江苏师范大学教育技术学科与专业

第一篇：江苏师范大学教育技术学科与专业

江苏师范大学教育技术学科与专业

教育技术学是新兴的迅猛发展的学科和专业。江苏师范大学教育技术学专业是国家特色专业、江苏省重点专业（同时是核心专业）、江苏省首批特色专业。教育技术学科是江苏省重点学科，教育技术学学科与专业建设团队，共有教师24人，其中教授7人（拥有教育技术学教授的数量在全国高校名列前茅），博士7人，享受国务院特殊津贴1人，承担国家级项目3项，教育部项目10项。

建有2部国家级规划教材，1部国家精品教材（全国教育技术学科唯一的国家级精品教材），1部省精品教材，2009年以来连续取得省优秀教学成果一、二等奖，建有2门省精品课程，1门省研究生优秀课程，取得省本科生毕业设计一等奖（学校“十一五”期间取得的唯一的省毕业设计一等奖）。2008年以来师生连续取得全国多媒体课件、多媒体教育软件特等奖、一等奖、二等奖，国际大学生DV比赛二等奖。创新的“干线式”方法和一些本科生培养制度，在全国得到推广。

教育技术学硕士研究生招生规模处于全国第一方阵，以研究生研究成果多层次高、就业去向好、发展后劲足为研究生培养特色。每年招收教育技术学硕士研究生30人左右，招收现代教育技术教育硕士20人左右。2012届教育技术学硕士研究生有15人进本科高校工作，其中3人进“211”高校工作，1人考取“985”高校博士。2012年在读研究生发表核心期刊和CSSCI期刊论文超过50篇。自从2005年首届研究生毕业以来，取得3篇省优秀硕士论文，10项省研究生创新项目。

本科生以能力强、考研率高、就业率高、就业去向好，享有盛誉。2012届考研录取率35%，其中60%以上成为985、211高校硕士研究生。

2009年承办的第八届教育技术国际论坛，成为中国教育技术史上层次最高、人数最多的教育技术学术盛会，与会代表500多人。

创建的“教育技术学科网”年访问量百万人次，成为教育技术学人的精神家园。

早在20世纪90年代，由教育技术学教师为主体创作拍摄的电视剧《无雨的日子》，获得第五届全国大学生电视作品大赛最高奖——理想杯。

本学科的以下方向已形成鲜明特色：

1．教育信息化发展研究

2．教育技术学科理论研究

3．特殊教育现代化研究

4．数字教育资源建设研究

5．网络与远程教育研究

6．教育电视研究

7．数字媒体技术与艺术研究

江苏师范大学教育技术学科和专业原隶属于徐州师范大学信息传播学院，2012年3月18日学校更名以及2012年10起学校搞学部制建设后，调整到学校新成立的教育学部，学科进入江苏师范大学教育研究院，本科进入江苏师范大学教育科学学院。

第二篇：江苏师范大学 教育技术学大事记

江苏师范大学 教育技术学大事记

2012年

 2012年10月，教育技术学学科和专业由原先所在的“信息传播学院”，进入学校学部制改革的首批试点单位——教育学部，学科进入“教育研究院”，专业进入“教育科学学院”。办学主体教育技术学科和专业离开后的“信息传播学院”，更名为“传媒与影视学院”，信息传播学院陈琳院长调任教育研究院院长、教育学部副主任

 教育技术学专业成为省重点专业（核心专业） 2012届教育技术学硕士毕业后，有15人进本科高校工作，其中3人进“211”高校，一人考取“985”高校博士

 李子运老师、王娟老师分别取得2012教育部人文社会科学研究青年基金项目立项：《大学生数字化阅读的眼动研究》（12YJC880050）；《信息传播视角下国家精品课程建设与发展研究》（12YJC880101）

 2012年3月18日徐州师范大学更名为江苏师范大学  北京师范大学杨开城教授、华南师范大学徐晓东教授、南京师范大学张一春教授、南京邮电大学余武教授、湖南师范大学彭绍东教授等莅临指导

 2012年1月至8月汪颖博士到美国纽约州立大学访学  陈琳教授发表于《教育研究》的论文《中国高校教育信息化发展战略与路径选择》，被国务院发展研究中心的国研网全文转发

 杨现民博士的论文《The effect of collaborative annotation on Chinese reading level in primary school of China》，SSCI收录

 杨成教授、朱守业老师主编的教材《电子技术基础简明教程》（第二版），电子工业出版社出版

 教育技术学专业取得省教育厅推荐国家专业综合改革试点项目资格  教育技术学本科生考研率再创新高，升研率达35%  研究生取得4项省创新项目

2011年

 陈琳教授编著的《数字影像技术》（第2版）成为全国精品教材，成为全国教育技术学科“十一五”取得的唯一的国家精品教材。该著作是陈琳教授主持建设的第二部国家级规划教材，由高等教育出版社于2011年出版

 蔡国春教授的专著《院校研究与现代大学管理——美国院校研究模式研究与借鉴》，获第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖

 蔡国春教授的专著《中美高校学生事务管理模式比较研究》获江苏省第十一届哲学社会科学优秀成果二等奖

 王帆博士取得国家社会科学基金“十二五”规划教育学国家级青年项目《“微博”对大学生交往行为影响及其教育策略研究》（CCA110108）

 郑权老师取得国家社会科学基金“十二五”规划教育学国家级一般项目《揭示聋人认知规律及其无障碍数字化学习资源建设研究》（BCA110025）

 吴匀博士取得国家社会科学基金“十二五”规划艺术学国家级青年项目《现代空间理论视野下的中国武侠电视剧研究》（11CC095）

 王运武老师取得2011教育部人文社会科学研究青年基金项目《教育信息化战略规划的理论与方法研究》（11YJC880121）

 陈琳等申报的《教育技术学科及专业发展的创新探索实践》成果，获得江苏省第三届教育科学研究优秀成果二等奖

 陈琳、刘行芳、张立荣、樊传果、马德俊、李文、黄如民、李子运等联合申报的“信息传媒类专业人才培养的创新探索与实践”，获省优秀教学成果二等奖

 陈琳教授与黄如民、朱守业老师以及2009级研究生共同合作开发的《数字影像技术数字化立体教学资源》，获全国多媒体教育软件大赛一等奖

 贾广惠博士指导本科生取得全国大学生“挑战杯”三等奖

 《聋人手语900句》在第二届全国教育影视优秀作品大赛中获电视教材二等奖（陈琳、赵锡安、王太昌、李忠、郑权、鲍红安、潘莉、徐明、刘永宁、王庆宝、王倩、顾玉荣、祁云、宋爱清、常波、郑友庆、葛明驷、刘永福、练志坚、景瑞、吕霞、张颖、权盛、胡永斌、王健、周惠颖、李薇等人合作）

 王太昌教授主持开发的《妙语快车——聋童康复训练软件》，高等教育出版社出版

 张伟的硕士论文成为省优秀硕士论文，陈琳教授指导

 王帆老师的博士论文《教育技术学视野中的媒介素养教育研究》中国社会科学出版社出版

 汪颖老师的博士论文《教育生态视野下的“农远”教师培训》科学技术文献出版社出版

 2009级硕士研究生赵伟林、2008级本科生夏志鹏等人主创的DV片《明浩》获得第六届“科讯杯”国际大学生影视作品大赛二等奖，陈琳、马德俊教授指导

 教育技术学2008级本科生夏志鹏同学获得“领航杯”大学生数字媒体作品竞赛一等奖，李同召、胡永斌老师指导

 殷旭彪、李凡、喻一珺等同学创作的DV作品《汉风》获江苏省第三届大学生艺术展演DV作品一等奖，陈琳、马德俊教授指导

 清华大学程建钢教授，中央电化教育馆丁新副馆长，中央教育科学研究所高宝立教授，北京师范大学学科规划与建设处处长、远程教育研究中心主任陈丽教授，南京师范大学沈书生教授，江苏省电化教育馆馆长尤学贵教授，江苏省电化教育馆研究室徐晓梅主

任，首都师范大学焦宝聪教授，南京师范大学李艺教授，华南师范大学徐晓东教授，长江学者胡智锋教授等先后莅临指导

 信息传播学院连续第三年取得 A 等的学校对学院工作目标考核成绩，全校连续3年取得“A”等考核成绩的共有3个学院

 陈琳教授在中国教育技术协会20周年庆祝大会上表彰为协会先进工作者  陈琳教授评为江苏省教育科学先进个人

 胡永斌老师的论文《高校艺术教育资源库建设探索》获江苏省第三届大学生艺术展演特等奖

 学校在2010年CSSCI发文高校排名99，教育技术学师生贡献在二级学科中排名第一

 在江苏省高校摄影学会第七届代表大会上，陈琳教授当选常务理事、副理事长，于素云教授、刘永宁教授当选为理事

 教育技术业专业创新的假期业界锻炼制、能力培养领衔制、学年作品制、双实习多段实习制等制度，落户江西师大等高校

 倪小鹏博士组织美国克利夫兰州立大学教育学院研究生，通过远程视频联线的方式与我校教育技术学研究生远程交流会；倪小鹏博士在美国利用远程的方式给我2009级、2010级研究生授课

    学校聘请徐晓东教授为兼职教授

《手语900句视频》由高等教育出版社出版 学校取得教育学一级学科硕士点

学校取得设计学一级学科硕士点，其中的数字媒体技术与艺术硕士点由教育技术学科团队承建，陈琳教授兼任设计学一级学科点负责人，陈琳、黄如民、王帆、朱守业为该硕士点的首批导师

 教育学一级学科成为省“十二五”重点（培育）学科（省规定，“十一五”期间有二级学科是省重点学科的一级学科，自然成为一级学科省重点学科。教育技术学科为“十一五”省重点学科）

 刘行芳教授获省精品教材奖

 贾广惠老师的博士论文出版

 数字媒体艺术专业取得学士学位授权

2010年

 汪颖博士取得2010教育部人文社会科学研究青年基金项目《农远工程多层合作教师培训模式实证研究》（10YJC880116）

 张立荣老师取得2010教育部人文社会科学研究专项任务项目《数字化生存状态下高校辅导员能力提升研究》（10JDSZ3081）

 陈琳教授取得2010全国教育科学“十一五”规划项目《成人终身学习资源建设研究》（GKA103021）

 杨成教授取得2010全国教育科学“十一五”规划项目《以学习者为主体的远程教育学习服务体系研究》（GKA1030132）

 汪颖博士取得2010全国教育科学“十一五”规划项目《农远工程多层合作教师培训模式实证研究》（ECA100365）

     汪颖老师取得博士学位（毕业于西北师范大学）王帆老师取得博士学位（毕业于南京师范大学）徐明老师晋升教授职称

刘永宁老师取得博士学位，并晋升教授

王矗、艾文斌、潘玉霞、柏菊花、黄晓娟、陆菁莲、陈雪玲、陈亚琴开发的 《数字摄影电子书》获全国多媒体教学软件大赛一等奖

 与北京师范大学联合培养教育技术学硕士研究生——主要请北京师范大学教育技术学院余胜泉院长团队负责培养

 假期业界锻炼制取得好成绩，多家媒体报道；大二本科生韩灵丽同学假期业界锻炼期间，在《光明日报》发表8篇署名报道

       《现代教育技术》课程成为省精品课程

教育技术学省重点学科以优异成绩通过省重点学科中期检查 信息传播学院在学校对学院的综合考核中取得全校第二名的好成绩 马德俊教授当选中国高校影视学会理事 陈琳教授当选中国教育技术协会第常务理事

陈琳教授当选江苏省高等学校教育技术研究会副理事长

陈琳教授在清华大学举行的2010教育技术国际研讨会上作题为《教育技术未来创新发展之路》的学术报告

 陈琳教授在中国教育技术协会主办的“全国高校贯彻《规划》促进教育技术发展学术论坛”上做题为《教育技术学本科专业人才培养模式创新研究》的学术报告

 陈琳教授在江苏省高校教育技术工作会议上作典型经验介绍《锐意创新，培养适应时代要求的教育信息化专门人才》（江苏省教育厅召开，2010-12-15）

 陈琳教授在华东、华南港澳地区高校教育技术2010年学术年会暨东南地区教育技术系主任协作会议上作《本科专业人才培养模式的创新研究》报告（杭州•浙江大学，2010-7-21）

 本科生陈蕾、赵红飞、李珊珊开发的课件《快乐学物理》，在教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会主办的中国大学生（文科）计算机设计大赛中获得课件类三等奖，指导老师胡永斌

 陈琳教授主持的《数字影像技术与艺术研究》课程成为省优秀研究生课程

 北京师范大学刘美凤教授、余胜泉院长，华南师范大学谢幼如教授、徐晓东教授，美国中佛罗里达大学（University of Central Florida）教授、美国国际教育媒体协会主席理查德•科奈尔，中国社会科学院传播研究所所长尹韵公教授，首都师范大学王陆教授，《现代

传播》编辑部主任张国涛博士等莅临指导

 贾广惠博士取得国家社会科学基金项目

 在江苏省首次面向全省高校所有大学生举办的多媒体作品竞赛中尚振辉、孙会、王东琴三同学的课件《轻松学习四级听力》获得唯一的课件一等奖

 胡永斌开发的多媒体课件获省多媒体大赛一等奖

2009年

 教育技术学专业被批准为国家特色专业建设点，成为全国第4个教育技术学国家特色专业建设点，信息传播学院成为江苏省高校中具有国家和省特色专业最多的高校之一

 成功承办第八届教育技术国际论坛

由教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主办、信息传播学院承办的第八届教育技术国际论坛2009年8月18日—19日在徐州师范大学举行。来自海内外教育技术专家学者500余人汇聚彭城参加会议。教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任委员徐福荫教授，副主任委员黄荣怀教授、祝智庭教授，中央电化教育馆馆长王珠珠教授，中国教育技术协会秘书长刘雍潜研究员，全国教师教育信息化专家委员会主任何克抗教授，华东师范大学副校长任友群教授，科技部教育软件专家组组长、清华大学教育技术研究所所长程建钢教授，日本教育工学会会长、圣心女子大学永野和男教授，美国国际教育媒体协会主席、中佛理达大学科奈尔教授，英国JISC教育技术和标准中心主任、博尔顿大学教育控制论研究和应用学院院长奥莱格.理博教授，电化教育研究杂志社社长、西北师范大学现代远程教育研究所所长杨改学教授，江西师范大学传播学院院长钟志贤教授，华东师范大学教育技术系主任张际平教授，浙江大学教育技术研究所所长张剑平教授，江南大学教育学院院长陈明选教授，南京师范大学教育科学学院李艺教授，内蒙古师范大学博士生导师李龙教授，河南大学教育科学学院院长汪基德教授，中国惠普有限公司代表李勇先生，中国电化教育杂志主编曾祥翊博士，开放教育研究杂志社常务主编希建华先生，英国波尔顿大学教育控制论研究和应用学院研究员袁莉博士分别做报告。

在分论坛上作报告的作者和报告题目分别为：

陶侃：镜像神经元视角下的网络游戏社群与分布式认知； 张刚要：教育信息技术异化现象审视：工具理性的视角； 王运武：转型期教育技术学发展面临的机遇与挑战； 孔晶：E-learning应用中产生的认知负荷及对策研究； 王健：网络阅读的优势、问题与优化； 雍花：为促进理解而教；

杨琼：多元智能理论对信息技术与课程整合的影响； 张雪：绩效技术与教学设计的比较研究；

胡小勇：区域性教育资源建设成效的绩效评价研究； 马德四：基于Flash的协作概念构图系统研究；

雷洋：基于绩效技术的企业化网络教育平台环境分析及发展趋势；

吕鑫：农村远程教育工程资源在中小学教学中的应用；

胡天文：多媒体及网络技术在《数码摄像》教学中的运用探讨； 常文武：信息化环境下的问题解决研究；

蒋宇：教育游戏应用于综合实践活动课程的可行性探讨； 初娜娜：实践探索实现教师专业成长；

冯锐：基于电子绩效支持系统的职业技能发展；

焦丽珍：基于Google site 的教师专业发展的新模式探究； 张楠：教育技术学硕士研究生实践教学探索； 岑岗：校际开放型项目教学模式研究；

蒋静：美国大学助教培训经验对我国大学助教培训工作的启示； 谭金生：加快发展继续教育是建立和完善终身教育体系的重要途径； 朱静：国内教育技术走向企业培训的研究综述； 李京杰：基于绩效技术的企业培训方案设计研究； 丁彦：视觉素养教育中网页阅读能力培养探究； 朱守业：教务管理创新设计与开发研究；

汪忠国：英语口语机考系统中朗读型试题自动评阅功能的设计与实现； 徐军：数字校园公共基础平台建设；

朱惠娟：基于J2ME的手机教育游戏设计与开发研究； 聂竹明：网络课程开发中web2.0模式的应用探索； 张颖：分布式认知视角下远程教育网络平台探析； 孙益祥：初探云计算在学习中的应用； 吴维云：虚拟现实技术在教育中的应用研究。

本届论坛正式注册代表413位，另有100多人旁听大会。其中教育技术学专业教学指导委员会委员18位，院长、系主任45位，教师代表180人，研究生代表167人。共有178所高校、出版社等单位到会，他们分别来自4个国家和我国29个省、市、自治区。大会共作报告14场、8个分论坛报告36场。

第八届教育技术国际论坛论文集由大会组委会主席、徐州师范大学信息传播学院院长陈琳教授主编、电子工业出版社出版，录用178篇论文，共160万字，分属教育技术理论与新理念研究、教育信息技术应用研究、教育技术学科建设及人才培养研究、教育信息化发展研究、教学信息资源建设与应用研究、现代远程教育理论与实践研究、教育新技术以及教育媒体艺术研究、数字校园建设与应用研究等8个专题。

 中国教育技术协会师范院校委员会2009年年会在我校召开

 教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会全体委员会议在我校召开

 陈琳、蔡国春、李子运、杨成、黄如民的成果《教育技术学创新人才培养的探索与实践》获江苏省优秀教学成果一等奖

 北京师范大学李芒教授、江南大学教育科学学科院长陈明选教授、石家庄学院副院长王升教授、中国电化教育杂志主编曾祥翊博士等先后莅临指导

 王运武的硕士论文《中外教育信息化比较研究》成为江苏省优秀硕士论文，陈琳教授指导

 徐明老师取得全国教育科学规划课题《基于网络的高校数字教育资源建设与应用研究》（DCA090327）

 刘行芳老师晋升教授

 马德俊教授的主编教材《电视制作与实践教程》，西南师范大学出版社出版

 李子运老师著作《区域教育现代化——江苏苏南、苏中、苏北教育现代化比较研究》，电子工业出版社出版

 徐明老师编著的教材《数字摄像基础》，江苏科学技术出版社出版

 翟强取得省大学生毕业设计《网络教学活动模板化生成工具的设计与实现》一等奖，黄如民老师指导，是学校“十一五”期间取得的唯一省毕业设计、毕业论文一等奖

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等奖 教育技术学本科生的考研录取率首次突破30% 试行假期业界锻炼制

研究生张颖的《摄影技术与艺术课程网》取得全国多媒体课件大赛二等奖 信息传播学院首次在学校对学院的考核中进入优秀行列（A等）

2008级教育硕士兰颖获“长虹电视”杯2009全国普通高中信息技术优质课展评一 陈琳教授获中国摄影教育德艺双馨奖

 申报取得中央与地方共建特色专业实验室——数字媒体技术与艺术专业实验室  陈琳教授在中国教育技术协会举办的“新时期教育技术发展前沿问题高层论坛”作报告（无锡•江南大学，2009-11-22）

2008年

 陈琳教授在中国教育技术协会年会2008年年会上做《“干线式”方法的开创及运用》的报告（广西•南宁）

 教育技术学研究生吕霞、任冬梅、徐华平、高丽娜等联合开发的主题网站《影视摄影技术与艺术》，获全国教育主题网站一等奖

 学校敦聘中央电化教育馆王珠珠馆长、中国教育技术协会刘雍潜秘书长、国内知名手语专家赵锡安为兼职教授

 北京大学汪琼教授、南京师范大学张舒予教授、山东师范大学孟祥增教授、扬州大学邓杰教授莅临我校指导

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出版

中央电教馆研究部陈庆贵主任莅临指导

刘行芳教授取得国家社科基金项目

陈琳教授利用e-learning大讲堂探讨教育技术30年成功经验

杨成教授、朱守业老师主编的教材《电子技术基础简明教程》，电子工业出版社

 朱守业老师、杨成教授主编的教材《电子技术基础实验教程》，电子工业出版社出版

 杨成老师晋升教授职称

 2006级教育技术学硕士研究生周惠颖的《聋教育数字化资源设计的理论与实践研究》被批准为省普通高校研究生科研创新计划项目（CX08S_005R）

 在铜山县大许镇“信息技术进农家”的活动分别被新华网、《科学时报》、中国大学生在线、中国教育在线、新华日报、中国江苏网、中国淮海网、徐州电视台、徐州人民广播电台、徐州日报、彭城晚报、都市晨报徐州等全国数十家媒体以“江苏徐州：教授进村讲营销,信息技术进农家”等为题进行了报道和转登。

 陈琳教授被评为校首届教学名师  陈琳教授申报的《数字影像技术》（第2版）教材被列入“十一五”国家级教材规划，这是陈琳教授取得的第二个“十一五”国家级规划教材计划

 王运武在攻读硕士期间出版个人专著《中外教育信息化比较研究》，电子工业出版社出版

 王运武获朱敬文特等奖学金

 应届教育技术学硕士研究生王运武考取北京师范大学教育技术学博士，师从黄荣怀教授

    2007年 胡永斌等开发的《妙语快车——聋人康复训练软件》获全国多媒体课件特等奖 教育信息与传播实验室申报取得省基础实验教学示范中心

数字媒体技术与艺术实验室申报为中央与地方共建特色专业实验室

陈琳教授在第七届教育技术国际论坛上做《经济欠发达地区基础教育信息化跨越式发展战略研究》的报告（济南•山东师范大学，2008-9-28）

 于素云教授当选中国教育技术协会信息技术教育专业委员会理事  陈琳教授主持建设的《现代教育技术教材成为江苏省精品教材

 徐福荫教授、傅钢善教授、陈明选教授、李艺、李芒教授、黎加厚教授、董玉琦教授，先后莅临指导

    刘行芳老师晋升教授

广播电视新闻学专业成为省特色专业

陈琳教授主持建设的《摄影技术与艺术》获全国多媒体课件二等奖

陈琳教授的《中国教育信息化优化发展之战略思考与行动》获省第二届教育科学优秀成果二等奖

 蔡国春院长调任学校科技处处长、社科处处长，陈琳教授继任院长

 陈琳教授在中国教育技术协会年会上做《改革教育技术本科教育

打造基础教育信息化建设人才》的报告（海南•海口•燕泰国际大酒店）

 “教育技术学科网”启用新站标

 陈琳教授在东南地区教育技术系主任协作会2007年年会上作题为《改革教育技术本科教育 打造基础教育信息化建设人才》的报告（山东•青岛大学，2007-10-18）

    2006年 硕士研究生王运武取得省研究生创新项目 广播电视编导专业通过省学士学位授权评审

刘家毅教授指导本科生取得省大学生毕业设计二等奖

全部依托教育技术学师资申报的数字媒体艺术专业，正式招收本科生

 教育技术学学科成为省“十一五”重点学科，取得学校教育学科省重点学科的突破  陈琳教授取得全国教育科学规划项目《聋教育数字化资源建设的理论与实践研究》

           陈琳教授取得国家级规划教材项目——《现代教育技术》教材建设 陈琳教授主编的国家级规划教材《现代教育技术》由高等教育出版社出版 于素云老师晋升教授职称

华东师范大学祝智庭教授、南京师范大学李艺教授、浙江师范大学张剑平教授、我校聘黄荣怀教授为教育技术学省重点学科学术指导委员会主任 蔡国春院长当选省高等学校教育技术研究会副理事长 王太昌教授主持的全国教育科学规划课题顺利通过验收 教育技术学科网在试运行一年后，正式开通运行

侯庆来的硕士论文成为省优秀硕士论文，王太昌教授指导 胡永斌取得省研究生创新项目

陈琳教授在教育部高等学校教育技术学专业教育指导委员会和高等教育出版社中央教育科学研究所邓友超博士莅临指导

联合主办的高等学校教育技术专业系列课程教师培训与教学研讨会上，主讲《〈数字影像技术〉课程创设及教学研究》（南昌•江西师范大学）

2005年

 马德俊老师晋升教授职称

 教育技术学专业通过省特色专业验收

 教育部教育技术学指导委员会组织编写、陈琳教授独著的《数字影像技术》由高等教育出版社出版

 南京师范大学李艺教授、山东师范大学孟祥增教授、曲阜师范大学李庆保教授先后莅临指导

 教育技术学本科生沈建国同学获得省优秀毕业论文二等奖，黄如民老师指导

2004年

        陈琳教授由盐城师范学院调入 陈琳教授获全国摄影教育理论研究奖 与西班牙合拍电视剧《足球的起源》

谢幼如作为教育部本科教学水平评估专家莅临我校指导，学校评估“优秀” 清华大学现代教育技术中心主任吴庚生教授莅临指导

中国教育技术协会秘书长刘雍潜教授和岳华副秘书长莅临指导 陈琳教授的现代教育技术获徐州市哲学社会科学优秀成果一等奖 曹劲松院长调任南京市委宣传部副部长，蔡国春博士继任院长 2003年

2002年

书记

2001年

2000年

1998年

1997年

1996年

 现代教育技术教育硕士开始招生 广播电视编导专业本科生招生

教育技术学专业成为省首批特色专业建设点

王太昌教授卸任从1984年开始担任的电化教育中心主任

教育技术学硕士点正式开始招生

教育技术系更名为“信息传播学院”，曹劲松博士任首任院长，王兆平老师任首任王太昌教授取得全国教育科学规划课题《聋校教育现代化的理论与实践研究》

王太昌教授当选江苏省高等学校教育技术研究会副理事长 取得教育技术学硕士点

首届教育技术本科生毕业

王太昌教授成为国务院特殊津贴获得者

教育学心理学专业分开单独成立教育系

取得教育学原理硕士点

开始教育技术学本科生招生

 师生自编、自导、自演的电视剧《无雨的日子》获得全国大学生电视作品大赛最高奖——理想杯

1995年

 与教育学心理学专业合并，成立教育技术系

1994年

 招收首届电化教育专业专科生

1993年



现代教育技术中心主任王太昌老师晋升教育技术学教授 招收首届影视传播专业专科生

第三篇：哈尔滨师范大学教育技术学专业

哈尔滨师范大学教育技术学专业

本专业隶属教育科学与技术学院教育技术系，主要培养具有教育技术学基本理论、基础知识和基本技能，能够在教育、教学及相关领域从事教学系统和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学科高级专门人才和信息技术教育师资。

·本专业的培养目标，是使学生具备良好的开展信息化教学的能力；具备设计、开发、制作多媒体计算机教学软件的能力；具备制作音像教材的能力；具备网络建设、维护、管理的能力；并熟练掌握一门外语（英语）。学生毕业后可以承担各类高等院校教育技术学专业和中小学信息技术课程的教学工作，也可在各级电教馆、高校和普教系统及相关部门从事教育技术的研究工作。

·开设主要课程：教育技术学、教学设计、教育传播学、程序设计语言、多媒体技术、网络技术、电视教材编导与制作、远程教育原理、音频技术、计算机辅助教育、媒体理论与教学实践、三维动画设计与制作、教育心理学、教学软件开发与制作、网页设计与制作、摄影技术等。

院系介绍

教育技术系始建于1992年，1994 年开始招生教育技术系本科学生.2001 年教育技术专业申报硕士学位授予权成功，成为我省唯一的具有教育技术专业硕士授予权单位。成为我省该专业的龙头单位。2006年教育技术学专业被评选为学校重点专业。2008 年，学校管理体制改革，我系并入教育科学学院。目前，教育技术系承担教育技术学专业本科、研究生及教育硕士的教学工作。

·教育科学与技术学院是历史悠久、实力雄厚、特色鲜明的重要学院，由教育系和教育技术系构成，现有教育学、心理学、学前教育、教育技术学和广播电视编导5个本科专业，教育经济与管理、课程与教学论、比较教育学、教育学原理、学前教育学、应用心理学、发展与教育心理学、教育技术学和广播电视艺术学9个专业具有硕士学位授予.....二、培养方向

教育技术学专业包括以下三个培养方向

现代教育技术的理论与实践(远程教育)

现代教学媒体开发与应用

教学设计与学习资源开发 每学期16周 大一开设的专业课有教育技术 高数 多媒体实践 心理 大二C有语言 教学设计 数据库 数字电路 目前设有数字媒体与网络工程教研室、教育信息化与资源建设教研室、信息技术教育教研室及教育技术实验中心。

有大概20来个实验室供此专业专用

本科生大四实习是在原来所在的高中（指哈尔滨市的）

老师 我已经尽力了 我找到的是哈尔滨师范大学教育技术学专业的一名大二的男生。他知道的都告诉我了。就这么多.如果没有帮上忙，我感到非常遗憾。

王丽

第四篇：江苏师范大学 现代教育技术试题及答案

一． 单项选择

1.如果控制计算机在Internet上可以访问的内容类型，可以使用IE的__C____功能。A.远程控制 B.实时监控 C.分级审查 D.病毒查杀

2.下列域名中，属于教育机构的是_D_。

A.ftp.cnc.ac.cn B.，其中每一部分的含义依次是_D______。

A.主机域名http、服务协议home.microsoft.com、目录名main、文件名index.htm

B.服务协议http、目录名home.microsoft.com、主机域名main、文件名index.htm

C.目录名http、主机域名home.microsoft.com、服务标志main、文件名index.htm

D.服务协议http、主机域名home.microsoft.com、目录名main、文件名index.htm

21.下列哪种方法无法控制演示文稿的外观_D_______。A.配色方案 B.背景 C.母版 D.版式

22.有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输入单词，最后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型_A_____。

A.操作与练习型 B.辅导型 C.模拟型 D.游戏型

23.在Powerpoint2000中，不能将正在编辑的演示文稿另存为__A____类型的文件。

A.文本文件 B.演示文稿 C.演示文稿模板 D.PowerPoint放映

24.要为所有幻灯片添加编号，下列方法中正确的是__A____。

A.执行“视图”菜单的“页眉和页脚”命令，在弹出的对话框中选中“幻灯片编号”复选框，然后单击[全部应用]按钮

B.在母版视中，执行“插入”菜单的“幻灯片编号”命令 C.执行“插入”菜单的“幻灯片编号”命令即可

D.执行“视图”菜单的“页眉和页脚”命令，在弹出的对话框中选中“幻灯片编号”复选框，然后单击[应用]按钮

25.powerpiont软件中能在哪种视图中观看演示文稿的整个缩略图__A______。A.幻灯片浏览视图 B.普通视图 C.幻灯片视图 D.幻灯片放映视图

26.PowerPoint 的幻灯片母版中插入的对象，只有在___B_____中才能修改。

A.讲义母版 B.幻灯片母版 C.幻灯片放映视图 D.普通视图

27.如果要将幻灯片的方向改变为纵向，可通过_A_____菜单。

A.格式、幻灯片版式 B.文件、打印 C.文件、页面设置 D.格式、应用设计模板

28.在PowerPoint中，进入组织结构图的途径有错误的是___B___。A.从“插入”菜单的“对象”→命令进入 B.从工具栏上的“图表向导”按钮进入 C.从菜单命令“插入→图片→组织结构图”进入 D.从组织结构图版式进入

29.PowerPoint中，要更改超级链接和尾随超级链接的颜色，应在哪里进行设置__A______。

A.“格式”菜单中的配色方案 B.“格式”菜单中的背景

C.“幻灯片放映”中的动作设置 D.“视图”菜单中的母版

30.下列软件中，都属于多媒体课件开发平台的是__B______。

A.VB Powerpoint Photoshop

B.DirectorVc Tool Book

C.Photoshop几何画板Authorware D.3Dmax Authorware方正奥思 31.下列软件中，都属于多媒体课件开发平台的是__A______。A.VB Powerpoint Photoshop B.DirectorVc Tool Book

C.Photoshop几何画板Authorware D.3Dmax Authorware方正奥思

32.以下课堂教学用具中不属于固定设施的有(B)。

A.语音室 B.计算机课件 C.计算机教室 D.多媒体教室

33.下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（A）。

A.学生、目标、策略、评价 B.评价、决策、规划、教学内容

C.教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标 D.测验、调查、教学形式、教学媒体

34.在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（C）。

A.辩论 B.异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）

C.头脑风暴（Brainstorming）D.合作性讨论

35.创建教师个人网站是一个系统的过程，其最后要做的一项工作是（D）。

A.设计网站的结构 B.开发网站 C.收集与加工网站所需素材 D.发布网站

36.不属于教学设计的前期分析内容的选项是（B）。

A.学习需要分析 B.终结性测验分析 C.学习者分析 D.学习内容分析

37.教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事 物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动（A）。A.教师引导，学生探究 B.教师示范，学生模仿 C.教师提问，学生回答 D.教师讲解，学生接受

38.在教师的隐喻中，由一桶水变为河流的是（B）变化的表现。A.中心-----边缘 B.静态------动态 C.奉献-----双赢 D.传递者-----促进者

39.对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（D）。

A.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的 B.教学目标和教学目的是类似的

C.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系

D.从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化

40.下列教学内容的属于教学内容道德主义取向的是(C)。

A.《十万个为什么》 B.《希腊神话》 C.《仪礼经传通解》 D.《四书》

41.为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（A）两种方式。

A.由点及面，逐层推进；全员、全程培训 B.由点及面，分层推进；全体培训

C.由上到下，全程培训

D.由面到点，分层推进；全员培训

42.进行PPT课件制作环节的教学时，老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征（B）？

A.传播力 B.呈现力c可控性的D参与性

47.为获得更好的投影效果，在视频展示台上投射一个透明幻灯片时应该（C）。

A.把壁灯和底灯都打开 B.只打开壁灯 C.只打开底D.两个灯都不必打开 48.声音是由物体振动产生的，以下_B_____不属于声音三要素。

A.响度 B.音律 C.音高 D.音色 49.在Photoshop中，如果要去除人物脸上的痘痘，应使用的工具是___C___。

A.填充工具 B.图案图章工具 C.仿制图章工具 D.橡皮工具

50.将模拟声音信号转变为数字音频信号的声音数字化过程是 B。

A.量化→编码→采样

B.采样→量化→编码

C.编码→采样→量化

D.采样→编码→量化

51.下列不属于声卡的功能是_A_____。

A.具有高级的语音识别功能

B.在记录和回放数字音频文件时进行压缩和解压

C.采用语音合成技术让计算机朗读文本 D.控制各声源的音量并加以混合 52.在目前的技术条件下，计算机使用的CRT显示器与LCD显示器相比具有___A____的优点。

A.价格较低 B.体积轻薄 C.功耗小 D.没有辐射危害

53.下面属于网络视频标准的是（D）。

A.MPEG-Ⅱ B.MPEG-Ⅲ C.MPEG-Ⅰ D.MPEG-Ⅳ

54.将模拟声音信号转变为数字音频信号的声音数字化过程是__C____。A.采样→编码→量化 B.量化→编码→采样

C.采样→量化→编码 D.编码→采样→量化

55.关于传声器的技术指标，下面___D___叙说是不正确的。A.全向形传声器适宜用在不特意拾取某种特定方向声音的场合B.专业动圈式传声器比专业电容式传声器的频率响应低 C.采用高灵敏度的传声器，可获得较高的信噪比

D.高阻抗传声器灵敏度较高，适合远距离使用

56.在目前的声卡中，下述两个音频文件组合中哪些能否同时播放？C

⑴一个MIDI文件和一个波形文件 ⑵CD-DA和一个MIDI文件 ⑶CD-DA和一个波形文件 ⑷两个MIDI文件

A.仅⑴ B.⑴，⑵ C.⑴，⑵，⑶ D.全部

57.光盘刻录机的一项重要性能指标是__B______。A.存储容量 B.刻录速度 C.抗光性 D.密闭性

70.我国的电化教育与国外的教育技术的主要区别之处是___D___。

A.开发学习资源 B.控制教育或教学的过程 C.两者的目的 D.研究的对象、领域和方法 71.下列对教学媒体评价正确的是__A____。

A.应根据教学的需求及各学校的经济状况来选择所需的媒体

B.教育水平必须适应现代的发展，能用网络多媒体完成的，就不要用幻灯、投影、录像等常规媒体

C.一堂课是否吸引人，就在于多媒体课件做的是否精彩 D.粉笔加黑板的模式已经过时

72.下列属于建构主义学习理论观点的是__D____。

A.学习是塑造行为的过程 B.学习是认知不断发展变化的过程

C.学习是个体不断尝试错误的过程 D.学习是个体根据自己已有的认知主动构建的过程

73.德国教育家赫尔巴特是_C_____。

A.劳动教育中心论的代表 B.儿童中心论的代表 C.教师中心论的代表 D.活动中心论的代表

74.从狭义上说，信息技术是指以微电子技术、通信技术、_C_____ 为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术 等的综合技术。

A.纸张 B.文字 C.计算机技术 D.印刷术

75.编制的教学媒体材料应具有丰富的表现力和感染力，这是遵循以下_C_____原则。A.科学性 B.教育性 C.艺术性 D.技术性

76.下面关于信息的描述正确的是C______。A.在地球之外就没有了 B.都能被人直接感知

C.往往有多种形态 D.是物质直接作用后留下的痕迹

77.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列__A____因素对人的发展的影响。

A.环境 B.社会活动 C.教育 D.遗传

78.下面不属于巴班斯基教学最优化理论基本观点的是____C__。

A.教学最优化是建立在现有条件下的 B.教学效果取决于各要素合力

C.人类思维方式是多样的 D.把教学看成一个系统

79.下列关于学生学习的表述，错误的是_B_____。

A.学生的学习主要是在老师指导下进行的

B.学生的大部分是离开老师独立进行的 C.学习是学生的主要任务

D.学生所参加的学习是一种规范化的学习

80.知识有两个十分重要的特征：一是知识的__C____，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。A.变化性 B.爆炸性 C.时效性 D.发展性

第五篇：西北师范大学教育技术专业硕士学位研究生入学考试试题

西北师范大学教育技术专业硕士学位研究生入学考试试题

2005年之后会有九位导师带硕士，原先的五位是南国农、杨改学、杨晓宏、郭绍青、抗文生 2005年共招了22名硕士报考和录取比例达到1：8到1：9之间，不会有调剂，历年的分数线都很高，有一定名额的公费生，但优先考虑西北师大本校教师 2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题 教育学（－）一．选择题（每题1分，共10分）1．“不愤不启，不悱不发”原则出自于()。A 《说文解字》 B《学记》 C《孟子》 D《论语》 2．《论演说家的培养》一书是（）的作品。A 柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D德谟克里特 3．最早在大学里开设教育学课程的学者是（）。A 孔子 B赫尔巴特 C 康德 D 夸美纽斯 4．教育实验法一般分为（）三种类型。A 单组实验法、等组实验法、循环实验法 B 现场实验法、课堂实验法、学校实验法 C 设计实验法、理论实验法、假设实验法 D 物理实验法、心理实验法、教学实验法 5．主张活动课程论的教育家是（）。A 斯宾塞、赫尔巴特 B杜威、克伯屈 C洛克、斯宾塞 D卢梭、赫尔巴特 6．“学科结构运动”的倡导者是美国著名的教育家（）。A T．W．舒尔茨 B S．布鲁纳 C 斯金纳 D 奥苏贝尔 7．“教学与发展实验”是由前苏联教育家（）倡导的。A 凯诺夫 B赞科夫 C苏霍姆林斯基 D 马卡连科

8．终身教育是法国教育家（）于二十世纪六十年代提出的。A 朗格朗 B马斯洛 C 泰勒

D 福科 9．后现代主义课程论的主要代表人物是（）A 博比特 B E．多尔 C 斯腾豪斯 D 泰勒 10．学生的思想品德结构是由（）构成。A 政治立场、思想观点、道德品质 B人生观、世界观、价值观 C 知、情、意、行 D思想观点、道德品质、心理健康 二．名词解释：（每题8分，共40分）课程 个体内差异评价法 教育制度 陶冶 学习理论 三．简答题：（每题10分，共60分）1． 马克思主义教育的基本观点有哪些？ 2． 世界课程政策的发展趋势是什么？ 3． 应如何进一步改革我国现行学校教育制度？ 4． 当代“教学”的新观念是什么？ 5． 我国中小学德育内容有哪些？ 6． 美育的任务是什么？ 四．论述题：（每题20分，共40分）1． 随着教育改革的深入和素质教育的全面推进，要求从根本上转变学生的学习方式。结合我国家基础教育课程改革，谈谈你对学习方式及从根本上转变学生的学习方式问题的认识。2． 试论述教师职业的基本特征和教师个体专业发展的基本内涵，并结合该问题谈谈你对教师专业发展的理解。教育技术理论与方法 一．名词解释（每题4分，共32分）1． 教育技术 2 教育信息 3 信息素养 4 教学设计 5 教学过程最优化 6 教学媒体 7 信息技术教育 8 教育信息化 二．简答题（每题8分，共64分）1．什么是信息技术与课程的整合？ 2．简述我国远程教育经历了几个阶段？ 3．简述教育信息化建设的三大范畴？ 4．简述数字化学习的主要模式？ 5．远程教育中一般运用哪些教学媒体？ 6．电化教育过程（教育技术过程）与一般教育过程相比增添了哪三个因素，它们的特点是什么？

7．什么是教育传播？ 8．简述计算机网络的功能？ 三．论述题（1、2题每题13分，3、4题每题14分，共54分）1．从技术层面和教育层面阐述教育信息化的特征？ 2．中小学开设信息技术教育课对学生的发展有什么意义？ 3．当代教师为什么要学习和掌握现代教育技术？ 4．阐述电化教育（教育技术）的过程及构成要素？

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