教育部下发文件,创业教育要纳入学校改革发展规划

第一篇：教育部下发文件,创业教育要纳入学校改革发展规划

教育部：创业教育要纳入学校改革发展规划

关键词：教育部；创业教育；学校改革；安徽万通；学汽修

核心提示：安徽万通汽车专修学院办学伊始，就十分注重和强调学生的创业技能水平培训工作，为了保障学生的创业能力的提升，学院会不定期的开展各类专题讲座、组织学生去企业参观学习、顶岗实习等形式。经过多年来校友的反馈情况来看，学院各项创业工作的开展在深度推动学生创业步伐过程中起到了决定性作用，校友高质量、高成功率的创业范例也对在校生也起到了非常重要的表率作用。

近日，教育部下发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的文件称，各高校要把创业教育教学纳入学院改革发展规划，制定专门计划，提供有力保障。更要求把创业教育教学效果作为学校本科教学评估的重要内容，作为本科人才培养质量的重要指标，并体现在学校本科教学质量年度报告中。一时间，得到了社会各界的广泛赞赏和认同。

诚然，随着近年来中国高等教育院校扩招步伐的不断加快和扩招规模的不断加大，大学生就业问题日渐严峻已经成为不可否认的现实。如何扩大大学生的就业面已经成为广大高等院校争相需要解决的重要问题。此种情形之下，就业问题的不断恶化，导致越来越多的青年学子开始尝试通过创业去代替就业，但往往又由于缺乏必要的创业知识基础及方向选择，导致很多毕业生在创业的路上举步维艰，创业教育培训便被主管部门提上了工作日程。

“教育部下发的文件来看，说明广大高等院校已经知道了创业教育的重要性了，但究竟该如何做好则需要与社会充分对接后确定。与传统高等院校相对应的职业教育院校在创业培训方面做得就非常好，这些职业院校本就是与市场紧密联系，对市场动态和发展状况十分清晰，在对学生实施创业培训过程中也就做到了‘有迹可循’。”安徽万通汽车专修学院创就业服务指导中心的姚主任向记者介绍说，“拿安徽万通汽车专修学院为例，学院自成立以来就十分重视学生的创业培训工作，通过创业培训，数以千计的学生毕业后仅1-2年就成功创业，并在学院创业指导老师的全程指导下，各项工作开展的十分有序。2012年，学院成立了创就业服务指导中心并获主管部门颁发成为‘创业培训定点机构’，这些一方面标志着学院各项创业工作开展的效果明显，另一方面也标志着学院已走上创业与就业统筹并举的道路上来。”

记者走访安徽万通汽车专修学院后发现，学院内立志通过创业当上老板的青年学子不在少数，他们对创业所需的知识基础和方向等都毫不担心，对于未来发展更是显得信心满满。

“8月初，学院的很多历届校友回校参加了2012年度‘十大杰出校友颁奖典礼’，他们中的很多人都已成功创业当上了老板，收入也是非常的客观。通过他们的介绍，刚入学时对于创业什么都不清楚，也正是在学院老师的培养和对创业意识的重点强化下，他们才有了创业的想法，最终在学院老师的帮助下实现了人生的跨越。”安徽万通汽车专修学院汽车运用与维修专业的张同学在接受记者采访时非常激动的说，“师兄师姐们的创业历程，让我更坚定了成就‘汽修梦’、创业当老板的路，对于创业中所遇到的一系列问题，我不会担心，因为学校老师及校友们都能够提供各方面的支持和帮助。我也坚信我在未来创业的路上能够取得非凡的成功。”

据记者了解，安徽万通汽车专修学院办学伊始，就十分注重和强调学生的创业技能水平培训工作，为了保障学生的创业能力的提升，学院会不定期的开展各类专题讲座、组织学生去企业参观学习、顶岗实习等形式。经过多年来校友的反馈情况来看，学院各项创业工作的开展在深度推动学生创业步伐过程中起到了决定性作用，校友高质量、高成功率的创业范例也对在校生也起到了非常重要的表率作用。

第二篇：学校三年改革发展规划

三户庄小学三年改革发展规划

峤山镇三户庄小学

赵之余

学校基本情况：

峤山镇三户庄小学的布局现状为：现共有6个教学班，206名在校生，13名任课教师,教师中49岁的有一人，61岁的1人，60岁的4人，其余的都是50-60之间，61岁的还在代课，60岁的干着班主任.学校占地面积9762平方米，现正在校舍改造，改造好后，计划能容纳12个班，在校生500人。2017年暑假学校基础建设将全部竣工并投入使用，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。

一、指导思想

全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育；崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。

二、总体目标：

坚持科学发展观，坚持“以人为本”、“和谐发展”，将学校建设成队伍精良、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的镇内好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化学校，为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成三年规划的各项任务而努力奋斗。

三、学校改革发展面临的主要问题

（一）师资队伍老化，专业教师缺乏。

目前，我校教师中49岁的有一人，61岁的1人，60岁的4人，其余的都是50-60之间，61岁的还在代课，60岁的干着班主任，而新教师却得不到补充，就是这样，教学成绩依然十分突出；由于音美等专业教师匮乏，几乎不能开设艺术类课程，使学校发展面临窘境。

（二）硬件条件参差，发展落后。

学校相关的配套设施还不够完善，教学仪器设备缺乏，体育场地、体育器材等均不能达标，存在明显落后于学校标准化的发展不均衡现象。

（三）生源越来越少

生源少的主要原因有几个：一是学校距中心小学近，家长都找门路，托关系，到中心小学就读，二是孩子随父母到打工地就读，使生源减少。据开学初统计，我校学生随父母到打工地就读的有近二十人。三是个别家庭经济好的学生家长，望子成龙、望女成凤心切，把自己的子女转往县城小学或私立学校就读。

（四）师资队伍不健全

要想促进农村小学教育的改革与发展，首先是要有一支稳定、健全、高素质的教师队伍。目前学校教师存在的主要问题：

1、老师配置不合理。不能做到老中青合理搭配，2、专业结构不合理。我校教师，大都是民师转编，但没有一人是音、体、美专业的教师，计算机、英语专业教师就更缺乏。而这些课程又不能不开，那只有五音不全者教音乐，班主任与代课老师教体育，教美术。

3、教师责任大：对学生的教育难度越来越大。以前是学生“怕”老师，现在是老师“怕”学生。不管学生犯了什么错误，老师都不能去批评他。如果老师批评学生，而碰巧学生又出事了（意外事故等），那么老师就逃不了干系。如果学生以“不读书”相威胁，老师还得去“求”学生来读书。

四、学校改革发展具体措施：

（1）加强学校建设，打造优秀的教师队伍建设。与中心小学协调合理搭配教师，通过加强教师的沟通，扩大影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高教师的整体素质，努力教师成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。

(2)进一步加强学校管理。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范教学行为，深入推进提高教育教学质量，优化校园氛围。

(3)深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德，加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。

(4)实行网络化管理。在学校原有网络的基础上，把教学管理、德育管理、校产管理以及学生档案管理，通过网络信息化轨道，提高管理效能。

五、今后三年学校发展的愿景目标

1.总目标：通过三年努力，实现把三户庄小学建成学校特色鲜明，教学质量高，师生共同成长与发展的目标。2.具体目标：

（1）办学目标：优化育人环境，促进学校内涵发展；以人为本，追求一流的教育教学质量，办出学校的特色，让孩子们健康快乐地成长。使学生学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；使教师教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；使学校教学质量提高，社会信誉度提升。

（2）管理创新目标：健全制度管理，由制度管理精细化逐步走向文化管理。创建“平安校园、健康校园、文明校园、人文校园、和谐校园”。

（3）德育建设目标：全方位育人，让小学教育成为孩子良好人格的奠基，成为学生智慧的启蒙和品德的基石。把学生培养成为具有道德高尚，健康的心理和体魄，性格活泼开朗，行为善思好学等综合素养。（4）教学科研目标：继续实施教学常规管理精细化，逐步形成自己独特的教学常规管理模式，向管理要质量；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，全面提升教学质量；切实加强学校的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。把提高教学质量转移到依靠道德课堂构建，强化教学科研工作的轨道上来。（5）师资队伍建设目标：以科学发展观为指导，以“规范化、精细化、人文化”为管理目标，全面提升师资队伍的素养和能力，以适应现代化教育的需求。

（6）后勤保障目标：积极争取上级的支持，改善办学条件，加快信息化教育进程。完善校园网络系统，提高教育教学和管理效能。

六、今后三年学校发展的计划

第一年：目标与工作措施（2016年9月——2017年8月）1.办学条件进一步改善，解决影响学校发展的硬件问题。完成学校现有教学楼建设，基本改善办学条件。

2.师资队伍进一步优化，建设一支素质精良的教师队伍。落实名师培养工程，通过用制度定人、用奖励激人、用研修育人、用比赛练人、用评课促人，引领教师、激励教师、发展教师、成就教师，促进教师专业成长。

3.让读书成为习惯，形成师生读书学习的良好风气。建立班级阅读角，学生人均每学年读10本新书，实施“三个共读”（师生共读、同伴共读、亲子共读）。

第二年：目标与工作措施（2017年9月——2018年8月）1.管理机制进一步健全，形成合理的管理运行体系。实施“规范化、精细化、民主化、人文化”管理，体现先进的教育理念和科学的管理策略

2.养成教育进一步强化，未成年人思想道德教育得到加强。开展养成教育比赛；利用校外教育资源，开设综合实践课，培养学生的社会实践能力。

3.教育质量进一步提高，学生得到德、智、体、美全面发展。开展新课型教学研讨比赛：以问题为主导的课型；以生成为主导的课型；以探究为主导的课型；以体验为主导的课型；以合作为主导的课型；以对话为主导的课型；以活动为主导的课型；以创新为主导的课型；以自主建构为主导的课型；以主题整合为主导的课型。通过各种新课型教学研讨比赛，体现不同的教学设计思路和不同的教育理念，全面提高教育教学质量，使学生得到全面发展。

第三年：目标与工作措施（2018年9月——2019年8月）1.和谐校园进一步构建，学校创建目标得以实现。质量和发展是学校教育发展的总体理念，也是学校建设发展的基本原则和愿景目标，是新时期教育科学发展的具体构想，是基层学校实现“和谐”教育的有效途径，是提升学校管理境界和提高办学品位的重要举措，是办人民满意教育的重要抓手,也是加强学校文化建设的有力推手。2.文化建设进一步推进，学校文化建设理念要素提炼形成。确定对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性的意义。为学校教育科学发展确立一整套价值标准，使之成为统领学校可持续发展的核心价值观，成为学校教育教学工作的总章程和学校文化建设的“根本大法”。学校特色进一步鲜明，“诗意”教育活动与峤山镇中心小学的“诗意”教育一脉传承。

第三篇：《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》--教育部

普通本科学校创业教育教学基本要求（教育部）

（试行）

在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）精神，特制定本要求。各地各高校要按照要求，结合本地本校实际，精心组织开展创业教育教学活动，增强创业教育的针对性和实效性。

一、教学目标

通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。

二、教学原则

（一）面向全体。

把创业教育融入人才培养体系，贯穿人才培养全过程，面向全体学生广泛、系统开展。

（二）注重引导。

着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。

（三）分类施教。

结合学校办学定位、人才培养规模和办学特色，适应学生发展特别是学生创业需求，分类开展创业教育教学。

（四）结合专业。

建立健全创业教育与专业教育紧密结合的多样化教学体系，在专业教学中更加自觉培养学生勇于创新，善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。

（五）强化实践。

加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，激励学生创业实践，增强创业教育教学的开放性、互动性和实效性。

三、教学内容

普通高等学校创业教育教学内容以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。

（一）教授创业知识。

通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。

（二）锻炼创业能力。

通过创业教育教学，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。

（三）培养创业精神。

通过创业教育教学，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。

四、教学方法

遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。

（一）课堂教学。

倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

（二）课外活动。

充分整合校内教育资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛等活动。积极创造条件，支持学生创办并参加创业协会、创业俱乐部等社团活动。

（三）社会实践。

充分利用校内外资源，依托校企联盟、科技园区、创业园区、创业项目孵化器、大学生校外实践基地和创业基地等，开展学习参观、市场调查、项目设计、成果转化、企业创办等创业实践活动。

五、教学组织

高等学校要把创业教育教学纳入学校改革发展规划，纳入学校人才培养体系，纳入学校教育教学评估指标，建立健全领导体制和工作机制，制订专门教学计划，提供有力教学保障，确保取得实效。

（一）创业课程设置。

高等学校应创造条件，面向全体学生单独开设“创业基础”必修课（《“创业基础”教学大纲（试行）》附后，供参考）。支持有条件的高等学校根据办学定位、人才培养规格和学科专业特点，开发、开设创业教育类选修课程（含实践课程）。把创业教育有机融入专业教育，加强相关专业课程建设。把创业教育与大学生思想政治教育、就业教育和就业指导服务有机衔接。

（二）教学条件保障。

高等学校应明确职能部门，负责研究制定创业教育教学工作的规划和相关制度，统筹协调和组织学校创业教育教学工作。加大创业教育教学工作经费投入，并纳入学校预算，确保开展创业教育教学工作需要。加强创业教育教学实验室、校内外创业实习基地、课程教材等基本建设。

（三）教师队伍建设。

高等学校要根据专任为主、专兼结合的原则，按照学生人数以及实际教学任务，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的专任教师。鼓励支持各专业课教师在专业教育中有机融入创业教育内容。积极聘请企业家、创业人士和专家学者担任兼职教师承担一定的创业教育教学任务。加强培训，提高教师业务水平和教学能力。

（四）教学效果评价。

高等学校要结合学校实际，把创业教育教学效果作为学校本科教学评估的重要内容，作为本科人才培养质量的重要指标，加强自我评估和检查，并体现在学校本科教学质量报告中，主动接受社会监督。

第四篇：学校为何要制定发展规划（范文模版）

学校为何要制定发展规划

学校发展规划是学校前进的方向，它可以推动学校的可持续发展，提高学校的办学质量，解决学校发展中的问题，满足学校发展、教师专业发展、学生发展的现实需要，所以，制定学校发展规划十分必要。

一、制定学校发展规划，可以明确学校发展目标与方向。

二、制定学校发展规划，建立了教育管理部门与学校的一种新型关系，自下而上地确立学校发展，促进学校资源分配的合理性和有效性。

三、制定学校发展规划，可以寻找和解决学校发展中的问题，在克服问题中不断提升与进步。

四、制定学校发展规划，得到了全体教职员工对学校发展的支持，建立教师培训培养、激励机制，可以凝心聚力，调动教师工作的积极性。

我校属于农村小学，随着教育形势发展，学校的办学条件不断提高，这样就对学校提出新的要求，为了应对这样的要求和变化需要制定学校发展规划，来不断推进我校工作的发展，跟上时代的步伐。

第五篇：学校改革发展规划

槐原学校改革与发展总体规划

办学思想

以邓小平理论和“三个代表”为指导，全面落实党的教育方针，深入实施“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色亮校”的治校方略，创一流学校，育合格人才。

总体目标

确保德育的首要和教学的中心地位，深化学校内部体制改革，实现学校管理规范化、教师素质全优化、教育教学特色化、办学条件现代化。

具体目标和保障措施

一、管理工作 管理工作目标

1.深化管理体制改革，形成科学、高效的管理体系，达到一流的管理水平。

2.以各方面优良的业绩，创建“县教育系统文明单位”。保障措施

1.坚持制度管理，规范行政管理操作 ①健全管理制度，实行制度导向

不断完善和认真执行教学常规制度、学生管理制度、教育教学奖励制度等，进一步规范师生的教育教学行为。

②完善管理机构，实施分层管理

建立校长负责制下的中层干部、教研组长、班主任多层次、立体型的管理网络，明确责任目标，提高管理效率。③加强岗位考评，改革分配制度

1.根据教职工不同岗位，从管理育人、教书育人、科研育人、服务育人等方面提出目标要求，期末进行全面检查考核；坚持“多劳多酬、优绩优酬”的原则，对“爱事业、满负荷、高效益、多成果”的教职工给予物质奖励，以激发广大教职工的工作积极性和创造性。

2.坚持民主管理，推动学校和谐发展 健全管理系统，实现民主管理

健全校长办公会议、行政工作会议的决策系统，重大事项民主讨论、集体决策；健全党支部的保证监督系统，参与学校的决策、监督措施的落实；健全教代会民主管理系统，使广大教职工行使对学校事务的知情权、参与权和监督权。

强化校务公开，实施“阳光工程” 落实校务公示制度，通过宣传橱窗、会议座谈、通知文件等渠道，及时报道与公布学校发展变化中的最新信息，增强学校管理的公正性和透明度，主动接受各方面的监督，使广大师生真正成为学校管理的主人。

3.坚持人本管理，全面关注教师成长

坚持“以人为本”的管理理念，重视在政治上引导人、思想上教育人、业务上锤炼人、体制上激活人，全面关心和尊重教职工的工作、生活和情感需求，为每一位教师提供发展成长的空间、施展才华的舞台。

二、队伍建设 队伍建设目标

1.打造一支团结勤奋、廉洁自律、求真务实、开拓创新的班子队伍。2.建设一支爱岗敬业、为人师表、业务精湛、不断进取的教师队伍。3.培植一支结构合理、素质优良、教学型、研究型、改革型相结合的骨干教师队伍。培养县级学科、学术带头人2-3名。

保障措施 班子队伍建设措施

1.加强学习培训，提高管理水平

加强政治理论学习和业务培训活动，不断提高全体行政的政治思想素质和现代教育管理水平，树立科学的发展观、正确的政绩观。

2.加强调查监督，改善工作作风

继续开展推门听课、师生座谈、问卷研查等各类调研活动，深入教育、教学、科研、服务一线，察民性、听民声、解民忧，把师生动态为第一信号，师生意愿为第一准则，师生利益为第一目标，自觉接受师生和社会的意见和监督，以优良的工作作风带动学校的“三风”建设。

3.加强工作考核，优化管理过程

完善学校管理体制，明确管理目标和责任；加强目标考核、民主测评，不断规范管理行为，优化管理过程，提高管理效率。

教师队伍建设措施

1.加强师德建设，铸造师德师魂 ①加强师德教育

组织以“关爱学生、珍惜岗位”为内容的各种师德教育活动，倡导“爱生、敬业、奉献”精神；开展师生“结对帮教”活动，促进学生整体发展；签订行风建设责任书，拒绝有偿家教，杜绝变相或变相体罚行为；以“文明施教、精心执教、廉洁从教”的良好师德形象影响和感化学生。

②树立名师典范

通过通报表扬、记功授奖等形式，大力弘扬名师风范，推广成功经验，促使广大教师以先进人物为榜样，自觉追求人生的崇高境界。

③重视社会监督

聘请政风行风监督员，强化社会对学校师德、师风建设的监督，不断提高教师的自觉、自律意识。

2.加强业务培训，提升执教能力 ①营造书香校园

大力倡导“兴读书之风，悟生命之意”，开展集中学习与分散学习、集体学习与个人自学相结合的学习形式，实施学习任务驱动策略，强化教师的自主学习，使学习成为一种习惯、一种生活，提高教育智慧、改善思维模式。

②开展专家引领

邀请专家学者讲学指导、组织教师教育理论学习、鼓励参加教育培训和学历进修等专业引领活动，不断创新教育理念，提升教学能力，努力实现从“教书匠”到“教育家”的转变。

③实行同伴互助

开展新老教师“结对互助”、同课头相互听评课、教育教学研究等活动，树立团队精神、提高团队水平，实现教师间的优势互补、资源共享、共同发展。3.实施“名师工程”，构建人才高地 加强青年教师培养

①根据“一年入门，三年胜任，五年成才”的青年教师培养目标，实行学科教学、班主任工作的新老教师“结对帮教”、教育教学工作汇报、行政跟踪调研等活动，促进青年教师的跨越式成长。

②组建“教改研修班”

以教研组为单位组织开展业务培训、岗位练兵、教学反思、经验交流、课题研究等活动，不断提高骨干教师的教育教学能力和教育科研水平，促使他们早日成为各级学科、学术带头人或教坛新秀。

三、德育工作 德育工作目标

1.深化对学校德育目标、内容、途径、方法及评价的研究，形成具有我校特色的德育教育。

2.杜绝侵犯学生合法权益或有损教师形象的事件发生，确保师生犯罪为零。

3.加强校园文化建设，力争有新的突破。保障措施

1.加强德育队伍建设，提高全员育人水平①加强教师德育培训

开展依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表为内容的师德建设活动，增强教师的德育自觉性和责任感；组织教育理论学习、教育专家讲座、教育交流研讨等培训活动，提高教师教书育人的能力。

②加强班主任培训

组织班主任业务培训、结对互助、管理论坛、经验交流、业务评比等活动，提高班主任的管理水平、促进班级特色文化建设。

③加强学生干部队伍培养

定期开展对学生干部的培训活动，努力提高他们参与学校民主管理的积极性和学生自我管理的能力。

2.加强德育网络建设，构建全程育人机制 ①构建以教师为主体的德育网络

由校级德育领导小组、班级德育工作小组构成，签订德育目标责任书，明确德育目标，细化、实化、优化德育工作。

②构建以学生干部为主体的德育网络

由学校团委、少先队、年级学生干部、班级班委会构成，通过学生干部参与学校常规管理活动，促进学生的自我教育、自我管理、自我提高。

③构建学校、家庭、社会三结合德育网络。

通过家长学校、大家访、班级微信群等交流平台，加强家校之间的联系；邀请派出所、医院等进行法制安全教育、卫生保健教育、革命传统教育、科学创新教育，实现学校与社会的联教，优化社会的育人环境。

3.加强校园文化建设，营造全面育人氛围 以法制安全教育、行为规范教育、心理健康教育、社会主义荣辱观教育等主题教育，以“五四”、“七一”、“十一”、“一﹒二九”等重大节日纪念活动，校运动会、艺术节等校园文体活动等为载体，丰富学生的课余生活、保障学生的身心健康、培育学生的民族精神、提高学生的综合素质。以宣传橱窗、广播电视、黑板报等为媒介，宣传党的教育方针、弘扬先进典型、传播精神文明，4.学习邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观

着眼于提升教师的理论水平和学校领导干部领导创新的能力，不断创新学习的形式和手段。坚持个人自学与集中学习相结合、学习理论与调查研究相结合，提高效率，增强效果。

5.加强德育制度建设，规范德育教育工作

完善学校的各类常规管理制度，全面推行常规检查制、优胜红旗流动制、先进班级评比制、行政值班巡查制、重大事件报告制、责任事故追究制等，严格规范德育工作。

6.加强德育内容建设，丰富德育教育内涵

开展以爱国家、爱集体、爱科学、爱劳动、爱师长等“五爱”为核心的德育教育工作，不断丰富学校德育内涵；开展社会主义荣辱观教育、法制安全教育、行为规范教育、心理健康教育等教育活动，培养学生“诚、信、实、进”的健全人格。

7.加强德育渠道建设，拓展德育教育空间 ①坚持课堂教育主阵地 树立“文以载道，文道结合”的教学思想，充分挖掘学科教学中的德育因素，陶冶学生的思想情操。

②重视班级特色文化建设

通过各种班队活动、校内外德育实践活动、优秀班集体评比活动等，促进班级特色文化建设，形成积极向上的良好班风。

③加强校外德育基地建设

加强与各村委会联系，利用村委会的人力、智力和文化教育资源，开展假期教育活动，保证学生离校不离教，促进学生健康成长。

8.加强德育科研，提高德育工作实效

积极探索素质教育背景下的学校德育教育工作体系，形成我校的德育特色。

四、教学工作 教学工作目标

1.全面实施素质教育，深入开展课程改革，构建适合实际的课堂创新教学模式，不断提高教学质量。

2.努力提高教师的教学水平，确保各年级的教学质量保持县上游水平。

3.积极培养学生的创新精神和实践能力，力争使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

保障措施

1.强化教学常规，规范教学行为 ①加强教学目标管理 进一步完善学校《教学常规管理制度》，并根据制度中有关“教学目标管理”的规定及学校学期教学工作目标、各学科教学计划目标，加强对教师教学目标实施的检查和目标达成的考评工作。

②加强教学“五认真”督查

根据教学“五认真”的具体要求和评价标准，在备课、上课、作业、辅导等教学重要环节开展定期和不定期检查，进一步规范教学行为，确保教学常规的严格务实。

③加强行政教学调研

有计划地开展年级、学科等不同层次的行政教学督导工作，通过随机听课、听取汇报、查阅资料等形式，及时了解教学情况、审视存在不足，研究解决策略，落实整改措施。

2.深化课堂改革，提高教学质量 ①优化课堂结构

以培养学生创新精神和实践能力为导向，大力推行自主学习、探究学习、合作学习的教学方式，构建符合素质教育要求的课堂教学模式；加强学生学习策略指导的研究，优化学生的学习策略，为学生的终生发展奠定基础。

②加强培优补差工作

树立“促进每一位学生的发展”的理念，注重因材施教，观察和分析学生情况，针对不同特点、不同层次的学生，实施不同的教学策略；建立符合学生和班级实际的培优补差的长效机制，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的特长，使每个学生都得到最优的发展。③开发校本课程。

积极挖掘象棋教学资源，充分体现我校教学特色，满足学生个性发展。

4.应用现代技术，促进信息技术与学科的整合

以信息技术与学科教学的有机整合为切入点，使课堂教学更充分地体现出现代教育的特征；积极开发和收集各类教学软件、教学课件和优秀案例，不断完善学校教育资源库，实现校内乃至区域内优质资源的共享。

5.实施义务教育，推动学校教育均衡发展

严格执行《义务教育法》中的有关规定，适龄学生学区内就近入学、免费教育；实施扶贫帮困工程，保证学生享受平等的教育权利。

五、教科研工作 教科研目标

1.构建培训、教研、科研三位一体的校本教研机制，促进教师的成长和学校的发展。

2.积极开展课题的申报和研究工作，力争研究课题在县、市级获奖，研究成果在一定范围内得到推广。

保障措施

1.加强校本领导，促进教科研建设

建立一个校长亲自抓，分管校长负责抓，教务处一块抓的校本管理网络；实施教研组长负责制，学校领导联系制的校本教体制，加强对学校教科研的管理、督促和指导，促使校本教研正常、有序、高效地开展。2.完善校本制度，确保教科研质量

制定和完善教师培训学习制、听课评课制、外出培训交流制、教研课题管理制、科研成果奖励制等制度，鼓励教师积极参与校本教研。

3.开展校本教研，提高教科研能力

注重校本教研培训与平时教研活动、业务学习相结合，与青年教师培养相结合，与课题研究相结合，使教研活动科研化、科研活动教研化；组织开展课堂观摩、专家讲座、案例分析、讨论研讨、课题研究等多形式的教研活动，促使教师提高科研意识、掌握科研方法、提高科研能力。

4.加强教育课题研究，提升教科研档次

加强对教研课题的过程管理，确保立项各级研究课题的顺利完成；积极组织申报各级各类研究课题，教研课题以课程改革为着眼点和研究方向，重点是以转变“教”与“学”方式为目标的课堂教学的研究、以促进教师专业发展为目标的校本教研机制的研究、以形成学校特色为目标的校园文化研究等。

六、校园建设工作 校园建设目标

做好综合实验楼、教师宿办楼的新建工作。

以新建为契机，大力构建优质教育资源，加强特色校园建设，争创绿色学校、教育信息化先进学校、合格实验室。

保障措施

1.加快综合实验楼等建设，迎接学校新一轮发展 根据基建工程的相关规定，对新建工程进行全程监督检查，确保工程质量。

2.加强校园建设，创建特色校园 ①加强校园环境建设，创建绿色学校

净化、绿化、美化校园，加强教育硬件建设，实现各类教育设施的标准配置，努力创建合格实验室。

②加强校园安全管理，巩固“市级平安校园”创建成果

进一步加强交通、卫生、教学等方面的安全教育，树立安全意识、提高规避能力；实行人员进出登记制度，确保校园安全、稳定教学秩序。

3.加强设备管理，提高使用效率

健全学校财产、教育设施的使用、检查、保养、维修责任制，加强对各类校产、校具的管理，不断提高设备的利用率、降低设备的损耗率。