模块二总结与反馈——携手助学创新教师培训

第一篇：模块二总结与反馈——携手助学创新教师培训

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：

活动一中：（1）学习《北京大学教育技术参考手册》中的“教学目标分析”与“学习者特征分析”；（2）阅读原案例《精心分析，适应变化》，思考案例阅读的问题；（3）建“模块二必选案例分析”的word文档，将我对5个问题的思考和回答，写在文档中，并在“课程讨论区”我的班级下的“模块二必选案例”板块发新帖粘贴了我在word里对几个问题的回答，然后将文档放入“档案袋”的“文件”中，并设置了共享。

活动二中：“（1）阅读学习《要下雨了》这个分析范例；（2）进入“课程讨论区”我的班级下的“教学前期分析案例观摩与改进”板块中发起两个主帖对所选择的案例进行了分析和评论，我选择的案例是“中学地理：《巴西》教学目标分析 ”以及“中学地理：《文化与文化景观》教学目标分析”两个帖子的地址分别在：

（3）将帖子加入档案袋中，设置了共享

活动三中：我选择了案例 B 《啃“骨”记》，按照其中的要求完成了作业；

活动四中：我使用可视化工具freemind为我选择的高中政治必修二第三课第一框《世界文化多样性》制作了教学目标图。并在“作业区”上传。同时在“可视化工具交流分享” 板块，发表新帖对问题进行了思考回答。并阅读了其他成员的帖子，对他们的观点进行评述。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：

（1）教学目标分析的理论得到了很大的充实，完善了我的教学目标分析理论结构，特别是在“目标分析方法”上学到了一种新的方法“解释结构模型法（ISM分析法）”；对新课表的三维目标也有了更为专业的认识，对其要求掌握得更好。

（2）通过对各个案例中其他老师对教学目标的分析评价，能将所学的理论能迁移到实践中。使我能更好的运用归类分析法和层级分析法。

（3）通过对《世界文化多样性》的教学目标进行分析，能够运用ABCD模式完整的表述，并能准确合理的使用行为动词。

（4）学习到新软件freemind，包括如何编辑母节点、如何增加子节、子节点的平移、长节点的编辑、粘贴节点、节点字体背景颜色的选择、节点连接线条的选择、节点边框的变化、插入图标等等。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：愚人拙见：

希望能更好的完善平台功能，让学员之间的交流更加畅通。我共享了许多内容，也有对我的文档进行评价的，但是不知道为什么不能回复对方。比如：我共享了我的帖子“模块二必选案例分析”，sxxy-427同学做了“怎么回事，发布的怎么都是源文件呀 ”等评论，但是我自己看到的不是源文件，所以想问问我共享的帖子在对方那儿是不是都是以源文件的形式出现。可是我即不能在共享文档的评论列表中回复；在论坛原贴中也找不到这条评论，也不能回复；在站内短信中发短信又出现“抱歉,接收人的短消息已达到上限,无法接收”的提示。最后只能在班级讨论中发帖提问了。

在课程上，我觉得活动中的问题有些重复，比如活动一的作业“模块二必选案例分析”中的第三题“在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。”与活动四中的问题“除了Freemind，你还用过哪些软件来做类似的工作？谈谈你对这些软件的评价。”这两题就有些重复。

第二篇：携手助学创新教师培训模块八总结与反馈

1.在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块中我做的事情：

(1)对必选案例《关注光污染》 进行了案例分析，放入“我的档案袋”，并在模块八必选案例（上）的版块下发表了主帖；

(2)在活动二中，选择了案例《战争与和平》进行案例分析，并上传至作业区；

(3)对必选案例《附中的研究性学习评价方案》进行了案例分析，并放入档案袋中，同事在模块八必选案例（下）版块发表了主帖；

(4)活动四中选择《我的校服我设计》案例进行分析，并在“研究性学习方案观摩”版块发表主帖讨论相应问题；

(5)设计了一个题为《身边的绿色行动》的研究性学习方案。

2.学完本模块后，你有哪些收获？

答：学完本模块之后的收获：

(1)理论方面：对研究性学习有一个整体的专业的认识，学习了什么是研究性学习，研究性学习的理论依据以及如何开展研究性学习活动，在选题、开题报告、分组、开展、评价等方面有一个系统的了解。

(2)实践方面：能够对一个研究性学习活动进行综合评价，对其选题、分组、评价等各个环节能够进行分析，并根据自己的教学实践进行研究性学习活动方案的设计。特别是学习了如何更好地进行分组开展课题研究。

总之通过本模块学习，学习了研究性学习的理论与实践的应用，对实际的教学活动有很好的指导意义。

3.学完了本模块的内容之后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议。

答：学完了本模块的内容之后，对培训过程和培训内容的意见和建议： 学完第八模块，这次的培训也进入尾声，通过一直以来的培训学习，教学理论只是确实提高不少，巩固理解了一些原来学过的教学论，同时教学论与教学实践向联系，从案例分析到教学方法的应用到教学理论的指导，这种从实践到理论的学习理解过程对自己在实际教学中获益颇多。

希望今后能有更多机会参与到这样的培训学习中，能有更多的机会与老师们多多交流，促进自我的不断进步。

第三篇：模块五总结与反馈——携手助学创新教师

模块五总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块中我做的事情：

① 阅读学习了教学模式和教学策略选择中的计算机辅助教学模式之操练与练习教学模式中的相应内容以及个别化学习和多媒体网络教室的相关内容；

② 结合案例和相关知识对《生动有趣的“电子称象”》 案例进行了分析，并在课程讨论区的相应版块进行讨论；

③ 在活动二中选择案例《刘成老师的地理课》进行分析；

④ 学习活动三并在课程讨论区中“博客工具交流分享”板块发了主题贴，并与其他同学进行了交流。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：学习本模块后，我的收获： ① 理论知识方面：

对计算机辅助教学模式中的操练与练习教学模式有基本的了解，通过对其特点与优点有学习，能够对案例使用的这种教学模式和教学策略有所辨析。

深入学习了个别化学习的概念、特点、优点、局限性及其实施要点等相关知识点，能够有效的分析案例中个别化学习这种教学组织形式。对多媒体网络教室这种信息化教学环境有一定的了解。② 教学实践方面：

对应用博客工具进行教学方式的方法有全新的认识，对如何建立教学博客以及如何建立一个能有效支持教学的博客；

对如何使用网站开发教学模式进行教学有较为完整的认识，对、学习到如何开展这样的教学，对今后在教学中如何有效利用网站开发进行个别化教学有借鉴作用。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：在平台的首页中有“公告栏”，经常有发布一些最新的公告，但是有些公告的对象和内容清楚说的不是很清楚，不能很好的理解其中的意思，同时也不能查看原来发布过的公告，希望能够改善一下，以帮助我们更好的掌握教学进度，更好的完成学习任务。

希望老师能在百忙之中抽出些时间对我们的作业进行一些文字的评价，特别是在作业中有突出的问题，能给予关键性的指正，这样对我们的自学有一定的反馈，可以让我们能不断进步、不断完善。

第四篇：携手助学创新教师培训体会

“携手助学”--创新教师培训体会

2010年10月本人有幸参加了携平助学—创新教师的在线学习与培训，本次的学习与培训采用线下教材学习和在线登陆微软助学网站两种学习方式进行的，互动性很强，同时在学习中指导教师何老师还建立了QQ群，方便了我们的交流，在群内我们可以讨论，互相学习，并把存在的不明白的地方及时的向指导老师请教，可以说这是一个高效的培训，系统的培训，开阔了我们的视野，丰富了我们的知识素养，也培养了我们信息技术与学科的整合能力，使我们受益匪浅，现将我这些天来的培训学习情况及心得体会总结如下:

一、体验到一种全新的教学模式与教学理念

一个多月的培训让我感触最深的是学习了一种全新的教学模式：主题单元式教学。通过学习教学案例，使我们在最短时间内掌握信息技术与课程的整合方法、策略和对实际问题的分析和解决能力，能够迅速学以致用，使学到的东西真正渗透到了平常教学工作当中。充分利用各种教学环境，开展灵活多样的课堂教学活动，使教学与信息技术的结合更加完善，这也是未来教育发展的必然趋势。

二、体会到新课程下“学会学习”理念内涵

在平常的教学中，我们往往忽视了自身的学习，通过这个培训活动，我更多的体验到了学习的快乐，辅导老师指导、任务（作业）设计的培训模式，其真正的目的是为我们学员搭建一个好的学习的平台。通过这次培训中，我充分认识到学习是满足求知的一种快乐的行为。教师作为先学者，自能从求知的过程中体验到一种学有所得的喜悦。而如果在授课中，只是将自己所得的结论，眉飞色舞地告诉学生，忽视学生的体验，就不会感觉到学习的愉悦。执教者不要忽视学生自己的求知过程，要引导学生借鉴先学的成功与失误，按照认识发展自然规律终有所获，去体会峰回路转的茫然，去意会千呼万唤的艰辛，去收取豁然开朗的欣悦。

三、感受到“携手助学”的实效性

参加本次培训，让我感受到了一种全新的培训方式。携手助学，中级培训在培训应用技术的同时，更注重培训过程实施，让学员参与进培训活动，在活动中通过自学、小组协作、教师答疑、任务完成等方式达到有效学习的目的。这正是新课程所倡导的教学方式，这也正是携手助学中“携手”与“助学”的真正含义。

四、学习到了许多实用技术

本次学习让我学到了一些全新的实用技术，如:利用VCT进行主题资源的设计应用等:创建思维导图，设计探究性学习的方案，这些知识无疑为我今后从事教育教学带来积极的影响。

五、以后的打算：

作为一名普通的教师，通过携手助学项目的学习，不但更新了观念，还获得了知识，在以后工作中要及时利用所学的知识来完成自己的教学和学习。

1、积极应用信息技术，促进学科资源的整合。在工作中，我将积极带动身边的人，让他们也能参与到信息技术的应用教学中，改变教与学的方式，通过学科与信息技术的整合，促进学科教学在内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式等方面的变革，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，提高学生的信息技术索养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，同时提高学习的效益。

2、培养学生兴趣，激发学生学习的动力 学以致用，边学边用，随时用培训中所学到的知识要求自己，创造高效的学习环境，使学生的学生兴趣得到提高，从而达到提高教学效果。同时也利用本次培训学到的知识，让学生也体验这种全新的基于信息技术条件下的全新学习方式。

3、加强学习，不断提高自身素养。在今后的工作中，本人一定利用一切能利用的时间学习，利用一切能利用的时间研究，争取学会更多常用软件，做到精通几门比较重要的软件和技术，在教学上，要努力研究，探讨新的教学方法，新的教学思路。

最后，想说一点：感谢本次培训的组织者和指导老师何老师，是你们给了我这样一个机会。通过此次培训，相信今后对于我的工作是会有更大的提高。

第五篇：携手助学培训总结

“携手助学”培训总结

2010年11月至12月，我有幸参加了教育部和微软共同举办的携手助学—创新教师在线培训。在为期近两个月的培训时间里，我系统地学习了由应祝智庭教授主编的《教育技术培训教程（教学人员版·中级）》一书。课程共有八个模块，以教学设计与实施的过程为主线开展培训，并补充了针对信息技术教师适用的信息技术学科的教学案例和相应的学科知识。同时课程以“模块-活动”的结构呈现，让参训教师可以通过参与这些活动，来完成相关的课程学习。此次培训向我们展示了携手助学的内涵，也表现出任课教师对教材的深刻理解。学习中我仔细阅读了教材、认真悉心地完成每一项作业。

本次培训让我受益匪浅，不但开阔了眼界，也学到了很多实用的技术。例如制作VCT来方便我们的日常教学，使学生更加明确课程学习的目标及使用的资源，方便学生上网查找资料。通过小组合作交流制作出高质量的作品，并在学生作品区进行展览，激发学生的学习兴趣，增强小组凝聚力。通过评价量规，学生可以自测本组成员的学习情况，更好的进行学习反馈。又如通过学习使用和制作思维导图，知道了思维导图的作用广泛，可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式可以成倍提高我们的学习速度，更快地学习新知识与复习整合旧知识，而且能激发联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统，形成系统的学习和思维的习惯，此外你还能够达成众多你想达成的目标，包括： 快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等。

此次培训学习给我的观念带来了巨大的冲击，也来带了更新和提升。使我明白要想成为创新型教师，就必须从这次培训中把学到的教学方式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中，用方法技术改变以往的教学方法以及学生的学习方法，还可以将教室的空间范围扩展到社会。通过运用技术改善教学效果，利用技术的力量发挥学生的创造性、鼓励小组合作、增强学生的参与性，为课堂教学带来新的变化。通过培训，也使我深刻地认识到信息技术课的教学必须要：

（1）以兴趣为起点，以活动为主线

强化信息技术学习与学生生活经验和社会实践的联系，避免脱离实践的命令罗列。

（2）鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与技术应用之间的整合。应注意从各学科学习任务中设计活动主题，引导学生以学科学习任务为载体探究和掌握信息技术；同时，加深学生对信息技术在学科学习中价值的理解，推动学生利用信息技术开展学科学习，解决研究性学习问题，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。体现个别差异，鼓励技术创新。这就要求我们在教学实践之中应使学生对信息课 学习内容应丰富多样，要求要分水平，以适应学生的个别差异和特殊发展需求；鼓励学生自主选择活动主题、讨论确定合适的活动方式，活动空间要打破教室和书本的局限，鼓励更自主的技术实践与更开放的科技探究与技术创新。

（3）重视结合学生经验，突出实践性

（4）技术活动与认知活动相互支持，积累操作经验、探究科技奥秘（5）自主探究与合作交流有机结合，培养交流能力、形成良好信息意识（6）活动要兼顾趣味性和挑战性，提高信息加工深度，促进高水平思维（7）创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展和技术创新 虽说短短两个月的网络培训已结束，但培训是短暂的，学习却是永恒的，需要学习掌握的知识还很多，在今后的教学工作中只有主动的、有意识的提升信息素质，把所学知识应用到平时的日常教学中，不断更新自己的教育理念，才能逐步提高自己的教学水平。