作文学案6

第一篇：作文学案6

与小动物零距离

◆设计理念

动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物,也希望更多的了解动物,掌握一些关于动物的知识。同时,他们又不知道如何饲养动物,照顾动物,更不清楚如何给动物创造良好的生活环境,缺乏对动物的保护意识。所以,在本次教学中,我们给学生充分的时间去观察动物,在家中亲自饲养小动物,照看它们,和他们做朋友,培养感情,激发学生的爱心,让学生知道要保护动物,真正做到心灵沟通，培养他们独立探究、发现问题，并尝试自己解决问题的能力，同时利用自己手中的笔写下对动物的喜爱之情。

◆课前准备

让学生在家中建立动物角，由家长配合养养比较好饲养的小动物,由家长进行适当的帮助,同时,鼓励学生自己记记饲养日记。

◆教学目标

知识目标：丰富学生的动物知识，激发他们对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为他们生活的需要。

能力目标：通过口头讲述、实物观察，帮助学生初步掌握抓住动物特点的习作方法。能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

情感目标：树立动物是人类的朋友的观念,发展爱护动物、保护环境的意识与行为，激发学生的爱心。

◆所教年级：低中段

◆教学设计

一、激发兴趣,导入主题

1、谈话引入

同学们，动物世界千姿百态，那么你喜欢小动物吗?(喜欢)为什么?(因为它们非常可爱)

2、汇报交流（四人小组内）

每小组的每位同学都有你喜欢的小动物，你是怎么照顾它的，你又了解了它的什么知

识，请你在四人小组内试着连起来说说。

3、今天我们就举行一次“动物博览会”，和你喜欢的动物来一次“零距离”接触。

二、教学指导，理解观察

1、了解观察

师：我们今天和小动物来一次“零距离”的接触。

生：什么是零距离接触？

师：就是深入地观察。你们知道什么叫深入观察吗？

生：不就是用眼睛认真看吗？

师：不是。其实在饲养的过程中很多同学都做到了。观察要深入，要科学，就要动

员你手下的大将：眼睛、手、耳朵、鼻子。

2、课件出示，加深印象

眼看：它的外形（身体、四肢、头尾、毛色等）、怎样的生活习性手摸：毛是光滑的还是粗糙的耳听：什么情况下它会发出怎样的声音

鼻闻：这种动物有怎样的气味

三、观察动物，合作交流

1、教师播放一段动物的录像（包括动物的声音、活动），让学生进一步感受动物世界的生趣盎然。

2、现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。a、它们有怎样的外形呢？生1：我家的狗鼻子特别长，全身披覆着毛，雪白雪白的。生2：我最喜欢的小动物是小猫。它有一个小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翘着，很可爱。生3：兔子尾巴短，长长的耳朵，红红的眼，三瓣嘴。„„„„b、你们了解了怎样的生活习性呢？生甲：猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。生乙：我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。生丙：我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。生丁：鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫．还展翅啄人呢！„„„„c、你还有哪些想告诉大家的？生：“给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手，痒痒的”；“我可以逗它玩”；“晚上一个人在家的时候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作业”；“荷兰鼠的肉可以医治胃病”；“小猫叫起来喵喵喵的，声音软软的，特有趣”；“当狗总是不停地乱叫时，你不能太接近，它会咬你的”„„„„

3、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？

四、构思起草，修改完善

1、引导小结，归纳学法（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）

2、激发构思起草兴趣展开竞赛，看谁写得既快又好。在起草前构思一下，凡能在20分钟内完成初稿的同学可获“耕耘奖”。

3、学生独立构思，教师巡视。（对于20分钟内完成的同学授予“耕耘奖”）

4、指导修改，完善习作（1）启发谈话：玉不琢不成器，好文章是改出来的。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？让别人也能对你笔下的小动物流露喜爱之情。改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”。（2）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。（3）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。（4）课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由。（5）评议“百花奖”。先分四人小组，再进行全班评议。

五、指导评赏，成就激励

1、激发评赏兴趣

启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文也有闪光点，哪怕是不理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。

你的习作通过自己修改，一定有许多成功之处。请将自己习作中的成功之处读给

大家听，和大家一起分享成功的快乐。对评赏的好的同学，授予“雏鹰奖”。

2、示例评赏，启发自我评赏

教师选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈

习作收获，分享习作成功的乐趣。

3、教师组织学生评议班级“雏鹰奖”。

4、创造发表条件，激发成就动机。

（1）将优秀习作或修改明显进步的习作装订成册，在班内或同年级内传阅。

（2）将优秀习作推荐给学校。

（3）鼓励学生将自己的习作向报刊或少儿报刊投稿。

第二篇：作文学案

作文学案设计：周龙君

一、假设以“微笑着面对生活”为题写一篇复杂记叙文。

1、请你就下面所给的词语选出你作文中需要的。

微笑幸福快乐豁达欣赏赏识乐观积极宽容善良满足充实希望鼓励精彩智慧勇气梦想迷惘执著博览高尚鞭策苦读钥匙狂热光芒勇气憧憬曙光和风细雨婀娜多姿众所周知世态炎凉发扬光大前程似锦

参考选择：

微笑幸福快乐豁达欣赏赏识乐观积极宽容善良鼓励满足充实希望

2、请你补充一个与你所写作文相关的事例素材：

一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给一个卖雨伞的，二女儿则靠卖草帽为生。一到晴天，老太太就唉声叹气，说：“大女婿的雨伞不好卖，大女儿的日子不好过了。”可一到雨天，她又想起了二女儿：“又没有人买草帽了。”所以，无论晴天还是雨天，老太太总是不开心。

二、以下是一篇题目为《送别》的选材，你认为哪些材料比较好，能够表现出中心来：学生A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现妈妈对我的关心。

学生 B ：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。

学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。

学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。

三、以“小”见大。下面的“小”中如何见大，请你思考后写在后面：

1．父亲在下雨天给我送雨伞——

2．晚上妈妈把一杯牛奶端给苦灯夜读的我---

3．爸爸的鼾声——

4．试卷发下来之后——

郁闷的最后一节课，伴随着老师的语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。引领望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地，耳畔响起了同学的小声议论——他们害怕大雨！

随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。远望着校门口的一排排黑色的轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！

老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去，再次望望窗外，还好，他没有来。我长长地舒了一口气……

致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校门口，同学们一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……“儿子！”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不！循声望去，他来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，毫无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛……他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音消失在雨帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的……一股热流涌上心头。有人说，倒立可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法控制，迷糊了两眼，他是我的父亲啊！寒酸改变不了深深的父子情啊！我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切……

2．参考例文：

中考那紧张的气氛传染了每一个迎接它的考生，大家都如饥似渴地“啃”着书本。我也不例外。也许是中考的压力太大，我异常烦躁。夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。

“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。

“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬。

“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害得我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。

气氛一下子变得很死寂，很尴尬，妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。

妈妈默默地收拾着我铺在床上的书本，见我没有“睡意”，转过身叹了口气，轻轻地带上门……听着妈妈掩门而去的脚步声，望着眼前冒着热气的牛奶，我心中充满了内疚，我多想跑出去对妈妈说声“对不起”。可是，我没有勇气。

在这个寂静的夜晚，我伤害了妈妈，妈妈却一笑而过，对我如此宽容。博大的母爱，让我感到如此的伟大，却又让我充满了罪恶感。

我关了灯，听到妈妈走近而又离开的声音，我望着天花板，下定决心，明天我一定向妈妈道歉。

我突然觉得，妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，却常常忘了它的存在。

闷热的夏夜，我正想与周公促膝长谈之际，一只蚊子嗡嗡地飞到我耳边，吵得我无法入睡，只得跑进爸妈的卧室。

“怎么了？”爸爸问。“我屋子里有只蚊子，睡不着。”我没好气地回答。“那就在这儿睡吧！”妈妈疼爱地看着我。“嗯！”我躺下了。

没有了蚊子的打扰，我睡得踏实了许多。可朦胧中，一阵阵鼾声又隐约传来。一定是爸爸，爸爸睡觉经常打呼噜。刚逃脱了蚊子的魔嘴，又陷入了噪音的干扰之中。

我起身要推醒爸爸，但，在打开灯的那一刻，我却愣住了：爸爸为了让我有足够的空间睡觉，把自己“压缩”到了床的最边沿。爸爸那么胖，床又不是很宽，他多难受啊！

我想回自己的卧室，爸爸竟在这时醒了。“怎么？是不是我又打呼噜，吵醒你了？我到你那屋去睡。快考试了，要保证你有充足的睡眠。”“没有，我睡得很好。”我近乎抽噎地说。“唉！还是我去乐乐的房间吧！”妈妈摇了摇头。

不一会鼾声又起。我的心随着鼾声也时起时伏：为了这个家，爸爸每天都要到四十多里外的枣树地里忙碌，要在三十多度的高温下打药、浇水、施肥、抹芽……爸爸该有多累呀！

听着爸爸有些粗重的鼾声，我转了一下身，泪水滴落到了枕巾上。我是幸福的，我有这样一个温暖的家：爸爸妈妈都疼爱我，有爸爸陪我看足球、给我讲历史故事……我是幸福的，我能倾听到爸爸的鼾声，我能感受到爸爸的辛劳，我沐浴着爸爸的爱。

倾听着爸爸的鼾声，我睡着了。梦中，我已长大，父母不必再辛劳了；梦中，我们全家人欢乐的笑声荡漾着……

4．参考例文：

“杰，这次考试的第一名又该是你吧？”峰说。我笑了笑，不作声。……

“杰，600分，第十二名！”

老师尖锐的声音刺进我的耳朵。“十二名”我瘫软在座位上。

瞬间，我就像一只正在天际飞翔的雄鹰，被猎人射中一般，急速下落，坠入万丈深渊。瞬间，生活变得如此黯淡无光，眼前的一切都是灰白色。

瞬间……

我踏着沉重的步子向家走去。

推开门，屋里一片死寂，只有爷爷一人在案边静静地喝茶。

“回来啦！累不……”

还没等爷爷说完，我就回房去了。

不一会儿，爷爷进来了，在我桌边放了一杯茶，说“是不是考试没考好，别去想了，喝口茶。”说着，将茶递给我。我喝了一口。瞬间，一股苦涩的味道充满了我的口腔，像千军万马奔腾一般冲进鼻腔和咽喉，我皱紧眉头，强咽了下去。

“这是什么，这么苦。”

“苦丁茶，喜欢吗？”

我摇摇头。爷爷不作声。

又是一个瞬间。嘴里顿时弥漫了一股清香一阵甘甜，就像刹那间盛开的花朵，散发出香气。接着这种味道散布到我的全身，那被苦涩笼罩的心，也被这瞬间的香味所渗透，禁锢的心被慢慢融化。

“感受到了吗？”

我点点头，又摇摇头。

“生活中的每一瞬间都是精彩的，无论它是苦，还是甜。重要的是你怎样去面对它。”我恍然大悟。

今天，我经历了一个又一个瞬间，由苦到甜，由迷惘到醒悟，就像一部精彩的四幕剧。精彩的瞬间让生活也如此精彩。

拓展练习

1、雷锋在日记中写道：把革命立场放在第一位，为党的事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。美国小说家马克·吐温说：幸福就像夕阳——人人都可以看见，但多数人的眼睛却望向别的地方，因而错过了机会。请以“幸福”为题，写一篇复杂记叙文，题目自拟.（请把你所选的材料写在纸上.）

2、在我们的生活中，有许多令我们感动的事情，令我们感动的人。有时是一个声音，有时是一种色彩，有时是一种场景，有时是他的一个微笑，有时是他伸出的手，有时是他的眼神……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，见过许多令你感动的人。请以“感动”为题写一篇复杂记叙文。自拟题目。（你会选择哪些材料？试构思并写在纸上。）

3、我们每个人都需要财富，我们每个人都拥有财富。金钱是财富，知识是财富，时间是财富，健康是财富，信誉是财富，朋友是财富，成功的经验是财富，失败的教训也是财富……拥有财富，我们才可以拥有真正富有的人生。请以“财富”为题，写一篇复杂记叙文作文。自拟题目。（请把你所选的材料写在纸上.)

4、把握是力量和信心的表现，你多一分努力，就会多一分成功的把握。把握又是一种积极的行为。你把握住今天，就会拥有灿烂的明天；你把握住自我，就会拥有美好的人生。人生时时处处需要把握。请以“把握”为题，自拟题目写复杂记叙文。（请把你所选的材料写在纸上.)

作文训练：根据上面交流情况，选取一个题目，结合自己的生活，写一篇 800 字左右的记叙文。

第三篇：材料作文学案

材料作文审题学案

A、审读材料，把握主旨

一、事例型材料的审题

事例型材料，内容为现实生活中存在的某种现象或某些事件。

（1）这类材料如果列举的是某些现象，那么我们在审读中最要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西，即可把握材料的中心。

如：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。

茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则多带刺。

（2）这种材料如果所列举的是具体的事件，那么抓住主要人物，通过人物的言行表现和事件的结果，由果溯因，推究事情成功或失败的原因，再由此及彼，由表及里，挖掘主题。比如下面这个故事：

一个花草商人，从非洲引进一种名贵的花卉，种子自己的苗圃里。商人很爱这种花，许多亲友向他索要花种他都不给。第一年春天，他的花开得非常漂亮。第二年，花朵变小，还有一点杂色。到了第三年，花朵变得更小，颜色差多了。他请教了植物学家，原来，这种名贵之花染上隔壁邻居花圃里其它品种的花粉。要想使此花不失本色，就得让邻居的花圃里也种上这种花。商人照做后，他和邻居都获得了成功。

（3）如果命题由多则材料组成，那么我们在审题时，一定要抓住多则材料之间的关联点，求同寻异，全面理解，得出正确的观点。

再如下面的材料：

李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；埃文利希发明六零六药物，失败了605次；巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；马克思用14年时间才写成《资本论》；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。

（4）另外，抓住材料中能够揭示内容内涵的关键词句反复推敲，找出材料的突破口，也是审读此类材料中心的重要方法。

如下面一则材料：

半个多世纪前，英国著名数学家罗素曾经给他的学生出过“1﹢1”这道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后写上了2，并且说：“1﹢1﹦2，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”

二、观点型材料的审题

观点型材料所列举的常常是伟人的名言或一些普通人或对或错的看法。正确的观点，往往就是这则材料的中心；而错误的观点，往往则要我们批驳，并由此有一个正确的立论。所以这类材料的题型，中学生往往比较容易把握其观点。但需要引起注意的是，这种材料经常把几种观点组合在一起，或者因为其语言的含蓄、深刻，学生们难以全面、辨证和正确把握。

（1）对于组合在一起的观点，我们首先要找出话题、意见上的一致之处，这是求同法；接着要比较出观点上的不同之处，评判出谁对谁错，这就是求异法。

如：阅读下面的材料，然后作文。

童谣一：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

童谣二：一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

（2）对于语言比较委婉、含蓄的材料，尽量弄清材料是设喻、对比还是类比，设喻的弄清喻义，对比的把握不同点，类比的把握相同点来立意。由表及里，挖掘本质。

如下面的材料：

英国诗人柯勒律治把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏，读书像漏沙，注进去，到头来一点痕迹也没有留下；第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，东西原封不动的流出来，甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只有豆渣；第四类像宝石矿床里的苦工，把矿渣甩一旁，只拣些纯净的宝石。

三、寓言型材料的审题

寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁，它篇幅短小，以述说的故事为喻体，以阐述的教训和哲理为本体，具有极大的思想力量。其主题思想多是借小寓大，借远寓近，借古寓今，借此寓彼，所以是材料作文中的难点。它往往以一篇童话、一则寓言故事等形式出现，看似浅显、生动，实则含蓄、深刻。审题时我们可以使用三步分析法：由果溯因，由此及彼，由浅入深。

（1）由果溯因。

寓言其实就是个简小的故事。读故事，我们可以这样多问几个“为什么”：“主人公”怎么做的？结果怎么样？为什么会有这种结果？从而把握“主人公”成功或失败的原因。这是解读材料的第一步，也是最重要的一步。

例如下则材料：

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便“哇哇”地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

（2）由此及彼。

寓言通常采用类比、比喻、象征等手法寄寓哲理，“此”中教训，往往就是人类社会生活中的教益。任何材料，最终都是指向做人的道理。所以，我们要由此及彼，将材料中的经验或教训推及到现实生活，分析现实问题，做到有思辨性、针对性。

如下面的材料：

有一个过路人发现路边有一块泥土，散发出芬芳的香味，过路人就把泥土带回家，竟然满屋香气。过路人大惑不解，问道：“你是珍宝呢，还是稀有的香料？”

泥土说：“都不是，我只是一块普通的泥土而已，至于我的香气，那是曾在玫瑰园里和玫瑰相处了很长一段时间的缘故。”

（3）由浅入深。

寓言的意义包含有许多的人生哲学，挖掘其寓意不仅要由此及彼，多向多角度，联系人生社会，我们还应该由浅入深，尽量掘深主题。

比如，寓言“守株待兔”，我们首先觉得它的寓意是讽刺那些企图不劳而获的“守株者”，再深思，观点可以提为：

B、选好角度，提优观点

如今的高考出现的材料作文，往往要求学生从材料出发审题，在材料范围内自主确定角度、立意，这种命题方式被人们称为“新材料作文”。“新材料作文”更注重考查的是学生的整体把握和多角度立意的能力，也就是在把握材料主题的基础上，选择最佳角度，提炼自己的见解和主张（论点）。

1、整体把握，多向发散

整体把握材料，既包含对材料进行宏观的审视和全面的分析，也包含对材料的细节进行微观的斟酌和仔细的揣摩。在此基础上，发散思维，多角度思考，提炼观点。

比如上文的“乌鸦”那则寓言，命题者在后面加了一段话：

牧羊人的儿子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

从孩子的话角度，我们可以提出另一观点：

综合整则材料考虑，我们还可以提观点：

2、因“题”制宜，提优观点

我们写材料式议论文，由于个人阅历较浅，思辨能力不强，所以一定要注意题目要求，也不可任意发散立意。有的题目笼统地要求“根据材料，联系实际”或“在读懂材料的基础上作文”，此类题目宜从整体理解的角度立意；要求“选择一个角度”的作文也要建立在整体把握的基础上，才不会偏离题旨。在列出的不同角度的立意之中，对比筛选，“好”中选“优”，要考虑到两点：①客观上，要切合材料的主旨；②主观上，选择自己掌握素材最多、最有把握写好的角度。这样一定能够在准确的基础上提优观点。

如下面材料：

在印度南部的马哈丛林里，人们捕捉猴子的狩猎工具很简单：一个牢固但透明的盒子里装有猴子特别爱吃的核桃，盒子上方开一个小孔，刚好够猴子的前爪伸进去。猴子因为抓住核桃后绝不愿松开前爪放弃核桃，所以常常抽不出爪子而乖乖被抓。

当堂训练

1、在同一条石板小道上，上山的人和下山的人擦肩而过。上山的虽汗流浃背，却兴致勃勃，并主动地和下山的打招呼：“山上好玩吗？”下山的疲惫不堪，连连摇头：“一座破庙，几尊菩萨，没意思。”上山的不以为然：“噢，是吗？上去看看再说。”说完擦一把汗，继续向上攀登。过一段时间，这批上山的下来了，又碰上兴致勃勃向上爬的人：“山上好玩吗？”“一座破庙，几尊菩萨，没意思。”上山的仍不以为然：“噢，是吗？上去看看再说。”

2、爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说：“我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人，所以，本人不适合如此高官重任。”

大文豪马克·吐温曾经做过打字机生意和办出版公司，结果亏了三十万美元，赔光了稿费还欠了一屁股债。马克·吐温的妻子奥莉姬深知丈夫没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神重走创作之路。马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取辉煌的业绩。

3、甲：“涉深水者得蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”

乙：“涉浅水者尚有鱼虾可得，涉深水者或许只会喂蛟龙。”

4、契诃夫有句名言：“小狗不应该因为有大狗的存在而慌乱不安，所有的狗都应该大声叫——就按上帝给的嗓门大声叫好了！”

5、约旦河整天川流不息，滚滚注入盐海。盐海对约旦河说：“你整天奔波，活得太累了吧？什么时候你也能像我一样舒服地徜徉在柔和之中，犹如贵夫人一样？”

约旦河答道：“想永远保持新鲜，就不能整日躺在那里做梦！”

若干年后，壮丽的约旦河越来越年轻，而盐海呢？人们给它取了一个绰号，名叫“死海”。

6、阅读下面三则材料，提取观点：

①垓下之围中，霸王项羽已身陷困境。但他仍独自一人冲入汉军行阵之中，奋力拼杀，所向披靡，击杀汉军将士无数，被后人赞誉为勇士。

②贝多芬以坦然的心态，坚韧的意志，承受人生旅途中心灵的煎熬和苦难的折磨，创造了音乐世界中辉煌的一页。在冲破人生的黑暗而追求光明的英勇队伍中，他堪称第一勇士。③天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加（伤害）之而不怒。——苏轼

7、一头驴子不小心掉进了一口枯井，哀鸣着求救。主人带着家人想尽了一切办法也无法将它救出。想到驴子年事已高，又无计可施，主人最后决定进行“人道安葬”。家人手持铁铲，铲好土，走向枯井。驴子明白了主人的用意，双眼满含哀伤，痛苦地哀叫着。令人惊异的是，一铲土下去，驴子反倒安静下来，只见驴子抖掉身上的泥土，并把它踩在脚下。随着倒下的泥土的增加，驴子脚下的位置越来越高，直到接近井口。最后一铲土下去，驴子从容地从枯井中走了出来。

8、读下面诗歌《光与影》提观点：

喜爱并走进阳光的人∕阴影会更引人注目／但他朝阳的一面／总在反射着亮光／害怕并躲避阳光的人／阴影会躲过人的眼睛／但他本人的整个存在／也裹在一片灰黑之中

第四篇：作文学案

作文学案

作文试题

以“成长的脚印”为题或话题，文体不限，写一篇不少

600字的文章。要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得l—5分的加分。(50分)试题讲析

本题是命题和话题相结合的作文试题。“成长的脚印”这个题目(话题)限制较为宽松，和学生生活联系密切，易于考生写出真情实感。这样的题目，关注人生、关注学生未来的发展，与他们的生活是沟通的．因此要注意处理好作文与生活源头的关系，追求真实和实用。这个题目(话题)的写作，可以记录考生在成长过程中对自己的人生方向、价值观、人生观产生重大影响的，给自己重要启示的事件，关节点就在记录成长的足迹。文体方面，虽然题目没有明确规定要写成什么文体，但写成记叙文相对来说还是容易一些。“在内容和表达上有创意者。可获得l—5分的加分”，这一明确要求，是对创新的鼓励与呵护。

满分提示

考场作文要想获得高分、满分，得到评卷老师的欣赏和青睐．一定不能偏离作文评分的要求去写作。一般来说，考场作文大体都是从内容、表达、文面三个方面综合评分，在此基础上对内容和表达有创意者适当加分。

1．内容要求具体、健康、中心明确。要想打动阅卷老师。在作文的内容上首先要具体，有真情实感；其次所选材料要积极健康向上。思想境界要高；另外，中心要明确，感情要真挚。

2．表达要求通顺、连贯、得体。把话写通写顺，这是一个初中毕业生应该具备的最起码的语文基本功，因此，首先要把句子写通顺；其次，连贯、得体、精炼、准确的语言也会提高作文的档次，得到阅卷老师的青睐。

3．文面要求整洁，书写要求工整、规范。

除以上三点外，还要注意内容与形式的创新，尽可能获得加分的机会。比如内容上的以小见大、形式上的灵活多样等等。总之，要让阅卷老师看了作文有眼前一亮的感觉，舍得给你满分。

失分误区——

．

1．关于拟题。俗话说，好题一半文。阅卷中发现不少考生的题目大而无当，扣题不紧或离题万里，如“中国，加油!”等等。究其原因，还是审题不当造成的。

2．关于形式。这次考场作文涌现出了多种多样的文章形式。如日记体、书

信体、访谈录、演讲辞，还有加小标题、题记或后记，情景一二

三、镜头一二三等结构形式。像“小时候——长大后——而现在”的结构形式，很明显是受余光中《乡愁》的启发；还有像“摇篮中的我——木马上的我——毕业照中的我”这样的结构形式也很新颖。只是加题记、后记这类的创新形式用得过多过滥，也就不再新颖。形式创新如果不能以思想内容上的创新为前提，那也只不过是流于形式而已。

3．关于内容。在写作素材、思想内容上，考生作文仍乏新意，相当多的作文还在重复着下雨妈妈送雨伞、半夜发高烧妈妈背着去打针这类不再新鲜的故事，只是一味停留在对母爱的歌颂上。还有一些作文不经意流露出不想长大、害怕长大、逃避责任的幼稚想法。也有一些作文记录了抗震救灾的感人事件，抒写了对2008年北京奥运会的期盼与美好的憧憬，这样的内容不是不可以写，关键是怎样才能让它和文题产生关系，扣住题目。

4．关于表达。把字写正确、写工整，把句子写完整、写通顺，这是最基本的要求。阅卷中很多考生字迹潦草、错别字满篇、语句不通，令人触目惊心1

5．关于文体。初中生长于叙事抒情，还不善说理议论。有些考生把《成长的脚印》写成议论文，应该说是一种有益的尝试，但内容往往流于虚无、空泛。比如《谈成长》，没能谈出什么道理来；《我的成长观》写得天马行空„„“文体不限”并不等于不要文体。也不意味着想写成什么文体就写成什么文体，写与题目最相宜的文体，写自己最擅长的文体，才是明智之举。还有一些考生写的是抒情散文，文笔虽好，但统观全文，显得虚情、矫情、假情、为文造情，因此也不过是锦绣的垃圾。初中生毕竟年龄尚小，对人生的领悟还很有限，结合“成长的脚印”这个题目(话题)，还是应该重在写实、写真情实感，切忌云山雾罩、无病呻吟、生编硬造。

[NextPage]

满分作文一

成长的脚印

午后的阳光似乎凝聚了所有的力量，晒得人们昏昏欲睡，连鸟儿也找地方去小憩了。

捧着一杯清茗．看着地上印下的一方金色．犹如渲染的画板，那依稀可见的树影．仿佛落雪后的脚印，斑斑驳驳。

这是一个看老照片的最佳时刻吧!我匆．匆向抽屉走去。看老照片就像看一部冗长的电影，虽无声却有情。

打开第一页，呵，我那时几岁啊。一个蘑菇头，像个假小子一般，和哥哥们在雪地里疯玩。笑得嘴都快咧到耳朵了．有这么开心吗?原来我也这样开心过啊!

童年的记忆可是最光辉最灿烂的了，没有烦恼，也没有痛苦，有的只是幸福跟快乐，那时多好啊!这一张该是七岁的时候吧．记得那次因为照相还和妈妈吵了一架呢!我挑好了几件自己喜欢的衣服去拍，可妈妈说那太成熟，不适合我。那时的我真够倔，愣是不听，硬往楼上闯。摄影师说这些衣服太大，没有适合我的，我当场“哇”的一声就哭了．心里还不住地埋怨妈妈，把责任都推给了她。没办法。我们只好到别处去．终于拍了我满意的照片，可妈妈也累得满头大汗。

哦，原来我也是个爱推卸责任、不懂得照顾别人的小孩啊。

嗯．这一张就明显成熟多了，没有了稚嫩的笑颜，也不见负气的表情，只是微微一笑，这笑容里面包含了孩提时所没有的淡淡忧伤，或许还有些许叛逆吧。这是我们一家三口的合照。三人相拥，俨然一个幸福美满的家庭。

呵，渐渐长大啊，啜一口茶，合上相册，一张张照片从脑海中闪现，它们就好像是我成长路上的见证人一样。

回望这条路．上面的脚印由小到大，由曲折变成整齐，像那树影般斑斑驳驳．这就是我成长的脚印，记载着我成长的历程。

满分点

本文作者以翻看照片为线索，记载了自己成长过程的点滴，构思较为巧妙。在成长的道路上，作者写出了自己的幸福、快乐、烦恼和自责，是自身真实生活的写照，也表达了自己对生活的体验。

满分作文二

我的成长日记

记忆的潮水一遍遍冲刷着我的全身，一股暖流袭遍。那是一本粉红色的日记本，静静地躺在小书桌上，我欣喜地走近，翻开„„

2001年5月2日

星期一天气睛

今天爸爸带我去了游乐园．天空瓦蓝瓦蓝如一块蓝水晶，心情格外舒畅。在过山车上经历了刺激的漫游，又在西餐厅里饱尝了美味。

就在这时，一位老爷爷进入了我们的视线，他的双腿处空空。面容凄惨地向路人行乞，却又一次次被人流淹没。

“爸爸，他好可怜!”我心中很难过，在爸爸的鼓励下。我追上他并给了他10元钱。

他对我笑了笑，哦，今天真高兴!

2003年5月3日

星期天天气阴

．那次数学测试的试卷已发下，我真不敢相信自己的眼睛，竟然考了68分!老师的批评现在还萦绕在耳畔，满眼的红叉让我伤心极了。

中午妈妈轻轻推开了房门，看到了在床上低声呜咽的我．她擦去我脸庞的泪水，说：“孩子，人生不会一帆风顺，何况只是一次考试失利，这次考不好并不代表下次呀!”

挫折中我重新站起，一定要努力!

2008年3月7日

星期五．天气睛

今天下午的演讲比赛我竟获了一等奖!太高兴了，写日记的笔在纸上驰骋起来，笔尖下流动着兴奋。

拿到沉甸甸的奖杯之后，班主任祝贺了我，并说了一句让我久久铭记与感动的话：

“戒骄戒躁，老师相信你，谦虚使人进步!”

我一定会谦虚地走向人生的征途。亲爱的日记本，马上就要考试了，暂时与你相别。

粉红的日记本被一页一页翻过，快乐的日子一天一天走过。由懵懂到睿智，由天真到成熟，渐渐拥有了一颗善良、坚强、平和的心。

我成长着，快乐着，幸福着，收获着。蓦然回首，身后有一串金色的成长的脚印。

满分点

作者用日记体的形式记叙了自己成长的过程，这其中，天气有晴，有阴；作者的心情有高兴，也有沮丧；成长中的经历有挫折和失败，更有进步和成功。本文构思新颖，不落俗套，显示了小作者扎实的语文基本功。

第五篇：作文学案

高考作文重难点突破训练：发展等级之“丰富”专项

【考点阐释】 表达运用 E 1.基础等级 40分

符合题意，符合文体要求，感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整、标点正确、不写错别字。2.发展等级 20分

深刻——透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用； 丰富——材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；

有文采——用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；

有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。*简单地说，在基础等级中，要做到的是“入格”，写合格文；发展等级中，要做到的是“出彩”，写个性文，精彩文。【训练重点】

探讨议论文如何达到“丰富”这一发展等级

1.新颖典型——点例——详写。2.内容丰富——排例——略写。【2013高考优秀作文赏析】

方圆之间写人生 2013年湖北高考满分作文

开篇点题：（1）古人喜欢把大智慧融进琐碎生活里。小小一枚铜钱，外圆内方，刚柔并济，说尽人生哲理。为人处世，应当有方的棱角，也该有圆的柔和。（点题鲜明快捷）这样才能尽展才华，书写精彩人生。

分论点一：（2）方是人的节操与个性，圆是人的豁达与包容。没有方，圆便流于媚俗；失去圆，方则显得张牙舞爪，正如没有方孔和圆边的铜钱无法存世。

点例一：（3）这外圆内方的铜钱该在子瞻的手中呆过。“信而见疑，忠而被谤”，是文士无法摆脱的宿命。（总写）苏轼的一身傲骨在乌台诗案中被折断打碎（叙例中体现其“方”），却又在黄州圆融的月光下愈合重生（叙例中体现其“圆”）。此时的苏轼依然不羁，依然清高，但他的个性已然抽枝吐芽，在名为豁达与包容的绿荫中坚定地伫立。“归去，也无风雨也无晴”的淡泊，“此心安处是吾乡”的洒脱，他成长的温厚包容，内心却仍坚守那一份方的执著，这样的苏轼才得以真正不朽。他让我们明白：个性之方与包容之圆本就该融为一体，这样才能成就大写的“人”。（析例中体现“方”与“圆”的关系）

分论点二：（4）方是追梦的坚定不移，圆是方法的变通。圆成就了方的坚持与执著，方是圆的动力与方向。

点例二：（5）罗崇敏的心中也有这么一枚朴素的铜钱。它是他改革之路最好的见证。“宁要不完美的改革，不要不改革的危机”，他锐意改革，将“改革”二字写成梦想，挥洒间尽显“方”的棱角。（叙例中体现其“方”）但面对改革“深水期”的现实，又是“圆”的谨慎与变通引领他走得更远。大胆假设，小心下刀，他一点点切开城乡二元体制的弊病。（叙例中体现其“圆”）试想，如果他没有坚定的改革理念，或者如果他没有在改革中突破困局的温和的姿态，他又怎能让自己的改革像小小的铜钱一样在社会中传递，在人心中成长 1 呢？ 他让我们知道：处世之道也应当方圆共济，如此方可成就真实的“梦”。（析例中体现“方”与“圆”的关系）

分论点三：（6）个人需要方圆的相辅相成，一个民族亦如是。（从个体到民族——递进）

排例：（7）纵观中华历史长河，有魏征大胆直谏的方，便有长孙无忌深谋慎思的圆；有张居正锐意改革的方，便有申时行调和中正的圆；有法家严冷不阿的方，便有道家清净自然的圆；有顾准“拆下肋骨作大炮”般悲壮的方，便有邓小平“三进三出中南海”般理性的圆„„（排比，语言简洁，句式整齐，紧扣中心）盛世也好，乱世也罢，方与圆的对立统一是开创辉煌的大神，是驱散黑暗的星辰。铜钱的圆与方可以是贫寒者温饱的来源，富贵者家财万贯的根基，更是民族智慧的传递，在机遇与挑战共存的今天，这是我们应当深思的。（析例中体现“方”与“圆”的关系）

（8）“上善若水任方圆”，方与圆缺一不可，殊途同归。在纷繁复杂的现实生活中，面对不同的问题，我们总是要有不同的处理方式。只有心怀光明，把握分寸，我们才能培养起自己完美的人格，于方圆之间，做到天地任我遨游，从而书写自己的精彩人生！（联系现实，深化点题）

※阅读思考：

结合高考优秀例文和自己平时的作文，谈谈自己对丰富的认识与理解 【教学步骤】

一、详例的“丰富”展示过程

所谓详例，是指阐述观点、分析论证时用作事实论据的富有代表性而又较为具体的事例。它从深度方面说明问题，使论据更直观、形象，论证更有力。◎丰富论据的第一步

分析例1这则事例能否集中有效地证明观点

例1： 穿越历史的烟云，勾践发出一声呐喊：“三千越甲可吞吴否？”在徒有四壁的小屋里，他踌躇徘徊，他卧薪尝胆。经过长期准备，国力日益强大，士兵个个斗志昂扬，最后一举灭吴。正因为勾践做好了充分准备，养精蓄锐，才最终取得胜利！心有准备，才能离成功更近！——“心有准备”为话题的作文

修改：穿越历史的烟云，勾践发出一声呐喊：三千越甲可吞吴否？在徒有四壁的小屋里，他踌躇徘徊，他卧薪尝胆。他对外继续讨好吴王，屈尊示弱；对内休养生息，充实府库，开垦田畴，缓刑薄罚，减省赋税，富国强兵，并鼓励增加人口以增强国力。经过长期准备，国力日益强大，士兵个个斗志昂扬，最后一举灭吴。正因为勾践做好了充分准备，养精蓄锐，小结：丰富论据的第一步：

• • 叙例定向集中是丰富的前提； 多聚焦，少枝蔓，凸显论证精度与准度 才最终取得胜利！心有准备，才能离成功更近！

◎丰富论据的第二步

分析例2例3这两则事例能否充分地证明观点

例

2、邓稼先在漫漫黄沙中，用“心在焉”为华夏大地披上了一张稳固的防护网。他的 2 爱国情怀和崇高使命感；一心扑在工作上的敬业精神和扎扎实实搞研究的严谨作风；付出了多少心血、饱尝了多少甘苦，但他无惧无悔，因为心有所在，所以成就令世人瞩目。——以“心要在焉”为题

修改：邓稼先在漫漫黄沙中，用“心在焉”为华夏大地披上了一张稳固的防护网。寂静的实验室是他的家，荒凉的野外是他的栖处。没有波澜闪耀的日子，有的只是漫天黄沙与枯燥的实验数据。在这飞沙走石的戈壁滩上奔走、勘察；寒冷的冬季伴着孤灯在他那简陋的实验室中埋头研究，危险的核实验环境仿佛可以看得到死神举起的镰刀。但他无惧无悔，因为心有所在，所以成就令世人瞩目。

小结：丰富论据的第二步： 适当挖掘增补 叙例鲜活生动

1、结合论据，借助想象，还原情态，加入细节描写，运用生动形象的语言，使论据更为饱满鲜活、有情有意。

2、结合论据，进行合理的想象，添加具体的场景，增强感染力，增加意蕴。挖掘增补时要注意：

1、不宜过详，凸显议论文文体特征。

2、符合逻辑，适当点染，不可违背事实，任意编造。

◎ “丰富”的第三步

例

3、晚年的牛顿在解释不了部分的天体运动时，断然认为存在上帝的第一推力，推动着天体的运动。当被质疑时，牛顿还是一味的坚信自己的荒谬理论，为“伪科学”助威呐喊，没有将自己的辉煌续写的更加久远。（听取意见 改变自己）

• 修改：晚年的牛顿在解释不了部分的天体运动时，断然认为存在上帝的第一推力，推动着天体的运动。当被质疑时，牛顿还是一味的坚信自己的荒谬理论。诚然，牛顿定律使人类进步了一大步，但是这些辉煌都只是属于早年的牛顿，因为，晚年的牛顿不屑于改变自己，最终收获全无。因为，固步自封，执着己念，一位名高天下的大科学家，竟为“伪科学”助威呐喊，何其荒唐！如果牛顿愿意在听取别人意见的基础上改变自己，或许他的辉煌将被续写的更加久远。（听取意见 改变自己）

分析：摆出现象，用“诚然”引出肯定其正确的一面，用“但是”引出其不正确的一面，结合论点，探寻原因。用“如果”引出做法，辩证分析，步步深入。

小结：论证的充分 分析提升深化

1．综合运用多种分析方法：因果 假设 意义 实质。注意：运用论证方法提升论证深度时，因果分析是主体，深入追问。对比分析、假设分析是拓展思维深度的辅助工具。

2．分析时综合运用表达方式，合理安排句式：叙议结合，整散结合 排比句式。总结单则详例的丰富过程：

集中叙例（精当）——挖掘增补（饱满）——叙议结合（深化）

二、简例的“丰富”展示方法探讨

所谓简例，即叙例的文字简约，句式整饬，点到为止。因而又称之为“排例”、“概例”。巧用简例，能使材料丰富，文采斐然，使议论更丰富。

1．角度一：围绕观点，发散思维，正（反）展现相同性质的材料

贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫人抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们在人生路上轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在了袋里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流之中……——《忘却世俗 轻松奔跑》

2．角度二：多项组合，细化论点或分论点，从不同的角度选择

屈原的生命感慨哀伤，为国家负重成为他毕生的追求；司马迁的生命曲折悲惨，为历史负重成为他永恒的向往；陶渊明的生命恬静闲适，为清高负重成为他崇高的境界；王安石的生命坎坷悲壮，为改革负重成为他报国的途径；周树人的生命凄苦沧桑，为人民负重成为他写作的动力……

3、角度三：综合选用多种呈现方式，集名言、诗句、整散、事例组合于一体

汉字，你是华夏精神的方舟。从首阳山到司马迁的蚕室，从汨罗江到大漠北海边，从韩愈马前横去的秦岭到苏轼惊涛拍岸的赤壁，从岳将军的铁骑到李易安的毫端，从“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”到“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”，热爱国家是你的筋骨，不屈不挠是你的血肉，正直不阿是你的心跳，宽宏仁和是你的呼吸！“在齐太史简，在晋董狐笔”，在我的骨髓，在我的血脉，你就在那里深深地烙下了你的灵魂之印！—— 《我始终执着地守着你》

【典型训练】

（2014·汕头市一模）阅读下面的文字，根据要求作文。

韩国前总统李明博：小时候我想为母亲做很多事∕每次结论都以 “以后”结束∕但那时我不知道，其实没有“以后”。

电影《致我们终将逝去的青春》台词：我怕我没有足够的勇气一直等在原地，更怕我们走着走着，就再也找不到对方。

格式塔心理疗法：不要总是惦记明天的事，也不要总是懊悔昨天发生的事，而应该把精神集中在今天要干什么上。

综合上述材料，你有什么所思所感？请你阅读以上材料，运用所学的方法，分别写一个200字左右的片段。