机电公司创新征文：创新，你行吗？

第一篇：机电公司创新征文：创新，你行吗？

创新是什么？许多人解释不一样。我认为，创新应该是在原有的基础上，有意识的创造一些更有效的方法，以达到我们的目的。走在街上，心细的人都会发现，某某服装打八折，某饭店点菜送啤酒，某商场购物满100送30．．．．．．没有人会怀疑老板犯傻，他们这样做的目的是招揽顾客，以此达到他们赚更多的钱。“解决实际问题。”是我们创新的那一世小说网 http://www.xiexiebang.com目的。这要求我们要科学合理地应用所学知识，把我们的知识灵活应用到工作中。哪里出了问题，想方设法解决，这才是我们创新的目的。还记得八年前的春天，我踏上了北仑这块热土，在举目无亲的情况下，我应聘进入一家铸造厂做临时电焊工，和我一起的还有三个同事。当时因为工厂不景气，我们四个人的空闲时间就比较多。一天，我发现工厂报废堆里有很多的报废产品，大都因为铸造夹沙而报废。“这是不是可能修复？”带着这种疑问，我选了几只轻微夹沙的，把沙敲掉，然后用电焊一点一点补起来，完了用角磨机打磨平整，几只产品就这样修复了。刚巧，这事被老板看见了，记得他当时说了这么一句：“我们怎么没有想到呢？”最后这批产品全照这种方法修复，直接为工厂挽回了十二万多元的损失，我也因此得到我打工生涯的第一笔500元奖金，并且当上三个同事的领导。半年过后，我又争取到电工培训的唯一名额。离开了那家铸造厂，我来到现单位：宁波安可机电有限公司。我们公司产品比较多样化，每来一个新订单，我们就得把脑袋里的东西掏一遍。去年法国客户的一批建筑材料需要成型加工，这种工艺没有加工机械设备。由于我们是这家客商的供应商，所以我们把订单接了下来。订单是接了，该怎么生产？经公司决定，由技术部徐经理带头，我当副手，硬是把这台机器造了出来，为了这事，我们还得到小港街道总工会奖励的发明奖300元。创新，你行吗？作为一个打工人，特别是外来打工人员，在这优胜劣汰的竞争中，我们只有不断地充实自己，才能提商自身的科学文化素质。如果每个人都问问自己：“我行吗？”相信不久，新一代的北仑人就是我们。我们将真正地走上与北仑同发展的道路，我们才有信心与老北仑人共建共融共享的平台。创新，你行吗？回答是肯定的：“是，我行！”

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第二篇：创新创业征文

创新创业征文

文学与艺术传媒学院 艺术设计4班 佘丽娟 2009580075 江泽民同志多次提到：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”青年一代，尤其是大学生，是中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。创业意识和创新精神不仅是希望创业的同学所应考虑的事情，即使是在其他岗位就业的大学毕业生也不该失去创新之“心”。创新是创业的基础。创业是创新的载体。创新是对人的发展总体的把握，创业着重的是对人的价值具体的体现。仅仅具备创新精神是不够的，它只是为创业成功提供了可能性和必要的准备，如果脱离创业实践，缺乏一定的创业能力，创新精神也就成了无源之水，无本之木。创新精神所具有的意义，只有作用于创业实践活动才能有所体现，才有可能最终产生创业的成功。因此，创业与创新要有机融入，相辅相成。

创业创新是人类社会发展与进步的永恒主题。当今世界正在从传统工业文明向现代信息文明迈进，知识经济初见端倪，而知识经济的核心恰恰在于创新。在知识经济条件下，国际间综合国力的竞争越来越多地表现为创新型人才的水平和数量的竞争，创新在竞争力上的优势得以凸显。所以，创业与创新的教育与实践是培养民族创新精神的主要动力，是实现21世纪中华民族全面振兴的关键，也是把我国巨大人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路。创业创新不仅是我国在未来社会发展中的主要动力也是目前我国面临的高校毕业生就业问题解决的一个捷径。当前无论是发达国家还是发展中国家，都会有相当比例的毕业生不能获取就业的岗位，并且这个比例还有逐年提高的趋势，因此，创业教育愈来愈显示出它的价值。在第一、二产业的就业人口比例逐步缩小，第三产业的就业人口比例将逐步提高的形式下，经济形态日益向服务及资讯形态发展，只要少量的人力和办公设备就可以组建公司。与此同时，信息技术的发展，办公自动化程度日益提高，所需设备的成本日益降低，都为小企业和家庭企业的发展提供了适当的环境和条件。因此，通过创建小企业自我谋职，既符合经济发展的潮流，也是我国知识青年乐意选择的就业道路。我国高校在前一个时期进入到大发展的时期，招生人数逐年增加，毕业人数增长也非常快，每年以五六十万的速度往前增长。2007年毕业生的总数是495万，2008年大概达到540万左右。在国家GDP增长8%～10%左右的时候，每年新增就业岗位大概900多万个，毕业生占到新增就业岗位的一多半。现有的企业和机构，能够提供的新的就业岗位十分有限，尤其是技术进步使一些企业的岗位在减少。在这种情况下，出现了一定程度的就业难的问题。如果大学生不创业不创新，那么他的生存空间就在人为的缩小。

学习创新与创业是我们面临的首要任务。创业创新教育是开发和提高大学生创业基本素质、培养具有创造精神和创业能力的高素质社会主义现代化建设者。在高等教育领域内，创业教育是在大学素质教育基础上融入创业素质的基本要求，具有独特功能和体系的教育。创业教育旨在提高学生创新精神和创造能力基础上，增强自我创业的意识和能力，其实质就是要培

养学生确立创业意识，形成创业初步能力，掌握创业基本技能。对于创业技能的学习应从以下两个方面入手。一方面使学生了解我国当前严峻的就业形势、巨大的社会就业压力，从而懂得创业成功能够提供更多的就业机会，能够有效解决中国当前就业难问题；另一方面，更为重要的是，应当使学生了解，在市场经济条件下，强烈的创新精神和持续的创业能力，是大学生将自己所学的专业知识和众多的市场机会相结合从而转变为社会财富的可靠保证，才有可能在社会经济获得发展的同时实现个人的抱负和理想。因此，必须在青年学生中营造浓厚的创新创业氛围，使大学生切实感受到创新精神和创业能力的重要性和紧迫感，从而自觉锤炼创新精神和创业意识。创新创业精神的形成是一个复杂的过程，但总体来说应该是：通过一系列的教育教学环节，一个比较适当的文化氛围，使学生形成创新创业的一系列一整套的意识。我们的创新创业精神的培养就是要使学生树立一种思想，具备一种精神。这种精神的培养，意识的建立是要在教育的全过程和教学的各个环节中不断渗透。

学校应当以人为本，坚持从大学生长远发展出发，培养他们具备终身学习和可持续发展的素质，创造性地开辟未来。高等教育是建立在普通教育基础上的专业性教育，在大学培养目标、培养规格中，应使业务素质、创业素质与全面素质和谐统一起来，高校培养的大学生要德智体全面发展，要具有较强的知识面，较强的技术转化能力、技术创新能力、创业开拓能力、群体合作能力、经营管理能力等综合能力。

创新创业培养的途径很多，比如：开设创新创业课程群，形成创新创业人才培养的课程体系；开展研究性学习与创新性实践，推出创新实验室等。课堂教学和课外培养双环节相结合的方法。总之，创新创业教育是当前大学教育的重中之重。说到创新创业问题，哈佛商学院教授斯蒂文先生总结得非常好，他说：创业是不拘泥于资源约束的前提下把握机会，整合资源。课堂教学和课外培养双环节都是培养学生创新创业精神和实践必不可少的环节。要想培养具有创新和创业精神和实践能力的新时期的大学生，必须从教育、学习、生活等各个方面潜移默化的培养，才能培养出综合素质过硬，适应未来经济社会发展的创新创业人才。

第三篇：创新创效征文

“双创工作”之管见

理论教研部 郑 理

教职员工是“创新创效”的推动者，更是“双创工作”的“前哨”。因此，必须激发学习新知识、新技能，增强创新意识，提高创新能力。搭建平台，充分展示自我才能，极大地激发了教职员工创新、创效的热情，激发了教职员工的内在潜力，让教职员工的自我价值得到了更大提现。

一、凝“发展愿景” 激发“原动力”

美好的蓝图不仅是安技中心的梦想，更是教职员工努力的目标和方向，确定我中心未来的发展愿景和明确的战略目标，奋斗目标要与教职员工的切身利益和幸福美好的未来要融为一体，让教职员工对未来充满憧憬，激发教职员工的工作热情和追求梦想的激情，创新工作方法，拴住教职员工的心，让教职员工甩掉旧观念、更新旧思维，紧跟时代的脉搏，积极学习新观念、新思想、新措施、新理论，使广大职工树立正确的人生观、价值观、事业观，充分认识主人翁责任感和使命感，珍惜自 1

己的责任与工作，让教职员工精神百倍地为我矿的快速发展而奋斗。

二、鼓“与时俱进” 激发“内在潜力”

一是坚持“用创新—学创新—会创新”的工作观念，邀请技术专家和教授进行技术讲座和技术交流活动，引进智慧，使广大教职员工在不断学习和接受教育中，提高对科技和管理的创新兴趣，积累技术创新经验，增强创新能力，促进教职员工快速成长。

二是立足岗位，大胆探索，加强教职员工技能培训，做到缺什么学什么，短什么补什么，提高教职员工技能。深入开展多工种、多层次、多渠道的岗位练兵、技能培训、技能大赛等活动，调动教职员工提高技能的积极性和主动性，让他们在学习中进步，在进步中创新。

三是充分利用现代计算机和互联网技术，建立创新交流群。满足教职员工求新、求快的求知欲望，让教职员工通过创新交流群，共同学习，交流心得，共同进步。四是从增强教职员工的创新意识和提高创新能力入手，及时对先进经验和做法进行推广，做到成熟一个，推广一个，以点带面，逐步带动，激励教职员工创造性地开展工作，积极营造创新的“品牌”效应。

三、搭“双创平台” 展“创造力”

一是建立教职员工创新小组和小成果研制基地，围绕专业、管理和服务等领域开展创新攻关活动，丰富创新活动载体，引导广大教职员工积极投身创新活动，激发教职员工创新热情，为教职员工提供相互学习、交流和合作创新平台，充分发挥群策群力的效用，加快创新成果向生产力转化。

二是积极深入开展“我为安技中心做贡献”、“创新创效”等活动，营造教职员工争相创新、争做贡献的浓厚氛围，激发教职员工主动工作、主动创新，让不同跑道上的教职员工都有成才的机遇和环境。

三是把这些创新项目或活动成果节约下来的费用，按比例提取一定的资金作为教职员工的创新奖励基金，为教职员工搭建一个改革创新的平台，激励教职员工创新创效。

四、树“双创典型” 激发“驱动力”

一是建立创新积分激励机制，每一项分明创造都进行积分，根据创新项目的技术等级，给予相对应的积分，根据积分排名分配创新奖励，评先进单位、先进个人、先进班组时，单位和教职员工的创新奖励及各种荣誉评比与积分挂钩，让教职员工参与在创新的活动中，让教职员工深知创新就在我们每个人的身边，创新我们

人人有责，哪怕只是改进了一个小螺丝都是创新，最大限度地调动教职员工的积极性。

二是深入开展开展“岗位能手”、“岗位明星”等评选表彰活动，进一步弘扬学习先进、争当先进、赶超先进的时代风尚，大力弘扬劳模精神，脚踏实地，勇挑重担，甘于奉献，争创一流。营造知识崇高、人才宝贵、劳动光荣、创造伟大的良好氛围。

安技中心的发展活力来源于教职员工的创造活力。要大力培养自主型职工，尊重和引导职工自觉、自愿、自动发现问题、解决问题，促进职工自我管理、自我改善、自我创新，最大限度地发挥个人创造力，积极参与技术攻关和成果转化，不断提高我矿竞争能力，最终实现安技中心与教职员工双赢。

第四篇：创新创业征文

创新创业，不是空想

在上大学之前，我就崇拜比尔盖茨，马云等著名的企业家，他们的创业事迹感染并激励着我，一颗想创业的心悄悄地萌发了。但是即便有企业家们的种种光辉事迹的引导，我仍然觉得，创业离我还太遥远，觉得大学生没有资本，没有资历，再怎么谈创业，都是空想。

一个偶然的机会，我们院辅导员鲍老师给我打了一个电话，说我们食品系的屈老师有一个创新项目，问我有没有兴趣去做，做得好，还可以拿这个项目去参加创新创业比赛。我听了之后十分兴奋，并向导员承诺一定会把握住这次机会，尽全力将这个项目做好。我的创业之路，也从此展开了。经历了大约一年的时间，在做好创新实验的同时，积极学习了与创业有关的知识，并与化工学院，管理学院的同学组队一起参加了学校和省里的一系列比赛，并取得了生物学院创业计划大赛二等奖，斛兵杯二等奖，三创赛省二等奖。

在整个过程中，我们团队成员相互合作，互相关心，在增进了彼此之间的感情之外，还培养了自己创新创业能力，是我们更具体地认识了创新创业能力对大学生的意义：

创业是以创新为基础的，大学生首先应具备过硬专业技术能力, 我们大学生创新、创业主要应从事高新技术产业,这是大学生创新、创业的优势所在, 所以必须要掌握一定的核心技术和持续的创新能力, 这是创业发展壮大的原动力, 只有具备先进的核心技术, 创业才有竞争力, 才能不断地发展壮大。

在我们工大，许多老师都有创新项目，而且学校拥有众多的高端仪器设备，这对于我们来说绝对是一个很好锻炼自己创新能力的机会。我在和老师做实验的过程中，即将自己学到的理论知识投入到了实际运用中，锻炼了自己实践动手能力，又在理论的基础上在老师的引领下实现了创新，更重要的是，我在长期的做实验、与老师交流之后，形成了一定的创新思维。能够令我更加敏锐的发现日常生活中的创新点。再者，创新素质也能够在做实验中得到培养。任何成果都不是一蹴而就的，因此，创新项目也不会一帆风顺，我曾在做实验的过程中，有过因为得不到合理的结果而不断改进方案，导致一个多月基本都在重复做同一件事情，有过花了几天时间做的准备因为一时疏忽而白费了，也有过在做一些不能停顿的实验而在生华楼呆到十二点以后才走……所有的这些经历，都磨练了我在困难中永不放弃的坚韧意志，使我更有信心在创新的过程中克服困难，稳健进步。

除了过硬的专业技能，团队沟通、协调和管理能力, 也是我在这一年来的收获之一，在这一年中，我发现创新、创业是一项具有较大难度和挑战性的系统工程, 仅靠一个人是难以做大做强的, 也是不可行的。这就要求我们一定要有效地组成一个既分工又合作、协调一致的团队, 是取得创新、创业成功的关键。

都说三个臭皮匠赛过诸葛亮，更何况在我们的团队里不但拥有生物专业的，还拥有来自化工，会计，营销专业的精英。如何让团队变得和谐，将大家的潜在能量都发挥出来，决定了我们的竞争力。作为团队的领导者之一，我明白，只有首先严格要求自己，才能让别人信服。我除了努力做好实验，将我们的项目真正吃透之外，还在网上看一些有关挑战杯的资料，学习成功者们的经验。并且在每次团队成员聚在一起商讨问题之前做好充分的发言准备。在与团队成员之间的交往中，鼓励大家以诚相待，将自己的真实想法表达出来，不要因为不好意思或者对后果考虑太多而隐藏自己的情感，而导致与团队成员之间无法正常沟通。时刻为大家鼓劲，创造共同愿景。在取得成绩的时候提醒大家要不骄不躁，在危机的时候，要让大家看到我们团队仍有着强大的实力。在分工方面，给予每个人充分的自主权，让每个成员去负责自己擅长的一块，而在其所负责的领域中，他就是领导。虽然在大家的相处过程中，也发生过争吵，但是我们都只要以大局为重，多为对方考虑，矛盾总能化解。团结，协作，进取，和睦的旋律一直贯穿着我们这支队伍之中。

因此，我在创新创业的实践过程中，真真切切的体会了一把创业过程的艰辛和当通过自己和伙伴们的努力后收获成绩是的喜悦，最重要的是，我的个人的思维能力、组织能力、决

策能力、协作能力等素质在创新创业的实践中得到了提升。在这个过程中，我认为学校的功劳是最不可埋没的，学校不但为我们提供了实验设备，使我们拥有实践的机会，还为我们这一批创新创业团队搭建了一个施展自己才能，与其他团队互相竞争，互相学习的平台。我也相信，在将来，学校还会为我们大学生提供更加广阔真实的实践平台和更加系统的创新创业辅导。所以我觉得我们是如此的幸运，我相信在这么好的环境中，只要我们大学生有想法，并且为之付出努力。那么，创新创业对于我们绝不是一句空话。

生物与食品工程学院朱威东

第五篇：创新征文Word 文档

践行行动意见助我改革创新

------实践创新有效创新备课

沾化县冯家镇第二实验学校 吴从健

根据学校的安排，我认真学习了《滨州市中小学教学创新行动意见》文件。通过学习，对教育督导条例有了进一步的认识和理解，更加深入地领会了一些重要文件的精神实质，对“教育督导条例”内涵的把握更加全面、深刻，通过学习,我认为教师必须认真而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩课堂的呈现。新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革得需要，因此教师改变教学方式，提高课堂教学水平，上好课已成为当务之急。而提高课堂教学水平就意味着把新的教学里念实践到课堂教学中来。而上好课的前提是备好课。那么在新课程理念下如何“有效而创新”备课呢？

一、有效创新备课需要有效地处理教材。

深入钻研教材，仔细阅读有关参考资料，弄懂教材的思想，结合学生的学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍知识理解的内在联系等，其中了解教材结构，教学目的和要是教材处理的核心。科学地确定教学目的，要求不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平，全面准确地把握不同层次学生由温故到知新的启动点。此外，一本教材的各单元之间的知识点相对独立又相互联系。在处理教材时合理选择编排教学内容，在大纲要求的前提下，以教材中最终的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系；“横”指知识的“块”即具有横向联系或互逆关系。这样，便于使学生把知识联系起来，避免了前学后忘，便于教师讲授时以点带面，举一反三，条理清楚，层次分明。

二、有效创新备课需要精心设计教学过程。

教学的体现在课堂，所以精心设计课堂教学过程是提高备课质量的关键。教师在备课重要精心设计最佳教学过程，选择最优化的教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。在数学课堂教学设计中应该注意以下几点：

1．有效的课堂导入。

课堂导入要结合课堂内容，激发学生的兴奋点和学习的兴趣。

2．有效的课堂问题设计和练习。

所设计的问题应该由浅入深，有利于激发学生的思维能力和创新能力。要减轻学生的课业负担，教师就应该精选练习，使学生所做的练习针对性强，效率高，而不是题海战。

3．板书设计。

目前由于多媒体的应用，有许多教师忽略了板书的应用。这是不合理的。适当合理的板书可以加强讲授效果，突出教学目的和重点，能起到画龙点睛的作用。

4．课堂小结。

通过简明扼要的总结，可以让学生强化记忆和理解。

5．学法设计。

在新课标理念下学法设计要突出学生的主体地位，让学生在整个教学过程中进行科学的学习，培养学生的创造能力，指导学生科学的学习方法和知识，对学生进行学法训练。

三、有效创新备课需要研究教学方法。

教学方法多种多样，但教学方法是为教学目的服务的。所以教学方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。

因此在选择教学方法时应注意以下几点：

1．抓住关键。由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2．重视引导。有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。

3．适当有效地运用教学用具，如图片，多媒体等，提高教学效果。

总之，教学应当有意识、有计划地创新设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。只要我们持之以恒地进行“有效创新备课”，定能在教学中迸出智慧的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。