吉林师范大学分院职业指导与创业教育工作规划

第一篇：吉林师范大学分院职业指导与创业教育工作规划

吉林师范大学分院职业指导与创业教育工作规划

为了在我院更好地开展职业批导与创业教育工作及圆满完成骨干院校建设方案提出的预期目标，特制定本年度职业指导与创业工作计划。

一、工作指导思想

把高职大学生培养成具有创业素质的人才。通过职业指导与创业教育的开展，培养具有良好创业素质、正确的职业价值观的高职大学生，形成稳定的创业基本素质和开拓型个性特征，具有较高的发展潜力、竞争能力和社会适应性；通过创业知识传授、创业实践活动锻炼以及创业品质的个性化培育，使高职大学生能自谋职业，培养自我工作岗位的创造者，并在适当条件下能够开创自己的事业。

二、工作目标与重点

㈠工作目标

1、调研创业教育教学实践情况，借鉴优秀做法植入职业指导与创业教育项目建设；

2、完善创业教育组织机构，出台相关制度文件；

3、建设教学资源库、课程体系，使之能够服务教学；

5、培养师资队伍；

6、组织学生开展创业实践活动；

7、加强对外交流，争取政府职能部门的支持，扩大创业教育建设成果在兄弟院校中的影响。

㈡工作重点

1、市场调研：课程体系建设，实训体系建设；

2、运行体系：制度文件；

3、文化：校园创业宣传；

4、课程：课程标准，部分学习指南、电子教案、教学案例；

5、师资：教师培训与交流；

7、对外交流：向政府职能部门争取获得创业培训讲师资格的机会，向学生及时传达创业项目孵化资金资助政策。

三、具体安排

㈠运行体系建设

学院出台文件确定创业组织机构及成员名单组长：赵金刚

㈡文化建设

开展创业主题活动

创业讲座

㈢课程体系建设

1、课程标准

2、电子教案

㈣师资队伍建设

1、进行三次以上集体备课

2、创业培训与交流

㈥市场调研与对外交流

副组长：刘玉芬成员：李红艳郭丽华赵波 负责人： 刘玉芬；李红艳；赵波 负责人：刘玉芬；王海艳；王丹 负责人：赵波

吉林师范大学分院

2008年5月10日

第二篇：2013职业指导与创业教育试题

2013-2014学第二期汽修1331《就业指导与创业教育》期末考试

一、单项选择：（25小题，每小题2分；共50分）

1、我国中等职业教育的办学方针是：（）

A、服务于人民，服务于社会B、为人民服务是宗旨

C、以服务为宗旨，以就业为导向D、以学生找到适合工作为宗旨

2、我国对技术工种强或专业性强的人员实行“双证制”即

A、学历证书、技能等级证书B、毕业证、培训证C、技能证、学位证

3、写求职信篇幅一般以多少字以内为最好（）

A、1000字以内B、2000字以内C、3000字以内

4、《劳动合同法》规定，用人单位对劳动者的试用期最长不得超过：（）

A、半年B、一年C、两年D、三年

5、我国劳动合同法规定的标准工作时间为每日工作（）小时。

A、6B、8C、10D、126、（）在一定程度上反映一个人的内在素养。

A、仪表风度B、谈话风度C、外表风度D、内在风度

7、（）是面试的主要形式，是考查应聘者的主要手段。

A、知识B、能力C、谈话D、外表

8、（）做人的基本原则，也是求职面试中的最佳应对之策。

A、能力B、知识C、文化D、诚信

9、（）是指在与陌生人初次交往时留下的印象。

A、第一印象B、第二印象C、第三印象D、第四印象

10、（）是对未来行动的需要。

A、计划B、理想C、幻想D、梦想

二、简答题

1、个人简历包括哪些内容？（15分）

2、劳动合同的内容有哪些？（15分）

3、市场调查的内容有哪些？（15分）

三、与其把自己交给别人，不如自己当自己的老板。自己创业，自主创业，不仅可以解决自己的生存问题，可以充分实现人生价值，还可以缓解就业压力，创造就业机会。今天，创业已成为时代的热门话题，很多人都在尝试创业。请结合自己对创业的理解，谈谈成功创业需要具备哪些条件。（20分）

第三篇：《职业指导与就业创业教育》教学总结

《职业指导与就业创业教育》教学总结

随着毕业生就业形势的变化,中职校已意识到应加大就业指导的“内涵”,多数学校已将“就业指导”改为“职业指导”。就业指导与职业指导有所不同,就业是参加工作,对学校就业机构来说,就业指导的目的主要是帮助学生找到工作,而职业指导是对职业人生的指导。有人说职业是一条路,就业是一个点。学生的成功就业归根到底凭的是综合素质、做事能力,而要从根本上提高毕业生的就业能力和创业意识,显然不能只抓就业环节,而必须从整个在校期间抓起,才能为就业、创业奠定扎实的基础。

现在学校开设职业指导与就业创业教育课,引导学生从树立职业发展目标起步,刻苦学习、积极参加实践活动、培养适应社会的能力,对于促进学生就业和创业取得良好的效果。

一、课程的设置与教育目标中职学校的学生存在着对职业教育认识不清,对当前我们面临的职业生存方式的变化认识不足的问题,尤其是刚进校的新生,对就业的市场意识、竞争意识体会不到,大多数学生缺乏职业理想,学习缺少动力……在毕业生中也存在对劳动力市场、职业岗位的变化认识不足,就业时高不成低不就,存在等待、观望或不愿到小企业、民营企业等现象。部分就业的毕业生有在工作过程中怕辛苦、与人难合作、频繁跳槽等问题。“创业是就业之母”。在当今社会市场经济高度发达的环境里,80%的新就业岗位是由创业单位提供的。要扩大就业岗位,就要大力鼓励创业。要解决学生就业难的局面,就必须更新就业思路。我校的毕业生中创业者不乏其人,目前虽然有不少学生有创业的愿望和热情,但真正投入创业发展的并不多,取得成功的也不多,这主要原因是学生创业意识淡薄、创新能力不强、创业动力不足以及创业知识和能力缺乏。针对上面种种情况,学校从2001年起,正式将职业指导与创业教育课程列入教学计划,课程为32学时。在就业政策、求职技巧,转变就业观念,调整就业心态,正确对待择业就业,提高毕业生就业竞争力;培养提高学生的创新和创业意识及创业素质和能力;教育学生树立终身学习的观念,立志岗位成才,建功立业。

二、课程结构、内容及教学要求课程由三个模块组成。

一、让理想插上翅膀凌空翱翔,二、探索个性与职业大千世界的契合,三、就业与创业之路始于足下。主要内容及课时分配为十六个课程即十六讲,其主要教学要求分别为了解职业、职业的意义及职业的发展,增强职业意识,知道兴趣、性格、能力与职业选择的关系,了解职业与专业的关系及专业学习的重要性，能够结合自身条件做出职业生涯规划。了解创业、就业的市场意识与竞争意识，了解当前市场就业体制和就业方针,增强市场就业意识,树立双向选择与竞争就业的意识。就业准备，材料准备,掌握就业信息的搜集途径和方法;心理准备,调整就业心态,提高抗挫折能力。应聘、应试礼仪和技巧:应注意的问题,掌握面试中的礼仪与技巧,了解笔试的类型及应对技巧。知道继续学习和深造的途径和方法。

职业指导与就业创业教育是一门集社会学、教育学、心理学、人才学、信息学等专业知识相结合的综合性边缘学科。我们必须坚持科学发展观,树立全心全意为学生服务的意识,提高职业指导与就业创业教育的针对性、时效性,不断学习研究,不断提高自身的索质和知识能力。

第四篇：《职业指导与创业培训》教学大纲

《职业指导》教学大纲

一、说

明

1、课程的性质和内容 职业指导是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程，是为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划。根据教育部关于《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的精神编写的，其内容包括：职业与职业分类、世界观、人生观与职业观、认识自我、就业环境与就业途径、创业方法与途径、求职知识与技巧等。

2、课程的任务和要求 通过本课程的学习，使学生了解和掌握什么是职业，怎样进行职业生涯规划，什么是正确的世界观、人生观、职业观、怎样写求职简历、怎样面试效果最好，了解国家的就业方针政策，就业环境、就业途径、求职方法和求职技巧。树立正确的职业理想，增强职业意识，提高就业能力。

3、教学中应注意的问题（1）在教学过程中，教师要注重理论联系实际，深入浅出地进行讲解，充分调动学生的积极性，发挥他们在教学中的主体作用。（2）在教学中教师应重视学生应用知识能力的培养和训练，引导学生用所学的应用文的基础知识，去分析和解决具体问题，重点培养学生运用知识的能力。（3）教师在教学过程中，应针对本课程的特点，采取多种有效的教学方法进行教学。

二、学时分配表 章节名称 总学时 讲课 绪论 1 1 第一章 职业与职业分类 5 5 第一节 追根溯源论职业 1 1

第二节 分门别类看职业 2 第三节 通览产业、行业与职业第四节

寻求职业的真谛 1 第二章

世界观、人生观与职业观 4 4 第一节 辩证唯物主义的世界观 1 第二节 为人民服务的人生观 1 第三节 正确的职业理想与职业观第四节 高尚的职业道德

第三章 认识自我 4 4 第一节

兴趣——事业成功的能源 1 第二节 能力——事业成功的条件 1 第三节 性格——事业成功的保证 1 第四节 了解自己，扬长避短 1 第四章 就业环境与就业途径 6 6 第一节 就业现状与就业形势 2 第二节 就业方针与就业政策 2 第三节 就业途径 2 第五章 创业方法与途径 4 4 第一节 创业准备 1 第二节 创业方法与途径 1 第三节 创办企业的基本条件与具体步骤 2 第六章 求职知识与技巧 6 6 第一节 求职指南 2 第二节 求职技巧 4 合 计 30

三、教学内容及要求 第一章 职业与职业分类 2

教学要求： 了解职业的产生和发展，了解产业、行业及其与职业的关系，结合实际，了解本地区职业发展情况。教学内容： §1-1 追根溯源论职业

一、职业的概念

二、职业的产生及产生基础

三、职业的特性 §1-2 分门别类看职业

一、职业的种类

二、职业分类的原因

三、我国的职业分类情况 §1-3 通览产业、行业与职业

一、第一产业：农业、林业、渔业、畜牧业

二、第二产业：工业、包括采掘业、制造业、自来水业、电力、热水、蒸汽、煤气、建筑业等。

三、第三产业：商业、交通运输业、邮政电信通讯业、服务业、金融保险业等。

四、行业与职业的关系 §1-4 寻求职业的真谛

一、职业的作用：获取物质报酬，完善自我，实现自身价值

二、职业的功能 第二章 世界观、人生观与职业观 教学要求： 了解世界观、人生观、职业观的概念及其相互关系，树立正确的职业理想与高尚职业道德。教学内容： §1-1 辩证唯物主义的世界观

一、辩证唯物主义的世界观的概念

二、自然界是客观存在的 3

三、社会的存在与发展是客观的

四、物质世界是不断运动的

五、意识是客观物质世界的反映 §1-2 为人民服务的人生观

一、什么是人生观

二、树立为人民服务的人生观，实现自我价值和社会价值

三、人生观与价值观的关系

四、什么是正确的价值观 §1-3 正确的职业理想与职业观

一、什么是理想

二、什么是职业理想

三、什么是职业观

四、怎样树立正确的职业理想与职业观 §1-4 高尚的职业道德

一、职业道德的概念

二、职业道德的基本内容：爱岗敬业、诚实守信、秉公办事、服务群众奉献社会 第三章 认识自我 教学要求： 了解什么是兴趣、能力、性格与气质，了解职业与职业能力倾向，通过侧试，了解自己的职业心理特征。教学内容： §3—1 兴趣——事业成功的能源

一、兴趣的概念

二、兴趣的作用

三、职业兴趣培养——职业生涯的起点

四、职业兴趣类型 §1-2 能力——事业成功的条件

一、提高能力是打开事业成功之门的金钥匙

二、发展能力，为事业腾飞插上翅膀 4

三、职业能力倾向的分类 §1-3 性格——事业成功的保证

一、性格的概念

二、性格与气质

三、性格类型与职业的选择

四、塑造自我，提高职业的适宜性 §1-4 了解自己，扬长避短

一、心理测试法的概念

二、心理测试的形式主要有两种

三、职业的心理倾向测试内容

四、尝试体验法 第四章 就业环境与就业途径 教学要求： 了解就业的含义及意义，结合当地实际情况，了解就业现状及其发展趋势。教学内容： §1-1 就业现状与就业形势

一、就业背景

二、就业现状

三、就业趋势 §1-2 就业方针与就业政策

一、就业与失业

二、就业制度的沿革

三、劳动力市场就业

四、促进就业的政策措施 §1-3 就业途径

一、面向企业就业

二、面向三产就业

三、自谋职业与创业 第五章 创业方法与途径 5

教学要求： 了解创业的意义，了解创业的方法与途径，结合实际，了解本地区创办企业的环境与条件。教学内容： §1-1 创业准备

一、创业的基础

二、创业意识的树立 §1-2 创业方法与途径

一、创业知识的积累

1、自然科学技术

2、管理科学

3、决策科学

二、创业能力的培养

三、创业的途径 §1-2 创办企业的基本条件与具体步骤

一、创办企业的基本条件

1、创办者

2、选项决策

3、筹措资金

二、创办企业的具体步骤

1、立项

2、市场调查

3、确定精明强干的创办者

4、创办企业资金

5、企业选址 第六章

求职知识与技巧 教学要求： 了解求职的方式，方法与技巧，通过实习锻炼求职的能力，结合模拟教学，掌握求职的全过程。教学内容： 6

§1-1 求职指南

一、求职信息渠道

1、宏观职业信息

2、大众传播媒介信息

3、职业介绍所

4、利用亲属和社会关系

二、求职策略计划表

1、建立求职计划表

2、求职前做好充分准备

3、写好个人简历

4、选准目标，自我推销

5、成功的面试

三、求职注意事项

四、招工考核与劳动合同的签订 §1-2 求职技巧

一、搜集和筛选求职信息的技巧

二、自荐的技巧

三、面谈沟通的技巧

四、实习期间工作的技巧

二〇一一年八月修订 7

第五篇：职业指导和创业教育主题班会的设计与组织

职业指导和创业教育主题班会的设计与组织

广州市教育科学研究所戴育红

《职业指导和创业教育的研究与实验》是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。自从广东省子课题组2003年1月开题以来，我们广大的实验学校除了十分重视研究如何开设专门的职业指导和创业教育课、如何开展职业指导和创业教育实践活动等外，还积极探索如何组织好职业指导和创业教育主题班会，提高职业指导和创业教育主题班会的实效性，取得了初步成果。我们广东省子课题组也先后在广州市第九十七中学、深圳市行知职业技术学校、广州市第七十八中学、深圳市田东中学等实验学校举行了几次大型的、各具特色的职业指导和创业教育主题班会的观摩学习活动，起到了较好的示范促进作用。下面就结合自己到实验学校指导、学习的体会，谈谈自己对如何设计和组织职业指导和创业教育主题班会这方面的初步认识与思考。

一、开展职业指导和创业教育主题班会的意义

我们认为，在开展职业指导和创业教育的过程中，除了开设职业指导和创业教育课、开展职业指导和创业教育实践活动、在学科教学等渗透职业指导和创业教育等途径外，组织专门的主题班会也是开展职业指导和创业教育的一条重要和可行有效的途径。其意义在于：

1．职业指导和创业教育主题班会能巩固和提高职业指导和创业教育课的教育效果。

由于职业指导和创业教育主题班会能调动和发挥学生的主体性和积极性，在活动中培养和提高学生综合素质，因此在上好职业指导和创业教育课之余，结合开展多种形式的职业指导和创业教育主题班会，寓教育于活动之中，不但可以巩固和提高职业指导和创业教育课的教育效果，而且还有助于学生进行自我教育，认识自己，增强自信心，提高在未来职业竞争中的素质，同时也有助于加强班组管理，增强班级凝聚力，培养团队精神，促进班风、学风的改善。

2．职业指导和创业教育主题班会能与学校德育工作、班主任工作结合起来。职业指导和创业教育是一件思想性很强的工作。事实上，在学校德育工作、班主任工作中也包含职业指导和创业教育的内容，如理想前途教育、价值观教育、心理健康教育、道德修养教育、行为规范教育、成功教育、挫折教育、创新教育等。因此，通过职业指导和创业教育主题班会的形式，及时抓住学生思想的脉搏，给学生以教育和引导，能把职业指导和创业教育与德育工作、班主任工作紧密结合起来，并能使学校德育工作、班主任工作落到实处，大大提高德育的针对性和实效性。

另外，班主任在学生的成长、发展过程中的作用和影响是十分大的，是职业指导和创业教育中的一支重要力量，调动班主任的积极性，发挥他们在职业指导和创业教育中的作用，尤为重要。班主任作为学生的首席指导老师和班级的管理者，经常与学生接触，对学生情况较为了解，学生也十分信赖班主任，因此，利用职业指导和创业教育主题班会，对学生进行集体指导，可让班主任更好地发挥其在职业指导和创业教育中特有的、难以替代的、重要的作用。

从各实验学校反映学生在职业指导和创业教育主题班会上的表现和活动后的感受收获来看，职业指导和创业教育主题班会的教育效果是良好的，受到学生的欢迎和肯定。实践证明，组织职业指导和创业教育主题班会是非常重要和必要的，通过主题班会活动对学生进行职业指导和创业教育是一条可行有效的途径。因此，今后我们应继续组织丰富多彩、新颖活泼的职业指导和创业教育主题班会，充分发挥其在职业指导和创业教育中的重要而独特的作用。建议在实验班每个月围绕一个主题召开一次职业指导和创业教育主题班会，或每学期召开两次职业指导和创业教育主题班会，使学生得到系统的教育。班主任可根据职业指导和创业教育课的进度，结合职业指导和创业教育实践活动，针对自己所带班级的特点和班上具有普遍性的问题如学习积极性不高、自信心不足、不会合理选择升学就业方向、自主创业意识不强等，有计划、适时地开展一些有针对性的主题班会，帮助学生提高认识，端正思想。

二、如何设计职业指导和创业教育主题班会

要组织好一堂职业指导和创业教育主题班会，首先就要设计好职业指导和创业教育主题班会的方案。在设计方案时除了要考虑“四性”即方向性、针对性、实用性、开放性外，同时还要注意如下几个要点：

1．主题班会设计应力求与其它教育内容密切配合。

由于学校思想品德教育内容很多，如理想前途教育、价值观教育、心理健康教育、道德修养教育、行为规范教育、成功教育、挫折教育、创新教育等，职业指导和创业教育只是其中一项工作。因此，职业指导和创业教育主题班会要与开展思想品德教育有机地结合起来，密切配合学校日常德育工作，以一举两得。

2．主题班会目标要有针对性，内容要形成系列化。

主题班会要针对学生的年龄特点、学习情况及与社会接触情况，体现发展性、时代性、社会性。从初一至高三每个年级，主题班会都应有自己的教育主题和重点。活动内容要循序渐进，由浅入深，由易到难，逐步提升，形成系列化。初中以启发诱导为主，着重以形象、情感启发学生接受职业指导和创业教育的兴趣，诱导学生树立正确的职业理想，为实现职业理想做好充分的准备；高中以指导教育为主，着重从理论上提高学生的思想认识，指导学生明确人生的意义，教育学生树立对祖国的责任感，正确对待升学、就业，使学生能更全面地看待自己，认识社会，正确地选择职业。此外，设计的主题班会要有助于班主任教育学生、了解学生，活动内容应围绕在升学就业方面的思想认识上的指导和知识才能上的培养这两个方面。

3．主题班会要充分发挥学生主体性。

在职业指导和创业教育过程中，学生是发展的主体。班主任除了要注意发挥教师的主导作用外，应有意识地让学生积极主动参与，让学生唱主角，为学生创设展示的机会，教师处于辅导的地位。在主题班会设计、筹备过程中和实际进行的过程中都要注意调动和发挥学生的主体性、主动性，让学生自我教育、自我设计、自我完善、自我推销。不能局限于教师的讲授和指导，要摒弃枯燥无味、空洞无物的说教，避免老师说教的多，学生参与、体验、实践、感悟的少。要提供机会让学生畅所欲言，各抒己见，互相交流对升学、就业、创业的看法。让学生在参与、体验、实践、感悟中去认识职业、了解自己、学会选择。

4．主题班会形式要丰富多样、生动活泼、动静结合。

职业指导和创业教育主题班会的方式方法很多，如讲授、经验分享、讨论辩论、动画启发、角色扮演、情境创设、游戏竞赛、小品表演、唱歌、展示汇报、问卷调查、心理测试、问题抢答、诗朗诵、演讲、讲故事、特长技能展示、榜样模仿、模拟训练、采访调查、案例分析、观看影视片段、现身说法、嘉宾讲话、专家点评等等，班主任在组织主题班会时可以恰当地进行选择和融合。

此外，还要注意现代化教育手段与传统教育方法相结合，灵活运用多媒体技术手段，如课件、幻灯、录音、录像、网络等，发挥其信息容量大、直观性强、效率高的特点，以加强师生互动和双向交流，调动学生参与的兴趣和积极性，增强学生的感性认识，活跃班会气氛，提高活动质量和教育效果。

5． 要写好主题班会方案。

首先，应了解、分析目前班级学生在职业指导和创业教育方面的思想观念、行为表现的状况，发动学生思考、讨论。然后，明确本次主题班会要达到的几个预期目标，并确立一个鲜明、响亮的活动主题，如“为了明天，从现在做起”、“勇敢地迈出第一步——立志创业”、“今天的学习生涯是职业生涯的准备”、“认识自己，走自己的路”、“综合分析、科学决策、填好志愿”、“创业••成功”、“创业，你作准备了吗？”等。再次，就要根据主题班会的目的和主题，具体组织活动内容，灵活选择活动方式方法，精心设计活动程序，选取评估效果的方法。最后，就要按主题班会方案的格式，即包括背景分析、活动目标、重点难点、时间地点、活动方法、活动准备、活动程序、注意事项、会后工作等内容，撰写出一份规范、具体的职业指导和创业教育主题班会方案。

三、如何组织召开职业指导和创业教育主题班会

设计好职业指导和创业教育主题班会的方案后，就要着手组织实施方案。在组织召开职业指导和创业教育主题班会的过程中，要注意如下几个要点：

1．要做好主题班会前的准备工作。

充分做好前期的准备工作是主题班会成功开展的基础。根据主题班会方案，班主任除了自己完成有关准备工作如阅读有关材料、调查学生思想状况、编写活动程序、撰写讲话稿、制作课件、准备活动材料外，还应发动、组织和指导学生开展一些前期活动，如进行社会职业调查、参观人才劳动力市场或企业、搜集职业信息、采访职业成功人士、收集创业成功人士案例、撰写求职信、设计创业方案、模拟创业实践以及排练节目、撰写主持人串词、制作演示文稿、布置活动场地等。前期活动既是为主题班会打基础做铺垫，同时也是学生自我教育、自我体验的过程。此外，争取家长的支持和配合、邀请嘉宾专家出席等都应考虑、准备。值得注意的是，组织公开的主题班会，无需彩排预演，不必紧张也不要造作，只需做好一切准备，然后坦然积极举行就行了。主题班会也可以在学生平时完成职

业指导和创业教育课的作业（如《谈职业理想》、《职业生涯设计方案》、《创业计划》等）的基础上举行，也可以在职业指导和创业教育实践活动（如进行社会职业调查、模拟创业实践、开办跳蚤市场等）的基础上举行，让学生谈体会和认识。

2．要调控好整个主题班会的过程。

在主题班会的过程中，班主任要根据当时的进展情况，灵活调控活动的程序、气氛，防止过热或冷场，避免出现混乱无序。如果主题班会是由学生主持的话，班主任更要在“幕后”加强指导，以保证整个活动能达到预期目标。如果主题班会是由班主任主持的话，班主任就要注意给予学生适当引导和激励性评价。活动结束前若有时间，还可以让学生分享活动感受、收获、受到的启发、明白的道理等，然后班主任进行归纳总结、整合提升，并对学生提出期望和努力方向，也可以请参加主题班会的嘉宾讲话。

3．要做好主题班会后的评价工作。

究竟这次职业指导和创业教育主题班会的效果如何？是否达到预期目标？对学生产生了什么影响？如今后再组织主题班会可以做哪些改进工作？以上这些都是班主任必须了解的情况，因此，在活动结束后及时进行主题班会评估工作是必不可少的。班主任进行活动评估时必须根据活动的目标来制定一套合适的评估步骤和方法。除了班主任自评，还应发动学生和观摩的教师给予评价的意见。我们可以采用一些评价表，如“职业指导和创业教育主题班会评价表”（见附录

1、附录2），或自己设计一些评价表，让参加活动的学生和观摩活动的教师填写，广泛听取各方面的反馈意见，具体包括对活动的内容、形式、效果等的评价，活动的感受和收获，以及其他意见或建议，以全面客观评价活动的整体效果。主题班会结束后，班主任除了要及时回顾、反思、自评本次主题班会的效果、优点与不足外，还应及时发“职业指导和创业教育主题班会评价表”让学生填写，布置学生写参加主题班会后的心得体会，回收后尽快统计、整理出学生反馈的评价意见及感受、收获，也可通过召开座谈会来了解学生的真实心声，及时发现问题，同时还应注意跟踪观察学生的行为表现，进一步反思、总结经验教训，并提出改进的对策及下阶段的指导意见。为了及时总结开展职业指导和创业教育主题班会的经验，班主任可写一写自己的心得体会或这方面的论文。

4．要做好主题班会后的跟进工作。

为了巩固、提升主题班会的教育效果，促使学生提高对升学、就业、创业的理性认识，并为下一次的职业指导和创业教育主题班会打下基础，班主任在活动结束后还应根据学生的反映、表现等情况，开展一些跟进性的、后续性的教育、实践活动，如组织学生出版有关本次主题班会的墙报或板报，写职业指导和创业教育的小论文，开展职业生涯设计大赛，写个人简历或求职信、撰写创业计划书等。此外，对于个别有问题的学生，班主任要个别性地、有针对地进行谈话，并给予正确的指导，以帮助全体学生共同进步。