二年级数学游戏

第一篇：二年级数学游戏

课题：游戏棒

教学目标：

培养孩子的智力，训练孩子集中注意力

教学重点：

训练孩子集中注意力

课前准备：

由31根不同花式的小棍组成，其中有不同分值：

1支带螺旋的“米卡多”游戏棒，每支20分；5支中间红两边蓝的游戏棒，每支10分；5支三节红两节蓝的游戏棒，每支5分；10支红黄蓝三色的游戏棒，每支3分；10支红蓝两色的游戏棒，每支2分。

教学流程：

一、宣布游戏规则

1、用“石头，剪子，布”的方法，决出轮流玩的次序。

2、第一人开始玩：把游戏棒用手握住竖在桌子上，然后突然放开，游戏棒越是散得开越是对自己有利，最好的就是开的太阳花，是单独的一根游戏棒最好了，只要用手指慢慢地前后左右移动，只要不碰到其他的游戏棒或者眼睛看不到其他的游戏棒在动就可以，然后还可以继续；也可以用得到的游戏棒去挑那些散开的棒;也可以用指尖慢慢轻按棒尖，等棒的另一端翘起一点，就用另一手小心翼翼去拿。

3、那些玩的时候取到的没动的游戏棒就归他所有。等到一人玩到棒动的时候，就依次有别的人接着玩。这样反复直到玩的游戏棒没有为止才告一段落。

4、谁挑到的小棒分数值相加最高谁获胜。

二、学生分四人组做好准备并开始游戏。

三、小组中计分评价，评出优胜者。

一轮结束可以进行第二轮的比赛。

课题：坐如钟—数字传真—找文字中的字

教学目标：

训练学生的抗干扰能力，培养学生的毅力。

训练听觉注意力和记忆力,提高学生听的能力。

训练学生的观察寻找的能力。

教学重点： 培养学生抗干扰能力和听记能力。

课前准备：铅笔、空白纸张 教学流程：

1、坐如钟

训练方法：班内比赛，分成两组，左边一组，右边一组，每人坐1分钟，同桌可以做干扰动作，但不能接触对方的身体，看谁能保持不动坚持的时间最长，谁就获胜，然后交换继续比赛。

2、数字传真

训练方法:教师将下列每个数字读一遍，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。

例如：

教师读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715

5682***254336876543

******、听字训练

训练方法:教师读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，教师读完后统计“一”字的个数，到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。

有一小小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能飞起来，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，它们都是觉得非常的快乐。

一天的早晨，它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时鸟前辈马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。

课题：剪报纸上的字和图案

教学目标：

1、培养学生在生活中测量，在实践中应用。

2、培养学生细心、认真、仔细的做好每一件事情，欣赏数学中的美。教学重点： 培养学生细心、认真、仔细的习惯

课时：2课时

课前准备： 钢尺一把，裁纸刀一把，浆糊一瓶、报纸若干。

教学流程：

一、明确剪纸的好处

1、我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？

2、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。

二、分组讨论做剪报的知识

认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：

1、制作剪报的步骤。（阅读——剪下自己认为有价值的内容和图案——分类——粘贴——装饰——命名。）

2、应该收集什么样的材料？（能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容。）

3、从何处收集材料？如何收集？（可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容。是自己的书刊，可直接剪下；不是自己的，应先将有关内容复印下来，再进行剪贴。）

4、如何分类？

5、打算给剪报起个什么名字？（根据收集的内容，起相应的名称。）

6、如何能够将剪报装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，测算好自己排版的位置，可以加上些花边，贴上自己剪的喜欢的图案等。但一定要清楚、简洁，不可太复杂。）

三、学生动手实践，教师巡回指导

以小组为单位，将自己带来的报刊进行阅读、剪贴。

在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。如，如何将所需内容剪得整齐？如何才能贴得平整？课堂上做不完的，可带回家继续做。

四、展示观摩，交流评点

1、小组派代表上台展示自己的剪报，介绍自己这份剪报的名称、制作过程。教师组织学生进行评议。

五、总结

制作剪报是一项非常有意义的活动，只要我们平时多看书、多看报，及时收集自己需要的资料，慢慢地，你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报。它们将成为你的小小资料

库，成为你亲密的伙伴。你将从中学到很多知识。

课题： 20表快速搜索——倒念如流符号关

教学目标：

教学重点：

课前准备：

教学流程：

第十五周：倒念如流数字符号关——杂志拼图。第十七周： 20表快速搜索——倒念如流符号关 第十九周：剪报纸上的字和图案

课题：

教学目标：

教学重点：课前准备：教学流程：

课题：

教学目标：

教学重点：课前准备：教学流程：

第二篇：二年级数学课堂游戏

1、《森林运动会》

我在《森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别感兴趣。具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说：“这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷地高兴。

2、《10以内数的组成》

教学10以内数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。如我先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，我的3球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。《10以内数的分与合》2

在教学《10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个„„学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创新思维。

3、《10以内的加减法》

在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。

4、《分类》

在教学《分类》这课时，一开始我就问学生：今天我们来做个游戏，好吗？学生齐声说好，所有的眼睛都注视着我，思想高度集中。此时我轻声慢语地说：“请小朋友们注意听，并按老师要求去做。小朋友们请注意，请你按我的要求做：男孩子请你站起来，女孩子请你站起来；高个子男孩坐下去，矮个子男孩坐下；长头发女孩坐下，短头发女孩坐下；大眼睛的小朋友请你拍拍手，小眼睛的小朋友 请你拍拍手；穿皮鞋的小朋友请你跺跺脚，穿旅游鞋的小朋友请你跺跺脚；全班小朋友们一起跺跺脚！”在这样有趣的游戏情境中，激发学生的学习兴趣，使学生产生追求和掌握知识的精神力量,为学习《分类》做了很好的铺垫。

5、《有余数的除法》

例如，在教学《有余数的除法》一课时，我设计了一个分水果游戏：“六一”儿童节到了，我们班要举行联欢会，老师给每组同学准备了一些水果，请小组长打开水果箱，将本组的水果每人分5个。学生分完后发现：15个苹果，每个人分5个，可以分给3个人；16个梨，每个人分5个，可以分3个人，多了1个；18个香蕉，每个人分5个，可以分3个人，多了3个„„为什么有时没有多余，有时多1，有时多3呢？学生七嘴八舌地议论开了。这样，学生从无意注意到有意注意，从有意注意到发现问题，在他们心灵上初步有了“余数”的痕迹。让学生在操作中理解、在讨论中悟理、在尝试中形成认知结构。

6、《10以内数的顺序与大小》

在教10以内数的顺序与大小中,就可设计游戏“找兄弟”，学生拿着数字卡片“6”说：“我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？”学生们想出答案举起数字卡片“4”说：“我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。”学生继续问：“比我大1岁的哥哥在哪里？”学生举起卡片“7”说：“今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。”在这个游戏中，学生依据数序知识想出结果，轻松的掌握知识,也为今后学习有关的应用题做了铺垫。

7、《数学乐园》

在教学实践活动《数学乐园》时，我设计一个踢毽子比赛的游戏活动，将学生按座位划分为苹果队、西瓜队、香蕉队，每队推选一名运动员和一名统计员，在30秒钟内统计踢毽子的个数，老师贴统计表，统计员用红、绿、黄彩笔做统计，其他同学数数。根据统计结果，学生就会知道：（1）一共踢几个？（2）谁比谁多或少几个？（3）谁再踢几个就和谁同样多？„„这样，通过不断应用数学知识，让学生在活动中解决一个个实际问题，有意识地帮助学生归纳解决问题的策略和方法，促进每一个学生掌握有效的分析问题策略，发展学生的策略知识，提高学生解决问题的能力。

8、《30以内的加法》

例如：在学习30以内的加法后，我设计了一个打扑克牌凑21的游戏活动，这个游戏活动包括了30以内所有进位（不进位）的加法。只要学生熟悉游戏规则，其学习效果令人惊喜。每四人一个小组，每个人都尽情地投入到游戏活动中，有的把头凑在一起看牌的点数，有的坐下来做记录，有的翘起小屁股趴在桌面上出牌，有的走出座位向老师请教。因为牌上有实物点，对于计算暂时不熟练的学生，还可以借助数点数的方法来计算；对于大部分学生，只要小组长的两张牌刚出手，“等于多少？”的话音未落，对方小组员已迅速抢答出得数。看到每个同学都在这种积极主动的活动中乐此不疲地学习，我感觉自己真开心，好像回到了跟他们一般年纪的童年。游戏教学，不是靠老师出色的教，而是靠学生自主的学。教师在整个教学过程中是组织者、引导者，让出大量的时间给学生游戏活动，孩子们 在不知不觉中熟练了计算方法，教师的工作更加高效。这样自由的数学课堂，难怪他们这么喜欢上数学课。

9、《加、减混算》

例如，在学习加、减混算时，课一开始，我就问学生：“小朋友，你们乘过汽车吗？”同学们齐声回答：“乘过。”“好，下面我们来做„乘汽车‟的游戏。”录音机播放出小汽车喇叭声响的音乐，有6位学生上来乘汽车，到站后下去3人，又上来2人，学生通过看到的情境，马上能顺利地编出两步计算的生活中的数学题，计算就更不在话下了。这样导入新课，自然贴切，趣味猛增，牢牢吸引住学生的注意力，让学生的思维活动同教师的讲课交融在一起，在游戏活动中轻松、愉快、有效地掌握了知识。

10、《平均分》

在教学“平均分”一课时，课刚开始，我就问学生：“小朋友，你们知道小猴子最爱吃什么吗？”学生们回答：“桃子。”“对。瞧，今天猴兄弟俩一块儿上山摘桃子了。你们看，他们一共摘了多少个桃子？”（让学生甲、乙扮演猴兄弟俩，搀着一篮桃子入场。）学生观察得出：“一共摘了8个桃子。”提问：“你认为怎么分最公平呢？”让学生分组讨论后派代表亲自分一分，再引导学生说出：“把8个桃子平均分给2只小猴。”进一步提问：“你想提出什么问题？”引导学生说出：“每只小猴分得几个桃子呢？”一个好的提问比一个好的回答更有价值。我联系学生生活实际，有意识地通过游戏的形式为学生创设问题情境，让学生自主发现并提出有价值的数学问题，让其产生强烈的求知欲望，并增强了他们的问题意识，“猴子分桃的游戏”功不可没。

第三篇：二年级游戏

二年级游戏范文：

1.老鹰捉小鸡

今天，老师带我们到操场上玩老鹰抓小鸡的游戏。

王老师当母鸡，我当老鹰，其他的同学当小鸡。我一喊“开始”，就用最快的速度向最后一只“小鸡”扑去，王老师连忙张开双臂想挡住我的去路。可是，我跑得飞快，王老师 挡不住我，我抓住了一只“小鸡”。接着，我又向“小鸡们”冲去。

“小鸡们”可吓坏了，东逃西窜，都分散了。其中有一只“小鸡“不停地向我做鬼脸，并不停地叫着：

“你这只没用的老鹰，休想抓住我！”我气坏了，猛地向他扑了过去。他来不及逃跑，被我抓住了，我非常得意。

后来，我又一下子抓住了两只“小鸡”，左手一只'右手一只，脸上露出了胜利的笑容。我们玩得正开心时，上课铃声响了。今天的老鹰抓小鸡 游戏真有趣，我下次还要玩。

老鹰抓小鸡是小朋友们熟悉的游戏之一，小朋友们一定都玩过这个游戏吧，回忆一下这个游戏带给你的快乐吧！

xie chu yu xia lie cf yu yl si xiongfan de cf 1．写出与下列词语意思相反的词。

shang

zuo

上-----（）

左-----（）

lian y、lion 2．连一连。

最快的 有趣的 胜利的游戏

笑容

速度

3．你玩过这个游戏吗？你喜欢当母鸡还是当老鹰，为什么？

2.丢手绢

早晨，阳光明媚，和风习习，我找了几个小伙伴玩“丢手绢”的游戏。

首先，大家一起围成一个圈，然后全部坐下来。经过选举，小明成了第一个负责丢手绢的人。

游戏开始了，我们共同唱起了歌：

“丢，丢，丢手绢，轻轻轻地放在„„”小明蹑手蹑脚地走到小云身后，轻轻地把手绢丢在了小云后面。小云掉头一看，手绢在自己这儿，她迅速站起来，飞快地追赶小明，小云速度加快，小明还没有坐下，小云就抓住了他。小明懊悔沮丧，但又没办法了，只好把双手举起来，表示投降，不得不佩服小云的奔跑速度太快了。按照游规则，小明应该唱一首歌。

“丢手绢”太好玩了，我喜欢玩这个游戏。

“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”伴着愉快的歌曲，我们快乐地成长。

3.丢沙包

下课铃响了，我们像乌儿一样飞出去，我和小伙伴玩起了丢沙包。

首先，我们用石头剪刀布来分组。我和笑笑、f妍为一组。游戏开始了，丢沙包的两个同学要密切合作。你看，婷婷同学来了个声东击西，我左一躲右一闪，笑笑被击中了，壮烈“牺牲”。

玲玲来了一箭，我来了个海底捞月，机灵的我接住了沙包。飞来飞去的沙包，像天空中的闪电一样，不幸的妍妍被击中了。我有两次“机会”，决定给妍妍一次，妍妍又可以玩

了。“敌人”来了个一箭双雕，想把我们一网打尽，这次我们躲过了。玲玲又来一个“飞镖”，妍妍反应不过来，手忙脚乱踩中了沙包，重重地跌在地上，只好出局。接着，玲玲给我来了个“飞镖”，这次我中招了。终于分出了胜负，我们输了。虽然我们输了，但是我们玩得很开心。

第四篇：数学游戏

边游戏边学数学

注意事项：

1、会场的布置最好要卡通化，这样才能引起孩子们的兴趣；并且也能让家长们的心情愉悦。（品牌营销十分注重氛围的营造）

2、给与会的家长人手一本公司制作的童话数学的宣传册（好处是通过图文并茂的形式第一时间抓住家长们的眼球，也省却许多枯燥的品牌介绍）我会在本演讲稿最后附上宣传册的内容。（第四页开始）

作稿前分析：根据你们提供的素材、资料，我的选取内容考虑的是：以一个家长的角度，更希望了解到的是该教材为孩子带来的是什么样的效果，以及该课程的重要性在何处！

策略：讲解中通过游戏加深印象及理解。也是时时吸引住孩子和家长们的注意力。重点不仅是在讲的要深情并茂，而且要会利用自身的题材新颖性，调动气氛，感触人心。

宗旨：给孩子们和家长们带来独一无二的亲子演讲稿会

1、前言：伟大的数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”

2、童话数学是要让孩子们——寓教于乐。

其原理是：将系统的数学知识与生动的童话故事，精彩的卡通

片，有趣的童话数学练习册，和精彩的数学游戏自然，巧妙地结合在一起，充分调动幼儿学习数学的兴趣，积极性，主动性和参与性。

其三大金字招牌：

由清华大学开发

教育部鉴定通过并要求推广

人民教育出版社出版

其中的四大法宝：四大法宝：

一、卡通片

二、互动教育学习系统

三、童话练习册

四、家长学习指导手册

经理发言：“现在就让大家感受下。”

前面要尽量避免长篇大论，因为举行会议最重要的就是在前

3分钟要抓住观众的注意力，那后面观众才会不觉得乏味，再加上孩子们的因素，这方面就要加倍注意了。因此，描述大纲后，就要开始活动：

（1）播放卡通片启蒙篇1（2）看完动画片后，进行容易学着玩，又操作方便的游戏

因为在场的孩子多，不会一一配合，因此，要做好幼稚园阿姨的培训，让她们带动孩子们。你们的工作人员也要指导家长们，这是拉近彼此距离，增加信任感的最佳时机。好，一切完毕后，游戏过后，大家都显得十分的兴奋，这时，发制作出来的两种宣传册，里面混有一部分童话练习册加一部分家长学习指导手册内容（要图文并茂），一种是给孩子设计的，要图片及游戏介绍，童话故事要多些；一种是给父母准备的，文字多些。一边呢，由经理继续发表言论。以下：

3、童话数学将带给孩子什么

让孩子从小感受“清华”的气息 东方童话数学启蒙篇给孩子带来什么？

让孩子从小开始对学习数学有兴趣、有方法，在轻松快乐中学好数学。让孩子从小开始学到灵活、学到方法、学会思考、学会创造、变得认真、变得准确；

在潜移默化中培养孩子的观察力、判断力、记忆力、想象力、反应力、创造力，激发孩子的各项潜能。

就是有利于孩子的大脑成长、身心健康、自信心和勇敢精神。

就是给孩子一个面向未来的创造性思维，现在超前一小步，将来跨越几大步

让幼儿园与小学一年级有机的相联、成功过渡。

看（卡通片）-----讲（数学知识）-----练（所学数学知识）-----玩（反复巩固所学的知识）

即：通过卡通片进入与数学新知识有关的童话故事情节；通过老师或家长的展开讲解让孩子们理解新知识，培养健康情感；通过做童话练习册进一步理解和学习新知识，并与老师或家长进行交流与沟通；通过“玩”相关的教育学习游戏，使孩子们既有合作与交流，又能在能力方面得到多种训练（这里举例：以一个游戏来说，例如，时间知识游戏——智救精灵王，它既丰富了孩子们的好奇心，体会到玩游戏的快乐，有让孩子们在游戏中运用观察力、判断力、反应力和创造力进行合作和交流等），让孩子顺利实现幼儿园到小学的跨越。

剩下时间作为跟家长和孩子针对宣传册的解读和谈论时间（为免冷场，要安排工作人员作为“受益父母”莅临现场说法）

这时，可以补充上我的那篇前稿“我家小星星的转变”的作者

作为现场致谢感言！（附件文章已经作为前稿交由你方）

致幼儿父母的宣传册的内容（分以下几个方面）：

1、幼儿学习数学的重要性：

世界著名的幼儿教育家蒙台梭利 关于儿童数学能力发展的理论

童年时代的每一个年龄，每一个阶段都有其特殊的需要，如果这些需要不在最突出的时机得到满足，那么幼儿某些能力的发展将永远受到抑制。这就是她认为的幼儿能力的“关键期”

她特别强调：抓住幼儿数学学习的敏感期，尊重幼儿数学发展的阶段性。

随着数字化时代的到来，以计算机为基础的信息社会越来越依赖于数学，市场经济的一系列经济活动、生活中信息处理等无不与数学息息相关，为未来，今天的孩子从小学好数学显得万分迫切。

数字化时代，数学是创造性能力的基础，融入社会的每一个角落；贯穿于孩子学习的整个过程，是成功未来的保证。

为什么数学培养和锻炼儿童的思维能力？ 因为数学最利于幼儿的大脑成长 为什么幼儿在认知领域、情感领域、操作技能领域的水平都与孩子对数或数学的认知密切相关？因为数学最利于幼儿的身心健康

为什么幼儿回答数字或数学问题时，比答对其它方面的问题表现的更为高兴、更为兴奋？因为数学最易培养孩子的自信心与勇敢精神„

为什么由幼儿园升入小学后，孩子最陌生的是数学？

因为由幼儿园大班升入小学是孩子的第一次飞跃；而数学比较抽象，孩子没能很好的衔接上。

为什么要让幼儿学数学？入学前让孩子接触数学有什么意义呢？

为入小学做准备只是其一，根本的意义是：潜移默化地热爱数学，开发潜能。她特别强调：抓住幼儿数学学习的敏感期，尊重幼儿数学发展的阶段性。

英国的一位教育家是这样理解数学的：数学是换脑的一门学科。

特别是对幼儿及小学低年级的学生，学数学的目的是什么？就是有利于大脑的成长。

数学最宜于促进孩子智力、智商、智能、智慧的发展,于是孩子的整体素质就得到极大提高；整体素质提高了，将来干什么都能行，数学的特点就是在这儿。

数学最利于幼儿的大脑成长

数学为什么培养和锻炼儿童的思维能力？科学家们经过大量研究发现，数学是让孩子大脑成长最快的学科，幼儿园大班的孩子正是处在这一最佳时期，所以国家教育部新颁发的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园的数学活动要让幼儿从生活中、游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。

对数学认知的重要在孩子刚入园时已有表现，到大班后已逐步加深，如学习序数、顺数、倒数、单双数、相邻数，以及数的组成，加深运算，还要在会认的基础上书写数字。数学的逻辑性很强，如果知识脱节，衔接不上，就会造成孩子不会，有厌烦，畏惧情绪，久而久之就不喜欢上数学课了，也就耽误了孩子大脑的最佳发育期。

数学最利于幼儿的身心健康

《幼儿园教育指导纲要》从幼儿身心发展角度，以儿童心理活动的不同领域作为出发点，把幼儿教育目标分为三大领域：

认知领域，包括知识的掌握和认知能力的发展； 情感领域，包括兴趣、态度、习惯、价值观念和社会适应能力的发展，操作技能领域，包括感知动作、运动协调、动作技能的发展。而这三大领域都与孩子对数或数学的认知密切相关，可见，数学对孩子的身心的健康发展也非常重要。

数学最利于幼儿增强自信心

科学家们发现幼儿在回答数字或数学问题时，如果回答对了，比答对其它方面的问题时孩子表现的更为高兴、更为兴奋、更为自豪，所以数学最易培养孩子的自信心与勇敢精神„

2、现今教育的缺陷

幼儿教育中最不正确的观点：不重视幼儿的数学学习

我们不难发现，生活中到处是数，可以说我们生活在一个“数学”的世界中，在孩子的一日生活里，也到处充满数学。

既然数学对对幼儿大脑成长、身心健康及自信心的如此重要，孩子在幼儿园期间花费上万元，甚至几万元，为什么对最宜于促进孩子智力、智商、智能、智慧发展的数学不重视呢？这是幼儿教育中最不正确的观点。

英国的一位教育家是这样理解数学的：数学是换脑的一门学科。特别是对幼儿及小学低年级的学生，学数学的目的是什么？就是有利于大脑的成长。说得通俗一点，当考虑不严谨、不认真的时候，通过数学的训练变得严谨了认真了；当计算不准确的时候，通过数学变得准确了；当反应不灵活的时候，通过数学的激励变得灵活了，于是这个孩子整体素质就得到极大提高；整体素质提高了，将来干什么都能行，数学的特点就是在这儿。

由幼儿园升入小学后，孩子最陌生的是数学

数学对幼儿大脑成长、身心健康及自信心的重要性，在小学一年级就表现出来了，小学一年级孩子最怕学什么？ 什么最陌生？小学一年级时孩子们最大差距是什么？都是数学。

最陌生是因为数学比较抽象，现在小学数学不但很灵活，而且非常着重应用以及空间思维的培养，因此，难度加大了很多。

幼儿园大班时就需要找到好方法，培养孩子的数学兴趣

如果在孩子开始接触数学的时候没有培养出好的兴趣，就很容易导致因缺乏兴趣，而被刚露头的一点点困难所击退，从而致使数学学习成绩不佳，转而害怕数学，最终导致恶性循环。

然而数学是枯燥的，在学数学中幼儿接触到的就是几个数字而已，对于幼儿来说，就更加没趣了，怎样让孩子学得有趣。

首都师范大学教授、著名数学科普作家李佩教授说过：“不爱学习的孩子哪儿都有，不爱听故事的孩子一个也找不到。”

3、童话数学的发展背景和起因

蒙台梭利关于数学能力发展的理论

1、抓住幼儿数学学习的敏感期，尊重幼儿数学发展的阶段性。

童年时代的每一个年龄，每一个阶段都有其特殊的需要，如果这些需要不在最突出的时机得到满足，那么幼儿某些能力的发展将永远受到抑制。这就是她认为的幼儿能力的“关键期”

2、早期数学学习应建立在幼儿操作的基础上。

蒙台梭利认为，幼儿早期的数学学习的特点是一种典型的感知经验性学习，而不是抽象的、理性的学习。因此，她相信，幼儿数学教育必须以具体化的抽象来引导孩子学习数学。

3、强调“有准备的环境”对幼儿数学能力发展的影响。

对数的理解与感知，是幼儿在环境作用下发生兴趣时而实现的。“有准备的环境”应包括教师、幼儿和环境这三个要素，而且，她把环境列为教育的第一要素。

东方童话数学启蒙篇就是对这一环境的最好诠释。

幼儿园大班与小学的关系

现阶段高中升入大学的升学率大约为70%—80%，初中升入高中的升学率大约为50%—60%，由此看出初中的竞争是很激烈的，在小学阶段养成一个热爱学习的好习惯和兴趣就能为初中打个好基础。

小学阶段是孩子学习兴趣、学习能力以及综合素质、创新思维培养的黄金时期。过去有学前班，现在没了，幼儿园大班是幼儿园与小学衔接的重要阶段，由幼儿园大班升入小学可以说是孩子的第一次飞跃，对于孩子所学的数学科目尤其如此。

幼儿园大班的数学与小学一年级的数学关系

幼儿园大班的数学与小学一年级的数学是紧密相连又相互渗透，如学习序数、顺数、倒数、单双数、相邻数，以及数的组成，加深运算，数学的初步逻辑等，所以大班时对数学一定要有兴趣，觉得好玩，才能与小学一年级衔接好，凡事兴趣是第一位的，从小培养兴趣很重要。

从幼儿园大班开始，家长对孩子学习数学的方法就要高度重视

为什么叫数学？不叫语文学？不叫英语学？说明数学特殊、重要，从小就是一门学问，孩子有了兴趣才会有方法、技巧，根正才能苗壮。

无论是对于当前的发展，还是日后的发展，热爱数学都是很重要的。试想，孩子对索然无味的科目能学好吗？即使被塞进了许多数学知识，也是无济于事的，那只会使孩子越来越远离数学。可见，对待数学的情感是第一位的，而这却往往被忽略了。一说学数学，就注重于会算多少道题，一味地追求高度、难度，至于喜欢不喜欢从不加考虑，甚至“牛不喝水强按头”，这是数学教育中的最大失误。

没兴趣就不能主动养成好习惯，所以孩子的数学最容易落后别人一小步。同样，有兴趣有方法就会在轻松快乐中掌握，现在轻松超前一小步，将来就会超过别人几大步。

实际上《幼儿园教育指导纲要》中培养幼儿在数学方面的目标非常明确，也体现出了高度的重要性，只不过没有作业，让许多家长忽略了！

目标1，这是有关培养幼儿对数学的情感、态度的目标。

首先兴趣、好奇心、求知欲等是幼儿学习数学的内部动力。

其次，使他们爱学习、会学习。“学会学习”是当今基础教育的重要内容。目标2，有关幼儿学习数学知识方面的目标。

首先，该目标指出幼儿学习的数学知识包括数、形、量、时间和空间的感性经验，并逐步形成一些初级的数学概念。“数量关系是幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素”。“

其次，该目标指出幼儿是生活和游戏中感受到事物的数量关系，是在与环境的交互作用中获得有关数、量、形、时间、空间等的感性经验 目标3，这是有关培养幼儿认识能力，特别是发展思维能力的目标。

首先，该目标指出在幼儿数学教育中要重视认知能力的发展，尤其是思维能力的发展。

其次，这一目标还提出让幼儿学习用简单的数学方法解答生活和游戏中某些问题，能用适当方式表达、交流其操作、探索问题的过程和结果

幼儿学习解决问题，学习用适当方法表达和交流，这一过程不仅促进幼儿认识能力的发展，它还将促进幼儿自主性、创造力、想象力的发展，因为在这过程中，每个幼儿都可采用自己认为适当的方式去表达和交流。

目标4，这是有关培养幼儿正确使用数学材料的技能和良好学习习惯的目标。

首先，该目标提出了要培养幼儿正确使用数学操作材料的技能。

其次，该目标提出了培养幼儿良好的学习习惯的要求，要按规则进行活动，克服困难，探索解决问题的办法，能与别人合作进行游戏等。

童话数学启蒙篇完全符合《幼儿园教育指导纲要》中培养幼儿在数学方面的目标

童话数学启蒙篇，用故事讲数学，就像喜欢童话一样从小让孩子喜欢数学，轻易间、潜移默化地培养兴趣继而掌握数学。

童话数学启蒙篇，正如《纲要》中指出那样，“成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”，善于挖掘和发现幼儿感兴趣的事物，积极引导，令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，不再让孩子们觉得数学是一种枯燥乏味的东西，而是一种很好玩、喜欢玩、想去玩的有趣的游戏！

产生对数学的情趣，幼儿一旦对学习感兴趣，就能对他产生积极的影响，促进迁移，终身受益，让孩子一生对数学的情感有极大的影响效应。

这就是最适宜于幼儿的童话数学启蒙篇

以数学知识作为童话的内容，这种数学，便成了童话数学；这种童话，便叫做数学童话。

童话数学的最大特点是数字、符号以及概念、法则等抽象的知识，都变得形象、具体、生动、活泼了。它们一个个会说话、会游戏、会做工„„本来孩子们认不清它们的面目、可是听它们说话、看它们游戏、做工，便自然而然地熟悉了它们。走进了童话，连孩子自己也变成了数字、符号、概念、法则，他们将在数学王国中愉快地观赏、游玩。

大家也许还记得，《西游记》中孙悟空与铁扇公主的故事。那孙大圣钻进了铁扇公主的肚子里，才打了胜仗。走进童话中学习数学，也如同钻进了数学的肚子里，从里向外才看得更清楚，那些混混沌沌的概念，奇奇巧巧的计算，怪模怪样的图形以至千变万化的问题，在数学王国的内部，都变得格外清朗了。

更有趣的是，童话里有饶有趣味的故事，有曲曲折折的情节，还有栩栩如生的人物。看它们举止动作，听它们交谈辩论，头脑中留下的印象便更深、更鲜明。

童话数学启蒙篇是一种“活的数学”，一种能从内心深处激发儿童想象力和激情的数学，一种在潜移默化中激发孩子各项潜能的幼儿童话教育系统与模式。如同童话、诗歌和绘画一样，在儿童丰富的精神世界里，数学也能找到它的一席之地。和童话、诗歌一样，善于点燃孩子想象的火花、善于激活孩子思维的萌芽。一个充满色彩、充满无限想象空间的数学世界正一步步向孩子们走来。

主动学习有兴趣、灵活运用增智慧、系统学习掌握牢、面向未来打基础。童话数学启蒙篇在教育部组织的专家鉴定中，被一致肯定为是一种新颖、独特、轻松有效的“学前儿童及一年级小学生数学童话教育系统与模式”，其原理尊重和顺应广大学前儿童的心理特点和接受习惯。将系统的幼儿园大班及小学一年级数学知识与生动的童话故事、精彩的卡通片、有趣的童话数学练习册和精彩的数学游戏自然、巧妙地结合在一起，充分调动幼儿学习数学的兴趣、积极性、主动性和参与性。不仅真正变被动学习为主动学习，而且使孩子愿意通过富有竞争性的趣味游戏反复复习巩固，使孩子们在很短的时间内轻松快乐的系统掌握应有的数学知识，最终达到在快乐中健康成长、掌握知识、提高素质的理想效果。

4、童话数学的作用

为什么童话数学启蒙篇，特别适用于幼儿园大班的孩子？

童话数学，数学的童话，其启蒙篇特别适合幼儿园大班的小朋友学数学，由清华大学倾情打造、开发，依据国家教育部制定的幼儿园大班及小学一年级数学教学大纲，充分考虑到幼儿园与小学的有机衔接，完全符合新课程标准，综合众多教育学专家、心理学专家、儿童文学作家和一线幼儿及小学一年级数学老师的经验与智慧，教育部鉴定通过，最新成果不断升级。

童话数学四大法宝之一的童话故事卡通片正是将数学枯燥的知识有机的融于童话故事中，以生动有趣的形象展现出来，使幼儿在反复的潜移默化中掌握数学，是非常符合这个年龄段的幼儿的生理和心理的认知特质的。

童话数学启蒙篇中的卡通片让孩子在数学童话故事的海洋里充分发挥想像，不断拓展孩子的思维，而且把枯燥的数学有趣化，让孩子觉得数学好玩又有趣。由于幼儿擅长故事记忆，能驾驭、把握故事，从而产生对数学良好的学习情趣，把童话故事和数学有机地结合了起来，在数学的思维空间里理解故事中主人公发生的矛盾，从中领悟数学的价值与意义。

为什么要让幼儿学数学？入学前让孩子接触数学有什么意义呢？

为入小学做准备，当然有这方面的作用，但这不是主要的，根本的意义是：然孩子从小潜移默化地热爱数学，开发潜能。

怎样让幼儿亲近数学呢？

既要有外在的引导与激发，更有内在的兴趣，用有趣的方式吸引孩子是必要的，从根本来说，是要培养孩子对数学本身发生兴趣，对数字有好感，对运算有积极性。其实小孩子不会天生地喜欢数学或厌恶数学，他们对世界充满好奇，其中也包括数、形、量，关键是他们接触的时候有没有良好的感觉。

童话数学是如何让幼儿对数学有良好的感觉的？

非常简单，就是玩数学，觉得数学是好玩的，自然就喜欢了。《童话数学》

启蒙篇中既有数学童话卡通片又有简易、有趣、好玩的数学游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着这种游戏让孩子毫不费力地认识到，真是事半功倍。凡是使用过《童话数学》启蒙篇的幼儿入学后，对数学的学习驾轻就熟，成绩斐然，自然不会有当今许多学生数学成绩不好的头痛问题！

童话数学如何使幼儿获得学习数学的乐趣，并喜爱上数学呢？

著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对教学材料的兴趣。”可见将数学知识融入生动有趣的童话中，符合幼儿好奇、好胜和以形象思维为主的心理特点

《童话数学》启蒙篇不但有卡通片，而且还有系统的课程让孩子从了解数学是日常生活的一部分、随处可见、随处都可用到开始，循序渐进地引导孩子，孩子在玩数学、在学习过程中没有任何压力，潜移默化地获得了学习数学的乐趣，并喜欢、热爱上数学。

致孩子们的宣传册的内容（显出企业的人性化）：

童话数学 启蒙篇 童话故事卡通片目录

第一部 启蒙篇 海底探险（对应小学一年级及学前数学知识）

第1集：神秘数字

第6集：巧过鬼门关 第2集：数字花

第7集：数字网 第3集：算术陷阱

第8集：数盘里的秘密 第4集：魔牌

第9集：神秘出口 第5集：魔鬼15

第10集：地下冰洞

童话数学 启蒙篇 童话学习系统游戏目录

1、分类与比较游戏——多得啦购物13、20以内数的加、减法游戏——神射手

2、基数与序数游戏——π娃找怪兽

14、认识基本几何图形游戏——π娃拼图

3、奇数与偶数游戏——数字塔

15、整十数计算游戏——活捉方体怪

4、基本数学符合游戏——怪兽与小精灵

16、人民币知识游戏——理财能手 5、5以内数的分解组合游戏——数字跷跷板17、100以内数的加法游戏——灌篮高手 6、6和7的分解组合游戏——魔毯上的朋友

18、时间知识游戏——智救精灵王 7、6～10的数的分解组合游戏——数字花19、100以内数的减法游戏——七个小矮人 8、10以内数的加法游戏——数字塔桥竖式20、100以内数的加、减计算游戏—巨头翁

9、区分数位游戏—— 魔牌的秘密

21、带括号的加、减计算游戏——密室重生

10、加、减法关系游戏——魔牌大王的考题

22、简单应用题游戏——闯入魔窟 11、20以内数的加法游戏——算术陷进

23、凑十游戏——凑十方块

12、认识立体图形游戏——洞口小精灵24、20以内数的混合计算游戏——20之迷

图文并茂，主要的是插入个别游戏，卡通故事，而没给出全部的，要的效果是小孩子看后吵着父母想要买全篇！现场成交率大大提升了。潜在客户也将由此产生。

第五篇：二年级游戏教学计划

二年级游戏教学计划

游戏是小学生的基本活动，在游戏中，小学生的主动性，积极性，创造性能得到充分发挥。游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，来源于生活，能够为小学生提供更好的创造机会和创造空间。我们充分利用这一资源，以方案教学的形式开展游戏，促进小学生创造力的发展。根据课题研究的宗旨，结合我班小学生的实际情况，我们制定了如下实施计划 一，课程目标 1.增强小学生的体质

游戏大多是在室外环境中进行的，而阳光，空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气中有充足的氧和负离子，能促进新陈代谢，使小学生的呼吸系统和心血管的功能得以提高，孩子们感冒咳嗽的少了，免疫力增强了。2.促进了小学生的社会性发展。

游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇。而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。小伙伴们边念儿歌边拍手，使心情愉快，增进了同伴间的情感交流。3.帮助小学生摆脱自我中心。

现在的孩子在家中非常的娇惯，往往会以自我为中心。小学生在游戏中，与同伴交往，小学生才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我中心，以形成适应社会需要的社会性行为。4.促进家校联系。

采用游戏得到家长的大力支持。一些家长主动帮我们制作了沙包。这样一来促进了老师和家长之间的交流，促进了家校联系，更有利于统一对孩子的教育方法，促进小学生的健康成长。二．情况分析

二年级学生对游戏的了解也较少，一般不经常玩。他们的动作协调能力，敏捷性不是很好。因此，开展游戏教学过程中，发展学生的动作灵敏度和协调能力是比较重要的工作，而且游戏过程中的安全问题是一个极大地难题。三．具体措施： 1.做好游戏 前的准备工作

2.增添有趣情节，灵活掌握学生的活动量 3.充分利用道具吸引学生

4.严格遵守规则，增强学生的责任意识

5.利用体育游戏，引入竞争机制，培养学生的竞争意识

6.充分发挥当地的风土特色与游戏有效结合，进一步增强学生活动的趣味性

周次 内容 备注 一 丢手绢 二 老鹰捉小鸡 三 贴膏药 四 拉网捕鱼 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六