创新能力在就业中的作用1

第一篇：创新能力在就业中的作用1

创新能力在就业中的作用

班级：09计算机大专一班

姓名：李萌

专业：软件应用

【摘要】近几年，随着市场经济化和世界经济的一体化逐步发展，以市场为导向的大学生就业出现了深刻的变化。在我国高等教育扩招的背景下，大学就业成为神会问题。同时，从一批批求职择业的大学毕业生身上，我们看到了当今大学生创新能力的缺失与不足。

【关键词】大学生；就业；创新能力

培养学生的创新能力是教育的首要任务，也是社会变革与进步的必然要求。随着师生经济的发展，用人单位为了生存和发展，必须遵守市场规范，强化为顾客服务的理念，重视产品的科技人文内涵。这些，使得用人单位在聘用员工是掌握的标准更加注重创新能力。创新能力指人在顺利完成以原由知识经验为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在心理品质。它是人类所特有的能力，是人的智力的核心和精华，其本质是创造出“新”的事物。

一、从就业看当今大学生创新能力的不足

1、大学生求职时，企业更加注重创新能力

求职择业时，相当数量的大学生对市场经济条件下的“自主择业”制度表现出创新能力不足。面对激烈的就业竞争，在求职竞聘之战中，有些毕业生表现的茫然无错。另外，单位在聘用员工时握的标准更加注重创新能力——例如，在大学生就业过程中，要进行面试，在面试中，主持人通常提得问题有：“你为什么要应聘这份工作？”“你觉得自己能胜任这份工作吗？”“请你谈谈相关的工作经验，好吗？”也有很多单位要求学生列举自己参加的相关活动及成绩，另外，笔试有些与企业相关知识及相关经验。在工作经验方面来讲，大学生普遍从学校到社会，还谈不上有什么工作经验。但是，大学生在校期间参加的社会实践、创业活动特别是科技创新的活动对于应聘成功有积极作用，可见，用人单位是非常重视大学生创新能力。然而，相当的毕业生不知应对，在求职应聘过程中又技不如人，从而造成求职困难。以上种种现象反映出当代大学生创新能力不足，创新教育缺乏。

2、就业之后，大学毕业生难以满足用人单位对员工创新能力的要求

据2005年《中国大学生就业》杂志所做的一份调查显示，一半以上的用人单位非常重视学生的应变能力（51.9%）、创新精神（59.5%）、问题解决能力（60%）、学习能力（56.3%）、团面对合作精神（69.4%）和主动性（63.8%）。这六项标准是和毕业生在新的环境中，运用自己所学的知识解决工作中遇到的各种问题相关的说明在各种能力中最受用人单位青睐的是能够较好地运用所学到的知识解决各种问题的能力，而毕业生解决问题的能力又是其创新能力的综合反映。实践表明，用人单位更为看重的还是学生所具有的创新能力。对那些具有创新能力的学生，用人单位比较青睐，又是不惜重金相求。在市场经济飞速发展的今天，企业作为市场经济的主体，追求利润是其最终目的，而要创造利润则要求企业不断的创新，这样企业对人才的创新能力要求也越来越高。但刚毕业的大学生往往创新能力不足，往往难以达到用人单位的要求。

3、创业之路难以成行

“创业其实不容易，没有合适项目，没有资金投入，没有风险评估……空有一颗决心，有什么用？”大学毕业生夏伟在短暂的“创业热”后仍然回到“找工作”的老路上。对他来说，“创业”道路上未知因素实在太多。

面对特殊经济形势，创业带动就业以其就业“倍增效应”引发代表、委员的热议。九三学社提交的提案《关于建立创业就业扶持机制的提案》中，为“创业热”提出了一点“冷思考”：应建立健全创业服务体系，形成“创业项目信息库”，并对创业者开展“一人一策，一

企一策”的帮扶指导。

创业之路只所以难以形成，除了大学生没有物质基础、缺乏资金和项目等客观原因之外，更多的表现在大学生不具备相应的创业能力、人际关系缺乏、心态不够积极、承受挫折的能力比较差等方面，虽然，并不是每一个大学生毕业后必须走上创业之路，但大学生创业之路的艰难反映了当前我国应试教育体制下培养出来的大多是应试人才，创新能力缺乏，无法适应变化快、关系复杂的社会。

4、知识经济创新趋势要求大学生具有创新能力

改革教学内容和课程体系。在课程设置上，体现“精”和“新”，逐渐向前沿性多样化、大容量、短周期的专题讲座方向发展；在授课方式上，不断改变单纯传授知识的模式，更加侧重培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力，以及进一步获取知识的能力；在考试方式上，导师要鼓励和引导学生进行学习设计，结合自己的专业方向完成课程论文，以创新思维方式来配合传统的闭卷考试，调动学生的学习研究兴趣，培养和提高学生应用所学知识解决实际问题的能力；加强学位论文的质量管理工作。对学位论文选题、开题、论文质量都要有严格明确的要求，是培养学生创新能力、综合运用所学知识能力、分析问题解决问题的能力的主要环节；建立适当的淘汰、激励机制。淘汰是进行质量把关、建立健全培养管理机制的必要手段，也是实施质量监控的必然结果。在公平、合理、健全的培养机制下，必须实行淘汰制，才能促进人才培养质量的不断提高。同时，还应建立激励机制以鼓励大学生从事创新性研究，取得创新性成果。

二、从就业看大学生创新能力的培养

所谓创新是指在前人已经发现、发明的成果基础上，做出新的发现，提出新的见解，开拓新领域，解决新的问题，创造新的事物的过程。

1、树立创新意识，挖掘创新潜能

创新意识是一种不安于现状的精益求精的意识，是一种面对任何未知的问题、未知的领域而不无动于衷的强烈的尝试冲动，只有在强烈的创新意识引导下，才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分挖掘创新潜能。

2、学好基础知识和专业技能

创新不是异想天开，也不是纸上谈兵，丰富的知识，坚实的基础，精深的专业技能，是创新才能的根基。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。扎实的基础知识是创新成果诞生的良好基点，精深的专业技能是创新成果得以实现的有力保障。

3、培养高超的学习能力和创新的思维方式

创新型人才，要有高超的学习能力，为了某种创造而临时自学某些领域的专业知识，如果没有这种能力，创新的面就很窄，思维也将受到约束。任何创新都需有创新性思维，创新性思维包括联想思维、发散思维、逆向思维、拓展性思维以及连通性思维等。如果说知识和技能是创新的武器，创新性思维方式就是使用这些武器的方法。大学生只有掌握好了这些思维方式，才能够在未来创新的道路上游刃有余。

4、培育敏锐的观察力和好奇心

没有敏锐的观察力，很难找到创新的方向。大学生要培养自己敏锐的观察力，去发现工农业生产和日常生活中存在的不足和不便，发现问题，寻求答案。对于新鲜事物，未知世界，要有强烈的好奇心。好奇心能在你心中播下创新的种子，带领你一步一步走向科学的殿堂。

5、要有丰富的想象力，敢于冒险

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是进化的源泉”。丰富的想象力为创新插上了翅膀，使思维能够越过创新道路上的重重困难。创新必然存在风险，不敢冒险，害怕失败，墨守成规，是不可能有所创

新的，创新需要有敢为天下先的勇气。

6、勇于质疑

学贵有疑,质疑是创新的基石。发扬勇于质疑的精神就是要勇于提出疑问，并设想解决问题的新思路。这是创新者事业成功的突破口。要想创新就要不迷信、不畏惧权威、名人，敢于怀疑旧观点、旧学说，敢于对公认的东西表示怀疑，质疑得越多，迸发出来的闪光思想也就越多。大学生具有知识层次较高，喜欢动脑筋，爱提问题，好奇心强的优点，如能发扬勇于质疑的精神，就能在学习和探索中避免“轻信”。

7、塑造顽强拼搏的精神和毅力

创新需要有顽强的拼搏精神和毅力，要有不畏艰难困苦，不达目的，誓不罢休的精神，不能浅尝辄止，左右摇摆，要“咬定青山不放松”，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中。

8、拥有博大的胸怀，高尚的人格

创新需要有海纳百川的博大胸怀，要能够正确对待异己的观点，关注现实、关注前沿。现代高科技的创新活动，无不是团体、集体智慧的结晶，所以，要有善于与他人团结合作的协作精神。实事求是的科学态度，严谨勤奋的学术风格，艰苦奋斗的创业精神是大学生创新的有力保障。创新需要淡泊名利，科学的世界观、高尚的人格和攀登科学高峰的顽强意志，是一切要在科学事业上有所作为的科学研究者所必备的素质，同时，正确的世界观和崇高人生观、道德观不仅统帅个人的才能,而且还很大程度上决定着个人才能的发展水平及其取得成就的大小。

参考文献:

[1]邹富汉.《大学学习生活导论》[M].西安:西北工业大学出版社,2000:56-67．

[2]林秀华.《创新能力培养》[J].清华大学教育研究，2002,(5):11-12.[3]王义高．《创新人才理论初探》[J]．比较教育研究，2000,(1)：6-7

第二篇：大学生人际关系在就业能力培养中起到的作用（范文模版）

大学生人际关系在就业能力培养中起到的作用

班级：数学102班学号：1020151243姓名：张娟萍

近年来，大学生就业难问题成为全社会广泛关注且迫切需要解决的问题。如何学会生存，在当前形势下对大学毕业生来说至关重要。生存需要生存能力，大学生要生存，就必须具备就业能力，而具备一定的人际关系是生存和发展的必要条件。

人际关系可以促进大学生就业能力的社会化进程。大学生的就业能力社会化进程是在人际交往中进行的。从进入大学，在形成的宿舍关系、同学关系、师生关系、老乡关系等人际关系中，要对与室友、同学、老师、老乡、用人单位等个体和集体的沟通与交流，接受他们的影响，以使自己的行为时候周围的环境。如大学生大多来自不同的地方，生活习惯、饮食习惯、兴趣爱好都不尽相同甚至相差巨大，室友之间只有相互理解、相互包容，同时自身做出改变和适应才能和谐地生活在同一宿舍里。大学生在与这些个体或集体的交往过程中国，逐渐意识到自我的存在，学会与他人相处和竞争，不断积累与深化社会生活经验，学习社会生活所必须的知识、专业技能、态度、伦理道德规范等，这些经验和技能都属于就业能力范畴。

人际关系可以促进大学生对自身就业能力认识的深化。大学生对于自身的就业能力，如语言表达能力、接人待物、专业技能、个人特长等还处于一种主管理解，并不全面。而心理学家库里指出：别人对自己评价是自我评价的一面镜子。大学里这些特定人际关系里的个体或集体会对大学生自己的语言表达能力、心理承受能力、专业技能、个人特长等给予清晰的反馈，从而使他们对自己增加了解。所以，需要通过与他人进行交流、比较，把自己的就业能力清晰地反射出来加以认识。如果离开了一定的人际关系，这些都无法实现。因此，有必要进行多方位、多层次的人际交往，从而能准确认识自身就业能力的情况。

人际关系可以维持个人身心健康，从而增强就业能力。大学生人际交往的时间和空间越大，人的精神生活就越丰富，得到支持和帮助的机会就越多，就越能保持心理平衡。如果人际交往的需要得不到满足，会使人有挫败感，引发内心矛盾与冲突，情感上的孤寂与空虚现象也会经常出现，从而带来一系列不良的情绪反应，从而导致心理障碍。所以，良好的人际关系是培养良好就业能力的前提，有助于其个人基础能力的积累、专业能力的学习，对自身个性、创造力、创新性等差异性能力的形成也是一种促进。

总之，就业能力是大学生在校期间通过学习和实践而获得工作的能力，它包括保持工作、晋升、职业发展的能力。而实现这些能力的培养，是通过个体与个体、个体与集体所构成的特定的人际关系来实现的，人际关系的好坏决定了就业能力的高低。高校应注重专业知识与人际关系知识的教授，开展系统和科学的人际关系知识教育，从而促进学生就业能力的培养，为学生顺利就业、保持就业、职业发展等打下良好基础。

第三篇：政府在提高自主创新能力中的作用

政府在提高自主创新能力中的作用

【摘要】提高自主创新能力、建设创新型国家是我国“十一五”时期的主要任务和发展战略，也是一项长期的复杂的系统工程。明确政府在提高自主创新能力中的职能和作用十分重要，政府应从多方面积极鼓励和支持自主创新，发挥对自主创新的引导和促进作用。

【关键词】政府；自主创新；作用

创新是社会进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是社会生产力解放和发展的重要标志，也是国家竞争力的核心。当今世界，国家间的经济竞争的关健就是科学技术的竞争，加快科学技术发展关健又在于自主创新，一个国家能否在激烈的国际经济竞争中保持优势，已越来越取决于科技进步的速度和自主创新的能力。自主创新的本质就是要牢牢掌握核心技术的所有权和科技发展的主动权，转变经济增长方式和社会发展模式，谋求经济长远发展的主动权，构建长期竞争优势。

党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》从经济社会发展的全局和战略高度明确指出，要坚持自主创新，要把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整经济结构、转变经济增长方式的中心环节。这是对今后较长时间内我国科技发展和产业结构优化升级作出的重大的战略部署，对于实现我国“十一五” 时期经济社会发展规划，进而实现全面建设小康社会的宏伟目标具有重大意义。提高自主创新能力，建设创新型国家是“十一五”时期的主要任务和国家战略，是中国经济社会未来发展的主线。自主创新已不仅限于科技层面，而是促进社会经济发展的基点，是国家的重要发展战略。提高自主创新能力是一项复杂的长期的系统工程，需要全社会的共同努力。在市场经条件下，应明确政府在提高和增强我国自主创新能力，建设创新型国家中的职能与作用。

一、政府要明确角色定位，科学有为

提高和增强自主创新能力，建设创新型国家，离不开政府的作用，但政府要尊重市场经济规律和技术创新规律，转变职能，纠正错位，收回越位，弥补缺位，正确定位。

（一）政府要既不当“运动员”，也不应当“裁判员”，而是要当“场地维护员”和“监督员”政府的作用在于创造有利于自主创新的条件，营造鼓励自主创新的环境和氛围；政府要从科技资源配置的主体转变为资源配置方式的制定者，资源配置过程的监督者，资源配置绩效的评估者和公共服务的提供者。

（二）要克服完全或大部分由政府直接投资进行科学技术研究及政府鼓励完全依靠市场机制的认识和操作误区

提高和增强自主创新能力，既要建立以企业为主体、市场为导向的自主创新体系，又要弥补市场失灵，政府应在基础性研究、公益性研究、战略高技术研究、技术平台和科学普及等重大公共科技产品供应方面发挥主导作用。

（三）政府要健全相关法律政策，完善自主创新机制

构建自主创新体系，使科技政策和经济政策相协调，使科技发展和经济社会发展相结合，创造平等自由的竞争环境，倡导自主创新精神，全面促进科技发展和提高自主创新能力。总之明确政府在促进自主创新中的职能与作用十分重要，只有政府定位准确，才能真正发挥对自主创新的引导与促进作用。

二、要实施支持自主创新的财政、税收、金融和政府采购等政策，完善自主创新的激励机制

实行支持自主创新的财政、税收、金融和政府采购政策，是提升我国科技水平和经济竞

争力，提升我国自主创新能力进而调整经济结构、转变经济增长方式的重要手段，因此国家应出台和建立一套扶持鼓励自主创新的财税金融等政策和机制，加强国家科技政策和经济政策的协调统一，充分发挥财税、金融、政府采购等经济政策对自主创新的推动作用，全面支持企业自主创新。

（一）实施鼓励自主创新的财政政策，加大科技投入，提高资金使用效益和效率科技投入是科技进步的必要条件和基本保证，增加科技投入是提高科技创新能力的重要手段，是提高自主创新能力的基础。我国虽然在科技投入总量上逐年不断增长，但仍显不足，目前我国科技研发投入占GDP的比例仅为1%，与发达国家差距较大，不能满足自主创新的需要，另外也缺乏明确的科技投入战略，带有较大的不确定性。要提高自主创新能力，必须加大科技研发经费投入，大量研究表明，我国的技术研究尚处于改进技术阶段，我国的科技投入体系尚未成熟，许多重大科研项目仍由政府组织实施，这也就决定了政府科技研发经费投入在全社会研发投入中相当时期内仍将发挥主渠道作用。政府应进一步健全科技投入机制，加大财政对科技的投入力度，确保科技研发经费投入的增长，调整投入结构，加大对基础研究、前沿高新技术研究的支持，加强对科技经费的合理配置和监督，提高资金使用效益和效率，提高和增强我国自主创新能力。

（二）实施鼓励自主创新的金融政策

一个项目的创新过程通常是一个风险极大的过程，银行不愿提供贷款，一般投资者也不愿投资，于是就普遍存在着创新项目融资难的问题。因此要不断改善对高新技术企业的信贷服务和融资环境，大力发展科技创业服务体系、科技融资体系，加快发展创业风险投资，支持创新型企业股票上市，多渠道解决企业尤其是中小企业融资难的问题。改革金融、证券市场制度，运用各种金融工具，为创新型企业提供良好的金融服务。

（三）实施鼓励自主创新的税收政策，降低创新型企业成本和风险

当前我国外资企业的所得税的税率为15%，而且还有许多优惠政策，而内资企业所得税为33%，这种税负不公平状况，显然不利于国内企业的生存和发展，不利于它们提高自主创新能力，开发自主品牌产品。要以税收政策为杠杆，激励企业增加研发投入，加快内外资企业所得税并轨，实施公平税赋，完善出口退税制度，鼓励拥有自主品牌产品尤其是高科技产品的出口。

（四）实施扶持自主创新的政府采购政策

利用政府采购政策推进自主创新和产业结构优化升级是发达国家的普通做法，如美国的《购买美国产品法》、《联邦采购法》等法律就专门制定了针对创新技术和产品进行政府采购的内容。从我国目前情况看，政府采购仍主要以节约采购资金为主，对促进自主创新作用不明显。因此应进一步完善我国政府采购的相关法律法规，把优先考虑采购本国创新技术和产品，鼓励和促进自主创新作为政府采购的重要内容。

三、支持和激励企业成为自主创新的主体

在市场经济下，企业是技术创新主体，企业的技术创新能力是国家技术创新能力的基础，只有众多企业的自主创新能力提高，才能使国家整体创新能力得到提高、增强。

近几年我国企业的科技创新投入有显著增长，创新能力有所提高，但企业创新投入仍显匮乏，据统计多年来我国大中型企业科研经费支出与销售收入的比值一直维持在0、5%左右，而世界主要国家企业的这一指标为2%-4%左右，企业或由于实力资金有限或过分追求短期利益，往往因为科技创新投资额大、见效慢而不愿投入；我国科技研发资源配置不合理，科研主力、科研经费投入主要集中于科研部门及大专院校，产学研脱节，企业研发人才不足，企业在技术创新中仍是配角，基本处于从属地位；另外国家对企业的优惠政策往往难以到位，技术市场相应的中介服务不完善。总之我国企业技术研发能力和创新能力不足，科技对企业发展的支撑作用较弱，企业技术创新主体地位尚未确立，这已成为我国技术创新体系中的明显软胁。

提高和增强自主创新能力，政府要健全鼓励企业自主创新的体制，建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，强化企业在自主创新中的主体地位，使企业成为技术创新决策主体、投资主体、研究开发主体、创新利益分配主体和科技成果转化主体。要多方面为企业自主创新营造良好的环境，支持鼓励企业加大研发投入，建立研发中心，开发具有自主知识产权的核心和关健技术，形成现实生产力，变“中国制造”为“中国创造”，塑造知名品牌，增强核心竞争力。

四、大力实施人才强国战略和科教兴国战略

人才是创新之本，高素质人才资源是提高自主创新能力的核心，自主创新的实现最终要落实于人的创新活动中，自主创新能力取决于劳动者素质的提高和高素质人才队伍的培养，因此要努力培养和造就高素质的劳动者和创新型人才。

要树立“以人为本”的人才观念，全面贯彻人才强国战略，把发现、培养、使用、凝聚优秀人才作为科技发展的重要任务，深化人事管理制度和收入分配制度改革，建立健全科学合理的人才资源管理和开发体制，完善客观、公正的人才评价体系和激励机制，促进人才合理流动，营造优秀人才能够脱颖而出和充分发挥才干的良好环境，营造能者上、平者让、庸者下的公平竞争环境，用良好的机制、政策、环境和待遇吸引人才，凝聚人才，把我国丰富的人力资源优势转化为人才资源竞争优势，为自主创新和经济社会发展奠定坚实的人才基础和人才支撑体系。

实施自主创新，教育是基础。要继续实施科教兴国战略，把教育放在优先发展的战略位置，加大教育投入，深化教育改革，加快教育结构调整，统筹各类教育协调发展，全面实施素质教育，培养高素质的劳动者和创新型人才。要深化科技体制改革，优化整合科技资源，建设国家科技创新体系，提升科技水平。

五、实施加强对引进技术的消化、吸收和再创新政策

改革开放以来，大规模的技术引进提升了我国的整体技术水平，促进了经济社会的发展，但长期存在着“重引进、轻消化”现象，技术引进与消化吸收严重脱节，形成了严重的技术依赖。大量资金用在了引进环节上，对消化吸收和再创新投入严重不足，据统计目前我国技术引进与消化吸收的投入比例仅为1：0、08。因此要正确处理引进技术和自主创新的关系，明确引进技术并不等于引进技术创新能力，要加强对引进技术的消化吸收与再创新，通过先进技术引进、消化和吸收带动我国科技水平提高，实现创新。政府应制定相应的规划和调控政策，支持和引导技术引进、消化吸收和再创新，加快我国经济由导入型向内生型经济转变。

六、健全我国知识产权保护体系，加强知识产权保护

知识产权制度是保障、促进自主创新和实现国家技术发展战略的重要工具，其实质在于保护创新者利益和积极性，促进技术合理、有偿地扩散，促进自主创新。加强知识产权保护对提高自主创新能力至关重要，要充分认识保护知识产权的重要意义。经过二十多年的努力，我国在知识产权保护方面取得了显著成绩，但知识产权意识仍薄弱，侵犯知识产权行为依然存在，经济全球化和科技的日新月异使知识产权保护面临新的挑战。

首先要完善知识产权保护法律体系。完善知识产权保护的法律制度，健全知识保护体系，营造有利于自主知识产权产生与转移的良好法治环境。

其次要加强知识产权保护力度。知识产权保护就是要保护知识创造者和拥有者的合法权益，是知识产权制度的核心。要加强执法，做到有法必依、执法必严、违法必究，进一步加大对侵犯知识产权行为的查处和打击力度，严厉制裁违法行为。

另外还要加强宣传教育，培养全民的知识产权保护意识。

七、加强国际科技合作和交流

坚持自主创新并非排斥技术引进，也并非是封闭式创新，而是要在经济全球化条件下，在树立全球视野、利用开放的条件下实现自主创新。我国已经成功开展了许多国际科技合作，在利用国际资源方面取得了很大成果，但也应该注意到存在的不足，即参与的多，主导的不多；低层次的多，高层次的不够；关健性人才相当缺乏。

应进一步完善相关政策，鼓励我国企业及其它部门主动充分利用国际资源，积极参与国际科技活动，扩大多层次、多渠道的国际科技合作与交流，加快形成国际化研发体系，全面提升国际科技合作层次、规模和水平，提高我国的科技自主创新能力。

[参考文献]

[1]评论员.提高自主创新能力 建设创新型国家[J].求是，2005（24）.[2]编辑部．提高自主创新能力 推动经济结构调整[N].经济日报，2005-08-29.[3]陈晓钢.大力提高自主创新能力人才资源是核心[N].光明日报, 2005-11-10.[4]评论员．积极营造优良的自主创新政策环境[N].科技日报，2005-11-03.

第四篇：创新在信息技术教学中的作用

创新在信息技术教学中的作用

永州五中 王婷

摘要：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，培养有创新能力的学生是创新教育的根本任务。在信息技术高度发展的今天，如何使学校的教育适应时代发展的需要，已经成为众多教育工作者关注的焦点。

关键字： 创新 课程改革 信息技术

一、创新思想是实施创新教学的前提

《新课标》中将信息技术定位于立足实践、注重创新、与其他学科高度综合的一门课程，提出“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为培养学生终身学习和合作的手段”。与课改前的计算机学科或信息技术学科比较，具有较强的综合性，它涉及众多的边缘和基础科学，兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。因此，信息技术教师在头脑里首先要更新教育观念，打破了只能讲计算机“学科”知识的“学科本位”的思想，克服单纯的使用信息技术，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。《新课标》要求我们信息技术教师必须以科学研究的态度对教学内容进行广泛的积累，对教学内容进行刻苦钻研，对教学对象进行全面的了解，对教学步骤进行周密的安排，只有这样，才能使我们的信息技术教育改革真正成功。

二、创新教学设计，实施创新教学的关键

兴趣是最好的老师。若想提高学生的创新能力，当然要激发学生的创新思维，就必须激发学生的学习兴趣。然而大量的调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，但是这种兴趣却只是对“电脑”本身的兴趣，他们的目的在于玩游戏，上网等，而对教师所讲授的教材上的内容却觉得枯燥无味。因此，就出现了学生喜欢上信息技术课，却不喜欢信息技术老师的现象。针对这种教学现象，我认为教师应该从教学情境、教学内容、教学方式等方面创新设计，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其对信息技术真正的感兴趣，从而激发学生的创造性思维，培养学生的信息素养和创新能力，真正实施创新教学。

1、创设教学情境，激发学生的创新能力

良好的开端是成功的一半。因此，每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。通过计算机教学创设问题的情境，不仅可以引发强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。要充分利用信息技术，设计好一些基于网络环境下的CAI课件，选择和编拟可以探究或引申推广的问题，引导学生探究问题的一般规律，为学生提供探究的源泉和创新的支点。使学生开阔了眼界，活跃和思维，同时也激发了探索发现的热情。

2、创新教学内容，提高创新教学效果 信息技术的教学内容具有应用性强、更新快、范围广、侧重理解的特点，从新教材来看，没有专门谈及具体软件的使用（但却有大量软件使用实例），而是沿着培养信息素养的主线有侧重地展开的。因此，我们不能完全生搬硬套大纲和教材的目标要求，应根据学校的现有设备情况和学生的情况而定。在确定教学内容时，应注意以下几个方面：

一、教学内容的可操作性，虽然新教材对于具体软件使用没有太多要求，但我们在讲课时应以一两个典型软件为例，这样，学生上机练习时也有了可操作的东西。

二、教学内容的可分层性，针对不同班型、不同层次的学生安排的要求有所不同。

三、教学内容的整合化，不要以考什么而教什么，在内容上要多注意与其他学科的整合，培养学生收集信息、处理信息、整合信息的能力。

四、教学内容的应用性，要让知识有很强的迁移力，只有通过对课堂教学内容的不断创新，才能让学不死读书、读死书，把一切所学的知识应用到实际中来，做到真正的学以致用。

3、创新教学模式，拓展学生学习方式

“教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序（朱小蔓 1999）。”教学模式是教师进行教学的行动方式，体现教师的教学方式，把信息技术应用于各学科教学中，进行教学再设计，必将更新教师的教学方式。为更好的服务于新的课程改革，作为教师首先应深入完善以教师使用信息技术为主的演示型教学模式，教师可以在现在教学模式基础上，使用多媒体计算机进行演示，能为全体学生的充分感知创设情境，也可以重新组织教学情境，突出事物的本质特征，促进学生形成稳定清晰的表象，为学生形成学习概念规律创造条件，促进学生对重、难点知识的理解，容易适应课堂教学中的最常见的新授课、复习课和习题题。其次要积极探索和发展以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式、自主——协作学习教学模式、学科整合式教学模式等。

4、创新上机操作过程，重视作业处理

信息技术学科中的作业易被教师所忽略，作业是课堂教学活动重要环节之一。教师布置合理、适当的作业可以激发学生的兴趣，巩固学习效果。由于信息技术教育学科可操作性强，所以布置作业应多注重实际，与上机操作及上机报告结合起来。而上机操作是信息技术教育学科教学的一大优势，通过上机操作学生可以手脑并用，从理念到实践，在直观形象的实践操作中不断加深对理物规律性的认识，易于形成生动活泼的学习氛围。但是上机机操作如果组织不好，也不会达到预期的效果。因此，我们在机房上机操作前，首先利用双向教学系统或在机房通过屏幕广播把主要操作步骤及注意事项强调一遍，并在上机操作以前及上机完毕后让学生完成上机实验报告，包括：A上机目的（学生通过这次上机操作想要学会哪些东西及达到什么要求）；B上机内容（根据所讲内容及学生自己的实际情况填写）；C上机步骤（上机操作的简要步骤及提纲）；D疑难问题及遗留问题（学生在本次上机操作中不能解决的问题）。其中A、B、C在上机操作以前必须填好，D在上机后根据自己的实际情况填写。经过以上改革创新，学生上机目的明确，任务具体，出错率较少，教师在巡视时发现共性的问题可集体讲解，充分发挥了上机操作的优势。

三、促进学生自主创新性学习是实施创新教育的着力点

主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。鼓励学生自己去探索和查阅更广泛的知识信息，在实践中尽可能标新立异。在整个自主、合作、探索、创新的学习过程中，充分体现教师既是教育者又是研究者、指导者、促进者的多重身份。积极运用各种信息技术活跃师生关系，如：通过信息技术的交互性特点，实现师生之间双向交流，以电子邮件形式提交作业、批改、采用网上答题释疑形式进行课后辅导等。通过信息技术的共享性的共享性特点，在网上开辟BBS，实现教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的交流互动，共享学习成果等。

四、建立多元管理和评价模式是实施创新教育的保障机制

创新教育承认学生的个性差异和潜能差异，反对用单一的学业考试成绩的好坏来评价模式和“工厂化”的教学管理模式，为创新性人才的成长和大量涌现提供民主、和谐、宽松的教育环境，是实施创新教育必不可少的保障机制。

1、创新教育评价

“接受教育”评价的弊端集中表现在用“一把尺子”来评价所有的学生，它不适应学生个性差异和潜能差异的需要，不利于面向全体学生，开发和培养学生的创新素质。创新教育要打破这种单一的评价模式，采取多元评价模式。信息技术课整个评价分三类进行： 一是课堂上机练习和自主探究的评价，能完成教师所布置的作业，完成分层教学中的自主探究部分；二是与他人合作的评价，根据学生在课堂的参与度以及分组活动时，与他人合作交流时的表现预以评价；三是信息技术等级考试的评价，再创新的教学也要有一定的尺度来衡量，而信息技术课最终也要拿信息技术等级考试来衡量，这是一个不争的事实。

2、创新教育管理

要创建充满活力的、鼓励创新的教育教学环境。就必须让学校改变对教师的管理模式，要改变对教师集中过多、统得过死的现象，避免教师劳动成为单调重复的行为，使教师的教学活动真正成为名副其实的创新性劳动。(2)要增强教学管理的民主性。教师是学校教育的主体，是学校教育的主人。学校教育管理要尊重教师的人格，要创造条件满足教师自我实现的愿望，实施合作式、民主式管理。(3)要把教学的自主权还给教师。在可能的范围内，要给教师一定的教学自主权，在教学的时间、空间、教学内容的取舍，教学方法的选择等方面，尊重教师的选择。(4)要对学生实行差异管理。在对学生管理方面不能“一发切”，一方面要允许学生有差异；另一方面要鼓励学生发展自己的特长和爱好。

总之，实施信息技术的创新教学后使课堂发生了很大的变化。它不再是单纯传授知识、训练解题能力的场所，而是给学生一个发展自己奇思妙思的空间，使学生从学知识到做学问，随之而来的是学生学习态度上的变化，从被动学习到主动学习再到创造性学习，可以有效地培养学生的创新思维能力，对培养学生的信息素养和创新思维能力的影响是深远的，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。

参考文献：

1、《普通高中技术课程标准实验教科书—信息技术》上海科技教育出版社

2、何克抗：《论现代教育技术与教育深化改革》

3、俞学明、刘文明、钟祖荣著：《创造教育》，教育出版社

4、肖川：《论创新教育》，载《教育研究》第十一期，1999

5、张廷凯著，《新课程设计的变革》，人民教育出版社

第五篇：管理创新在企业中的作用

创新在企业中的作用作者：张泽宇 内容摘要：

中国企业在过去10年的发展中，曾经创造了一个又一个的奇迹，涌现了一批优秀企业。这些企业取得辉煌成就的关键在于管理创新，在战略决策上、在多元化经营模式上、在经营体制和用人机制上、在新产品开发和市场区域拓展诸方面，都结合了企业经营目标，适应市场变化，以管理创新取得市场、品牌、资产的互动效应，保证企业的良性发展。面对新世纪，在新的机遇和挑战面前，不少企业还提出建成世界级企业、冲击世界500强等口号和目标。现在的经营环境、经营模式、竞争方式跟以往10年比已经发生了巨大的变化，我们必须以新的思维方式思考如何实现新的经营目标。本文认为，资源整合是这些企业目前最重要的管理创新内容和方向。

一、资源整合的重要意义

企业经济管理就是有效利用资源，“有效”表现在产出的资源大于投入的资源，这是资源的利用效率，“有效”还表现在资源不会枯竭而且能不断增长。现代企业经营资源已不再以“资金、设备、原料”为核心，而是以“人才、品牌、技术”为核心，软资源比硬资源重要，无形资源比有形资源更具价值。资源整合是面对新经济环境的战略调整，是在新的环境中生存和发展的变革措施，是营造新的竞争优势的必经途径。通过资源整合可以创造发展机会，机会牵引人才，人才营造技术和市场优势，技术优势和市场优势帮助企业扩大顾客群和提高物流速度，从而达到资本、品牌及文化增值的目的。资源整合是管理创新的过程。

1、实现创建世界级的中国企业的目标需要资源整合尽管在这样一批优秀企业中，过去的积累已经为它们迈向世界级企业的目标奠定了一定的基础，然而，现有的资源仍是企业的一个薄弱环节，尤其在干部素质、经济实力、核心技术研发能力等方面与发展要求相比还有较大差距。通过

资源整合，有效利用企业现有的品牌和文化资源、人力资源、研发资源、生产资源和网络资源；通过资源整合，有效利用外部资源。只有内外部资源都有效利用，才能缩短与国际优秀企业之间的差距。

2、竞争环境对资源整合的要求

中国企业面对的竞争环境发生了巨大的变化：竞争对手不仅是国内强手，还有更多的世界级强手；竞争的焦点不仅是产品和价格，还在向品牌和服务转移；竞争的区域由局部变为国际化；竞争的方式由规模经济变为速度经济……这些变化是由经济发展的全球化和技术发展的数字化引起的。要适应这些变化，企业必须在经营观念、运作机制、技术发展方向、市场营销模式、人才培养和使用诸方面都进行变革创新。如果按照过去的资源配置机制，就不能适应新的竞争环境。要适应新的竞争环境，就要通过资源整合，形成新的竞争优势。

二、资源整合的任务

要适应新的竞争环境，实现世界级企业目标，企业就必须面临5大资源整合任务：

1、品牌资源整合由于历史的原因（组织的变化、产品的拓展和引入CI时的认识水平等），造成今天许多企业的品牌管理混乱，各个产业甚至各个产品都有不同的字体、不同的颜色，不同的使用规范等。

企业要稳固在国内的品牌地位，要成长为世界知名品牌，必须进行整合。首先是品牌管理组织的整合。过去企业品牌管理存在多头管理和分散管理，这是造成品牌形象混乱的组织根源。在集团层面应该在品牌管理委员会下设执行机构——品牌管理中心，形成品牌统一管理、分开操作的机制；其次是品牌形象的整合，目前的关键是VI形象的改造和统一规范，不要让“诸侯割据”状态再延续下去；还有公共关系资源的整合，建立各个产业、各个公司可以共享的公共关系资源，避免各自重复投入。

品牌资源的浪费是较难评估的，它的浪费比起设备资源的浪费更严重，几百万元的硬资源浪费是很容易察觉和发现的，而几百万元甚至上千万元的品牌资源浪费很可能不被发现。有的公司一年仅在国内投入广告费用一项就几亿元，每年在品牌资源的投入和管理都花费巨资，如果不进行品牌资源的整合，不在品牌资源管理上进行创新，那么企业就不可能发挥品牌优势，“市场—资产—品牌”就无法继续“良性互动”。

2、网络资源整合销售网络对企业的成长功不可没，在以市场为导向的策略中，销售网络不仅起到流通作用，而且起到对研究开发和生产的牵引作用，对品牌成长起到推动作用。国内企业中包括行销非常成功的一些企业，如TCL，销售网络已经暴露出机构重叠、效率下降的端倪，销售网络要在未来竞争中扮演排头兵的重要角色必须深化改革，网络资源整合势在必行。

网络资源整合阶段性任务：第一阶段是提高网络资源的内部效率，更好更快地销售自产产品，服务自产产品的用户；第二阶段可以适当引入非自产产品的销售，提高网络的整体效率；第三阶段可以把销售网络改造成开放式的电子商务网络，其中最为重要的是解决配送和信用问题，培育企业的核心竞争力。

3、研发资源整合研发资源是国内企业最为短缺的资源，而长期以来，企业往往存在“重市场，轻研发”、“重外延扩张，轻内涵发展”的思想和“名义上重视，实际上不重视”的行为。如何从“大”走向“强”，重塑企业的创新精神将是决定我们企业技术创新的关键所在。

4、生产资源整合纵观这几年大批优秀企业的涌现，他们之所以成功，是由于他们不仅看到销售网络的作用，也认识到生产制造能力的持续提高和成本控制能力的增强所起到的关键作用。为了适应未来竞争的需要，生产资源要从三方面进行整合：一是原材料采购，与原材料供应商建立长期的合作关系，提高讨价能力和保证供货量和供货期。为了避免出现因原材料供应不足而影响生产和销售的情况，企业应设立询价机构，扩大在全球采购的能力；二是生产设备利用，要交流提高生产设备利用效率的经验，避免内部富余生产能力的浪费；三是加强对OEM的管理，无论是接受委托加工还是委托别人加工产品，都要加强质量控制，并设立准许OEM制度，不断提高自身生产制造和利用其他生产厂商的能力。

5、人力资源整合人力资源是企业核心竞争力的关键，上述各项资源的整合最终都取决于人力资源，没有人去做或没有合理组织去做，所有整合都是空话。人力资源整合主要是企业文化、组织结构即用人制度的整合。

在企业文化方面，首先要着力培养创新氛围，调动员工的创造活力。企业应倡导一种兼收并蓄的多元文化，既要融合优秀文化，又要强调奋斗精神、融和精神，打破区域界限和裙带关系，防止在集团内部机关化、行政化的倾向以

及一种以老乡、亲信为选人、用人标准的不良气氛。其次要解决企业精神和组织行为的矛盾，不能以个人权利、小圈子利益来扩大这种矛盾。

在组织结构方面，首先“组织能力是核心竞争力”，企业要面对新的竞争，要取得未来的成功，必须深化企业组织的变革；其次，要结合品牌、网络、研发、生产的整合任务，设计和构筑新的管理架构和制度。我们的企业虽然有一只脚已经跨出国际化的门槛，还有一只脚还停留在传统的门内，这种不协调将影响我们与世界级企业的竞争。新的组织构建必须考虑两个方面：一是提高内部的管理效率与活力，二是提高对外的扩张力和资源整合能力。

在用人制度上，要注意：

（1）集团人力资源部的角色问题；

（2）人才的标准问题；

（3）人才培训问题；

（4）人才流动问题；

（5）人才考核与奖惩问题。

三、资源整合的原则与方向

资源整合的原则是：有利于企业经营效率的提高，有利于企业竞争实力的增强，有利于企业可持续的发展和有利于员工福利的提高和个人价值的实现。

资源整合必须把握经济发展规律和技术发展方向。一是适应全球经济一体化的趋势，把握参与国际经济循环的机遇，参与世界分工。在研发、生产、销售、采购和管理等方面向国际化的企业看齐，以国际化的策略整合资源。二是适应技术发展的数字化，在新经济浪潮面前不能以老眼光来对待，也不能给新浪潮冲昏了头脑。而要利用新技术改造传统产业，并在经营管理工作中应用现代管

理手段。这一切都是为了适应新经济的速度要求。以最快速度获得信息、原材料，以最快的速度生产制造产品，以最快的速度服务顾客。还有，就是要适应技术发展的融合趋势。

在上述两种趋势的推动下，市场变化速度加快，企业必须在这种变化的环境中准确定位。想冲击世界500强的企业是积极进行技术创新，而不是固步自封安于现状的企业；想成为世界级的企业是大胆应用数字技术于经营管理的企业，而不是拒绝新生事物的企业；想做大做强的企业是敢于发展的企业，它将适时利用品牌、技术、市场的优势，进入Internet时代。企业必须在这种变化的环境中丢弃包袱，集中优势资源，轻装上阵。集团下属的公司、产品、技术，哪些要调整、哪些要补充、哪些要重组，都是整合内部资源要考虑的问题。集团以外的技术、人才、资金的引进，则是整合外部资源要考虑的问题。不管是内部资源还是外部资源的整合、利用，都要符合自己的角色定位，符合企业现实实力和长远发展目标。

参考文献：《现代企业自主创新》.刘勇、周琳.中山大学出版社.2007年1月1日

《经济发展理论》.熊彼得.中国商业出版社.2009年8月1日