第一篇：初二FLASH考试题
FLASH考试题
班级姓名等级
一、选择题：（50分）
1.关于Flash软件说法正确的是(B)
A、它是一个专做位图的软件B、Flash软件只能制作动画
C、Flash是一个矢量图软件，但不能做网页D、它是一个矢量图软件，可以制作动画、网页 2.Flash软件保存源文件格式为(C)
A、aviB、pngC、flaD、swf3.如下列图所示，其为什么形式的补间动画：（C）
A、分布在多个层上 B、分布在帧上
C、在同一层上并重叠
D、第一幅图象在场景出现，其他图将导入到库中
9.王磊同学在制作“下弦月”到“满月”的形状补间动画，最少需要在时间轴中插入几个关键帧（B）
A、一个B、两个C、三个D、四个 10.关于运动补间动画，说法正确的是(B)
A、运动补间是发生在不同元件的不同实例之间的 B、运动补间是发生在相同元件的不同实例之间的C、运动补间是发生在打散后的相同元件的实例之间的 D、运动补间是发生在打散后的不同元件的实例之间的11.时间轴面板上层名称旁边的眼睛图标中有何作用(D)
A、确定运动种类
B、确定某层上有哪些对象C、确定元件有无嵌套D、确定当前图层是否显示
12.时间轴下部有四个按钮如图
示，依次分别是
A、是单独发生的移动补间动画 B、是单独发生的形状补间动画 C、是一个移动和形状的组合动画 D、上面说法都为错误
4.将当前选中的关键帧转换为帧操作的菜单操作(D)
A、编辑/清除 B、文件/关闭
C、修改/时间轴/转换为空白关键帧 D、修改/时间轴/清除关键帧
5.菜单操作修改/变形/取消变形的功能是(B)
A、取消上一步操作
B、取消对象的上一次变形
C、将变形的对象还原到初始状态 D、取消所有对象的变形 8.在导入图像时（导入到舞台），如果有一系列的图像，FLASH会弹出提示是否导入系列的图像。如果点击“是”，那么这一系列的图像会以什么样的形式出现（B）(A)
A、插入图层 添加运动引导层 插入图层文件夹 删除 B、插入图层 插入路径 插入图层文件夹 删除
C、插入多个图层 添加运动引导层 插入图层文件夹 删除 D、插入图层 添加运动引导层 插入多个图层 删除
13.Flash中的形状补间动画和动作补间动画的区别是(D)
A、两种动画很相似
B、在现实当中两种动画都不常用C、形状补间动画比动作补间动画容易
D、形状补间动画只能对打散的物体进行制作，动作补间动画能对元件的实例进行制作动画 14.下面说法错误的是（B）
A、Flash中可以导入的图形图像格式有GIF、WMF、JPG、AI B、Flash中可以导入的音频格式有WAV、MP3、MOV、MPEG C、Flash中可以导入的视频格式有AVI、FLV、MOV
D、Flash中可以导入的视频格式有AVI、FLV、MOV、MPEG 15.关于Flash 动画的特点，以下说法正确的是（D）
A、Flash动画受网络资源的制约一般比较大，利用Flash制作的动画是矢量的 B、Flash动画已经没有崭新的视觉效果，比不上传统的动画轻易与灵巧 C、具有文件大、传输速度慢、播放采用流式技术的特点 D、鲜明、有趣的动画效果更能吸引观众的视野 16.元件和与它相应的实例之间的关系是（A）
A、改变元件，则相应的实例一定会改变 B、改变元件，则相应的实例不一定会改变 C、改变实例，对相应的元件一定有影响 D、改变实例，对相应的元件可能有影响
17.如果想建立一个新的元件应选择哪个菜单（A）
A、插入B、修改C、视图D、编辑
20.如果提供的素材中包含如下图所示的10张图片，怎样最快的将它们制作成动画（A、使用“文件/导入到舞台” B、使用“文件/导入到库”
C、将第1张图和最后1张图导入后制作补间 D、无法制作
21.以下关于图层的叙述，说法错误的是（C）
A、可以隐藏、锁定和重新安排图层
B、可以通过创建图层文件夹将图层放入其中来组织和管理这些图层 C、太多的层数可以增加发布影片的文件大小
D、在时间轴中展开或折叠图层不会影响在舞台中看到的内容 22.下列对引导层说法正确的是（A）
A、引导层只能放运动路径
B、添加到引导层中的内容不会出现在 SWF 文件窗口中
C、添加到引导层中的内容会出现在 SWF 文件窗口中
D、引导层中不含占位符
23.Flash的创作环境的重要部分的是（A）
A、时间轴上的帧B、库面板C、属性面板D、信息面板 25.序列文件是（A）
A、一系列名称相似的文件 B、位图 C、矢量图
D、一组不连续画面所对应得文件，导入后可直接生成逐帧动画 26.Flash插入菜单中，“关键帧”表示(B)
A、删除当前帧或选定的帧序列
A）
B、在时间轴上当前位置插入一个新的关键帧
C、在时间轴上当前位置的后面一帧插入一个关键帧
D、清除当前位置上的关键帧并在他的后面插入一个新的关键帧 27.以下哪种方法不能删除图层（A）
A、选择该图层，按下键盘的Del键
B、选择该图层，单击时间轴上右下角的垃圾桶按钮 C、在时间轴上单击要删除的图层，并拖曳到垃圾桶中
D、在时间轴上右击要删除的图层，从弹出的菜单中选择“删除层”命令 28.在场景中由元件产生的对象称为（B）
A、图例B、实例C、元件D、文本29.将当前选中的关键帧转换为普通帧操作的菜单操作（D）
A、编辑/清除 B、文件/关闭
C、修改/时间轴/转换为空白关键帧 D、修改/时间轴/清除关键帧
30.要制作一个人物移动的运动渐变动画，正确的操作是（A）
A、制作第一个关键帧和最后一个关键帧，确定人物的两个位置，然后在两帧之间创建运动补间动画
B、制作第一个关键帧，创建运动补间动画，然后制作最后一个关键帧，再次创建运动补间动画
C、制作第一个关键帧和最后一个关键帧，确定人物的两个位置，然后在两帧之间创建形状补间动画
D、制作第一个关键帧，创建形状补间动画，然后制作最后一个关键帧，再次创建形状补间动画
31.(B)是指元素的外形发生了很大的变化，例如从矩形转变成圆形；而()则是指元素的位置、大小及透明度等的一些变化，这样的动画如飞机从远处慢慢靠近，一个基本图形的颜色由深变浅等，逐帧动画相对来说就比较容易理解的，但实际操作起来却很复杂。
A、逐帧动画、移动动画
B、形状补间动画、运动补间动画C、关键帧动画、逐帧动画D、运动补间动画、形状补间动画
32.关于获得位图的填充形状说法正确的是（D）
A、导入位图，在工具箱中选择颜料桶工具单击图像，就的得到了填充形状
B、导入位图，按快捷键Ctrl+B将其分离，在工具箱中选择颜料桶工具单击图像，就得到了填充形状
C、导入位图，使用魔术棒去除背景，在工具箱中选择颜料桶工具单击图像，就得到了填充形状
D、导入位图，按快捷键Ctrl+B将其分离，使用魔术棒去除背景，在工具箱中选择颜料桶工具单击图像，就得到了填充形状
33.下列变化过程无法通过“形状补间”实现的是（B）
A、一个圆形颜色逐渐变浅直至消失B、一个圆形沿折线移动
C、一个圆形从舞台左边移动到右边D、一个红色的圆形逐渐变成绿色的圆形 35.对时间轴上图层描述不正确的是（D）
A、图层可以上下移动B、图层可以重命名C、图层能锁定D、图层不能隐藏 36.如下图所示，使左图变为右图的效果，应使用任意变形工具中的什么选项（C）
C、编辑模式－隐藏模式－锁定模式－轮廓模式 D、轮廓模式－隐藏模式－锁定模式－编辑模式 38.元件和实例的关系有以下特点（B）
A、一个实例可以对应多个元件B、一个元件可以对应多个实例C、元件、实例之间只能一一对应D、以上选项都不对
39.在FLASH中制作补间动画时，下列图中显示补间动画失败的是：（C）
A、B、C、D、40.如下图所示其表示在混色器面板中间的填充类型弹出菜单中的哪种渐变类型（B）
A、缩放B、旋转C、扭曲D、封套
37.如下图所示，由上至下依次为图层的什么模式（C）
A、轮廓模式－编辑模式－隐藏模式－锁定模式 B、编辑模式－轮廓模式－隐藏模式－锁定模式
A、线性渐变B、放射状渐变C、曲线渐变D、位图渐变 41.当前的时间轴,如下图所示，如果此时给舞台上添加一个实例，Flash将会把这个实例放置在哪里（C）
A、图层 3层的第1帧B、图层 3层的第6帧 C、图层 2层的第3帧D、图层 2层的第6帧
42.下面关于矢量图形和位图图像的说法错误的是：（D）
A、Flash 允许用户创建并产生动画效果的是矢量图形而位图图像不可以
B、在 Flash 中，用户也可以导入并操纵在其他应用程序中创建的矢量图形和位图图像 C、用FLASH的绘图工具画出来的图形为矢量图形 D、一般来说矢量图形比位图图像文件量大
49.Flash是制作动画的一款软件，如果制作蝴蝶在花丛中飞舞的动画，应该使用（C）A、形状补间 B、动作补间 C、引导线动画 D、逐帧动画
50.在用Flash制作一个篮球落地弹起的动画时，一般需要（C）个关键帧
A.1B.2C.3D.4 选择题答题处：
二、填空题：（10分）
1.Flash是2.补间动画分为和。
3.元件的类型有：和影片剪辑。4.FLASH。
三、简答题：（10分）
简述FLASH中，形状补间动画的制作方法。
在最后一帧处插入关键帧，再第一帧处设置属性，如动画（在属性面板处），在最后一帧和第一帧之间右击插入补间动画……最后一帧和第一帧之间会出现一条带有箭头的实线，这就证明补间动画制作完成！
第二篇：初二信息技术Flash教案
第一单元 绘制矢量图
第一节 Flash基本操作
一、教学目标
知识与技能： 学生能够学会FLASH最基础的一些操作。
过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感态度与价值观：让学生理解FLASH对日常生活和学习的作用，激发对FLASH强烈的求知欲。
二、教学的重点和难点： 重点：FLASH的认识。难点：FLASH中的快捷方式。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 演示法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）介绍 矢量图 点阵图
1．矢量图
计算机中显示的图形一般可以分为两大类——矢量图和位图。
矢量图[vector]，也叫做向量图，是根据几何特性来绘制图形，通过多个对象的组合生成的，对其中的每一个对象的纪录方式，都是以数学函数来实现的。它使用直线和曲线来描述图形，这些图形的元素是一些点、线、矩形、多边形、圆和弧线等，它们都是通过数学公式计算获得的。矢量图只能靠软件生成，文件占用内在空间较小。矢量图实际上是纪录了元素形状及颜色的算法，当你打开一幅矢量图的时候，软件对图形相对应的函数进行运算，将运算结果显示给你看。所以它和显示画面的大小是无关的。
它的特点是放大后图像不会失真，和分辨率无关，文件占用空间较小，可以自由无限制的重新组合。适用于图形设计、文字设计和一些标志设计、版式设计等。这就是矢量图和位图的最大区别。
2．点阵图
位图[bitmap]，也叫做点阵图，删格图象，像素图，简单的说，就是最小单位由象素构成的图，缩放会失真。构成位图的最小单位是象素，位图就是由象素阵列的排列来实现其显示效果的，每个象素有自己的颜色信息，在对位图图像进行编辑操作的时候，可操作的对象是每个象素，我们可以改变图像的色相、饱和度、明度，从而改变图像的显示效果。举个例子来说，位图图像就好比在巨大的沙盘上画好的画，当你从远处看的时候，画面细腻多彩，但是当你靠的非常近的时候，你就能看到组成画面的每粒沙子以及每个沙粒单纯的不可变化颜色。
分别打开下面两个图形，进行放大的操作，查看它们的不同之处。
请同学欣赏一个动画作品（真心英雄.swf）
（二）关于FLASH
FLASH是一款优秀的矢量动画编辑软件，主要用于网页动画制作和多媒体制作，是目前世界上使用最多的网页动画制作软件之一，功能十分强大。
1．如何打开和关闭FLASH窗口（1）打开方式<1> Macromedia Flash 程序 开始 MX<2>有快捷方式，就可以直接双击打开 <3>有工程文件直接双击打开
（2）窗口元素介绍
FLASH窗口由标题栏，菜单栏、时间轴、舞台、工具箱、及各种面板等组成。
2．如何选取工具箱中的工具方法1：绘图区 选取线条工具按钮（从灰色变成白色）方法2：线条工具快捷键（按钮从灰色变成白色）演示：第4页“试一试”。
3．如何调整舞台的比例
①单击舞台右上方“比例”下拉框；②在下拉选项中选择适合的比例。
4．如何展开和折叠面板 展开：属性按钮从右三角形变成下三角形折叠：属性按钮从下三角形变成右三角形
5．如何保存编辑过的文件
一是：文档文件(或称为工程文件)（*.fla）二是：影片文件(不能再修改的)（*.swf）
6．如何使用FLASH中的快捷键（在使用中掌握）
箭头工具【V】 部分选取工具【A】 线条工具【N】 套索工具【L】
钢笔工具【P】 文本工具【T】 椭圆工具【O】 矩形工具【R】
铅笔工具【Y】 画笔工具【B】 任意变形工具【Q】 填充变形工具【F】
墨水瓶工具【S】 颜料桶工具【K】 滴管工具【I】 橡皮擦工具【E】
手形工具【H】 缩放工具【Z】,【M】
7、课堂作业1．打开FLASH 软件，新建一个文件。2．用工具箱里面的工具随便画一些内容。
3．再分别用导出影片与保存工程文件两种方式进行保存，比较两种文件的区别。
七、教学反思：
本节内容主要以认识FLASH、基本操作为主。如果将演示和操作穿插进行，课堂过程就显得太零碎了。故我采用先讲解演示，后实践操作的方法。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第二节 绘制和编辑线条图形
一、教学目标
知识与技能：
学生能够学会用FLASH几何图形工具绘制几何图形的操作。
过程与方法：培养学生从用多种方法绘制线条图形的能力。
情感态度与价值观：培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：
重点：线条工具的使用； 难点：钢笔工具的使用
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 演示法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言
回忆上节内容。
绘制和编辑线条图形是Flash的绘图基础，掌握了这两种基本操作，就能灵活自如地绘制出美丽的线条图形。
(二)讲授新课
1．使用“线条工具”绘制图形
将鼠标指针移到直线的端点处，当指针右下角变成直角状时，就能够改变直线的方向和长短。将鼠标指针移到直线中的任意处，当指针右下角变为弧线状拖动鼠标就能将直线变成曲线。当指针变成弧线状，同时按住Ctrl又会产生不一样的效果。
实例：用直线工具绘制两条直线，再变化成一条鱼。
练习：绘制第9页的“试一试”（绘制眼睛）
要画出标准直线，可以在绘制直线的同时按住[Shift]键。
2．使用“铅笔工具”绘制图形
用“线条工具”只能绘制出直线，而用“铅笔工具”可以绘制任意形状的线条。
实例：用铅笔工具绘制一只鸭子。注意体会不同模式的区别。
练习：绘制第11页的试一试（绘制苹果）
3．设置线条属性
现在我们就来实践一下，练习画一片树叶。
打开FLASH软件，系统会自动建立一个FLASH文档，在这里我们不改变文档的属性，直接使用其默认值。
步骤：①利用“线条工具”画一条直线 用“线条工具”绘制一个直线 用“箭头工具”将直线拉成曲线 将“笔触颜色”设为深绿色 用“箭头工具”将这条直线也拉成曲线，用这条线连接曲线的两端点，连接两端。
②一片树叶的基本形状已经出来，现在我们画叶脉，在两端点间画直线，然后拉成曲线，再画旁边的细小叶脉，可以全用直线，也可以略加弯曲，这样，一片简单的树叶就画好了。
（1）编辑和修改树叶
撤销”命令撤销前面一步的操作，也可以用“箭头工具”单击你想要删除的直线，这条直线变成网点状，说明它已经被选取，你可以对它进行各种修改。
如果在画树叶的时候出现错误，比如说，画出的叶脉不是你所希望的样子，你可以执行“编辑
要移动它，就按住鼠标拖动，要删除它，就直接按DEL键。按住SHIFT键连续单击线条，可以同时选取多个对象。如果要选取全部的线条，是否得按住SHIFT键挨个点击呢？不需要，我们用黑色箭头工具拉出一个选取框来，就可以将其全部选中了。
说明：在一条直线上双击，也可以将和这条直线相连并且颜色、粗细、样式相同的整个线条范围全部选取。
（2）给树叶上色
接下来我们要给这片树叶填上颜色。在工具箱中看到这个“颜色”选项了吗？
单击“填充颜色”按钮，会出现一个调色板，同时光标变成吸管状。
说明：你除了可以选择调色板中的颜色外，还可以点选屏幕上任何地方吸取你所需要的颜色。
如果你觉得调色板的颜色太少不够选，单击一下调色板右上角的“颜色选择器”按钮，会弹出一个“颜色”对话框，其中有一些基本的颜色选项。另外，在右侧有一个颜色区域，可以移动箭头或者调整参数，选取你喜欢的颜色。单击“添加到自定义颜色”按钮，这个色块就被你收藏起来了。下一次要使用时，打开这个“颜色”面板，在自定义色中可以方便的选取你中意的颜色。
好了，现在我们在调色板里选取绿色，单击工具箱里“颜料桶工具”，在画好的叶子上单击一下，看看什么效果。只有一小块颜色？原来，这个颜料桶只能在一个封闭的空间里填色。取消刚刚的填色，现在我们用“橡皮工具”将线条擦出一个缺口，再看效果。
好，我们还是一块一块的填上颜色吧。至此，一个树叶图形就绘制好了。
（3）“颜料桶工具”选项
单击“颜料桶工具”后，在工具箱下边的“选项”里有四个选项，可以根据自己的需要来确定，大家可以自己试一下。
说明：“颜料桶工具”是对某一区域进行单色、渐变色或位图进行填充，注意不能作用于线条。
选择“颜料桶工具”后，在“工具箱”下边的“选项”中单击“空隙大小”按钮,会弹出四个选项。其中，“不封闭空隙”表示要填充的区域必须在完全封闭的状态下才能进行填充；另外三个选项，“封闭小空隙”、“封闭中等空隙”、“封闭大空隙”主要是根据缺口的大小进行填充。在Flash中，即使中大缺口，值也是很小的，所以要对大的不封闭区域填充颜色，一般用画笔。
4．使用“画笔工具/刷子工具”绘制图形
使用“画笔工具”绘制的图形从外观看像是线条，其实是一个填充区域，没有外框线。因此，只对画笔的大小和画笔的形状进行调整就可以制作一些特殊的效果。
演示操作一些特殊效果。
说明：单击“画笔工具”后会出现画笔模式和锁定填充按钮。
画笔填充模式有五个选项。“标准绘画模式”、“颜料填充模式”、“后面绘画模式”、“颜料选择模式”、“内部绘画模式”。见图1—21。
“标准绘画模式”表示不管是线条还是填色范围，只要是画笔经过的地方，都变成了画笔的颜色；“颜料填充模式”表示画笔所绘制的图形只影响填充区域，不遮盖原图形的线条；“后面绘画模式”表示画笔所绘制的图形不遮盖原图形，只显示在舞台的空白区；“颜料选择模式”表示选择区域范围后，再使用画笔在选中的区域里绘画；“内部绘画模式”表示在绘画时，画笔的起点在图形轮廓线以内（外），此时画笔只作用于图形轮廓线以内（外）。
锁定填充模式表示的是画笔只按锁定前的模式进行填充。
（三）课堂作业
打开FLASH 软件，新建一个文件
在画布中，画一片树叶，并上色。
可以利用图1—20的线条和不同的画笔模式操作，感受不同的绘制效果。
再分别用导出影片与保存工程文件两种方式进行保存
上交至教师机中你所在的班级文件夹中。
七、教学反思：
本节内容主要学习利用铅笔工具、画笔工具、线条工具绘制图形的方法。将演示和操作穿插进行，有序安排课堂过程。故我采用讲练结合，与实践操作相结合的方法。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第三节 绘制和编辑几何图形
一、教学目标
知识与技能：1．学会使用“椭圆工具”“柜形工具”，“钢笔工具”绘制几何图形。
2．学会对已绘制的几何图形编辑颜色。
过程与方法：培养学生从用多种方法绘制几何图形的能力。
情感态度与价值观：培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：难点：钢笔工具的使用
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 演示法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言 回忆上节内容和操作步骤。
任务图形的形成都要经过点---线---面的过程，今天我们就来学习几何图形的画法。
(二)讲授新课
1．使用“椭圆工具”绘制图形
注意事项：可根据需要在“属性”面板上设定好笔触的大小与线型、笔触颜色和填充颜色。
选中“椭圆工具”工具箱颜色区中的三个按钮的意义：
单击“黑白”按钮，这时笔触颜色和填充颜色分别为黑色和白色
单击“没有颜色”按钮，这时笔触颜色和填充颜色为无色。
单击“交换颜色”按钮，这时笔触颜色和填充颜色相交换。
要画出正圆，可以单击“椭圆工具”同时按住[Shift]在画布中拖动。
事例演示1：画出一个月牙
①单击工具箱中的“椭圆工具”在颜色区中将笔触设为无色，打开设色板，将填充色设为红色，在舞台中绘制一个圆，按上面的方法再绘制一个圆。将填充色设为黑色后再绘制一个稍大的圆。
②单击“箭头工具”按钮，单击选定舞台中的黑色圆，将其移动到红色的适当位置；
③选中红色圆，将其拖动到空白位置；
④单击选中黑色圆，用[Delete]键删除它，完成月牙的绘制。
2．使用“矩形工具”绘制几何图形
方法与注意事项与“椭圆工具”类似。
事例演示2：绘制古塔
①单击“矩形工具”在属性中把笔触设为黑色，线框粗细设为2pts,填充色设为无色；
②在舞台中拖动出两个矩形；
③单击“选择工具”将鼠标指针移动到大矩形右上角，当指针下出现“折”的形状时，按住左键，拖动鼠标，改变矩形的形状；
④选中小矩形，同时按住[Ctrl]键，拖动复制出五个小矩形，再将六个小矩形分别放在适当的位置，仿照以上的步骤将小矩变形，在大矩形最上方画一个三角形；
⑤单击工具箱中的“矩形工具”单击工具箱选项中的“圆角矩形半径”按钮，在弹出的“矩形设置”对话框中，将角半径设为20，绘制出圆角矩形，单击工具箱中的“橡皮擦工具”按钮，擦去图形下半部分，绘制出一个拱形门；
⑥单击工具箱中的“箭头工具”选中拱形门，同时按住[Ctrl]拖动复制出五个拱形门，完成古塔的绘制。
3．如何使用“钢笔工具”绘制几何图形
用“钢笔工具”绘制的线条被称为贝赛尔曲线，它具有节点和控制手柄。选取“钢笔工具”单击舞台，在节点间绘制直线，单击舞台并拖动鼠标，在节点间绘制曲线；单击路径闭合处，绘制一个封闭区域；单击工具箱中的其它工具，结束绘制。
事例演示3：绘制一颗“爱心”。
①单击菜单栏上的“查看”菜单，选择“网格”下的“显示网格”命令，可以看到舞台中的网络；
②单击工具箱中的“钢笔工具”按钮，将笔触颜色设为黑色，粗细设为1pts，填充颜色设为红色；
③单击舞台创建节点1(图形起始处)，单击舞台的2处并向上拖动鼠标，绘制第一条曲线，这时图形上有两个节点，单击舞台的3处并向右下拖动鼠标，绘制第二条曲线；
④单击节点1形成闭合曲线；
⑤选定图形(注意“爱心”的轮廓线也要选中)，同时按住[Ctrl]键，拖动复制图形；
⑥单击菜单栏上的“修改”菜单，选择“变形”菜单中的“水平翻转”；
⑦用键盘中的上下左右键移动水平翻转后一半的“爱心”让它的中线和原来的一半爱心中的中线重叠，删除中线，绘制完成
4．如何编辑图中的颜色
用绘制工具可以绘制图的形状，用图的颜色则可以体现图的质感。
编辑图的颜色经常用到“混色器”面板，“混色器”面板中“填充颜色”的类型有五种，分别是“无”，纯色，线性，放射状，位图。
课堂作业
1．在FLASH 中，用椭圆工具绘制一月牙。
2．在FLASH 中，矩形工具绘制一个房间，并填充颜色，并体会五种颜色的区别。
3．在FLASH 中，用钢笔工具绘制出一座山。
扩展与提高
4．使用钢笔工具绘制一只多彩的蝴蝶。
七、教学反思：
本节内容主要学习利用图形工具（椭圆工具和矩形工具）、铅笔工具绘制图形的方法，以及增强图形质感的方法（编辑图形颜色）。故我采用讲练结合，与实践操作相结合的方法，将演示和操作穿插进行，有序安排课堂过程。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第四节 文本的输入及特效处理
一、教学目标
知识与技能：1．学会文本的编辑与设置。2．会将文本转换成矢量图。3．会制作七彩文字和透视文字。
过程与方法：培养学生从用多种方法绘制几何图形的能力。情感态度与价值观：培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：重点：文字的编辑与设置。难点：文本转矢量图、波浪形的七彩文字。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 讨论法 演示法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言回忆上节内容和操作步骤。
在绘制矢量图的过程中，经常要在图中加入文本，并对其进行特效处理，今天我们就来学习它们。
(二)讲授新课1．输入文本的方法： ①单击工具箱中的“文本工具”，②在舞台在拖动鼠标，出现一个文本框，③在文本框中输入一些文字，单击空白处，完成输入。
2．设置文本的格式：①单击工具箱中的“箭头工具”按钮，选定舞台中的文字；②打开“属性”面板，将字体设为隶书，将字号设为60，③单击“文本(填充)颜色”按钮，将文本颜色设为红色。
练习1：第22页“试一试”。
3．如何把文本转化为矢量图(快捷键[Ctrl]+[B])
通过“文本工具”输入的文字不是矢量图，不能像用绘图工具绘制矢量图一样进行特殊效果的编辑和加工，所以要做文字特效处理，必须把输入的文字转化成矢量图。
①在舞台输入文本，②单击工具箱中的“箭头工具”选定该文本，③单击菜单栏上的“修改”选择“分离”命令，这才把文本分离成一个个的单独的文字 ④需再次分离，（分离成一笔一划）。练习2：第23页“试一试”。
4．制作透视文字
①在舞台输入文本，②连续按CTRL+B两次，将文本分离成矢量图，③单击工具箱的“任意变形工具”，选定文本，④在选项区选定“扭曲”按钮。⑤拖动相关手柄，调整为波浪形。
5．如何制作七彩波浪形文字---提高 ①在舞台中输入“七彩文字” ②连续按快捷键[Ctrl]+[B]两次，将该文本分离成矢量图。③将文本填充颜色设为七彩色。
可以在这基础之上，直接单击工具箱中的“任意变形工具”按钮，选定舞台中的文本。
选择任意变形工具中选项区中的扭曲按钮，再拖动手柄就可以绘制出透视文字。
选择任意变形工具中选项区中的封套按钮，再拖动相关的一些手柄就可以绘制出波浪形的七彩文字。
（三）课堂作业
在舞台上输入文本“河水荡漾”，并把它制作成七彩的波浪形文字。
保存，并把作业上交到你所在的班级文件夹中。
七、教学反思：
本节内容主要学习文字的几种特效处理方法，关键在于掌握分离的使用。故我采用讲练结合，与实践操作相结合的方法，将演示和操作穿插进行，有序安排课堂过程。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第五节 绘制简单卡通形象
一、教学目标
知识与技能：学会综合应用工具箱中多种工具进行，绘制卡通形象。
过程与方法：绘制同一种形象，学会可以从多种不同的方法进行绘制，培养学生的自学和互助学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：综合运用线条图形和几何图形的绘制方法。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 驱动法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言 复习前几节课内容：（边翻书边复习）学会编辑文字与文字特效
我们在各类体育赛事中，都能看到可爱的吉祥物，这些可爱的吉祥物是如何创作出来的呢？下面我们一起来学习。(展示喜羊羊的图片。)
（二）讲授新课
1．如何绘制卡通熊猫
⑴单击工具箱中的“椭圆工具”按钮，打开属性面板，将笔触颜色设为黑色，粗细设为2pts,线型设为实线，填充色设为无色，在舞台上绘制一个椭圆；
⑵单击工具箱中的“箭头工具”按钮，改变椭圆的形状，使其像熊猫脸；
⑶单击工具箱中的椭圆工具，在舞台中绘制两个相同的小圆，将两个小圆分别移至耳朵的相应位置；
⑷单击工具箱中的“箭头工具”选定多余的线条，按[Delete]键删除。完成熊猫耳朵的绘制；
⑸单击工具箱中的铅笔工具，将笔触颜色设为黑色，在脸的适当位置绘制两个不规则的圆；
⑹单击工具箱中的“画笔工具”，将画笔的笔触颜色和填充色设为黑色，在选项区选定圆形的画笔和适当的画笔大小，画上眼珠；
⑺在选项区选定圆形的画笔和适当的画笔大小，在适当的位置画上鼻子；
⑻单击工具箱中的“橡皮擦工具”在选项区中将模式设为“标准擦除”并设定橡皮擦工具适当的大小和形状，擦除部分的鼻子，形成鼻孔；
⑼单击工具箱中的“线条工具”在脸上画一条线，单击“箭头工具”编辑线条，绘制不同表情的熊猫；
提示：在编辑的过程中，可以将舞台比例调整为200%，或者更大，方便编辑。
⑽单击工具箱中的“椭圆工具”按钮，在舞台中绘制一个椭圆，单击“箭头工具”将绘制的椭圆移至适当位置，选定多余的线条，按[Delete]键删除，完成熊猫身体的绘制；
⑾单击工具箱中的“铅笔工具”铵钮，绘制熊猫的四肢，将四肢移到熊猫的身体上。
⑿单击“箭头工具”选定多余的线条[Delete]键删除，至此整个的熊猫图就绘制完了。
⒀单击工具箱中的“颜料桶工具”按钮，选择工具箱中的“选项”区中的“封闭大空隙”选项，设置填充色为黑色。当鼠标指针变为颜料桶时，分别单击熊猫的耳朵和四肢。颜色填充完毕。
练习1：绘制30页的卡通企鹅。
2.如何绘制卡通蛇
⑴设置线条粗细为1pts，笔触颜色为黑色，使用“椭圆工具”按钮，在舞台上画一个小椭圆，再使用“箭头工具”按钮，在适当的调整椭圆的形状；⑵重复上面步骤，在舞台上再绘制五个大小各不相同的椭圆； ⑶将六个图形拼接在一起，并添上眼睛，和舌头；⑷删除多余的线，填充渐变色，并在蛇背上，添加上斑点。
练习2：绘制火箭点火升空
把两个练习放在一个文件夹中上交。拓展提高：若有剩余时间，完成创作一个自己喜爱的卡通形象的任务。
七、教学反思：
本节内容是让学生运用前面所学的线条图形和几何图形的绘制方法，创作简单的卡通形象。故我采用讲练结合，与实践操作相结合的方法，将演示和操作穿插进行，有序安排课堂过程。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第六节 元件及其调用
一、教学目标
知识与技能：1．理解元件的意义熟练应用库面板里面的元件2．会对库中的元件进行编辑和正确调用
过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养库元件的意识。情感态度与价值观：
培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：创建元件并正确调用和编辑。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 演示法 实践操作法 驱动法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）复习知识，引入新课
复习上节课内容，工具的综合应用。
导入：通过FLASH元件创建及其调用，可以在一个较为复杂的图形或一个场景中重复使用某一图形或其变形。也就是说，元件可以被认为是一个模块。
FLASH元件分为图形元件、按钮元件和影片剪辑元件三种类型。其中，图形元件：可重复使用的图形，主要为静态图形。
按钮元件：仅对鼠标动作做出反应的图形。
影片剪辑元件：包含在FLASH影片中的影片片段，有自己的时间轴和属性可独立播放。
（二）新课教学，教师操作演示
1．如何创建图形元件
所有的元件都存放在FLASH库中，通过“库”面板可以管理和再编辑元件，重复调用元件，被调用的元件变成一个元件实例，但赋予元件实例不同的属性，却不会改变元件本身。
演示：“创建一个圆形元件”。
2．如何打开“库”面板。“库(L)”命令，弹出“库”面板。“窗口(W)”选项，下拉菜单
方法1：菜单栏 方法2：快捷方式CTRL+L。
3．如何调用元件库中的元件
调用元件库中的元件打开库面板，选定“人物”元件，同时按住鼠标左键不放，将鼠标指针移到舞台中，松开鼠标，“人物”元件就被调用到舞台中了，4．如何编辑舞台中的元件
1)从元件库中调用“爱心”元件；2)右击“爱心”元件，在弹出的菜单中选择“缩放/任意图形”；
3)改变“爱心”大小；4)单击舞台空白处，返回舞台操作。5．如何编辑场景
我们可以根据自己的需要将元件库中的元件调用到舞台中，将它们有机结合在一起，创作出完整的场景。
打开事先准备的“生日快乐.fla”，创作生日贺卡。
1)将“桌子”元件调用到舞台，并将它调整到适当大小。
2)分别调用“蛋糕”“饮料”元件，并将它调整到适当大小，再放到“桌子上”;
3)分别调用“苹果”“杯子”元件，将它调整到适当大小，选定后按住［Ctrl］，拖动图形，复制多个，并全部放在“桌子”上；
4)调用“爱心”元件，将它调整到适当大小，选定后按住［Ctrl］，拖动图形，复制多个，并全部放舞台的适当位置；
5)分别调用“生日快乐”“人物”元件，将其调整到适当大小，再放到舞台的适当位置，6)完成“生日贺卡”的创作。
课堂作业：打开老师提供的文件夹中的文件“生日贺卡”完成完整场景的编辑
七、教学反思：
本节课利用元件库的知识，对一幅场景的创作进行了系统的学习。通过知识讲解，操作演示，任务驱动，激发学生对知识的兴趣。帮助学生对知识的理解与掌握，促进的知识的迁移，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第七节 综合创作——美丽的家园
一、教学目标
知识与技能：
通过一个实例(即美丽家园)的综合创作，来复习运用前面所学的知识。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生综合运用的能力。
情感态度与价值观：
培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：
重点：元件的使用，如：创建，调用，编辑，转换。
难点：铅笔工具，椭圆工具，矩形工具、任意变形工具、颜料桶工具的综合运用
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 演示法
五、教学安排：1--2课时
六、教学过程：
（一）展示并分析作品（3分钟）
师展示作品。
打开课前做好的美丽家园flash工程文件(或看课本P38)
学生讨论、提问学生：这个作品里面包括哪些元素？
生回答：树、山、白云、蘑菇、河、草„„
师分析作品：
背景可以在舞台上直接绘制，白云、蘑菇、等可以用元件方式。
[设计意图] 通过复习，使学生回忆起先前的知识。
（二）准备工作，绘制元件（7分钟）
[教师]演示绘制过程。
1．绘制“树林”背景。
新建一个Flash，使用“矩形工具”在舞台上画一个矩形，使其与舞台一样大。
单击“铅笔工具”按钮，在选项区域中设置“铅笔模式”为“平滑”，在舞台上绘制山体的轮廓，注意绘制的轮廓线与矩形外框要相连。
单击“颜料桶工具”按钮，为图形上色。草地填上渐变绿色、山体填上渐变草绿色，天空填上渐变蓝色。最后使用“箭头工具”单击图形轮廓，删除图形轮廓线。
单击“铅笔工具”按钮，在舞台上绘制两个“白云”图形并填上白色，单击图形轮廓线，删除图形轮廓线，也可以用新建元件，再绘制“白云”，最后在库面板中拖动调用白云，在舞台中自由变形工具再次变形，调整位置。
单击“画笔工具”按钮，选择合适的画笔大小形状，设置笔触的颜色(近处的用墨绿色，远处用绿色)。在舞台中绘制几棵树，形状可以随意些，轮廓画完后，可以给图形填充颜色。
用上面的方法完成小河、栅栏、小草的绘制。
2．绘制“小蘑菇”
绘制蘑菇帽：选择“椭圆工具”在舞台中绘制一个水平方向的椭圆，使用“箭头工具”将其调整成伞状。
绘制蘑菇柄：单击“矩形工具”，调整“圆角矩形半径”为5，在舞台中绘制一个带圆角的矩形，使用“前头工具”将矩形上下两边调整成圆弧状，并将其安放到适当的位置。
绘制蘑菇帽上的花纹：单击“直线工具”在舞台上车三条短直线，使用“箭头工具”将直线调整成圆弧状，然后将它们分别移到“蘑菇帽”的适当位置上。
单击“颜料桶工具”设置填充色为棕色，在选项区“封闭空隙”选择“封闭中等空隙”，为“蘑菇帽”上色，设置填充色为浅黄色，为“蘑菇柄”上色；最后单击图形轮廓线，删除图形轮廓线，单击“箭头工具”再右击“蘑菇”图形，在弹出的快捷菜单中选择“轮换为元件„”命令，弹出“轮换为元件”的对话框。
在“转换为元件”对话框名称文本框中写上“小蘑菇”将该元件命名为“小蘑菇”单击“确定”按钮，完成操作。
3．安放“小房子”
打开“窗口”菜单，单击“库”命令，弹出“库-树林”窗口，单击“小房子”图形元件，将不“小房子”图形拖到舞台中，(正好档住一部分小蘑菇)。
为了使用“小蘑菇”正好在“小房子”前面，可以运用“交换元件”来实现，右击“小房子”在弹出的快捷菜单中选择“交换元件”对话框，在对话框中可以看到，在“小房子”元件前一个小点。
将“小房子”元件拖到“小蘑菇”元件上，单击“确定”按钮，这时可以看到在舞台上出现两个“蘑菇”。
右击原来的“小蘑菇”图形，在弹出的快捷菜单中“交换元件”命令，屏幕弹出“交换元件”对话框中可以看到，在“小蘑菇”元件前有一个小点。
将“小蘑菇”元件拖到“小房子”元件上，单击“确定”按钮，这时可以看到舞台上“小蘑菇”和“小房子”前后位置已调换，适当调整两个图形位置。
[学生] 听讲、思考，了解操作步骤。
[设计意图] 掌握必要的知识，让学生对操作方法有一个感性的认识。
（三）提出任务，自主学习，合作探究（2分钟）
[教师] 任务：绘制《美丽的家园》。
注：1．相关元件由学生自己制作。
2．将任务的具体要求、评价标准以文档形式提供给学生。
[学生] 明确任务内容：
1．确定作品主题。2．选择创作工具。
3．自主探究、协作创作。4．交流评价。
明确评价标准：
评价标准 个人评价 小组评价
使用的元件是否正确
使用的方法是否正确
素材丰富，管理条理、清楚
主动与他人交流，资源共享
[设计意图] 让学生充分了解教师的意图。
（四）各自探究，掌握新知，教师巡视指导（27分钟）
[教师] 1．组织学生学习评价标准。2．通过巡视，及时提供技术支持。3．调节课堂节奏。
[学生] 各自完成作品创作：
1．确定作品主题。2．思考作品的呈现方式。3．选择创作方法。4．分步实施。
[设计意图] 让学生根据创作的需要，自主学习新知识与技能，调动学生积极性。
（五）作品欣赏，交流评价，教师点评（8分钟）
[教师] 1．引导学生根据评价标准进行自评。
2．通过网络展示具有代表性的几份学生作品，开展互评。
3．教师对优秀作品、不足作品进行点评，激励学生。
[学生] 1．通过网络上交作品。
2．根据评价标准，进行自评。
3．欣赏其他同学的作品，记录其优缺点，进行互评。
4．听取、思考教师的点评，总结经验。
[设计意图] 通过作品展示、点评，提高学生交流信息、表达信息、评价信息的能力。
七、教学反思：
本节课运用各类图形的绘制方法，进行作品创作。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。帮助学生对知识的理解与掌握，促进的知识的迁移，调动学生学习积极性，效果较好。
第二单元 制作Flash动画
第一节 帧和逐帧动画
一、教学目标
知识与技能：
1．掌握空白关键帧、关键帧和普通帧的概念；
2．掌握帧的基本操作；
3．掌握制作逐帧动画的方法并会进行测试。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术理解问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
重点：帧的基本操作。难点：制作逐帧动画并进行测试。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH
四、教学方法：讲授法 演示法 提问法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）展示动画，导入新课
播放一段FLASH动画影片，引导学生了解flash动画，并激发其学习flash动画制作的激情。
我们在上一单元学习的FLASH的基本操作，以及利用场景创作一份作品。今天我们一起来学习FLASH动画的制作。
（二）讲授新课
1．基本概念
我们在前面接触的库的概念，它有什么用途呢？
打开“生日快乐.FLA”，发现什么？
学生观察。
库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）。
场景：动画的表现，场所（好比是舞台）。
打开FLASH，介绍时间轴和帧的概念。
大家最近都看过什么电影啊？。。
这些电影和电视剧、动画片一样，看上去非常地流畅，实际上都是由一幅幅的图片剪辑起来的。每一幅画面或图片称为一个帧。如我们FLASH窗口上的“1、5、10”。
提示学生观察FLASH窗口。
这些帧实际上是由一个叫时间轴的面板控制的。
时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本）
我们要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。
或者说，FLASH就是将这些画面按一定的空间和时间顺序排放，然后按时间轴的顺序连续快速地显示，从而达到动画的效果。
2．帧的基本操作
在FLASH中，根据帧功能不同，通常可分为空白关键帧、关键帧和普通帧等。通过帧可以设定画面的前后顺序。
（1）空白关键帧
空白关键帧是没有包含舞台上实例内容的关键帧。我们每新建一个FLASH文档，显示在工作区域的就是一个空白关键帧。特征：在时间轴上表示为空心圆点。
演示50页“做一做”。
方法1：选中某帧，右击“插入空白关键帧”。
方法2：选中某帧，快捷键F7。
（2）关键帧
关键帧是舞台上有实例内容的帧。只要在空白关键帧是随意画点什么，这个帧是称为关键帧。特征；在时间轴上表示为实心黑点。
演示51页“做一做”。
方法：选中某帧，右击“插入关键帧”。
第5帧和第1帧有什么区别？
学生观察。
提示：通过该命令所生成的关键帧与前一关键帧的内容是一样的，但它们又彼此独立。
（3）创建普通帧
特点：只能显示实例对象，不能对实例对象进行编辑操作。
特征：在时间轴上表示为灰色小方格。
演示52页“做一做”。
观察发现，从关键帧到普通帧的内容是一样的。
关键帧和普通帧的区别：关键帧的增加会加大FLASH文件的容量，使用普通帧可以有效减少文件容量。
练习1：分别创建普通帧和复制帧，画上同样的内容，分别保存，体会他们的区别。
3．创建逐帧动画
逐帧动画是在“连续的关键帧”中分解动画动作，即在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容，使其连续播放而成动画效果。
教师以实例“跑动的小人”讲授逐帧动画的制作步骤：
①新建FLASH文档，并将其命名为“跑动的小人”存盘；
②选择“画笔”工具，调整画笔大小和画笔形状，在舞台中间绘制一个运动的小人。
③右击第2帧，插入空白关键帧，单击“绘图纸外观”按钮，让第1帧图案淡化并显示出来。
④绘制出第2帧小人运动图案，并分别在第3、4、5帧插入空白关键帧，绘制出小人的其他运动状态。
⑤绘制完毕，单击“编辑多个帧”按钮，调整绘图纸上的开始与结束位置，将所有帧全部显示出来。依次调整每个帧中的小人在舞台上的位置，小人从舞台的右边跑过。
学生根据教师演示的操作步骤完成任务。（教师进行指导）
学生演示作品，教师和学生作出评价
提出问题：如何让小人运动的快一点？（分小组讨论问题）-----（减少运动的帧）
4、如何进行动画测试：
①单击菜单栏中的“控制”——“测试影片”
②快捷键：Ctrl+Enter
③改变播放速度
5、课堂练习：制作一个旋转的正方形动画
七、教学反思：
本堂课是FLASH动画的入门课，重点是掌握创建逐帧动画和测试的方法，以及建立帧的概念。通过讲练结合的方式，当堂巩固，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，效果较好。
第二节 图层的操作
一、教学目标
知识与技能：
1．了解图层的概念。
2．掌握图层命名，添加图层。
3．掌握图层的基本操作：选择、移动、删除。
过程与方法：
通过学生自主学习，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和协作精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
重点：图层的命名与添加。
难点：图层的基本操作：选择、移动、删除。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH、演示系统
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 演示法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言
前面我们所做的图形绘制、逐帧动画制作，都是在舞台的同一图层上进行。有的动画要求在一个舞台上实现相互重叠的画面，各个画面又要彼此独立，互不影响，这就需要创建多个图层来实现。
以“燃烧着的蜡烛”为例，介绍图层的作用和基本操作。
（二）讲授新课
1.什么叫图层
图层就如同透明的胶片，它们可以在舞台上一层层地重叠在一起，透过图层没有对象的区域，可以看到下层图层上的对象。当我们对基中一个图层中的对象进行处理时，不会影响到其他图层的内容，但在视觉上，位置靠上的图层全遮盖与下方图层重叠部分的内容。
步骤：
①新建一个FLASH文档。图层默认名为“图层1”；
②单击舞台，在“层性”面板里设备“背景”颜色为黑色；
③单击“矩形工具”按钮，设置填充颜色为红色，笔触颜色为无；
④在工具箱“选项”区将图角矩形半径设为10磅；
⑤将鼠樯指针移到舞台上，拖动鼠标，绘制一支蜡烛；
⑥单击“橡皮擦工具”按钮，在橡皮擦形状中选择最大号的圆形，将蜡烛的上端部分擦除。
2．如何命名图层：
双击“时间轴”面板上的“图层1”文字部分，输入“蜡烛”。
3．如何添加新图层：---画火焰。
①单击“时间轴”面板上的“插入图层”按钮，在原来图层的上方创建一个新图层，默认名为“图层2”，将“图层2”改名为“火焰”
②单击“椭圆工具”按钮，设置填充颜色为橙红色，笔触颜色为无，在舞台上拖动鼠标，在蜡烛上方绘制一个椭圆；
③单击“箭头工具”，将箭头移到刚画好的椭圆上，按下鼠标左键，调整椭圆成火焰状
④在“混色器”面板中将混色器填充类型设置为“放射状”，左边取色器高为橙色，右边取色器设为白色，填充火焰颜色；
⑤制作火焰跳动的逐帧动画；
⑥右击“蜡烛”图层第5帧，选择“插入帧”，让“蜡烛”在后面各帧显示出来；
⑦测试影片。
学生根据教师演示的操作步骤完成任务。（教师进行指导）
学生演示作品，教师和学生作出评价。
4．如何选择与移动图层：
图层的显示/隐藏、开放/锁定，轮廓线等。
5．如何删除图层：
①单击“管理图层区”窗口上的“蜡烛”图层；
②单击“删除图层”按钮。
6．课堂练习：65页“试一试”。
①制作一个带阴影效果的文字。
②制作几个日食效果。（拓展提高）。
七、教学反思：
本堂课内容理论较少，重点在于掌握图层的基本操作。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。
第三节 制作补间动画
第一课时 运动补间动画
一、教学目标
知识与技能：
1．补间动画的概念及分类。
2．掌握创建运动补间动画及复杂运动补间动画。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
重点：创建运动补间动画； 难点：创建复杂运动补间动画。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 练习法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）复习导入
在上节课中我们学生了蜡烛的制作，有没发现什么问题呢？
我们发现每帧间的画面跳跃太快。怎么办呢？
这就是本章节要学习的内容---制作补间动画。补间的意思是“在中间”，即在两个关键帧间经过计算自动生成中间各帧，使画面更加平滑流畅。
（二）讲授新课
1．如何创建运动补间动画
以让“心跳起来”为例讲授运动补间动画的操作步骤。
①在FLASH中打开第一单元第三节制作好的“爱心.fla”文件（把“爱心”图形转换为图形元件）；
②在“时间轴”面板上选中第10帧，按F6键插入一个关键帧，再选中第5帧，按F6键插入一个关键帧。
③在“时间轴”面板上选中第5帧，单击“任意变形工具”按钮，将第5帧的图形元件拉大；
④选择“创建补间动画”命令；
⑤测试影片。
2．如何创建复杂的运动补间动画
制作一个小球自由下落过程的动画。
①创建一个FLASH文档；
②单击“椭圆工具”，设置笔触颜色为无，填充颜色为蓝色，将鼠标指针移到舞台上，按住SHIFT键，拖动鼠标，画出一个圆；
③在“混色器”面板下拉框中选择“放射状”效果，将左边取色器设为白色，右边取色器高为蓝色，并将右边取色器拖到中间位置；
④单击“颜料桶工具”，将鼠标指针移到刚才所画的圆，单击圆，这样就做好了一个局部高亮的球体；
⑤单击“箭头工具”，选中球体，按F8键转换，在弱出的“转换为元件”的窗口中将元件名称改为“球”，元件类型设置为“图形”，将球转换为图形元件；
⑥在时间轴上选中第15帧，按F6键插入关键帧；
⑦单击“箭头工具”，将鼠标指针移到第15帧的球体上，单击球体，同时按下SHIFT键，拖动鼠标垂直向下，将球移到舞台下方；
⑧将鼠标指针移到时间轴上，右击第1帧，在弹出的菜单中，选择“创建补间动画”命令；
⑨按CTRL+ENTER键预览小球。
2、让小球由慢到快下落、反弹、再下落。
①将鼠标指针移到时间轴上，单击第1帧，在第1帧的“属性”面板中将简易值设为“-100”；
提示：简易值为正，物体减速运动；简易值为负，物体加速运动。
第1帧“属性”面板中设置旋转为“顺时针”，次数为“1”；
②单击21帧，按F6键插入关键帧，单击第18帧，按F6插入关键帧，将鼠标指针移到小球上，按住鼠标左键同时按住SHIFT键，拖动鼠标，向上移动第18帧的小球到与第1帧小球相同的位置；
③在时间轴上，分别右击第15帧和第18帧，创建补间动画；
④测试影片。
（三）课堂练习：
1．制作一颗流星，从天空划过。
2．制作一个射箭的动画（至少需要两个图层：一个运动的箭，一个是静止的靶）。
3．制作文字动画。制作要求：“团结”、“奋进”、“求实”三组字分别从大到小、由远到近以渐显的方式运动到舞台中央停留片刻后消失。
（可将学生分为几个小组，或选出几份较好的作品评点）
七、教学反思：
本堂课内容理论较少，重点在于掌握运动补间动画的制作。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。
第二课时 运动补间动画
一、教学目标
知识与技能：
1．掌握创建形状补间动画及精确形状补间动画；
2．掌握创建按钮的方法。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
重点：掌握创建形状补间动画；创建按钮。
难点：掌握创建精确形状补间动画。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 练习法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）直接导入
形状补间动画又称“变形动画”，作用是生成从一个形态到另一个形态的变化，包括形状、位置、颜色。它只对矢量图起作用。
（二）讲授新课
3．如何创建形状补间动画
做一做：制作一个几何图形的渐变。
①新建一个FLASH文档，在舞台上绘制一个无填充色的小长方形；
②选中矩形框，单击“窗口”菜单中的“变形”命令，打开“变形”面板；
③在“变形”面板的“旋转”框中输入旋转角度为2度；
④连续单击“变形”面板的“复制并应用变形”按钮；
⑤在第15帧插入“空白关键帧”，再绘制一个无填充色的长方形，选中该图形，打开“变形”面板，选择“倾斜”，在“垂直倾斜”框中输入20度，连续单击“变形”面板的“复制并应用变形”按钮；
⑥单击第1帧，将属性面板上的“补间”设置为“形状”；
⑦测试影片
4．如何创建精确形状补间动画---（做一做：文字的渐变动画）
①新建一个FLASH文档并保存；
②单击“文字工具”，在舞台上输入大写字母“T”；单击第15帧，按F6键插入关键帧，并将该帧的字母“T”改为“S”。分别单击第1帧和第15帧，按两次Ctrl+B键，将文字打散，分离成矢量图；
③单击第1帧，将“属性”面板上的“补间”设置为“形状”。按Ctrl+Enter键观看效果。
④单击第1帧，选择“修改”菜单中的“形状”子菜单中的“添加形状提示”命令；
⑤第1帧、第15帧拖动红色圆圈a到适当位置；
⑥播放动画
⑦使用同样方法，再添加形状提示，在同样的帧调整红色圆圈b，使动画效果自然。
5．如何制作按钮
创建新文件，类型选择“按钮”，分别制作“弹起”、“指针经过”、“按下”、“点击”四个帧的相应图形。
（三）课堂练习---试一试：75页
1．制作一个形状补间动画，让一张哭脸变成一张笑脸。
2．制作一个文字的渐变（中国——加油）
3．制作飞机变成直升飞机动画
七、教学反思：
本堂课内容理论较少，重点在于掌握形状补间动画的制作。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。
第四节 路径动画和遮罩效果
一、教学目标
知识与技能：
1、了解引导层和遮罩的基本概念。
2、掌握创建运动引导层的操作。
3、掌握创建遮罩效果的操作。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
如何创建路径动画和遮罩效果。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）复习导入
在前面的操作中，有没发现什么问题呢？
提示：比如说运动轨迹。生：都是一条直线。
如果要让元件按照指定路径移动，这就需要借助运动引导层来完成。
（二）讲授新课
1．如何创建引导层。
⑴新建一个FLASH文档，图层1命名为“金鱼”；
⑵单击“文件”菜单下的“导入”，在弹出的“导入”窗口框中，选择一幅图片，然后打开，导入后将该图片转换为图形元件，名称为“金鱼”；
⑶拖动时间轴上的滚动条找到100帧，按F6键插入关键帧；
⑷右击第1帧，创建运动补间动画；
⑸单击“时间轴”面板左下方的“添加运动引导层”按钮；
⑹单击“引导层”图层，单击“铅笔工具“，在舞台上绘制一条运动曲线；
⑺单击第1帧，用“箭头工具”选中“金鱼”的中心圆点，并拖到运动曲线的起始位置，让“金鱼”的中收圆点与曲线的起始点吻合；
⑻单击第100帧，将“金鱼”拖到曲线的终点位置，同样也要注意让“金鱼”的中收圆点与曲线的终点吻合；
⑼回到第1帧，按Ctrl+Enter看动画效果；
⑽单击“金鱼”图层第1帧，在“属性”面板中勾选“调整到路径”；
⑾按Ctrl+Enter看动画效果。
课堂练习：---试一试82页
1、制作一个地球绕着太阳转的动画；
2、制作蝴蝶在花丛中飞舞的动画。
2．如何创建遮罩效果
⑴新建一个FLASH文档，单击“属性”面板中“550×440像素”按钮，在弹出的“文档属性”窗口中调整舞台大小为550×100像素；
⑵单击“文本工具”，输入“FLASH中的遮罩效果”，用箭头工作选中文本，连续按Ctrl+B键，分离文字，用“颜料桶工具”填充七彩色；
⑶插入一个新图层，单击“椭圆工具”，在舞台左侧画一个圆，并让圆的高度超过文字的高度，颜色不限；
⑷在图层2的第40帧插入关键帧，并将圆拖至最右侧，回到第1帧，在“属性”面板的“补间”项中选择“形状”；
⑸右击图层1的第40帧，并插入普通帧；
⑹右击图层2，在弹出的菜单中选择“遮罩层”
⑺按Ctrl+Enter看动画效果。
课堂练习：85页
以文字做遮罩层，以七彩背景为被遮罩层，制作一个移动着的不断变化颜色的文字动画。
七、教学反思：
本堂课内容重点在于掌握路径动画的制作及遮罩效果的实现。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。
第五节 编辑声音元件
一、教学目标
知识与技能：
1．掌握在FLASH文档中添加声音文件。
2．了解声音文件的一般格式。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
在FLASH文档中添加声音文件
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 练习法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言
先将网上下载的一首歌曲转换成不同的音乐文件格式，让学生体会它们之间的不同。
哪种格式的容量最小？MP3。
（二）讲授新课
1、在FLASH文档中添加声音
①单击“文件”菜单中的“导入到库”选项，打开“导入到库”对话框；
②查找并选择声音文件，然后单击“打开”按钮，将声音文件导入到库中；
提示：一次可选择若干个文件导入。声音导入到库中后，就成为文档的一部分。因此在作品完成后要将无用的声音文件从库中删除，减少文件容量。
③单击“窗口”菜单中的“库”面板，导入的声音文件显示在“库”面板上；
④将库中的声音文件直接拖到舞台上，在FALSH作品中插入一个声音文件。
提示：为了方便管理，最好将声音文件单独放在一个图层中。
⑤在“声音”图层后面的适当位置插入一个普通帧，时间轴上显示出该声音的波形；
⑥按Ctrl+Enter看动画效果。
2．添加视频
前提：系统已安装DirectShow 9和QuickTime 6。5.适用于 Windows 的 QuickTime 6.5 或安装了 DirectX 9 或更高版本（仅限 Windows），则可以导入多种文件格式的视频剪辑，包括 MOV、AVI 和 MPG/MPEG 等格式。可以导入 MOV 格式的链接视频剪辑。可以将带有嵌入视频的 Flash 文档发布为 SWF 文件。带有链接视频的 Flash 文档必须以 QuickTime 格式发布。
Windows 使用 DirectShow 导入 MPEG 视频，DirectShow 支持提取 MPEG 文件的视频轨道和音频轨道。这便允许您将 MPEG 视频转换为 FLV 格式，而不会删除视频剪辑的音频部分。
（三）课堂练习：
试一试：
1、在“属性”面板中改变声音效果；
2、改变“同步”下拉列表选项，体验动画声音。
3．完成课后98页的“探索与实践”。
七、教学反思：
本堂课内容较为简单，重点在于给FLASH文档添加声音。通过教师演示与学生实践相结合，当堂练习巩固所学知识，促进学生对知识的理解与掌握。通过评选优秀作品，调动学生学习积极性，收到了较好的教学效果。
第六节 综合创作——“雨林深处”MTV
一、教学目标
知识与技能：
1、对本章节所学内容能够融汇贯通。
2、利用所学知识创作一首“雨林深处”MTV。
3、能够根据题目要求准备素材。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。
二、教学的重点和难点：
重点：
1、对本章节所学内容能够融汇贯通；
2、利用所学知识创作一首“雨林深处”MTV。
难点：各种知识要点在作品创作中的应用。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、相关素材、FLASH
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）创设情景，导出任务（3分钟）
展示完整的“雨林深处”作品
[师]制作一个MTV节目，要选择一首合适的歌曲、一些合适的图片、一段合适的视频，用相应的软件把声音和视频转换成FLASH支持的格式。最后把它们都放到我们的库中备用。今天我们来学习雨林深处这篇作品的制作。
（二）知识学习，准备任务。（5分钟）
请大家阅读一下课文，准备一些素材。雨林深处歌曲、森林图片等。
（三）明确活动任务，动手实践。（25分钟）
步骤；
①制作幕布拉开效果；②制作字幕；③导入音乐家；
④根据音乐编排画面；⑤完成作品，并测试。
要求：
①MTV内容紧扣主题，信息表达准确。
②设计美观大方、结构合理。
③MTV包括文字、图片、声音等网页元素，若有可能，应有适当的动态效果。
④制作完成后，上传提交。
（四）小组交流，相互评价。（10分钟）
任务完成后，各小组成员之间相互访问，欣赏作品，相互交流。
教师总结学生作品情况，适当鼓励表扬。
课后练习：
试一试：上网搜索并下载《二泉映月》乐曲，为乐曲配上一些文字与图片，制作一个《二泉映月》的MTV。
七、教学反思：
本堂课通过主题活动，让学生综合运用本章知识制作MTV。通过小组活动展开团队使用，体现协作学习和互助精神。但学生的综合运用能力不够熟练，还需要他们通过课下练习掌握。
第三篇：初二美术考试题
初二美术检测
亲爱的同学们，经过美术知识和技能学习，你一定有不少的收获吧！下面利用你最擅长的绘画表现手法，创作绘画一幅作品，题材不限，相信自己的实力，你就会有出色的表现，祝你成功！
第四篇：初二上册期末考试题
在紧张的考试复习中，除了复习好知识点以外，做题也是很重要的，以下是初二上册期末考试题，欢迎阅读。
一、选择题(每小题2分，共50分)
1.下列自然资源，全部属于可再生资源的是()
A.石油、森林、煤炭、太阳能B.阳光、土地、水、草原
C.铁矿、天然气、铀矿、阳光D.森林、水、天然气、铁矿
2.我国冬季南北温差大的主要原因是()
①地形的影响②纬度位置的影响③冬季风的影响④海陆位置的影响
A.①②B.②③C.③④D.①④
3.下列关于我国民族特征的说法，不正确的是()
A.共有56个民族B.各民族不论大小，一律平等
C.各民族均匀分布D.民族分布“大杂居，小聚居”
4.我国面积最大的地形类型是()
A.丘陵B.山地C.平原D.盆地
5.下列哪一种气候分布区会出现“大漠孤烟直，长河落日圆。”的景观()
A.温带季风气候B.温带大陆性气候
C.高原山地气候D.亚热带季风气候
6.大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山一线是我国()
A.季风区和非季风区的分界线B.内流区域和外流区域的分界线
C.地势第二、三级阶梯的分界线D.人口稀疏区与人口稠密区的分界线
7.我国每年五、六月份，长江中下游地区会有阴雨连绵的天气，其降水的主要类型是()
A.锋面雨B.地形雨C.对流雨D.台风雨
8.“‘黄金水道’多河港”体现了长江的()
A.水能丰富B.灌溉价值C.养殖效益D.航运价值
9.世界上的火山、地震，大多发生在()
A.地壳比较活跃的地带B.地壳比较稳定的地带
C.板块内部D.岩层褶皱、断裂地带
10.小明参加暑期地学夏令营爬一座山峰，出发时小明用温度计测得山下的温度是24℃，爬到山顶后测得温度是15℃，按照温度垂直递减的一般规律，可推知小明登高了()
A.900米B.1200米C.1500米D.1800米
11.世界上信仰人数最多的宗教是()
A.基督教B.佛教C.伊斯兰教D.喇嘛教
12.云南西双版纳的“傣家竹楼”反映了当地的气候特点是()
A.终年炎热干燥B.终年严寒
C.终年高温多雨D.冬寒夏热
13.“南南合作”是指()
A.南半球国家之间的互助合作B.欧佩克国家之间的互助合作
C.发展中国家之间的互助合作D.发达国家之间的互助合作
14.导致我国洪涝灾害频繁多发的主要原因是()
A.夏季风不稳定B.南北跨纬度大
C.冬季风强烈D.地形复杂多样
15.某地为低山丘陵区，山地占36.62%，丘陵占39.7%，平原占20.78%，洼地占2.90%，山丘起伏和缓，沟壑纵横交错。根据因地制宜原则，低山丘陵区最适宜发展()
A.种植业B.林业C.牧业D.林果业
1.北京是历史悠久的古城，古城的城址多年来发生了很大变化，但无论怎样变化都与什么因素关系密切
A.建筑格局B.地形因素C.水源D.道路方向
2.南方地区丰富的能源和矿产资源是
A.煤炭和石油资源B.煤炭和铁矿资源
C.石油和铁矿资源D.水能和有色金属
3.“三江源自然保护区”中的“三江”是指
A.长江、黄河、珠江B.长江、黄河、雅鲁藏布江
C.长江、珠江、澜沧江D.长江、黄河、澜沧江
4.甘肃酒泉在全国占重要地位的工业部门是
A.石油工业B.航天工业
C.飞机制造工业D.有色金属工业
5.青藏高原地区的主要农作物是
A.小麦、谷子、高粱B.水稻、玉米、棉花
C.玉米、大豆、甘蔗D.青稞、小麦、豌豆
6.河西走廊、宁夏平原、河套地区的农业属于
A.平原农业B.灌溉农业C.河谷农业D.立体农业
7.有“日光城”美誉的城市是
A.昆明B.拉萨C.格尔木D.乌鲁木齐
8.台湾省东部濒临的是()
A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋
9.采购员计划去下列省区采购水果，其正确的是()
A.去广东采购苹果B.去陕西采购荔枝
C.去宁夏采购香蕉D.去新疆采购葡萄
10.我国最早设立的经济特区是()
A.深圳B.珠海C.汕头D.厦门
11.南方地区农业生产特色是()
A.旱地农业B.水田农业C.灌溉农业D.河谷农业
12.下列地形区中，位于南方地区的是
A.长江中下游平原B.柴达木盆地
C.内蒙古高原D.黄土高原
13.黄土高原上的传统民居是
A.四合院B.竹楼C.蒙古包D.窑洞
14.台湾山脉的走向是
A.东西B.东北一一西南C.南北D.西北一一东南
15.香港属亚热带季风气候，但所需淡水儿乎全部由人陆提供，其主要原因是
A.香港面积狭小，缺乏人河B.香港工农业生产中水资源浪费严重
C.香港污染严重，本地水质差D.为了支援大陆经济建设
16.新疆的地形特点是
A.平原和丘陵相间分布B.高山和平原相间分布
C.高原和盆地相间分布D.高山和盆地相间分布
17.具有全国意义的重要的自然资源是
A.煤炭B.铁矿石C.油气资源D.长绒棉
18.该地区的瓜果特别甜的原因是
A.大陆性气候，温差大，光照强烈B.地下水含糖分多
C.土壤中含糖分多D.温差小，利于植物糖分积累
19.坎儿井是该地区最古老的地下取水方式之一，之所以在地下取水是为了
A.利于灌溉B.避免蒸发C.利于地势自流D.节约成本
20.2009年元旦前后，韩国一代表团赴该区采购货物,下列产品最有可能出现在订货合同中的是
A.棉花小麦B.葡萄大米C.蔬菜牛奶D.葡萄羊毛衫
21、有利于保护我国西北地区生态环境的行为是
A、经营管理粗放B、超载放牧C、盲目开垦D、退耕还林还草
22.被称作“鱼米之乡”的是
A珠江三角洲B长江三角洲C华北平原D东北平原
23、香港最大的进出口贸易伙伴是()
A、英国B、美国C、中国大陆D、澳门
24、关于香港和澳门的叙述，正确的是()
A.香港位于珠江口西侧，深圳以南
B.香港是世界著名的贸易港和金融中心
C.澳门于1997年7月1日回归祖国，届时将成立澳门特别行政区
D.旅游业是澳门的重要经济来源，这里被誉为“购物者的天堂”
25、西北地区气候干旱的最主要原因是
A、受地形影响B、地表缺乏植被C、深居内陆、距海遥远D、受冬季风影响
26、新疆绿洲的水源主要来自
A、大气降水B、河流补给C、山区降水和冰雪融水D、地下水
27、“祖国东南海上的明珠”是指()
A、台湾B、海南C、香港D、澳门
28、港澳地区与珠江三角洲合作的独特模式是()
A、“前厂后店”B、“前店后厂”C、“前后一致”D、“前后店厂”
29、我国最大的塔克拉玛干沙漠位于：()
A、准噶尔盆地B、塔里木盆地C、柴达木盆地D、四川盆地
30、与新疆维吾尔自治区关系密切的工程是()
A、青藏铁路B、西气东输C、西电东送D、南水北调
二、综合题
31.(相关组合题)将下列旅游胜地与其所在省级行政区对应组合。(8分)
A.东方明珠、豫园1.北京市
B.颐和园、故宫2.上海市
C.承德避暑山庄3.浙江省
D.钱塘江潮、西湖4.河北省
E.孔府、孔林、孔庙5.山东省
F.日月潭、赤嵌楼6.台湾省
G.敦煌莫高窟7.山西省
H.云冈石窟8.甘肃省
A----()B----()C----()D----()
E----()F----()G----()H---()
第五篇：初二期末考试题上册
初二期末复习的时候，多做一些试卷，熟悉自己学过的知识，下面小编收集了初二上册期末考试题，供大家参考。
篇一：初二物理上册期末考试题
一、填空题：(每空2分，共20分)
1.太阳光经过三棱镜后，被分解成各种色光这是光的_____________现象。
2.有三种色光适当混合后能产生其它色光，这三种色光分别是_____________、_____________、_______________。
3.女高音和男低音中的高与低是指声音的__________不一样，它主要是由声源的振动_____________决定的。
5.如果声源每分钟振动1200次，那么它的频率是___________Hz，15℃时，声音在空气中的传播速度是__________m/s。
6.上课时，老师单凭声音也能识别是谁在说话，这是由于讲话时每个人的___________不同。
7.请说出在你身边常听到的一种噪声是________________。
8.一束光线从空气中斜射入某透明物质中，入射光线与法线的夹角是30，那么反射角的大小是___________。
9.当入射光线逐渐靠向法线时，折射光线将____________。在光的反射和折射现象中，光路是___________的10.。小刘在游泳时，他潜入水中看到岸边小李的身高将_______________。
二、选择题：(每题3分，共24分)
11.人站在平面镜前，当他向平面镜走近时，发生的现象是()
A.像变大，像到镜面的距离变小
B.B.像变大，像到镜面的距离变大
C.像不变，像到镜面的距离变小
D.像不变，像到镜面的距离不变
12.某学校物理实验室的用电器当闭合开关后全部不工作，经检查发现，保险丝没有烧断，用试电笔测试室内各接线点时，试电笔的氖管均发光，由此判定鼓掌原因是()
A.室内电路断路
B.进实验室的零线断路
C.进实验室的火线断路
D.以上说法都不对
15.下列属于漫反射的是()
A.能清楚地看到黑板上写的粉笔字
B.在黑暗中看不见任何东西
C.斜插在水中的直杆向上弯折
D.在水中看到月亮的倒影
16.小李用两支未甩过的准确的体温计测量同一病人的体温时，两支体温计测量的结果分别为37.8℃和38.5℃，则病人的体温一定是()
A.37.8℃ B.38.5℃
C.不超过37.8℃ D.在37.8℃和38.5℃之间
17.下列自然现象与所对应的物态变化正确的是()
A.初春的早晨，大雾弥漫--液化
B.炎热的夏天，池水干涸--升华
C.深秋的早晨，雾凇晶莹--凝固
D.寒冷的冬天，滴水成冰--凝华
18.发生触电事故后，应立即采取的措施是()
A.迅速用手拉开电线
B.迅速切断电源或用绝缘体挑开电线
C.迅速用小刀割断电线
D.迅速用手把触电者拉开
23.2001年7月5日傍晚在山东省蓬莱市海面上出现了美丽奇观--海市蜃楼。蓬莱阁上空出现了一道天幕，前面有微波荡漾的碧水，后面好象碧水环绕的城市。画面的中央宛若建筑群，城区、道路依稀可见，不时还有天人天马穿梭其间根据上述材料请回答：
(1)上述材料说明的是物理中学的什么现象?
(2)产生上述现象的主要原因是什么?
(3)除上述材料说明的现象外，请再举两个同属此现象的例子。
科学探究题(10分)
25.建筑不用空调的楼房
夏天，室内安装空调可以调节室温消暑。然而，安装空调既消耗电能，又会造成环境污染。小明同学开动脑筋，想象出了一种不用空调也能降温消暑的好方法。设想有一种材料(比如用塑料包着小蜡球)可以在20~26℃范围内凝固和熔化。若把这种材料掺在水泥中制作成地板或墙壁，就可以起调节室温的作用。夏天在这样的楼房里就用不着再开空调了。
(1)请你说出其中的道理。
(2)在生活和学习中你一定也有许多奇思妙想吧，请简要写出一种想象及其理论依据。
参考答案
一、填空题：
1.色散;红;绿;蓝 2.音调;频率;响度;振幅
3.声音逐渐变低，直至消失;声音逐渐变大;空气;真空
4.20;340;音色;上课时有的同学小声说话(睡觉时，马路上汽车鸣笛声)
5.30向法线靠近;可逆;变高
二、选择题：
题号 6 7 8 9 10 11 12 1
3答案 C B B D A C A B
篇二：初二上册语文期末试卷
一、基础题
1.下列加点词语的读音完全正确的一项是()(3分)
A.脍炙人口(huì)瞬息万变(shǔn)相形见绌(zhuó)
B.安然无恙(yànɡ)风调雨顺(diào)焕然一新(huàn)
C.稍纵即逝(shì)情郁于中(yù)文质彬彬(shān)
D.惨绝人寰(huán)骇人听闻(hài)义愤填膺(yīng)
2.下列词语书写没有错别字的一项是()(3分)
A.抑扬顿挫 深恶痛极 豪不犹豫 B.气宇轩昂 哑雀无声 文质彬彬
C.唾手可得 安分守己 肆无忌惮 D.南腔北调 义愤填鹰 造谣生事
3.下面这段话中，画线的成语使用不恰当的一项是()(3分)
细节来自观察，真知出于实践，语感源于积累。唯有深入细致的观察、苦心孤诣(A)的实践、持之以恒(B)的积累，才能妙笔生花(C)，才能用少数几个句子把人物描写得栩栩如生(D)，活灵活现!
4.下面句子没有语病的一项是()(3分)
A.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B.在学习上，老师要求我们互相合作、积极探究。
C.具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
D.为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
5.下列说法不正确的一项是()(3分)
A.《背影》选自《朱自清散文全集》，其作者是散文家、诗人、学者朱自清。
B.《永久的悔》的作者是当代语言学家季羡林。
C.《大堰河——我的保姆》选自《艾青诗全编》，其作者是现代著名诗人艾青。
D.《长城谣》选自《无怨的青春》，其作者是台湾诗人纪弦。
6.按下列要求默写古诗文句或名言(每小题1分，共6分)
⑴昔我往矣。今我来思。(《采薇》)
⑵，泪落沾我衣。(《十五从军征》)
兴来每独往。(王维《终南别业》)
⑶在范仲淹的《岳阳楼记》中与“位卑未敢忘忧国”意义相近的句子是。
⑷孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》一诗中表现洞庭湖雄伟气势的句子是。
⑸在《归园田居(种豆南山下)》一诗中写出了诗人早出晚归，虽然辛苦却从不抱怨的诗句是：。
⑹辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》一词中表达该诗主旨的句子是：。
二、阅读理解(42分)
文言文阅读
(一)(12分)
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1.解释下列句子中加点的词语。(3分)
⑴邹忌讽齐王纳谏()⑵朝服衣冠()⑶臣之妻私臣()
⑷吾与徐公孰美()⑸能面刺寡人()⑹今齐地方千里()
2.邹忌用自己切身的感受设喻，巧妙地劝说齐王。这样比喻说理有什么好处?
答：
(2分)
3.出自本文的一个成语是，现在用来形容。(2分)
4.从本文看，邹忌是一个什么的人?(1分)
答：
5.翻译下列句子。(4分)
⑴能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
译：
⑵期年之后，虽欲言，无可进者。
译：
(二)(5分)
朝天子&咏喇叭
喇叭，唢哪，曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
军听了军愁，民听了民怕。
那里去辨甚么真共假?
眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢!
1.《朝天子&咏喇叭》体裁是，朝天子属，咏喇叭属。作者王磐是(朝代)家。(3分)
2.《朝天子&咏喇叭》借物咏怀，讽刺和揭露了，表达了。(2分)
现代文阅读
(一)美丽的谎言(8分)
一天，我所在的医院来了一位患脑瘤的病人，她在丈夫的搀扶下步履蹒跚地走近病床，他们显然是农村来的，一股乡下泥土的芬芳。
他们家好像不太富裕，妻子一直在说着，我这病就是癌，不要治了。两个孩子还需要念书，又要许多的钱。
丈夫劝慰她，别让人家笑话咱，有病哪能不治?再说了，我已经给二叔家说好了，他们支援我们一笔钱，无利息贷款，包你能将病治好，至于钱慢慢还，放心吧。
可她总是一脸无奈，有好几次，她偷偷地跑出去张望，丈夫回来时总会向大家解释：她是在向家的方向张望，她想孩子们。
那天傍晚，我忽然见丈夫拿着个小巧玲珑的手机进来，他站在门口大声说着话：儿子吗?你妈没事的，功课做得怎样啦?家里的猪别忘了喂呀，对妹妹说声，不要担心，好好复习，马上就要考试啦!
他高兴地跑到妻子面前，对她说道，二叔刚才过来了，我没让他进来，他特意给我丢下一款手机，我以后每天晚上都会向家里打个电话，你就别担心家里了。
妻子摆摆手说，又要花钱，那手机费不得交呀?男人笑笑，对妻子说，沟通无限嘛，电视里都说啦!
妻子要进手术室了，护士过来给她注射麻醉，她趁着清醒时大声地对丈夫说，我如果下不了手术台，丧事就不要大办了。如果有合适的，你就找一个，别耽搁了自己，只是别让后娘苦了两个孩子……丈夫泪如泉涌，我紧紧握住他的手，和他一起等结果。
她出来了，万幸的是，脑瘤是良性的。
她一天天好起来，丈夫依然每天傍晚站在门口大声地打电话，妻子则温顺地坐在床头听着，有时还会补充两句。
那天，由于将手机落在家里，我急着回个电话，就对他说，大哥，能借你手机用用吗?他无奈地把我拉出病房，然后从怀里掏出手机给我看，我一看，懵了，居然是个手机模具。他赶紧解释，小兄弟，我害怕孩他妈担心，所以在夜市上买了个假的，我每天晚上故意放高声音，其实是为了让她安心，你千万不要将这事儿告诉她。
我的眼眶红了。这是我听到的世界上最美丽的谎言——它没有风花雪月的缠绵悱恻，没有花前月下的浪漫缱绻，但它是如此质朴真切，沉淀出这世上最深沉的爱，入骨入髓。
1.请用一句话简要概括这个感人的小故事。
答：
2.文章开头两段似乎与“谎言”无关，可以删除吗?为什么?
答：
3.小说的主人公是谁?请指出来并说明理由。
答：
(二)大地震(9分)
全球每年大约发生地震500万次，其中多数地震我们不能感知，但超强度的大地震则给人类带来沉重的灾难。2005年10月8日，发生在南亚次大陆北部地区的大地震导致超过7万人丧生。
地震学家都想找到预测地震的方法，有人希望通过动物在地震发生前的异常行为来预测地震，有人希望通过岩石受压变形后的形状来预测地震，有人希望用电脑技术分析地震的活动性，美国科学家曾建议建立一个由800个地球定位系统(GPS)站和200个应变计组成的监测网，以便更好地监测地壳的变化，但直到现在，准确预报地震仍是一个梦想。
1993年，美国科学家认为，他们终于逮到了一条有关地震的“大鱼”，于是警告帕克菲尔德地区的居民，几天之内当地发生地震的可能性高达37%。可是，最后的结果是人们虚惊一场。1995年，俄罗斯科学家弗拉迪米尔 波罗克在利用小地震的预测大地震方面似乎取得了突破，因为他成功地预测了日本神户发生的大地震，还成功预测了2003年12月发生在美国加利福尼亚州的地震。可是，接下来他关于加利福尼亚州南部将发生地震的预测却没有成功。于是，人们对他的“小地震是大地震预兆”的理论提出了质疑。
我国科学家尹祥础用21年时间创建了中国独特的“加卸载响应比”地震的预测理论。他认为，临近地震的时候，地震区域的地质结构非常脆弱，就像一头负载已经达到极限的骆驼一样，这时候哪怕在骆驼的身上再加一根稻草，就可能把骆驼压垮。在这一理论的指导下，他于2004年3月曾预测“在阿富汗和巴基斯坦交界地区未来l到2年内发生大地震的可能性很大”。2005年10月发生在南亚次大陆的大地震印证了他的预言。即使如此，尹祥础还是认为地震的预测是一项科学难题，一旦发布的地震的预测结果不准确，就可能引起公众不必要的恐慌。
从理论上说，地震的预测应该是在地震发生之前，能够明确地指出地震发生的地点、时间以及规模、震级等。照这一要求看，迄今为止地震的预测技术仍未成熟。
地震学家认为，地震的预测的困难主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很难验证研究者的思路、方法及观测结果。其二，地球具有“不可入性”，仅仅用来自地球表面的观测资料来推断地下的物理过程是十分团难的。其三，如果承认地震是地壳内的一种临界现象，那么它具有不稳定性，对初始条件的变化十分敏感，这就可能导致对地震发生时刻的预测的不确定。
看来，人类对地震孕育发生的原理、规律虽有所认识，但还没有完全认识;人类可以对某些类型的地震做出一定程度的预报，但还不能预报所有的地震。
1.文中介绍的预测地震的方法主要有哪些?请概括并列出。(2分)
答：
2.划线的句子运用了哪种说明方法?有什么作用?(3分)
答：
3.说一说“全球每年大约发生地震500万次”一句中的“大约”为何不能删去。
答：(2分)
4.地震的预测非常困难，但那么多的地震学家仍然孜孜不倦地努力着。请谈谈你对此的感想。(2分)
答：
三、写作题(50分)
“家”对大家来说都非常熟悉，我们爱家里的所有人，爱家里温馨的感觉……请以“我爱我家”为题，写一篇500字以上的文章。
要求：⑴学习“以小见大”的写作手法。⑵学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。⑶围绕一事一物组织作文材料，做到具体，真切，生动感人。
初二上册语文期末试卷参考答案
一、基础题
1.D 2.C 3.B 4.B 5.D
6.⑴杨柳依依 雨雪霏霏 ⑵出门东向看 胜事空自知 ⑶居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。⑷气蒸云梦泽，波撼岳阳城。⑸晨兴理荒秽，带月荷锄归。
⑹天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。
二、阅读理解
文言文阅读
(一)10.⑴用委婉的语言劝告 ⑵穿戴 ⑶偏爱 ⑷谁 ⑸当面指责 ⑹土地方圆
11.能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而又有较强的说服力。12.门庭若市;现形容来的人很多，非常热闹。
13.聪明、能言善辩、实事求是、善于思考 14.⑴能够在公共场所评论(我的过错)让我听到的，得三等奖赏。⑵满了一年之后，即使想进谏，也没有什么可说的了。
(三)18.散曲 曲牌名 散曲题名 明代 散曲家
19.明代宦官大摆威风，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。
现代文阅读
(一)1.为了让患脑瘤的的妻子能安心治疗，丈夫编织了一个美丽的谎言——用一个手机模具和家里沟通，从而表现出一种质朴真切、入骨入髓的爱。
2.不能删除，这两段交待了妻子患脑瘤入住医院和他们家境不好的情况，为下文丈夫不得以编织美丽的谎言和“我”见证他们深沉的爱作铺垫。
3.是丈夫，因为文中是他编织了美丽的谎言，表现出一种深沉的爱。
(二)24.A.动物在地震发生前的异常行为;B.通过岩石受压变形后的形状;C.用电脑技术分析地震的活动性;D.用地球定位系统(GPS)站和应变计组成的监测网;E.以“加卸载响应比”预测地震;F.利用小地震的预测大地震。
25.打比方;生动形象地说明了临近地震时，地震区域的地质结构脆弱的程度，给人以清晰准确的认识。(3分，说明方法1分，作用2分)
26.“约”字表推测，是“大约、大概”的意思;删去后全球每年地震就限定在“500万次”，太绝对了，与实际情况不符;这体现了说明文语言准确严谨的特点。
27.略(点拨：可从科学精神、科学探索、征服自然灾害等角度谈，要言之有理。)
三、(略)
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