，充分利用电子琴的独特之处，让幼儿感受不同乐器所带来的不同音色效果。

2，充分提高幼儿的音乐能力，感知 记忆 形象 表现。

3，以音乐游戏，肢体语言来发展幼儿的音乐感知能力。对能力弱得幼儿进行个别指导。

四、教学手段及措施

根据本班幼儿情况和幼儿的年龄特点，本学期教学使用以下方法：

1、把各项教学活动寓于游戏中。创设两的游戏环境，提供合适的游戏场地和玩具材料，保证充足的游戏时间。根据大班幼儿的年龄特点，将练习、游戏、竞赛相结合，以游戏的形式为主，寓教于乐。

2、大班幼儿身心发展规律，从激发情感入手，以感性认识为基础，组织丰富有趣的教学活动，通过操作和游戏提高幼儿认识和表现能力。

3、用生动形象的教育，协助幼儿动手动脑、动口，从中获得学习的兴趣、经验，逐步培养幼儿主动学习的良好习惯。

4、注重集体活动、个别活动和小组活动，既注重教育的一致性，又注重幼儿的个体差异，因材施教。

(五)、家长工作目标：

1、发动家长协助幼儿收集主题探究所需的各种资料，共同激发幼儿的探究欲望，促进亲子关系。

2、共同培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。

3、通过各种方式让家长了解更多的教育经验。

4、针对个别幼儿的特殊习惯及时与家长沟通，采取措施，共同培养孩子良好的行为及生活习惯。

5、通过各种方式让家长及时了解本班每周的教学内容及幼儿在园情况。

XX年幼师大班下学期工作计划范文

一、班级介绍

本学期本班幼儿 名，男生 名，女生 名，本学期将继续巩固对班级常规的管理工作，围绕环境、生活、学习、观察四个有序，培养幼儿良好常规，形成本班的良好风气。本着对孩子负责、对家长负责，踏踏实实做好每项工作，做好每一天。

二、指导思想

本学期以《纲要》精神为指导思想，根据时代发展的需要和《纲要》的精神实质，培养主动适应未来社会的人，为实现这一目标，我们选择了《幼儿园建构式课程》为主要内容，因为这套教材既有成功经验的体现，又有创新的理念，它能让幼儿在主动学习的过程中，成为学习的主体，主动建构的主体。以下为本学期的教学重点：

1、学期将进行的以下活动：文艺节目展示、美术展示等系列活动，尽力让每个幼儿与家庭都能参与展示活动。

2、本学期根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。在活动准备时力求充分，在活动进行时力求使用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。

3、加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析工作，提高随时记录的意识，并根据幼儿的发展对幼儿进行正确的评估。根据本班幼儿的情况，设计适宜本班幼儿的发展检核表，为幼儿以后的个别教育提供依据。

三、发展目标

健康

(一)身体健康，能主动地适应环境。

(二)生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

(三)逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。

(四)能积极参加体育活动，动作灵活。

(五)能独立地，创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。

语言

(一)乐意与人交谈，讲话有礼貌。

(二)能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。

(三)能清楚地说出自己想说的事。

(四)喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书藉，阅读和书写感兴趣。

(五)会说普通话。

科学

(一)能积极、主动，较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。

(二)能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。

(三)能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。

(四)在生活和游戏中感受事物的数量关系、体验数学的重要和有趣。

(五)爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。

社会

(一)能主动地参与各项活动、有自信心。

(二)能积极与人交往，学习和同伴互助，合作和分享，有同情心。

(三)理解并遵守日常生活中的社会，行为规则。

(四)能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

(五)热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。

艺术

(一)对环境，生活和艺术的美，喜爱有初步的感受力。

(二)积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。

(三)能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。

四、具体措施

(一)根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

(二)热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。

(三)加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。

(四)给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

五、卫生保健工作

(1)保育员的配班工作：有意识的提高自己对幼儿的观察、指导能力，在每天上午有针对性的对一个区域进行指导、观察、记录工作。

(2)继续在平常活动中对幼儿的生活自理能力进行培养。

(3)保育教师利用中午时间，对幼儿检查。

(4)保育教师坚持做好日常清洁工作、消毒工作，预防传染病的发生。

(5)加强幼儿安全教育和教师的责任心，避免发生任何事故。

六、家长工作：

(一)做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与班级的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。

(二)与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

(三)做好家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。

(四)鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的情况。

(五)开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对工作的理解和支持，为以后的收集主题材料、各种调查问卷的系列工作打好基础。

XX年幼师大班下学期工作计划范文

XX年已经过去，我们又迎来了崭新的一年，跟往年有所不一样的是，我班的孩子经过这一个学期的学习，就要背上书包进入新的学校小学，所以这一个多起对于孩子们来说是很重要的，因此，我也要积极配合做好班级工作以及幼小衔接的工作，下面我对本学期的工作做以下计划：

一、班级情况分析

我们班现有幼儿29名，通过上学期的学习，各方面能力都有很大的提高，自理能力强，并且能够学会关心，帮助别人，能够熟练的掌握所学知识，但是，班上部分孩子的自制力较差，所以需要加强常规方面的训练，努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力，为小学打好坚实的基础。

二、教学方面

我们将继续贯彻《纲要》，根据课改精神，完成教学目标，并根据我班孩子的年龄特点，兴趣爱好，以及园领导的要求来开展课程。以丰富孩子的知识，拓展他们的视野，另外，根据孩子即将升入小学的需要，可适当的教孩子一些生字，并加强1到10的加减法运算，以及10以内连加连减，使孩子们能够熟练掌握。除了完成预定的教学目标之外，还要加强孩子的语感启蒙方面的训练，提高孩子的口语表达能力。在手工方面，本学期主要是折纸和废旧物品利用相结合，来激发幼儿大胆想象。

三、教师专业成长方面

教师的一言一行直接影响到孩子，因此，只有提高自身的素质才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要继续努力学习专业知识，提高专业水平，勤练基本功，多看，多学，多想，多思考，不断的追求创新意识，为班级开设有特色的方式和活动，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的。

四、环境创设方面

为孩子创设良好的环境对孩子的发展也有至关重要的作用。因此，我们既要为孩子创造良好的物质环境，也要为孩子创造可贵的精神环境，为孩子提供与主题相关的资料，渗透到活动区活动和日常生活中，让孩子不断的寻求探索知识。根据时事新闻等传授孩子社会信息，使孩子了解社会，现在提倡的和谐社会，更应该培养孩子关爱他人，帮助有困难的人，从生活的点点滴滴的小事做起，为孩子创造条件去帮助有困难的人。

五、家长工作方面

父母是孩子的第一任老师，好孩子离不开家长的配合。要努力做好家长的工作，及时和家长沟通，以电话，上网，家园联系册和家访的形式与家长探讨教子经验，及时反映在园情况，了解在家表现。请家长及时了解园所教的知识，配合收集相关的主题资料，丰富相关的知识，及时指导督促孩子完成作业，增进亲子关系。培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。

六、安全工作方面

安全工作室幼儿园工作的重中之重，因此，在户外活动时，我们要时刻关注幼儿的一举一动，要做到不让幼儿离开我们的视线范围，此外，我们还要定期给幼儿开展安全教育的工作，给幼儿灌输安全的理念，培养幼儿的安全意识。

七、保育工作方面

现在已经进入了春季，而春季是各种传染病发病的高峰期，例如幼儿常见的手足口病。因此，我要时刻注意孩子的身体情况，发现幼儿身体不舒服要马上跟家长取得联系，及时就医，杜绝传染源的扩散。同时也要做好教室的消毒工作。

以上是新学期的工作计划，希望在今后的工作中不断的总结经验，取得更好的成绩。