第一篇：浅谈创新形势下的青少年科技教育
浅谈创新形势下的青少年科技教育
【摘要】在青少年教育这一系统工程中，对青少年进行科技教育是当今形势的需要，在青少年时期开展科技教育是培养创新意识训练创新思维的最佳时期，积极参与科技活动对一个人创造力的培养有着非常重要的作用。
【关键词】青少年科技教育创新意识创新思维
“少年强则国强”，青少年肩负着祖国建设事业的重任，青少年科技素质的高低，决定着未来劳动者素质的高低。在青少年教育这一系统工程中，青少年科技教育居于非常重要的地位。笔者认为主要有以下几个原因：
一、在青少年时期进行科技教育是当今形势的需要
1986年3月3日，我国著名科学家王淦昌、王大珩、杨露嘉和陈芳允联名上书中共中央，提出“跟踪世界战略性技术发展”建议，邓小平同志对四位科学家的建议指示：“这个建议十分重要”，“此事宜速作决断，不可拖延。”于是我国高科技研究发展计划“863”计划于1987年开始实施，计划到2000年完成，为落实好“863”计划，于1988年3月，我国又决定实施高新技术发展计划“火炬”计划，它于“863”计划相互衔接，构成我国科技工作的第二个战略层次，为我国高科技的发展指明了方向。至今，许多项目已获得丰硕成果，一些重要领域的高科技研究已在国际上占有一席之地，尤其在航天、生物等领域。科技的日益发达，国力的日益强盛，使中国以一副大国的姿态屹立于全世界的面前，这所有的成果都归于两个字——创新。在这种创新形势下，我们不能有丝毫怡慢，因为我们还要改善13亿人口的衣、食、住、行，还要应对经济贸易中的摩擦，还要应对美国导弹的“C”形包围，还要还人类一片蓝色的天空……要想有更多的创新成果来解决发展中出现的问题，就要培养更多的创新人才，因此，对青少年进行科技教育是当今形势的需要。
二、在青少年时期开展科技教育是培养创新意识的最佳时期 一个中学生能否有创新思维，首先要看他有无强烈的创新意识，创新愿望和创新动机。学生创新思维的萌发和过程是一种意识，也是一种情绪。作为一种主观情调，它来自人与人、人与自然的相互作用关系。资料表明，绝大多数科学创新的动机往往出自对自然和社会的强烈好奇与渴望，例如我国的“火箭之父”钱
学森，核能先驱钱三强，邓稼先等，外国《资本论》作者马克思、恩格斯，相对论发现者爱因斯坦，世界发明家爱迪生，从他们这些人的身上不难看出，一生中对社会、自然奥秘探索具有浓厚地兴趣与渴望，而且个个胸怀博大，时刻准备着为真理献身。因此，强烈的好奇心是发明人必须具备的非智力因素。爱因斯坦曾说：“我没有特殊的天赋，我只有强烈的好奇心”。而青少年正值人生中好奇心最强的阶段，是最可宝贵的。强烈的好奇心是许多青少年对创新发明产生了浓厚的兴趣，更难能可贵的是有些青少年把奇异、奇特的构思溶进了他们的作品设计中，使这些作品给人以惊异、特殊、异常的感觉。我校早在1991年，将初
二、初三年级对科技创新有兴趣的学生组织起来，成立了“物理兴趣小组”，开展了以小发明，小制作，小论文为主要内容的“三小”科技活动，引导学生结合物理知识，注意身边的科学，联系生活，学习和生产实际，从中找出“不便”或“为什么”作为课题，定期以小组为单位集中讨论研究，从中筛选出有价值的课题进行研究。例如小发明“多功能瓶刷”、“方便水桶”、“防盗钱夹”，小论文“树干为什么是圆的”，小实验“试管架”，“升华与凝华”，“光反射器”等涌现出一大批优秀科技作品。这些作品的出色完成正是青少年好奇心强，思维活跃的体现，所以在此阶段培养创新意识，训练创新思维，作用非同小可。如同日本科学家、儿童教育家井深大曾将人脑的头三年同电脑的组装作比较，他认为人生头三年是大脑的组装配线工作，开始时脑细胞呈自然状态，不能发挥作用，从大脑的显微镜照片上可以看出，婴儿出生以后随着时间推移和智力的发展，逐渐出现连接着细胞与细胞之间像桥梁一样的突触，只有众多细胞相互连接起来，才能处理外界信息。正如电脑的晶体管一样，每个单独的晶体管没有任何作用，只有把它们用配线连接起来，才能发挥电脑的机能，这些脑细胞的连接迅速形成时期，正好是0-3岁这一时期，而且配线工作的70%-80%都是在三岁之前完成的，所以是286还是586就在三岁之前已经决定了，可见0-3岁是开发孩子智力的最佳时期。从这个意义来说，在青少年时期进行科技教育是培养人创新意识和创新思维的“临界期”。
三、在青少年时期进行科技教育有利于培养人的创造力 关于一个人的创造思维能力曾众说纷纭，如“创造思维是一
种天赋，老早就写在了DNA上”，并以美国著名发明家爱迪生为例，他一辈子发明专利数千项，这绝对不是因为他是教授的结果，他一生读书并不多；类似的还有英国物理学家、化学家法拉第，也没有上几年学，可他在图书室做装订书籍的学徒时，工余苦读，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系，并根据这个发现发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。这样看来一个人的兴趣不是先天生成的，而是后天培养而成的，包括正确的人生兴趣，自然兴趣，也包括人生中一些不恰当的兴趣，以及学习科学知识的兴趣，也都是一步一步的培养或在某个环境中熏陶而成的。新课程改革以来，我校结合教材的特点，更加重视了科技活动，强调教师们在传授知识的同时，注重各种能力的训练，使教学面貌为之一新。先后成立了生物，物理，化学，自然，美术“兴趣小组”，使课堂上出现了生动活泼、主动学习的气氛，使教学质量大大提高。每当物理讲完一个原理、一条定律之后，学生们就能运用这些知识主动解释日常生活中的某些有关现象，并提出一些相关的问题加以研究探索，甚至有所发现和创造。如在学习到八年级（人教版）上册电源中的蓄电池时，学生就提出了电子手表的电池能否充电的问题；在学习光的反射时，学生自制了“光的反射器”；在学习电功知识时学生研究出了“简易卷扬机”等，这些科技活动中学生将好奇心与求知欲、创造力紧密相连，使学生的创造思维得以发展。教师在活动中鼓励学生大胆的想象、猜想和推论，鼓励学生对自己所研究的课题要有成功的欲望，纠正部分学生和家长认为参加了科技活动会影响学习的错误观念，给学生常常讲科学家们追求真理的执着精神和知识探究过程中坚韧不拔的坚定意志。另外据资料表明，科学家做出伟大贡献的年龄一般在45岁左右，百年诺贝尔奖全部获得者取得最显赫的成就时平均年龄为37.6岁（颁奖百年统计），其中物理学获奖的科学家平均年龄为36岁，化学奖平均为38岁，生理或医学奖在41岁，据此我们可以断言，科学创新就是年青人的事业。由上述事例可以看出，人的创造力是可以在后天培养出来的，青少年正值风华正茂，积极参与到科学研究中来是大有作为的。
江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂”，也就是说，但凡是属于民族特性的，都只能以创新来维护，因此，面
对未知的世界，固步自封不是我们的选择，我们只有坚守创新的法则，坚持特色进行创新，抓住创新的最佳时机，培养更多的创新人才，我们方能立于不败之地，才能让民族的薪火传之更久，更能夺目耀眼。
【参考文献】
1、《物理创新思维能力的培养》 乔际平刘由珉
2、《开展科技活动要注重能力的培养》 彭俊南 湖南衡阳西渡镇一校
3、《中学科技活动蓝图》蒋逸斌江苏宜兴宜城中学
4、《发现母亲》王东华 华东交通大学母亲教育研究所所长,2001入选《中国青年》“可能影响21世纪中国的100位青年人物”
第二篇：2013青少年科技教育工作总结
2011青少年科技教育工作总结
行知中学
赵广强
创新使民族进步，创新使学生成长。自工作以来，我一直从事物理、劳动与技术的教育教学，一直喜欢带着学生开展动手动脑的活动。今年学校安排我担任校科技总辅导员的工作，我既惶恐又惊喜，这也许将是我工作以来面临的最大挑战。为了能胜任这一工作，贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》，全面提高青少年科学素质。我努力开展丰富多彩、形式多样的青少年科技创新活动，把青少年科技教育引向科学研究、科技创新的领域，为青少年的素质建设提高提供更多的机会和平台，从而全面提高了青少年的综合素质。为总结经验，现将我担任校科技总辅导员半年来的工作做如下总结：
一、明确目标任务，加强组织领导
根据国务院《全民科学素质行动计划纲要》，未成年人科学素质行动作为第一项行动，结合学校教育教学的重点要求，我制定了青少年科技教育工作计划，提出了明确的目标任务。今年我校搬迁入住行知苑，在依托行知基地、秉承陶行知先生的教育理念的帮助下，相信校科技工作的开展会越来越好的。
二、抓好任务落实，推动全面发展
针对开学初的工作计划，主要在科技特色学校培育、科普教育基地的考核、青少年科技俱乐部的成立、青少年科学工作室的活动等方面开展了一系列工作。
1、组织全校科技知识培训班。开学初在学校的支持下，开展科技知识培训班，为那些热爱科学的孩子提供学习的平台。
2、邀请区少年宫姜老师，为来我校为学生开展专题讲座，对校科技工作进行视导，为我以后更好的工作提供帮助。
3、成立了园艺、手工制作、电子电工、航模、电脑制作等青少年科技俱乐部，探索出一条依托各俱乐部开展青少年科技实践活动的路子，有效地整合了科技教育资源，有利于管理，便于交流和联络，促进了青少年科技活动创新和发展。
三、科技活动蓬勃开展，各类竞赛成绩显著
我校青少年科技活动竞赛在全区一直保持着领先的良好势头，并在省市各类大赛中展示了我校学生的风采，为校争光。今年同样也取得了不错的成绩。在今年省“金钥匙”科技活动中成绩突出。今年全市共计三万多名在校学生参加此项活动，我校由8位优秀选手参加了全国中小学（江苏地区）“金钥匙”科技竞赛活动总决赛，获得省一等奖一名、省二等奖三名、市一等奖一名、市二等奖两名的好成绩。同样在市书画比赛及区创新大赛上我校也取得了很好的成绩。
四、存在不足
－1－
虽然我们取得了一些成绩，但与兄弟学校相比还有较大的差距，主要存在不足有：
1、科技竞赛组织不够到位，很多学生赛前为得到充分的培训知道，水平未能充分发挥出来。
2、科技创新大赛由于准备太仓促，未能突出体现出学生的科技创新精神，思维训练欠缺，科学研究的方法不规范。
3、平时探究过程中主动与兄弟学校优秀的科技辅导员及优秀学生的互动方面少，依赖本校教师居多，作品受局限、深度不够也就在所难免。
2012青少年科技教育工作思路
2012年，我校青少年科技教育的目标是紧密结合市全面建设高质量小康社会和努力推进现代化建设的实际，按照《全民科学素质行动计划纲要》的要求，培养青少年的科学技术的兴趣和爱好，增强创新意识的探索实践能力，进一步提高我市广大青少年的科学素质，促进青少年健康发展。主要从以下几个方面做好工作：
一、未成年人科学素质行动
1、制定科学教育评价制度，科学教育质量监测体系；
2、建立中小学生校外科技实践基地；
3、加强农村中小学校现代远程教育的科学教育设施建设，增加面向农村学校的成本低、易于接受的科技活动1-2项；
4、努力推进中新青少年科技交流合作教育项目，不断提升幼儿园、中小学科学教育水平。
5、在青少年中广泛开展“节约资源能源、保护生态环境、保障安全健康”为主题的系列活动。
6、新增航模工作室，逐步使航模走入课堂，使更多的学生有机会参与。
二、组织好各类科技活动
1、组织好市航模比赛，力争能代表市参加省航模比赛；
2、精心策划青少年科技创新大赛及金钥匙科技竞赛有关工作；
3、其他各类比赛；
4、组织好科技节、科技周活动；
5、校外科技实践活动以及结合样本教材的社会实践活动。
三、几项基础性工作
1、“科技教育特色学校”和“科技教育示范学校”的创建工作；
2、加强科技俱乐部管理工作；
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第三篇：2014青少年科技教育工作计划
2012-2017年第二小学度青少年科技教育工作计划
一、指导思想
认真落实《全民科学素质行动计划纲要》精神，努力实践科学发展观，遵循相关法规，贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》《全民科学素质行动计划纲要》精神，按照县教育局和县教育研究培训学校工作计划，努力开创我校青少年科技教育工作的新局面。现制定我校2012-2017年5年发展规划青少年科技教育工作要点如下：
二、组织机构：
1、科技教育示范学校创建工作领导机构：
组长：马秉俊
副组长：王有应
高永香
组员：张建军
李永刚 李美平韩会林
刘雄及各班班主任
2、辅导老师
科普“征文”辅导：语文教研组负责 科普黑板板和小报报辅导：政教处负责 科普绘画辅导：美术教研组负责 科普电脑绘画：信息技术教研组负责 科技制作辅导：科学教研组负责
三、主要工作 在完成县委、县政府和县科协、县科学技术局等机构下达的任务和常规工作的同时重点做好以下工作。
（一）全力支持配合2012-2017年县委、县政府举行的“科技活动周”项目建设工作，扩大活动的显示度、辐射面、影响力。
（二）开好全校青少年科技教育工作会议。争取县有关部门支持，把学校青少年科技教育工作会议开得富有成效。
（三）加强调查研究，制订实施方案，并组织实施。
（四）加强青少年科技教育基础能力建设。做好学校青少年科学教育特色学校培育、青少年科技教育基地、青少年科技教育特色项目和青少年科技教师队伍建设工作。
（五）提高科技活动周系列活动质量。在县科协的支持下，开展与环境保护、低碳生活、学科综合实践等相关的科技教育活动。
四、活动目的
1、培养学生的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试手、脑并用，倡导科技与艺术的融会交流，展示学生对未来科学发展的畅想和展望；
2、满足三个需要：学生发展的需要；素质教育的需要；社会进步的需要。
3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。
五、活动要求
1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。
2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。
3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。
六、活动内容：
本青少年的科技教育创新活动从以下三个方面开展活动：
（一）科普宣传
1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。
2、利用板报、广播进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报。
3、各班级通过班会、队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。
4、努力打造“科技长廊”，营造浓厚的科技氛围。
（二）科普实践
1、点评创新事例
2、举办科普知识讲座。
3、科技小制作
4、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。
（三）科普比赛
1、科技创新制作活动
2、科普板报比赛
3、科普绘画和电脑绘画比赛
4、科技小论文与观察日记竞赛。
七、评价
学生对于创新教育学习的评价可分三部分。第一部分学生的动手能力，根据制作作品的精细程度、外观形状等进行打分，该成绩占总分的30%；第二部分学生的创新思维，学生的创新方案设计，根据四性的要求，看作品是不是达到四性的要求，该成绩占总分的30%；第三部分，最终成果，因最终成果是综合各种知识、技能、技术、思维，以及发现问题解决问题的能力，所以学生创新作品，点总分的40%。
八、科技各项活动奖励
在五年研究过程中，对老师和学生所参加的活动给与表彰和奖励。
工作安排：
一、配合县科协继续搞好“全民科学素质行动计划纲要实施”和“科普宣传工作”每年（2月19日—3月份）
二、配合县科协搞好“科技活动月”、“全国科普日”（每年9月第三个双休日）、“6.5世界环境日”等活动。每年（4—6月份）
三、组织学校学生参加电脑制作活动。每年（5月份）
四、组织学生参加全市信息技术创新与实践活动作品县级初评，并择优送市参评。每年（6月份）
五、组织全校学生参加全市“七巧科技”创新作品评比。每年（7月份）
六、开展青少年科技创新大赛学校初评活动，并择优送省、市参评。每年（9月份）
七、配合县科协组织开展2017年“大手拉小手，科普活动。每年（10月份）
八、组织全校学生开展 “科普小先生”演讲比赛。每年（11月份）
九、组织全校学科教师和学生分别撰写“教学科研论文”和“生物科学小论文”活动。每年（10月22日-11月30日）
十、组织全校学生参加社会科学综合实践活动。每年（12月份）
十一、进行科普教育工作总结和评比活动。每年（1月份）
保德县第二小学
2012年9月
2012-2017青少年科技教育工作计划
保德县第二小学
2012年9月
第四篇：青少年科技教育活动方案
青少年科技教育活动方案
湖南省石门县第三中学
活动方案名称：
活动方案目的
活动方案所涵盖的学生人数:七年级、八年级
为认真贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》，树立和落实科学发展观，努力实施科教兴校和可持续发展战略，创建全国科普示范县，增强自主创新能力，提升全民科学文化素质，创新的希望在青年人，培养青年人的创造力的基础在教育，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一。根据石门县教育局关于《石门县教育系统“创建全国科普示范县”实施方案》（石教通〔2006〕29号）和 《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》结合本校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，全面贯彻县教育局关于《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》；以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。
二、总体目标
通过这一次的《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》的活动，要达到以下目标，制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。全面实施素质教育，把科技活动与知识产权教育活动相结合，设计组织富有创新意义的科普创新活动，促使我校科普教育工作能上一个台阶，争创“县级科普特色学校”、“市级创新大赛优秀组织”、“省级青少年科技活动示范基地”、“国家级中国少年科学院科普基地”。
三、主要工作及措施
(一)加强对“五小”活动工作的领导
成立石门县第三中学“小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动”领导小组，校长袁黎明任组长，副校长冯仁炅任副组长，其他处室负责人，处室成员，班主任和全体物理、化学老师为成员。
(二)积极开展“五小”制作系列活动
1、
全体物理教师、化学教师、生物教师、研究性学习教师、要对部分对实验有爱好，并且有较好实验基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对已经学过的实验有更深的理解，在理解已有实验的基础上不断提高，能对现有的实验进行改造和创新，保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校将定期组织小实验创作比赛。小实验创作比赛将由物理活动小组、化学活动小组、研究性学习活动小组和学校教务处统一组织举行。
２、开展小发明创作活动。
全体科技活动教师、劳动技术教师、研究性学习教师、物理教师、化学教师、要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约、能源现象）有更深的理解，在理解生活常识的基础上不断提高，能对现有的装置进行改造和创新，保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校将定期组织小发明比赛。小发明比赛将由科技活动小组、劳动技术小组、研究性学习小组和学校教务处统一组织举行。
小发明、小创造是“五小”活动中的重头戏，教师必须要充分发挥学生的创造力和积极性，必须以高度的责任心和使命感带动学生开展丰富多彩的科普实践活动，活动的开展必须在注重提高学生能力的前提下，力争有创造性、实用性、先进性的小发明作品不断涌现，尽可能爱护、保护、尊重学生的创新思维，不能忽视、冷漠、不以为然地看待学生的奇思妙想，真正做到开发学生潜能，锻练学生的实践能力，提高学生的自主创新能力，在实践活动中还要求学生之间必须有合作、帮助、协作、友爱的团队精神，并能保证学生在团队内各尽其才，各显所能，获得个人和团队的同步提高。
３、开展小设计活动。
４、开展小论文创作活动。
每班要专门开设阅读课，要记上课表，要落实到教师，要落实到课堂，语文教师要把阅读当作科普教育的前沿，不断提高学生的科学素养，让学生喜欢读科普书籍，想读科普书籍，科普书籍的范围也不能仅仅局限到教育局推荐的二十多本科普书籍上，要在完成教育局规定的科普读物的基础上，阅读更多的、更全面的科普读物。
语文活动小组要担负起组织、辅导、提升学生已有文章的基础上，让学生能够创作出较好的科学幻想类论文，可以是科普读物的读后感，也可以是对已有的科普读物进行的改写。通过小论文的创作活动，不仅提高学生的小论文写作水平，也要提高学生的科学意识和科学素养。
５、开展小制作活动
学生要在小发明、小设计的基础上开展科学实践活动，亲自动手，切身体验才能够有亲身体会。学校科技活动组、研究性学习活动小组、物理活动小组、化学活动小组、社会实践组要对学生进行辅导和帮助，要为学生制作小制作作品提供必要的条件和设备，要手把手的告诉学生怎样使用一些常用的制作和劳动工具，要协助学生不断改进自己的作品，学生在小制作中也要力求节约、简化制作步骤，不要求大、求全、求多，要做到在制作中体现以下原则，就是着力求精、求准、求新，在设计上下功夫，在制作上求精美，这样才能出好作品,出精作品.（三）加强创新大赛作品的收集工作
我校已经分别参加湖南省第二十四届、第二十五届、第二十六届、第二十七届四次青少年科技创新大赛，这一次全教育系统的“五小”作品的评选，对于促进我校青少年科技创新大赛的组织工作是一次促进，我们要趁着全县教育系统“五小”作品的评选活动，进一步推动我校的青少年科技创新大赛，在２００7年我校参加湖南省第二十七届青少年科技创新大赛取得丰硕成果的基础上更上一层楼，进一步加强学生的科技作品的收集和制作活动。
四、实施步骤
本方案分宣传发动、组织实施、检查验收、总结评比四个阶段实施：第一阶段：宣传发动（2007年1月）。认真学习朱晓平同志《在全县科学技术大会上的讲话》和《石门县创建全国科普示范县实施方案》、《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》，学校成立石门县第三中学“五小”活动领导小组。各处室要根据《石门县第三中学开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的方案》中创建工作的各项指标和任务，按要求完成各项任务和指标。
第二阶段：组织实施（2007年2月—2007年4月）
把科技意识强、科普热情高、科普质量提升快的班级作为创建示范单位。
每项工作都要做到制度化、规范化，并建立标准统一、形式规范的档案，做到资料齐备、完整、真实。
要做到措施到位，加强过程管理，落实监督机制，针对薄弱环节抓重点、难点、疑点，全面推进工作。
第三阶段：作品验收（2007年6月）。根据创建工作计划和要求开展各班要积极上交作品，上交好作品，精良作品，力争在作品档次上能有一个提高，在校科普工作领导小组检查达到作品，每班能有一项作品上报学校，学校将组织评比，并将优秀作品上交教育局，参加全县的评比。
第四阶段：总结评比（2007年7月）。在上交教育局作品的基础上，要认真进行总结工作经验，评比表彰工作先进单位和先进个人，并对验收考核中存在的不足认真加以整改。
第五篇：青少年科技教育活动实施方案
金堂县云合镇初级中学
科技创新教育活动实施方案
一、指导思想：
为更好地推进素质教育，启迪学生的科学思维，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生创新精神和实践能力，推动学校校本教研的不断深入。学校决定在2011－2016年开展科技创新教育活动。
根据学校提出的“人文人本、明德明智”的办学理念，抓住新教育实施的契机，努力打造学校品牌，凸显办学特色。为培养学校全体学生的创新精神和科学素养，提高他们的动手能力和动脑能力，启发他们的创造性思维，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法，培养科技创新后备人才。学校决定开展以“追科星、学科技、报祖国”为主题的科技创新实践活动。
二、目的和要求：
（一）目的1、活动的目的是：培养学生的创新精神和实践能力，迎接未来世界的挑战。
2、满足三个需要：学生发展的需要；素质教育的需要；社会进步的需要。
3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。
（二）要求
1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。
2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。
3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。
三、组织机构：
1、组委会组长：肖方玖
副组长：唐华东、肖敏
成员：邹旻闵、王丽萍、黄军、易崇林及各班班主任
2、辅导老师
科普氛围营造:副校长室
科普“征文”辅导：语文教研组负责
科普黑板板和小报报辅导：团委负责
科普绘画辅导：美术教研组负责
科普电脑绘画：信息技术教研组负责
科技制作辅导：邹旻闵、王丽萍及理化生教师
四、活动内容：
本青少年的科技教育创新活动从以下四个方面开展活动：
（一）科普宣传
1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。
2、利用板报、广播进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报。
3、各班级通过班会、团队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。
4、开展与科学家通信活动，建立长期的联谊制度。
5、努力打造“科技长廊”，营造浓厚的科技氛围。
（二）科普实践
1、利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。
2、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。
3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。
4、举办一次科普知识讲座。
5、组织学生观看科普录像或进行科技参观活动。
6、开展手工、剪纸、科幻画和科技小制作兴趣小组活动
（三）节日性科技活动
1、“植树节”树种、品类及生存环境科学调查活动。
2、世界环境日（6月5日）“保护眼睛、预防近视”专题讲座等。
3、世界环境日“我们只有一个地球”征文、绘画比赛。
4、世界无烟日（5月31日）——①吸烟有害健康科学调查活动；②吸烟与理财调查活动。
5、举办学年科技周活动。
6、科技课堂教学研讨活动。
（四）科普比赛
1、科技创新制作活动
2、科普板报比赛
3、科普绘画和电脑绘画比赛
4、科技小论文与观察日记竞赛。
5、科技英语比赛。
五、科技各项活动奖励
1、在一学年研究过程中，对老师和学生所参加的活动给与表彰和奖励。
2、优秀作品推荐到县市级参加比赛，并给以经费上的支持和获奖者及获奖指导者给予奖励。
金堂县云合镇初级中学科持创新教育领导小组
2011年9月
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