对成坤先生的推荐信[模版]

第一篇：对成坤先生的推荐信[模版]

成坤先生1984年毕业于复旦大学中文系文学专业。在校学习期间各科成绩优良，曾先后发表过小说《×××》、剧本《×××》等十多部作品，还翻译过外国文学剧本《×××》。

成坤先生有较强的研究能力，社会知识比较丰富，富有钻研精神。近闻贵厂想请他参加系列片的编写工作，我深信他是可以胜任的，顺颂近安。

福建大学中文系教授陶亭

×年×月×日

第二篇：温庆坤先生慈善事迹

龙村镇登畲优秀乡贤温庆坤先生慈善事迹

温庆坤先生，广东省梅州市五华县龙村镇人，深圳企业家，热心家乡公益事业。近年来为家乡公益事业捐资数百万元人民币。捐资主要有以下项目：

一、对登畲卫生院医院大楼捐资150万元；

二、历年来捐资龙村第三小学及登畲中学奖教奖学、一系列基础建设等80万元，及临近小学、中学教育创强再度捐资约80万元；

三、近年来对五华龙村镇登畲道路硬底化建设、村道路灯等捐资约90万元，共完善了十多条乡村道路；

四、8.17洪灾以来，捐资重建道路、桥梁等共计50万元；

五、捐资建设文化广场及连年举办篮球友谊赛共计约50万元；

六、捐资登畲环境卫生整治。

第三篇：致蒋经国先生信

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第四单元 致蒋经国先生信

1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。

把晤（）

bèi（）谬

苟同（）．．绸缪()

咫尺()

瞬yú（）．．quán（）察

hàn（）事

2．下列加点词语的运用不恰当的一项是（）A．中国社科院亚太研究所东南亚问题专家贾都强调，类似排华暴动近年来在东南亚地区极少发生，“该事件性质很严重，越南政府难辞其咎”。．．．．B．在其后的询问中，他巧言令色，积极配合交警的调查，使得调查过程非常顺利。．．．．C．我们凡事都必须未雨绸缪，以免问题真正降临时，我们会来不及应对。．．．．D．虽然我做了件对不起他们兄弟的事儿，可他们两兄弟还是同捐前嫌，原谅了我，这．．．．使我感激不尽。

3．以下是大学生贺昌玉同学为感谢《大学生》杂志为其呼吁捐款治病而写的一封感谢信，认真阅读，完成文后题目。感谢信

《大学生》杂志社：

请贵刊转告全国所有关心我的大学生、解放军战士、工人、教师及各界朋友，我的病情经几家大医院治疗和各界的关心，目前已得到控制，现正在家休养。如不出意外，下学期开学即可返校学习了。

顽疾缠身，是我人生中的不幸。我得的这场疾病，使我和我的家庭几乎摧毁了。由于《大学生》杂志的呼吁，一封封来自远方的书信、一张张几经周折转来的药方，使我那不情愿跳动的心，又恢复了正常的节奏；几乎凝滞的血，又沸腾了。一双双援助的手，一颗颗充满爱的心，指明了我生活的路，温暖了我一家几乎冷却的心。唯一遗憾的是我不能面见答谢各位。在此请接受用你们的爱心挽救的人的深深谢意，愿你们的爱的春风暖遍祖国，充满世界。

为了不辜负你们的一片爱心和良好祝愿，我将继续我的学业，继续我的事业，争取取得优异的成绩，献给关心我的远方的各位朋友们。

愿我们的心永远相通„„

贺昌玉

(1)这封感谢信在格式上有两处错误，分别是：______________________________；________________________________________________________________________。(2)这封感谢信的内容中有一处病句，请找出并将其改正。

x k b 1.c o m

(3)这封感谢信的内容中有一处错误的标点，请在其下面画波浪线，并将其改正。

4．句子仿写。

祖国是大树，台湾是枝叶，大树与枝叶息息相通；祖国是________，台湾是________，[键入文字]

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________________________________________________________________________。

5．亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思乡之情。请根据下面上联所表达的内容，改写平时所积累的名句，对出下联。

上联：少小离家为异客 下联：______________ 6．(重庆中考A卷)在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是（）A．中华儿女将永远铭记你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！

B．你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！C．你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！D．你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！7．阅读下面这则新闻，回答后面的问题。

中国网11月7日电 2015年11月7日下午，大陆领导人习近平与台湾领导人马英九，在新加坡香格里拉酒店第一次握手，举行会面，坦诚交谈，就巩固两岸和平发展成果、推进两岸交流等问题交换意见。他们一致认为，应建立两岸领导人会面常态机制，努力使两岸和平发展的现状继续保持下去，使台海成为和平之海、发展之海。

这是66年来，两岸领导人第一次会面，会面在亲切、亲和的气氛中展开，引起全球媒体的广泛关注。海内外同胞为两岸领导人勇敢迈出关键一步，而欢欣鼓舞，奔走相告。

(1)给上面这则新闻拟一个标题。

(2)台湾，是我们祖国不可分割的一部分，列举几位发展台湾与大陆关系的文化名人。

阅读课文第三段，回答问题。

8．全段紧紧围绕“________________________”这一中心展开，从________的角度出发，从“____________________________________”“________________”两个方面展开论述。

9．文段中作者引用的“计利当计天下利，求名应求万世名”这个句子的意思是什么？引用这个句子的目的又是什么？

10．“如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎”一句能否删去？为什么？

11．此段文字的说理方式较为明晰、有感染力，你能举出实例加以说明吗？

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给在日本的外祖父的信

王蕴

亲爱的外祖父：

您好！

我已经有好久没有给您写信了。可是，自从读了您上次的来信以后，我的心一直难以平静。思潮竟像日本海的波涛那样，不停息地翻腾着。我感到一种从来没有过的强烈的激奋的情绪在时时拍击着我的心扉，它驱使我终于提起笔来，向您倾诉„„

外祖父，您在信中希望我能研读日本文学，将来到您的身边陪伴您。我深深地懂得您慈爱的心，我也曾向往过那樱花国度迷人的秀色和丰裕的生活。我曾经想象，在阳春三月的暮色里，我身穿艳丽的和服，挽着年迈的外祖父漫步在富士山下的樱花林中。木屐踏着落英，宿鸟唱着晚歌，花径上留下了祖孙二人的侧影。眺望那朦胧在桃色晚霞之中的圣洁的富士山顶，目送着夕阳最后一缕余晖„„这是怎样静谧得令人神往的生活呵。可是，当我现在又一次郑重地把这一切放到思想的天平上反复衡量时，它翘起来了。我看到我所愿意从事的事业的砝码重重地沉了下去——这是一种使我震慑的力量，它几乎是不容抗拒地指引我去选择应走的路。在日本文学和中国文学之间，我选择了中国文学。因为，我的心是属于中国的。

外祖父，你们日本民族是一个自尊自强的民族。外祖父您当然还记得，日本四岛的国土也曾经被贪婪的侵略者注目。但是，明治维新使这个东亚岛国走上了自立图强的中兴之路，并迅然跻身强雄之列；军国主义的疯魔使日本几乎陷于举国颓废的肃杀之中，但是，发愤图强的日本人民用自己的智慧和双手在战后的废墟上建起了一个高度现代化的崭新的日本。而我们中国，自从被枪炮敲开了大门，河山破碎，民族受辱，五千年辉煌的文明历史也就此黯然蒙尘。经受了一百多年被宰割和奴役的悲怆，我的祖国变贫穷落后了，但她的名字依然叫中国！今天，生息在这块国土上并握着它的主权的还是龙的传人！现在，我的祖国正处在振兴时期，而我作为一个中国青年，我觉得我在中国更有用，我的事业应该在中国。您是一位开明豁达的老人，您也曾亲历50年代日本的振兴时期。您如果回想起那时候日本的青年是怎样执着地致力于日本国的重建，您就会理解我此时此刻的心境了。因为，尽管日本民族和中华民族的风俗语言不尽相同，但我知道我们的心是相通的。

我立志于中国文学，因为它是中华祖先创立的源远流长几千年的优秀文化精粹，能在这浩瀚的文学海洋中遨游，我将感到莫大的快乐和幸福。同时，更由于文学具有一种唤起人心的感召的力量，我觉得它对于我们现在十万万人所致力的大业也是有意义的。在我们民族沉沦的年代，鲁迅先生曾用他的笔唤醒昏睡的国人，为抗争的勇士们呐喊助威；在我们建设祖国的今天，我要以先生为榜样，用我的文章激发更多的同龄人的爱国热忱，做一名摇旗鼓劲的小卒。鲁迅先生始终是日本人民的好朋友，我也希望像他那样永远做日本人民忠诚的朋友。我将把学习日本语作为我的第一外语课程。我愿意化作联系中日文化的纽带上的小小的璎珞，化作沟通中日友谊的桥梁上的一颗小小的铆钉。我期待着，在不久的将来，我胸前戴上友谊使者的金牌出现在我亲爱的外祖父面前，那时候您一定会更高兴吧！

最后，恳切地请求外祖父谅解我的选择。祝您健康！

您的外孙女：王蕴 ×年×月×日

12．文中提到的“从来没有过的强烈的激奋的情绪”指什么？它为什么能“时时拍击着我的心扉”？【理解文章内容】

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13．既然不打算回到外祖父的身边，作者为什么还在文章中畅想同外祖父在一起的美好岁月呢？【分析文章写法作用】

14．“我”从事中国文学研究的目的是什么？请用文中的原话回答。

15．抒情自然、真挚是这篇文章的特色之一。请从下面两个句子中选择一个作简要赏析。【体会作者的情感】

①经受了一百多年被宰割和奴役的悲怆，我的祖国变贫穷落后了，但她的名字依然叫中国！

②今天，生息在这块国土上并握着它的主权的还是龙的传人！我选择第______句，赏析：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

16．课文运用了讲道理的方法，真挚诚恳地劝说蒋经国先生为祖国的和平统一做出应有的贡献。请你采用讲道理的方法，围绕“追梦需要思考”的观点写一段话。

【课文片段在线】咫尺之隔，竟成海天之遥。南京匆匆一晤，瞬逾三十六载。幼时同袍，苏京把晤，往事历历在目。惟长年未通音问，此诚憾事。近闻政躬违和，深为悬念。人过七旬，多有病痛，至盼善自珍摄。

【写法分析】选段先从空间说起，海天相隔，再说时间上是分别多年，回忆往事，令人感念。讲道理既可以从正面论述，又可以从反面入手，在二者的对比中增强说服力。

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体会作者的情感

作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

【典型例题】文中引用鲁迅的诗句“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”表现了作者怎样的思想感情？【参考答案】既表达了对旧友的深深思念和诚挚情感，更表达了作者切盼世界和平和祖国统一的深情，有很强的感染力。

【技法点睛】此考点一般包括两方面的内容：一是对整篇文章思想感情的理解；二是对重点语句的感情的理解。这是现代文阅读的重要考点，主要考查对文章主题思想和作者情感态度的领悟。提问方式一般是：这篇文章或这句话表达了作者怎样的思想情感等。体会作者的思想感情，主要有以下三种方法：(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。

【习题链接】见“拓展阅读”T15。

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参考答案

1．wù 悖 ɡǒu móu zhǐ 逾 诠 憾

2.B

3.(1)标题“感谢信”三字应居中排列 姓名下面应有时间(2)我得的这场疾病，把我和我的家庭几乎摧毁了。(3)最后一句中的省略号改为感叹号。

4.红花 绿叶 红花与绿叶相互映衬

5.示例：乡音已改是归人

6.B 7.(1)示例：相逢一笑泯恩仇，习近平与马英九第一次握手(2)示例：于右任、余光中等。

8.祖国和平统一，乃千秋功业 民族利益 台湾终必回归祖国，早日解决对各方有利 和平统一纯属内政

9.出计谋就要出为天下人着想的计谋，要出名就要做到流芳百世；鼓励蒋经国为祖国统一大业作出自己的贡献。

10.不能，因为这句话突出了台湾分离祖国产生的后果，从反面强调了祖国和平统一的重要意义，使论述更加严密，增强了说服力。

11.运用了正反对比的说理方式：正面，举国尊敬，世人推崇，功在国家，名留青史；反面，徒生困扰，“吾弟亦将难辞其咎”。

12.指作者的爱国主义思想；因为外祖父的信激发了作者的爱国热情。

13.这样更能彰显作者以国家为重、事业为重的思想情操。

14.用我的文章激发更多的同龄人的爱国热忱。

15.① 表现了作者对祖国摆脱贫穷落后的帽子、一定能够繁荣富强的坚定信心。

16.【例文】追逐梦想需要思考。在经历挫折之后，要仔细回味人生的挫折，才能真正领悟到自己的不足和缺失。追逐梦想中的思考会让人摆脱平庸，从而挖掘潜能，增长才干。人人都渴望梦想成真，可通往梦想的道路往往是平凡生活；人人都渴望梦想成真，但有时以退为进却是为了积跬步以至千里。如果偏离了正确的方向，追梦终将是南辕北辙。所以，我们在人生之路上，如果多些思考，多些自省，多些揣摩，自然也就会多些人生的智慧。铲除一切阻碍，轻装上阵，追逐梦想，让美梦成真。

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第四篇：给蒋经国先生的信

九年级语文讲学稿 主备人：冷秀芬 审核人：语文备课组

课题：致蒋经国先生的信 第一课时 课型：新授

学习目标： 知识与能力：

1.了解一些生僻字词的用法，并能正确、灵活地加以运用。2．了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。

过程与方法 ：自主探究，合作交流，班级展示。

情感态度价值观：1．感受伟大的爱国主义感情，从内心激起对祖国以及中华民族的热爱。

2．使学生能够恰当、客观地认识大陆与台湾的历史与现状，激发学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。

学习重、难点：

重点: 1．理解书信这种文学体裁的有关常识，能在此基础上加以记忆。

2．体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并学会如何使情感得到进一步的升华。

难点: 1．理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。

2．理解作者通过对各方面情况的分析如何反驳那些不利于祖国和平统一的言论。知识链接：

一、走近作者

廖承志，广东惠阳人，1908年9月25日生于日本东京，1983年6月10日在北京逝世。无产阶级革命家、杰出的社会活动家、党和国家的优秀领导人。通晓五种外语，擅长书画、诗词、戏剧。新中国成立后，长期致力于巩固和发展包括台湾在内的爱国统一战线，为祖国统一大业，作出了重大贡献。

二、写作背景

新中国成立后，毛泽东主席就提出“一定要解放台湾”，1979年1月全国人大常委会发表《台湾同胞书》，提出“和平解决”台湾问题的方针，此后邓小平又提出了“一国两制”的原则。三年后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一作出贡献。1982年7月24日，廖承志给蒋经国发出的公开信，刊发在7月25日《人民日报》上，出乎台湾当局的意料，引起海内外瞩目。

三、文体知识

书信是我们日常生活中经常使用的一种应用文，是人们日常生活、工作不可缺少的交际、交流思想的工具。学习书信要注意书信的写法。书信一般由五部分组成：称呼、正文、结束语、署名、日期。

称呼：对收信人的称呼，要顶格写，写于信的开头，后面加上冒号。如“经国吾弟：” 正文：是信的主要部分。这部分要求表达清楚、交代明白。第二行空两格起笔写，要注意灵活分段。

结束语：正文写完后，一般要写表示祝贺或敬意的话。如“顺祝/近祺”等。“顺祝”另起一行，空两格写；“近祺”等到要再另起一行，顶格写。署名：在信的末尾，写上写信人的工写信单位的名称，写给长辈 的信，要在名字前用小字写上“儿”“学生”等字样。

日期：署名的后面，或下一行的右下方，写上写信的年月日。学习过程： 个人预习：

1、作者简介：

2、加拼音或写汉字：

咫______尺 会晤____ 盍___ 城隅____ 绸móu____ mǐn_____灭 zhuì______言

beì 谬

wú______庸 苟 同 珍摄 难辞其 jiù 同袍 东隅 quá诠察 困扰 前仆 后继

3、解释词语

未雨绸缪： 毋庸赘言： 难辞其咎： 同捐前嫌： 巧言令色： 珍摄:。咫尺： 悖谬： 期期： 诠察： 经纬万端： 束装就道： 苟同： 把晤： 自主探究，小组交流：

1.翻译书信第一段，这段中表达作者一种什么感情？

2.廖承志先生为什么要写这封信？目的是什么？

3.分析课文结构

班级展示，老师点评： 探究及交流内容。

巩固练习，拓展提升：

1、体会下面的字词，正确掌握其用法。

咎 咫尺 震慑

悖谬 苟同

同捐前嫌

巧言令色

未雨绸缪

2、三民主义是_______、_______、_______。

3、“外人巧言令色”中的外人的意思是什么?

反思： 九年级语文讲学稿 主备人：冷秀芬 审核人：语文备课组

课题：致蒋经国先生的信 第二课时 课型：新授

学习目标：

知识与能力：1.通过分析作者的一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。

2、文章使用了许多写作手法来加强表达效果，要掌握其精髓，并正确、灵活地运用。

过程与方法 ：自主探究，合作交流，班级展示。

情感态度价值观：1．感受伟大的爱国主义感情，从内心激起对祖国以及中华民族的热爱。2．使学生能够恰当、客观地认识大陆与台湾的历史与现状，激发学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。

学习重、难点：

重点: 1.通过分析作者的一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。

2、文章使用了许多写作手法来加强表达效果，要掌握其精髓，并正确、灵活地运用。

3．体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并学会如何使情感得到进一步的升华。

难点: 1．理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。

2．理解作者通过对各方面情况的分析如何反驳那些不利于祖国和平统一的言论。学习过程： 个人预习：

1、回忆余光中的《乡愁》，这首诗表达了一种什么感情？

2.列出本文的结构

自主探究，小组交流：

1、提问：通过阅读全文，你发现前后内容就作者想要表达的情感而言最大的区别在什么地方？

2、这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献，作者是从哪些角度来劝说的？

3、作者反驳了哪能些不利祖国和平统一的言论？

4、课文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？反驳语言有何特点？

5、作者为何特意举出蒋介石的骨灰迁址的事情？这样写有什么特别的含义？

班级展示，老师点评： 探究及交流内容。

巩固练习，拓展提升：

1．选出字音、字形完全正确的一项是：（）

A、眩耀（xuán）头衔（xián）吹嘘（xū）人迹罕至（hǎn）B、踌躇（chu）爵士（jǘe）伶俐（lì）死不瞑目（míng）C、朗读（lǎng）害人听闻（hài）赏赐（cì）崇拜（chóng）D、鞠躬（jū）模型（mó）竦峙（sǒng）随声附和（hè）2．下面词语中有四个错别字，找出来并改正：

不屑置辩（）秉烛夜谈（）改斜归正（）偃旗息鼓（）凶相毕露（）声色俱厉（）再接再励（）锐不可当（）漫不经心（）置之度外（）大势渲染（）惟妙惟肖（）

3．对下列句子倏方法集资判断正确的一项是（）

1）大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。2）根紧握在地下，叶相触在云间。3）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。4）太阳刚一出来，地上已经像下了火。A、比喻、拟人、对偶、夸张 B、拟人、拟人、对偶、比喻 C、比喻、对偶、排比、比喻 D、拟人、对偶、排比、夸张

4．亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思乡之情；请根据下面上联所表达的内容，集中或改写平时所积累的名句，对出下联。

上联：少小离家为异客 下联： 5．创新题：用一句话概括下面文字的主要内容。（不越过20字）

（新华网北京3月20日电）中国全国人民代表大会14日通过《反分裂国家法》后，海外华侨华人纷纷给中国有关部门发来电报，表示坚决拥护和支持这一法律的实施，罗马尼亚青田同乡会、全澳华人联络会、全德华人社团等在致中国国务院侨办的贺电中说，维护中国统一，反对分裂，是国计民生之大事。《反分裂国家法》有利于维护台湾海峡地区的和平与稳定，维护中华民族大团结，捍卫中国国家主权和领土完整，符合包括台湾同胞在内的13亿中国人民的希望，也是海外侨人的期盼。

6．探究题：以小组为单位，讨论台湾地理位置的重要性，并形成书面文字。

反思：

考答案：

1、D

2、错字（改字）：斜（邪）必（毕）励（厉）势（事）

3、A

4、宽对即可：例如：“乡亲已改是归人”、“每逢佳节倍思亲”革者

5、海外华侨华人电贺人 大通过《反分裂国家法》

6、示例：1）：（1）台湾是西太平洋的重要岛屿之一，是中国直面太平洋的最前沿。（2）台湾位于中国东南岛链的中央，处于海权与陆权的交叉点。

请学生翻译书信第一段，这段中表达作者一种什么感情？（对蒋经国的挂念之情）。

2、要求学生围绕下列问题进行讨论：（1）、廖承志先生为什么要写这封信？目的是什么？（这封信旨在劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。）（2）、当时，台湾方面有哪些不利于统一的言论，作者的态度如何？

（蒋经国一再声言“三不”政策。还认为，若完成祖国和平统一大业，则是“罪人”“投降”“吃亏”“上当”，并发布了“以三民主义统一中国”，台湾“经济繁荣，社会民主，民生乐利”等错误言论。）

（3）作者是从哪些角度来劝说蒋经国先生的？ A民族利益、历史责任、个人抱负三个方面进行的。（这是从正面来说理）

说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。（课后练习三）

局促东隅，终非大计

如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎

岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与

遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。讨论并归纳：

处在狭小的台湾岛上，终究不是长久之计，希望以国家民族利益为重，为祖国和平统一作出贡献，如果再犹豫不决，或者推到将来，这样不仅空生烦恼，你也将难以推卸应有的责任。

这句话的意思就是时间不多了，赶快行动起来，免得夜长梦多。

表达深切怀念，亲切关怀之意。

以上句子言简意赅，短句为主，表达急切之怀情。文言色彩浓厚，表现了深厚的语言功底。小结：

1、提问：通过阅读全文，你发现前后内容就作者想要表达的情感而言最大的区别在什么地方？ 讨论并归纳：

最大的区别在于，前边的几件事情没有将作者的感情升华，而在后面的内容里，作者将感情与爱国主义结合起来使感情得到升华。

2、这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献，作者是从哪些角度来劝说的？

讨论并归纳：

主要从三个角度来劝说的：从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说；从回顾国共两党的合作历史，希望两党再次合作，共图振兴中华大业的角度来劝说；从忠孝角度劝说。

3、作者反驳了哪能些不利祖国和平统一的言论？ 讨论并归纳：

“不接触，不谈判，不妥协”的三不政策；“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”“以三民主义统一中国”等。

4、课文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？反驳语言有何特点？ 讨论并归纳：

第三段：作者认为祖国和平统一是千秋功业，如果顺应历史面动，将受世人推崇，名留青史；如果逆历史潮流则将难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考。

第四段：作者认为国共两党曾有过两次成功的合作，都给国家民族做出巨大的贡献，希望经国先生负起第三次国共合作的大任。这也是事关国民党的兴亡绝续，希望经国先生审时度势，作出正确的选择。

第五段：作者肯定蒋经国先生的一片孝心，希望能扩大为民族，实践于统一大业，做个忠孝两全之人。

作者从两岸，及亚太局势谈起，再谈国共合作的历史及国民党的前途，最后谈到有关忠孝的问题。从大久落笔，最后落到个人，句句是为对方设想，内容上环环想扣，结构是以此作结，结构严谨。

作者在反驳时做到批中肯，说理透彻，语气委婉，鼓励热情，措辞适当，既坚持了原则，又有利于对方接受。

5、作者为何特意举出蒋介石的骨灰迁址的事情？这样写有什么特别的含义？ 讨论并归纳：

作者主要想用传统的乡情来打动蒋经国。

6、说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。（课后练习三）

局促东隅，终非大计

如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎

岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与 遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。讨论并归纳：

处在狭小的台湾岛上，终究不是长久之计，希望以国家民族利益为重，为祖国和平统一作出贡献，如果再犹豫不决，或者推到将来，这样不仅空生烦恼，你也将难以推卸应有的责任。

这句话的意思就是时间不多了，赶快行动起来，免得夜长梦多。

表达深切怀念，亲切关怀之意。

以上句子言简意赅，短句为主，表达急切之怀情。文言色彩浓厚，表现了深厚的语言功底。小结：

内容：此信写的是廖承志同志为促进祖国统一大业与蒋经国先生进行了推心置腹的恳谈，信的内容微言大义，语短情长，具有强烈的感染力。

语言：全文气质凝重，文彩斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，其味无穷。全文分四部分

第一部分:(1)问候蒋经国，表达挂念之情。

第二部分:(2)点明写信目的，劝说蒋经国为实现和平统一作出贡献。

第三部分:(3-6)分别从民族利益、历史、蒋经国的个人抱负三个角度加以劝说。

第四部分:(7)再次表达挂念之情，并提出如有可能，可赴台探望。

蒋经国——追忆历史一谆谆劝诲——展望未来——慰问语

第五篇：给雨果先生的信

给雨果先生的信

尊敬的雨果先生：

您的大名我早已知晓，今天能有机会给您写信，我感到非常激动。学了您写的《给巴特勒的信》后，给了我很深的感悟，是我思绪万千。因此对您的了解也越深刻了！

在信中，您对巴特勒等人的罪恶行径一直持着一种批评讽刺的态度。您虽然是法国人，但您为了正义毅然决然的反对，批评巴特勒的做法。您的这种做法是多么的大无畏啊！您在信中还说圆明园就是世界文明之所在！这是一个多大的赞誉啊！您虽然没有去过圆明园，但您却能想象出圆明园的宏伟、壮观与美丽。圆明园在您的想象之中甚美，正好可以与巴特勒等人的一些丑恶行径作对比。

您拥有宽广的心怀，正如您说的那句话一样：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心怀。您在信中并没有正面指责巴特勒的不是，而是用语言暗示。如果，巴特勒的心胸能有您这样博大那该多好啊！

以前，我只知道您是一个大作家，但是并不知道您也这样大义凛然，充满着正义！您的这种思想是大无畏的表现，我们应该向您一样拥有宽广的心怀，充满正义！

此致！

敬礼！

您的读者：谢雅雯

2009年11月29日