第四季度四环教学

第一篇：第四季度四环教学

司法局党支部2011年第四季度

四

环

教

学

教

案

脐带妈妈“四环”教学教案

授课时间：2011年11月3日

篇目：脐带妈妈

授课地点：司法局会议室

授 课 人：陈文晓

参 加 人：全体党员、预备党员

教学目的：通过现实的聚焦和真实感人的故事，反映了江尔〃热哈提同志带领妇幼保健站全体人员的共同努力下，全县连续四年孕产妇死亡率和新生儿破伤风率均为零，在新疆29个县级项目执行单位中名列前茅。就是靠着这股子劲头，江尔带领她的同事们取得了骄人的业绩。

授课内容：观片与讲解同步

教学内容：哈萨克族牧民有个传统习俗，把第一个将孩子迎接到世上的妇女当作自己终身的‚脐带妈妈‛。在阿勒泰地区福海县，有这样一位被各族群众尊敬的共产党员，她就是福海县妇幼保健站党支部书记、站长——江尔•热哈提。从医35年来，她已是6000多名婴儿的‚脐带妈妈‛。她把一颗赤诚之心献给了她热爱的草原和草原上的人民，以圣洁之情给阿勒泰草原抹上了浓重的一笔。1971年，江尔被安排到福海公安农场医院从事护士工作，既不懂汉语又不懂业务仅两年时间，江尔不但能用汉语同别人交谈，而且用汉语发表了《急性胃穿孔缝合手术的护理体会》等论文。同时，她的护理操作技术也大大提高，成了一名合格的护士。有一年冬天的一个深夜，一名哈萨克族产妇难产送到医院，虽然是简单的手术，但是由于当时缺少助产大夫，错过了救治时间，大人保住了，孩子却夭折了。当江尔得知此事后，她暗下决心，一定要当一名合格的助产大夫，解除草原上妇女的痛苦，让牧民的孩子们安全地来到人间。此后，她在刻苦钻研助产技术的同时，经常深入到农村，了解民间接生经验，并利用休假时间，到其它医院妇产科学习。功夫不负有心人，一年后她不但熟练掌握了助产实践经验，而且在理论上也有了很大进步，结合自己的工作实际发表了《母婴同室预防感染的控制措施》等论文，引起了同行的关注和医院的重视。一天，看到医院的王医生刚值完夜班，就加入了割麦子的队伍，江尔好奇地问她：‚上夜班的人不是可以不来吗？‛王医生说：‚我和别人不一样，我是党员，要起带头作用。‛江尔心里格登一下，‚党员就是不一样！我要向王医生学习。‛第二天她就去问王医生：‚我也想入党，行吗？‛如今的江尔，已有二十多年党龄，在这二十多年中，‚党员要起带头作用，始终走在群众前面‛这句话，始终影响着她，激励着她。1980年5月，哈萨克族产妇库里拉还没有被送进产房，孩子就生了下来。产妇大小便失禁，孩子满身满口都是污物，孩子由于窒息，全身已经通红。早一秒钟抢救就多一份从死神面前把孩子抢回的机会。江尔顾不得多想，立即口对口将污物吸了出来，接着又对孩子做人工呼吸，时间一秒一秒地过去了，一分钟、二分钟……整整7分钟，小家伙‚哇‛地哭出了声。孩子得救了，守在产房外的孩子家人激动万分。江尔就是靠这种极其认真负责的态度，精心守护着来来去去的每一位产妇、患者，以她善良宽厚的爱赢得了大家的信任。那时，江尔成了产妇们的主心骨，有她在，仿佛天大的困难也能被解决。1978年至1980年两年多时间，江尔就为1000余名产妇接生，平均每天接生两名，每天在助产室工作15个小时。在江尔和妇幼保健站全体人员的共同努力下，全县连续四年孕产妇死亡率和新生儿破伤风率均为零，在新疆29个县级项目执行单位中名列前茅。就是靠着这股子劲头，江尔带领她的同事们取得了骄人的业绩。2004年，福海县妇幼保健站获得由卫生部、国务院妇女儿童工作委员会、财政部联合颁发的‚执行第一周期‘降消’项目工作先进集体‛。她本人先后获得了‚自治区护理工作先进个人‛、‚全国从事护理工作30年工作者‛等荣誉；2001年，她光荣地当选为自治区第六次党代会代表；2004年，她被评为自治区优秀共产党员； 2005年被授予自治区‚巾帼建功‛标兵荣誉称号；2005年4月获‚全国先进工作者‛荣誉称号。2006年2月，2005年度‚中华全国妇女联合会‛会议在北京召开，授予全国10名同志为2005年度‚全国三八红旗手标兵‛，江尔•热哈提是新疆唯一荣获‚全国三八红旗手标兵‛的妇女代表。

讨论：做为新时期的共产党员我们应该学习江尔〃热哈提同志的什么精神？我们自己在本职工作中应该怎么做？

实践要求：结合自己的本职工作和对江尔.热哈提同志的事迹的学习，撰写心得体会。

第二篇：四环教学小结

云阳镇中学 “四环教学”小结

一、成立领导小组

为确保 “四环教学”有序有效的开展，达到提升教学质量的目的，为此成立了领导小组。负责对“四环教学”教学活动的领导管理检查，指导评估和总结推广工作。组 长：马海龙

副组长：高 健

成员：孙一梅 潘阿绒 蒋海艳

张鹏

二、落实“四环教学”的具体措施

1、推行“1+4”课堂教学，落实“堂堂过关”

开学初，学校组织全体教师“对271高效课堂”和“四环教学”等先进的课堂教学模式进行了深入的学习和研究，经过反复讨论和调研，并结合学校教学实际，决定推行 “1+4新课堂”教学模式。“1+4新课堂”教学模式的核心可概括为：“1”个指导思想“4”个教学环节。主要内容是：

“1”个指导思想即“明确目标，合作探究，精讲多练，当堂检测”。“4”个教学环节：启发导入（5ˊ）；探究新知（15ˊ）；点拨拓（15ˊ）；巩固检测（10ˊ）。

2、课余自习，及时巩固，天天过关。

教师利用早读、午自习进行辅导检测。根据学生课堂过关的情况对集体进行普遍问题的指导，完成正式作业。对个别或部分学生另行布置具有针对性的辅导训练。使学生做到对当天所学的知识能用的会用、能背的会背，达到天天过关的目的。

课后布置有针对性的家庭作业巩固再过关。家庭作业要严格遵循精选、精炼、精讲、精评的原则。要实行分层布置，对优秀生、中等生、学困生的难度和数量要区别对待。

3、复习纠错，逐层查补，周周过关

复习纠错，逐层查补。在每周内或周末各科教师对学生布置需要巩固的内容，强化训练的习题（对优秀生和学困生的要求可进行提高和降低）。随后采用老师抽查（抽查人数至少为本班人数的1／3，抽查对象要每个层次的学生都有。）、组长检查、组员对查的多种方式全面检查各阶层的学生周过关的完成情况。对于依然存在问题的学生进行及时的纠错和更正，促使其达到过关目的。

周抽测检查，人人过关。每周二至周四利用第八节课，由教务处安排抽测科目，备课组长安排科任教师出题及监考，进行周抽测。每周具体抽测对象可以是月考未达标学生，也可以是每班某一小组，还可以是某一小组的A层、B层或C层学生，这样达到同层之间有比较，小组之间有竞争。对于抽测试卷，科任老师必须进行认真阅卷，认真分析。考试不及格的视为本周未过关，对待这些老师要分析，同学也要自己分析原因，随即老师或尖子生对其进行辅导，补救过关。

4、月检月评，师生达标，月月过关

在每月月末或月初对学生的所学和教师的所教进行考试检测。教师在考前利用1-2个课时整理、整理复习这一个月的教学内容，使学生做好复习巩固工作。

月考试题由各备课组长出题，教务处审查。九年级实行单人单桌进行月考。

七、八年级实行异级插座，教师双人监考，教研组集体流水阅卷。

三、保障机制

每个周末由教务处牵头，年级部和各教研组具体检查对“四环教学”各层项目的落实情况，检查结果在绩效考核中体现。1.堂堂过关

（1）领导、教研组集体听课，检查督促。为了进一步检查落实堂堂过关，促进教师之间的交流学习，每周领导、教研组集体听课至少一节。听课对象首先选取课改小组成员，进而逐人展开进行听课，最后力争达到人人达标的目的。

（2）对于教案的备写落实由教研组长周查的机制，每周评出优秀教案进行额外赋分，以此来激发教师的积极性。

2、对天天过关情况实行年级抽查和教务处月查相结合。“堂堂过关、天天过关、周周过关、月月过关”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺”的重要方法，是全面提高教学质量的保证。我校将把“四环教学”列入教改实验的重点，狠抓落实，不断总结完善落实“四环教学”的方法。“堂堂过关、天天过关”由任课教师负责组织落实，精选当堂训练题和作业，每天抓好自习辅导与反馈；“周周过关”由备课组长负责组织落实，每周精心组织编写一套周抽测题；“月月过关”由教务处负责组织落实，搞好月考工作，并认真做好每次月考的质量分析。分析要从学生、教师和管理三方面全面考虑，使“月月过关”落到实处。同时学校制定严格的检查反馈制度，教务处对“四环教学”的落实情况进行检查、督促，责任到人。

云阳镇中学 2011.11

第三篇：四环六步教学流程

四环六步教学流程尝试

四环：1.读书自学，自主探究——2.分组合作，讨论解疑——3.教师点拨、总结指导——4.训练巩固，当堂检测。

六步：

1.检测预习成果（5分钟，学生活动）：可以印制导学案检查，也 可以用实物投影仪检查，也可以用课件检查。

2.展示学习目标（2分钟，学生读）：可以用实物投影仪显示，也 可以用课件显示,也可以写在黑板上。

3.合作探究（11分钟，学生活动）：教师出示学习提纲，以小组 为单位进行，教师巡视指导。合作探究可以印制探究案，也可以用实物投影仪显示，也可以用课件显示。

4.教师解惑、小结（12分钟，教师活动）：教师解惑就是只讲学 生不清楚的（教师巡视指导时，就要询问和摸清学生的疑惑）。课堂小结就是要讲清本节课的知识脉络，教给学生学习本节课的方法，要和学习目标交相辉映。

5达标测评（5分钟，学生完成）：可以印制训练案检测，也可以 用实物投影仪检测，也可以用课件检测。

6.预习新课（5分钟，学生完成）：教师要出示预习提纲和要求，可以印制预习案，也可以用实物投影仪显示出来，也可以用课件显示。

说明及要求：

1.按此模式授课，一节课40分钟，教师活动不超过15分钟，学 生活动25分钟。

2.体现了学生自主学习、合作学习的新课程理念。长期坚持，就 能督促学生养成良好的学习习惯，培养和提升学生的自学能力。3.科学高效课堂教学模式的形成是一个逐步完善的过程，需要大家在今后的教学探索中不断完善。

4.此摸式从今天开始首先在七八年级实施，希望大家要有团队意识意识和组织纪律性，齐心协力，我校的课改工作才能出成效。

第四篇：三步四环教学模式论文

“三步四环教学模式”在语文教学中的应用

刘新颖

“三步四环教学模式”是我校积极打造的教学模式，“三步”是指低年级一篇课文的教学，大体上可分为三个阶段：初读（读正确）、熟读（读流利）、理解读（指导有感情的读）；“四环”是指整堂课分为四个环节，它包括导入课题、出示学习目标、学习活动（“三步”包含在此环节中）、当堂检测四个环节。下面结合本人在语文教学中对“三步四环教学模式”的应用及意义浅谈如下：

一、“三步四环教学模式”在语文教学中的应用：

初读：在这一环节，要求学生要读正确，学习用普通话把每个字的字音读准确，读清楚，还要不丢字，不加字，不颠倒不重复字句，不唱读，不顿读。在学生充分准备的基础上，让几名学生按自然段或指定段读课文。如果通过检查，大部分学生都能读正确，这个阶段可以结束。这一阶段，老师要不要范读，领读，根据教材和学生实际来确定。

熟读：这一阶段要求学生读流利，读得通顺、流畅，比较熟练，熟读阶段要采取一些有效的方法、策略，使之有读下去的欲望。可以给学生限定时间，让学生反复读，读的遍数越多越好。

理解读：要求学生能有感情地朗读课文，在体会课文思想感情的基础上，用恰当的语调、重音、停顿、速度等表达出来。这个阶段应该把指导学生朗读、理解字句，体会感情紧密结合，融为一体。

低段阅读教学要以读为主，寓讲于读，不要求老师专门安排讲解

内容，分析内容，只要求老师指导有感情地读，其过程实际上是理解词句，内容，体会思想感情的过程。在教学过程中，可根据实际情况，灵活掌握。二、三步四环教学模式的实践意义

（一）“三步四环教学模式”能促进学生自主学习

新课改一再强调“学生是学习的主人”、“我们要把课堂还给学生”、“我们要充分发挥学生学习的主导地位”……一句话，就是让我们充分挖掘学生学习的潜能，充分调动起学生学习的主动性和积极性，做学习的主人。我校在积极打造的“三步四环教学模式”正迎合了这一点。通过长时间的引领、督促，能充分培养学生自主学习习惯，充分调动自主学习积极性，由“让我学”变成“我要学”。

（二）“三步四环教学模式”能提高学生学习效率

以前的课堂是老师一言堂，老师讲什么，学生听什么，学什么。“三步四环教学模式”让学生不但了解了学习内容，更扩大了学生学习的深度和广度，大大提高了学生学习的效率。

（三）“三步四环教学模式”能奠定学生终身学习基础 在知识飞速发展的今天，学习方法远比学习知识多少更重要。“三步四环教学模式”培养的是一种自主学习的习惯，教给的是终身学习的方法。我们既要让孩子们学会自主学习，又要让孩子们学会合作探究，有了这些，我们就可以以不变应万变，终身学习了。

“一切为了孩子”，我们努力打造能促进孩子成长、发展的教学模式──“三步四环”，我们会使之发扬光大，为教育添砖加瓦。

第五篇：四环教学评价激励制度

四环教学评价激励制度

一、评价方法

（一）学校建立教师成长档案袋，通过发展档案袋来反映教师成长和发展情况，为评价提供可靠依据。

（二）自我评价、学生评价、同事评价、学校或管理者对教师的评价相结合。

1、自我评价自我评价可采取多种方法

（1）每学年末，教师可以按照评价内容通过写教学反思或工作总结教师来评价。

（2）学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价；

2、学生评价

通达问卷、座谈或调查的方式，了解学生对教师的评价。

3、同事评价

（1）根据集体备课和平时工作中的交流，彼此之间得到了解，从中得出评价结果。

（2）根据学校确立的评价内容召开座谈会，通过座谈的形式教师之间开展评价。

（3）填写评价表评价，然后汇总。

4、教研组、学校对教师的评价

（1）评价目的。使教师了解自己的成绩和存在的问题，从而调整自己的发展计划，强化成就，改进不足，激励教师更好地发展。

（2）评价原则。坚持实事求是，公平、公正、公开、多元科学、定性与定量相结合的原则。

（三）评价工作分值比例，自我评价占10%，学生评价占10%，同事评价占10%，教研组评价占20%，学校评价占50%。

（四）坚持评价工作公示制，对教师的全面评价工作结束后，要将每个教师的评价结果以文字或表格的形式进行公示，接受教师的监督，从而使教师能够了解自己在专业发展方面的成效与失误，便于教师及时反思工作，改进工作，达到提高教学水平的目的。

二、激励办法

1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组、最佳“对子”、“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训，用政策推动校本教研活动的开展。

2、校本评价结果与教师个人学期量化考核、考核、奖惩、职务评聘等挂钩，促进教师不断进取。

三、注意事项

1、评价中学校要从多方面给予指导和鼓励，积极谈心，防止评价的不公平性和评价过程中因过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。

2、评价必须是以调动积极性促进专业发展为目的，切忌在评价中相互闹矛盾。

范李小学