中心校“316工程”实施方案

第一篇：中心校“316工程”实施方案

永乐中心小学“316工程”实施方案

为了推进义务教育均衡发展和“双高普九”，不断促进我校更新观念，转变职能，依法履行教育工作职责，加强对我校教育工作的领导和管理，切实解决我校办学中存在的困难和问题；全面贯彻党的教育方针，认真执行教育法律法规，严格遵循教育规律，深化教育教学改革，优化学校管理，规范办学行为，提高办学水平，全面实施素质教育，全面提高教育质量，逐步形成有利于少年儿童健康成长的良好社会环境，努力办好人民满意的教育。根据学区有关文件精神，特制定本实施方案：

一、组织机构

为切实加强对此项工作的开展，确保收到实效，我校成立“316工程”工作领导小组。

组长：朱建国（全面负责“316”工程实施）

成员：胡俊孝王继军田小军邹有强张江龙肖丽萍衡会丽田迎春

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实教育法律法规，坚持以评促管理，以评促建设，监督指导学校规范办学行为，减轻学生负担，提高办学水平，全面提高教育教学质量。

三、实施内容和依据

根据教育法律法规和有关规定，按照市上《“316工程”指标体系》要求，以办学方向，办学经费，办学条件，师资队伍，学校管理与教

育教学，教育教育质量6大块，为主要实施内容。以《陕西省学校发展水平督导评估“316工程”实施方案》和《陕西省学校发展水平督导评估“316工程”小学指标体系》依据等。

四、时限划分

第一阶段：准备阶段（2009年12月3日至2010年元月31日）根据我校实际，依据评估细则，完善资料，查漏补缺，搜集整理各种档案资料。

第二阶段：学校自评阶段（2010年2月1日至2010年3月底）成立自评领导小组，制定自评计划，组织开展学习指标体系，通过听、查、看、访、测、评等方式收集信息并取得相关证明材料。听：随堂听课；查：查阅各类数据信息、活动记录、教师教案及学生作业等、各类媒体档案资料；看：实地查看校园校舍、设施设备及日常管理、观看师生活动；访：个别访谈，召开教师、学生、家长座谈会，开展问卷调查；测：现场对学生进行知识技能、艺体才能、实验操作等方面的测试，检验教学效果和学生的素质；评：评学生的学习兴趣、需要、信念、意志、习惯、态度、情感、价值观念，评老师的教育理想与信念、教学态度、方式与方法。通过相关评估指标体系，实事求是的进行自评，找出存在的问题与不足，分析存在问题的原因，制定整改措施。

第三阶段：（2010年4月份）迎接学区督导评估。

第四阶段：（2010年5月份）迎接县局评估。

五、几点要求

1、成立相应的领导小组，校长任组长，全面负责“316工程”的实施。

2、学校发展水平督导评估分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

4、学校根据实际切实加强学校管理，创设必要的工作条件，以《彬县学校发展水平“316工程”自评用表》内容为依据，高度负责，自查自纠，坚决保证学校发展水平评估工作顺利过关。

第二篇：岔河镇中心校十二五继续教育工程实施方案

岔河镇中心校 “十二五“（2011—2015年）

中小学教师继续教育实施方案

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]l号）、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的通知》（黔教师[2011]220号）精神，按毕节市2011年教师教育工作会议的要求，我校在认真总结（2006—2010）中小学教师继续教育经验的基础上，结合当前全校中小学教师队伍现状和“十二五”期间中小学教师继续教育的目标任务，特制定本实施方案。

一、指导思想

“十二五”期间，我校将以科学发展观为指导，以深入实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，按照“打造骨干、倾斜村校、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，统筹教师培训，创新培训模式，完善培训机制；优化培训内容，增强培训的针对性和实效性，全面提高我校中小学教师整体素质和专业化水平，为促进城乡教育均衡发展，巩固提高我校基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以农村教师为重点，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以“中小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，结合毕节市文件精神，通过实施“师德师风建设工程”、教师“立体培训工程”、中小学骨干教师“百千万工程”、“农村教师素质提升工程”和“教师培训基地建设工程”这五大工程。以提高教师综合素质为核心，以名优教师培养培训为龙头，以骨干教师培养培训为突破口，大力推动我校教师培训，建立一支数量充足、结构合理、素质精良、师德高尚的教师队伍，全面提升中小学教师整体素质和教育教学能力。

三、培训对象

培训对象为全体在职中小学教师。

四、主要任务(一)全员培训

全员培训以“一德四新”为主要内容（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）展开，涉及师德教育、新课程教学改革理论与实践研究、中小学教师教育技术能力（中级）、校本研训、教育教学评价、中小学教师心理健康教育等专业知识的更新与拓展。要坚持统一性和灵活性相结合，并按照“因地制宜，按需施教，分区规划，分类指导，分步实施，全面推进，注重过程，讲求实效”的原则认真开展。“十二五”期间，全员培训每人不少于360学时，原则上年均不低于72学时。其中师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。市级（含市级）以上集中培训不少于240学时。具体要求如下：

1、师德教育

教师职业道德教育作为教师继续教育的首要内容，根据中小学教师实际，以规范教师从教行为为切入点，以师德师风建设为核心，以增强“责任感”和“生命感”为主题，以学校、校长、教师“十个不”承诺为重点，深入学习和贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，营造学校人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维德育环境”，促进全校基础教育健康、持续、和谐发展，确保我校规范办学行为工作取得实效，塑造教师高尚的道德行为，引导教师履行为人师表、教书育人的神圣职责。结合地市要求，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，抓住当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题讨论、撰写心得等形式认真开展师德教育。继续开展“优秀班主任”、“名师”、“德育先进工作者”等评选活动。开展好各项专项活动，通过培训使广大中小学教师具备良好的思想政治素质和职业素养，并转化为热爱教育事业、热爱学校、热爱本职工作、热爱学生的具体行动。

2、新理念 新理念以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，转变教育思想，更新教育观念。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，促进学生全面发展和健康成长。鼓励学生个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。通过培训使教师进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立正确的价值观、质量观、教师观和学生观。

3、新知识

树立终身学习理念，搭建终身学习“立交桥”。依托互联网、远程教育平台、毕节地区教育信息平台、各类科研杂志、广播电视等，了解各学科前沿动态，认真学习国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高教师对学生传授知识、培养能力、发展思维的综合素质，实现学科育人，促进教育教学内涵发展。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、改进和创新教育教学方法，实现教学方法多样化、创新化，如采用自主、合作、探究和参与等方法，为学生提供多样化、个性化的学习机会，充分调动学生学习的自觉性、积极性和主动性，努力提高学生的实践能力、探究能力和创新能力。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、评课及课后反思等基本技能；提高教师应用教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合；不断提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力，优化教学过程，提高课堂教学有效性。根据省、地、市统一部署和要求，按照普及、巩固、提高的原则，进一步加强实施“农村中小学现代远程教育工程”、教育技术能力培训及远程网络培训，提高教师的计算机知识水平和操作技能，以及学习和应用新教育技术的能力，并与学科教学有效整合，促进教育教学质量的提高。

（二）专项培训

1、管理者、培训者培训

（1）管理者培训：管理者培训主要包含对教育行政部门从事教师教育的领导和管理人员、培训机构负责人、中小学校长和教导主任等的培训。我校将按上级教育行政部门要求从实际出发，采取集中培训、外出学习考察、到先进发达地区挂职等方式，分期分批对管理者进行培训。通过培训使各级管理者了解当前基础教育改革发展的趋势和新时期教师教育对中小学教师队伍建设的要求；了解中小学教师继续教育工程的总体规划、主要任务以及各阶段具体安排部署；掌握在新课程背景下加强学校管理的基本思路和方法；提高管理者对学校教师教育工作的组织管理能力、业务指导水平和服务水平。

（2）培训者培训：“十二五”期间，我校将加大校级培训者队伍建设，使培训者队伍整体素质得到进一步提升，初步实现向“推进课程教学改革的研究员”转型的目标。鼓励培训者结合课程教学改革实际，完成相应的教育科研成果及论文发表任务，并获地级或以上奖励比例达到全市平均水平。各校要根据实际组建一支数量足够、学科齐全、相对稳定的教师继续教育培训者队伍。培训者队伍由优秀骨干教师及具有教师教育理论和实践经验的教育行政干部组成。学校要根据全员培训和专项培训的需要，按要求有计划地组织培训者参加相关的集中培训，或通过选派参加国家级、省级、地级、市级进行短期培训等方式，切实提高培训者的组织管理能力、教学业务水平、教育教学研究水干和综合素质，使他们能有效地组织各种校本培训和指导一线教育教学工作的开展。

2、农村教师素质提升培训

加强农村教师队伍建设是当前教师队伍建设的重点和难点。“十二五”期间我校将按市教育局的安排部署，采取有效措施，切实加强教师培训。大力开展骨干培训，使我校逐步形成一支以校长、教导主任、骨干教师为主体的骨干力量，形成以“种子”教师和学科带头人为引领的校本研修队伍，结合毕节地区“六个三”工程，以课题实施为抓手，促进校本培训的开展，不断提高我校教师的整体素质。

3、教育技术能力培训根据上级的统一部署和要求，结合我校实际安排，在普及中小学教师教育技术能力初级培训（2010年省教育厅组织的教育技术能力培训）的基础上，稳步推进中级培训，提高教师现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争80%的教师接受省规定的教育技术能力中级培训并取得培训单位颁发的合格证。45岁以下未达到省规定的“中级水平”者，不得领取“十二五”教师继续教育合格证。

计算机专业教师培训：对计算机专业教师进行全员培训，培训内容和目标按教育部《方案》执行。通过培训，使其能够胜任中小学计算机教育课程的教学工作；能帮助其他教师更新计算机辅助教学的知识；能够开发计算机辅助教学软件；能协调校内外计算机教学信息系统；能排除常见故障；能运用至少一种编程语言。

4、骨干教师培训

（1）加强全校骨干教师队伍建设与培训：“十二五”期间，我校将按省、地、市要求，进一步加强骨干教师队伍建设，从种子教师、学科带头人等教师中遴选优秀教师参加“百千万”骨干教师培训工程。根据学校实际大力推进骨干教师队伍建设，积极配合各级教师培训中心，遴选组织教师参加各级各类培训，至验收时骨干教师比例要达到全市标准，省、地、市级骨干教师比例达到或超过省3.5%的指标，其中地级骨干教师队伍比例要达到地区标准，我校在选拔培训骨干教师时，将统筹规划、合理安排，使骨干教师覆盖所有的学校和课程计划规定的全部学科，从而逐步构建一支由省级、地级、市级、校级骨干教师组成的梯级队伍。建立名师、骨干教师信息库和电子档案袋。制定名师、骨干教师培养计划，明确培养目标、应该承担的职责和任务，鼓励骨干教师自主设计发展规划，创造条件促进骨干教师自身的提升和发展，如参加高层次的培训进修、学历提升、学术交流等，完善骨干教师评价考核制度。

（2）学科及其他骨干教师培训：我校将根据《贵州省中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020）》要求，结合“十二五”中小学教师继续教育工程目标及我镇实际，抓好基础教育课程改革和教师队伍建设，以教育技术能力中级培训、国培计划远程培训、农村通用技术培训等项目为基础，认真组织新课程各学科骨干教师培训，加强英语、信息技术、音、体、美等紧缺学科骨干教师培训和开展心理健康教育、理化生实验教师，实用技术教师，图书管理员等薄弱环节骨干培训。

5、新教师培训（1）新教师上岗培训

根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）及《毕节地区教育办公室关于开展新教师上岗培训的通知》毕地教办师（2011）35号文件精神，要求对所有新任教师进行岗位适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作新教师必须参加岗前适应性培训，培训学时不少于120学时，其中教育局组织的规范性培训60学时，学校组织的校本培训60学时，此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。培训内容为，基础教育改革与教师专业发展、教师职业生涯设计、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读、教育科研、教师专业素养、师生关系的最佳境界、教育法律法规、上课、备课、撰写教案等教学常规、中小学生常见心理问题及对策、如何当好班主任等等。我校中小学新教师培训将根据地区安排认真组织实施。

（2）青年教师培训

“十二五”期间，我校将根据毕节市“十二五”教师继续教育规划要求，加大对青年教师的培训力度，使其形成先进的教学观念，掌握教育教学基本技能，加深对本学科教学规律的认识，胜任教育教学工作，使青年教师逐步成长为中小学教师队伍中的骨干力量。按照初级教师职务要求，有针对性地选择教师职业道德修养、现代教育思想、现代教育技术应用、学科教学基本技能训练等内容进行培训。

6、学历提高培训

为了在“十二五”期间稳步推进教师学历提升工作，促进教师整体素质的提高，我校将从实际出发，制定教师学历提高规划。要根据“开齐课程，开足课时”的要求及教师专业结构情况，有计划地选派或鼓励教师参加学历提高培训。学历提高培训要坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅，要坚持学用一致、学以致用的原则，并注意解决选择培训专业时避难就简、专业不对口、学非所用等问题。通过实施教师学历提高培训，到2015年，小学教师学历基本上达到专科以上；初中教师本科学历达80%以上。

7、班主任培训

深入实施中小学班主任教师培训计划，建立健全班主任培训制度，根据省、地、市安排，结合我校实际，通过远程培训和集中培训等方式，每五年对所有班主任教师进行不少于30学时的专题培训。针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。

8、中小学学科渗透法制教育培训

在中小学实施学科渗透法制教育，是推进教育创新工作、深入实施素质教育的新举措。为提高中小学法制教育的针对性和时效性，以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法[2011]152号文件要求，切实开展我校学科渗透法制教育培训。

9、幼儿教师培训

幼儿教师是今后我校教师队伍的重要组成部分，学前教育及幼儿教师的发展处于初级阶段，“十二五”期间，将根据省政府《关于加快发展学前教育的实施意见》的精神，按省、地、市要求，切实加强幼儿园长和幼儿教师全员培训，提高幼儿教师队伍整体素质。

五、保障措施

1、加强领导，分级负责

实施中小学教师继续教育是各级政府和教育主管部门的职责。学校要从促进基础教育改革发展、全面提高教育教学质量的高度来认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性，把教师教育和教师队伍建设工作摆在优先发展的位置，切实加强对中小学教师继续教育的领导，把此项工作纳入本地教育发展总体规划，同步考虑，统筹安排，并提供政策支持和经费保障。我校中小学教师继续教育领导小组和办公室，负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控，建立健全教师继续教育工程领导和管理机构，配备责任心强、业务素质高的组织管理人员，统筹协调好各有关职能部门和单位，使之形成合力，各司其职，各负其责，共同推进中小学教师继续教育工程的顺利开展。

学校职责：传达省、地、市有关文件精神，认真扎实地做好宣传动员工作，根据全校整体部署，切合实际制定本校“十二五”继续教育实施方案、培训计划和管理措施；建立一支由本校骨干教师组成的辅导队伍；负责对本校教师进行面授辅导；组织开展丰富多彩的教研竞赛活动；按要求建立好学校集体档案和教师个人档案；负责抓好校本培训，对教师参加集中培训和自学自练情况进行检查、督促；负责完成本校教师的培训登记及对继教工作进行逐人考核验收任务，并做好准备，接受上级考核验收。

辅导教师职责：提高思想觉悟，服从领导安排，任劳任怨，有敬业精神；积极参加各类培训，收集整理好辅导资料，完成校级培训任务。同时认真钻研挖掘培训内容，备好课，配合学校开展好校本培训和完成名级考核验收任务。

教师个人职责：教师要更新观念，要把完成培训任务作为自己的责任和义务。在完成岗位本职工作的同时，认真学习领会师训工作的有关文件精神，提高思想认识，端正培训态度；认真拟写个人培训计划、总结，积极主动地参加教师培训，做好培训记录，保证面授学习和自学自练时间；认真完成各种作业，努力提高自身职业道德、教学基本技能和学科教学业务水平，完成本阶段各项培训任务，并接受上级检查和考试考核。

2、加大投入，保证培训经费到位。中小学教师继续教育培训经费仍按多形式多渠道筹措的原则，逐步建立完善由政府、教育行政部门、学校、教师共同分担培训经费的机制。落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”和财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》，确保经费足额专项用于教师培训。确保各项培训经费不低于生均公用经费的5%。

六、实施步骤

我校“十二五”期间中小学教师继续教育工程分启动、全面实施、评估验收三个阶段。

（一）启动阶段：2011年9月底为启动阶段。此阶段我校将按照省、地、市文件精神，成立“毕节市岔河镇中心校中小学教师继续教育工程领导小组”，拟定工程实施方案，召开岔河镇“十一五”继教工程总结表彰会暨“十二五”中小学教师继续教育工程启动会，认真组织学习有关文件精神，广泛做好宣传工作。

（二）全面实施阶段：2011年10月—2014年为全面实施阶段。在此阶段，我校要将重过程、讲求实效，保证培训质量，切忌搞形式主义和走过场。中心校在抓全员培训的同时，还要加强对村级学校培训管理的指导督查，严禁出现培训死角，克服困难，做好“十二五”继续教育工作，迎接省2013年组织的中期检查。

（三）评估验收阶段：2015年1—12月为评估验收阶段。2015年5月底前，完成镇级和市级验收；2015年6月底前，各校整改提高；7月—9月底前，迎接地区检查验收；2015年l0月—12月，迎接省级评估验收。

七、培训要求

1、成立“中小学教师继续教育工程”领导小组，真正做到“校长亲自抓，分管校长具体抓，经办人员专门抓”。并结合实际拟定相应实施意见，管理措施等。

2、各校每学期都要拟写教师继续教育工作计划和总结，认真完成市级以上安排的各类培训，以中心校为主要培训场所，保证培训时间、地点、辅导教师、参培人员到位；各村级学校也要立足自身，积极开展校际交流和校本教研活动。从而使各类培训落到实处，确保现有在职教师顺利完成“十二五”继续教育规定的360学时的培训任务。

3、在培训活动中，各校要依靠骨干，充分发挥学校领导、教导主任、教研组长的组织作用和骨干教师的辅导作用；充分利用现代远程教育设备及远程培训网络，实现“天网、地网、人网”三结合，扩展培训资源、拓宽培训渠道；定期组织面授辅导，讲解基础理论，突破重难点，提高训练效果；结合“六个三工程”实验课题，搞好校本课题研究，经常组织优质课竞赛和观摩课、研究课等教学活动，激发教师参加校本研修的积极性、主动性和创造性。

4、校长是培训活动的第一责任人，要亲自带头、以身示范。教师要制定个人达标计划，坚持互帮互学，自学自练，做好培训记录，完成培训作业。

八、建立健全档案资料，完善继续教育管理制度

1、完善培训档案制度，加强培训档案建设。设立专人管理培训档案，积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。学校以2010年教师继续教育验收中建立的档案为基础，及时记录收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、·图片音像资料齐全，逐步更换增加2011—2015年教师继续教育工程的相关内容和资料，建立健全学校集体档案和教师个人档案。

集体档案应收存的内容包括：各种文件、通知、简报，各计划、总结，考试考核成绩，作业情况检查表，培训考勤记录，各种调查资料，重要会议记录，培训记录，大型竞赛评展活动记载及详实资料，管理机构和辅导教师情况表，参培学员人数及名单，本校制定的各种规章制度、奖惩措施；各科辅导教师编写的教学计划、教案、记分册，外地、外单位可供参考的资料等。

个人档案：所有参培教师均由学校建立个人培训档案袋，内容包括个人填写的各种表册，每达标计划和总结，每次参加面授培训的记录和自学笔记，各科培训作业，考试答卷及成绩，科研成果及论文，实践活动的成绩及获奖，考核结果等。学校要按《贵州省中小学教师继续教育培训学时登记管理办法》及时填写教师继续教育登记证装入教师个人档案。

2、实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证（2011—2015年）”。

3、建立和完善教师继续教育管理制度。根据市教育局安排，促进学科考试，考核制度建设，积极推进教师资格再认证工作，把教师资格再认证制度与教师继续教育有机结合。将教师参加继续教育的情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。

4、按规定应参加培训考试考核的教师，必须在2015年上半年前完成培训任务，且达到考试考核合格。对不认真参加培训，考试考核不合格者，见习期新教师不得按时转正，其他教师不得推荐晋级和评优评模，已经评聘教师职务的，职称低聘一级，当年考核定为不合格。

5、对考核验收不合格的学校或个人，不发给学校和个人验收达标合格证，责令其检查整改，并通报批评，直到行政处分。对在培训中工作认真、成绩突出的单位和个人，优秀辅导教师和师训工作者，要给予表彰和奖励。

本实施方案自下达之日起执行。各校要认真按要求，切实开展工作，完成本阶段培训任务。

毕节节岔河镇中心校

2011年9月10日

第三篇：淤泥乡中心校“十二五”教师继续教育工程实施方案

淤 泥 乡 中 心 校

“十二五”教师继续教育工程实施方案

（2011-----2015）

根据《盘县 “十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》要求，结合我乡工作实际，制定《淤泥乡“十二五” 教师继续教育工程实施方案》。

一、指导思想

“十二五”期间，淤泥乡教师继续教育工程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培计划”为抓手，以学校资源网站建设为动力，以提升教师师德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下的教师队伍建设有效途径。

二、主要目标

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新（即”师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，努力造就一支富有教育家精神、具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。“十二五”继教工程从2011 年起至2015 年止，用五年时间对全乡教师进行每人不少于240 学时的继续教育培训。

三、培训对象

培训对象为全体教师。

四、“十二五”时期教师继续教育工程的任务

（一）提升师德建设水平

坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，每年确定一个主题，使广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法，确立教育教学工作中全员、全程、全方位育人的工作机制，教师普遍具有良好的师德风范和师德形象。要健全师德建设工作机制，营造学校人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维德育环境”。继续开展“优秀班主任”、“学科带头人”、“骨干教师”、“德育先进工作者”等评选活动，促进班主任的专业化发展。要形成师德建设工作合力。学校在教育主管部门的统一领导下，由党政一把手亲自抓，学校对教师的考核以及对中青年骨干教师的培养和选拔要突出师德和教书育人的实绩，考核重点是教师的思想品德素质、教学态度、育人效果等，对师德考核不合格者在教师职务评聘等方面实行“一票否决”制。

（二）优化教师队伍结构

完善教师准入制度，提高“双师”型教师比例，严把教师入口关，继续提升教师学历层次。到2015年，提高本科生学历教师在教师队伍中的比例，鼓励在职教师向本科、研究生学历提升。

（三）健全教师管理制度

根据学校的动态需求，强化编制管理，规范岗位设置，完善教师岗位聘任制，发挥学校在用人方面的主体作用；将教师的创新实践和成效纳入教师职务晋升、绩效考核指标体系，逐步形成以师德为核心、绩效贡献和能力水平为导向的教师评价机制。

（四）教育技术能力培训

根据市、县教育局统一部署和要求，结合我乡实际，在普及中学教师教育技术能力初级培训（2010年省教育厅组织的教育技术能力培训）的基础上，稳步推进中级培训，提高教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争80%的教师接受省规定的教育技术能力中级培训并取得培训合格证。

（五）加大骨干培养力度

加大骨干教师、学科带头人后备人选的培训，建设学校学科带头人和专家型教师构成的多层次骨干教师梯队，提高各类骨干教师在教师群体中的比例，努力实施教师队伍建设和素质提升工程。

五、“十二五”教师继续教育工程的具体措施

1、建设一个教学资源网站

学校没有网站，信息量相对较少。由教务处牵头，与教育局远教中心合作，争取各学科组的精诚配合，用三年的时间，打造一个集新闻、图片、活动、教案、视频、课后练习等信息资源为一体的综合网络及办公平台。这样，老师们上学校网站，不仅仅是为了浏览学校新闻，还可以观看视频，下载课件、试卷等教学资源，其他学校的老师也会经常上学校网站，为下一步学校真正意义上实现无纸化办公打下坚实基础。同时，利用学科资源网站建设的机会，进一步使教师在教学设计、PPT、flash等现代教育技术上有所提高。

2、组织一年一次的教学技能比赛

教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。教学技能对外表现为成功地、创造性地完成既定的教学任务，卓有成效地达到教学目的和获得有效的教学方法；对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系、是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一。从表面上看，教学技能是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式。从深层剖析，它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征，是教学能力的重要标志。每一位教师要想形成自己的教学风格，达到艺术化教学的水平，就必须遵循教学技能发展的规律，在熟练掌握教学技能的基础上，不断探索、不断创新。教师的教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。在“十二五”期间，各学校每年组织一次教学技能大赛，每次技能大赛每个教研组推荐1人参赛，这样五年下来，将有30人次教师参加学校组织的各种教学技能大赛。

3、参加上级行政部门组织的各种培训

争取教育主管部门支持，每年安排10人次以上教师参加省、市、县各种形式的中短期培训，拓宽视野、更新观念，丰富知识。这样五年下来，可以安排50人次以上，参加上级行政部门组织的各级各类培训。

4、干部队伍培训

（1）中层干部培训。尽力组织中层干部参加组织部、人劳局、教育局等领导部门组织的干部培训班。

（2）后备干部培训。开办教学、科研、团队等为主题的学校中层后备干部培训班。开展年青优秀的校级后备干部培训，着力打造一支素质全面的后备干部人才队伍。

5、主抓好一批青蓝工程

学校的“青蓝工程”（老带新工程）在我乡由于种种原因，没有起色，无工作的安排与落实。“十二五”期间，以培养青年教师的目的，实行听课数量量化，每个学期，青蓝工程双方至少听对方的课不少于8节（其中包括新课、试卷讲评课、练习课等不同课型）。教学设计，每个学期，蓝方至少要为青方的教学设计不低于6个课时。青蓝双方结对后，每学期做到期初有计划，期末有总结，结对有帮助，青蓝有收获。

6、抓好校级骨干和学科带头人评选工作

形成省、市、县级骨干教师名师后备人选、学校学科带头人和专家型教师构成的多层次骨干教师梯队，提高各类骨干教师在教师群体中的比例，努力实施教师队伍建设和素质提升工程。开展乡级骨干教师和学科带头人评选的工作，以市级骨干和学科带头人评选为参考标准，一年评选一次，五年评选五次。以评选促培训，用选拔促进步。努力建设一支结构合理、学科齐全的骨干教师队伍，培养一批德艺双馨、业务精湛，在省、市、县具有一定声望的“名特优”教师。培养造就一批高素质干部队伍，建设后备干部人才梯队，适应我乡教育事业改革与发展要求。

7、抓好全员培训工作

五年内对教师进行每人不少于360学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中师德教育不少于60学时，按照分类、分层次、分岗、分科组织实施的培训（含”四新”）不少于300学时。培训内容：师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能等内容。

8、抓好专项培训工作

（1）现代教育技术能力培训

十二五期间，学校努力实施多媒体进教室工程，学校所有教室都将安装电脑、电子白板等多媒体硬件。这样一来，现代教育技术的培训就成了首要任务。学校在教育科研和教育技术与远教中心的组织下，以提高教师运用现代教育技术与课程教学整合的能力为目标，围绕计算机技术、网络技术、现代教育资源整合技术为主要内容开展培训，拓展教师自主学习的方式和渠道，适应教育信息化要求，提高教育教学质量。（2）班主任培训

通过远程教育和集中培训相结合的方式，对学校班主任进行五年不少于30学时的培训，按照教育主管部门分配选派优秀班主任参加市级骨干班主任培训，不断提升班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

（3）骨干教师培训

五年内重视对青年教师的培养，选拔、培训2-3市级骨干教师，2-5名县级骨干教师。使各级骨干教师覆盖课程计划规定的比例要求。

（4）学科教学渗透法制教育培训

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发[2011]152号文件要求实施培训。

（5）新教师岗前培训 此项培训严格按照市、县教育行政部门的要求，组织新任教师参加培训。对新任教师进行不少于120学时的集中培训，帮助教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继续教育工程培训课时，实行单独登记。

（6）其他培训

在全面完成以上计划的基础上，根据我乡实际开展师生心理健康培训、学科培训以及教育主管部门组织的各项培训。

六、“十二五”期间教师队伍建设的保障措施

“十二五”期间，我乡将进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入，明确政策导向，完善监督保障体系，为全乡教师队伍建设提供强有力的保障。

（一）组织保障

学校成立教师继续教育工程领导小组和办公室，负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控，分析和解决教师队伍建设中的重大问题，创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制，保证规划各项工作的落实。要根据教师队伍建设的目标和任务，明确学校各职能部门承担的职责和任务。

（二）经费保障

进一步完善教师队伍建设经费投入机制，教育经费向教师队伍建设倾斜，确保规划确定的各项目标和行动计划配套经费落实到位。设立教师培训专项经费，确保学校公用经费的5 %用于教师培训，并做到教师人均培训经费逐年增长；多渠道筹措教师奖励经费，用于对各类优秀教师的奖励；支持教师开展课题研究，资助优秀教师参加国内外高层次培训进修和教育学术交流活动。

（三）政策保障

我乡教师继续教育实行五年一个周期的管理制度和继续教育培训登记制度。教师每五年须接受不低于240学时的培训。教师参加符合规定的培训并考核合格的，其培训学时根据《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法》的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。

五年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证”。

学校要根据市、县教育局的要求和实际情况，完善相关制度和工作机制，建立对教师师德、教育教学工作和专业发展的科学评价体系，确保教师队伍建设各项措施的有效落实，实现每一位教师专业的可持续发展。

第四篇：中心校纪律作风整顿实施方案

开展纪律作风整顿实施方案

为了深入贯彻《朔州市教育系统开展纪律作风集中整顿实施方案》和《右玉县教育系统开展纪律作风集中整顿实施方案》，进一步严肃纪律，加强我校作风建设，促进我校全面、快速、可持续发展，树立我校的良好形象，办人民满意的教育，现制定我校开展纪律作风整顿活动实施方案。

一、指导思想

以“十八大精神”和科学发展观为指导，落实《朔州市教育系统开展纪律作风集中整顿实施方案》和《右玉县教育系统开展纪律作风集中整顿实施方案》的要求，以“好状态、好作风、好业绩”为标准，以“庸、懒、散、软”整治为重点。着力解决广大群众关注的教育热点、难点问题，认真整顿学校纪律和工作作风，提高教师争先意识、强化学校安全与管理和师德师风建设工作力度。在全校营造积极向上、改革创新、求真务实、规范有序的工作氛围。

二、主要内容和目标

（一）主要内容

1、着力解决少数教师工作不务实，争先意识不强的问题，重点整顿全校的纪律作风（主要是教案书写不认真、不能深入钻研业务；作业批阅不及时不认真、上课敷衍、不及时辅导等），切实加强教师工作检查，创建一支求真务实的教育队伍。

2、思想不解放，创新意识不强。工作中，一个教学模式教一生，思想僵化、墨守成规、工作凭经验，不主动学习新课标，研究新的教学方法，遇到学生成绩不理想，不从自身教学中找问题，总是寻找各种客观理由。

3、进一步加强师德师风建设

以办人民满意的教育为目标，以提高教职工队伍整体素质为核心，以加强教师职业道德为重点，在集中整顿活动期间，进一步开展师德师风教育。使全体教师在政治理论修养、法律法规意识、职业道德规范等方面得到全面提高。

4、制度不执行、纪律意识不强。突出表现在开会时间有私接电话现象，随意外出。早操及课间操跟班不到位，教师不能以身作则。放学时间，师生行动缓慢，不能做到快静齐。值班护校不能按时完成交接班、或有事不履行请假手续。

5、强化学校安全与管理工作

学校安全与管理工作，责任重于泰山。要着力解决思想麻痹，责任心不强，安全教育不深入，安全防范意识淡薄，学校教学设施、建筑物有隐患，不及时召开安全专题会议和安全队会，不及时护校，不护送学生，不排查等问题。使安全与管理工作得到重视、再重视，尽心、尽心、再尽心，警钟长鸣、常抓不懈。

（二）主要目标

1、教师作风有明显好转，育人意识和纪律观念有明显增强，在制度化、规范化水平上有进一步提高，群众满意度有明显提升。

2、在师德师风建设方面做到：

一是使全体教师在师德师风方面普遍受到教育，在行为规范上普遍得到提高。

二是健全制度、从严管理。建立健全管理的各项制度，包括监督检查制度、奖惩制度等，建立健全学校对教师的思想政治教育和管理工作机制。

三是建立健全师德师评优体系，进一步明确师德师风的具体规范。实 行“教师师德一票否决制”。把师德师风建设作为学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容。

3、在学校安全与管理工作方面做到：

一是建立健全和落实安全工作责任制，层层签订责任书，人人有责、人人尽责、失责必究。

二是坚持“安全第一、预防为主”的方针，全面排查隐患和不规范行为，并得到全面有效整改。

三是狠抓安全教育，针对不同层次、不同类型的学生，进行安全事故的特点，确定具体教育内容；加大学生心理健康思想道德、日常行为规范以及法制教育力度，全面提高学生安全防范能力，切实增强学生的遵纪守法意识。

三、组织实施

（一）领导及工作机构

组

长：000 副组长：000 成员：0000

（二）时间安排

这次纪律作风集中整顿活动安排1个月的时间。

第一阶段：学习动员，提高认识

阶段任务：向全体教职工传达《朔州市教育系统开展纪律作风集中整顿实施方案》和《右玉县教育系统开展纪律作风集中整顿实施方案》，统一思想，明确任务，了解开展此项活动的重大意义，并研究制定学校作风纪律教育整顿活动实施方案。

第二阶段：自查整改阶段

1、认真开展“五查”活动

一查精神状态看是否存在精神萎靡不振，懒于工作，拈轻怕重，怕担责任，上课敷衍了事。

二查宗旨意识、看是否存在育人意识淡薄，不注重学生思想教育，一味追求高分，忽视学生的自身特点。教育学生方式简单、粗暴。

三查工作纪律、看是否存在自由散漫，迟到早退、上课时间私自出教室、坐着上课、接打手机现象，上班时间看电视、玩游戏、网上购物、干与工作无关的事等现象。

四查工作质量、看是否存在满足现状，行过且过，教学中无研究，只是生搬硬套、教学反思不经常。不学习新的教学理念和新的教学方式，不注重教学经验总结、不写教学论文现象。

五查协作意识、看是否在工作中只注重单独学科教学，不与同班教师共同协作，学校各项活动开展时参与不积极。对于存在问题，写出深刻的自查。

2、开展批评与自我批评

教师要联系自己的思想实际，检查对照有无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生的行为；有无作风不正，纪律涣散的行为；有无向学生摊销教辅资料及其它用品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；有无工作不负责任、漂浮的行为；有无败坏老师声誉和有损教师形象的失德行为。对查摆出的问题，要严肃进行批评和自我批评，并认真进行整改。

第三阶段:落实措施阶段

1、每位教师分析自我剖析查找出来的问题，制定切实可行的整改措施，明确整改重点，确定整改时限，分解责任，落实到位。

2、认真落实整改措施，针对在工作作风方面存在的突出问题，对症下药，落实整改措施。

（三）活动要求

1、充分认识开展这次活动的重要意义。

2、要精心组织，狠抓落实。学校要以对党、对人民高度负责的精神，认真组织好这次纪律作风集中整顿活动，从面上讲要横向到边，纵向到底，使教职员工和学生都受到深刻的教育，素质、能力、水平得到较大提高，并建立起促进教育改革与发展的长效机制。

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2016年5月10日

第五篇：西山中心校大走访实施方案

西 山 中 心 校

“与百姓连心，为百姓解困”大走访活动实施方案

为进一步做好新形势下的教育工作，根据《醴陵市教育系统“与百姓连心，为百姓解困”大走访活动实施方案》，结合我中心校的实际，特制定本方案：

一、总体思路

中心校全体干部、教师深入基层、深入群众、深入家庭，走访调研，大力宣传党的政策、近年来全市经济社会发展成就和教育工作成绩，收集一批群众提出的意见和建议，解决一批基层群众面临的实际困难，破解一批影响教育发展的难点问题，推动党的政策在一线落实、民情民意在一线掌握、矛盾问题在一线解决、干部作风在一线转变、党群干群关系在一线融洽，以优良的党风政风带民风，聚民心，改作风，改校风。

二、走访活动领导小组

组长：王建华

组员：杨远见黄建刚黄仕鑫朱时宜胡中云

文国军汪小雁张丽珊袁志雄杨志春

朱艳青杨翠平李莎张爱英王利华

三、活动安排

（一）参与范围

中心校全体教职员工（含幼儿园）。

（二）时间步骤

大走访活动时间为2013年8月——12月，共分为三个阶段。

第一阶段：动员部署阶段（8月、9月）

各校成立大走访领导小组，制定好实施活动方案，于9月27日前上交中心校，召开大走访活动动员大会，统一思想。

第二阶段：走访实施阶段（10月—12月）

全体教职员工到学生家实地大走访，了解情况，听取意见，梳理信息，解决问题。

第三阶段：总结评比阶段（12月）

全面总结走访活动的成果，对活动中表现突出的干部、教师予以表彰奖励，各校写好走访活动的总结，于12月27日前交中心校。

四、工作重点

广大党员、干部、教师要围绕“与百姓连心，为百姓解困”这

一主题，按照“地毯式走访、问卷式调查、敞开式访谈、结对式帮助、首遇式履责、一票式否决”的工作要求，认真开展大走访活动。

五、工作要求

1、从10月开始，中心校的每一位教职员工按照“全面走访、无缝对接”的要求，深入学生家庭走访、调查。每所学校、幼儿园的学生家庭的走访面必须是100%。每位教职员工联系、走访学生家庭不少于15户，民情笔记不少于20篇。

2、广泛宣传，培树典型。要切实加强走访活动的宣传力度，及时宣传推介走访活动中涌现出的先进典型，好的经验和做法。

3、转变作风，严肃纪律。党员干部要带头深入家长、深入学生，推进工作的落实。要严守走访工作纪律，确保访民不扰民，走访不走秀。

西山街道中心校

2013年9月18日