让减负不再成为一句口号

第一篇：让减负不再成为一句口号

让减负不再成为一句口号

湖北省通山县南林中学夏木生 方良浩437612

[摘要]“小小年纪，大大书包”。笔者目睹学生目前沉重的课业负担惨状，看到孩子们不再是一张张天真无邪的笑脸，缺少了那一份纯真和快乐，冷静地分析了减负不减的原因，试图找出减负的良方，与各位同仁共勉。

[关键词]中小学生 减负 原因良策

[正文] 众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。因此，在中小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间安排得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教育下，现在的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，哪还有以前我们儿时的那份纯真，快乐。

一些地方和学校一定程度上存在着中小学生课业过重现象，这当然是无法否认的事实，至于为什么会产生这种现象，它的原因是什么，这也应该客观分析，实事求是地认识，找到源头。这样才会使“减负”的意见令人心诚悦服，才能使“减负”措施有的放矢，治理中小学生课业负担过重才会有实效。中小学生课业负担过重，除去少数学校或教师因为蝇头小利而滥发资料外，其总体原因是升学的竞争，而升学的竞争，则又是为就业竞争服务的，就业竞争的异常激烈以至白热化，又是城乡差别，行业差别及社会的诸多不公造成的，这些差别和不公除了历史和地域环境成因外，更多的又是政策的不公造成的。因此，学生的课业负担过重，仅仅是社会深层次问题在教育中的表象，其根子深深扎在社会这块土地之中，根深蒂固之程度应该是人们清楚的。谁都知道，学生个体，班级、教师、学校、地区以及城乡在教育起点、环境上是有差异的，自身素质是不尽相同的，但奋斗目标却心照不宣，不约而同，无不想通过教育塑造好人生的命运，或改变家庭和个人的现状，或为班级、学校带来威望荣誉，为使当地能出更多的人才，以此占有更多的社会资源，使之在社会竞争中处于更有利的位置。于是，不择手段在学习上出类拔萃，尽可能考上重点学校，为今后在社会竞争中的打下基础，便是人们普遍接受的选择，也成为社会竞争的潜规则，谁要是不懂得这一点，就是对当今的社会常识缺乏最起码的了解。所以，不断加重中小学生的课业负担，甚至其手段有近乎残忍程度的，人们对此还是接受的，比如放弃休息，节假日补课，反复练习，不断考试等等，人们会将此看作善意的犯规。我们更不得不承认的是，落后地区，农家孩子，教学设施差，师资条件不足的地方，也只有加重课业负担，才是在恶劣的竞争环境中苦苦挣扎的唯一手段，而且这也被事实证明是行之有效的诀窍，由此带来的效益和实惠是足以抵消学生重负的痛苦的，成功的喜悦激励人们在此崎岖路上不断攀登。中国有古语，道是“勤能补拙”，“一勤天下无难事”，这大约也就是中小学生课业负担不断加重的解释。

面对加重中小学生课业负担的现象，我们将如何应对，寻求良策呢？

一、转变教育观念 ――减负促进学生身心健康成长 在“高分、升学率”控制之下的过重课业负担对学生的身心健康产生‘了不良的影响。过重的课业负担使文化知识的学习成了学生生活内容的绝对核心而充足的休息时间、体育锻炼、美育修养和劳动技术等促进学 生身心健康发展中的重要组成要素:则成了“食之无味弃之可惜的鸡肋”得不到应有的重视。久而久之造成了学生身体素质下降、心理压抑、缺乏审美能力、劳动意识淡泊、动手能力差身心处于亚健康甚至不健康状态 形成疲于应付考试的片面发展现象。“减负”是一项重要的教育改革措施，其目的是为了最终达到全面推进素质教育、促进学生身心健康发展。

二、提高教师教学水平真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是学校要走“轻负担，高质量”之路,教师们应该积极探索和研究教学改革,总结出在课内、课外有效可行的教学经验，严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。作业就内容来说，既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要考虑巩固“双基”，又要注意发展智能，既要面向大多数，又要照顾两头。形式上灵活多样，生动活泼。如有口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业，有时，根据教学需要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性,并且布置作业因人而异，既有统一的必做作业，也有选

择性和自主性的作业。另外，学校和家庭应该给学生们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避免孩子的身心过于疲惫。

三、培养学生自主学习的能力在我看来，提高学生学习成绩最好的方法，不是题海战术，也不是老师的鞠躬尽瘁，而是在于激发乃至提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，因为有了兴趣才能有动力，才能真正用心的去学习，去思考。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当学生愿意主动学习时，作为老师的一个目的：“授之以鱼，不如授之以渔”的目的也就达到了。然而，学习这样一件美好的事，却常被沉重的作业负担消磨殆尽，学习在孩子的眼中不再是乐趣，不再是需要，而是一件不得不完成的任务。所以减轻学生的负担，是一件与教学同样重要的事。

四、改革教育评价制度提倡素质教育，反对应试教育。中小学校要重视平时对学生的考核，考核的方式也要多样化。中小学生个体差异很大，要承认学生的差异性，不要用一个标准来评价所有学生。要提倡发展性评价，即重视学生的发展，学生有发展有进步，就是成绩，就值得赞赏，不能只看绝对成绩的高低。要多鼓励学生进步，不要把考核作为逼迫学生的手段。要营造一个良好的学习环境，让学生在这个环境中生动活泼主动地得到全面发展。

总而言之，作为关乎国计民生的百年大计，素质教育必须大力彻底的在中国推行，这其中，尤以中小学生减负为重中之重。让减负不再成为一句口号，减负不是一个人，一个组织的问题，他是一张网，牵扯到太多的社会单位，为了让孩子们适应未来的竞争，我们有理由在这个社会大厦的基石上动动土，不要等到万不得已，到那时，我们连明天都会失去。

[参考文献]

1、褚远辉《学生课业负担的特点及其对“减负”的启示》云南教育

2、廖伟《给孩子一些关爱》公民导刊

3、崔可人《中、法中小学生课业负担比较》北京教育

4、许林《中小学生课业负担问题研究》教育理论与实践

5、邵宪邦《走出中小学生课业负担屡减不轻的误区》山东教育

第二篇：思想汇报：让全心全意为人民服务不再只是口号

敬爱的党组织:

当代社会，商品经济繁荣发展，物质利益成为人们竞相追逐的东西。时下热议的“4000万”评判标准等钱本位、权本位思想泛滥，但是大浪淘沙，透过物欲横流、金钱至上的社会表象，有这样一群人，有这样一种力量，让我们看到社会的希望，这就是中国共产党员和他们全心全意为人民服务的宗旨。

全心全意为人民服务要求我们站在人民的立场上立身处世，甘愿付出、无私奉献，相信群众、依靠群众，从群众中来，到群众中去。老一辈革命家及为中华民族独立浴血奋战的无名英雄和新时代涌现出的一批又一批先进党员，时刻践行着党员的使命和职责——全心全意为人民服务。鞠躬尽瘁、死而后已的人民的好总理周恩来；放弃海外优越条件、义无反顾回到祖国的“两弹元勋”邓稼先；不顾优越条件的教授职位、坚持在田间宣传“魔芋”种植方法的教师何家庆等。这些数不胜数的例子向我们展示了共产党员为人民服务的精髓，他们让我们震撼、让我们感动。

虽然，中国共产党执政历史中出现了一些不尽人意的现象。当下公务员在其位不谋其政、政府人员以权谋私、贪污腐败等现象严重影响了党的先进性。但是金无足赤，人无完人，我们要对党充满信心，我们要对千万名党员充满信心，作为一名入党积极分子，我对投身于为人民服务的事业充满向往。我想我们参加党校学习、要求入党不就是为了奉献人民、回报社会，做一个顶天立地、无愧于心的人。我们要在会在实践中实现自己的价值，让全心全意为人民服务不再只是口号。

十年前，作为我党的最高领袖毛主席在为一个普通战士召开的追悼会上，发表了这篇《为人民服务》的演讲。这篇重要著作和著名演讲，它所体现的真知灼见，经过一代又一代中国共产党人的实践，深深地影响和感染着中国人民。在战火纷争的年代，老百姓甘愿冒着枪林弹雨，自发行动，掩护共产党，支援前线，抢救伤员，这是为什么呢？是因为中国共产党是为人民斗争的党，是为解放人民而斗争的党，是为人民谋取幸福生活的党。在共产党身上，寄托着人民的希望民族的希望。

在社会主义改造和社会主义建设的年代中，中国人民以高度的热情投入到社会主义建设中，奉献力量，奉献智慧，这是为什么？是因为中国共产党始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终不懈地为人民谋福利，始终为人民努力创造更幸福更安康的生活。在社会主义发展的新时期，人民积极参加解放军，并积极支援山区和边疆建设，并涌现出众多英雄模范人物，这是为什么？是因为中国共产党始终坚持并发展为人民服务的宗旨，坚持为人民创造更高一层更先进更优质的生活，以人民群众的利益为根本利益。“全心全意为人民服务”这一中国共产党的宗旨在历史的发展中得到不断的印证和完善。

在这一宗旨的领导下，中国共产党经受住了一次又一次的考验，使中国共产党的形象更为高大，也使中国人民的生活一天比一天幸福美好，更重要的是，在这一宗旨的领导下，中华民族的凝聚力得到了空前加强，使中华民族更稳固地屹立于世界民族之林。党和人民的好儿子，国家的好领袖，人民拥戴的周恩来总理，他是真正的鞠躬尽瘁，死而后已，在死后，都让人们把自己的骨灰撒入大海，撒在这片他深深爱着的热土上。

我们仿佛看见了十里长街送总理的情景，看到总理为了新中国日夜操劳的的情景。临终时候，也只是留给自己的爱人和朋友一句话：我还有许多话没有说，直到现在，看到这句话我们依然泪流满面，总理一生为了人民，就连逝世之时都是以大局为重，当时的情况下，总理知道，任何斗争最终遭殃的都只能是人民，全心全意为人民服务，绝对不是停留在口头上，而是要落实在行动上，就是时时刻刻心里装着人民，时刻为着人民的生存、尊严、幸福，有这样的总理，是中国百姓的幸事。

汇报人：好范文

第三篇：《让写作不再成为负担》 论文

让写作不再成为负担

——谈新课程理念下的作文教学

作文教学作为小学语文教学的基本内容之一，长期以来一直是广大语文教师关注的焦点和难点。俗话说：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，所以我觉得在作文教学这一方面主要应从教师自身入手，在这里，我结合自己十几年的教学实践，也来谈一下在作文教学方面的一些看法。

一、让赏识走进作文教学。佛心理学家威廉•詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因而今天的教育应是赏识教育。没有赏识，就没有教育，作文教学也是如此。学生的习作，都希望得到老师的赏识和同学的赞美，无人喝彩，无人赏识，就无法满足其自我实现的需要。

赏识性的评价，是促使他们迈向成功作文的第一步。教学中，学生最珍重教师对其自身的评价。教师赏识性的评价有丰富学生情感、提高学生自信、促进思维发展的作用。学生习作，是一项难度较大的综合性作业，最利学生表现自我，最能体现学生的创新精神和创造能力。我们没有权利扼杀他们的创新精神和创造能力，我们应该做的是让他们的创新精神和创造能力得以发挥、发展。为了做到这一点，我们就必须对学生的作文要充分肯定，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘闪光点，让学生赏识自己的“劳动”成果。也许，你的一个微微的笑意，一句鼓励的话语，一次轻轻的抚摸，都会在不经意间发挥着奇妙的作用，在学生中绽放出心灵之花，孕育出成功之果。

曾经有一位学生在班里成绩平平，有一次，我在批改作文时发现他的作文是按照《小学生作文》上的几幅图改写的，虽然写得不好，但以前他的作文几乎都是抄袭之作，这次，却能够“另辟棘荆”，实在令人感到欣慰。第二天的作文课上我把他的作文在课堂上宣读了一遍，没想就这么一个小小的举动，竟成了他学习生涯的转折点，作文有很大进步，各课成绩都明显上升，到了期末，成为全班总评第二的三好学生，现已经读高三。一次，我们师生相聚，他还提了这一件事，可我早已把它忘了。

二、课外阅读和作文教学相结合。阅读和写作被喻为语文学习的一体两面，可见二者关系之密切。阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。这还要求我们改变以往的教学方式，除把课堂还给学生外，还要引导学生进行广泛的课外阅读，拓宽知识面。

在阅读内容上，我依据学生的年龄特点、认知水平，向他们推荐读物，如自然科学、文史地理，这方面书籍可以拓宽知识面；文学作品，包括古诗词、名言警句、小说散文，这些既可学到写作技巧，丰富语言积累，还可陶冶情操，促发创作灵感；报刊杂志的大量知识与

信息，也为学生提供了创作的材源。我向学生提出要求，每天读一篇，放假读一本，多进图书室，多读课外书。阅读方法上，短小的精美文章要精读，长篇文章精读和略读相结合。古诗词、名篇要朗诵，知识性作品可默读、重点研读和全面浏览相结合，读和思相结合。还要求学生要做好阅读笔记，逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。俗话说，读书破万卷，下笔如有神，有了广泛的阅读，学生才能获取知识，积作文才能水到渠成、自然流泻。

三、融入生活。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。没有生活积累就没写作的素材，“巧妇难为无米之炊”，学生作文将无话可说，无事可叙。从一年级起，我就有意识地让学生看各种各样的事物。在学动植物时，我不是让学生拿起来就写，而是带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来，如观察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果„„并尽可能让学去看一看，摸一摸，闻一闻。

比如，我们学校今年搞校建，学校来了一台大型装载机，先是把几棵长了十几年的果树连根拔起，后又把学校的几间房子铲倒，并把砖瓦碎片推进大坑，一会儿功夫，树没了，房没了，眼前一片空旷。学生在教室里听着机器的嗡嗡声，一点心思也没有放在学习上。我就组织学生，在保证学生安全的前提下，远远的站着观看，学生表现得异常兴奋，边看边交流讨论。我适时启发他们：如果用人工干这些活，会不会这么快？由此，你想到什么？过后，我让学生以此写一篇作文，学生好象都是有备而战，个个写得都很精彩，有内容，有感想，有的却提出了相反的看法，认为房子这么好就扒了太可惜是一种浪费，真是出乎我的意料。由此我想：学生不是不会写，而是没东西可写，所以我们一定要让学生走进生活，让生活走进作文。

四、兴趣培养。兴趣是最好的老师，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，在作文课上我总是想方设法把课上得生动活泼，想方设法激起学生写作兴趣和表达愿望，让学生喜欢写作文。比如，在教学实践中，我让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，也有真情实感。

这几年，我们学校配备了电脑和打印机，我充分利用这一优势，组织学生在学校成立了《校园小作家》编辑部，由学生组稿修改和编辑，一月出一期，学生写得好的文章可以推荐在上面登载，这样一来，就给学生创设了一个比较近的、容易实现的目标，学生看着自己的作文变成了铅字，在校园杂志上发表了，写作的积极性大大提高。另外，通过进一步筛选还把最优秀的作品向校外各地报刊推荐发表，这样学生有了展示自己的机会，心里充满了成功的喜悦，在老师、家长、同学的赞扬声中获得了力量，也给其他同学树立了榜样。从而充分提高了学生写作的兴趣，学生作文积极性空前高涨。

学生就是一个需要我们去点燃的火炬，只要我们善于引导，勤于指导，让学生走进生活，关注现实，以赏识的目光善待学生的每一次

写作，提高其自信，培养其兴趣，学生的作文水平就不难提高。当然作文能力的培养并非一朝一夕就有成效的，需要我们在教学实践中坚持不懈地努力，需要我们不断地探索、实践和创新„„。

第四篇：6月思想汇报《让全心全意为人民服务不再只是口号》

6月入党思想汇报《让全心全意为人民服务不再只是口号》

敬爱的党组织:

当代社会，商品经济繁荣发展，物质利益成为人们竞相追逐的东西。时下热议的“4000万”评判标准等钱本位、权本位思想泛滥，但是大浪淘沙，透过物欲横流、金钱至上的社会表象，有这样一群人，有这样一种力量，让我们看到社会的希望，这就是中国***员和他们全心全意为人民服务的宗旨。

全心全意为人民服务要求我们站在人民的立场上立身处世，甘愿付出、无私奉献，相信群众、依靠群众，从群众中来，到群众中去。老一辈革命家及为中华民族独立浴血奋战的无名英雄和新时代涌现出的一批又一批先进党员，时刻践行着党员的使命和职责——全心全意为人民服务。鞠躬尽瘁、死而后已的人民的好总理周恩来；放弃海外优越条件、义无反顾回到祖国的“两弹元勋”邓稼先；不顾优越条件的教授职位、坚持在田间宣传“魔芋”种植方法的教师何家庆等。这些数不胜数的例子向我们展示了***员为人民服务的精髓，他们让我们震撼、让我们感动。

虽然，中国***执政历史中出现了一些不尽人意的现象。当下公务员在其位不谋其政、政府人员以权谋私、贪污腐败等现象严重影响了党的先进性。但是金无足赤，人无完人，我们要对党充满信心，我们要对千万名党员充满信心，作为一名入党积极分子，我对投身于为人民服务的事业充满向往。我想我们参加党校学习、要求入党不就是为了奉献人民、回报社会，做一个顶天立地、无愧于心的人。我们要在会在实践中实现自己的价值，让全心全意为人民服务不再只是口号。

十年前，作为我党的最高领袖毛主席在为一个普通战士召开的追悼会上，发表了这篇《为人民服务》的演讲。这篇重要著作和著名演讲，它所体现的真知灼见，经过一代又一代中国***人的实践，深深地影响和感染着中国人民。在战火纷争的年代，老百姓甘愿冒着枪林弹雨，自发行动，掩护***，支援前线，抢救伤员，这是为什么呢？是因为中国***是为人民斗争的党，是为解放人民而斗争的党，是为人民谋取幸福生活的党。在***身上，寄托着人民的希望民族的希望。在社会主义改造和社会主义建设的年代中，中国人民以高度的热情投入到社会主义建设中，奉献力量，奉献智慧，这是为什么？是因为中国***始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终不懈地为人民谋福利，始终为人民努力创造更幸福更安康的生活。在社会主义发展的新时期，人民积极参加解放军，并积极支援山区和边疆建设，并涌现出众多英雄模范人物，这是为什么？是因为中国***始终坚持并发展为人民服务的宗旨，坚持为人民创造更高一层更先进更优质的生活，以人民群众的利益为根本利益。“全心全意为人民服务”这一中国***的宗旨在历史的发展中得到不断的印证和完善。在这一宗旨的领导下，中国***经受住了一次又一次的考验，使中国***的形象更为高大，也使中国人民的生活一天比一天幸福美好，更重要的是，在这一宗旨的领导下，中华民族的凝聚力得到了空前加强，使中华民族更稳固地屹立于世界民族之林。党和人民的好儿子，国家的好领袖，人民拥戴的周恩来总理，他是真正的鞠躬尽瘁，死而后已，在死后，都让人们把自己的骨灰撒入大海，撒在这片他深深爱着的热土上。我们仿佛看见了十里长街送总理的情景，看到总理为了新中国日夜操劳的的情景。临终时候，也只是留给自己的爱人和朋友一句话：我还有许多话没有说，直到现在，看到这句话我们依然泪流满面，总理一生为了人民，就连逝世之时都是以大局为重，当时的情况下，总理知道，任何斗争最终遭殃的都只能是人民，全心全意为人民服务，绝对不是停留在口头上，而是要落实在行动上，就是时时刻刻心里装着人民，时刻为着人民的生存、尊严、幸福，有这样的总理，是中国百姓的幸事。

汇报人：党团范文网

2011年6月11日

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第五篇：让家庭作业不再成为一种负担

。、让家庭作业不再成为一种负担

寒假里阅读了《家庭作业的迷思》这本书，对“家庭作业”的目的和实效又有了一些新的认识。书中作者看到这些年美国政府因要提升其学生国际竞争力，提出的改革方法包括定期的学习成就评量与增加家庭作业。后者的争议不多，几乎大家都认为熟能生巧、勤能补拙、练习才得完美。可是，增加作业会增加父母负担、孩子压力、家庭冲突等。这些损失并没有以学业成就来加以平衡。书中作者提出了研究证据说明这一点，也借用了不少老师的经验，阐明不是不要作业而是要问怎么做才有效益。而问作业的效益时，问的不只是是否提高学业成绩，还有更核心的，孩子有没有兴趣，是否能增广、加深学习，亲子间的关系与互动会受到怎样的影响等。

要说家庭作业是一无是处，无法帮助学生学习，需弃之？我并不认同。关于家庭作业与学习技巧，中国有两句成语，一谓“熟能生巧”，二谓“举一反三”。其一，多练习，自然对技巧的把握更熟练精准，这是提高学习技巧的浅层。其二，多练习，把知识技巧磨透了便能用将此内容收为己用，甚至还能生出些其他巧思，去突破新的知识枷锁，从而达到更高的境界，这便是深层了。所以，家庭作业在这一方面并非一无是处，只是对于孩子来说要“一通百通”可能需要一些引导，也就是老师要更好的去设计布置家庭作业中的拓展练习部分，以达到更好的效果了。

回忆我们的童年过得无忧无虑很幸福，经常在菜地里跑来跑去，在河边捕捉小鱼小虾，看着河水随夕阳变换颜色，躺在草地上看云彩浮动，变化万千，和小伙伴跳皮筋、踢毽子、跳绳，一直到天黑也不知道回家„„时间就那样流淌着，我们在里面漂着，很安全，很自由，很快乐。细细想想，觉得现在的孩子童年这一路走得太辛苦，他们的童年在不知不觉中已经变了色彩，因为有太多的学习，太多的作业，这确实是件让人心疼的事。作为一名教师，作业的设计如何才能真正有效，有利于孩子的身心发展？这确实值得我们深思，也需要我们对“家庭作业”的目的和实效有一些新的认识。

（一）让家庭作业充满乐趣

在作业内容的选择上，可以倾向于绘画类作业、收集类作业、实践型作业代替抄、背类作业。众所周知，量变产生质变，学生只有经过一定练习的量的积累，才算对知识有了比较深刻的理解，有了这个量奠定的基础，他才有能力去选择，去拓展，否则好比空中楼阁，虚无飘渺。这类作业，不仅可以激发学生的学习兴趣，让他主动参与作业，而且更能扎实基础教学，培养良好的学习习惯，提高学生的观察、思考、解决问题的能力，真正的做到有效作业。

（二）控制作业的量，自主选择。

精选回家作业的内容。将作业分为“必做作业”和“自主作业”两个层次。“必做作业”一般为基础题，主要用于基础知识和基本技能的训练，一般每个同学都能够完成，所以要求每个同学必须完成。“自主作业”则是课堂相关知识的拓展延伸题或创新题，每位学生可视自己的学习基础量力而为，自主选择是否完成或者完成多少。让学生根据自己的学习情况、兴趣爱好、能力强弱以及对教材重、难点的把握，选择适合自己的作业。内容可多可少，可自行设计也可广泛参考。基本要求是：做你喜欢做的作业（目的是体验喜悦，激发做作业的内驱力）；做你认为自己真正需要做的作业（目的是体验不同的自我需求）；做你能够胜任的作业（目的是体验成功，让作业成为学生学习的不竭动力）。根据不同层面学生的实际水平情况布置作业，体现层次性，体现人文性。

（三）赏识激趣，有效评价

每个人做的事总希望得到别人的肯定，学生做回家作业同样如此。作为家长和老师应多加关注，孩子的回家作业有了进步时，应及时予以表扬，激励他们更好地表现。

1.有的放矢地评价学生的回家作业，不同性格的孩子给予不同的评价。如性格内向的学生，鼓励她：你今天的作业一定是唱着歌写出来的，不然怎么会这样干净？写出的话怎么会这样甜美呢？作业缺乏韧性的学生，鼓励他：今天你的作业按时完成了，你的行动距离你的梦想又近了一步，如果明天能坚持又会怎样呢？

2.看到孩子的进步，教师和家长应该一起奖励他们，这种奖励应该是精神上的奖励。比如奖励的是女孩，可以精心为她制作一棵丰收树，让她把老师奖给她的，同学们精心用彩色装扮的优质回家作业获得者的奖牌挂在上面。

3.经常展览不同学生的优质家庭作业，进步家庭作业。

4.定期评选出学生完成家庭作业的标兵，并举行颁奖活动，也可以请家长参加，并为他们颁发辅导奖。

总之，我们应该把作业作为孩子牢固掌握知识的途径，把握好作业与孩子各方面发展的关系，让家庭作业变得有趣、有效、有益。从而让孩子在有效学习的同时，更加快乐地成长。艾菲尔·科恩在该书最后指出：“我们欠所有的孩子一个以真相、以合理为基础的家庭作业政策。”让我们共同努力，充分调动孩子对学习的兴趣，让家庭作业不再成为一种负担。