专题研修班学习小结

第一篇：专题研修班学习小结

专题研修班学习小结——“做有自信力的初中教师”有感白云区穗丰小学谢文星

本人有幸参加了农村优秀青年教师专题研修班，听了李百艳老师的讲座，心中不免感慨万分。

李老师以“做有自信力的初中教师”为题，展开了为时2个小时的讲座。李老师亲和、睿智的言语从讲座一开始，就深深吸引着我，一个接一个的观点让我陷入思索，引起了共鸣和反思。短短2个小时就像是对我本人及对我整个教学生涯进行了一次彻底的洗礼。的确，初中老师中存在迷失自己的现象。跟高中老师比，没有底气；跟小学老师比，没有活力。就我本人而言，情况也是如此。虽说是科班出身，英语专业八级，但毕业之后一直从事初中英语教学，英语水平在不断退化。相比较那些进入高中，甚至是重点高中教学的大学同学，在英语专业知识方面心中没了底气。在繁忙的教学工作之余，也时感迷惘。自己怎么样去进步、提升？听了李老师的讲座，我理清了两点：

首先，我没有理由不自信。虽说在农村而且是初中，但凭我大学时扎实的英语基础和优秀的英语成绩，农村是我大显身手的广阔天地。我应该把这样的劣势，当作是磨练教学基本功，发挥个人优势的沃土。这里也有需要我们下功夫的地方，并不是专业知识决定一切的，在农村的初中，由于生源基础的参差，需要每一个初中教师不仅仅在书本知识的灌输上下功夫，如何由浅入深的让每个学生跟上是更需要用心思的。纵使是满腹经纶，不懂教学的方法到头也是枉然。虽说农村学校缺少了良好的态环境，让我时常感觉孤单，但是积极参加教研活动，无论是外出听课、评课还是网络教研，都将会使自己感觉充实。

其次，今后要有进步和发展，一定要多读书。扪心自问：自己一年能读几本书？实在太少。读的书又仅限于那些英语练习资料。所以，今后要扩大自己的读书范围，对提高教学、如何帮助学生树立正确的价值观、人生观的书也要看。关院长在讲座之后，也对于我们提出殷切希望：坚持3年，底蕴必成。所以，今后一定要多读书、多思考、多写作。学校的教学工作固然重要，但盲目地只追求分数效益，实在不可取。况且，自身能力水平的提高必定会促成良好的教学效果。所以，这样想来，两者并不矛盾。日后，教学太忙而没空读书的借口应该剔除。踏踏实实地多读一点书，做一个有思想、有自信力的初中英语教师。

以上是我对于李老师讲座的一点感受和启发。感谢李老师对于我们年轻教师的指点和寄予的希望。我想今后的路，我们会走得更好。

第二篇：研修班学习小结

深入学习开阔视野 升华思想

——2012年第三期全省哲学社会科学教学科研骨干研修班学习小结

湖南女子学院

廖鸿冰

2012年7月12日至7月20日，我有幸参加了湖南省委宣传部与省委教育工委联合组织的“2012年第三期全省哲学社会科学教学科研骨干研修班”。此次骨干培训班内容丰富、主题突出、针对性强、纪律严明、形式多样。通过这8天的集中研修学习，不仅增长了我的知识、开拓了我的视野，提高了我的理论素养、增强了我的政治觉悟，也收获了珍贵的友情，可谓感悟深、启迪远、信心足、收获大。现从以下几个方面总结自己的心得体会：

一、加强了对新时期理论的学习

在短短8天的时间里，我们聆听了九场报告、进行了两次研讨交流、开展了一次现场教学、观看了一次红色录像，较为系统地学习、了解和理解了中国特色社会主义理论体系、当前我国和湖南省的经济形势、湖湘文化渊源及现实意义、提高高等教育质量与加强大学生思想政治教育的重要性、当前意识形态领域的的形势和任务等，进一步加深了对马克思主义中国化历史进程和最新成果的理解；进一步加深了对党的十七大、十七届五中、六中全会精神的理解；进一步加深了对中国特色社会主义在湖南的最新实践的理解；进一步加深了对“十二五” 期间中央和省委的一系列重大战略理念和部署的理解，进一步对湖南省当前经济形势、文化教育发展状况等有了更为全面的、更为深入的认识，从而更加坚定了中国特色社会主义理论体系在意识形态领域指导地位的信念；更加坚定了认识世界、传承文明、创新理论、教书育人、服务社会的信念；更加坚定了立足实际、着眼应用、科学发展、开拓创新的信念。在学习中我们也进行了深入的交流，大家畅所欲言，提出了各自学校在大学生思政教育方面取得的好的成绩和宝贵的经验以及面临的一些困惑。通过大家的交流、分享、探讨，集思广益，增强了我对大学生思想政治教育更深的认识和体会。通过边听课边研讨的学习形式，使我们眼界更加开阔，思想更加充实，素质进一步提高，这对做好今后工作有很大的帮助。

二、提高了对湖南省情的认识

本次研修学习期间，朱翔教授作了“‘四化两型’，湖南科学发展观的新引擎”的报告。他以丰富的知识、鲜活的案例、厚实的理论、精准的数据、朴素的语言，对湖南经济社会发展宏图进行了勾画，给了我们以强烈的感染和深刻的启迪。我们清楚地知道，省委、省政府在科学发展观指导下，审时度势、总揽全局、与时俱进，率先提出了“四化两型”建设。省委、省政府顺应形势发展的新变化和全省人民过上更好生活的新期盼，把科学发展观与湖南实际有机结合起来，形成了“四化两型”、“两个加快”、“两个率先”、“弯道超车”等一系列自己的关于湖南经济社会发展的战略思想。“四化两型”既突出新型工业化的第一推动力作用，又强调“两型”引领和“四化”协同驱动，走资源节约、环境友好、经济高效、社会和谐的全面协调、可持续发展之路。这一战略抉择具有里程碑式的重大意义。

经过30多年的改革开放和经济发展，特别是近几年的高速增长，湖南已进入人均GDP3000～5000美元的新阶段。国际经验表明，这一阶段具有极大的不确定性和不稳定性。拉美一些国家进入这一阶段后，经济徘徊不前、社会动荡不安，陷入了所谓的“中等收入陷阱”。但与此相反，一些亚洲国家特别是东亚国家由于选择了正确的发展路线和发展模式，经济长期处在持续稳定增长阶段，较快进入了高收入国家行列。湖南迈入这一阶段后，面临着同样的考验。坚持“两型”引领、“四化”带动，把建设“两型社会”放在突出位置，强调发展速度与发展质量的统一，经济发展与社会发展的结合、城镇发展与农村发展的统筹，使湖南避免坠入“中等收入陷阱”，继续保持快速健康发展的必然选择。“四化两型”建设将信息化作为转方式、调结构的重要抓手，提升到与新型工业化、新型城镇化、农业现代化并列的战略高度，成为覆盖现代化建设全局的战略举措，是湖南在新一轮经济和科技竞争中，抢占先机、赢得主动，实现跨越发展的创新之举。

三、加深了对湖湘文化的领会

本次研修学习期间，省委党校副校长雷国珍教授作了“湖湘文化的源流及现实意义”的报告，他对湖湘文化的形成与发展、内涵与特征、基本内容进行了深入的剖析，让我深刻地感受到了湖湘文化的精 神实质。湖湘文化是一个源远流长，蕴含丰富的区域文化，它以楚文化为最初的母体，萌芽于以屈原为代表的楚辞文化，形成于两宋时期的湖湘学派，又由张栻广为传播，继由明末清初大思想家王夫之承接发展以至成熟。经过一代代湖湘学士的吐故纳新，逐步形成了独树一帜的基本文化特征。

在这一文化的孕育、熏陶下，湖南历史上一代又一代的人才不断涌现,特别是到了近代以湘军起家，由军事而入政治，军事人才和政治人才尤为兴旺发达，这大约就是“惟楚有才，于斯为盛”的近代含义。湖湘文化是中华文明中独具特色的文化奇葩。湖南人精神是湖湘文化的精髓和灵魂，是中华民族精神的一种具体表现形态，包括自强不息的奋斗精神、忧国忧民的爱国精神、知行统一的求实精神。作为湖南人民的一员，我们应该秉承湖湘文化精神，深刻认识“四化两型”建设的科学内涵和战略意义，真抓实干、扎实推进，努力争当科学发展的“排头兵”，为“四化两型”建设做出应有的贡献。

四、增强了教书育人的责任

本次研修学习期间，省委教育工委夏智伦委员所作的《提高高等教育质量与加强大学生思想政治教育》报告和省委教育工委宣传部曾力勤部长所作的《大学生思想政治教育工作面临的挑战、问题与对策》报告，将提高高等教育质量与提升大学生思想道德素质问题阐述得非常清楚。高校是人才高地、知识汇聚的地方，作为为人师表、教书育人的高校教师，对构建和谐社会应该更多一份关注，更多一份责任，更多一分贡献。在新形势下，加强党的执政能力，保持共产党员的先进性，对于高校理论战线的工作者来说，就是要自觉坚持马克思主义在高校教学科研中的指导地位，把马克思主义中国化的最新理论成果转化到日常工作中去。用科学发展观构建高校学生思想政治教育的和谐环境，坚持以学生为本，以学生的全面发展为目标，创造一个统筹协调、和谐高效的思想政治教育环境，充分调动各方因素，整体推进高校思想政治教育工作，促进学生的全面发展和进步。

同时，通过学习，我们对加强大学生思想政治教育工作有了新的认识。切实加强和改进大学生思想政治教育，是当前和今后高校的重要任务，是关系到民族振兴的基础性工程。高校教师是大学生思想政 治教育的关键，而哲学社会科学教师的责任更重，影响更大，其观点方法、人格魅力都对学生有潜移默化的重要影响。如何加强和改进新形势下大学生的思想政治教育工作，是摆在我们面前的课题，也是我们应当肩负的责任。“没有责任就办不好教育。”纵然你学历很高,知识很渊博,如果缺乏责任心,就不可能全身心地投入到教育事业上；如果缺乏责任意识,可能会只教书而不育人。通过此次培训，我更增强了自己的责任意识，明确了自己的使命，要尽心尽力做好本职工作。

总之，本次研修学习，我们收获的不仅是知识的汲取、思考的深入，收获的还有弥足珍贵的友谊。此次研修给我们教育工作者提供了一次难得的宝贵的坦诚的交流机会，为今后教育工作的开展积累了宝贵的资源。

2012年7月30日

第三篇：研修班小结

浙江省首届中青年文艺评论骨干研修班在杭举行

9月27—29日，全省首届中青年文艺评论骨干研修班在杭州举行，本届研修班由浙江省文联举办、省文艺评论家协会承办，来自全省各市文联、省属各协会、相关大专院校及其它单位的近40名中青年文艺评论骨干参加了研修。学员们普遍反映，本次研修虽然时间不长，但效果良好，呈现出以下几个特点：

一是领导重视，组织严密。在9月27日的开班仪式上，省文联党组书记、副主席、书记处常务书记田宇原作了重要讲话，言简意赅又丰富深刻；中国文联理论研究室文艺评论处处长周由强受陈建文主任的委托，到会祝贺并作了专题报告，视野开阔，启发思考；在结业仪式上，省文联党组成员、副主席、书记处书记黄先钢对办班情况作了总结，并对下一步文艺评论工作提出了要求，具体实在，思路清晰。省文联创研处在开班前，做了大量的沟通工作，确保学员能准时到校研修；在培训中，还专门组成了班委，实现了学员的自我管理和相互交流；整体组织工作有条不紊，课程安排紧凑，授课环境相对封闭，有效地保证了学员学习时间和纪律。

二是目标明确，重点突出。鉴于这次中青年文艺评论骨干研修班尚属首次，一个核心的目标就是文艺评论工作搭平台，拉队伍，打基础。田宇原书记在开班仪式上强调了文艺评论工作对于当前和今后浙江省文艺发展的重要性，指出要努力形成自己的一支文艺评论家队伍，构建自己的理论体系。为此，省文联在学员名额分配、课程内容、训后工作等三个环节都进行了认真考虑，并在学前动员和学后总结中作了强调，省文联创作研究处处长郑晓林提出了下一步全省文艺评论工作“六大行动”计划，即：巩固并开拓创新好《文艺阅评》《文艺界动态》《当代文艺评论》三个文艺评论阵地，激活并稳妥操作好“浙江文艺论坛”“中青年文艺评论骨干研修班”“首届浙江文艺评论奖”三个有效的工作抓手，与此同时，要积极做好浙江省视觉艺术青年人才培养“新峰计划”的工作，积极做好各地文艺家评论协会的组织联络工作。本届研修班结束后，立即建立了“浙江文艺评论”QQ群，目的是通过办刊、培训、交流等手段形成全省文艺评论的言论平台、研讨平台和组织平台。本次学员来自各市及相关团体，代表性强，回单位后，将对全省文艺评论家队伍的组织建设起到积极的作用。

三是课程安排合理，针对性强。针对文艺评论综合性、学科性及学员专业性、多样化的特点，省文联在教师聘请上花了不少心思，三个专题讲座各有特点，精彩纷呈。北京电影学院陈晓云教授的“当代中国电影的文艺批评”，中国美院楼森华教授的“中外艺术及其思想”，中国艺术研究院《文学理论研究与批评》杂志李云雷主编的“中国文学批评的前沿问题”，分别从影视艺术、视觉艺术、文学三个角度，对中国文艺创作中的存在的问题作了分析，对未来的发展走向进行了阐述。三位老师有扎实的理论功底，也有丰富的实践经验，并有开放的视野和独到的个人见解，启迪性强。同时，本届研修班针对学员来自文艺各行各业，并且具有较强的文艺理论功底和文艺评论实践经验的特点，除沿用老师讲授模式外，还较多地采用了案例式、提问式、探讨式、交流式等学习模式，也取得了较好的学习效果。

在结业仪式上，学员们争相发言，气氛活跃。大家普遍反映本次研修一是好听，专家们有自己个性化的语言系统，文词灵动、内涵深刻丰富，体现了文艺评论的特征；二是独特，听到不少真实的声音，虽然有的观点还值得商榷，但不同的声音，提供了一个更为广宽的视野；三是开放，课程信息量大，观点鲜明，思维辩证，评点有度，体现了文艺评论的基本要求。学员们纷纷表示，受益匪浅，不虚此行

在研修班结束之际，学员还对下一步办班工作也提出一些建议要求，他们表示，一是要强化听课与讨论的结合，除听课外，要让学员及老师之间多加强交流与讨论，实行二维培训模式；二是要视听结合，除了听课外，要安排一定的时间观看电影、演出和展览；三是坚持综合办班模式，不同艺术门类的学员共训，更有利于开拓视野，这是文艺评论特殊的办班特色，以后办班要坚持下去。

第四篇：上海研修班学习小结发言稿doc

切实履行好校长第一责任人的责任 ——上海高级研修班研修小结发言

尊敬的俞处长、刘老师、卢老师：

敬爱的张厅长、罗处长、同主任，各位学友：下午好！

美好的时光总是显得格外短暂，六天的研修培训眼看就要结束了。首先，让我们以热烈的掌声向赋予我们精神财富的俞玲萍处长和上海教师学研究会的领导、专家及与我们朝夕相处、为我们全心服务的刘艳艳老师、卢红英老师致以最诚挚的感谢；向对我们寄予重望、给与我们鼓励，为我们提供平台、搭桥引线的张雄强厅长、罗侃淳处长、同军咸主任表示最崇高的敬意！

“教师的职业是高尚的，选择了这个职业，就选择了高尚”“校长的肩头，一边挑着学生的现在，一边挑着国家的未来！”本次研修培训在于漪老师关于教育的使命与校长的专业素养的精湛演讲中拉开序幕。“一辈子教书，一辈子学习教书！”“我用一辈子的努力，找到教育的大门，并登堂入室” 于漪老师用一生的坚持和追求向我们演绎了一位特级教师精彩而夺目的教育把守。近三个小时的演讲，85岁的老人没喝一口水，没歇一分钟，激情洋溢、神采飞扬地和我们分享了她对教育精神的追求和对校长的职责的实践、感悟和理解。“今天的教育，就是明天的科技，就是后天的竞技！”“校长必须要有办学的制高点，站在时代的高度、战略的高度、与发达国家竞争的高度，登高致远，谋划学校的发展，服务教师的成长，促进学生的发展”，她用大仁大爱的智慧，启迪我们要不断丰厚自己的智力生活，努力成为有思想、有追求的教育家！

“一个校长如果还没有驾驭这个学校的课堂教学，可以说这个校长还没有真正驾驭这个学校！”静安区教育学院附属学校特级校长张仁利老师告诫我们，做校长的要关注课堂，要致力于课堂教学改革。他所主持的后‘茶馆式’教学，以对“以学定教”的实证研究，教给我们如何向课堂教学存在的种种弊端发起挑战，让我们的激情澎湃于“轻负担、高质量”的效能畅想；

打虎山路第一小学特级校长卞松泉老师以“用课程引领师生发展”为题，向我们详实介绍了打虎山路第一小学课程改革的坚实历程。卞校长“将课程建设与管理作为学校办学的核心内容”，“国家课程校本化实施，校本课程个性化开发”的改革思路值得我们学习借鉴，他“创办老百姓家门口的好学校”及“学生最大、课程第一、教师为基础”和“扎扎实实建设课程、真心实意培养教师、全心全意服务学生”的办学倡

导更值得我们谨遵践行；

上海市教科院普教研究所研究员胡兴宏老师以“进步为公”的社会责任，激启我们积极创办“新优质”学校；上海市教委教研室特级教师陆伯鸿老师，教给我们把握教学环节的策略和方法； 进才实验中学的杨龙校长推介学校校本研修机制；特级教师顾志跃推介上海绿色评价指标„„

六天时间，数十场报告和观摩互动，一位专家，一种启迪，传递给我们的却是同一种声音：“教师绝不是教书匠，做教师的要努力成为具有教学思想、教育风格、教育能力的教育家”；不同专题，不同场景，分享给我们的却是同一种幸福：“那就是在教育教学实践中实现精神追求和提升生命价值的幸福”；不同背景，不同团队，展示给我们的却是同一种风采：“一花独放不是春，万紫千红春满园！”的富有无限张力的上海大教育的风采。

“中小学校长是校本研修的第一责任人，要立足本校实际，制订科学可行的校本研修规划、计划和实施方案；要将校本研修与学校发展、学校文化建设相结合，着力解决教师意识不强，教师思想发动不充分和教师克服职业倦怠的动力机制问题；解决好教师全员发展的目标问题。”张厅长在2102年全省校本研修推进会上曾强调指出；“今天是输入的最后一天，明天你们将奔赴各自的岗位开始输出！”，2012年陕西省预备特级教师上海高级研修班的结业典礼上，罗处长向我们提出了这样的殷切希望；同主任也多次不失时机地勉励我们，要以空杯的心态，积极学习，努力争当陕西的教育家；“一个好校长，一所好学校，一支好队伍”，紧跟在我们身后的是一批学校，一群队伍，建好学校，带好队伍，我们任重道远。“感动和追随”“差距和责任”是我这次上海之行的感受；“看到了我校过去校本研修中存在的问题”是我这次研修培训最大的收获；“我边学边思，已经想好了回家改进校本研修的新构想，分三步走的思路雏形已经形成”；“政府不重视、教育行政业务部门不给力、没能建立上下联动的研修机制、班额超大，是我们县我们校推进校本研修工作存在的问题，但问题再多，我们也要做啊！”；“回去后，我不能再做破庙的守护者，要想大问题，做小事情。”小组讨论中，学员们不己发轫的表达，使我不能不相信这次上海研修的经历一定会在全体学员身上演绎出深入推进我省校本研修的丰富经验。让我们庄严宣誓：“把学习研修带给我们的感动和激动转化为深刻领会省教育厅2011年至今连续三年召开校本研修推进会的精神内涵的实际行动，转化为准确把握“校本研修是实现教师职业职后发展的重要举措，是促进教师人人专业成长，可持续发展的基本战略，是发展学校、改进课堂、提升教

师的一个有力抓手，是推动教师团队文化建设，打造职业精神的一个载体。”的实践研究，把上海基础教育改革与发展的优质种子带回陕西，带回自己的学校，精心培育，细心呵护，使其茁壮成长，建构陕西基础教育改革与发展的广茂大厦！

最后，衷心祝愿各位专家、各位领导身体健康，工作顺利，生活幸福！

祝愿各位学友返程愉快，事业有成，生活甜蜜，身体安康！2014、4、25

第五篇：班主任工作研修班学习小结

班主任研修班学习小结

玉山县樟村中心小学叶蔼军

7月16日玉山县中小学政教主任在教体局教育股秦股长的带领下奔赴衢州参加《班主任》杂志社举办的班主任工作研修班，我也有幸是其中一员。兴许是因为出外学习的机会不多，又或是本次研修班的规格较高吧，虽然夏日炎炎，暑气冲天，我们一行却是兴致勃勃。通过两天的研修，我觉得自己收获很大。对班主任工作思想观念认识上有了进步，班级管理工作技巧上我受到了点拨，对班主任工作的实质加深了理解，情感上也被一次次地感动。

首先谈谈思想观念上的进步。“没当过班主任的教师，就如女人结了婚却不曾生孩子。”衢州二中的校长在研修班开班前的致辞引用的当地的儒学研究学者孔祥楷先生的这名话一下子就抓住了我们的心。细细品尝，这个比喻还真道出了无数班主任心中真实的感受。班主任的工作十分烦琐，有时你会觉得孩子们太淘气而大动肝火，有时你又会觉得她们丝毫不理解你的良苦用心而伤心透顶。可你又发现其实自己十分爱她们，她们的些许进步会令你打心底里高兴，她们一张张笑脸会让你感觉四季如春，她们的一声问候一个感激的眼神会让你倍感幸福。这些又可爱又让人恼的孩子还真是这么会事儿。

其次说说管理技巧上受到的点拨。班级管理不能蛮干，要动脑，要创新。要有机智。陈宇老师告诉我们，新接一个班首先要做的一个要紧事就是主动和家长联系，建立良好的关系。记住，千万不要等学生出了事才想到和家长联系。那样普遍家长会害怕接你电话，学生出了事她们就不会站在你这边为你着想。我常常有感于今天的家长，她们大部分不主动与老师联系，不主动了解自己的孩子在学校的学习情况。我总感觉这类家长有点进了学校之后教育孩子就完全是学校单方面的责任的想法，所以我也曾常常埋怨。听了陈老师的课后我才觉得这件事值得深入思考。家长并不都是因为这个想法而不主动向老师了解情况。这类家长中也各有各的原因：有的家长因为孩子学习不好或行为习惯存在问题存在自卑心理，只要老师一联系她肯定就没好事，哪还敢主动和老师联系；也有的家长也许觉得自己文化水平低也不好意思主动与老师交流；也有家长忙于工作，无暇与老师联系的。我们再返观教师的表现。我清楚地记得在我刚从事教育工作时的情景，每学期开学初的集体家访，平时分散性的有针对性的家访。现在还能看到几个教师平时能主动地登上学生的家门进行家访？就连电话联系也非要等到出了问题束手无策时偶尔为之。家长认为孩子进了学校就完全是学校的责任固然不对，我们教师如果认为家校联系一定要家长占主动也不正确。我们难道就不能主动与家长取得联系，诚恳地了解或请教一些问题，帮助孩子进步吗？这一点上我的观念实在是有了很大的改变。

对班主任工作的实质我也有了更深的理解。班主任工作的实质我认为就是通过各种努力让班里的学生幸福地成长，并不断地进步。所以做一名好班主任的基础是能真正爱孩子。只有班主任付出真正的爱学生才会喜欢你，听从你的教诲。所以不能把尊敬教师当作一项规范要求强加给学生。学生不爱你甚至不尊重你，你先不要着急着怪学生不礼貌不懂事感情冷漠，好好到自己身上找找原因。在一个班级里如果发生师生关系紧张的现象，问题多半是出在老师的身上。王文英老师和陈老师两位成功的班主任无不是用自己无私的爱征服学生的。

总之非常感谢教体局给我们创造了这样一个学习机会，我将把所学所悟服务于今后的德育工作实践当中，提高班级管理效率，加大班级工作创新。

2011.7.26