厦门市2007级高一语文必修四质量检查试题参考答案

第一篇：厦门市2007级高一语文必修四质量检查试题参考答案

厦门市2007级高一语文必修四质量检查试题参考答案

发表时间：2008-7-7 19:24:56 来源：转帖点击 651 次

厦门市2007—2008学年高一质量检测

语文必修4 参考答案

1．①孱②咄咄③袤④节⑤炙⑥暄⑦缛⑧慧

2．①《哈姆莱特》《李尔王》②兰舟③帕斯卡尔④周瑜、孙权

3．①杨柳岸，晓风残月②也无风雨也无晴③把吴钩看了，栏杆拍遍④莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦

4．示例：（若江南文化是）缠绵悱恻、婉约柔美的柳词；（西北文化则是）铿锵雄浑、高亢豪放的苏词。

5．⑴扬言⑵遗憾 ⑶（被）推荐 ⑷坚守

6．B（①名词作动词②名词作状语③⑥意动用法④⑤使动用法）

7．⑴我离开亲戚朋友来侍奉您的原因，只是仰慕您高尚的品德。

（“所以”“亲戚”“高义”各0.5分，句子不通顺、连贯的酌情扣分。）⑵张衡不趋附当时的权贵，（因此）担任的官职总是多年不被升迁。（“慕”“辄”“徙”各0.5分，句子不通顺、连贯的酌情扣分。）

8． 词牌婉约

9．愁（2分）物是人非事事休（欲语泪先流）（2分）

10．比喻。（2分）在词人笔下，抽象的东西“愁”竟有了重量，不但可随波逐流，还可以用船来承载。作者化抽象为具体，想象新颖真切，极形象地抒写出了内心的苦闷和忧愁之深。（2分）

11．B（坐：因„„获罪）

12．A（A以：介词，用。B之：代词，指梁彦光；助词，的。C所：介词，和“为”一起表示被动；助词。D乃：连词，就；却）

13．C（“为政始终是惩恶和教化兼施”）

14．⑴期望能有办法来改变那儿的民风，对上来报答陛下对我的大恩。（“庶”“有以”“上”“答”各0．5分，句子不通顺、连贯的酌情扣分。）⑵彦光没有处罚他，而是把他带到州中的学校，让(他)在孔子庙里参观。（“罪”“将”“观”各0．5分，“弗之罪”倒装句式0．5分，“令观于孔子庙”省略句、倒装句句式各0．5分，句子不通顺、连贯的酌情扣分。）

参考译文：

梁彦光字修芝，安定郡乌氏县(今甘肃省泾川县)人。彦光年轻时就性情纯厚，他的父亲常常对亲近的人说：“这个孩子品格、气概不凡，一定会使我们的宗族兴盛。”西魏大统末年，彦光进太学学习，泛览了经书和史书的要略，做事有规矩和法度，即使在匆忙之际也严守礼仪。到隋高祖接受了北周的禅让登基，任命彦光担任岐州刺史。开皇二年，皇上驾临岐州，很赏识彦光的才能。几年之后，彦光调任相州刺史。彦光以前在岐州任刺史时，那儿的民风很质朴，彦光用为政安定的方式来治理，使得一郡的风俗人心都受到了教育感化。等到了相州，依然按照治理岐州的方法治理。相州治所邺都的民风不淳，民众大多善变而狡诈，他们对彦光编了歌谣，说他不能够治理州郡、教化民众。皇上听到了这个歌谣就责备了彦光，最终因此获罪而被免官。一年多以后，被任命为赵州刺史，彦光对皇帝说：“请求再任命我为相州刺史。我将改变方法，期望能有办法来改变那儿的民风，来报答陛下对我的大恩。”皇上答应了他的请求，再次任命他为相州刺史。相州的强横狡猾、不守法纪之徒听说彦光是自己请求前来的，没有不嘲笑他的。彦光一到任，就揭发隐匿的奸邪之徒及其罪行，如神明一般明察，从此狡诈之徒没有不潜逃的，一郡之内人们都非常惊骇。当初，北齐灭亡之后，世族士绅和读书人大多迁居关内，只有工匠、商贩和乐户人家迁移聚居在州城的外城一带，因此民风险恶邪僻，无端地编造歌谣诽谤、控告官员，频繁地挑起许多事端。彦光想要革除这些弊端，就用俸禄延请中原的儒学大师，在每个乡里建立学校，不是圣贤的学说不准教授。从此民众都能够克制自励，民风大有改变。

有一个滏阳人焦通，性好酗酒，在对待父母的礼法上有过错，被堂弟告发。彦光并没有处罚他，而是把他带到州中的学校，让他在孔子庙里参观。焦通于是就受到了感化而醒悟，又难过又惭愧，无地自容。彦光就教训他，等他明白道理之后就让他回家了。后来焦通改正了过错，磨砺自己的品行，最终成为了有善行的士人。彦光用德行来教育、感化民众的行为，都如这样的情况。官吏民众都被

他感化而爱戴他，相互之间都没有了争执。

四、课内现代文阅读鉴赏（10分）

15.舞台说明（2分）

16.①以后需要，我再寄给你（2分）②你作的孽无法用金钱来抵消（2分）

17.“需要钱。”（或“你毕竟很贫困。”或“你毕竟还要生活。”）（2分）

18.鲁侍萍从周朴园前后态度的变化中，看清了他的虚情假意，撕掉支票，表现出她的自尊和坚强。解析：对人物的分析一定要客观，符合实际。（2分）

五、课外现代文阅读鉴赏（25分）

19．石板（2分）

20．来源（由来）（2分）抗敌御侮、坚强不屈的民族精神（2分）

21．（6分）（1）小镇的经济繁荣（2分）（2）小镇的文脉深厚（2分）

（3）小镇的历史人物辈出（2分）

22．（4分）运用比拟和比喻的手法（2分），生动形象地表达出石板外表磨损，古韵犹存的特点（2分）

23．（4分）（1）首尾照应（2分）（2）渲染气氛，引发思古幽情（2分）

24．（5分）要点：（1）对悠久历史的赞叹（2）对物是人非的惆怅（3）对美好未来的憧憬（答对一点给2分，答对两点给4分，答对3点给5分）

25．作文（略）

第二篇：高一语文试题答案

高一语文试题答案

⒈答案：Ｄ（“沉淀”应读作“diàn”，“摇曳不定”应读作“yè”。）

2.A(完全不知道的样子)

3、C（A比喻有才能的人得不到重视，也比喻好东西落入不识货人的手里 B脱颖而出：比喻本领全部显露出来。C不绝如缕：形容局势危急或声音细徽悠长。D“望其项背”指能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。）

4.B(A项为无主句，j介词掩盖主语，删去“在……中”。C项前后搭配不当，“节奏”前加上“体会其中的”。D项为句式杂糅，去掉“为目的”。)

5.C

6．B（王：用作动词，可解释为“称王”）

7．B古代汉语和现代汉语意均为严肃而有礼貌。A项：古代汉语意为紊乱貌，此处语境义为纷争；现代汉语限用以形容言论、下落的东西等多而杂乱。C项：古代汉语意为支出与收入，此处语境义为支出，句意为让陈平随意使用，不加过问；现代汉语意为出去和进来，或指数目、内容等不一致，不相符。D项：古代汉语意为宣告、声明，此处语境义为扬言、公开散布；现代汉语亦可释为宣告、声明，限用于对政治纲领或对重大政治问题表明其基本立场和态度。

8．C（排除①⑥，其中①是评价项羽的长处带来的结果，③是交待范曾病死，“项

王不信，不肯听”才是陈平的反间计造成的结果，并非策划反间计使范增病死。）

9．C（“他无法招致天下正直有节的人才”错，应是项羽恭敬爱人，那些正直有节的人大都归附他。

10.略

11．（1）春末

（2）起兴

（3）化虚为实，将无形的春风化作了有形的可“逐”之物。

12.（1）、犹抱琵琶半遮面

（2）、泣孤舟之嫠妇

（3）、蓝田日暖玉生烟

（4）、相逢何必曾相识

（5）、无边落木萧萧下

13．王维诗中有画，画中有诗

14．简单的外形，朴实的品格

15．C

16．第（5）段：桥上的无尽离愁，道尽天涯游子的羁旅愁思

第（6）段：桥下的闲适生活，表现出平凡人生的旷达胸襟

17．D

18．董师傅领小翠游湖。解析：这篇小说没有波澜起伏、扣人心弦的情节，也没有峰回路转、出人意料的结局，平平淡淡，就像小说中董师傅这个人一样，可是淡而有味，平中见奇。这个题目是考基本信息的概括。其实，小说标题“董师傅游湖”已经透露了基本信息。可是，小说里还有一个重要人物——小翠，且董师傅游湖的起因是小翠找不到回家的路了，董师傅带着她从湖边逛逛，然后送她出校门。

19．董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。解析：对于小说和记人散文这一类文本，一般会考察人物形象这一

1道题，其实就是根据文章内人物在不同方面的表现（言行举止思想心理等），来对人物身份、性格做一个判断总结，这需要我们善于筛选信息，加以概括提炼，也需要我们有一定的生活阅历作基础。

（1）、“做起活儿来得心应手”，“他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致”，可以看出他技艺精湛。

（2）、“董师傅忙灭了烟，站起身说：我送你回去”，可以看出他善良，乐于助人。

（3）、“每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐”，可以看出他喜欢欣赏美景，有生活情趣。

（4）、“挣的钱足够用了，日子过得很平静”，可以看出他知足本分。

（5）、“董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔”，可以看出他爱护环境，讲究公德。

（6）、“若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家”，可以看出他鉴赏园林的水平高，富有审美情趣。注意要讲出他的身份。

20．（1）反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。

（2）运用比喻，描绘丁香.连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。

21.傲慢,不意味品行超群, 只昭示精神贫乏;狂妄，不象征充满自信，只暴露浅薄无知。

22.【语言得体、连贯】⑴嗨，没什么，学无止境，以后还需努力才行。⑵你的过奖，会使我陶醉；在新的起点，我将开始新的拼搏。

⑶谢谢鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。

六、作文解析：

这是一道名言警句式材料的材料作文。引发的思考是丰富的，思考角度也比较多。“如果你想走得快，一个人走；如果你想走得远，一群人走。”两句话可以分开来独立理解，也可以合起来整体理解；可以是并列关系，可以是假设关系，也可以是条件关系等；甚至可以重新组合“独走快群走远”这四者的关系，只要能言之有理，自圆其说即可。

参考立意：

要敢于超越甩开负担，轻松前行

团结致远合作才能共赢

根据自己需求，选用适合自己的办事方式和策略（既需要走得快的独走，也需要走得远的群走∕恒快、恒远）

第三篇：厦门市2011—2012学年上学期期末高一质量检查语文必修2参考答案

厦门市2011—2012学年上学期期末高一质量检查

语文必修2参考答案

一、积累与运用（19分）

1．蓊蓊 必修2P3裾P5溘P18俜P21垣P14哺P27椽P7夙P15（每空0.5分，共4分）

2．诗经P14离骚P17孔雀东南飞P20王安石P35苏轼P32神话传说P67狐假虎威（只要是出自寓言故事的成语即可）

（每空1分，共7分）

3．觉慧梅（每空1分，共2分）

4．言笑晏晏P15同心而离居P26羁鸟恋旧林P27齐彭殇为妄作P30泣孤舟之嫠妇P32契阔谈䜩P26

（每空1分，共6分）

二、课内文言文阅读（11分）

5．①临：面对P30②一：把„„看作一样P30③存：问候，怀念P26

④所以：用来P29⑤缪：盘绕P32⑥漫：模糊。P35

（每空0.5分，共3分）

6．⑪有的人借助外物寄托情感，无拘无束地生活。

（要点：“因”“放浪形骸之外”。共2分）P29

⑫后人弄错了它流传的（文字），却没有人能够说明白情况。

（要点：“谬”“名”。共2分）P36

⑬桂树做的棹，木兰做的桨，划破月光下的清波，船在月光浮动的水面上逆流而上。（要点：“棹”“流光”。共２分）P32

⑭我知道那是不可能忽然得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。（要点：“骤”、“响”。共2分）P33

三、课内外古诗文阅读(24分)7．(3分)B(①④指示代词，“那，那些”：⑫③⑤⑥⑦代词，“洞”：②语气助词，无实在意义；⑧⑩表示反问语气，“难道”：⑨代词，指代自己。)

8．(3分)D（ABC都是名词作动词，D动词作名词）

9．(3分)D（D和例句都是宾语前置句：“安在”即“在安”，“何为”即“为何”，“何羡”即“羡何”；A①定语后置②省略句；B①②判断句；C①主谓倒装②被动句。）

10．(6分)⑪湿寒(2分)

⑫同意。（1分）这诗借望月抒离情，前三联描写妻子“独看”明月、久久不眠的情景，诗人想象妻子对“我”的思念及自己对妻子的怀想无不从“独看”的明月中流露出来。（2分）第4联写诗人企望夫妻并倚“虚幌”，明月“双照”。（1分）

（能联系诗歌内容恰当分析即可。）

11．(3分)A（但：只）

12．(3分)C（①赞美韩荆州有周公那样的作风；④前两句赞美韩荆州的德行与文才，后面是李白对自己才华的自信；⑥赞美韩荆州对贤士真诚相待。）

13．(3分)C（本文是干谒之作，作者虽有恭维之词，但并没有“阿谀奉承”。）

【参考译文】

我听说天下谈士聚在一起议论道：“人生不用封为万户侯，只希望结识一下韩荆州。” 您怎么令人景仰到这样的程度！难道不是因为您有周公那样的作风，亲自践行吐哺握发之事，因而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。士人一旦被您赏识，便如跳进了龙门，声誉立即提高了十倍。所以藏龙卧虎待机而动的人士，都想从您这里获得声誉和肯定的评价。希望君侯您不因为自己的富贵而对他们骄傲，也不因为他们寒贱而轻忽他们，那么您众多的宾客中便会有毛遂那样的奇才。假使我能有脱颖而出的机会，我就是那样的人啊。

我是陇西平民，流落在楚地汉水一带。少年时期即爱好剑术，拜见了许多地方长官；三十岁而诗文有成就，拜见了很多朝中卿相显贵。虽然身高不满七尺，但心志高超，过于万人。王公大人都赞许我有志节，讲道义。这是我过去的抱负和行事，怎么敢不尽情向您倾诉呢？

您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地；文笔阐明自然化育之大道，学问穷究天道人事之精微。希望您推心相与，和颜接待，不因为我以长揖之礼晋见而拒绝我。如若能用盛宴来接待我，任我纵情畅谈，那么请您以日写万言来测试我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下文士都认为您是执掌诗文命运的星君，衡量人才高下的权威，一经您的品评，就是德才兼美之士。那您何必爱惜庭阶前区区一尺之地，使我不能扬眉吐气、气宇昂扬于青云直上呢！

从前王子师担任豫州刺史，尚未到任就征召荀慈明，到任后又征召孔文举；山涛任冀州刺史，考察选拔三十余人，其中有的人官至侍中、尚书，这都是前代人所称道赞美的。而您也荐举过严协律，进入朝廷任秘书郎；其间还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人，有的由于才干名声被您知晓，有的因为操行清白受您赏识。我每每看到他们怀恩感慨，忠义奋发。我因此感动激励，了解您以至诚待人，对贤士推心置腹，故而不归向他人，而愿意把身心命运付托给国中才德至高的人。倘使您有什么紧急艰难而要用我之处，我自当献

身效命。

再说人并不是尧舜那样的圣人，谁能十全十美呢？我在谋略策画方面，怎么能自夸呢？至于我的诗文创作，已经积累成卷轴，却想呈请您抽暇过目。就怕雕虫小技，不能得到大人的赏识。如果有幸蒙受您的垂青，愿意看看拙作，那么请赏给纸墨，还有抄写的人。然后回去打扫安静的小室，誊清呈上。希望像青萍宝剑、结绿美玉一样，能够在薛烛、卞和的门下，增添身价。但愿您推恩于身居下位的人，大开嘉奖鼓励之门。还望您加以考虑。

四、课内现代文阅读(10分)

14．（3分）开头写的叶和花是静态的，微风过后就写出了它们的动态，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿。（2分）因微风吹动叶和花，才宛然有了一道凝碧的波痕以及缕缕清香，引出下文。（1分）

15．（4分）⑪不可以。“参差”指“黑影”高高低低，“斑驳”指“黑影”深浅不一，这里依照从大处到细处的观察顺序。(2分)

⑫不可以。原句“弯弯”形容“杨柳”，“稀疏”形容“倩影”，抓住事物的特征，修饰恰当。（2分）

16．(3分)这个句子运用通感的修辞手法，由视觉向听觉转移，将宁静的光和影转化成活泼的跳跃的音符，化静为动，激发读者的联想和想象。（2分）光和影的和谐分布与名曲的优美悠扬相通，给读者带来温馨优雅的氛围。（1分）

五、课内外现代文阅读(26分)

17．D（3分）

18．类比马克思发现人类历史的发展规律的意义。（3分）

19．对比马克思发现剩余价值的意义。（3分）

20．B（3分）

21．这些代词的运用，使文章上下段之间结构严谨，环环相扣，具有严密的逻辑性。（2分）

22．(4分)①相知的朋友往往不在身边，生活里经常陷入一种人生寂寥的境地。②不能对境而心不起，留下满怀的惆怅、思念与惘然。③感觉在举世滔滔中，真正懂得情感，知道无私付出的人，是愈来愈少见了。（答对1点给2分，答对2点给4分。）

23．(4分)第①处，于篇首引用，点题，引起下文，引出读者思考。第②处在文章后半部分引用，前后呼应，含蓄地引出主旨。（各2分；“富有诗意”等答案，可斟情给1分。）

24．(4分)⑪怀君不只是思念，而有一种置之怀袖的情致，是温暖、明朗、平静的。⑫要学习怀珠的贝壳，有足够广大的胸怀来包容，还有足够柔软的风格来承受。（各2分）

六、作文(60分)25．（60分）略

第四篇：高一语文必修四选择题训练

高一下选择题训练15

1．下列加点字读音全对的一组是（）．．

A．崔嵬(wěi)炮烙（luî）榫头（shǔn）青冢（zhǒng）

宫绦（dí）孝悌（tì）

盘螭（chī）

脊梁（jǐ）不更事（gēng）B．迁谪（zhã）作坊（fáng）D．俨然（yán）供养（gîng）C．阜盛（fù）笑靥（yâ）攒聚（cuán）

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()．．

A．置若惘闻杜撰顽劣渲泄

B．食不裹腹寒暄饿殍挖墙角

C．瓮牖绳枢吞噬发轫神采

D．莫衷一事追溯九州水笼头

3．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一句是（）．．．

A．这和尚疯疯癫癫说了些不经之谈，也没人理他。．．．．

B．学习中国现当代诗歌，应该反复诵读揣摩，并且还要了解作者和写作背景，这样对诗歌内容才能做到知情达．．．理，了然于胸。．

C．闻一多最赞赏五言绝句，认为五言绝句是唐诗中的精品，二十个字就是二十个仙人，容不得一个滥竽充数。．．．．

D．今天我们重读徐志摩的诗作，在心潮澎湃的同时，诗人的悄然离世更令人扼腕叹息。．．．．

4．填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）．．．，而中国的文字又是中国传统文化的最核心的一个部分，因此建一个中国文字博物馆确实是一件很有意义的事情。

①如果没有文字，整个的文明就不存在。

②有了文字，人类所创建的一切在空间、在时间上才能够传留。

③所以文字是文明最重要的一个标志。

④光凭嘴说，光凭记忆，那是不可能让文明流传的。

⑤文字是人类最伟大的发明之一。

A．⑤③①④②B． ①⑤③②④C．②④⑤③①D．⑤①③②④

5．下列各项中，标点符号使用不符合规范的一项是（）

A.把德育主题以“菜单”的形式编制成“套餐”，让不同的学生享受不同的教育，这样的德育内容就像“满汉全席”。内蒙扎赉特旗音德尔第三中学多年来始终坚持的德育工作取得了明显效果。

B.“为确保测量准确有效，被测量人应在测量环境中呆足够长的时间。”有关专家说。“如果被测量出发热，我们该怎么办？”普通百姓却很关心这个问题。

C.在汶川地震发生一周年之时，温家宝总理亲笔回信，对灾区孩子们签名寄赠画集“美丽的花朵”表示感谢，勉励他们“要以坚忍不拔的意志努力做一个有用的人”。

D.杭州富家子弟闹市飙车事件闹得沸沸扬扬，为什么“飙车”现象在一些城市愈演愈烈？是惩处偏弱，还是有“看不见的手”在起作用？我们希望有关部门对此好好查一查。

6.下列句子没有语病的一句是（）

A.很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家,因为狙击要求威力大,精度高,但中国狙击步枪偏选择了小口径。

B.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。

C.初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。

D.素质可以理解为人在先天条件的基础上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育所形成的稳定的心理品格。

高一下选择题训练15

1．下列加点字读音全都正确的一项（）

A．被褥（rǔ）盗跖（zhì）

纶巾（guān）

亲戚（qi）

佣人（yōng）忤逆（lì）剔除（tì）谶语（chân）孱头（càn）定谳（yàn）砧板（zhēn）B．寒蜩（tiáo）C．乍暖还寒（zhà）D．给予（jǐ）宽恕（sù）悖论（bâi）

2．下列词语字形全对的一组是（）

A．燕侣莺畴昭告克复入场卷

B．残羹冷炙蜇居竣工大姆指

C．蛛丝马迹笨拙缘分厮打

D．良辰美景自诩蟊贼纹身

3．下列加点词语使用不恰当的一项是（）

A．短小精悍的王老师常常在报刊上发表反映社会现实的文章，在县内小有名气。．．．．

B．刚刚到门，听见里面哭的沸反盈天。．．．．

C．最近湖南电视台热播的《倾世皇妃》，将宫廷情感大戏演绎得美轮美奂，再创全国收视率之最。．．．．

D．抗战胜利后，毛泽东决定参加蒋介石的鸿门宴——重庆谈判，向全国人民传递信息：中国共产党要和平，不．．．

想打内战。

4．下列句子没有语病的一句是（）

A．连日来，创造了高难度“救命一接”的重庆交巡警王静，被媒体广泛报道和赞誉，并引来网民的热议和好评。

B．目前国际金融危机的影响仍在持续，尽管国内外旅游业面临的压力和不确定性都在增大，但中国旅游业繁荣与发展的基本面貌并未改变。

C．10月14日上午，在陕西蒲城飞行表演中坠毁飞机的失踪飞行员已经遇难，其原因是飞机坠毁前俯冲，飞行高度太低，这位飞行员根本没机会操作弹射造成的。

D．2011年10月5日修订的“国家食品安全事故应急预案”公布，将食品安全事故分为四级。针对发生在校园的食品安全事故，可提高应急级别，加大应急处置措施。

5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A．“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！”

B．古人常讲的“一切景语皆情语”，便指寓情于景。如茅盾的《白杨礼赞》里的“白杨”、陆蠡的《囚绿记》里的“绿枝条”，都寄托着作者的情思，达到了情景交融的境地。

C．乡土的熏陶，家庭的影响；父母的严格教育，故乡的漫漫历史，为先生的创作提供了丰富的素材，滋养和哺育出一代文学大师。

D．日前，西藏卫视推出的《西藏诱惑》——集西藏自然景观、人文地理、历史风俗、经济社会发展状况于一体的特色栏目——正式向全国开播。

6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

太阳刚下山了，,，,。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。

① 到月亮升起的时候②把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光

③菜园完全是另外的景致了④菜园中还散发着阳光留下的余温

⑤只是见月光像泉水一样倾泻下来 ⑥分不清哪里是花，哪里是菜

A．④①②⑥⑤③B．③④①⑤②⑥

C．④①③⑥⑤②D．①④②⑤③⑥

参考答案15

1.CA.崔嵬(wãi)、榫头（sǔn）；B.宫绦（tāo）；C.俨然（yǎn）、供养（gōng）

2.CA.罔、宣；B果、脚；D是、龙

3.BA.不经：不合道理。荒诞无稽、没有根据的话。B.“知情达理”，指通人情，懂事理。此处使用对象不当。

C.“滥竽充数”，比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。D.“扼腕叹息”，握着手腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态。

4.D

3.C（画集“美丽的花朵”中引号应为书名号。）

6.D/A 属于语序不当和表意不明。“很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家”应改为“很少有国家制造口径7毫米以下的狙击步枪”。B属主谓搭配不当。“开发水平”可以说“提高”，“专利意识”则不能“提高”，应把后一句子改为“表明国内研究开发水平在不断提高，社会公众专利意识在不断增强”。C属于成分赘余。介词“由于”滥用，致使全句缺少主语，删去“由于”之后，让蒙后省的“勘探队”作句子的主语就可以了。

参考答案16

1．D、A被褥（rù）、忤逆（nì）；B宽恕（shù）；D剔除（tī）

2．C、（A俦、券；B蛰、拇；D纹）

3．C（美轮美奂：形容房屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮，此处对象有误）。沸反盈天：沸，滚翻；盈，充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。

4．B（A．“创造”缺宾语，应在“救命一接”的后面加上“奇迹”；C．句式杂糅；D．搭配不当，加大„„的力度或增加„„措施）

5.B（A项人称谓提到问话后，问号应打在小祖宗后；C项 “家庭的影响”后应为逗号；D项“《西藏诱惑》”中的书名号应改为引号。）

6.C（由“太阳刚下山了”可知④必为首句；然后写月光下菜园的景象，①交代月亮升起，③为菜园景象的总领句；再按照逻辑关系不难推出⑥⑤②的顺序）

第五篇：高一语文必修四知识点梳理

高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。这里给大家整理了一些有关高一语文必修四知识点梳理,希望对大家有所帮助.高一语文必修四知识点梳理1

通假字

一、指出下列句中的通假字并解释。

1、秦王以十五城请易寡人之璧，可与不?(“不”通“否”，表疑问语气)

2、拜送书于庭。(“庭”通“廷”，朝廷)

3、召有司案图。(“案，通“按”，审察、察看)

4、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。(“缪”通“穆”)

5、唯大王与群臣孰计议之。(“孰”通“熟”，仔细)

6、不顾思义，畔主背亲(“畔”通“叛”，背叛)

7、武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。(“旃”通“毡”，毛织的毡毯)

8、掘野鼠去草实而食之。(“去”通“弆”，收藏)

9、空自苦亡人之地。(“亡”通“无”，没有)

10、信义安所见乎?(“见”通‘现”，显现)

11、法令亡常(“亡”通“无”，没有)

12、大臣亡罪夷灭者数十家(“亡”通“无”，没有)

13、武父子亡功德(“亡”通“无”，没有)

14、因泣下霑衿，与武决去。(“霑”通“沾”，沾湿。“衿”通“襟”，衣襟。“决”通“诀”诀别，辞别。)

15、请毕今日之驩，效死于前。(“驩”通“欢”，欢聚)

16、前以降及物故。(“以”通“已”，已经)

17、阴知奸党名姓，一时收禽。(“禽”通“擒”，逮捕，拘押)

18、以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

(“员”通“圆”，直径;“尊”通“樽”，酒杯)

一词多义

二、解释指定词的词义。

负：①秦贪，负其强。(倚仗，凭借)②均之二策，宁许以负秦曲。(使…承担)

③臣诚恐见欺于王而负赵。(辜负，对不起)④廉颇闻之，肉袒负荆。(背着)

⑤相如度秦王虽斋，决负约不偿城。(违背)

使：①秦昭王闻之，使人遗赵王书(派)②其人勇士，有智谋，宜可使(出使)

③乃使其从者衣褐(让)④大王乃遣一介之使(使臣)

⑤单于使使晓武(派)(使者)

引：①不宜妄自菲薄，引喻失义(援引，引用)②左右欲引相如去(牵，拉)

③相如引车避匿(牵，拉;引申为调转)④引赵使者蔺相如(引见，延请)

徒：①秦城恐不可得，徒见欺(白白地)

②而蔺相如徒以口舌为劳(只，只不过)

幸：①大王亦幸赦臣(幸好，侥幸)

②而君幸于赵王(宠幸)

以：①以勇气闻于诸侯(凭)②愿以十五城请易璧(用，拿)

③严大国之威以修敬也(而，连词)④则请立太子为王，以绝秦望。(用来)

⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(因为)

固：①秦王恐其破璧，乃辞谢，固请(坚决，坚持，执意)

②固国不以山溪之险(巩固)

③汝心之固，固不可彻(顽固，固执)

④而戍死者固十六七(本来)

⑤秦孝公据崤函之固(坚固，特指地形险要和城郭坚固，易守难攻。)

观：①观太学(观摩学习)②大王见臣列观(殿堂)

③而世之奇伟瑰怪非常之观(景象)④玄都观里桃千树(道士庙)

⑤启窗而观(看)

征：①公车特征拜郎中(征召)②咸怪其无征(证明)

③挟天子以征四方(征伐)④岁征民间(征收)

因：①因人京师(连词，表顺承关系，于是，接着)

②振声激扬.伺者因此觉知。(介词，由，从)

③君因我降，与君为兄弟(介词，通过)

④久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰(介词，趁、乘机)

⑤因泣下沾襟，与武决去。(就、因此，连词，表示顺承)

⑥因宾客至蔺相如门前谢罪(介词，通过、经由)

以：①武以始元六年春至京师(以：在……的时候)

②匈奴以为神(把)

③且以一璧之故逆强秦之欢(因为)

④相如度秦王特以诈佯为予赵城(用)

⑤今以秦之强而先割十五城予赵(凭)

乃：①十年乃成(才)②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟然、却)

③遂乃研核阴阳(就)④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是)

辟：①连辟公府不就(征召)②其北陵，文王之所辟风雨也.(通“避”，躲避)

③唇吻拿辟仁开，打开)④辟病梅之馆以贮之(开辟，开设)

⑤辟邪说(排除，驳斥)⑥疆土之新辟者(开垦)

制：①其牙机巧制(制作，构造)②秦有余力而制其弊(制服，控制)

③吴起……赵奢之伦制其兵(统率，指挥)④乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)

古今异义词

三、解释下列加横线的古今异义词在句中的意思。

1、拜为上卿(被授予官职)

2、欲勿与，即患秦兵之来(忧虑，担心)

3、请以咸阳为赵王寿(向人敬酒或献礼)

4、请指示王(指给……看)

5、臣所以去亲戚而事君者(离开)(亲人，包括父母和内外亲属)

6、于是相如前进击(上前进献)

7、布衣之交(平民)

8、传以示美人及左右(指秦王的嫔妃)(指近臣和侍从)

9、宣言曰：我见相如，必辱之(扬言，到处说)

10、汉亦留之以相当。(抵押)

11、闻汉天子甚怨卫律(痛恨)

12、皆为陛下所成就。(栽培，提拔)

13、我丈人行也。(老人，长辈)

14、欲因此时降武。(趁这时)

15、独有女弟二人(妹妹。今一般不连用。)

16、且陛下春秋高(年纪。今义：春秋战国时期或指季节。)

17、武等实在(古义：确实存在。今义：诚实、老实。)

18、稍迁至移中厩监(古义：渐渐。今义：稍微。)

19、既至匈奴，置币遗单于。(财物)

20、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中(正当、适逢)

21、兄弟亲近，常愿肝脑涂地(亲近的侍臣)

22、公车特征拜郎中。(特地征召)

23、武父子亡功德，皆为陛下所成就。(栽培，提拔)

24、扶辇下除，触柱折辕。(殿阶)

25、大将军邓骘奇其才，累召不应。(不应召)

26、衡下车，治威严，整法度。(官吏初到任)

27、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。(不应荐)

词类活用

四、指出下列加点词的词类活用情况并解释。

1、舍相如广成传舍(舍：名词作动词，安置住宿)

2、左右欲刃相如(刃：名词作动词，用刀杀)

3、乃使从者衣褐(衣：名词作动词，穿)

4、而相如庭斥之(庭：通“廷”，名词作状语，在朝廷上)

5、故令人持璧归，间至赵矣(间：名词作状语，从小路)

6、完璧归赵(完：使动用法，使……完整)

6、秦王恐其破璧(破：使动用法，使……破碎)

7、宁许以负秦曲(负：使动用法，使……承担)

8、毕礼而归之(归：使动用法，使……回去)

9、且庸人尚羞之(羞：意动用法，以……为羞耻)

10、先国家之急而后私仇也(先：意动用法，以……为先;后：以……为后)

11、严大国之威以修敬也(严：形容词作动词，尊重)

12、不知将军宽之至此也(宽：形容词作动词，宽待)

13、单于壮其节(壮：形容词的意动用法，以……为壮，认为……壮。)

14、常能为汉伏弩射杀之(弩：名词作状语，用弩弓)

14、缑王等皆死，虞常生得。(生得：被活捉)

15、虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之(乐：形容词的意动用法，以……为乐。

15、欲因此时降武(降：使……投降)

16、空以身膏草野，谁复知之!(膏：使动用法，使……滋润肥美)

17、反欲斗两主(斗：使动用法，使……相斗)

18、单于愈益欲降之(降：使动用法，使……投降)

19、人生如朝露，何久自苦如此!(苦：形容词作动词，折磨)

20、天雨雪(雨：名词作动词，下)

21、羝乳乃得归(乳：名词作动词，生子)

22、杖汉节牧羊(杖：名词作动词，执，拄)

23、武能网纺缴，檠弓弩(网：结网;檠：用檠矫正)

24、惠等哭，舆归营(舆：名词作动词，抬，扛)

25、大将军邓骘奇其才，累召不应。(奇：认为……奇)

26、宦官惧其毁已，皆目共之。(目：递眼色)

特殊文言句式

五、指出下列句子的文言句式。

1、廉颇者，赵之良将也。(判断句)

2、宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之?”(宾语前置，以何)

3、和氏璧，天下共传宝也。(判断句)

4、我为赵将。(“为”，是，判断句)

5、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。(“于”，被，被动句)

6、设九宾于廷(“于廷”，介词结构后置)

7、秦城恐不可得，徒见欺。(“见”，被，被动句)

8、求人可使报秦者。

9、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(判断句)

10、大王见臣(于)列观。(省略介词“于”)

11、送匈奴使留在汉者。(定语后置，留在汉的匈奴使)

12、为降虏于蛮夷。(介词结构后置，“于蛮夷”)

13、何以汝为见?(宾语前置句和介宾倒置句，“以何见汝为”)

14、子卿尚复谁为乎?(宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”)

15、何以复加。(宾语前置句，“以何复加”)

16、信义安所见乎?[宾语前置，(您对汉朝的)信义表现在哪里呢?]

17、缎王者，昆邪王姊子也。(判断句)

18、见犯乃死，重负国(“见”，被，被动句)

19、大臣亡罪夷灭者数十家(定语后置，无罪而全家被杀的大臣有几十家.)

20、安危不可知，子卿尚复谁为乎?(宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”，您还为谁(守节)呢?)

21、自书典所记，未之有也。(宾语前置，“未有之”)

22、后数日驿至，果地震(于)陇西。(省略介词“于”)

七、课文要点填空

1、本单元选编的是三篇优秀的人物传记，分别是司马迁的《廉颇蔺相如列传》、班固的《苏武传》、范晔的《张衡传》。这三篇传记的传主，廉颇是军事家，蔺相如和苏武是政治家，张衡是科学家。他们或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都能令后人景仰、追慕。

2、《史记》开创了我国的纪传体史学，同时也开创了我国的传记文学。它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体通史，直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传。它的主要成就主要体现在“世家”和“列传”中，《廉颇和蔺相如列传》是其中很的一篇，课文以歌颂蔺相如的顾全大局、足智多谋、不畏强暴等优良品质为主，以表彰廉颇勇于改过、英勇善战为辅。在艺术上，主要通过完璧归赵、渑池会、将相和(或负荆请罪)等几个的故事将两人的事迹串联起来，从而揭示人物性格。

3、《汉书》是我国第一部纪传体断代史，主要记载西汉高祖元年到王莽地皇四年期间229年的历史。《苏武传》是其中的出类拔萃之作。作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，在信守“史家”笔法不虚构、不溢美的前提下，笔端饱含赞佩推崇之情，调动了许多艺术手段，使苏武的形象璀璨夺目。“苏武牧羊”也作为的爱国主义故事被人们传为佳话。

4、《张衡传》选自范晔的《后汉书》，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。课文以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能，而且详略突出，重点介绍了他在科学上的贡献，他于公元132年创造的候风地动仪，是世界上第一架精密准确的测量地震的仪器，比欧洲科学家创造的地震仪早1700多年。

高一语文必修四知识点梳理2

一、单元教材及学习重点说明

这个单元的课文都是写人记事的佳作。它们都是回忆性、纪念性的文章，大体上可以分成两类，一是写悲惨、忧伤之事，表愤怒、悲悼之情，发深邃、邈远之思(《记念刘和珍君》《小狗包弟》);二是写伟人、名人之事，表赞美、颂扬之情，传活泼、幽默之趣(《记梁任公先生的一次演讲》)。这些课文都包含丰富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引导学生深入体会、咀嚼，带来广阔的思维空间和丰富的人生体验，也可以获得丰富的语感和写作的启示。

学习本单元写人记事的散文，既要学习品人，又要学习品文。品评人物，要以性格、品质为关注点。例如梁实秋笔下的梁启超显示出豪爽的性格，汪曾祺笔下的金岳霖显示出真率的性格。有时人物的性格是多种因素构成的，如刘和珍既是温和的又是英勇的。品评人物，不仅要注意人物的外貌言行，还要注意探究人物的内心世界。人物的外貌言行容易描画，人物的内心世界则难于准确地把握，而高明的作家则擅长此道，如巴金坦陈深藏的心迹，从“忏悔”入笔，写出了一个大作家的丰富复杂的内心世界。品评人物，要注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析，与对时代背景的分析相结合。如刘和珍身上具有那个时代的进步青年的执著追求精神和英勇献身精神，这是和平年代的青年所没有的特点;巴金自我解剖自己身上的一些特点或弱点，也体现历史和时代留在作家身上的特殊印记。

品文，就是品赏文章(在这里是散文)的一般作法、特殊技巧和语言艺术。以前语文课堂上习得的方法仍可沿用，在本册第一单元里学到的欣赏诗歌的方法也可灵活运用于本单元。本单元品文的内容大致包括：赏析写人技巧，如刻画人物的外貌，描写人物的心理活动;赏析叙事技巧，如与人物相关的材料的详略安排，叙述的先后次序，记叙，描写，议论，抒情……还有其他一些技巧，如修辞方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描写，侧面描写……散文的语言艺术，也是学习这个单元要着重揣摩和赏析的。就像诗歌的语言是艺术化的语言一样，散文的语言同样是艺术化的语言，散文的语言与诗歌的语言相比，具有不同的艺术趣味，从一定意义上说，散文的语言离学生常用的书面语言更近，这是胜于诗歌的语言之处。本单元的练习多有语言题，主要是从欣赏的角度来学习这些语言的，其实不限于这些语言题，在学习每篇课文的时候，都可以品味课文中精彩的和关键的语句，还可以仿写课文中的语句。有些课文作了评点示例，学生也试着评点课文，评点课文在很大程度上也就是赏析课文语言。

二、预习要点：

1.抓住细节;

2.分析个性;

3.体察倾向;

4.品评亮点;

5.圈点批注。

6.背诵：《记念刘和珍君》第二、四节

高一语文必修四知识点梳理3

一、通假字

1.不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。

2.与旃毛并咽之旃：通“毡”，毛织品。

3.掘野鼠去草实而食之去：通“弆(jǔ)”，收藏。

4.空自苦亡人之地亡：通“无”，没有。

5.信义安所见乎见：通“现”，显现。

6.法令亡常亡：通“无”，没有。

7.大臣亡罪夷灭者数十家亡：通“无”，没有。

8.武父子亡功德亡：通“无”，没有。

9.因泣下沾衿，与武决去沾：通“沾”，沾湿衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。

10.前以降及物故以：通“已”，已经。

11.蹈其背以出血蹈：通“掏”，叩，轻轻敲打

12.毕今日之驩驩：通“欢”。

13.女为人臣子，不顾恩义女：通“汝”你

14.宛王杀汉使者，头县北阙县：通“悬”悬挂

二、古今异义

1.汉亦留之以相当。相当：古义：抵押。今义：差不多。

2.皆为陛下所成就。成就：古义：提拔。今义：业绩。

3.我丈人行也。丈人：古义：老人，长辈。今义：岳父。

4.幸蒙其赏赐。赏赐：古义：照顾。今义：奖赏物品。

5.欲因此时降武。因此：古义：趁这时。今义：因为这个。

6.独有女弟二人。女弟：古义：妹妹。今义：姐姐(妹妹)和弟弟。

7.且陛下春秋高。春秋：古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。

8.武等实在。实在：古义：确实存在。今义：诚实、老实。

9.稍迁至栘中厩监。稍：古义：渐渐。今义：稍微。

10.既至匈奴，置币遗单于。遗：古义：送给。今义：丢失、落下。

11.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会：古义：正当、适逢。今义：聚会、集合。

12.此必及我。及：古义：牵连今义：常作连词“和”用

13.会论虞常。论：古义：判罪今义：常作议论

14.以货物与常。货物：古义：财物今义：指供出售的物品

15.卧起操持。操持：古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思今义:料理，办理/筹划

16.假吏常惠等募士斥候百余人俱。假：古义：临时充任今义：虚假

17.来时太夫人已不幸。不幸：古义：对去世的委婉说法。今义：指灾祸

18.明年，陵降，不敢求武。明年：古义：第二年。今义：后一年。

三、词类活用

①意动用法

单于壮其节壮：以……为壮。

诚甘乐之乐：以……为乐。

②使动用法

(1)欲因此时降武降：使……投降。

(2)空以身膏草野膏：使……肥沃。

(3)反欲斗两主斗：使……争斗。

(4)单于愈益欲降之降：使……投降。

(5)何久自苦如此苦：使……受苦。

(6)王必欲降武降：，使……投降。

(7)尽归汉使路充国等归：使……归

(8)屈节辱命屈：使……屈身辱：使……受辱

(9)别其官署常惠等别：使……分开

③名词活用

(1)天雨雪雨：名词做动词，下雨。

(2)羝乳乃得归乳：名词做动词，生子。

(3)杖汉节牧羊杖：名词做动词，拄着。

(4)武能网纺缴，檠弓弩网、檠：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。

(5)惠等哭，舆归营舆：名词做动词，用车子。

(6)陵与卫律之罪，上通于天上：名词做状语，向上。

(7)绝不饮食饮食：名词做动词，给他吃的、喝的。

四、一词多义

①使

(1)数通使相窥观使：使者。

(2)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者第一个“使”：出使。

(3)单于使使晓武第一个“使”：派，第二个“使”：使者。

②语

(1)以状语武语：告诉。

(2)如惠语以让单于语：说的话。

③引

(1)虞常果引张胜引：招供。

(2)引佩刀自刺引：拔。

④食

(1)绝不饮食食：给他吃的。

(2)掘野鼠去草实而食之食：吃。

(3)廪食不至食：粮食。

(4)给其衣食食：食物。

⑤发

(1)方欲发使送武等发：打发。

(2)虞常等七十余人欲发发：发动。

(3)恐前语发发：被揭发。

⑥乃

(1)见犯乃死，重负国乃：副词，才

(2)恐汉袭之，乃曰乃：副词，于是、就

五、特殊句式

①倒置句

(1)送匈奴使留在汉者。定语后置句，正常语序“送留在汉者匈奴使”。

(2)为降虏于蛮夷。状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。

(3)何以汝为见。宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见汝为”

(4)子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。

(5)何以复加。介宾倒置句，正常语序“以何复加”。

(6)募士、斥候百余人俱。宾语前置句，正常语序“募百余人士、斥候俱”

②判断句

(1)缑王者，昆邪王姊子也。

(2)非汉所望也。

(3)汉天子，我丈人行也。

③被动句

(1)见犯乃死，重负国

(2)大臣亡罪夷灭者数十家

(3)皆为陛下所成就

(4)缑王等皆死，虞常生得

(5)武留匈奴凡十九岁

④省略句

(1)后随浞野侯没湖中

(2)单于子弟发兵于战

(3)使牧羝

(4)会缑(gōu)王与长水虞常等谋反匈奴中。

(5)且单于信汝，使决人死生

高一语文必修四知识点梳理4

1)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。(《念奴娇·赤壁怀古》)

2)莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(《定**》)

3)楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩何人唤取，红巾翠袖，?英雄泪?(《水龙吟·登建康赏心亭》)

4)千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?《永遇乐·京口北固亭怀古》

5)薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》

6)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!《声声慢》

7)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。……顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

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